對(duì)于一本好書(shū)的讀后感，總有一種無(wú)法言喻的感覺(jué)在內(nèi)心涌動(dòng)。小編為大家整理了一些著名作家的讀后感，希望對(duì)大家理解和欣賞這些作品有所幫助。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇一

隨著一聲清脆的下課鈴響起，我仿佛看見(jiàn)了在溫溫的陽(yáng)光下出現(xiàn)了一個(gè)稚嫩的身影，是可愛(ài)的小英子，嬌嫩的臉蛋凍得紅紅的，好奇地仰著頭看駱駝，小心翼翼地摸了一下它，然后歡快地叫了起來(lái)：“爸！快來(lái)看，毛茸茸的呢！”

我的嘴角情不自禁地勾勒出了一絲微笑，小英子真是個(gè)幼稚的孩子，但是很純真，也很勤思好問(wèn)。我不禁想起了以前我也喜歡抱著娃娃，然后用鋼筆注滿水，插進(jìn)娃娃再一擠，就當(dāng)了次小醫(yī)生，給娃娃打好針了。

小英子真幸福，她有一個(gè)天真無(wú)邪、自由自在的童年，在她清澈純凈的眼里，一切都是那么美好，她還有一個(gè)那么尊敬孩子、知識(shí)淵博的爸爸，他的爸爸沒(méi)有像現(xiàn)在這些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)那樣，小小年紀(jì)就逼著他們學(xué)這學(xué)那，面對(duì)孩子純真的“駱駝戴鈴鐺是因?yàn)樘拍钡南敕ǎ坏珱](méi)有嗔怪、責(zé)備，把孩子天真的幻想否定，反而還加以贊賞，是因?yàn)樗欢畣幔坎唬且驗(yàn)樗胱尯⒆颖３种妗碛邢胂罅Γ?dāng)個(gè)回做“白日夢(mèng)”的人，我們現(xiàn)在的這些家長(zhǎng)，是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)這位普通的爸爸呢？看了這個(gè)暖暖的回答，真讓人心里暖融融的，讓人忍不住贊嘆：真是位開(kāi)明、善良的爸爸啊！

同時(shí)，課文的第五段也向我們揭示了一個(gè)道理：人要冷靜、堅(jiān)持，做個(gè)能沉得下氣來(lái)的人。

光陰似箭，時(shí)光如梭，秋天又來(lái)了，葉子又黃了，在家里給娃娃打針的'傻事，我也不會(huì)再做了，如果一個(gè)人正在經(jīng)歷自己的童年，請(qǐng)珍惜它，如果一個(gè)人的童年已經(jīng)過(guò)去，那么，就懷念它吧。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇二

童年是一支歌，每一個(gè)音符都那么清脆悅耳。童年是一個(gè)夢(mèng)，每一個(gè)影像都那么爛漫神奇。珍惜我們童年時(shí)光吧！讓每一天都成為明天最美好的回憶！

今天，我讀了一篇文章，名叫《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》，是著名女作家林海音寫(xiě)的。文章圍繞著駱駝隊(duì)寫(xiě)了童年的幾件趣事，觀察駱駝咀嚼、觀察駱駝戴鈴鐺、想替駱駝剪毛皮、問(wèn)夏天駱駝去哪里，表達(dá)了林海音對(duì)童年魂?duì)繅?mèng)繞，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年依依留戀。

看！那些句子寫(xiě)得多么美呀！“它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。”這句話寫(xiě)出了駱駝聽(tīng)話、安靜的特點(diǎn)，還運(yùn)用了擬人的修辭手法。“看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。”這句話隱含著做事情只要有韌勁、有毅力、堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，半途而廢終將一事無(wú)成的道理。“我默默的想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨我的心頭。”這句話使我體會(huì)到林海音童年的那段日子顯然留在了她的心里，讓她懷念不已。在回憶中，她發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊。一個(gè)人的童年都是冰清玉潔的，是值得嵌在你心里的明珠。

童年是一首詩(shī)，每一個(gè)字句都充滿了天真與好奇；童年是一道彩虹，色彩瑰麗，卻又匆匆易逝。珍惜屬于你的童年吧！失去的再也不會(huì)回來(lái)。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇三

今天，我學(xué)習(xí)了課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，這篇課文主要講了林海音童年時(shí)做的一件又一件傻事：

拔毛剪整齊，寫(xiě)出了她的幼稚；問(wèn)媽媽駱駝夏天去哪里了，寫(xiě)出了她的好奇。

讀完林海音天真有趣的童年事后，我想起了我自己曾做的一件事。

在我的奶奶家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓。那天，正值酷暑，人們都熱得躲在家里的電風(fēng)扇旁吹風(fēng)，連小貓都懶洋洋地躲在家里不肯動(dòng)彈。我想：天氣已經(jīng)夠熱了，小貓身上又有毛遮著，肯定更熱。于是，我就想給小貓?zhí)昝Ｖ形纾笕藗兌荚诳措娨暎夷贸霭职值牡奶旰叮瑴?zhǔn)備給小貓刮毛。

我拿穩(wěn)剃胡刀，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲向小貓。小貓飛身閃過(guò)這一擊，我穩(wěn)了穩(wěn)身子，繼續(xù)窮追不舍，小貓也一一飛身閃過(guò)，我氣急敗壞，放下剃胡刀。操起大棒----塑料玩具金箍棒。向小貓瘋狂殺去，小貓真是太機(jī)靈了，一見(jiàn)情況不對(duì)，立刻飛身上房。我想：“大人們常說(shuō)的三天不打，上房揭瓦就是這個(gè)意思吧！”這時(shí)大人們才發(fā)現(xiàn)了我這邊的情況，問(wèn)我有何事。我一五一十地告訴了他們，他們竟哈哈大笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。

這就是我童年的一件趣事！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇四

今天，我讀了一片文章，是著名兒童文學(xué)家林海英女士寫(xiě)的《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》。因此，我產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。

童年，僅僅簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，就足夠讓人感覺(jué)到溫暖。就像林海英女士小時(shí)候一樣做的傻事情：在駱駝的面前，學(xué)著駱駝們咀嚼的模樣；認(rèn)為鈴鐺是給駱駝們和牽駱駝的人在炎熱的沙漠上增加一些行走的樂(lè)趣；手癢，想為駱駝們剪一剪駱駝們的前面上的不整齊的駝毛；天真的問(wèn)林海英的媽媽，說(shuō)，駱駝們夏天都去了哪兒。這些，都寫(xiě)出了林海英女士小時(shí)候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，還有林海英愛(ài)模仿的天性。

是啊！童年，就是那充滿純真樂(lè)趣的`陽(yáng)光，也是令人留念和令人難以忘懷的一點(diǎn)一滴的時(shí)光。在那充滿童真樂(lè)趣的時(shí)光里，那燦爛的陽(yáng)光，那長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝隊(duì)，還有那清脆鈴鐺聲，還有一個(gè)孩子對(duì)駱駝隊(duì)的好奇、懷念，真是個(gè)令人向往的童年啊！

在想想我們的童年吧，大家都體驗(yàn)過(guò)過(guò)山車的刺激，還有碰碰車的快樂(lè)，摩天輪的幸福。可是，在我腦海里，作者小時(shí)候，在駱駝面前如癡如醉的看著駱駝們咀嚼的模樣，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。沒(méi)錯(cuò)！駱駝的確是很丑很丑，它沒(méi)有孔雀那五彩斑斕的羽毛，也沒(méi)有喜鵲的那動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的聲音，也沒(méi)有小貓小狗的那惹人喜愛(ài)的姿態(tài)。但是，它那安靜的態(tài)度，它那沉得住氣的性格，它那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的為人們托運(yùn)東西的精神，也足夠讓我們?nèi)W(xué)習(xí)了。

看完這篇文章，我開(kāi)始對(duì)駱駝產(chǎn)生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事情，腳踏實(shí)地，沉得住氣，做好每一件事情，就已足夠了！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇五

今天我讀了林海英叔叔的《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》，我是第一次讀他的作品，因此讀得格外仔細(xì)。冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)這三個(gè)看似互不相連的詞語(yǔ)是如何被作者聯(lián)系起來(lái)的呢？本文作者林海英將自己的童年記載成了以個(gè)故事，讓我們和他一起經(jīng)歷了一個(gè)有趣的童年，“冬陽(yáng)和駱駝隊(duì)”仿佛成了童年的縮影，因?yàn)檫@些景象浮現(xiàn)在眼前時(shí)。仿佛童年又回到了“我”的身邊，使我感到溫馨，讓我懷念！還原成生命本來(lái)的摸樣。作者以一個(gè)孩子的眼眸看世界，給這個(gè)世界蒙上了一層夢(mèng)幻般的明朗，因?yàn)椴欢耸离x合，因?yàn)闊o(wú)力探究世事糾紛，所以便沒(méi)有人世的掙扎與痛苦。讓人不由得驚嘆；回憶原來(lái)這么美！作者選取童年回憶的片段，娓娓道來(lái)，溫厚淳和，這樣的純凈淡泊，讓人心頭漾起一絲絲溫暖。

是啊！人的生命只有一次，童年也只有一次。長(zhǎng)大后，我們就會(huì)覺(jué)得小時(shí)候那些想法是多么可笑，但那是我們童年的純真，是不可能忘記的美好的回憶。那些美好的想法將會(huì)銘記在我們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇六

寒冷的冬天,明媚的陽(yáng)光下,一個(gè)小女孩在仔細(xì)觀察駱駝品味。高大的駱駝隊(duì)伍排成一列,在陽(yáng)光下顯得十分威武,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像連綿起伏的的、優(yōu)美的山峰。這俏麗的景色在哪兒?在我們的書(shū)里,它就是我們學(xué)的一篇課文——《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。

看看文中的小作者,想想我們自己。發(fā)生在我身上有趣的事變真是不可勝數(shù)。我體驗(yàn)過(guò)坐過(guò)山車的刺激,體驗(yàn)過(guò)坐碰碰車的快樂(lè),我還體驗(yàn)過(guò)坐摩天輪的悠閑。但是我還是忘不了文中的小作者如癡如醉地看駱駝品味的樣子,那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。是啊!駱駝是很丑,它沒(méi)有孔雀那樣俏麗的羽毛,也沒(méi)有喜鵲那樣俏麗動(dòng)人的聲音,更沒(méi)有像小貓.小狗那樣的寵養(yǎng)。但是它那安詳?shù)膽B(tài)度,沉得住氣的性格,它默默無(wú)聞為人們馱運(yùn)東西的精神。就足夠讓我們學(xué)習(xí)了。

看完這篇文章,我不由對(duì)駱駝也產(chǎn)生了敬重之情,以后我會(huì)像駱駝那樣不管遇到什么事變都市沉得住氣,認(rèn)真做好每一件事,讓老師和家長(zhǎng)放心。

這篇課文,給我的印象極深。作者是臺(tái)灣聞名作家——林海音。這個(gè)女作家寫(xiě)的《城南往事》最受人們喜愛(ài)了。這篇課文是《城南往事》的媒介,它是一部自傳說(shuō)體小,它以樸實(shí)、純真的筆調(diào),描繪了二零世紀(jì)二零年代的老北京,和她自己七彩的童年往事。林海音寫(xiě)的每一句話語(yǔ),每一篇文章都讓我沖動(dòng)不已。名著讀后感小時(shí)侯的她有自己的見(jiàn)解,擅長(zhǎng)觀察身邊的事物,是一個(gè)智慧、可愛(ài)的女孩子。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇七

小時(shí)候有個(gè)駱駝隊(duì)來(lái)我家。我父親從一個(gè)商人那里買(mǎi)了煤。我站在駱駝面前，看著它吃草。我記得老師告訴我們，駱駝的脖子下面會(huì)綁一個(gè)鈴鐺。我問(wèn)父親為什么系鈴。但是爸爸講完后，我有了自己的想法。過(guò)幾年駱駝隊(duì)還是會(huì)來(lái)的，但是我的童年一去不復(fù)返了。

耶！人生只有一次，童年只有一次。長(zhǎng)大后，我們會(huì)覺(jué)得那些小時(shí)候的想法是多么可笑，但那是我們童年的純真，是美好的不能忘記的回憶。那些美好的想法會(huì)銘記在我們心中，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。

雖然是這樣，但我們年輕的時(shí)候，思想一定不被成年人理解。比如我們心中的天可以變綠，但是大人說(shuō)不可能。

記得小時(shí)候我媽跟我說(shuō)，人都是猴子進(jìn)化來(lái)的，可我以為漂亮的是蝴蝶，丑的是蛤蟆，孩子是蝌蚪！

多么美好純潔的想法！也許這就是孩子的天性，天真可愛(ài)。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇八

林海音，每次聽(tīng)到這個(gè)名字都會(huì)想起《城南舊事》，更會(huì)想起《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。

對(duì)林海音來(lái)說(shuō)，那段童年太重要了！我可沒(méi)有感覺(jué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清。我其實(shí)可以站在她的角度來(lái)進(jìn)行判斷，我讀了她的太多文章了！也更讀過(guò)她的一件件的傻事！讀完后，我閉上眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，回想往事。想著那些往事，我笑了。童年，這看似只有兩個(gè)平平凡凡的字里面卻有許多笑聲。這也是許多人向往的時(shí)候，許許多多的傻事，雖然傻，但卻給人一種特殊的感覺(jué)——溫暖。除了傻事，我們就沒(méi)有別的值得懷念的事了嗎？不是的！還有許許多多等待著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地感受，去回憶，去慢慢地品嘗。

比如，父母給予我們的愛(ài)。還有在歡聲笑語(yǔ)中，在哭聲中慢慢成長(zhǎng)，懂得了許多道理。在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)。踢足球，學(xué)知識(shí)，閱讀書(shū)籍等等等等。看著自己長(zhǎng)大成大人，既高興又難過(guò)。高興的是自己懂得了許多知識(shí)，長(zhǎng)大了，懂事了，聽(tīng)話了！可也有幾分難過(guò)，難過(guò)童年一去不復(fù)返了！童年的傻事，的快樂(lè)，也不會(huì)再回來(lái)了，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇九

暑假里我又讀了一本搞笑幽默的故事書(shū)《戴小橋全傳》，這本書(shū)真是讓我愛(ài)不釋手啊！

我也覺(jué)得戴小橋說(shuō)得很對(duì)，我們現(xiàn)在還在不斷地吸收知識(shí)，有不理解的詞語(yǔ)是正常的，提出自己不懂的問(wèn)題，比不懂也不問(wèn)應(yīng)該更加受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呀，可是愛(ài)提問(wèn)題的戴小橋卻被媽媽數(shù)落了一番，真讓人郁悶呀。其實(shí)，我覺(jué)得戴小橋的媽媽?xiě)?yīng)該耐心地回答戴小橋的問(wèn)題，而不應(yīng)該冷淡地敷衍他。慢慢地培養(yǎng)戴小橋?qū)W會(huì)在書(shū)中或者字典中查詢答案，最重要的是要引導(dǎo)戴小橋?qū)W會(huì)怎樣獨(dú)立地自己去尋找解決問(wèn)題的方法，這樣的媽媽才是一位優(yōu)秀合格的好媽媽。幸運(yùn)的是我就有這樣一位用心的媽媽，每次我有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教媽媽時(shí)，媽媽總會(huì)和我一起思考，一起學(xué)習(xí)，一起討論，每當(dāng)難題解決時(shí)，我和媽媽都會(huì)歡呼雀躍，因?yàn)檫@是我和媽媽共同努力的功勞呀。但是我也不能一直養(yǎng)成依賴媽媽的壞習(xí)慣，最好是自己尋找答案，自己解決問(wèn)題。我真希望戴小橋的媽媽能看到我寫(xiě)的這段感想，好好反省一下自己?jiǎn)眩@樣戴小橋的煩惱就會(huì)解決啦。

讀完了梅子涵爺爺寫(xiě)的這本《戴小橋全傳》，有歡笑，有感動(dòng)，也有委屈。我懂得了童年最珍惜的時(shí)光就是快樂(lè)，美好的童年就像一串七彩的泡泡，里面裝滿了童真和童趣，又像一曲動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的音符。童年，就應(yīng)該是無(wú)比快樂(lè)的！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十

人的一生只有一次，童年更只有一次，童年難尋啊！以前，我的感受并不深刻，可自從學(xué)了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》讓我更加深切的體會(huì)到童年的寶貴。

其作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商林海音于1919年生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父不甘在日本鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。她曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)，北京新聞專科學(xué)校。畢業(yè)后任某日?qǐng)?bào)記者。在北京度過(guò)的二十五年時(shí)間，被林海音稱作“金色時(shí)代”，影響了她的文學(xué)創(chuàng)作，所以作品中具有濃厚的老北京風(fēng)味。林海音將北京的生活點(diǎn)滴寫(xiě)成《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)，被譯成多種文字。后來(lái)拍成電影，還改編成兒童繪本。

此文是《城南舊事》的序言。作者用樸實(shí)純真的`筆調(diào)、夢(mèng)境般的語(yǔ)言把我們帶到了一個(gè)特定的環(huán)境去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既十分清晰，有那么朦朧，宛如一個(gè)批著輕紗的少女。

作者十分喜愛(ài)駱駝。現(xiàn)在我們非常不容易看到駱駝了，可在舊北京卻常有冬天賣(mài)煤的駱駝隊(duì)。因此，趁大人們?cè)谫I(mǎi)煤的時(shí)候，“我”就有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地觀察這樣一種大個(gè)動(dòng)物：看它們的臉、牙、咀嚼的動(dòng)作、大鼻孔和胡須。而且由于看得太過(guò)專著入神，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)了。時(shí)間一長(zhǎng)，便不知不覺(jué)喜歡上它們了，雖然覺(jué)得長(zhǎng)得丑，卻絲毫沒(méi)有厭惡感，兒時(shí)的童真躍然紙上。

第十一自然段中，作者問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去”這句話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，()才引出媽媽后來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)？”其實(shí)正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話將小小的“我”對(duì)駱駝隊(duì)的思念展露無(wú)遺，正是因?yàn)樗寄铖橊劊瑵M腦子都是駱駝的事，所以情不自禁地把自己心中想的問(wèn)題提了出來(lái)。

真真童年的那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她回味不已，懷念不已，駱駝隊(duì)是留在作者童年鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲則是童年中美妙的音樂(lè)。就在這淡淡的回憶中，我們真切得看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

我真想再見(jiàn)見(jiàn)作者一面。變形記卡夫卡讀后感標(biāo)桿人生讀后感邊城讀后感2000字。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十一

寒假期間，我讀了《城南舊事》這本書(shū)中的幾個(gè)故事，分別是“冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)”、“惠安館”、“我們看海去”等。

讀完“冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)”之后我也想起自己小時(shí)候像英子一樣做過(guò)的一些“傻”事，真好笑也真好玩。就像作者書(shū)中寫(xiě)到的，“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對(duì)自己說(shuō)，把他們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。”——這就是《城南舊事》要給我們說(shuō)的故事，這也是我喜歡讀《城南舊事》這本書(shū)的原因。我還要繼續(xù)讀《城南舊事》，讓每一個(gè)故事都留在我的心中！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十二

作者以樸實(shí)而純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶入她的童年生活。如夢(mèng)如幻。在作者的筆下，她就想是一名小孩子，作者把一名七八歲的小女孩所掌握的詞匯，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，童年的天真發(fā)揮的淋漓盡致。而讀者就像作者童年使的小伙伴，與她一起玩耍，抬起頭看駱駝，以兒童的角度看待問(wèn)題，實(shí)為神來(lái)之筆。值得我們學(xué)習(xí)。另外，讓作者念念不忘的幾個(gè)童年情景，也寫(xiě)得很生動(dòng)。比如，作者學(xué)搜索駱駝磨牙，對(duì)駝鈴的“獨(dú)到見(jiàn)解”，幫駱駝剪毛，在夏天對(duì)駱駝的思念都讓讀者耳目一新。在第十五自然段，作者通過(guò)寫(xiě)寒暑的回憶，對(duì)駱駝的思念都表現(xiàn)了作者對(duì)童年的.依依流連，那駝鈴聲則是童年的美妙音樂(lè)，奏出的是一串串童年的音符，奏出的是一首首童年的歌聲，優(yōu)美又優(yōu)雅。總有一日，我們也會(huì)長(zhǎng)大成人，失去這美好的童年，但童年做的呢些傻事確實(shí)為終身受益。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十三

講的是：小時(shí)候有一支駱駝隊(duì)到我家門(mén)前，爸爸向商人買(mǎi)煤，我站在駱駝面前看它吃草，想起老師和我們說(shuō)駱駝脖子底下會(huì)系個(gè)鈴鐺。我問(wèn)爸爸為什么要系鈴鐺？可爸爸說(shuō)完后我又有自己的想法。過(guò)了幾年，駱駝隊(duì)還是會(huì)來(lái)，可我的童年卻一去不復(fù)返了。

是啊！人的生命只有一次，童年也只有一次。長(zhǎng)大后，我們就會(huì)覺(jué)得小時(shí)候那些想法是多么可笑，但那是我們童年的純真，是不可能忘記的美好的回憶。那些美好的想法將會(huì)銘記在我們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去。

雖然是這樣，但是小時(shí)候我們的想法大人一定不會(huì)了解，比如在我們心里天空也可以變綠，但大人卻說(shuō)不可能。

還記得小時(shí)候媽媽跟我說(shuō)人都是由猴子進(jìn)化成的，可我卻認(rèn)為長(zhǎng)得美的人是蝴蝶變得，長(zhǎng)得丑的人是蛤蟆變的，小孩是小蝌蚪變的！

多么美麗而純真的想法呀！這也許就是小孩的本性吧，天真有可愛(ài)。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十四

6冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)濟(jì)南市館驛街小學(xué)程軼一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。4．背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后兩段。四、課前準(zhǔn)備1.教師:多媒體課件2.學(xué)生收集作者的相關(guān)信息五、教學(xué)過(guò)程（一）解釋課題1.同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，課見(jiàn)出示：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)一起讀2.閉上眼睛想一想，這三個(gè)詞語(yǔ)使你仿佛看到了什么情景？（板書(shū)課題）（評(píng)價(jià)：多么美的畫(huà)面）3.剛才大家在頭腦中想象的畫(huà)面，其實(shí)也是林海音女士無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（出示畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂(lè)起）你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫(huà)面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫(huà)面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的`童年往事吧，齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。這就是我們要學(xué)的課文：板書(shū)課題4.這個(gè)詞語(yǔ)把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，（二）交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景1．同學(xué)們應(yīng)該對(duì)作者并不陌生吧，誰(shuí)來(lái)介紹一下。2．教師總結(jié)，出示：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫(huà)面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，她根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)。《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的序言。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。（三）初讀課文，理清思路1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意把作者的故事讀給大家聽(tīng)。指名接讀課文，正音注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音，鈴鐺的“鐺”讀輕聲等。2.作者回憶童年都想起了那些往事？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，可以同位交流。3.學(xué)生交流。4.教師過(guò)渡：剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。（四）深入感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情（學(xué)習(xí)順序以學(xué)生交流為主）1.教師：我看有的同學(xué)劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來(lái)的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰(shuí)想先說(shuō)？2.看駱駝咀嚼，自己也跟著學(xué)起來(lái)。（1）指名說(shuō)，交流。（2）誰(shuí)還畫(huà)了這一處，說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）現(xiàn)在你就是林海音，站在駱駝的前面，閉上眼睛，看：（4）教師范讀。（5）睜開(kāi)眼睛，剛才你的牙齒動(dòng)起來(lái)了，他的牙齒也動(dòng)起來(lái)了，你們看見(jiàn)了什么？（6）朗讀：把你看到的童趣，感受到的童真，用朗讀再現(xiàn)出來(lái)好嗎？誰(shuí)來(lái)讀（配樂(lè)）（7）同學(xué)們讀得有滋有味，老師現(xiàn)在帶你們一起穿越時(shí)空，回到林海音的童年，好不好。（播放錄像）（8）過(guò)渡：多么美好的童年，充滿了童真！你們還覺(jué)得哪里有意思？3.為什么系鈴鐺？（1）爸爸：現(xiàn)實(shí)、理性作者：幻想（2）你同意誰(shuí)的說(shuō)法？喜歡誰(shuí)的說(shuō)法？（3）如果有人問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎樣回答？（4）同學(xué)們恭喜你門(mén)，在你們的心靈里也充滿著美好的幻想，充滿著情趣，讓我們一起來(lái)感受一下這種童年的美好。（5）齊讀。（6）過(guò)渡：還有讓你感到有趣的情景嗎？4.想剪駝絨。（1）學(xué)生交流。（2）她的天真勾起了你的回憶嗎？你也有過(guò)這樣天真的傻事嗎？（3）作者帶我們回憶了童年的快樂(lè),那是一種純真的、樸實(shí)的、天真可愛(ài)的回憶，教師引讀教師：駱駝……學(xué)生：我真想……5.過(guò)渡：我們都有著美好的童年，令人懷念，文中的描述還有哪里使你感到有趣？（1）總是問(wèn)，總是問(wèn)……（2）林海音都問(wèn)了什么？（3）瀏覽課文,她還會(huì)問(wèn)什么？（4）林海音的問(wèn)題可真多呀！的確是這樣，作者在她的《城南舊事》一書(shū)中還寫(xiě)到這樣的情景，我們一起來(lái)看一看。（課件）（5）你為什么邊讀邊笑？（6）孩子對(duì)什么都好奇，小時(shí)候的你也是這樣嗎？（7）學(xué)生回憶。（8）同位分角色一問(wèn)一答，體會(huì)好奇的童心。6.同學(xué)們，林海音寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比老師還大幾歲，你們想她還會(huì)“總是問(wèn)”“總是問(wèn)”嗎？（不會(huì)了）7.正像課文中寫(xiě)到的（課件）齊讀8.讀到這里你感受到了什么?（談?wù)劦母袀ㄉ钌畹貞涯睿ㄋ模└形?.還記得文章的題目嗎？（齊讀）2.現(xiàn)在閉上眼睛你又看到了什么？3.是呀，作者也時(shí)常懷念這一幕幕的情景，于是把它們寫(xiě)下來(lái)，就是這本《城南舊事》。4.推薦：你想了解作者更多的童年生活嗎？想學(xué)會(huì)珍藏自己的童年嗎？老師推薦大家讀一讀這本書(shū)，相信通讀一本書(shū)會(huì)有更多的感觸和收獲。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十五

人的一生只有一次，童年更只有一次，童年難尋啊！以前，我的感受并不深刻，可自從學(xué)了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》讓我更加深切的體會(huì)到童年的寶貴。

其作者林海音，原名林含英，小名英子，父母曾東渡日本經(jīng)商林海音于1919年生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)寶島已被日本帝國(guó)主義侵占，其父不甘在日本鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。她曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)，北京新聞專科學(xué)校。在北京度過(guò)的二十五年時(shí)間，被林海音稱作“金色時(shí)代”，影響了她的文學(xué)創(chuàng)作，所以作品中具有濃厚的老北京風(fēng)味。林海音將北京的生活點(diǎn)滴寫(xiě)成《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)，被譯成多種文字。后來(lái)拍成電影，還改編成兒童繪本。

此文是《城南舊事》的序言。作者用樸實(shí)純真的筆調(diào)、夢(mèng)境般的語(yǔ)言把我們帶到了一個(gè)特定的環(huán)境去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既十分清晰，有那么朦朧，宛如一個(gè)批著輕紗的少女。

作者十分喜愛(ài)駱駝。現(xiàn)在我們非常不容易看到駱駝了，可在舊北京卻常有冬天賣(mài)煤的駱駝隊(duì)。因此，趁大人們?cè)谫I(mǎi)煤的時(shí)候，“我”就有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地觀察這樣一種大個(gè)動(dòng)物：看它們的臉、牙、咀嚼的動(dòng)作、大鼻孔和胡須。而且由于看得太過(guò)專著入神，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)了。時(shí)間一長(zhǎng)，便不知不覺(jué)喜歡上它們了，雖然覺(jué)得長(zhǎng)得丑，卻絲毫沒(méi)有厭惡感，兒時(shí)的.童真躍然紙上。

第十一自然段中，作者問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去”這句話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，才引出媽媽后來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)？”其實(shí)正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話將小小的“我”對(duì)駱駝隊(duì)的思念展露無(wú)遺，正是因?yàn)樗寄铖橊劊瑵M腦子都是駱駝的事，所以情不自禁地把自己心中想的問(wèn)題提了出來(lái)。

真真童年的那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她回味不已，懷念不已，駱駝隊(duì)是留在作者童年鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲則是童年中美妙的音樂(lè)。就在這淡淡的回憶中，我們真切得看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十六

今天，我讀了一片文章，是著名兒童文學(xué)家林海英女士寫(xiě)的`《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。因此，我產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。

童年，僅僅簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，就足夠讓人感覺(jué)到溫暖。就像林海英女士小時(shí)候一樣做的傻事情：在駱駝的面前，學(xué)著駱駝們咀嚼的模樣；認(rèn)為鈴鐺是給駱駝們和牽駱駝的人在炎熱的沙漠上增加一些行走的樂(lè)趣；手癢，想為駱駝們剪一剪駱駝們的前面上的不整齊的駝毛；天真的問(wèn)林海英的媽媽，說(shuō)，駱駝們夏天都去了哪兒。這些，都寫(xiě)出了林海英女士小時(shí)候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，還有林海英愛(ài)模仿的天性。

是啊！童年，就是那充滿純真樂(lè)趣的陽(yáng)光，也是令人留念和令人難以忘懷的一點(diǎn)一滴的時(shí)光。在那充滿童真樂(lè)趣的時(shí)光里，那燦爛的陽(yáng)光，那長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝隊(duì)，還有那清脆鈴鐺聲，還有一個(gè)孩子對(duì)駱駝隊(duì)的好奇、懷念，真是個(gè)令人向往的童年啊！

在想想我們的童年吧，大家都體驗(yàn)過(guò)過(guò)山車的刺激，還有碰碰車的快樂(lè)，摩天輪的幸福。可是，在我腦海里，作者小時(shí)候，在駱駝面前如癡如醉的看著駱駝們咀嚼的模樣，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。沒(méi)錯(cuò)！駱駝的確是很丑很丑，它沒(méi)有孔雀那五彩斑斕的羽毛，也沒(méi)有喜鵲的那動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的聲音，也沒(méi)有小貓小狗的那惹人喜愛(ài)的姿態(tài)。但是，它那安靜的態(tài)度，它那沉得住氣的性格，它那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的為人們托運(yùn)東西的精神，也足夠讓我們?nèi)W(xué)習(xí)了。

看完這篇文章，我開(kāi)始對(duì)駱駝產(chǎn)生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事情，腳踏實(shí)地，沉得住氣，做好每一件事情，就已足夠了！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十七

上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》這篇課文，主要講述了作者小時(shí)侯，冬陽(yáng)時(shí)駱駝隊(duì)來(lái)臨，作者觀察駱駝并學(xué)它吃草，以及問(wèn)爸爸駝鈴的來(lái)歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛，駱駝隊(duì)又走了，她又向母親追問(wèn)駱駝的去向，表達(dá)作者對(duì)童年的懷戀、向往之情。

這四件事中讓我印象最深刻的是作者看并學(xué)習(xí)駱駝咀嚼的事，寫(xiě)出了作者觀察細(xì)致入微，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。由此想到了老師教“我”做人。隱含著做事情有韌勁、有毅力、堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，半途而廢將一事無(wú)成的道理。讓我知道了，以后無(wú)論做什么事都要持之以恒，不能半途而廢。還要學(xué)習(xí)作者觀察仔細(xì)這一方面，我們一定要做到觀察細(xì)致，要看準(zhǔn)每個(gè)事物或人物突出的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己觀察時(shí)的感受，最后必須做到有序觀察。

本文作者用純真的筆調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言，把我們帶入她的童年夢(mèng)境里，追隨著作者淡淡的回憶，我們真切地看到了作者對(duì)童年魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已流逝的童年依依留戀，讓我感到作者充滿童真的童年生活是那樣幸福、美好。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十八

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。

4、背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

自制ppt課件、視頻文件。　。

五、教學(xué)流程：

（一）、談話揭題，走進(jìn)童年的記憶。

1、談話激趣：

2、小結(jié)談話，引出課題：

3、想像情境：

(二)、初讀課文，感受童年的美好故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由地讀一讀這篇課文，

要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2）童年的哪些往事重臨作者的心頭？

2、交流：

看駱駝咀嚼（4自然段）；想象駝鈴的用處（5—9自然段）；想替駱駝剪毛（10自然段）；懷念駱駝隊(duì)（11—14自然段）。

(三)、再讀課文，深深體會(huì)童年的美好回憶。

2、交流你對(duì)哪件事最感興趣？

我們先從“看駱駝咀嚼”說(shuō)起吧（課件出示下列句子）。

你為什么覺(jué)得這個(gè)句子很有意思呢？（指3名學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，并讓他們讀讀）。

假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣在動(dòng)的。

同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？

林海音就這樣一直被那駱駝吃草料的樣子深深地吸引了，就這樣一直看著看著，看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看得呆了。

什么讓她看呆了？（咀嚼的樣子，通過(guò)你的朗讀讓我們看呆，指名讀）。

還有什么讓她看呆了？（模樣，指名讀。那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，三個(gè)那樣強(qiáng)調(diào)了什么？或者說(shuō)你們讀出了什么？（驚奇、好奇?）。

正如作者在文章的最后一部分寫(xiě)到：“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，請(qǐng)讀一讀這段文字。

出示下列文字，生齊讀，課件出示：

3）“我“看駱駝脫毛情景。

課件出示：　。

如果你就是林海音，你會(huì)有這樣的想法嗎？為什么？

出示，學(xué)生齊讀：

過(guò)渡：還有哪些有意思的事情？

4）“我”懷念駱駝隊(duì)。

課件出示：分角色朗讀。

從這段話中，你看出了什么？　。

課件出示：

“爸，什么叫做賊！”

“賊？”爸爸奇怪地望著我。“偷人東西的就叫賊。”　。

“賊是什么樣子？”

“人的樣子呀！一個(gè)鼻子倆眼睛。”媽回答著，她也奇怪地望著我：

“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”

“隨便問(wèn)問(wèn)！”

我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：

“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔。”

我忍不住又問(wèn)媽：

“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”

“把那些東西賣(mài)給專收賊贓的人。”

“收賊贓的人什么樣兒？”

“人都是一個(gè)樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是。”

“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。

“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”

3、體味感傷與懷念的情感。

師：是呀，所有從前做的傻事都不會(huì)再做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿腦子的問(wèn)題現(xiàn)在也不會(huì)再問(wèn)了。就像大家所說(shuō)的，現(xiàn)在再回想起想起駱駝的鈴鐺，想起長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，想到童年時(shí)滿腦子的問(wèn)題，她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？用一兩句最簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一寫(xiě)，就寫(xiě)在課文的空白處。

生齊讀：

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊　。

課件出示：不能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹(shù)生了根一樣。童年、少女、婦人，一生的一半生命都在那里度過(guò)。快樂(lè)與悲哀，歡笑和哭泣，那個(gè)古城曾傾瀉我所有的感情，春來(lái)秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)啊！

——《苦念北平》林海音。

(四)、結(jié)課拓展　。

童年是美好的，但它卻是一去不還得，作者為了留住這美好的記憶，默默地想，慢慢地寫(xiě)，完成了《城南舊事》這本書(shū)。在這本書(shū)中，她似乎又看見(jiàn)了冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。

我們的心靈有一個(gè)故鄉(xiāng)，那這個(gè)故鄉(xiāng)也就是我們的童年。

老師讀了這篇文章，也寫(xiě)下了這首詩(shī)，喜歡一起讀：（屏幕）。

我總是不斷地懷想——。

踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng)。

悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞。

至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩。

童年，我心靈的故鄉(xiāng)。

我總是不斷地懷想——。

那雙清澈透明的眼睛。

充滿了好奇、天真和向往。

駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想。

童年，我心靈的故鄉(xiāng)。

我總是不斷地懷想——。

那舊駝絨的袍子是否還需剪裁。

只是那把童年的剪刀。

連同城南的干冷的空氣。

早已不知去向。

童年，我心靈的故鄉(xiāng)。

我總是不斷地懷想——。

心底流淌著深深的懷念。

還有一絲淡淡的感傷。

不管身處何地，走向何方。

我依然執(zhí)著地把美好珍藏。

童年，我心靈的故鄉(xiāng)。

五、布置作業(yè)，拓展延伸。

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。

2.寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。

3.推薦閱讀小說(shuō)《城南舊事》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)駱駝咀嚼?（4）。

想象駝鈴用處（5—9）｝懷念童年。

看駱駝脫毛（10）?????。

懷念駱駝隊(duì)?（11—14）。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇十九

童年是一去不還，童年有的我們天真、淘氣。賦有好奇心的童年。

所以這篇課文也是我最喜歡的課文。作者的童年里有那沉得住氣的駱駝隊(duì)，當(dāng)駱駝隊(duì)又一次返回時(shí)作者的童年卻一去不復(fù)回了。但當(dāng)作者再次聽(tīng)到那鐺鐺的響聲時(shí)又覺(jué)得童年再次降臨于她的心里。這就是童年由回歸，這堂課就讓我們跟著作者再次回到她的童年里。

因?yàn)橥甑恼滟F，作者的童心感動(dòng)著我。無(wú)論如何童年讓我們無(wú)法忘記，因?yàn)槟抢镉形覀冏铋_(kāi)心的日子。這份心情是我們不能忘記也無(wú)法忘記的。

作者寫(xiě)的童年五彩光輝而且充滿了童心比如：『它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙變錯(cuò)地磨來(lái)磨去、大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。』這不是童心嗎？還有“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。爸爸告訴我，駱駝它很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

『我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途路程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”』好了，讓我再用文中的話結(jié)束這篇作文吧。

我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇二十

今天，我學(xué)習(xí)了課文《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，這篇課文主要講了林海音童年時(shí)做的一件又一件傻事：

學(xué)駱駝咀嚼，體現(xiàn)了她愛(ài)模仿的天性；認(rèn)為給駱駝系鈴是為了增加路途的.情趣，寫(xiě)出了她的天真；想替駱駝拔毛剪整齊，寫(xiě)出了她的幼稚；問(wèn)媽媽駱駝夏天去哪里了，寫(xiě)出了她的好奇。

讀完林海音天真有趣的童年事后，我想起了我自己曾做的一件事。

在我的奶奶家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓。那天，正值酷暑，人們都熱得躲在家里的電風(fēng)扇旁吹風(fēng)，連小貓都懶洋洋地躲在家里不肯動(dòng)彈。我想：天氣已經(jīng)夠熱了，小貓身上又有毛遮著，肯定更熱。于是，我就想給小貓?zhí)昝Ｖ形纾笕藗兌荚诳措娨暎夷贸霭职值牡奶旰叮瑴?zhǔn)備給小貓刮毛。

我拿穩(wěn)剃胡刀，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲向小貓。小貓飛身閃過(guò)這一擊，我穩(wěn)了穩(wěn)身子，繼續(xù)窮追不舍，小貓也一一飛身閃過(guò)，我氣急敗壞，放下剃胡刀。操起大棒塑料玩具金箍棒。向小貓瘋狂殺去，小貓真是太機(jī)靈了，一見(jiàn)情況不對(duì)，立刻飛身上房。我想：大人們常說(shuō)的三天不打，上房揭瓦就是這個(gè)意思吧！這時(shí)大人們才發(fā)現(xiàn)了我這邊的情況，問(wèn)我有何事。我一五一十地告訴了他們，他們竟哈哈大笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。

這就是我童年的一件趣事！

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇二十一

當(dāng)我讀到“看駱駝……咀嚼的樣子……自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”的時(shí)候，實(shí)在按捺不住了，哈哈大笑起來(lái)。我閉上眼睛想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，上牙和下牙竟也不自覺(jué)地磨來(lái)磨去，駱駝的大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上，好像我一抬頭，那白沫子就會(huì)粘在我臉上，急忙睜開(kāi)眼睛，又是一陣大笑。簡(jiǎn)直是太有趣了，難怪過(guò)了這么多年，作者依然回味無(wú)窮!

這時(shí)，我也不禁想起三四歲時(shí)在姥爺家發(fā)生的一些趣事。一次姥爺出去買(mǎi)菜，我趁姥姥打電話，去“禁地”——廚房轉(zhuǎn)悠。當(dāng)我轉(zhuǎn)到微波爐前時(shí)，不禁眼前一亮。飯菜放進(jìn)去是生的，拿出來(lái)怎么就是熟的呢?于是懷著好奇心，將我的童話書(shū)放進(jìn)了微波爐，轉(zhuǎn)動(dòng)按鈕，期待我的“菜”出爐。過(guò)了幾分鐘，微波爐里“轟”的一聲悶響，“菜”居然著火了。我害怕極了，連忙關(guān)上廚房的門(mén)，裝作若無(wú)其事的樣子，依偎在姥姥身旁，姥姥依然在煲電話粥。就在這時(shí)，姥爺回來(lái)了，看到廚房門(mén)縫里冒出的煙塵，急忙切斷了電源。我慢慢長(zhǎng)大了，用微波爐燒“菜”的傻事，也不會(huì)再做了。但每每回想起來(lái)，依然覺(jué)得又驚險(xiǎn)又好笑。

在姥爺家時(shí)的趣事還有好多好多值得回味。我想，童年真的是太美好了，我要珍惜這美好的光陰，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為長(zhǎng)大以后的我留下更多美好的回憶。

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感（實(shí)用22篇）篇二十二

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。

2、能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】:。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

2、領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)生字詞，回顧童年的幾件往事。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、回顧童年的幾件往事。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。

板書(shū)：看咀嚼。

談鈴鐺。

想剪毛。

問(wèn)去向。

二、精讀感悟，解讀童年幾件往事。

（一）看咀嚼。

先讓學(xué)生自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么？

1.在文中找出描寫(xiě)駱駝咀嚼樣子的句子。

出示：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。

2.課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)駱駝吃草時(shí)候的情景？

學(xué)生匯報(bào)：

外貌、神態(tài)、動(dòng)作。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的句子。

3、出示“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。”

（1）你怎么理解句子中的三個(gè)“那樣”？

（2）比較句子：

丑的臉，長(zhǎng)的牙，安靜的態(tài)度。

那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。

如果把這三個(gè)“那樣”去掉，再讀讀，感覺(jué)有什么不同呢？

4、體會(huì)作者對(duì)駱駝的喜愛(ài)之請(qǐng)。

例如：

作者小時(shí)侯為什么這樣仔細(xì)地觀察駱駝咀嚼？

（二）談鈴鐺。

1、想想作者和爸爸對(duì)鈴鐺的作用分別有著怎樣的看法？

學(xué)生匯報(bào)，教師隨學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)。

2、“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法，從中你感受到什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師隨學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)發(fā)揮一下自己的想象力，談?wù)勛约簩?duì)鈴鐺作用的看法。

（三）小結(jié)學(xué)習(xí)看咀嚼和談鈴鐺的方法，

1、讀文段；2、讀畫(huà)面，析句子，想畫(huà)面；3、體會(huì)感情。

（四）根據(jù)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)提示,讓學(xué)生自學(xué)想剪毛和問(wèn)去向，再集體交流。

學(xué)習(xí)提示：

1、駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。

此刻的小英子看到了，她想怎樣呢？

2、11—14自然段是我和媽媽的對(duì)話，自由讀，想想那段對(duì)話圍繞什么來(lái)寫(xiě)？

3、想想那段對(duì)話圍繞什么來(lái)寫(xiě)？

4、體會(huì)作者對(duì)駱駝的感情。

集體交流：

想剪毛：

1、師引讀：

冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別曖和，拉駱駝的人把身上那件反穿大羊皮，都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。

此刻的小英子看到了，她想怎樣呢？

解釋：反穿大羊皮。

2、出示：

我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。

3、品讀句子，體會(huì)感情。

問(wèn)去向：

師：11—14自然段是我和媽媽的對(duì)話，自由讀，想想那段對(duì)話圍繞什么來(lái)寫(xiě)？

1、想想那段對(duì)話圍繞什么來(lái)寫(xiě)？

2、體會(huì)作者對(duì)駱駝的感情。

3、分角色朗讀。

（五）品讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)童年的懷念之情。

1、找出有關(guān)的句子。

“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。”

“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。”

2、細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

三、總結(jié)。

1、童年是人生中最快樂(lè)的時(shí)光，要去好好珍惜，它會(huì)成為我們?nèi)松蠲篮玫幕貞洝?/p>

2、重讀課文題目，再一次體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

四、布置作業(yè)。

背誦自己喜歡的段落。

抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看咀嚼。

對(duì)童年生活的懷念談鈴鐺。

想剪毛。

問(wèn)去向。