優秀的作文，往往能夠引起讀者的共鳴，給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來啟示和借鑒。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇一

2.回憶長輩親人對自己的關懷;。

3.表達自己對長輩親人的尊敬和懷念。

二、寫長輩親人的參考題目。

1.《奶奶》。

2.《記一個愛我的人》。

3.《一個值得回憶的人》。

4.《我家的驕傲》。

5.《長輩》。

6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)。

7.《外婆的故事》。

8.《_____，您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)。

9.《他教我怎樣做人》。

10.《清明憶故人》。

三、寫長輩親人的參考開頭。

1.《我的_____》的兩種開頭。

第一種開頭：在我的親人當中，有一個人是我忘不了的，他就是已經離開我們整整三年的爺爺!

第二種開頭：爺爺離開我已經三年了，可是我只要一看見他的照片，就會覺得他好像還活在人世，還在給我講著《三國演義》的故事。

2.《他教我怎樣做人》的兩種開頭。

第一種開頭：還在我上幼兒園的時候，外婆就對我說過一句話，那就是：“人窮志不窮。”

第二種開頭：外婆是一個退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識，我從她那里學到了許多許多。

3.《長輩》的兩種開頭。

第一種開頭：在我的長輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。

第二種開頭：爺爺在三年前離開我們的時候，特地把我叫到醫院，要見。

我最后一面。

4.《_____，您將留在我的記憶里》的兩種開頭。

第一種開頭：外公，您現在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經離開我們五年了，但您將永遠留在我的記憶里!

第二種開頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠活在我的心里，留在我的記憶里!

四、寫長輩親人的參考詞句。

白發蒼蒼/須發斑白/身板硬朗/老當益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年。

近古稀/與世長辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經風霜/孤苦。

伶仃/大展宏圖/事業正旺/前途遠大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發蒼白，臉色紅潤，走起路來像一陣風。

2.爺爺的歲數大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。

3.外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發。

4.爺爺一邊用手拈著長長的銀須，一邊瞇著眼睛笑。

5.叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質彬彬，英俊瀟灑。

6.她總是穿著一身藍布衣，說起話來慢條斯理。

7.老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。

8.奶奶的腳是裹過的，枯瘦的小腳，腳趾已經被摧殘得面目全非了。

9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來，我突然發現，奶奶年輕多了。

10.奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點失靈，小聲說話她就聽不見。

11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。

12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。

13.那明亮的眼睛里流露出對我們的關切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。

14.只見他一彎腰，再一挺身，一擔沉甸甸的泥土就挑起來了。

15.外婆著急地問：“扎手了沒有?”“沒……沒有。”我遲遲疑疑地說。

五、寫長輩親人的參考段落。

1.我的外公已經六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個足球場。周圍是稀稀的幾綹兒頭發，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。

(像個足球場、像個彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會使文章變得很生動，很形象，很有趣味。)。

2.舅舅四十多歲了，還是個單身漢。他是個園藝師，人很魁梧。外婆說，他是讀書讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書的小姨，給舅舅找一個對象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。

(外婆說的話為什么不加雙引號?因為這不是外婆的原話，而是外婆說話的大概意思，所以就不用加雙引號了。)。

3.爺爺接到翻譯任務后，不分晝夜地干了起來。早晨天不亮，他的房間里已經透出燈光;中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點多鐘才睡覺。由于坐的時間長，連腳都浮腫了。經過夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動權。

(怎樣寫爺爺的勤奮和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明，也把爺爺的工作很具體地表現出來了。)。

4.去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開會。一天，我在走廊看見一位戴眼鏡的白發老人。老人中等個兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的頭發，長長的眉毛，兩眼炯炯有神。后來我才知道，他是秦牧爺爺，一位著名的大作家，寫過很多書。

(圓圓、高高、白白、長長，這些疊詞用在文章之中，反映出了小作者對秦牧爺爺的衷心敬愛。)。

5.每逢外婆到上海我家來，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀，但還經常參加田間勞動，還幾次被評為先進呢。所以每次外婆來，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來。可是等媽媽一上班，外婆就忙起來了，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經破了的地方補得平平整整，一雙手說什么也閑不住。

(寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經破了的地方補得平平整整”這個細小的材料，更突出了外婆的特點。)。

6.電影院門口，一位滿頭白發的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上淌下來。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉身彎腰準備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個個調皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。

(把落在地上的蘋果比作調皮的小娃娃，真是太形象準確了。如果比作是上課的學生，那就不合適了，想想，為什么呢?)。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇二

2.寫同學朋友的一個特點或一個好的品德;。

3.寫同學朋友與“我”的友誼;。

4.寫同學朋友對“我”的教育或啟示。

二、寫同學朋友的參考題目。

1.《我的同學》。

2.《五雙眼睛》。

3.《大家都夸他》。

4.《猜猜他是誰》。

5.《一個性格_____的人》。

6.《同桌》。

7.《一個值得我學習的人》。

8.《他做得對》。

9.《童年的小伙伴》。

10.《我了解了他》。

11.《這件事使我想起了他》。

12.《我們的板報組長》。

13.《假小子》14.《他變了》。

15.《一顆誠摯的心》。

16.《榜樣》。

17.《“傻子”二三事》。

18.《難忘的友誼》。

19.《忘不了他》。

三、寫同學朋友的參考開頭。

1.《我的同學》的三種開頭。

第一種開頭：潘儀是我的同學，他特別聰明，又愛看書，還喜歡說笑話，我們大家都喜歡和他在一起。

第二種開頭：在我們班上，有一個特別聰明，愛看書，還喜歡說笑話的同學，他是誰呢?他就是我的好朋友潘儀。

第三種開頭：大大的腦袋，短短的頭發，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學——潘儀。

2.《一個值得我學習的人》的三種開頭。

第一種開頭：在我們班級里，有一個愛勞動的好同學，她就是我班的勞動委員李玲娟。

第二種開頭：李玲娟同學是我們班的勞動委員，她做事總是跑在最前面，同學們部夸她是我班的“勞動模范”。

第三種開頭：黑黑的頭發，一雙明亮的眼睛，做起事來總是風風火火的，這就是我們班的勞動委員李玲娟同學。

3.《大家都夸他》的三種開頭。

第一種開頭：要說起我班的王進同學，那班級里沒有一個人不豎起大拇指夸他熱心助人的。

第二種開頭：王進同學的個子很小，但他助人為樂，得到了全班同學的稱贊。

第三種開頭：王進同學曾經說過一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快。”

4.《他變了》的兩種開頭。

第一種開頭：同學們說：“周成變了!”老師們說：“周成變了!”是的，只要知道周成原來是什么樣的人，就會從心底里發出同樣的感嘆：“周成變了!”

第二種開頭：周成是我班的同學，在二年級時他差點要留級，可現在他卻獲得了學校三好學生的光榮稱號。這里面還有一段故事呢!

5.《他做得對》的兩種開頭。

第一種開頭：吳賓有一個好朋友叫張超。張超的學習成績不太好，有一天，班級要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹底下，對他說有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。

6.《一個性格_____的同學》的兩種開頭。

第一種開頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實在是太內向了，有時整天都聽不到她說一句話。

第二種開頭：在我班，只要問起誰的性格最內向，那同學們一定會異口同聲地說：“張婷!”

7.《假小子》的兩種開頭。

第一種開頭：一般來說，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學卻一點也不“靜”，相反卻得了個“假小子”的稱號。

第二種開頭：假小子是誰呢?那就是我們班級家喻戶曉的朱靜同學。

8.《我了解了他》的兩種開頭。

第一種開頭：要了解一位同學的內心是不容易的，比如我了解朱英同學就是這樣。

第二種開頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說：“我算是認識你了!”說完轉身就跑了。

9.《這件事使我想起了他》的兩種開頭。

第一種開頭：這件事發生在我小學三年級的時候。

第二種開頭：我和石佳已經有兩年沒有見面了，但最近的一件事卻使我想起了他。

10.《同桌》的三種開頭。

第一種開頭：我的同桌是劉豪，從一進校開始我們就坐在一起，一直也沒有分開過。

第二種開頭：我的同桌有一個特點，就是愛管閑事，我對他很有意見。

第三種開頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因為我可以向他學到不少知識。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇三

人物描寫的幾種方法：

1。通過人物的肖像描寫人。用人物的外貌服飾姿態和神情刻畫人物，可以是靜態的，可以是動態的。

2。通過人物的語言描寫人。人物的語言要個性化。能表現人物的出身，教養，經歷和性格。讓人讀了如聞其聲，如見其人。

3。通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質，要符合人物的性格，可以選擇具體的，典型的富有特征的行動的來顯示人物的性格個心理活動。

4。通過人物的心里活動來寫人，人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示人物內心的喜怒哀樂，愛慕，思念，怨恨，驚恐，嫉妒等。

5通過人物活動的環境來寫人。人總是生活在一定的社會環境里，寫好人物生活的環境對寫好人物很重要。

6。通過細節描寫/側面描寫寫人，學會捕捉挑選最具有特征的細節，進行準確，真實的描寫，能夠使人物性格更鮮明，形象更豐滿，通過相關人物的評價，反應，間接的從側面烘托主要任務，可以起到睹影見竿的作用，側面描寫和正面描寫結合使用。

寫作素材：

寫人就離不開寫事,事情讓你感動,此事一定會讓你留下深刻印象,那怎樣通過一件事來表現人物的品質,通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點講開來:。

(一)、抓住特征寫外貌。

寫人物的長相和身材,都要抓住特征和神態,做到寫像,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個人年齡,性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。

(二)典型事例寫人品。

什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質,也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什人做什事”,在寫這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的.行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷。總之,這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如:有一個故事是通過人物的言行來表物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王,是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”

(三)深層展示寫心理。

我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動。這是作者的思想表現,合理想象也是作者的一種心理活動,第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨――怎一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

寫作素材：

寫我自己的參考詞句。

1.我，圓圓的臉，稍稍有些發黃的頭發自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。

4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。

5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。

7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經滿頭大汗。

8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉，吞吞吐吐地說：“我……我想畫畫。”

9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。

10.看著爸爸責怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇四

我一直有個愿望，我想要個隨身聽。

可是媽媽對我的要求太嚴格了，不能不勞而獲，讓我在期末考試發揮好一點，語文數學要上90分，英語要上95分才能買。

這可拼了我的小命啊!每天做到“深更半夜，夜深人靜”的時候我才開始睡覺。

終于功夫不負有心人，我達到了標準。

語文90，數學94，英語95。

我一得到分數，高興地屁顛兒屁顛兒的，恨不得現在就買，我一回家就大聲的告訴媽媽，大聲的恨不得讓全世界都聽見。

真正的暑假開始了，我一大早起來就看我最喜歡的電視劇《還珠格格》，可是還是得做作業的，我做作業那是賊快賊快的，不用幾秒鐘英語作業我就寫完了。

我是一個急性子，中午飯還沒吃上幾口，就嚷嚷著要去南山書城看我的mp3。

我的念頭又有點變了，mp4和mp5價錢現在差不多，而且功能也比mp3好的多，可是媽媽已經答應我只買mp3，我也只好認了。

我帶著我的寶貝排球，一路狂奔到達了書城。

一到書城我就對那些mp3目不轉睛的看，百看不厭。

每一個長得都不錯。

而我對mp3要求很高，有種感覺就是成心去刁難那些mp3。

我看中了一部，對于我來說，雖然有點貴，可是我還是忍痛割愛，花了那些錢。

但是，那部mp3只剩最后一部了，而且有點舊。

但我還是不甘心，一定要今天買了才行。

我好好的心情又跌落了低谷。

“哦，這一部更亮，屏幕還是立體的呢。

”我二話不說買了下來。

沒想到暑假的第一天，過得那么快活。

一回到家，我立馬就地坐下，開始研究起我的mp3。

“哦，好糟糕，沒電了，快，數據線在哪。

哦……數據線好像沒裝到盒子里。

oh，mygod!”暑假的第一天過得還算好吧!

寫人寫事寫景范文（21篇）篇五

寫人，是小學作文訓練的基本功之一，小學作文怎樣寫人。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.外貌描寫。

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法，小學作文怎樣寫人。

2.語言描寫。

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

小學作文指導之如何寫事。

怎樣寫事?

寫事要求清楚、具體，小學作文怎樣寫事。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事。

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動。

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面，小學作文怎樣寫事。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

小學作文指導之如何寫景。

如何寫景?

一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當注意以下幾方面：

一、深入實地、仔細觀察、積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：

(一)、選好角度，定點觀察。定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時間和空間內，對準目標，不變位置依據一定的順序，然后再從這一點出發進行觀察。這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜于典型環境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之后的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上一般。”“榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。”作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝干“不可計數”，足見十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土里……臥在水面上一般。”觀察了大榕樹的整體形象;觀察了大榕樹與眾不同的神態美，“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。

(二)、移步換景。在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”因此在指導學生觀察時，要讓學生使用動點觀察法，就是連續移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現方法。動點觀察有兩層含義：一是觀察點要連續不斷地移動;二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發展變化著的景物。由于作者對景物連續不斷深入細致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態和色彩，描寫起來就得心應手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現在讀者面前。當你來到自己喜歡的一處景點，最好先看看全景，對整體有個初步的印象，然后邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上,或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化,這樣才能細致地描繪出園景。

(三)、抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗;操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發現這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發現，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

二、做到“寓情于景”。

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個“流進”體現了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。

三、要動靜結合，以動襯靜，構成完美的整體。

靜態描寫，要繪出景物的外形、內涵、色彩和神韻;動態描寫，要對事物的動作、聲響、神態作細致的描繪，達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候，要把靜態描寫和動態描寫有機結合，使景物既有靜態的美，又有動態的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常靑的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”這個片段的描寫作者就利用動靜相結合的方法活靈活現地寫出了雪后的美景。我們在指導學生寫作時，就要求學生既要有靜態描寫，又要有動態描寫，做到動靜結合，構成完美的整體。

四、結合實際、展開聯想。

展開想象是神奇的“鮮活劑”。景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物;如果給它們灑上想象“鮮活劑”，景物就會立刻呈現出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯想中，我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意，那種走進大自然物我相融的境界。又如：在寫作時，當你寫了“荷葉在風中搖曳”，緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞。”這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個個扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動。除了用比喻，還可以運用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當地運用修辭手法可以使景物描寫更加細致、生動、引人入勝，給人以美的享受。

五、敘述有序，條理清晰。

寫作文時要注意按一定的順序來寫，應當根據需要，或按時間順序、或按空間順序來寫……。這樣，會使文章脈絡清晰，主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來啊!所以平時要注重指導學生積累好詞佳句。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結合事物展開合理想象，并產生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續的提高，創新思維也會得到培養，作文水平才會不斷提高。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇六

自初入學堂，便對語文有一種盲目的興趣，八年級我又換了個語文老師，他特別幽默，為人和藹可親。今天我就把他的事來向你說到一番。

一個愛忽悠的老師。

我現在的語文老師教過我幾個星期，那是七年級上學期，我們缺語文老師。

怎么說呢?他教我的那幾個星期，別的沒記住，倒是記住了個詞“忽悠”。他說寫考場作文，最重要的就是忽悠，你把看卷老師忽悠住了，那不就能得高分了嗎?此詞一出，滿座皆驚。自此之后我就特別愿意上他的課。還記得一次，他說：“自己不擅長教語文”。我默默地記在了心里，后來偶爾一次看到他的簡介上清清楚楚的寫著：縣語文教學能手。我就知道他準是又在忽悠我們了。這一點，在初二便顯得尤為明確。

一個博學多才的老師。

我們的語文老師不說才高八斗，但也有四斗了。

一個敬業的老師。

他很忙。

我一直都知道，雖然他平易近人，愛與我們開些無傷大雅的玩笑，但是不得不承認他是一個足夠敬業的老師。

我們的作業每次他都會認認真真的看并且打上批語，他還專門打印了幾張表格將我們的作業，練字等情況一一記錄下來，并且他還會專門抽出時間叫我們練字。筆畫順序以及形態結構都講得很明確。這是一年級的老師才會做的事，可他依舊很用心。

我的語文老師，博學多才，幽默風趣。他經常說“在語文課上，都要笑出來，只有你們真心笑出來，我才會開心，我們的課堂才會傳遞快樂，傳遞知識。”

有這么一位老師來教導我們，真是何其有幸?

你愿意有這麼一位老師嗎，他是我們學習上的指導者，參與者，合作者是我們的良師，也是我們的益友。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇七

花開花落，日升月沉，轉眼我們已告別青澀的七年級，又向人生中第一次大考——中考邁進了一步，當然分了班，老師也會換掉，而在所有的新老師中，令我印象最深的，便是歷史老師了吧。

我從未發現，一個老師原來可以這么逗逼，動不動就爆出一兩句讓全班哄堂大笑的話來，聽我前桌說，原來在她班上歷史課的統一語言就是方言，上他的課不需要非要講普通話，但是這說明這個老師挺好相處的啊。再者，歷史老師身上有一種反差萌，別看他給我們上課時常板著一張臉，語氣也很強硬，但其實是個隱藏的段子手，上他的課總會有笑點出現，這從我前桌口中也得到證實。

說到課堂上的笑點，莫過于他與周宇杰的恩怨了。從上第一節課開始，我就發現老師老是盯著他，如果說老師上一節課點了十次同學發言的話，那么其中有八次是點的周宇杰。這不禁令我疑惑了，難道他的歷史成績很優秀嗎?使得老師如此器重他。經過一問，我才知道，老師的確很“器重”他，在歷史老師之前帶的那個班，上課時周宇杰老是和其他同學搗蛋，這才惹得老師對他“特別照料”，沒想到老師竟還有“記仇”這樣一個可愛的缺點，有一次還在全班對周宇杰說：“我做鬼都不會放過你!”那時我真的笑的肚子痛，這到底是有多大的仇恨啊，不過能讓一個老師對自己“印象如此之深刻”，也是夠厲害!

除了歷史老師以外，其他的老師也十分優秀，有的或許嚴厲，有的或許和藹，但是青春本來就是各種滋味，各種色彩的啊，相信在接下來的日子里，我的歲月畫本上會增添更多美好的回憶!

寫人寫事寫景范文（21篇）篇八

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

小學生寫作指導：心理描寫方法。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

小學生寫作指導：段落過渡的方法。

問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。

一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：

一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。

二、句子過渡法。就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產主義事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇九

外貌描寫：也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態、風度等。把人物外形的這些特征描寫出來，就是外貌描寫。準確而適當的外貌描寫，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鮮明，性格更突出，思想感情表達得更充分，從而也有助于表達文章的中心思想。

請看臺灣小朋友奚幼寫的《大雪帶來的“小雪”》。我的妹妹是在下大雪時出生的，所以叫雪梅。我們就叫她小雪，她是我們的小寶貝。她遺傳了媽媽的前額，微聳出來，一雙大眼睛，笑起來奇妙地瞇成月牙兒。我們有時候逗她，要她張開眼睛來笑，她于是努力地睜著眼睛，嘴巴也張成大大的，一笑，又彎成了小月亮。小雪橢圓形的臉蛋上有兩個又圓又深的酒窩兒，說話時也一閃一閃的，有時騙她有酒窩的人會喝酒，她嚇了一跳，直嚷不要酒窩了。小雪的皮膚又白又嫩，臉蛋一年四季都是紅紅的，可愛得使見了她的人都想擰她一下。小寶貝的膽子最小了，大白天也不敢一個人在房間里單獨睡，所以，我時常要和她睡在我房間里，淋浴也一定要人陪，晚上一個人無論如何也不在房間里，有時我挺煩這個麻煩的小跟班。小寶貝的人緣好極了，左鄰右舍簡直沒有人不知道她的，小小的人，口才好得很，整個街坊的人都是她的大朋友。

這篇作文的題目有趣，小作者對妹妹的描寫細致而生動，尤其是外貌描寫這一部分，寫得活潑、形象、真切，小妹妹那可愛的小模樣好像就浮現在我們面前。為什么這一部分寫得好?一是因為小作者與妹妹朝夕相處，觀察得很細;二是因為小作者非常喜愛自己的小妹妹。觀察得細，才能寫得細;帶著愛的感情去寫，才能真正寫出內心的喜愛。

魯迅先生說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。”這里所說的畫眼睛而不要畫頭發，就是指要抓住特點。就說描寫眼睛吧，年齡、性別不同，生活經歷和性格不同，其表現形式也不同。

我們的身邊到處都有花草樹木，哪1棵植物給你留下深刻印象?可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。

寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。

文章結構：

第1段;提起這個植物，并點明主題。

第2段：它的來歷及位置，和動物狀物作文1樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

按照1定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后。

下1段以后，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什么人身上，必須直接與這個植物相關，并且能突出主題。

最后進1步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。

植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。

要寫好人物，一定要注意以下幾個方面：

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品質和性格特征是通過一件具體的事例體現出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。

這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時，一件小事也能反映一個人的品質。有時，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。

(2)通過言行描寫，體現人物個性。

常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個八十多歲的老奶奶用官員的腔調來說話。

另外，行為也是體現人物性格的一個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細觀察，用詞準確。

(3)刻畫心理活動，達到表里如一。

在描寫人物時，對人物內心活動的描寫是很重要的一個方面。只有把所要描寫人物的內心把握準確，才能表里如一地刻畫人物。

(4)寫人物抓特點，切勿千人一面。

我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準確地區分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“一個鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現千人一面的情況。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十

2.寫他們給自己的教育和啟示。

二、寫其它人的參考題目。

1.《一個閑不住的人》。

2.《我請明星簽字》。

3.《一個讓我同情的人》。

4.《勞模阿姨來我校》。

5.《他，給了我啟示》。

6.《一個_____的人》。

7.《我最敬佩的一個人》。

8.《謝謝您對我的幫助》。

三、寫其它人的參考開頭。

1.《一個閑不住的人》的兩種開頭。

第一種開頭：在我們的那幢大樓里，要算201的王大爺最忙碌了。

第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓里起得最早的，又睡得最晚的一個人。

2.《我請明星簽字》的兩種開頭。

第一種開頭：聽說電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我一大早就起了床。

第二種開頭：我終于得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多么高興啊!

3.《勞模阿姨來我校》的兩種開頭。

第一種開頭：“來了!”“來了!”隨著同學們的歡叫聲，市勞動模范李阿姨終于出現在我校的校門口。

第二種開頭：5月21日這一天，我們全體同學排著整齊的隊伍，在學校的大門口迎候著市勞動模范李阿姨的到來。

4.《我最敬佩的一個人》的兩種開頭。

第一種開頭：在我認識的人當中，最讓我敬佩的一個人，竟然是一個我至今還不知道他姓名的陌生人。

第二種開頭：要問我最敬佩誰呢?我會響亮地告訴你，那就是我媽媽!

5.《謝謝您對我的幫助》的兩種開頭。

第二種開頭：一個人得到了別人的幫助，那是會永遠記在心里的。我就一直記著這樣的一件事情。

四、寫其它人的參考詞句。

1.他身子一晃，撲通一聲倒在泥水里，手中的拐杖甩出去好幾步遠。

2.他紅了臉，更加難為情起來，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

3.他看牛啊，比什么都寶貝，如果你不經他的同意，就是牛欄屋也別想靠近。

4.只見無數條細細的皺紋從兩邊眼角散開來，深深地印在他的臉頰上，可他似乎沒有什么倦意，站在大家的中間，笑著向大家打著招呼。

5.她撩了撩頭發，嘴唇顫抖著，眼眶濕潤了。

6.她站了起來，把小孩扶到自己的座位上，從衣袋里掏出手帕，給小孩擦干了嘴，然后再擦自己的牛仔褲上的臟物。

7.說完他用胖乎乎的小手輕輕地撫摸著我的前額。

8.他有時下山，回家背點米，拿點菜，轉身就走。

9.老哥哥對我可真好呀，時常和藹地帶著笑容撫摸我的頭，講梁山伯祝英臺的故事給我聽，我覺得天下的老人再沒有比老哥哥更善良的了。

10.冬天的時候，天黑得快，他一上車，就趕快找著挨近電燈的座位，有時燈光要是暗一點，他還會站起來，靠著坐椅，設法挨近燈光。

11.當地擦到老太太座位前時，大喝一聲：“抬起腳!”她這一喝，旅客都驚呆了，老太太嚇了一跳。

12.“老師說過，好孩子要勇敢，不能哭!”護士邊說邊利索地將針刺進小孩的手臂里，還沒等小孩反應過來，針頭已經從手臂上退了出來。

五、寫其它人的參考段落。

1.教室里一片寂靜，連一根針掉在地上都聽得見。年輕的老師一會兒看看這個同學，一會兒又看看那個同學，并且親切地提醒：抓緊時間認真做。直到交卷的鈴聲響了，同學們才站起來迅速地離開了考場。

(“親切地提醒”顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。)。

2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣“嘩…嘩…”的掃地聲。“是王阿姨在掃地。”我忍不住說了一句。只見她低著頭，用一只大口罩捂住了大半個臉，雙手揮動著掃帚，認認真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落里不想出來的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點一點地把它們掏出來。

(寫得越細致的地方，越讓人難忘，最后一句描寫就產生了這樣的效果。)。

3.每當落日的余輝給大地鍍上一層金光的時候，公園里就顯得格外安靜。就在這個寧靜的公園里，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會浮現出一位略微駝背的老人。他在這里走走停停，停停走走，時而修枝剪葉，時而停在一棵花前仔細觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。

(這段中有兩個反復用的疊詞，雖然很簡單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。)。

4.清晨，天剛蒙蒙亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來了，不時地飄來陣陣面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧后，忙個不停。真不明白，大清早哪來這么多的顧客?這就是小行叔叔的一個“行”字。

(“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時間里發生的事情，學會了它，以后就能用。)。

一、寫不同職業的人的作文類型。

1.觀察不同職業的人的工作，提高觀察能力;。

2.通過對不同職業的人的描寫，表現他們的敬業精神;。

3.通過觀察和接觸不同職業的人，學習他們的優秀品質。

二、寫不同職業的人的參考題目。

1.《馬路清掃工》。

2.《一個營業員》。

3.《謝謝您，警察叔叔》。

4.《一個平凡的人》。

5.《一個難忘的人》。

6.《街頭小販畫像》。

7.《好心人，你在哪里》。

8.《跟爸爸去上班》。

三、寫不同職業的人的參考開頭。

1.《馬路清掃工》的三種開頭。

第一種開頭：每天早晨我去上學，最最難忘的，就是馬路上的那些清掃工人。

第二種開頭：馬路清掃工，是最最平凡的一種職業，但誰能說它能夠缺少呢?

第三種開頭：是誰，清掃了我們的城市?是誰，美化了我們的城市?是誰，用一人臟換來萬人潔?他，不是別人，正是我們的馬路清掃工。

2.《一個營業員》的三種開頭。

第一種開頭：那天，媽媽叫我去買一瓶醬油。

第二種開頭：當我拿著錢走到那家商店的時候，這位營業員阿姨正在緊張地忙碌著。

第三種開頭：“小朋友，你要買什么?”利民商店的一位阿姨熱情地與我打招呼。

3.《謝謝您，警察叔叔》的兩種開頭。

第一種開頭：那一天，天上下著大雨。我因為怕遲到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝蓋上的皮都摔破了。

第二種開頭：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陳，他待人特別溫和，遇到行人有什么困難，他就及時地來幫助你。我就曾經得到過他的一次幫助。

4.《一個難忘的人》的兩種開頭。

第一種開頭：在我家的門口，有一位王阿婆，她是居委會的一位干部。為了周圍居民的生活，王阿婆可沒少操心啊!

第二種開頭：王阿婆是我們居委會的主任，今年她不幸病逝了。但周圍的居民只要一提起她，沒有一個不是深切懷念的。

5.《街頭攤販畫像》的兩種開頭。

第一種開頭：地點——景德路與養育巷交界的地方;人物——一個賣報的老人。

第二種開頭：他是一個賣報的人，這時，正是下班的高峰，他忙得滿頭大汗。

四、寫不同職業的人的參考詞句。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十一

寫人對同學們來說并不困難,但常常都會看到老師在批改后留下“特點不突出”、“千人一面”、“情節混亂”等。

評語。

這是為什么呢?以下是小編整理的寫人寫景寫事。

作文。

希望可以幫到大家!

她真的很可愛，她常對大家說的一句話就是“我很胖，但是我很可愛”，她不高，由于營養過多的，所以體型上比一般人要打，經常扎著馬尾辮，而頭發不是直的，有點卷卷的，同學們經常說那是方便面，所以同學們給她的外號是“方便面”;她很愛笑，笑起來的時候，兩個大門牙都出來了，聲音都不小，不過笑起來還有酒窩，所以也算是可愛。

給我影響很深刻的時候，她第一次到班上就是這么介紹自己的“我姓楊，以后跟人家介紹的時候，別把我的楊字給寫錯了，你們看我是不是很胖，是的，我很胖，但是我很可愛”，大家聽到她的這個介紹還是笑了;她很喜歡英語課，所以自然英語也很好，所以她總是幫助同學們學習英語成績，有次上英語公開課，她希望大家能夠配合好，當然我也要配合，我就讀一篇英語文章，叫我提前準備好，雖然不是很喜歡她，但是還是想為班級爭取榮譽的，還是在公開課上配合老師，英語公開課也因為我的配合，上得很成功，從那次以后我也就愿意在英語課上配合老師，其實也是非常感謝那個可愛的她。總是能夠看到她的笑容，她說你每天進教室能夠微笑的話，你的心情會好很多的，目前我們都還做不到她的境界，不過可以試試。

那個可愛的她，那個胖胖的她，那個頭發像方便面的她，她家就是我們的英語老師，也是我們的班主任，在后來慢慢的喜歡上她。

我的同桌是一個女生，她非常的厲害，你別看她文文靜靜的，你見了她會大吃一驚的，她，打起人來和罵起人來可是毫不留情的，好了說了她這么多的壞處她的好處也很多，多的我想說什么也說不出來了。首先先說她長得吧。

那一次，我永遠也忘不了，那是上語文課的時候我們在說話，可是不知怎么的說的說的就急了，就罵起來了，然后就哭了，哎，可能是我說話語氣太重了吧……哭的稀里嘩啦的，哎我都無奈了。我想怎么辦啊，千萬不能讓老師知道啊，算了，甭管他三七二十一，哄吧，可是怎么哄都不行，哎，怎么辦……想著想著，她……竟然沒……事了。

她人真的很好，有什么事，找她說有可能解決哦，還有作業，你要想抄，嘿嘿，除非太陽從西邊出來，她就會說我教你，雖然有時候有點煩吧，但是也是為了我好吧。

哎，說了這么多，你知道我的同桌是一個什么樣的人了吧。

母親，一個溫暖的象征;母親，一個操勞的象征;母親，一個憔悴的背影。這就是母親，一個在日常生活中見得平凡的人。

題記。

她是一個生活在幾千億人當中的平凡人，卻要擔著許多人不曾擔任的重任，就因為，她是一個母親;她是一個生活在幾千億人當中的平凡人，卻要將一顆心分成上百份，為這個家庭在社會中扎穩腳，就因為她是母親。

我們是母親生的，我們是母親養的，我們是母親一手帶大的，為了母親，也是為了我們的未來，讓我們趕快長大，為母親分擔痛苦，《。

格言。

聯璧》也曾記載到“父母所欲為者，我繼述之;父母所重念者，我親厚之。”

母親是操勞的，母親是憔悴的。讓我們為母親獻上一朵永不凋謝的花，只有母親帶上才美麗的花;讓我們為母親獻上一首贊頌的歌，只有母親聽了才能顯出澎湃和贊頌的語氣的歌。

為母親洗洗腳，為母親捶捶背，幫母親揉揉腳，為母親倒一杯水。這么多事例都可以用來回報母親對我們的愛，那就讓我們一起行動起來，讓母親的臉上每一天都洋溢著燦爛的笑容。

啊!母親，這是一個多么美麗的稱號啊!母親，這是一個多么光榮的稱號啊!

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十二

昨天天氣預報說，今天下雪。果然，今天下起了一場大雪。

中午的時候，天空中下起了雪粒子。一粒粒雪粒子像糖，像鹽砸在頭上，好像在說：“電報來了，電報來了，馬上就要下雪了！”

到了下午，雪粒子變成了雪花，大片大片地從天空飄落下來，像飛舞的鵝毛，在空中飄揚。同學們見了，大聲尖叫：“好美麗的雪景啊！”不一會兒，屋頂變白了，遠處的山也變白了。樹上積著雪，就像老公公的白眉毛。

放學了，我走在路上，看見馬路上積起了雪，被人踩實了，一不小心，就會跌倒。雪粒兒打在雨傘上發出啪啪啪的聲音；腳踩上去發出嚓嚓嚓的聲音，奏響一曲下雪之歌。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十三

我老爸的腦洞非常清奇，以前曾把十塊錢的自嗨鍋吃成幾百塊的大火鍋，今天老爸再創輝煌，吃缽缽雞火鍋！正所謂，人民的智慧是無窮的。

事實是因為晚上吃缽缽雞沒吃完，我們要把光盤精神貫徹到底呀！于是老爸就想到了缽缽雞火鍋，他先去買了一盒羊肉，然后拿出剩下的白飯和上一次十塊錢自嗨鍋吃成幾百元火鍋的電火鍋，把缽缽雞底料放進去，放一些小菜之類的，這是我們家吃火鍋的習慣，而且土豆非常好吃，它軟，入口就化，就像肯德雞的土豆泥里放了香辣醬一樣，是西方主食和東方食材的完美結合，說它完美一點也不為過，沒人能擋住它的誘惑。

接著是羊肉，羊肉非常有嚼勁，還特別香，內蒙古的羊肉和重慶缽缽雞的碰撞非常完美，吃過的人無不稱贊。

順便說一句，因為缽缽雞放的不是雞，而是蝦，所以老爸稱它為“缽缽蝦”。

東陽升起，路邊的人開始多了起來，在高樓里的這個家庭也不例外。

由于是星期六，主勺人易師傅早于其它一個小時就起床了—她要去這片樓房里最熱鬧的地方。—菜市場。

有句古話說得好—冬吃蘿卜夏吃姜。作為今天的主菜，蘿卜肯定是要選最好的。菜市場里，易師傅正在仔細挑選：“選蘿卜啊首先得看成色，有泥土，顏色不是太白的就基本上是好蘿卜，再一個就是圓潤，當然須肯定是要開花狀的，易師傅邊走邊講邊選，這樣的好蘿卜她都會買下。

“湯的靈魂是肉！”易師傅再次解釋，“骨頭的湯加上肉的鮮，湯的味道便提升了一個檔次。”說完，她便仔細的挑選了一塊筒子骨，拿回了家。10點左右，這道絕美的蘿卜燉骨頭就開始制作了。切塊，起鍋。易師傅寸步不離廚房。觀察火候，易師傅仿佛心里有一個計時器，水里第一個泡升起時，她便立刻將蘿卜放進。大約一小時后，鍋里的小蘿卜多與水相融，而大的呢都已變軟，隨后易師傅將所有材料都被倒進了鍋里。

一個小時候湯就煮好了，這樣的湯非常鮮，非常好吃。不過這樣只有菜沒有開胃菜那是絕沒有味的。

下一期，我們來看冬陽下的開胃菜—剁辣椒。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十四

下課后，同學們個個打了足足一車的雞血，管他是誰，“沖”就完了！那氣勢哦！好像非得國家主席來才告一段落。

這情景，早來晚來的，都得是禍。果然，出事了。

余同學在與段同學饒有興致的玩，后來，為了什么事發生口角，擦起火花了。忽然一下，段同學拿起書就往余同學頭上砸，余同學紅著眼睛抓起自己的書，氣憤的朝段同學臉上打去，他們越打越兇，后來開始手腳互打起來。余同學一個猛撲，正中段同學下懷，段同學一下還手——余同學“心靈窗口”就這么被損壞了。

下課追打調皮，這是他倆共同的錯誤；可打到別人的眼睛，這是不行的！

一大早，手表上的鬧鐘響了，我慢慢地從床上爬起來，揉了半天的眼睛，伸了一個大大的懶腰，關了鬧鐘，一看時間：“啊！7點多了！完了完了！“我馬上鉆出溫暖的被窩，馬上穿好了衣服去銀座上課，老師說7：50以前到因為要考試，可7：30就要出門，我馬上燒熱水，去刷牙然后洗臉，泡了一杯牛奶下樓買包子。

好不容易到了考場，到黑板上找到了考場號。語文考試結束后，我和涵琪一起玩，可后面一位女生說我褲子好奇怪，前面怎么會有兩個大口袋。我低頭一看，褲子穿反了！這下臉可丟大了！我只好假裝鎮定地說：“哦，這下你不懂了，這條褲子的設計就是這樣的。”

考試鈴響了，我快步走向考場，這70分鐘我覺得渾身不舒服。我用我長長的外套遮住兩個大口袋，生怕老師和其他同學笑看我呢。可后面幾個同學在偷偷的笑，還不時地小聲嘀咕。

難不成被她們發現了，管它去呢，讓她們去笑，反正下次可不能犯這種低級錯誤了。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十五

一、寫春夏秋冬和晨午暮夜的作文類型。

1.描繪一年四季的景色，表達自己對大自然的熱愛；

2.描繪某個地方的四季景色，表達自己對這個地方的喜愛和向往之情；

3.描繪早晚景色的變化，鍛煉對自然和生活的觀察能力，培養熱愛生活的情感。

二、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考題目。

1.《秋天的雨》。

2.《家鄉的秋天》。

3.《池塘春景》。

4.《春在我家》。

5.《校園的春天》。

6.《春天的小花園》。

7.《夏天的傍晚》。

8.《清晨》。

9.《冬天的夜晚》。

10.《我愛___》（填一個季節）。

11.《校園春早》。

三、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考開頭。

1.《家鄉的秋天》的兩種開頭。

第一種開頭：在四季之中，我最愛秋天。家鄉的秋天是金色的，是沉甸甸的。

第二種開頭：在我們的家鄉，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。

2.《夏天的傍晚》的兩種開頭。

第一種開頭：吃過晚飯，我和爸媽一起去平門橋上走走。

第二種開頭：平門橋的傍晚是很迷人的。

3.《冬天的夜晚》的兩種開頭。

第一種開頭：媽媽有事外出了，家里只剩了我一個人。外面的北風呼呼地刮著，像一只怪獸在吼叫。

第二種開頭：冬天的夜晚是那樣地寒冷，那樣地使人感到害怕。

四、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考詞句。

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.路邊的小楊樹長出了一片片“小手掌”。

4.春風吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

5.夏天來到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實實地遮蓋住院子里的小石桌。

6.一夏天不見雨，莊稼干得差不多能點著火。

7.驕陽似火。柏油馬路被烤得軟綿綿的。

8.馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。

9.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

10.這里到處呈現著絢麗多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。

12.清爽的秋風已經帶上了絲絲涼意。

13.尖溜溜的北風吹到臉上，像鋒利的小刀子一樣，冰冷生疼。

14.他抬頭看看天空，只見啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風在輕輕唱歌。

16.太陽直上直下地曬著地上的一切，屋子里像蒸籠一樣的熱。

17.夕陽的金輝把綠色的林海染成金黃一片。

18.這是一個月色朦朧的`夜晚，仿佛一枚繡花針掉在地上都能聽得見。

五、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考段落。

1.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發出了嫩芽，花兒在春風的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。

（嫩綠的小草、美麗的鮮花和歡叫的燕子，組成了一幅春天的圖畫。）。

2.初夏季節，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。

（主要抓住色彩來寫，給人的印象很深。）。

3.秋天是收獲的季節。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

（小作者似乎很喜歡用比喻句，你看，作者用小紅燈籠比喻柿子，用火焰比喻楓葉，用金色蝴蝶比喻風中的落葉，寫得多好！）。

4.校園里的梧桐樹的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結了冰。下了早讀課，太陽出來了，發出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我們。

（把太陽當作人來寫，就很有情趣。）。

5.清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上。花草散發出香氣，綠葉散發著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。

（寫花草的香氣，寫綠葉的清新氣息，都非常自然，給人留下深刻的印象。）。

6.一個無風的中午，天氣十分炎熱。耀眼的陽光顯得格外威嚴，照到人的身上就像火烤一樣。地上升起的熱氣，仿佛劃一根火柴就會點著。

（最后一句寫得極好！）。

7.夏夜的星空是多么的美麗啊！那些閃爍的星星是那么地平靜安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產生了許許多多的遐想。

（在文章中用一些帶“啊”的句子，能夠很好地表達出作者的感情。）。

（抓住了“綠”來寫，也就是抓住了景物的特點，給人翠綠滿目的感覺。抓住色彩來描寫景物，是一個重要的方法。）。

9.寒冷的冬天，雪花飄飄，校園披上了一件銀白色的外衣。操場上，像鋪上了一條白色的地毯。老槐樹的樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園變成了一個銀妝素裹的世界。

（這一段也是抓住了色彩來寫的，冬天，當然是寫雪的“白”了。）。

10.晚飯后，夜幕還未把天宇完全遮蓋起來，人群已經開始流向區莊。賣東西的，買東西的，逛街湊熱鬧的，越是入夜，越是見得人頭濟濟。電燈亮了，一盞，十盞，百盞，千萬盞，高樓大廈與地攤大排檔，從高到低，從下到上，一片燈海，整個區莊又迎來了一個黑夜的白天！

（最后一句很精彩！）。

11.因為云塊不斷流動，天邊的色彩也不斷變幻；因為云塊形狀不斷變化，天邊也不斷出現各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦……好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

（寫作文是需要想象的，想象力豐富的同學，寫起作文來就會很輕松，這一篇文章是一個很好的證明。）。

12.現在已是初冬了，立冬已過了半個月。初冬的早晨和晚上，冷風中略帶有一分寒意，而中午，氣溫又升高了，早晚與中午的溫差可達十度以上。蘇州的初冬，跟北方的秋天差不多，人們還沒有感覺到冬天已經到了，身上還只穿了兩件毛衣。

（小作者用比較的方法來寫蘇州的初冬，把蘇州初冬的特點一下子就寫清楚了。平時大家都說，不怕不識貨，只怕貨比貨。這句話看來是很有道理的。）。

（描寫景物，常用的方法有很多，擬人就是其中之一。它把景物當成人來寫，用人的動作來寫小草，寫樹葉，寫小鳥。于是，小草“在風中跳起了舞蹈”，樹葉會“伸懶腰”，而小鳥在“向人們問好”。這樣一寫，文章就一下子變得生動形象，變得美了。）。

14.火紅的太陽慢慢地西落了，歸鳥們紛紛從我頭上飛過，飛回到它們的小巢。一輪明月從東方靜悄悄地升上來。夜空中美麗的星星，似乎在眨著眼睛對我說：夜，來了！

（小作者特別喜歡和擅長用動詞，歸鳥飛，明月升，星星眨，這些是多么美麗的畫面啊！小作者是在寫作，又不是在寫作，而是用漢字在畫畫呢！）。

（美好的鄉村夏夜，是那樣令人向往。大家有這樣的經歷嗎？有機會，讓爸爸媽媽帶你們去一趟農村，最好能夠過上一夜！包你玩個痛快，看個痛快！）。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十六

紅色夏季之前走了,大自然的步伐一直對令人垂涎的黃金。一年四季,秋天顯得是那么的清爽,很舒服。她沒有春光燦爛,也不炎熱的夏天,沒有冬天的寒冷,讓天空只是分享一些浪漫和葉豐收的喜悅。

有些人喜歡春天,那是因為她花如海,柳如煙;有人愛夏天,那是因為她充滿活力,綠如墨染;有人愛冬天,那是因為她冰封雪曼,蔚為壯觀。我愛上了獨特的,由衷的贊美。

繪畫秋天是美麗的,愛的故事,非常漂亮。蔚藍的天空,在陽光的照射下,那紫邊鍍金云,雪夾著棉花的花,在天空中。似乎峰巒的山脈,如起伏的草原羊,像牧場追馬。

秋天是收獲的季節,戴深綠色的夏天田野的時候由蘇妝擦的年輕女孩變成一個優雅的年輕女子。在金風的吹拂,跳舞嫵媚,撩人欲醉;粉黛香,誘人的香味,五彩繽紛,光彩奪目的漁獲。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十七

我的外公身材魁梧，方塊頭，還有那鷹鉤鼻，再加上黑黑的皮膚。

“哇塞”!和我在夢中看到的拉登差不多。

老強人。

你們別看我外公已年過七十，可多方面他還勝過二三十歲的青年。

我家開了一個店，因為父母工作很忙，外公又沒事干，所以，父母就讓外公幫忙。

外公每天去店里從不騎車。

他總是把腳抬得老高，把手甩得老高，和那些士兵操練一樣，精神抖擻，姿勢好看極了。

外公體質也很好，腰板硬朗，疾步如飛，而且耐力也很好，快走幾公里也不顯得疲憊，氣也不喘。

上次我和外公去郊外玩，我在外公身后奔跑，累得都快趴下了，但我見外公一點累的樣子都沒有。

年紀大的人，記憶力當然會下降。

我家店里東西非常多，那東西的價格和名稱都很難記住，當然要看賬本，可外公還從沒看過賬本。

老善人。

在我看來，外公長得是有點兇，再加上平時那副嚴肅樣，別人一見他就怕。

可是了解外公的人，就不會認為他兇。

其實，他非常善良。

有一年的年初一，我和外公去烏龍山，路上有許多乞丐向行人乞討，許多人見了就煩，還有的人不但不給，還罵他們幾句，甚至踢他們一下。

平時十分節約的外公碰上一個給一個，一連給了十幾個。

還有一次我和外公去家里的路上，看見一位衣著破爛不堪的老人，背著一個大袋子，皺著眉頭，好像很吃力，外公就上去說：“要不要我幫你一下?”那老人雖然拒絕了幾次，外公還是幫她背了一程。

老精明。

外公雖然對乞丐非常大方，他對自己卻非常節約。

外公對穿戴不講究，好多次媽媽要給外公買皮衣服，可外公總是不要，還說：“皮衣、布衣不都一樣可以保暖，可皮衣比布衣貴了很多”。

外公不但對穿戴不在乎，對吃喝也不講究。

有時外公在我們家吃飯，媽媽總是買很多好菜。

他就說：“買點蔬菜不就行了嗎?還買那么多貴的東西，浪費!”

他們退休老師每年可以外出旅游，如果不去，就可以拿補貼費，外公很會算賬，外出還要花錢，不去還可以拿到補貼。

他總說：“花那些冤枉錢，不如用來改善伙食好。”

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十八

“呼——”“哎！窗戶忘記關了！算了，我還是先去上學吧，要遲到了！”我望著家中那扇未關的窗戶，心中矛盾極了……“啪！”門關上了，我并沒去關窗戶。

到了學校，我一路小跑，想為我帶來一點兒溫暖，結果到了班上——還是冷。“四十九了，閱讀角要開放了！”我看了下手表提醒我自己。我用我被凍得通紅的手拿出借閱登記表，帶上了紅筆，像往常一樣平靜的說：“閱讀角開放！一次只來五個人！”一群人風一樣地過來了。“五個人！跟他們講了多少遍了”我憤憤地想，開始登記。“書名、日期、姓名”寫上了，“下一個！”我說。閱讀角的工作開始了。

“這什么鬼天氣嘛！”我在心中抱怨。的確，今天與昨天的溫差有差不多5度，用“寒風刺骨”來形容絲毫不夸張。是一種“鵝毛大雪”的感覺，只是沒有雪，但一樣冷。

忙完之后，我總算沒有那么冷了。我拿出了一本書——頓時，全班靜了下來，一陣寒風刮過，我打了個哆嗦。

這，就是寒冷。

“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說完，就像鬼子進村似的朝著教室里跑去。

這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實啊——事情是這樣的。

于是我花錢請來了一架壓榨機——魷魚哥。

究竟為何稱他壓榨機呢？因為，他會把那些加分不對勁的人統統拖出來，排著隊一一審問。最后，再將那些加分“無中生有”的同學抓出來，“壓榨”他們的分數。這一行為就俗稱：“壓榨”。

這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個林同學——先是觀察分數，再找人核實，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！

然后，他又開始懷疑段同學，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬千：“哎，段同學竟然回家吃飯，否則我就可以繼續‘壓榨’了……”

我感到哭笑不得。這壓榨機買得值了！

寫人寫事寫景范文（21篇）篇十九

我正在搞衛生，低著頭掃呀掃，時不時望一望外面，原本熱鬧的打掃衛生的場面，卻只剩下三個人的寂靜。

我默默地掃地、擺桌椅、教室里安靜極了，只剩下桌椅拖動聲，還有小雨淅淅瀝瀝的聲音。感覺一切都變得可怕、無力、孤寂，天空也漸漸地陰暗下來，只剩下朦朦朧朧一點白光，整個校園陷入黑暗之中。

我終于打掃完了，走出了教室門，走廊的燈一閃一閃的，黑了又亮，黑了又亮，讓人感到恐懼，更別說在這樣的空無一人的環境下，我嚇得一溜煙就跑了。

出了校門，涼風吹得我瑟瑟發抖，冰冷的雨水打在我臉上，陣陣寒風吹來，我小小的鼻子懂得通紅，臉頰也冰涼冰涼的，我恨不得馬上趕回家，一向勇敢的我也表現出了膽小害怕的一面，這情景真的太恐怖了！

還好這時爸爸已經在校門口等我了，把我接回了溫暖的家中，終于沒有那么寒冷那么害怕了，天不知不覺地黑了，雨漸漸地下大了，寒冷的夜晚悄悄地來臨了。

今天下午，我上完課，像往常一樣，坐上老爸的“白馬”。車開時，還習慣性地抬頭看看天空，還是一樣那么平凡、那么普通。

拐彎時，我還是不死心，又抬頭望了一眼，哇！云朵變成了橘粉色，好美！雖然找不著太陽在哪個方向，但是橘光依然從厚厚的云朵叢中透出來。還照在一些零零散散的云上。一朵云吸引了我的注意，它幾乎是淺灰色，面對太陽落下的那個邊卻是橘粉色的。好獨特的云呀！我心里忍不住贊嘆。

我又望了其它的云，它們從整體來看都是橘色的，那橘光是從里到外散發出來的，好像一個個“云朵燈”，那一個個燈里的微光又是那么溫暖，那么富有希望。

車子又拐了個彎，這時，我頭頂的云又變少了。我眼巴巴的望著天空，巴不得自己飛上天去尋找幾朵大云。說曹操曹操到，這時，一朵又厚又大的白云，哦不，應該叫“橘云”！對！一朵又厚又大的“橘云”飄了過來，我忽然想像到自己置身在云朵之間，白天就在云層之間瘋玩，當然，我還要請朋友來，晚上就挑一朵松軟的云“碎覺覺”。

到了家樓下，我戀戀不舍的最后望著那朵大云一眼，上了樓。

寫人寫事寫景范文（21篇）篇二十

有一次，a同學上數學課走神了，陳老師走到他面前，輕輕敲了敲他的桌子，并沒有太大的舉動，那個同學立馬坐好，陳老師也繼續講課了，因為輕輕的提醒會讓同學更好的接受，也不會讓同學丟了面子。

還有一次，因為這天作業很多，幾乎沒時間完成數學作業，陳老師看到了，便用自己的托管給我們講作業難題，讓我們完成。第二天，有一個作業是要寫在練習本上，大多數同學沒有按要求完成。其他老師知道學生沒完成，肯定會大發雷霆，狠狠的批評學生，而陳老師卻溫柔地說：“沒關系，現在寫。”自己等了10多分鐘。

陳老師平常不兇，就是你開小差被她發現了，你可能會被陳老師送“加餐扣分一條龍。”而且關心同學的方式不一樣，還有一回，我們在講練習，陳老師來到我們這兒，我立馬坐直了身，只見陳老師走到我身后的楊同學旁邊說：“眼睛離的這么近，不想要了？”我聽到了心想：陳老師肯定是刀子嘴，豆腐心。但就還有一兩位同學錯誤理解，不知好歹，還在講陳老師壞話。

從以上一件件的事實，可以證明陳老師變了，變得讓大家、讓我真是越來越喜歡她了！

他是音樂課上的“積極分子。”他到了音樂課上就會變成一個“精神病患者”怎么管也管不住，只見他在那里胡亂的地揮舞著雙臂，腳有規律的移動著，屁股也一扭一扭的，好似在扭秧歌。最吸引人眼球的還是他的表情，他把中嘴巴撅得高高的，眼睛瞇成了一條縫兒，遠看似哭，近看似笑，像京劇變臉一般，令人百思不得其解。每次音樂課上總會記上這位“積極分子”的名字，每次都是在搞怪一欄當中！真是令人哭笑不得。

蹦上蹦下，蹦左蹦右，還真像一只“癩蛤蟆。”就在對手感到茫然，不知所措時，黃同學突然向前一撲，把球搶到手再繞過一道道防線，來到籃框下，跳到空中，一個漂亮的轉身，把球一拋便進籃了，我們都為他喝彩。

“馬賽克小哥”真是個奇人，不僅會搞怪，搗亂，還挺仗義，有大部分人都會重男輕女，可他就不是，男女平等，正所謂“該出手時就出手！”

寫人寫事寫景范文（21篇）篇二十一

作文。

真正能夠把寫人的作文寫好的學生少之又少，而這又是初中作文教學的一個重要內容。以下是小編整理的寫人物寫景寫事作文，希望可以幫到大家!

“我的數學書呢?剛剛正在看書的我在書包里找著要做練習的數學書”。數學書沒帶，這可不好，我學要抄題做，做不好留下來，做完了才能走，我可不想這樣。

奇怪，我明明把數學書放進了書包里，可是什么也沒有，會不會忘帶了呢?不對，我記得我帶了呀，這么會沒有呢?在我找了幾次無果后，我終于確認我沒有帶數學書。

時間一分一秒地過去了，我越來越著急，心里想著能有人幫助我。“嘿，你怎么了?”同桌的聲音響了起來。我心里十分高興，抓住了這根救命稻草，我向他講了我的窘況。“我幫你去復印，你等著。”他拿起書準備往外沖，可真不巧，上課了!現在怎么辦?我心急如焚，希望有人幫我去復印，那就太棒了。

老師走了進來，她翻開數學書，說：“請同學們把書翻到，第幾頁呢?”“第11頁，練習三嗎，做一下。”

老師的話音剛落，我的同桌說：“老師，我去上個廁所!”他把書放進了衣服里，拉上了拉鏈。

“可以，路上不要跑!”

老師的話還沒說完，同桌就如弦的箭一樣跑了出去。

過了一會兒，他回來了。同桌拉開拉鏈，把復印紙交給我，自己打開書做了起來。

過了一會兒，同桌對我說：“你能借我一下修正帶嗎?”他沖我笑了笑，我看了看他的修正帶，已經斷了。我毫不猶豫地把修正帶借給他。下課了，我拿來他的修正帶開始修了起來。對于我來說，打開修正帶已經費了我九牛二虎之力。他開蓋子后，我開始修了起來，過了一會兒，修好了，我把修正帶還給了他。

他笑了，笑的是那么燦爛。

老師，一個神圣的字眼。

——題記。

在這世界上，有一種職業，它無私而偉大，它親切而神圣。它像粉筆，書寫這桃李芬芳，它像紅燭，映照這恩師無私。這個職業，有一個美好的稱呼——老師。

您是從三年級開始帶上我們的班級的。我對您的第一印象依舊深刻——這一定是一位好老師!果然，我是對的。您親切的笑容，優雅的舉止，動聽的聲音，深深地打動了我。您的愛如春雨，一點一點滋潤著我的心。是您，讓我沐浴在愛的陽光中。

“身為班委，更應該起一個好帶頭不是嗎?像你這樣，以后就越不敢回答問題了，答錯了，老師又不會吃了你，沒什么好怕的。”老師語重心長地對我說。原來是因為我上課不主動舉手回答問題，很少，只有一次，兩次，甚至是沒有。

其實，當我看到其他同學在課堂上以精彩的回答得到同學們的掌聲和老師的贊許的時候，我又何嘗不想像其他同學那樣舉手回答問題呢?只可惜，我的膽子從小就小，膽怯使我不敢在四十多雙眼睛下自信滿滿，我不止一次的暗暗下定決心，一定要克服這個缺點!

“好的，老師，我會注意的。”

我走出辦公室，給自己打了打氣：“一定要加油啊，不能辜負老師對我的期望啊!”我這樣想著，上課鈴便響了。

當班主任老師提出一個問題后，我思考了下，猶豫著，舉起了那只沉重的手。雖然舉得很低很低，老師還是看到了，馬上叫我起來回答問題。我唯唯諾諾地站起來，一緊張，盡然將我的答案忘到了九霄云外，任憑我怎么找都找不回來。我有些著急了，抬起頭，剛好對上老師那雙會說話的，迷人的眼睛，老師的眼神里，有期待，也有鼓勵。我重新平復了心情，重新組織語言，在老師的鼓勵下，我贏得了同學們的掌聲，看到老師對我贊許地點點頭，我的心里樂開了花。

自從那次意義非凡的辦公室談話與課堂后，我的膽子開始慢慢地變大，漸漸成為了班上積極舉手回答問題的一份子，看著自己的巨大轉變，老師為我開心，我也為我自己驕傲!

老師，您是位好老師，您與我們共同度過了五年的美好時光。在這五年的美好時光里，有歡笑也有淚水，不管怎樣，我們都一起走過。五年，人生中能有幾個五年?很感謝校長當時明智的決定，讓您從二(1)班一直帶我們到六(1)班，我們會永遠記得，在那間屬于我們一班的教室里，留下的永恒的美好的師生情誼。我們會永遠記得，我們有一位班主任，她是一位好老師，她姓趙。趙老師，謝謝您，五年來的呵護與關心，在我的幼小心靈需要關懷的時候，很感謝您陪伴我度過的那些日子。我們會帶著您的期望與祝福，朝著理想的彼岸，揚帆起航!

老師，神圣的字眼，在您身上體現。我們的好老師!任憑歲月的風沙抹去棱角，我們都會永遠記得您!

我們先講個條件吧!不許笑，如果被她聽見了，她可是會使用“暴力”的!

她嘛!是我的同桌兼好朋友兼死黨兼.......好吧，我們的關系確實很復雜。我們是剛開學認識的，最后被調坐到了一起，后來就慢慢熟悉了。還記得剛開學學校召開的第一次校會，我們倆不知道為什么就坐到了一起，也許是因為緣分吧。那時候，我們倆誰也不認識誰，他就坐在我的旁邊，我們都時不時地瞄看對方，有時剛好對視到了，又急忙收回眼神，真的超級尷尬!后來，班主任調坐位了，我們又再一次坐到了一起，還成了同桌，如果說不是緣分的話，真的有點難以置信了。

她，一頭濃黑的的標準學生發，一張櫻桃小嘴，水靈靈的大眼睛還是會說話似的，最引人注目的就是她的皮膚了，就如巧克力那般黑。真的!一點都不夸張，沒騙你!因此，我們給他取了一個外號--“黑妹”!

說起黑妹這個外號，還是英語老師給她起的呢!英語老師見了她就像老鼠見了貓似的，第一反應就是--繞著走/跑為上計!你知道英語老師為什么這么“怕”她嗎?告訴你吧!一節課45分鐘，她能叫個老師幾百遍，真的，別不信!所以，英語老師對她是又愛又恨......

我很佩服她，你知道為什么嗎?

她的家庭并不富裕，媽媽患有精神病，奶奶年紀也大了，奶奶一人擔起了所有的責任。但這也不能使她那笑容消失。

記得那一天，放學后她就匆匆忙忙的收拾書包要走了。我有點疑惑：平時不是要在學校玩到很晚才回家的嘛?今天怎么這么早?后來，經過我‘死纏爛打’的‘嚴刑拷問’我知道了，她家附近有一個老奶奶，90多歲了，兒女也不管他，丈夫也在幾年前去世了，她每天都會去陪陪她，給他打掃打掃房間，給她帶點吃的東西......我感動了，一個多好的女孩子啊!自己的家庭都已經很困難了，還能去幫助別人。后來我跟著她去了。

我穿過一條小巷，走到一個簡陋破爛的房子前，她停下了腳步，轉身走了進去，我也跟著她進去了，進去一看，我目瞪口呆，外表那么簡陋，里面卻那么干凈整齊，我用手擦拭了一下桌子，果然還是一塵不染。"孩子，是你嗎?"'奶奶，是我!”她迅速走到床前，扶著老奶奶，我才發現，原來奶奶還是個盲人。哦!原來這房子里一塵不染的功勞是她的呀!從那以后，我也經常去奶奶家幫她。直到奶奶去世的那一天，她痛哭著，奶奶的兒女一個也沒出現。我真為奶奶感到可憐，辛辛苦苦養大的兒女，在自己死去了，冶沒來送她最后一程，不過，也要慶幸她遇見了一個這么好的女孩......

她不僅是我的開心果，還是我最佩服的人。她不僅善良，還有愛心，堅強，樂于助人，不會輕易被困難打到。即使我們看不不是一輩子的同學，同桌，但她永遠都是我的好朋友--何元華。