優秀作文能夠通過文字來傳遞思想和觀點，給讀者帶來新的思考和啟示。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的范文，看看別人是如何寫作的。

家長眼中老師（通用12篇）篇一

二(2)班韓峻熙家長。

初見她,印象最深的是她那雙會說話的大眼睛和燦爛的笑容。她的眼睛總是散發著光芒,笑聲特別的爽朗,似乎有一種魔力，會忍不住被她吸引,我想那應該就是親切感吧。下課的時候,孩子們總喜歡圍著她,跟她聊天。在孩子們的眼中,她不僅是老師,還是他們無話不說的好朋友。她也會經常把孩子們在學校的情況拍下來發在班級群里,讓家長們能及時了解到孩子們在學校的情況。記得孩子剛上一年級的那幾天,作為家長,對孩子在學校的學習生活情況茫然不知,不免有些擔憂,卻又不好意思打擾老師問這問那。打開手機,卻驚喜地發現班級群里,有很多孩子們的照片,從孩子們晨讀端正的坐姿,課間游戲的身影,享用美味的午餐到放學整齊的路隊.記錄了孩子們每天在學校的點點滴滴。原來她早就洞悉了家長的那份不安,我想當每一位家長在一張張照片中找到自己孩子的身影,了解了他們在學校的情況,都會覺得安心很多,同時也不免會感激老師的細心體貼和對孩子的那份責任心。現在的孩子,在家都是小皇帝,衣來伸手,飯來張口是常態,身上也難免會留下一些被寵溺的壞習慣。我家孩子也是在這樣的環境下長大,也存在一些生活和學習的不良習慣,經過張老師的細心照顧和淳淳教導,孩子有了明顯的進步。除了在校時事無巨細地了解學生的情況,張老師也會經常和家長溝通,了解孩子在家中的學習和生活情況,分享她自己的育兒經驗,并且能耐心地聽取我們家長對學校工作的建議與反饋,拉近了家長與學校的距離。

每一次見到張老師,我都覺得她小小的身體里總是充滿著活力,我很好奇,在一天的忙碌工作之后,她是如何保持著這一腔的熱情?她說:“每天和孩子們在一起,我會被他們的童趣感染,不知不覺就會開心起來。并且,家長們把孩子交到我們手上,我們就要對孩子和家長負責。孩子剛剛入學,正是培養好的學習行為習慣和做人道理的關鍵時期,老師是孩子們的學習榜樣,我對他們多笑一些,他們就能更容易的適應學校生活,這也是你們所有家長們的希望啊!”我向張老師表示感謝:“孩子們遇見您這樣的啟蒙老師,真是他們的幸運!”可她卻說:“其實吧,能陪著這些可愛的孩子們一起成長,是我們做教師的幸運!”原來,“老師”已經不僅僅是她的一份職業,而是她畢生的摯愛。正因為有這樣的愛,她才能把所有的孩子當成她自己的孩子,她才能為孩子們付出她全部的心血而不知疲倦。

這里,沒有絢爛的舞臺,沒有簇擁的鮮花,沒有雷鳴的掌聲。這里,只有三尺講臺和每一位老師日復一日孜孜不倦的身影。在這里,他們用愛,照亮了孩子們的人生道路,放飛了孩子們的夢想!

左彩霞先生。

四(1)班曹譯文家長。

在我國古代,稱別人“先生”有向別人學習的意思,達者為先,師者之意。在近現代語境中,是對成年男性的尊稱,如魯迅先生;也有用于稱呼有較高學識的女性,如楊絳先生、張愛玲先生。這里我要稱左彩霞老師:左彩霞先生!在我心中,她值得擁有這樣的稱呼!

左彩霞先生首先是位“經典先生”。秋學期,我慕名將我的孩子送到城東實驗小學上學,被分在了一9班。我感覺真幸運:因為這個班有個熱愛領孩子讀國學經典的左彩霞老師,因此,這個班的孩子愛上了讀國學經典。媽媽們看著孩子們毫不費力地讀著自己都讀不好的《論語》、《孟子》,從懷疑到欣喜,然后是贊賞、感恩。從一年級開始,左老師就領著這個班的孩子們讀《三字經》、《弟子規》、《聲律啟蒙》,三百六十五天一天都不落下。左老師先幫孩子們斷好句,拍照放在一9班國學群里,再將自己語速較慢的誦讀音頻放到國學群里讓孩子們跟著讀。要求孩子們先聽老師讀,再跟讀,孩子們讀熟了每天自己到國學群里打卡。左老師還不時地在群里表揚誰讀得有感情誰發音準,給孩子們以鼓勵;更可貴的是,她自己也每天在群里讀,做榜樣!每當孩子有些懈怠時,媽媽們就說,“左老師讀了,我們也快讀吧!”,“今天我們比左老師都讀得早!”孩子們便開心地讀了。這個班的孩子讀完了學校規定的`所有必讀、選讀書,在左老師的建議下,媽媽們自愿集體購買了《千字文》、《兒童必讀古詩詞》、《孟子》(上、下卷)、《論語》等一套國學經典書籍,讓孩子們跟著左老師學習傳統文化。記得好象是一年級放暑假,左老師開始領著孩子們讀《論語》,左老師讓孩子們按學號輪流做國學值目班長,值班的孩子要給每位讀經典的同學打星,從三顆星到五顆星作出評價。開學后,左老師匯總孩子們的國學誦讀得星情況,獎勵孩子們陽光星,孩子們一天也不愿意落下,讀得可帶勁呢。到二年級暑假結東時,孩子們讀完成了《三字經》、《聲律啟蒙》、《千字文》、《兒童必讀古詩詞》、《孟子》、《論語》等。這個班的孩子上三年級后,讀國學就停了下來,媽媽們很是著急,多方想辦法無果的情況下,請求在家休產假的左老師繼續將這些古詩詞的斷句照片、誦讀音頻發給某個家長,由這個家長發到國學群里給孩子們繼續跟著讀。對于國學經典,家長們也知道,早讓孩子們讀背只有好處沒有壞處,可自己都讀不好,讓孩子讀,孩子總是很抗拒。我曾經組織四個小朋友每天來我家一起讀,最后也不了了之。我就納悶為什么左老師帶孩子們讀孩子們就愿意呢?觀察發現左老師的誦讀方法與氛圍營造是關鍵。左老師用的是“137誦讀法”,“1”就是每天至少讀一遍:“3”就是每天讀三樣,當一本書要不想讀的時候,馬上換一本來讀,這樣小孩的興趣又來了(符合小孩子的心理特征)。“7”就是一周七天讀一樣的內容,下周換新內容。每天其實只需十幾分鐘,常年累積,效果就會很驚人。我在網上搜,發現“137誦讀法”還真是人們總結出來的孩子讀經的好方法。左老師不僅用這種好方法帶孩子們誦讀,而且還讓孩子們輪流值班打星,集星獎陽光星,讀得好的孩子早讀課領讀等多種方法營造讀國學經典的良好氛圍,所以左老師讓孩子們讀,孩子們樂意就不足為奇了。現在我們在網上發現了一款國學機,給其取名叫“小國”,價格只有二百多元,還有配套書呢,請左老師幫助規劃、斷句、帶著近300多名孩子,用“137讀經法”每天堅持讀經打卡,參加讀經的孩子們已讀完《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》、《孟子》、《論語》、《大學》、《中庸》、《小學生必備古詩》等,其中《論語》讀了五輪,《孟子》等也有三四輪了。現在準備進軍《初中必備古詩詞》、《歷代美文選》、《詩經》等。我稱左老師為“經典先生”名至實歸吧。

左彩霞先生還是位“雙育先生”。二年級上學期的一天,我專程去請教左老師:我兒子書也讀了不少,他的學習我也沒放松,為什么考試分數總是90多一點,字詞總會寫錯,好動,不專心,我該怎么辦?左老師看著滿臉焦慮的我,溫和地開導我:你兒子上課似乎不很專心,我經常觀察,當他似乎沒有聽講時,我突然提問他,他的回答是正確的,他總體還是跟著課堂節奏走的,你不要過于擔心;他有許多別人沒有的優點,比如上課發言積極,喜歡閱讀,知識面廣,愛勞動,助人為樂等等,有些女同學上課確實特別專注,但不喜歡發言,各孩子有各孩子的特點,男孩子調皮好動怎么細心是常有的事,你不能用其他孩子最優秀的方面與你孩子比,這樣你會特別焦慮,要懂得孩子的心理生理特點,因勢利導,多發現孩子的優點,多鼓勵孩子發揚優點,克服缺點,媽媽的焦慮對孩子成長很不利。左老師的一席話語,點醒了我,是我不了解孩子心理生理特點過于焦慮,他好動、不專注、字詞不敏感,家長應該正視現實,自我學習,家教共建,用科學有效的方法幫助孩子,而不是焦慮、埋怨、無助、指責…從此以后,我遇到孩子學習、生活上的一些難題,我總是第一時間請教左老師,她總是不厭其煩地給我解答、指導。她不僅在培育我的孩子,而且教我們家長如何養育孩子,引領孩子成長。家長聚會時,媽媽們和我有一樣的感嘆,感恩左老師指導我們帶著孩子走過了學生生涯的快樂的頭兩年,左老師真的是這個班家長的良師益友!這個班有90%的孩子還跟著左老師讀國學呢,他們將終身受益!小學一年級,多少年輕媽媽“一地雞毛”,渴望有人能指導。從網絡上“陪娃作業”的痛苦帖子之多，痛苦程度之深,可想社會是多么需要左老師這樣的“雙育老師”啊!

左彩霞先生又是位“好學先生”。說到左老師的好學多才,認識她的人無不夸她:教學能手,社團軟硬筆書法優秀老師,文章寫得好,朗誦呱呱叫!可我還知道,她非常愛學習,她自己堅持學習國學經典,并帶領導300多名孩子家長常年堅持讀國學經典;她自己學習研究“137國學經典誦讀法”,并在教育實踐中推廣使用這一方法讓孩子們受益;她自己學習研究思維導圖,并在教學實踐中用思維導圖法講解課文,讓孩子們掌握世界領先的學習方法,學習更輕松高效。,左老師推薦我學習思維導圖,說是目前世界先進的科學高效的學習方法,學習后可以指導孩子科學高效學習。左老師自己購了一套關于思維導圖的書,先在指導自己女兒的學習中使用,發現效果真的不錯，進而她在班上講課時使用,發現效果也很好,她讓孩子們學會用思維導圖學習,孩子們又將終身受益。據說這種科學高效的學習方法已被國家教委認可,目前一線城市的老師正在接受培訓。期待這股東風早日吹到我們小縣城!因為左老師的好學,她們班的學生無需等待,何其幸運!

左彩霞先生讓孩子們的天空彩霞滿天!

家長眼中老師（通用12篇）篇二

對于我們學生來說，老師是與我們打交道最多的人。但是不是每個學生都喜歡自己的老師，每個人眼中好老師的標準都不一樣。今天，我就來談談我眼中的老師：

他不僅要有宇宙一樣淵博的知識，還要有海洋一樣寬廣的胸懷；不僅要有慈眉善目的形象，還要有模特兒般的身材，讓我們感到賞心悅目……他要象朋友一樣對待、尊重我們，不會在我們做錯事時，伸出“纖纖玉指”象敲木魚一樣敲打我們的小腦袋瓜；不會因為我們回答不出問題，使出“乾坤大挪移法”把我們轉移到教室后面去面壁思過；不會在我們考差了時，象唐僧一樣“口若懸河”地念“緊箍咒”……他還要有一顆孩子般的童心，既給我們講課本知識，又給我們講科普世界；既給我們布置作業，又帶我們去郊游野炊；既教我們唐詩宋詞，又陪我們打電動、看動漫；既教我們誠實做人、敢作敢當，又象母雞一樣地保護著我們……怎么樣？這樣的老師，你們都喜歡吧？但是，這樣的條件確實太苛刻，凡人是做不到的。

長大后，我要按眼中好老師的標準設計一種機器人，把上面的條件編成程序輸入到它身上，它就會成為人見人愛的“好老師”了！

家長眼中老師（通用12篇）篇三

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當想起著名詩人李商隱寫的這首詩句時，我都會想起舞蹈老師關心我們的笑容，還有疼愛我們的行為。

老師長著一頭烏黑發亮的長頭發。性格非常開朗，身材苗條，長著一雙水靈靈的大眼睛，鼻梁高高的，嘴巴紅紅的，顯得老師特別的漂亮。

老師對我們非常關心。記得有一次，我們要練一組難度非常大的動作，就在練動作的時候，我不小心把腰扭傷了。老師給媽媽打了電話，就急急忙忙把我送到了醫院。醫生給我看了一下，對老師說：“只是扭傷了而已，并無大礙。”但是老師還是帶我在醫院做了好幾項檢查，確定沒事，老師這才放下心來。

老師對我們也非常有耐心。記得有一次，老師給我們教了一個很難的動作，我練得不到位。老師給我教了好幾遍，我還是練得不行。老師還是很耐心地給我教動作，直到我學會為止，老師對我是多么有耐心呀！

舞蹈課上，老師還常會讓我們找感覺，這樣我們的舞蹈才會進步。老師說：“舞蹈就像一個故事，跳舞時要想著這個故事。千萬不要想動作，這樣你就什么也不會跳了。”所以這八年以來，我都是強忍著疼痛，一步一步堅持才獲得了好多考級證書和榮譽證書的。

這就是我眼中的老師。我以后要更加努力，一定要堅持把舞蹈練好，完成我的舞蹈夢想。

老師，我就像一株小草，您就像溫暖的陽光；我就像一朵白云，您就像湛藍的天空；我就像一朵美麗的小花，您就像園丁一樣，愛澆水給我。老師我愛你，您就像我第二個媽媽一樣關心我，您像對自己的孩子一樣細心，所以您就是。

家長眼中老師（通用12篇）篇四

三年級的時候我去報到，看到一位短頭發的老師坐在椅子上寫字。我一看，好年輕啊，我心想：這么年輕的老師怎么教我們呢？后來聽媽媽說是教我們數學的，我更放心不下了。可是現實不是這樣的，下面請聽我慢慢說道。

上學的第一天，她跟我們介紹了一下，她叫于秋月。我一聽，心想：怎么也姓于啊，還三個字的，太棒了，你們一定想問為什么？因為又跟我同類人。（我也是三個字）

漸漸我便覺得于老師太棒了。她講課不是像有的老師講的那么復雜，她都是用簡單的方法把我們講懂，我便學會了許多知識。

到了四年級，還是于老師教我們，簡直是太棒了。學校要選拔學生參加鎮上的書畫比賽，我就跟在于老師后面訓練，希望比賽能取得一個好成績。在跟于老師寫毛筆字時，我感覺我和于老師有一種感覺，好像一種親切的感覺。

她在笑的時候，太可愛了，雖然她有時批評有的同學，但是在我心里于老師永遠是一流的。

家長眼中老師（通用12篇）篇五

因為，成功與財富無關。

“大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？”毛主席憂心忡忡，關心的只是漁民的安危，能否成功脫險，安全地駛進避風的港灣，而不是船上有幾條魚有多少海鮮。

馬航mh370失聯，那不幸的227名乘客和12名機組人員是成功的，因為牽動全世界人心的不是那老值錢的飛機能否找回來，而是他們的生命安全。

馬來西亞沉船，那不幸的失聯人員是成功的，因為他們的親友關心的只是他們的能否平安歸來，而不是親人的行囊里損失了多少美元。

人們贊美泰山頂上一青松，不是因為他結出滿樹猴子愛吃的松果，而是他有“枝如鐵，干如銅，八千里風暴吹不倒，九千個雷霆也難轟”的精氣神。所以，我很佩服那位像圣地亞哥一樣有股不服輸的同學。他將“下海”撈得的第一桶金10萬元投資網吧，卻因為“非典”影響不能開業而血本無歸。在人生最黑暗的時候，他成功戰勝自我，白手起家重新打拼，終于闖出一片新天地。他來了，他來參加同學們的聚會，給老師和同學帶來了最好的禮品——“天生我材必有用，千金散去還復來”的人格魅力！

成功也不是衣錦還鄉。

我看不起沐猴而冠的項羽。在滅秦之后，他做了西楚霸王，為了在家鄉父老面前顯擺自己的能耐，棄咸陽而遷都彭城，最后弄得自刎烏江，讓江東父老卷土重來的希望化為泡影。

相反，不為五斗米折腰而的陶淵明，他掛冠而去，“采菊東籬下，悠然見南山”卻流芳百世。

秦檜呢，位極人臣，夠意思了吧，可是他并沒有能夠光宗耀祖，反而讓秦姓蒙羞，“自此賊后不名檜，我到墳前愧姓秦”就是清朝乾隆年間狀元秦澗泉說的。

家長眼中老師（通用12篇）篇六

我們班的劉老師，那可是“人見人愛，花見花開，車見車載。”不信，你看：她有著一頭烏黑油亮的頭發，像一道美麗的瀑布；一雙水汪汪的眼睛，像一對高貴無比的寶石；一張櫻桃小嘴能說會道。怎么樣？我們的作文劉老師美吧！不僅如此，在我的眼中她還是位大方，愛美又幽默的好老師。

大 方

每一次上作文課，劉老師總會帶各種各樣的美食給我們吃。如：西瓜，棉花糖，餅干，花生，瓜子等。她說：“好東西要大家一起分享”。在發小貼花的時候她也很大方，只要我們表現好，她就會大力地表揚我們！

愛 美

劉老師很愛美，手提包里放了許多化妝品。每天都戴著好看的發卡，耳環，有時也會化妝哦！但是我可以理解，因為劉老師也是想把自己最美的一面展現給我們看。

幽 默

家長眼中老師（通用12篇）篇七

犀利近來在網絡上廣為流傳，成為了一個使用頻率極高的詞，而犀利的本意是銳利，多指言辭方面。我眼中的朱老師就可以用犀利來形容。

朱老師上課時總是笑著，但是這不是普通的微笑，而是富有含義的笑。在同學們回答問題很精彩時，這笑便是贊許、鼓勵的意思；在我們班“四大天王”中的一兩個“作亂”時，這笑便是訓斥，告訴他們幾個要小心，否則就會givethemsomecolorsseesee（給他們點兒顏色看看）。每當我們看到這種笑時，就會不寒而栗；在有同學的糗事被揭發時，這笑就是在藐視、嘲笑你。總之，每時每刻的笑都不一樣，可以用一個。

成語。

來形容：笑里藏刀。

除了朱老師的笑很特別之外，她的言辭也很精彩。

在上課時，如果有人走神的話，她就會說：“，你想哪個人呢，魂都被勾走了，有什么好玩的事，也講我們聽聽吧，讓我們也樂呵樂呵呀，嗯？”。當下課時，有外班的女生來找王振宇，正好趕上朱老師拖堂，而走廊里的女生偏偏等不急要喊王振宇的名字，朱老師就會直接說：“王振宇，你的魅力還挺大的嘛，嗯？下次也帶來給我看看，要是我這關都沒過，那就趕緊散了吧，你媽肯定也看不上。”而在朱老師說的過程中，隨時都伴隨著一種微笑，而這笑則是諷刺，這些話足以使得王振宇無地自容哪。這就是為什么形容朱老師犀利的第二點原因，同樣可以用一個成語形容：口蜜腹劍。

朱老師的眼神也同樣具有殺傷力。

在你做小動作時，她的眼睛就會盯著你不放，仿佛擁有一雙透視眼，可以看透一切事情，讓你有一種心虛的感覺，情不自禁的要承認錯誤，向她道歉，所以但凡是她的課，全班同學都老老實實的，生怕被朱老師抓住自己的把柄。而當她看到一些或許有些幼稚的事時，她就會放射出一種蔑視一切的眼神，好像她就是一個巨人，而我們卻變得很渺小一樣,這種眼神足以秒殺你。總之，朱老師的眼神絕對稱得上是獨一無二呀，就連好學生都有些畏懼她。

家長眼中老師（通用12篇）篇八

是一位有著一顆大度之心還要關心學生的一位老師，大度可以寬容學生不會動不動就找家長來“收拾”孩子。

教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我說：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長。”會有很多人不知道老師會在暗地里不讓別人知道的幫助我們，也許會有很多同學和家長會想老師會有這么好？但是請你們看完我以下陳述的事例，或許你們會改變你們之前的看法。

我曾經在小學里的一位數學老師——湯老師，她教六班和我們三班，她也是我在小學時期覺得最好的老師。她教了我們小學五年的所有數學課程。其他科目的老師在每個學期總是換了又換，理由幾乎都是說我們這個班太麻煩了。而湯老師卻沒有這么覺得并且還不斷地鼓勵我們，她常說：“你們永遠是我心里最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵過她自己的班級，這句話對于我們來說應該是心里最有力量的一句話了吧！她是一個賞罰分明的老師，有一次我上課不認真聽湯老師對我實施了嚴厲的懲罰（抄寫字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個高分，湯老師也獎勵了我（一支水筆）。

但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來的。有一天早晨我睡過頭了，等我醒來的時候已經是七點三十分了（學校規定七點四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎么辦我只能不吃早飯了。果然等我到學校已經七點四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時肚子餓的已經不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請了個假讓我留在教室里面休息，同學們都去操場上做廣播體操了。這時湯老師拿著自己的早餐路過教室門口看見我痛苦的趴在桌子上便關心的進教室仔細的詢問我的狀況，得知我是因為早晨沒吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前說：“這些你先吃著，你早上沒吃過東西在這樣下去會低血糖的。”我說：“不用了，您把早飯給了我那您怎么辦，您也沒吃過早飯呀？”湯老師說：“沒事，我還不餓！”我說：“那就謝謝湯老師了。”我的心里知道湯老師肯定也餓了，否則她買早飯干嘛？于是我就把早餐原封不動的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來湯老師是把我們學生放在心上的。

雖然湯老師批評和懲罰我的時候毫不留情，但是我還是覺得湯老師對我很好，總是覺得湯老師是我眼中最好的一位老師！

家長眼中老師（通用12篇）篇九

在這個美麗的世界上，有一種莊嚴、神圣的職業——教師，但是并不是所有的老師都是好的。我很幸運，我遇到了一位好老師，她是我現在的班主任。

我曾經是一個嚴重的偏科生，做出來的數學題目看似深奧實則亂寫一通。直到我稀里糊涂的來到初一，遇到了她，我現在的班主任，一切都改變了。

老師的鼓勵。

在剛開學的一節數學課上，她滿臉不高興地走進教室，我們班雖然是很差，但是擅長數學的也挺多，我在心里默想。她剛站到講臺上就開始批評我們，說我們班昨天的家庭作業做得很糟，全班只有一個全對的。大家聽了，都把頭低得很低，大家受慣了歧視，再也不想受到任何不公平的待遇，本還以為這個秦老師是好的(因為這個老師上課精彩、簡單、易懂，也很關心我們，許多差生也喜歡上了這個秦老師)，但是今天聽她一番話，恐怕所有希望煙消云散。原以為將迎來的是一場“暴風雨”。卻沒想到她沉默了一會，她的話語緩和了：“不過值得高興的事是大家都有了進步，希望大家繼續努力！”大家都松了一口氣。“嗯！”大家相視而笑，隨后異口同聲的說道。“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”説的亦如此。

老師的敬業。

秦老師不僅要教我們班，還要教(2)班的學生。雖然只是初一，但因為臨近期中考試，所以復習卷子一大堆，每天的作業量與原來相比重多了。可是秦老師總能詳細的改完兩個班級所有的作業啊！我們都看在眼里，知道她為我們付出了許多，她還有一個一歲多的孩子要照顧，但是為了我們這些學生，她放棄了孩子成長最美好的時刻，放棄了與孩子相處的機會，將親情暫時放在一旁，為了教育事業全心投入！

老師的青春。

我所就讀的學校是三樂學校，雖然是一件百年老校，但近年已是臭名遠揚，其實我校的教師可以抓住調去南門或上海的機會，而我們的秦老師也有這樣的機會，但是她放棄了。她有能力，但她不愿意離開去尋找更廣闊的天空，她曾在班委會會議上對我們說：“你們質樸、善良、有人情味、不造作、不奢侈！”她說這些就是她不想離開這所學校的原因，她在這個學校，為了這學校，付出了青春，付出了她光明的前途。

老師的孩子氣。

老師的關愛。

她像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己；她像辛勤的園丁一樣，辛苦地照料者園中每一棵植物；她像辛苦的蜜蜂一樣，辛勤采蜜……她就是我的班主任，——秦健老師。

家長眼中老師（通用12篇）篇十

我馬上要讀四年級了，聽說要換新老師。

一位大哥哥告訴我，高年級的老師是男的，他們非常兇。如果你一不聽講，老師就會板起臉，像臘月的雪，甚至拿起鞭子，狠狠地抽你的手。上課做小動作，老師一定會喊來家長，讓家長嚴厲教育。聽他們一說，我的心真有點兒害怕，心中好像十五個吊桶，七上八下。

開學，我們把學習用品放到桌子上。手放到整整齊齊的。老師站在講臺上，沒有想象的那么嚴厲，而是溫柔的，慈祥的，像春天的風，對我們豎起大拇指：“好樣的，你們真乖。”

有一次，我生病了，老師馬上打通媽媽的電話，叫媽媽送我去醫院。我及時解除了病痛，真的好好感謝老師。

其實，我們的老師一點兒也不兇，而是一位負責任的好老師。

家長眼中老師（通用12篇）篇十一

她，是。雖然認識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。

初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。

好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。

她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節課聽我們反復朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學們夸張地拖著音調時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。

在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶著一絲慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。

之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。

理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。

師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。

她就是——方老師。

家長眼中老師（通用12篇）篇十二

一個燥熱的午后，電風扇轉得飛快，搖搖欲墜，卻始終扇不去初三黨心中的煩悶，反而將我們的思緒越扇越遠，兩個眼皮開始打架，一點點，一點點，馬上就要……“同學們！”鏗鏘有力的聲音硬生生的把我從周公那里拽過來，講臺上的李老師用手背抹去了額頭上的汗，可是的汗珠馬上又沁出來，他的雙頰因為持續的高分貝講解而漲得通紅，他頓了一下，用少有的輕輕的語氣說：“我知道你們已經很累了，老師和你們一樣，大家再堅持一下吧！”他清了清嗓子，恢復了以往擲地有聲的嗓音，不知道是不是我的錯覺，總覺得他的聲音沒有以前嘹亮了：“這個相似是旋轉型的，就是……”他低著頭，似乎在尋找一些什么，終于他額眼光停在墻角的掃帚上。“啪”地一聲，掃帚被橫在了黑板上，底下一片嘩然，不過在它的幫助下，各個線條都清晰明朗了起來，我看著李老師濕透的白襯衫，第無數次地抬頭擦汗，我心一酸，精神抖擻地和她一起走進數學的殿堂。

這就是，在學習上給我們提攜與幫助。

那一天的體鍛課——拔河決賽，包裹我在內的十男十女即將上場，卻遲遲不見班主任李老師的身影，大家不免埋怨了起來，毫無疑問地，我們輸掉了第一盤。大家垂頭喪氣，士氣低迷，只遠處李老師提著一大袋飲料匆匆趕到，他看我們一個個都像霜打的茄子似的沒精打采，用他標志性的如雷貫耳的聲音，幾近咆哮道：“四班加油！”在我們驚異的眼神中，他執意讓我們手心疊手心，圍成一圈，他靜靜地看著我們，一個一個地注視過去。他的不容置疑的眼神仿佛一劑強心劑，我們將手高高抬起，狠狠地往下摁：“加油！”整齊劃一，高亢嘹亮的音波一圈一圈蕩漾開來，帶著我們重整旗鼓后的信心和覺悟。開始了！“一，二，三，拉！”李老師帶領著大家，攥緊了拳頭，為我們吶喊，為我們歡呼。

這就是，在生活中給我們信念與希望。

可是，我們還是輸了。夕陽斜射，我們的身影孤單而又惆悵，搓著紅紅的手掌，挪著小步子，戰敗歸去。“同學們！”李老師叫住了我們，小碎步戛然而止，又是那種眼神，沒有失望，沒有傷心，”我就是想讓你們知道，我們是一個集體。活血我們不擅長體育，但是，我們是一個團隊，一個很好的團隊！“理科老師不善言辭，卻用短短的幾句話，撫平了我們忿忿不平的心。

這就是，在思想上給我們啟示與指引。

一個好老師，是學習的領路人，是生活的開拓者，更是靈魂的指揮家。