教學(xué)工作計劃的制定需要充分考慮學(xué)生的實際情況和不同學(xué)生的需求。在教學(xué)工作計劃中加入趣味性和實踐性的活動，可以增加學(xué)生的參與度。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇一

1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認(rèn)識簡單的象形字。

2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

活動難點：了解象形字的特點。

活動準(zhǔn)備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

一、導(dǎo)入活動

1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。”教師出示馬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認(rèn)識（象形字與實物的外形很相似）。

（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

說一說這些字和真正的動物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時認(rèn)識更多的象形字。

四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇二

1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

二、動手操作

1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？

（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小百科：物質(zhì)溶解于水，通常經(jīng)過兩個過程：一種是溶質(zhì)分子（或離子）的擴(kuò)散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質(zhì)分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇三

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

2、提問：我們用什么方法可以知道?

四、通過操作、進(jìn)行驗證1、利用工具自己新手體驗運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進(jìn)一步感受水流動的特性。

活動延伸水對我們有那些用處?

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標(biāo)上，我制定三點：

1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。

2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。

3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。

其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：

1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。

2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇四

1、了解明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。

2、嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。

1、收集各種各樣的明信片

2、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。

一、開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察。了解明信片的特點，知道明信片的作用。

請幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選自己喜歡的`明信片。

請幼兒仔細(xì)觀察，找一找明信片的相同點，了解它的作用。

二、基本部分：制作明信片。

1、投放不一樣的材料，讓幼兒自己選擇材料，自主選擇制作方式，設(shè)計制作明信片。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒展示自己的明信片，體驗成功的快樂。

4、一說自己的明信片想寄給誰，想要對他說什么。

三、結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片。

將自己制作的明信片送給親人，表達(dá)對親人的愛和祝福。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇五

1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機(jī)、磁帶

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

二、簡單介紹水的三態(tài)

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認(rèn)識。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇六

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，設(shè)計 有趣的字尤其是有趣的字聯(lián)想能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，設(shè)計 有趣的字學(xué)寫變體美術(shù)字。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，設(shè)計 有趣的字培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點：發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教具準(zhǔn)備：范圖有趣的字若干。

教學(xué)過程：

1、 出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字

2、 學(xué)生討論并回答問題。

3、 小結(jié)：“這些有趣的字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”

5、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設(shè)計 有趣的字

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”設(shè)計 有趣的字

6、 學(xué)生自由發(fā)言。

7、 小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《有趣的字》。”

8、 板書課題：《有趣的字》。

（一）方法一：象形。

1、 出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、 出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、 小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、 板書：象形。

5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、 出示變體字“雪”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、 小結(jié)

3、 出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、 小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、 總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會意。”

6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、 師：“無論是象形還是會意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、 舉例：豆：

3、 板書：內(nèi)容與形式符合。

1、選擇自己喜歡的字。

2、用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。

3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。

4、裝飾，可根據(jù)字的含義形象化。

裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運(yùn)用裝飾法。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

1、 要求：工具，運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計4~6個自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。

2、學(xué)習(xí)作業(yè)，師巡導(dǎo)。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇七

這是一次繪畫活動，但我采取的是兒歌的形式，讓幼兒通過續(xù)編兒歌的形式，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，增加畫面的選擇。

下雨了

下雨了，下雨了，雨點落在草地上。

下雨了，下雨了，雨點落在屋頂上。

（邊念兒歌邊出示范畫）

……

請幼兒續(xù)編。

化宇：下雨了，下雨了，雨點落在桃花樹上。

唯亮：下雨了，下雨了，雨點落在小河里。

媛媛：下雨了，下雨了，雨點落在滑滑梯上。

夢宇：下雨了，下雨了，雨點落在長城上。

夢曉：下雨了，下雨了，雨點落在東方明珠上。

衛(wèi)文：下雨了，下雨了，雨點落在衣服上。

昀燾：下雨了，下雨了，雨點落在小朋友的頭上。

昊哲：下雨了，下雨了，雨點落在滑板車上。

陶燾：下雨了，下雨了，雨點落在天安門上。

銘苑：下雨了，下雨了，雨點落在梨樹上。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇八

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

(一)出示四種紙的展板，認(rèn)識紙。

(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?

二、動手實驗。

(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

(二)幼兒做實驗，教師觀察。

三、分享交流實驗結(jié)果。

(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

(二)小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結(jié)束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。

在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇九

我班孩子喜歡玩呼啦圈，喜歡追逐跑，怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來，讓孩子玩得更開心快樂，于是我設(shè)計了這節(jié)活動課。

1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法，重點發(fā)展幼兒躲避跑的能力。

2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲的意識，體驗追逐競賽類游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

白板，彩筆，號牌，記錄表，呼啦圈（教師和幼兒人手一個），音樂

1. 熱身運(yùn)動：

（1） 帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場

請全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。

（2）跟音樂做呼啦圈操。

2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩？

3.請幼兒展示呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等

4.探索集體玩法：小朋友們剛才都是每人一個呼啦圈玩的，請小朋友兩個或者多人一起玩。

5.集體游戲：網(wǎng)小魚

（1）介紹玩法：將呼拉圈圍城一個大圓，幼兒分成兩組（紅隊和藍(lán)隊），每組幼兒編號呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈（小魚的家）上觀察游戲，另一組幼兒（扮小魚）在池塘里游水，音樂響起時，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個數(shù)字，游戲結(jié)束后統(tǒng)計每組留下的魚兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。 （2）規(guī)則：捕魚人必須音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必須在音樂停止后才能回家，否則算失敗。

（3）紅隊藍(lán)隊各進(jìn)行游戲一次。

（4）小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲（增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時不能碰到礁石，否則認(rèn)定為失敗。）

6.小結(jié)游戲情況，請失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動。然后全體幼兒跟音樂做放松運(yùn)動后收拾整理好呼啦圈。活動結(jié)束。

整個活動過程清楚有條理，孩子有游戲規(guī)則意識，如知道音樂停了開始捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競賽意識 ，明白不能讓自己組輸?shù)簟＿@節(jié)活動課還有很多不足的地方：一是在游戲的過程中，由于擔(dān)心孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r，魚塘過小，導(dǎo)致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代游戲規(guī)則時過于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過于籠統(tǒng)，沒有針對孩子游戲過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，要告訴孩子捕魚失敗的原因，小魚被抓的原因，提醒孩子以后游戲中多加注意。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十

漢字作為我們中國的象征標(biāo)志之一，蘊(yùn)育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識一些漢字是很有必要的。

1.了解漢字的趣味性。

2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

木偶、各類桌面操作材料

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2.請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3.為什么覺得這個字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?

(三)探索操作

1.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2.幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字，讀一讀。

整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十一

1.通過操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動就形成風(fēng)。

2.通過實驗知道風(fēng)的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。

3.體驗科學(xué)游戲的樂趣。

皺紋紙、硬紙板、普通a4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。

1.猜測風(fēng)的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。

3.嘗試形成風(fēng)來吹動風(fēng)車，讓其轉(zhuǎn)動，探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。

4.自己制作簡單的風(fēng)向儀，測試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.在記錄表上記錄自己的實驗結(jié)果。

2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風(fēng)，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動形成風(fēng)。

3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在，想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，探索不同物體產(chǎn)生出來的風(fēng)力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風(fēng)向儀，從不同方向制造風(fēng)，探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.講實驗的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果，交流，遇到問題繼續(xù)探索解決。

這個探索活動是在組織語言活動《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動后，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然后通過我提供的材料開始探索、實驗。我發(fā)現(xiàn)孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng)，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動來讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問題，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度不同，孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個要教師指導(dǎo)，因為不同材料產(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個維度，孩子會弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風(fēng)的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十二

我們班的孩子雖然剛?cè)雸@不久，但是隨著對幼兒園生活的適應(yīng)，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。

1、在活動中認(rèn)識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、培養(yǎng)幼兒用語言表達(dá)自己意愿的能力。

（一）知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認(rèn)識。

1、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。

2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里。

（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，

包裝紙等。

特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。

其它物品：打火機(jī)、自制大嘴娃娃、水等。

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進(jìn)入探索區(qū)）。

１、幼兒自由觀察討論。

２、幼兒大膽講述。

師：你認(rèn)識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？

二、感知紙。

（一）感知紙的質(zhì)地。

１、幼兒自由玩紙。

２、集中交流。

師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

３、教師和幼兒共同小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

（二）感知紙的屬性。

１、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。

那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。

（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？

小結(jié)：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

２、了解紙易燃的特點。

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機(jī)點燃紙）。

小結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。

３、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。

師：現(xiàn)在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。

歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進(jìn)它們的嘴巴里。

幼兒分組自由探索，老師指導(dǎo)、交流。

“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”

小結(jié)：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。

三、尋找生活中的紙制品。

師：現(xiàn)在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)ふ遥?/p>

在音樂聲中活動自然結(jié)束。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。

幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼c：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?/p>

三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師：現(xiàn)在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結(jié)請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十四

2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個面？

2、制作紙圈通過示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

2、幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十五

在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“染紙”是人們在最初的無意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。

3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。

教學(xué)重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。

教學(xué)難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

一、開始環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。

2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二.基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。

(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。

(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。

3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂)：

(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。

(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。

(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。

(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計折疊方法進(jìn)行染紙。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.講評、展覽：

師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教師總結(jié)。

小朋友們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十六

1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編(仿編)活動，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

1、畫有圓形的紙若干張。

2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。

3、畫有天空和草地的背景圖若干張。

1、引導(dǎo)幼兒對圓進(jìn)行初步想象。

(1)師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。

(2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2-3種進(jìn)行添畫。

2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式嘗試創(chuàng)編。

(2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。

(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點。

3、幼兒自由發(fā)揮想象，動手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。

(1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。

(2)請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。

4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。

1、《有趣的圓》續(xù)編故事

2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)添畫創(chuàng)編。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十七

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

2．通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3．通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。

2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）。

（一）：運(yùn)沙。

1．提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動中注意的問題：

運(yùn)沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

（二）：運(yùn)水。

1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？

b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

4．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

有趣的明信片教案（熱門18篇）篇十八

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個偶然的機(jī)會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

2.樂意參與科學(xué)活動，體驗操作的快樂。

活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形（長方形、梯形、五邊形）、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

一、找一找，說一說三角形。

（二）教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形（長方形、梯形、五邊形）一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

（一）出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

（二）幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒？你是怎么擺放這幾根小木棒的？

（三）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子。

（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋。

師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

（三）分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

四、延伸活動。

我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的`穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里？并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。