教學工作計劃可以幫助教師形成良好的教學習慣和規范，提高教學效率。以下是一些教師編寫的教學工作計劃，具有可操作性和實用性。

課公開教案（精選13篇）篇一

１、認識１２個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆畫豎提、豎折和１個偏旁阝。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【過程與方法】。

利用課件、掛圖、樂曲等創設情境，讓學生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流，合作學習中掌握生字，熟讀課文。樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

【情感與態度】感受陽光的美好與寶貴。

【教學重、難點】識字、寫字，朗讀課文。

【信息資料】。

１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

２、絲綢被面或圍巾。

３、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

【教學步驟】。

第一課時。

一、激趣導入。

(板書課題)學習陽字，認識阝旁。

二、感知課文。

播放課件，教師配樂范讀課文。

三、識字、詞。

１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

２、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾個。)。

３、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)。

４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。

５、同桌讀后，指名讀、開火車讀。

６、游戲：猜猜猜。(看老師的.口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。

游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。

７、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。詞語推薦臺活動。（板書：推薦臺）。

（生自讀、勾畫，師巡視指導）。

８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽。

四、朗讀。

１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

２、匯報讀：指名讀、組內讀。

３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、寫字。

１、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。

２、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

３、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區別它和豎勾的寫法有什么不同。

４、教師范寫。

５、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

６、選出自己認為最滿意的字組內評議。

陽光教案_陽光教案最新精品。

第二課時。

一、導入。

１、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

２、開火車讀課文。

二、讀悟。

１、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

２、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下，禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲！發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

匯報。

從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。

男女生賽讀第二自然段。

３、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

４、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。

三、熟讀。

１、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)。

２、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

四、背誦。

１、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

２、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。

小結。

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

五、練習。

１、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么。

２、口頭組詞。

３、你還認識哪些日字旁的字？

六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。

１、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字，你發現了什么？

２、學習新的筆畫豎折，書空。

３、范寫。(山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的，也要寫在豎中線上。)。

４、描紅，練寫，教師巡視指導。

５、展示學生作品。

七、實踐。

１、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

２、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。

(這兩項活動在教學中可任選其一。)。

課公開教案（精選13篇）篇二

通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

過程與方法

情感態度與價值觀

在創造中啟迪智慧，培養個性。

在感知中用有特征的形構成某種船

在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態

各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等

教師講解為主，光盤播放為輔。

1.組織教學。

3．教學過程

（視頻）同學們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽、認真想！謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

1、 認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

2、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

3、我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……

學生逐一說出船的名稱和用途。

1、 生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什么呢？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的意見，誰來幫幫我？（船身）。船身是什么形狀的？這里可以用有特征的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）對！國旗可以使我們的輪船顯得更加威武，我們還可以用線條和色彩添加細節進行裝飾，體現出船的功能?？墒?，輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構圖完整。這樣，一幅作業就完成了。老師很高興，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮，當然，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態各異，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示范畫 ），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同，大家看，（出示范畫）側面的輪船則是另外的表現方法，畫龍舟則主要表現出這一排船漿（出示范畫）

2、 引導學生分析部分學生作品：

師：小朋友們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學的作業，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖：

師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網捕魚；瞧！小型機動船多么神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪；藍藍的大海上，海鷗伴隨著帆船一往無前。

宣布作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

2、 學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

3、 展示部分學生作品，評價交流。

1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

2、民間有什么船？

3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

小結：

師：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真偉大。從現在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

船

種類 名稱 用途

課公開教案（精選13篇）篇三

1、引導學生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從故事中受到啟發，學著發現別人身上的優點。

3、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。

從故事中受到啟發，學著發現別人身上的優點。

一、齊讀課題，進入課文的學習。

師：小朋友們我們這節課繼續學習18課。

學生齊讀課題。

二、復習生字。

師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰?(小刺猬和小獾)。

師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。(多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。)。

三、邊讀邊悟，讀懂課文。

1、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰?(小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊)。

2、學生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。(老師相機用多媒體展示)。

3、學生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。

4、讀1～4自然段，你發現小獾的板凳做得怎樣?(粗糙)。

5、粗糙的板凳是什么樣的?(老師引導學生用教室里的課桌椅進行比較，學習粗糙的近義詞精細)。

6、讀小刺猬的話，有什么問題要問?(老師把學生的'問題打在電腦上)。

7、學生讀2、3自然段，自己去解決問題。

8、學生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。(老師相機引導學生理解一個比一個好，并讓學生練習說話。)。

9、快樂地讀課文5～10自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學互相讀一讀。

10、指名學生讀出自己喜歡的句子。(相機啟發學生學著相互地稱贊)。

11、學生齊讀7自然段。

四、練習，讀寫結合。

老師多媒體展示：

我會說：聞了聞()了()。

一次比一次好!一()比一()()。

用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們!

課公開教案（精選13篇）篇四

這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節奏寬松，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

1、情感目標：通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、知識目標：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。

：電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

(一)組織教學

1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂，師生問好!

(二)創設情境

flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》

(三)聆聽歌曲

1、師：每個人的心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學上來談談自己的夢想。)

2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師：今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(分三部分：，顛倒順序學習三二一)

1、學生跟隨琴小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱，領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格，節拍特點及歌曲的主題思想)

6、深入體驗

師：今天，我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4

(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。

(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師：這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應該唱得更美一些呢?

生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

(5)、師：同學們真是太厲害了，經過了我們齊心協力開動腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、學生展示，跟伴奏演唱。

(六)總結深化

1、師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(學生在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

2、師總結：同學們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學習!相信你們的愿望一定會實現!同學們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

3、在美妙的歌聲中結束本課。

課公開教案（精選13篇）篇五

1．借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2．認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4．了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

1. 同學們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

4.我們要怎樣才能學好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事） 學習道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學習情況。

第二行：有什么共同特點？輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字？（指導書寫） 我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領讀指導書寫：叼 悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內容嗎？可以用上上面的詞語來說。

師：哦，是聯系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯系上下文來理解。

（板書：失去 養牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3．現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

過渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發現自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現在我就是養羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）

這個養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養羊人現在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

現在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）

小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學生準備，課件播放音樂，師巡回指導）

2.展示前，提示學生自己發言時希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有禮貌的表現。 聽后能給我指出優缺點。）

1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業任選兩項完成。

下節課我們繼續學習《南轅北轍》。

亡羊補牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時改正

為時不晚

課公開教案（精選13篇）篇六

1、學習小碎步走、跑、跳等動作技能，發展動作的靈活性和身體的協調性。

2、通過花樣玩橫幅，豐富身體運動體驗，激發創新能力。

通過花樣玩橫幅學習走、跑、跳等動作技能。

通過游戲，體驗與同伴友好合作游戲的樂趣，發展交往能力。

1、橫幅若干（幼兒人數一半）、一條稍大師用橫幅。

2、寬大的場地。

3、一個配合扮演大鯊魚的教師。

（一）開始部分：花樣玩橫幅。

1、教師：今天的天氣真正好，正是我們結伴外出游玩的好時機。現在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂一樂?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€兩個一組，用橫幅模仿成小船狀，繞場一周。）。

2、教師：呀！這里真美！陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用橫幅來做會兒游戲吧！想一想，兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩？（幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法游戲，如：跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創新玩法。）。

3、教師：橫幅還可以作浪花，起風了，吹來了一陣陣小風，風兒慢慢變大了，刮大風了，浪花越打越高，風兒慢慢變小了，風停了。媽媽來教你們游泳的本領吧！踮起小腳丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本領學會了，坐到浪花上休息一下吧！

（二）基本部分：魚兒游來了。

1、游戲一：保護好朋友。

（2）教師：噓！大鯊魚來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。

（3）大鯊魚在幼兒中間轉一圈后返回：哈！小魚真聰明，大鯊魚一條小魚也沒抓到?。ɑ伊锪锏刈吡?。）反復游戲一次。

2、游戲二：網小魚。

（1）當幼兒坐在全部展開的橫幅上時，教師：你們聽見大鯊魚說什么了？這會兒，大鯊魚終于回家了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了！

（2）不好！大鯊魚又換了一張大網（兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角，用橫幅做漁網捕魚）。

（3）教師：小魚兒，我們的朋友們被大鯊魚抓走了，應該怎么辦呢？（幼兒討論，想辦法）等到天黑了，大鯊魚睡著了，我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么？輕輕地游過去，要小聲說話。

（4）幼兒一邊營救，一邊說“×××，我來救你了”。

（三）結束部分：放松動作。

教師：趁著魚婆婆還沒有醒來，我們要趕快搬家。小魚們，我帶你們再去找一個家吧！

此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環游戲為主線，以一個開放自由的創新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。

不足之處在于本次是借班上課，教師對幼兒不夠熟悉，課堂掌控的不到位。教師應該多和幼兒進行溝通和游戲，減少示范的玩法，讓孩子們自己去發掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣，更好的把孩子帶動起來。

課公開教案（精選13篇）篇七

1、認識學習5以內的點數，能獨立完成。

2、保持良好的操作（做作業）的習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

點數卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊，張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的?。?/p>

二、教師示范操作。

請你們幫余老師數一數，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個？

隨即出示數字卡片，把數字卡片與泡泡相對應貼上。

提問：為什么是貼這張？

三、幼兒操作。

1、請幼兒走到自己的座位上，數一數自己的泡泡個數。

2、然后在桌子中間找一張相應的點數卡片貼在泡泡紙上。

3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個數。

四、完成數學練習“數泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時，我請幼兒用身體動作表示大小標記，在動動身體的的環節中讓幼兒不覺得枯燥乏味，感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序，有小部分幼兒動手能力較差，不過在指導下也完成了任務。

課公開教案（精選13篇）篇八

1、經歷知識的形成過程，理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。

3、滲透等量變換的數學思想和方法。

1、重點：掌握約分的方法，能正確地進行約分。

2、難點：理解約分、最簡分數概念。

3、關鍵：通過實例，引導學生理解約分的含義及依據，從而掌握約分的方法。

師：今天，我們一起來學習“約分”。

板書課題：約分。

師：通過這一節課的學習我們要懂得什么是約分，根據什么來約分，應該怎樣約分等知識。

1、出示小黑板

教師讓學生用分數表示圖中的陰影部分。

2、提出問題，解決問題

(1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結論？ 學生可能會發現這幾個分數的大小一樣。

板書

（2）．分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將 化簡？ （a）分母24、分子18有公因數2，先用公因數2去除分子、分母（板書： ）

（b）9和12還有公因數3

（板書： ）

教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分．

3．引導學生總結歸納出約分的意義．

板書：

4．約分的方法

完成課本“做一做”的第一題

指出下面哪些分數是最簡分數．

通過今天的學習，你有什么收獲呢？

把下面各分數約分．

課公開教案（精選13篇）篇九

故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）

２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？

（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）

１、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

２、理清事情發生發展變化的過程，并復述。

四、理解課文內容，指導朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

課公開教案（精選13篇）篇十

１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

２、有感情的朗讀課文，復述課文。

３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

２、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。

兩課時。

課公開教案（精選13篇）篇十一

很高興，有機會和同學們一起學習，下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。

（提示：可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答）

（一）本文屬于敘事性散文，語言樸實無華，用詞精當，富有表現力。

認真讀課文，勾畫文中令你最感動的細節、詞語和句子，說說你是怎樣理解的？并努力讀出這份深情。

（二）全班交流，親情共賞

我小時候很聽她的話一樣？？

2、他兒子說的話很可愛。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！彼X得這是他一個很大的發現，這句話寫出了孩子的天真可愛。

分析：兒子這句看似無關緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發現洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。在哲學層面上也揭示了生命傳承的意義。

3、“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。”

引導：為什么一家人都會聽“我”的？這里面包含著哪幾種親情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。

4、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

分析：走小路孩子感興趣，母親對孫子很理解，這一次母親沒有聽我的，表現了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。

5、“到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子？？”引導：一個“背”字體現了一家四口，祖孫三代之間關系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。

6、我和妻子都慢慢地，穩穩地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。

引導：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”

生責任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。

（注：每一處學生分析以后都進行朗讀的簡要指導，通過學生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學生感受文中的親情美。）

（三）補充質疑

有什么作用沒有？

作者的濃濃孝心。老師還發現本文的語言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來找一找，學一學。

（四）語言形式

說說下面句子的共同點，你還能從文中找出類似的句子來嗎？

1。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

仿句練習

如果我是一棵大樹，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細細地品味我們通過品味文章富有表現力的語言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛幼的高尚情感，認識到每個人應承擔的責任，特別是理解了中年人肩負的重擔，因為同學們還年少，所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗，今天我想讓大家轉換一下角色，體會父輩們對年長者的孝心。（老師臨時扮演母親的角色）“我”出來散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來，假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說母親呢？（要求：結合課文內容和你的理解及想像來談。）

評價勸說：預科有同學曾這樣對老師說：我們家我的擔子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務有保姆干;而我有做不完的作業。說真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎？如持否定觀點，請說說你的理由。（要求：以理服人，以情動人，達到勸說這位同學的目的。）

總結：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細細的來體會這份熱鬧感人的親情。

父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，上課前同學們說了很多關于一家人在一起的事情，請同學們把這些事寫下來，寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。

書寫我們的家，書寫我們的親情。題目《 的愛》

課公開教案（精選13篇）篇十二

1、學習這個專題，引起學生對鳥的關注，初步了解“鳥文化”的內涵，引發學習興趣。

2、在觀察中親近鳥，發揮聯想和想象，獲得美的啟示。

3、體味作者的審美情趣，領悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內涵。

4、圍繞本專題設計的問題，發揮創造思維，說出自己獨特的感受和見解。

5、學生在寫作訓練中，寫出真情實感，真知灼見。

6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環節，使學生在觀察中親近鳥，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內涵。

2、通過“議鳥”、“寫鳥”環節的學習，使學生發揮創造思維，說出自己獨特的感受和見解，以次訓練學生的思維能力、口頭表達能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創新能力；引導學生形成正確的世界觀、人生價值觀。

朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。

教學設計及過程：

1、自讀《專題鳥》相關的詩文。

2、收集并整理有關“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。

3、回憶并準備講述你知道的與“鳥”相關的故事。

4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。

隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影，伴著婉轉清脆的鳥鳴聲，我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界。開始這一節綜合實踐專題課：鳥。（展示屏幕）

（請學生主持人上場）

引語：（略寫）

設題：1、說說觀鳥之美的感受。

2、展示并介紹收集的有關鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。（由學生自由上臺介紹、展示。）

3、演唱有關“鳥”的歌曲。（可小組合作完成）

引語：（略寫）

設題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會其中蘊涵的情感。（自由發言）

2、朗誦收集的詠鳥詩。

3、匯總收集的有關鳥的成語、諺語等（小組推薦代表發言）

引語：（略寫）

設題：1、講有關“鳥”的故事。（學生自愿講述）

2、辯論題：《古鳥化石》中，作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族，而認為“國人”普遍欣賞品位不高，你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結）

引語：（略寫）

設題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？

2、你認為現在“鳥”的生存環境怎樣？

3、你認為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么？

小結：（教師完成）

這節課，我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環節學習活動，欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領略到了鳥文化的內涵，關注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關注化鳥、護鳥的行動。

結束語：

同學們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個世界五彩繽紛，就讓我們關愛這些可愛的小生靈吧！正如那首歌所唱：關愛生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動。

最后：讓我們在《善待地球》的歌聲中結束這節活動課。

（學生齊唱歌曲《善待地球》）

（展示屏幕：布置作業）

作業：

1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。

2、寫鳥（文體不限）。

板書設計：

觀鳥-欣賞其美

詠鳥-體會其情

讀鳥-悟其內涵

議鳥-關其命運

課公開教案（精選13篇）篇十三

滿十加法的撥珠方法。

掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數滿十加法的得數，并能進行簡單的心算。

撥珠方法及口訣。

能正確進行滿十加法的珠算及心算。

直觀演示法。

課件及算盤。

一、復習引入

1.全盤撥珠練習。

2.10以內加減法撥珠練習。

3.10以內加減法心算練習。

今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。（板書課題）

二、講授新知

找朋友游戲。課件出示數字“10”，引出補數。板書：相加=10互補數。

2.找補數游戲

3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導學生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）

4.出示例題2：4+9引導學生撥珠，總結口訣

5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結出滿十加法的口訣：加十減補數。

三、練習

1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

四、總結

這節課你有什么收獲？