優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過(guò)程，是通過(guò)思考、積累和琢磨，才能將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。在這些優(yōu)秀作文中，我們可以看到不同年齡段作家的獨(dú)特視角和個(gè)性化的表達(dá)方式。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇一

一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在自學(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識(shí)，只是有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題。盡管在老師看來(lái)非常簡(jiǎn)單，但這些問(wèn)題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。

二、利于突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生自己可以解決，教師沒(méi)有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內(nèi)，解決三個(gè)問(wèn)題與解決兩個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣，對(duì)自己疑惑的問(wèn)題肯定會(huì)倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對(duì)性的探究和澄清，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，間接實(shí)施了因材施教。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒(méi)有預(yù)習(xí)，學(xué)生的大腦會(huì)一片空白，不能及時(shí)與舊知識(shí)鏈接，會(huì)毫不批判的無(wú)條件接受。預(yù)習(xí)后，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出智慧的火花。

三、利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同，對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來(lái)，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)多樣化的見(jiàn)解，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見(jiàn)解，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

四、利于提高教師駕馭教材的能力。

在學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略，不能照本宣科，原封不動(dòng)的使用課本提供的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活的選用教法，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務(wù)，不要成為教材的奴隸。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然，認(rèn)識(shí)浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，巧妙的將教材的知識(shí)思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路，并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學(xué)。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇二

1.什么叫觀察日記?人們將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)用日記的形式記錄下來(lái)，這就叫觀察日記。

觀察日記與一般日記是有區(qū)別的，這區(qū)別主要表現(xiàn)在寫(xiě)作目的上。一般日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來(lái)，起到備忘的作用。而觀察日記的寫(xiě)作目的卻是為了培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力，積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行寫(xiě)作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。觀察日記的寫(xiě)作內(nèi)容也由觀察日記的寫(xiě)作目的所決定。

2.觀察日記究竟寫(xiě)些什么呢?回答很簡(jiǎn)單，觀察什么便寫(xiě)什么。由于觀察日記是以記錄觀察所得為目的，而世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以成為觀察的對(duì)象，所以觀察日記的取材就非常廣泛，它的內(nèi)容也就特別豐富。例如，在《月季花的生長(zhǎng)》中，作者只記錄了一個(gè)花骨朵兒從未開(kāi)到微開(kāi)、再到全開(kāi)的變化過(guò)程。在《戒煙者》中，作者只寫(xiě)了兩個(gè)人物簡(jiǎn)短而又普通的對(duì)話。看來(lái)都是些微不足道的事物，但一經(jīng)確定為觀察對(duì)象，并對(duì)它進(jìn)行觀察，那么便成了觀察日記的內(nèi)容。其他如變化多姿的自然景色，豐富多采的社會(huì)生活，更足以成為人們的觀察對(duì)象和描寫(xiě)對(duì)象。由此可見(jiàn)，寫(xiě)觀察日記是不愁沒(méi)有材料的。

3.觀察日記是以觀察為墓礎(chǔ)的，在進(jìn)行觀察活動(dòng)中，我們還必須區(qū)別兩種不同類型的觀察:一類是定向觀察，一類是機(jī)遇觀察。

所謂定向觀察，是指預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的觀察。如《月季花的生長(zhǎng)》，作者選擇了其中最大的一個(gè)“花骨朵兒”，“作為觀察對(duì)象”。觀察的目標(biāo)確定了，然后便按原定目標(biāo)，從八月四日到八月十日，進(jìn)行了連續(xù)七天的細(xì)致觀察，‘這樣才寫(xiě)下了具體真實(shí)的觀察記錄。這種定向觀察活動(dòng)，由于有準(zhǔn)備，所以事前可以研究觀察目的，選擇觀察重點(diǎn)，規(guī)定觀察時(shí)間，安排觀察順序，從而能收到預(yù)期的觀察效果。進(jìn)行定向觀察，時(shí)初學(xué)觀察的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以較快地幫助他們把握觀察的要領(lǐng)和方法。

機(jī)遇觀察和定向觀察相反，它是預(yù)先沒(méi)有確定范圍或目標(biāo)，而偶然引起注意的一種觀察。《戒煙者》就屬于這一類型。作者在途中被兩個(gè)陌生人的對(duì)話所吸引，他看到的是一個(gè)敬煙，一個(gè)聲稱已經(jīng)戒煙，但最后卻一塊湊近打火機(jī)，“啪”的一聲吸起煙來(lái)。這真是一幅形象鮮明的諷刺漫畫(huà)。作者觀察很仔細(xì)，所以寫(xiě)人物的對(duì)話、行動(dòng)和神態(tài)，都惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。機(jī)遇觀察，因?yàn)槟繕?biāo)引人注意，給予觀察者的感受特別強(qiáng)烈，而且具有更多的靈活性，所以更能引起我們觀察的興趣。在進(jìn)行機(jī)遇觀察時(shí)，我們要善于迅速地抓住事物的特點(diǎn)，積極參與思考分析活動(dòng)，透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)具有本質(zhì)意義的東西。

這篇詳細(xì)的講解了觀察日記該寫(xiě)些什么，該怎樣寫(xiě)，希望能幫到大家。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇三

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇四

作文。

感覺(jué)不再難寫(xiě)，但是面對(duì)畢業(yè)生登記表上的“自我鑒定”，卻苦于不知該如何動(dòng)筆，擔(dān)心寫(xiě)不好，給自己帶來(lái)不好的影響。事實(shí)上，在某種程度上講，“自我鑒定”也是一篇“自我。

介紹信。

”，“自我推銷的。

廣告詞。

”，因此，應(yīng)給以足夠的重視。現(xiàn)在簡(jiǎn)要談?wù)劇白晕诣b定”的寫(xiě)法和注意事項(xiàng)，以期給同學(xué)們一點(diǎn)小小的幫助。

1、畢業(yè)自我鑒定要求準(zhǔn)畢業(yè)生全面總結(jié)自己高中三年以來(lái)德、智、體、美、勞各方面的成績(jī)與進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)、素養(yǎng)、能力和水平，作出較為全面的、實(shí)事求是的、恰如其分的。

自我評(píng)價(jià)。

與自我認(rèn)定。

2、畢業(yè)自我鑒定主要用來(lái)幫助有關(guān)組織、用人單位、高等院校等了解自己，是后期班組評(píng)定、班主任評(píng)定、學(xué)校鑒定、用人單位聘用和高校錄取的一個(gè)重要依據(jù)，也是個(gè)人歷史生活中的一個(gè)重要階段小結(jié)，具有史料價(jià)值，被收入個(gè)人檔案。

3、畢業(yè)自我鑒定現(xiàn)在多是填寫(xiě)自我鑒定的表格，可不寫(xiě)標(biāo)題。如果需單獨(dú)成頁(yè)，可以“高中畢業(yè)自我鑒定”為標(biāo)題。

4、正文一般由引言(綜述三年，概述全文，引出正文)、優(yōu)點(diǎn)(德智體美勞，應(yīng)重點(diǎn)詳寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)兼顧并針對(duì)自己的特點(diǎn)實(shí)際，有側(cè)重寫(xiě)好兩三個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)如填表一定要按表上的要求和注意事項(xiàng)來(lái)寫(xiě))、缺點(diǎn)不足(要慎重客觀，注意措辭與分寸，最好寫(xiě)發(fā)展中的缺點(diǎn)和不足，品行方面不可妄下斷語(yǔ)，如對(duì)自己的缺點(diǎn)不足把握不準(zhǔn)，可請(qǐng)教老師后再寫(xiě))、努力方向或今后打算(簡(jiǎn)明概括交待即可)。

5、落款應(yīng)視情況而定，如表格，需落款，表上有相應(yīng)空位。如單頁(yè)材料，在正文右下方署明鑒定人姓名，在另一行右下方注明年、月、日期即可。

6、自我鑒定因?yàn)槭菣n案材料，一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)寫(xiě)，不可以敷衍塞責(zé)、馬虎了事，字跡一定要工整、清楚，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字與病句。否則會(huì)讓人對(duì)你的學(xué)能、水平、甚至素養(yǎng)、人品產(chǎn)生懷疑。在客觀、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上還是應(yīng)充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作才華，力求行文緊湊、連貫、有條理，語(yǔ)言精煉、大氣，有文采!但堅(jiān)決反對(duì)華而不實(shí)!

在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，我腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，也收獲了許多。作業(yè)都按時(shí)完成，校服也每天穿著，遲到次數(shù)十分的少，無(wú)曠課，早退現(xiàn)象。我打掃衛(wèi)生認(rèn)真，而且不頂撞老師，就算犯了錯(cuò)，也會(huì)在第一時(shí)間改正。在各個(gè)方面我也經(jīng)常幫助同學(xué)，做些力所能及的事。

自我感覺(jué)比上學(xué)期表現(xiàn)好很多，在紀(jì)律這一方面有著很大的改善，在學(xué)習(xí)方面雖然不是很棒，但總是很努力的學(xué)習(xí)。在穿著校服方面很不錯(cuò)。在生活中樂(lè)于助人，雖然脾氣不好但仍然一直克制。我一直保持著拾金不昧的品質(zhì)，努力向好學(xué)生看齊，不懂就問(wèn)班長(zhǎng)。

高中三年中，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，認(rèn)真履行作為一個(gè)學(xué)生的義務(wù)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，珍惜受教育權(quán)利，曾獲“三好學(xué)生”。在班級(jí)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心公益活動(dòng)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。在初三年級(jí)中加入中國(guó)共-產(chǎn)主義青年團(tuán)，以后還回更加努力，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力。

高中的生活就要結(jié)束了，在這三年中，我與同學(xué)、集體共同進(jìn)步。在這三年中，我努力奮斗為自己所熱愛(ài)的事情。從小學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)與乒乓球的我，在體育與音樂(lè)的方面表現(xiàn)出優(yōu)異的成績(jī)。在音樂(lè)比賽中常常獲獎(jiǎng)，并表現(xiàn)出過(guò)人的天賦。在學(xué)習(xí)中做到堅(jiān)持不懈，力求完美。按時(shí)到校，遵守校內(nèi)紀(jì)律，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，尊重師長(zhǎng)。我希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)做到品學(xué)兼優(yōu)，并將自己多年來(lái)所熱愛(ài)的音樂(lè)道路一直走到底，堅(jiān)持就是勝利!我相信我自己!

高中三年，總體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上不夠勤奮。積極參加體育鍛煉，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲1000米第一。總體三年表現(xiàn)良好，樂(lè)于助人，按時(shí)到校，上課積極回答問(wèn)題，愿以后更加努力。

高中三年中，擔(dān)任過(guò)生物課代表，化學(xué)課代表并認(rèn)真負(fù)責(zé)。擔(dān)任過(guò)兩次升旗儀式的司儀。加入學(xué)生會(huì)并被選入中國(guó)共青團(tuán)。學(xué)習(xí)努力，為人正直善良，樂(lè)于幫助同學(xué)參加班級(jí)事物務(wù)。尊敬父母，思想深刻，有豐富的想象力和創(chuàng)造了，性格開(kāi)朗大方，樂(lè)于與同學(xué)分享。

在-高中三年學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)良好。可以積極參加校園活動(dòng)，并在班內(nèi)擔(dān)任宣傳委員的職務(wù)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。積極進(jìn)行體育鍛煉，多次獲得省市級(jí)乃至全國(guó)羽毛球比賽前三名。身體素質(zhì)優(yōu)秀，活潑，開(kāi)朗。在學(xué)習(xí)方面，成績(jī)優(yōu)異。曾獲得作文比賽一等獎(jiǎng)。各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展，是老師的好幫手。三年學(xué)習(xí)生活中，從未遲到早退。與同學(xué)能做到友善相處并互相幫助。可以做到按時(shí)交作業(yè)，盡最大努力完成老師布置的任務(wù)。是一個(gè)德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。積極參與團(tuán)組織的活動(dòng)，是一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員。當(dāng)面對(duì)挫折與困難時(shí)，可以盡全力解決問(wèn)題，迎難而上，不屈不撓。總體而言，該同學(xué)是一名有理想，有目標(biāo)，有斗志的好學(xué)生。

同學(xué)在高中三年，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。加入中國(guó)共青團(tuán)，以團(tuán)員身份要求自己。遵紀(jì)守法，熱心幫助同學(xué)。為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇五

(1)避免多體合一的“雜文”。“文體自選”給考生選擇文體的自由，選擇的前提是自己熟悉的文體。考場(chǎng)上一旦選定了一種文體，就要按照這種文體的要求來(lái)寫(xiě)作，并能突出這種文體的特征。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須避免將不同文體、不同語(yǔ)言風(fēng)格的片斷堆砌到一篇文章中，這種文章往往被判為“不符合文體要求”。

(2)避免形式不合文體要求。有的考生寫(xiě)記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě);寫(xiě)議論文，“觀點(diǎn)”+“例子”，缺少“分析論證”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié);寫(xiě)戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘，描寫(xiě);寫(xiě)日記一段下來(lái)，不注明時(shí)間、天氣等情況;寫(xiě)書(shū)信開(kāi)頭沒(méi)有問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)尾沒(méi)有祝福語(yǔ)、署名、日期;寫(xiě)小小說(shuō)人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。這些在高考作文中，都會(huì)因?yàn)椤安缓衔捏w要求”而被扣分。

(3)避免文白夾雜。在語(yǔ)言的模式的選擇上，高考作文不排斥文言文，但倡導(dǎo)以規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，反對(duì)文白夾雜現(xiàn)象。最后，建議考生認(rèn)真研讀幾篇有典型規(guī)范的記敘文、議論文、散文，強(qiáng)化自己對(duì)不同文體的特征的認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)文體意識(shí)。

悟情。

平凡的生活表象，潛在著豐富的情感特質(zhì)。感受之，解讀之，便會(huì)使文章具有撼人的藝術(shù)力度。劉萬(wàn)東同學(xué)寫(xiě)的《父親的洗發(fā)水》，寫(xiě)自己寒假回家，每個(gè)月只用堿粉洗一次頭的父親，破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十，“我”一洗，卻發(fā)現(xiàn)它是假的。初十“我”要走了，“我”說(shuō)“可能暑假不回來(lái)。”文章接著寫(xiě)道：“不能回來(lái)就算了，學(xué)習(xí)要緊。”母親從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”，本來(lái)這些洗發(fā)水，你爸是買來(lái)留給你暑假用的，既然你不回來(lái)了，就帶到學(xué)校去吧。”我鼻子一下子就酸了，忙接過(guò)洗發(fā)水，走出老遠(yuǎn)，才敢回過(guò)臉來(lái)。鞭炮還在響，淚眼朦朧中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經(jīng)凝成了一片永恒的召喚。

一瓶假的“海飛絲”，小小的物象，濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之，解讀其負(fù)載的令人蕩氣回腸的父愛(ài)：對(duì)兒子的守望，對(duì)兒子永恒的召喚。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞擊讀者心扉，文章亦顯其厚實(shí)凝重。

綜合描寫(xiě)現(xiàn)豐滿。

就是綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段，對(duì)人物進(jìn)行全面的反映。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中，閏土、楊二嫂兩個(gè)人物之所以立體豐滿，很重要的原因就是魯迅綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，一定要表現(xiàn)出“這個(gè)”人物區(qū)別于他人的不同之處，為描寫(xiě)而描寫(xiě)毫無(wú)意義。

積淀底蘊(yùn)。

作家毛志成認(rèn)為：中學(xué)生寫(xiě)文章要眼大，“眼大是指閱讀視野大，有較多的閱讀量(《我的寫(xiě)作竅門》)。”廣泛涉獵，為我所用，顯現(xiàn)出厚實(shí)的歷史和文化積淀。讓文章散發(fā)歷史文化云煙氣息，這也是厚實(shí)文章質(zhì)感的蹊徑之一。

讓文章顯現(xiàn)厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，善于進(jìn)行歷史的審視與觀照，善于吸納豐富的文化素養(yǎng)，使文章有著深重的文化色彩。如習(xí)作《美鹿和沉船》中寫(xiě)道：

小作者從著名的作家、畫(huà)家、音樂(lè)家所醉心的藝術(shù)起筆詮釋自己的生活理念，顯現(xiàn)其豐富的文化底蘊(yùn)，顯其博學(xué)的風(fēng)采，似學(xué)者在演說(shuō)，似哲人在講學(xué)，予讀者以廣闊的視野與深邃的思考。

繪色。

語(yǔ)言要有穿透力，要有視覺(jué)效果。即語(yǔ)言形象生動(dòng)，敘事寫(xiě)人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫(huà)般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞，寫(xiě)成“她的眼睛碧藍(lán)，閃動(dòng)著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動(dòng)”，就比較抽象。而莎士比亞寫(xiě)成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫(huà)。高考作文也可以用繪色的方法，使語(yǔ)言形象化。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開(kāi)種種束縛，在寫(xiě)作中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的基本理念是：寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。堅(jiān)持寫(xiě)日記（多練筆）是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一條捷徑，寫(xiě)日記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。從低年級(jí)就入手，有利于學(xué)生思維擴(kuò)展，智力開(kāi)發(fā)。什么是日記？日記，就是把自己當(dāng)天看到的、聽(tīng)到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫(xiě)下來(lái)。要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫(xiě)，再到會(huì)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫(xiě)日記的快樂(lè)，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫(xiě)日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)、有話想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效的提高小學(xué)生的作文水平。可是每當(dāng)我在批閱學(xué)生日記時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的日記根本沒(méi)有批閱的價(jià)值，從內(nèi)容上看，沒(méi)有主題，從寫(xiě)作方法上看，千篇一律都是流水賬。還有的學(xué)生寫(xiě)字也不規(guī)范，感覺(jué)都是在應(yīng)付。那么，如何讓孩子寫(xiě)好日記呢？本學(xué)期我嘗試著從以下幾個(gè)方面做起：

課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。”素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而素材的來(lái)源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。要培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫(xiě)日記，往往感到無(wú)話可說(shuō)無(wú)話可寫(xiě)，要么是記流水帳，要么是幾句話敷衍過(guò)去，寫(xiě)得很平淡，無(wú)具體內(nèi)容。根據(jù)大綱要求：“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容寫(xiě)自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。”我利用周二和周四的早讀課的20分鐘讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)天發(fā)生了哪些事情，為他們找到了寫(xiě)日記的內(nèi)容。現(xiàn)在，我又?jǐn)U大了孩子的寫(xiě)作范圍，對(duì)校園里，上學(xué)、放學(xué)路上或家里發(fā)生的事情，進(jìn)行指導(dǎo)，這就每人有了每人的寫(xiě)作對(duì)象，/避免千篇一律，同時(shí)也激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。這樣，他們將日常生活中的事，毫無(wú)拘束地寫(xiě)了出來(lái)。

二．提出寫(xiě)日記的要求。

在學(xué)生有了寫(xiě)作素材后，要對(duì)寫(xiě)日記逐步提出幾點(diǎn)要求：首先是要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。大部分同學(xué)興趣高，日記內(nèi)容寫(xiě)得好，但也有少數(shù)同學(xué)名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過(guò)。于是，我又要求篇幅的長(zhǎng)短，并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫(xiě)得生動(dòng)、具體，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、大話，不虛構(gòu)內(nèi)容。對(duì)日記寫(xiě)得好的，我利用早讀課和活動(dòng)課在班上宣讀，給予鼓勵(lì)，對(duì)于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo)，讓他們把日記寫(xiě)得更好一些。其次，再教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法。例如可以在自己的日記中加上一些比喻的句子，夸張的句子，排比的句子，還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩(shī)、名句寫(xiě)下來(lái)。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵(lì)。這樣，才能既不失時(shí)機(jī)，有的放矢，又能“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如果反饋的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生寫(xiě)日記的熱情就會(huì)大大減弱。因此，學(xué)生交上來(lái)的日記，我都盡量當(dāng)天批閱。有進(jìn)步的，寫(xiě)的好的，我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫(huà)圓圈，畫(huà)波浪線，并且寫(xiě)上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如：“你真棒！”“你的進(jìn)步真大！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對(duì)于寫(xiě)作水平差一點(diǎn)的同學(xué)，我也在首先肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，誠(chéng)懇指出日記中存在的問(wèn)題，如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了。”每次批閱完日記，都要進(jìn)行佳作賞評(píng)，讓大家來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問(wèn)題，我就進(jìn)行“集體會(huì)診”。日記寫(xiě)的好同學(xué)，自己的作品被欣賞，被展示，心情自然是十分激動(dòng)，對(duì)寫(xiě)好日記有了更大的信心和動(dòng)力。而其他同學(xué)在欣賞之余，也慢慢領(lǐng)悟到如何寫(xiě)好日記，無(wú)形中提高了寫(xiě)作水平。

四、開(kāi)放閱讀厚實(shí)學(xué)生積累。

閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累個(gè)性化語(yǔ)言的.主渠道。閱讀應(yīng)該是開(kāi)放的，是一種學(xué)生自主選擇、自由自在地品讀，是面向人類所有精神文化的、兼容并蓄的吸收，注重閱讀的廣泛性、賞析性、積累性和專題性。注重閱讀古今名著名篇。有了豐富的閱讀積累，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性化語(yǔ)言，暢通由讀到寫(xiě)的渠道，“日積月累，必有大成”。指導(dǎo)課外閱讀，增加閱讀量。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了拼讀的基本技能，我們就讓學(xué)生借助拼音閱讀注音的課外讀物，/beisoft/如《讀寫(xiě)知識(shí)報(bào)》、《世界著名童話注音讀物》、《低年級(jí)注音叢書(shū)》等。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生識(shí)字量少，可以經(jīng)常有感情地給學(xué)生朗讀，有時(shí)還可請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)自己的孩子，或讓閱讀能力強(qiáng)的小朋友當(dāng)小老師，給大家閱讀。另外，還讓小朋友量力而行地背誦一些好詞佳句和蘊(yùn)涵哲理而富有童趣的詩(shī)歌，這樣，把單一、毫無(wú)目的的讀書(shū)看報(bào)變?yōu)樨S富多彩的語(yǔ)言積累過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的課外閱讀量。學(xué)生已經(jīng)二年級(jí)了，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘錄，鼓勵(lì)學(xué)生剪貼報(bào)紙，摘抄報(bào)刊雜志中寫(xiě)人記事、狀物、敘景的好詞佳句。學(xué)生興趣盎然，樂(lè)此不疲，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性，逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

五、持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

“學(xué)貴有恒”，寫(xiě)日記需要堅(jiān)持。做到堅(jiān)持寫(xiě)日記，學(xué)生就會(huì)喜歡上寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平就會(huì)提高。堅(jiān)持寫(xiě)日記，培養(yǎng)了他們的毅力，養(yǎng)成了留心生活、熱愛(ài)生活的品質(zhì)。要讓學(xué)生把日記當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想前程，無(wú)話不說(shuō)，無(wú)所不談。學(xué)生在寫(xiě)日記中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，他們感受到了老師對(duì)自己的關(guān)懷，感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，感受到了自己存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。為使學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察生活、選擇素材，我規(guī)定每周每個(gè)同學(xué)至少寫(xiě)一至兩篇日記，同時(shí)，提倡學(xué)生天天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記貴在堅(jiān)持。怎樣才能讓學(xué)生把寫(xiě)日記的興趣保持下去呢？我采用了星級(jí)評(píng)價(jià)，即每寫(xiě)夠5篇，就在日記封皮上刻一個(gè)多多，寫(xiě)滿10篇刻兩個(gè)多多，依此類推。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，誰(shuí)得到的星多，誰(shuí)就當(dāng)選我班的“日記之星”。這樣，學(xué)生的興趣日漸濃厚，再也不把寫(xiě)日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，主動(dòng)寫(xiě)日記的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

低年級(jí)學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導(dǎo)他們多觀察，善思考，勤動(dòng)筆，就會(huì)寫(xiě)出好日記，寫(xiě)出自己的生活，把整個(gè)世界點(diǎn)綴得絢麗多彩。總之，要想寫(xiě)好日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。寫(xiě)好日記是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)好日記是寫(xiě)好作文的前提，所以我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視日記，應(yīng)想列出更多的辦法來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好日記，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇七

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己的學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(1)預(yù)習(xí)。

在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)記下來(lái)，形成期待老師解析的心理定勢(shì)，必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課。

a、做好課前準(zhǔn)備。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。講課開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。結(jié)尾的話是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)，還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。好記性不如爛筆頭。為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記要充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等協(xié)同工作來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法。

作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的有效途徑。通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以達(dá)到檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然，在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外，作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的，那樣毫無(wú)意義，不理解的也要及時(shí)弄明白。

(4)復(fù)習(xí)的'方法。

a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書(shū)。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書(shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。

3、發(fā)展智力，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力。

觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

(2)提高記憶能力。

一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力。

a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；

b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí))；

e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

(4)發(fā)展想象能力。

a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；

b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫(huà)；

c、開(kāi)拓思路，研究假設(shè)；

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；

e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力。

用自己的頭腦親自獲得知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造才能，這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者缺一不可。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇八

今天小編要給大家講的是，高中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，高中學(xué)子你們要的學(xué)習(xí)方法都在這里，看看有沒(méi)有你們要學(xué)的。1、知識(shí)框架和體系圖的構(gòu)建，各科都非常重要那些高中的學(xué)霸，往往經(jīng)常梳理歸納各科的知識(shí)點(diǎn)，他們對(duì)各科的知識(shí)有自己的理解和清楚的認(rèn)識(shí)。他們掌握的知識(shí)也更有系統(tǒng)性，更加明確。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的，這種學(xué)習(xí)方法，也是高中同學(xué)應(yīng)該普遍掌握的。2、巧用各種學(xué)習(xí)的小工具，讓各科的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，要充分地應(yīng)用筆記本，將自己不能在課堂上記憶或者解決的問(wèn)題隨時(shí)記下來(lái)，這樣在課后就可以在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，去重點(diǎn)解決自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，自己的學(xué)習(xí)也會(huì)更加完善。錯(cuò)題本和好題本，可以在每次做題和考試之后去重點(diǎn)應(yīng)用。詳細(xì)梳理錯(cuò)題和好題，可以為自己今后的練習(xí)以及規(guī)范的作答提供有效的幫助。知識(shí)卡片可以用在各個(gè)科目上。各科目需要記憶的一些知識(shí)概念、需要積累的一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，都可以通過(guò)知識(shí)卡片，利用課外的零碎的時(shí)間去靈活地記憶。學(xué)會(huì)利用課堂之外的時(shí)間，才是高中生應(yīng)該掌握的捷徑。3、一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，是各科學(xué)習(xí)都需要遵守的規(guī)律高中各科學(xué)習(xí)的難度都較大，如果做不好課前的預(yù)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)將會(huì)比較模糊，在課堂聽(tīng)講的時(shí)候就不能去解決重點(diǎn)的問(wèn)題。如果在課堂不去認(rèn)真聽(tīng)講，很可能之后很長(zhǎng)一段時(shí)間都補(bǔ)不上來(lái)。如果課后沒(méi)有詳細(xì)的復(fù)習(xí)和充分的練習(xí)，那么課堂所學(xué)的內(nèi)容，就缺少了應(yīng)有的鞏固，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)大打折扣。高中的同學(xué)，只有做好學(xué)習(xí)規(guī)律中的每一個(gè)步驟，才能讓自己的學(xué)習(xí)更加充實(shí)，更加高效。總之，高中的學(xué)習(xí)，各科之間還是有通用的方法的，用好這些方法，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)將會(huì)起到事半功倍的效果。高中的同學(xué)在學(xué)習(xí)之外，最重要的還是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，一種良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇九

入黨是經(jīng)過(guò)一定手續(xù)，得到某政黨組織批準(zhǔn)而成為該黨之成員。亦特指加入中國(guó)共產(chǎn)黨。本文是本站小編為大家整理的如何入黨新手指導(dǎo)，僅供參考。

入黨的基本程序。

1、向黨支部遞交。

入黨申請(qǐng)書(shū)。

(申請(qǐng)人)。

(1)本人自愿向黨組織提出申請(qǐng)。

(2)對(duì)于團(tuán)支部推薦的入黨對(duì)象和未提出入黨申請(qǐng)，但政治素質(zhì)好，有培養(yǎng)前途的學(xué)生，吸收他們參加一些黨的活動(dòng)，使其逐步提高認(rèn)識(shí)，自愿提出入黨申請(qǐng)。

2、金醫(yī)學(xué)院推優(yōu)規(guī)定(團(tuán)總支)。

關(guān)于推薦優(yōu)秀學(xué)生列入建黨對(duì)象的規(guī)定。

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員的發(fā)展，培養(yǎng)造就一批政治思想過(guò)硬、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，能夠擔(dān)負(fù)重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，擴(kuò)大黨積極分子隊(duì)伍，充實(shí)黨的新生力量，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)廣大團(tuán)員青年政治熱情，增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力和凝聚力，根據(jù)我院實(shí)際，特制定推薦優(yōu)秀學(xué)生列入建黨對(duì)象的規(guī)定：

一、推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。

1、擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，承認(rèn)黨的章程，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，敢于同各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。

2、具有較高的思想覺(jué)悟和道德情操，克已奉公，關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)、奉獻(xiàn)，對(duì)集體的工作兢兢業(yè)業(yè)。

3、模范遵守學(xué)校各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

和團(tuán)的紀(jì)律，積極參加班團(tuán)活動(dòng)，自覺(jué)履行團(tuán)員義務(wù)，帶頭完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，在班級(jí)和基層組織中起骨干作用。

4、學(xué)習(xí)目的明確刻苦努力，成績(jī)優(yōu)良。

5、本學(xué)年獲院級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)(優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部、各類獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等)。

6、達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

7、已向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，并經(jīng)過(guò)院業(yè)余黨校學(xué)習(xí)取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

8、獲院團(tuán)總支授予的"星級(jí)青年志愿者"以上的榮譽(yù)稱號(hào)。

9、未受任何紀(jì)律處分。

二、推優(yōu)程序。

1、團(tuán)小組向團(tuán)支部推優(yōu)，每學(xué)期二次。

2、團(tuán)支委向班主任匯報(bào)商討后，團(tuán)支部召開(kāi)團(tuán)員大會(huì)，介紹入黨積極分子的情況，全體團(tuán)員進(jìn)行民丶主評(píng)議，確定推薦候選人。

3、確定推薦名單后，填寫(xiě)院團(tuán)總支下發(fā)的推優(yōu)表。

4、各班團(tuán)支部將推薦表上報(bào)院團(tuán)總支，院團(tuán)總支組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，并廣泛征求有關(guān)科室、系部和有關(guān)任課教師的意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真審核后，推薦名單上報(bào)黨支部。

5、學(xué)期末院團(tuán)總支了解各系推優(yōu)發(fā)展情況，每學(xué)年總結(jié)上報(bào)院黨總支。

3、確定推優(yōu)名單(團(tuán)總支)。

團(tuán)總支對(duì)各團(tuán)支部上報(bào)的推優(yōu)名單進(jìn)行考察，通過(guò)座談了解、民丶主測(cè)評(píng)等形式廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)，團(tuán)總支匯總梳理學(xué)生表現(xiàn)情況，確定的優(yōu)秀同學(xué)名單，發(fā)放、填寫(xiě)《優(yōu)秀團(tuán)員列入建黨對(duì)象推薦表》，分別報(bào)各系黨支部。

4、確定考察對(duì)象(黨支部)。

對(duì)于已向黨組織提出申請(qǐng)，各方面符合條件經(jīng)團(tuán)總支推優(yōu)上來(lái)的同學(xué)，須經(jīng)黨小組提名，支委會(huì)討論通過(guò)，確定為考察對(duì)象，先予以公示(時(shí)間為7天)，并確定一至二名正式黨員為培養(yǎng)聯(lián)系人，上報(bào)黨總支組織部門備案。

5、填寫(xiě)《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》(黨支部)。

對(duì)已確定的考察對(duì)象，公示無(wú)疑義，黨支部要通知其填寫(xiě)《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》，由黨支部統(tǒng)一保存。

6、培養(yǎng)教育(黨支部)。

(1)建立積極分子自學(xué)小組。

(2)組織聽(tīng)黨課或參加培訓(xùn)班。

(3)交任務(wù)、壓擔(dān)子，使他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉。

(4)參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)。

7、定期考察(黨小組、培養(yǎng)人)。

8、黨支部征求意見(jiàn)(黨支部)。

向黨內(nèi)外群眾召開(kāi)座談會(huì)或個(gè)別征求意見(jiàn)，形成書(shū)面材料。

9、

思想?yún)R報(bào)。

(考察發(fā)展對(duì)象)。

每季度至少交一份思想?yún)R報(bào)(書(shū)面)，

10、政審(黨支部)。

政治審查內(nèi)容：

1、申請(qǐng)人的政治歷史情況。

2、申請(qǐng)人對(duì)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策的態(tài)度和表現(xiàn)。

3、家庭直系親屬和主要社會(huì)關(guān)系情況。政治審查的辦法：考察檔案和必要的函調(diào)和外調(diào)。

11、確定預(yù)備黨員(黨支部)。

對(duì)于經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、教育、考察的入黨積極分子(考察對(duì)象)，首先要通過(guò)座談了解、民丶主測(cè)評(píng)等形式廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)，然后黨小組提出意見(jiàn)，確定預(yù)備黨員的先予以公示(時(shí)間為7天)，重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)教育。

12、向黨總支報(bào)告(黨支部)。

對(duì)已上報(bào)列入發(fā)展計(jì)劃的對(duì)象，黨支部要堅(jiān)持個(gè)別吸收的原則，報(bào)告近期發(fā)展對(duì)象情況，包括：本人檔案、政審材料、黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)、《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》、考察綜合意見(jiàn)、支委會(huì)討論意見(jiàn)和入黨申請(qǐng)書(shū)、黨小組意見(jiàn)和發(fā)展對(duì)象的思想?yún)R報(bào)。

13、預(yù)審(黨委組織部門)。

預(yù)審要求：

(1)審查培養(yǎng)、考察和政審材料是否齊全，有無(wú)違背中央、省市有關(guān)發(fā)展黨員的規(guī)定的地方。

(2)設(shè)黨總支、分黨委的單位先審查。

(3)經(jīng)審查，合乎上述各種程序要求的下發(fā)《。

入黨志愿書(shū)。

》。

14、填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》(介紹人、申請(qǐng)人)。

黨支部向發(fā)展對(duì)象解釋志愿書(shū)中的各項(xiàng)內(nèi)容、填寫(xiě)注意事項(xiàng)。志愿書(shū)一般由申請(qǐng)人親自填寫(xiě)，入黨介紹人指導(dǎo)。填寫(xiě)要規(guī)范，字跡要清楚，不允許涂改，志愿書(shū)填寫(xiě)后，由黨支部審閱。

15、召開(kāi)接收預(yù)備黨員的黨員大會(huì)(黨支部)。

接收預(yù)備黨員的黨員大會(huì)人數(shù)必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)的半數(shù)以上方能召開(kāi)。其內(nèi)容：

(1)申請(qǐng)人宣讀《入黨志愿書(shū)》。

(2)介紹人介紹培養(yǎng)經(jīng)過(guò)，并發(fā)表意見(jiàn)。

(3)支委會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。

(4)大會(huì)討論。

(5)正式黨員表決，作出決定。

16、填寫(xiě)黨支部決議，上報(bào)黨總支(黨支部)。

填寫(xiě)支部決議時(shí)應(yīng)注明應(yīng)到會(huì)和實(shí)際到會(huì)正式黨員、預(yù)備黨員人數(shù);同意和不同意人數(shù);通過(guò)決議日期，并由支部書(shū)記簽名蓋章。有黨總支的單位須經(jīng)黨總支審議簽署意見(jiàn)后，上報(bào)黨委。表決同意人數(shù)，必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)半數(shù)以上方算通過(guò)。

17、召開(kāi)黨內(nèi)外群眾座談會(huì)(黨委指派負(fù)責(zé)人)。

座談前認(rèn)真審閱發(fā)展對(duì)象的入黨志愿書(shū)及有關(guān)資料，座談對(duì)象主要有黨總支、黨支部負(fù)責(zé)人、黨員、群眾。座談內(nèi)容為發(fā)展對(duì)象的政治品質(zhì)、思想覺(jué)悟、工作表現(xiàn)、培養(yǎng)情況，有時(shí)可找個(gè)別人員進(jìn)行單獨(dú)了解。是團(tuán)員的應(yīng)向團(tuán)組織征求意見(jiàn)。

18、與發(fā)展對(duì)象談話(黨委指派負(fù)責(zé)人)。

著重了解發(fā)展對(duì)象對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，入黨動(dòng)機(jī)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，并對(duì)黨的基本知識(shí)進(jìn)行抽查，然后將座談情況和意見(jiàn)向發(fā)展對(duì)象反饋并提出要求和希望。談話后應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地填寫(xiě)談話情況和談話人的意見(jiàn)。

19、召開(kāi)黨委會(huì)審批(黨委)。

對(duì)支部上報(bào)的發(fā)展對(duì)象，黨委要集體審批。要堅(jiān)持五個(gè)不批：沒(méi)經(jīng)過(guò)1-2年培養(yǎng)、考察不批;入黨動(dòng)機(jī)不純、覺(jué)悟不高、信念不堅(jiān)定不批;不懂和不了解黨的基本知識(shí)不批;沒(méi)有政審和政審不清不批;若有問(wèn)題需進(jìn)行調(diào)查而未及時(shí)上報(bào)調(diào)查結(jié)果的不批，時(shí)間超過(guò)六個(gè)月應(yīng)退回支部，重寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》。

20、填寫(xiě)上級(jí)黨委審批意見(jiàn)(黨委組織部門)。

對(duì)審批同意接收為預(yù)備黨員的，應(yīng)注明預(yù)備期起止的具體時(shí)間(從支部大會(huì)通過(guò)之日起)，并交黨委書(shū)記簽名加蓋黨委印章。

21、與預(yù)備黨員談話(黨支部)。

(1)向預(yù)備黨員介紹黨支部情況，提出要求。

(2)編入黨小組參加活動(dòng)。

(3)填寫(xiě)黨員登記表。

22、預(yù)備黨員入黨宣誓(黨支部)。

見(jiàn)入黨宣誓儀式程序。

23、預(yù)備黨員從預(yù)備期起，繳納黨費(fèi)。

24、建立登記檔案(黨支部)。

對(duì)于申請(qǐng)入黨的同學(xué)，黨支部要建立檔案，列入培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行教育。

25、入黨檔案材料14項(xiàng)。

1.入黨申請(qǐng)書(shū)、

2.業(yè)余黨校畢業(yè)證書(shū)(復(fù)印件)、

3.團(tuán)總支推優(yōu)表、

4.建黨對(duì)象公示單、

5.建黨對(duì)象考察表、

6.思想?yún)R報(bào)材料、

7.政審材料、

8.預(yù)備黨員公示單、

9.入黨志愿書(shū)、

10.支部決議、

11.黨員綜合材料、

12.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告、

13.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正公示單、

14.支部決議。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

承蒙黃老師厚愛(ài)，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。

“秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來(lái)了！”這是我女兒吳子宜二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。

一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà)，然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》，孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū)，記錄自己想說(shuō)的話；于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū)，第二本書(shū)，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫(xiě)了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書(shū)！

一年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫(xiě)日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽(tīng)、做、想、收獲”比如在3月27日的日記女兒是這樣寫(xiě)的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽(yáng)公公笑了，春天真的來(lái)了！

看：看到了小花、小草、小樹(shù)都發(fā)芽了。

聽(tīng)：早上我家門口的緬桂樹(shù)上有好多的小鳥(niǎo)在唱歌，真好聽(tīng)！

做：我做了一個(gè)小風(fēng)車，我寫(xiě)的字被評(píng)上了“你真棒”。

想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫(xiě)的字被貼出來(lái)展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫(xiě)到一年級(jí)暑假開(kāi)始才結(jié)束。

自從孩子開(kāi)始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）。

一、多看書(shū)。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀，能使孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫(xiě)作的過(guò)程，寫(xiě)作的特點(diǎn)，寫(xiě)作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過(guò)月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛(ài)你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書(shū)店（一般都是星期天晚上）一次圖書(shū)館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書(shū)，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書(shū)，一次購(gòu)書(shū)5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來(lái)了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫(xiě)的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。

二、多讀書(shū)。從小就要給孩子讀書(shū)。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒(méi)有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。第一文庫(kù)網(wǎng)雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫(xiě)作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽(tīng)她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會(huì)怎么寫(xiě)”給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見(jiàn)，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的'好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫(xiě)合作的作文，女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。

女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

謝謝大家！

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十一

a.讓孩子反復(fù)讀題。

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了。”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

b.用例題作輔導(dǎo)。

對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十二

“很簡(jiǎn)單，就把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡(jiǎn)單”這三個(gè)字，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中不妨多用一些。寫(xiě)作不是一件困難的事情，也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡(jiǎn)單”，就是“把說(shuō)的話想的話寫(xiě)下來(lái)”而已。如果孩子明白了這一點(diǎn)，他就會(huì)認(rèn)為：哦，我經(jīng)常說(shuō)話啊，我也經(jīng)常想啊，原來(lái)寫(xiě)作就是把這些寫(xiě)下來(lái)啊，那真是太簡(jiǎn)單了，我會(huì)寫(xiě)！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導(dǎo)孩子去寫(xiě)，并建立孩子寫(xiě)作的信心……這對(duì)于任何一位想讓孩子寫(xiě)好作文的媽媽來(lái)說(shuō)，都很有啟發(fā)，也相當(dāng)重要。

不一會(huì)兒的功夫，遙遙就晃著本子出來(lái)了，“我寫(xiě)好了。”

我接過(guò)本子念了起來(lái)：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個(gè)美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。

“寫(xiě)得真好，”我開(kāi)心地親了親遙遙，“不過(guò)……”

“不過(guò)什么？”

“不認(rèn)識(shí)媽媽的人看了這篇文章可能會(huì)問(wèn)你，你媽媽會(huì)干什么呀？她愛(ài)發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒(méi)說(shuō)完，遙遙就搶著說(shuō)：“那我就告訴他，我媽媽什么都會(huì)干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補(bǔ)充了一句：“不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫(xiě)進(jìn)去呀？不但有外貌的描寫(xiě)，還有性格的描寫(xiě)，這才是完整的畫(huà)像。”

怕遙遙不想繼續(xù)寫(xiě)，我又趕緊鼓勵(lì)他，“看你剛才寫(xiě)得多好啊，你要是把這些再補(bǔ)充一下，就更完美了，等會(huì)兒爸爸回來(lái)念給他聽(tīng)聽(tīng)，他肯定特吃驚。”

估計(jì)是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉(zhuǎn)身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說(shuō)媽媽膽子小，要舉例說(shuō)明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫(xiě)得不錯(cuò)。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說(shuō)。

“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他，“簡(jiǎn)單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說(shuō)，“我的媽媽很可愛(ài)，我很愛(ài)她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫(huà)像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個(gè)美少女戰(zhàn)士。

我媽媽可聰明了，會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、還會(huì)英語(yǔ)，什么都會(huì)。她很溫柔，有時(shí)候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X(jué)得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒(méi)喝成。”

我的媽媽很可愛(ài)，我很愛(ài)她。

【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動(dòng)的作品嗎？暖暖從“怎樣寫(xiě)”“可以寫(xiě)什么”“都有什么可寫(xiě)”等來(lái)引導(dǎo)兒子，和兒子一起聊生活場(chǎng)景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說(shuō)得生動(dòng)，進(jìn)而寫(xiě)得生動(dòng)。

在輕松的對(duì)話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫(xiě)作之旅，體驗(yàn)了表達(dá)寫(xiě)作的快樂(lè)。您不妨也來(lái)試一試吧！

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十三

在我們的生活中，有許多值得寫(xiě)得事情，我們可以引導(dǎo)孩子不斷的感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間，以文字來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)感受。這是寫(xiě)作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學(xué)生感受生活。為了讓他有生活體驗(yàn)，我利用暑假期間，帶領(lǐng)孩子去沂源體驗(yàn)生活。農(nóng)村生活對(duì)他而言，非常新鮮。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車等等，在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上，他都寫(xiě)下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫(xiě)作，其實(shí)也是一筆財(cái)筆，它將影響孩子的一生。

二、學(xué)會(huì)欣賞美文。

好的文章能讓人產(chǎn)生漣漪，激起寫(xiě)作的欲望。在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一些經(jīng)典作品，并對(duì)文章進(jìn)行有效的分析和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠知道文章的獨(dú)特之處。每天晚上睡覺(jué)前，孩子都會(huì)纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，給他讀一些經(jīng)典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等，這些名著為孩子的寫(xiě)作提供了素材和營(yíng)養(yǎng)，所有他在寫(xiě)作文的時(shí)候，總感覺(jué)不那么費(fèi)力。

三、可以嘗試仿寫(xiě)。

仿寫(xiě)是學(xué)生根據(jù)自己要寫(xiě)的題目，大量類似的文章進(jìn)行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的'段句。讓學(xué)生能夠體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣和如何寫(xiě)作，從名篇中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我所用。他聽(tīng)了《背影》后，就自己仿寫(xiě)了一篇小練筆，寫(xiě)得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對(duì)父子之情。仿寫(xiě)不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，非常有必要的。

四、獨(dú)立寫(xiě)作。

這個(gè)過(guò)程是最重要的一環(huán)，因?yàn)檫@是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的中心。在學(xué)生有感受、會(huì)欣賞、會(huì)仿寫(xiě)之后，那就該厚積薄發(fā)了。開(kāi)始寫(xiě)作往往學(xué)生有恐懼感，因?yàn)樗c低年級(jí)的看圖寫(xiě)話、口語(yǔ)交際還有不同，那就是要把字寫(xiě)作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對(duì)這些要求并不懂。只是把字寫(xiě)在了一起，因?yàn)樵趺磳?xiě)，怎么樣才能讓老師滿意。因?yàn)槔蠋熍亩际前醋约旱囊庠竵?lái)修改學(xué)生的作文，學(xué)生的作文是寫(xiě)給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對(duì)什么的作文感興趣，就怎么寫(xiě)。這一點(diǎn)在老師的批改中可見(jiàn)一斑，老師的批改是根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定，作文的好與壞由老師來(lái)決定。其實(shí)，應(yīng)該讓他們自己寫(xiě)自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個(gè)高分。先不要管什么用詞不當(dāng)，條理不清，內(nèi)容不夠充實(shí)等等，這一頂頂小帽子讓學(xué)生們感到寫(xiě)好作文很難。

五、學(xué)會(huì)修改。

修改的過(guò)程就是再創(chuàng)作的過(guò)程，好文章是修改出來(lái)的。可以采用“加一加”讓他們反復(fù)讀自己的文章，找出更合適的詞語(yǔ)，更能說(shuō)清自己那是心理；減一減把多余重復(fù)的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒(méi)有表達(dá)不清楚的地方。修改其實(shí)是一種升華，可以使原來(lái)的文章更簡(jiǎn)潔、更富有情趣。

寫(xiě)作文是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都要有足夠的耐心，積極鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆、多閱讀、勤學(xué)習(xí)，就一定會(huì)寫(xiě)出好作文。

不少家長(zhǎng)有同樣的疑問(wèn)，孩子很喜歡閱讀，但是對(duì)于寫(xiě)作就望而生畏，不喜歡寫(xiě)不情愿寫(xiě)。

寫(xiě)作可以表達(dá)感情、交流信息，是學(xué)生必備的一種能力，寫(xiě)作不僅僅是單純的寫(xiě)作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考。

我們不妨來(lái)看下博友“暖暖”（博客昵稱）是如何引導(dǎo)兒子給自己用文字“畫(huà)像”的：

兒子拿著一幅畫(huà)給我看，畫(huà)面上一個(gè)穿裙子的女孩，披頭散發(fā)地站在風(fēng)中，空中還飄著一些花瓣。

“這是誰(shuí)呀？”我問(wèn)。

“你看不出來(lái)？”兒子看了看畫(huà)，又看了看我，一臉疑惑地說(shuō)，“就是你呀。”

“兒子，要是讓你用文字給我畫(huà)像，你會(huì)嗎？”

“用文字怎么畫(huà)？”遙遙問(wèn)。

“很簡(jiǎn)單，就把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡(jiǎn)單”這三個(gè)字，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中不妨多用一些。寫(xiě)作不是一件困難的事情，也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡(jiǎn)單”，就是“把說(shuō)的話想的話寫(xiě)下來(lái)”而已。如果孩子明白了這一點(diǎn)，他就會(huì)認(rèn)為：哦，我經(jīng)常說(shuō)話啊，我也經(jīng)常想啊，原來(lái)寫(xiě)作就是把這些寫(xiě)下來(lái)啊，那真是太簡(jiǎn)單了，我會(huì)寫(xiě)！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導(dǎo)孩子去寫(xiě)，并建立孩子寫(xiě)作的信心……這對(duì)于任何一位想讓孩子寫(xiě)好作文的媽媽來(lái)說(shuō)，都很有啟發(fā)，也相當(dāng)重要。

不一會(huì)兒的功夫，遙遙就晃著本子出來(lái)了，“我寫(xiě)好了。”

我接過(guò)本子念了起來(lái)：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個(gè)美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。

“寫(xiě)得真好，”我開(kāi)心地親了親遙遙，“不過(guò)……”

“不過(guò)什么？”

“不認(rèn)識(shí)媽媽的人看了這篇文章可能會(huì)問(wèn)你，你媽媽會(huì)干什么呀？她愛(ài)發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒(méi)說(shuō)完，遙遙就搶著說(shuō)：“那我就告訴他，我媽媽什么都會(huì)干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補(bǔ)充了一句：“不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫(xiě)進(jìn)去呀？不但有外貌的描寫(xiě)，還有性格的描寫(xiě)，這才是完整的畫(huà)像。”

怕遙遙不想繼續(xù)寫(xiě)，我又趕緊鼓勵(lì)他，“看你剛才寫(xiě)得多好啊，你要是把這些再補(bǔ)充一下，就更完美了，等會(huì)兒爸爸回來(lái)念給他聽(tīng)聽(tīng)，他肯定特吃驚。”

估計(jì)是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉(zhuǎn)身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說(shuō)媽媽膽子小，要舉例說(shuō)明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫(xiě)得不錯(cuò)。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說(shuō)。

“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他，“簡(jiǎn)單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說(shuō)，“我的媽媽很可愛(ài)，我很愛(ài)她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫(huà)像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個(gè)美少女戰(zhàn)士。

我媽媽可聰明了，會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、還會(huì)英語(yǔ)，什么都會(huì)。她很溫柔，有時(shí)候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X(jué)得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒(méi)喝成。”

我的媽媽很可愛(ài)，我很愛(ài)她。

【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動(dòng)的作品嗎？暖暖從“怎樣寫(xiě)”“可以寫(xiě)什么”“都有什么可寫(xiě)”等來(lái)引導(dǎo)兒子，和兒子一起聊生活場(chǎng)景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說(shuō)得生動(dòng)，進(jìn)而寫(xiě)得生動(dòng)。

在輕松的對(duì)話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫(xiě)作之旅，體驗(yàn)了表達(dá)寫(xiě)作的快樂(lè)。您不妨也來(lái)試一試吧！

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十四

養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。我們必須始終牢記的一句話：興趣是最好的老師。

具體辦法：

1、孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要她愿意寫(xiě)就要鼓勵(lì)，她不愿意寫(xiě)則更要鼓勵(lì)。要告訴她寫(xiě)作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單，非常快樂(lè)，無(wú)非就是把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，從而徹底祛除她的畏懼心理。

2、在小學(xué)階段，千萬(wàn)不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。所謂文以載道，那是以后的事情。素質(zhì)低的`語(yǔ)文老師往往會(huì)過(guò)早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評(píng)價(jià)實(shí)在并不重要，重要的是孩子樂(lè)意寫(xiě)。

3、小學(xué)階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交代清楚，用上幾個(gè)詞語(yǔ)，就很不錯(cuò)了。指導(dǎo)她在把事物敘述清楚，沒(méi)有錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上多用幾個(gè)好詞語(yǔ)。

4、要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？要明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。家長(zhǎng)要留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)可以提供詞語(yǔ)，然后讓她串成話。比如說(shuō)描述下雨，家長(zhǎng)可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語(yǔ)，讓她串進(jìn)去。

5、千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。孩子作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫(xiě)短。如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)明，孩子寫(xiě)“今天我很高興”，家長(zhǎng)可以提醒孩子：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)。

6、我們還必須明白不是每個(gè)人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫(xiě)作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實(shí)乃重中之重。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)。細(xì)要細(xì)到什么程度呢？譬如觀察樹(shù)葉，要細(xì)微到一片葉子的脈絡(luò)、絨毛、蟲(chóng)眼……最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。小時(shí)候重在觀察細(xì)，等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。

7、淡圣人建議孩子用當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ捊惶嬷v述故事。孩子用普通話講述，往往流于背，用方言講述才能真正鍛煉思維和表達(dá)能力，所以淡圣人的建議總是正確的。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十五

從一年級(jí)起，我就開(kāi)始嘗試讓學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記。在最初設(shè)計(jì)繪畫(huà)日記格式的時(shí)候，我就在“我的話”（學(xué)生想說(shuō)的話，也就是日記正文內(nèi)容）、“我的畫(huà)”（學(xué)生為自己日記配上的插圖）這兩個(gè)版塊后面設(shè)置了“爸爸媽媽的話”這一欄目，請(qǐng)家長(zhǎng)在這里寫(xiě)幾句話。最初我是想讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的日記創(chuàng)作中來(lái)，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)自己寫(xiě)日記這一活動(dòng)的重視和支持，以激發(fā)他們更大的寫(xiě)作熱情。但很多家長(zhǎng)卻為“給孩子的日記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”犯了愁，有的還專程到學(xué)校來(lái)和我探討這個(gè)問(wèn)題。是啊，對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生，如何對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？是不是也像過(guò)去給高年級(jí)學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)那樣，從布局謀篇到語(yǔ)法修辭來(lái)個(gè)逐一評(píng)點(diǎn)呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題也一直困繞著我。在我看來(lái)，低年級(jí)的學(xué)生還處在作文的起步階段，現(xiàn)在主要應(yīng)該培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，不要過(guò)多的對(duì)寫(xiě)作的形式、要求進(jìn)行限制，不要讓孩子們覺(jué)得寫(xiě)作是一種負(fù)擔(dān)，要啟發(fā)孩子們通過(guò)手中的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。我手寫(xiě)我口，我口抒我心。學(xué)生就是在用這樣的方式跟家長(zhǎng)、老師和身邊的人進(jìn)行交流，這是一個(gè)真實(shí)的交際環(huán)境，家長(zhǎng)和老師都要表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，并且做出真誠(chéng)的回應(yīng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意與家長(zhǎng)、老師交流，進(jìn)而在這一交流的過(guò)程中，提高交際能力和寫(xiě)話水平。

因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話作品時(shí)要求不宜太高，不要太注重章法。應(yīng)該帶著欣賞的眼光，走進(jìn)那一片美好的童心世界，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動(dòng)著的靈光。

例如在評(píng)價(jià)《媽媽病了》和《快樂(lè)的落葉》這兩篇文章時(shí)，我嘗試從一個(gè)讀者的角度，將自己讀完小作者文章后的感受娓娓道來(lái)。我緊緊抓住了文中的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地予以贊賞和鼓勵(lì)，短短的一百來(lái)字的文章，我卻寫(xiě)了兩百多字的評(píng)語(yǔ)。我試圖用這些熱情真摯的話語(yǔ)，讓小作者最大程度地感受到老師對(duì)自己的欣賞，從而體會(huì)到寫(xiě)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)——那是一種被人關(guān)注和肯定的愉悅感受，一定會(huì)激發(fā)他更大的寫(xiě)作熱情。

其實(shí)，家長(zhǎng)朋友們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，也可以像這樣站在與孩子平等的角度，以一個(gè)讀者，一個(gè)朋友的身份，寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感受，對(duì)孩子作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也可以委婉地提出一些建議和希望，如我班學(xué)生陳琛曾寫(xiě)過(guò)一篇短文，描寫(xiě)了自己在學(xué)校學(xué)踢毽子的情景，家長(zhǎng)的.評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“你寫(xiě)得真棒！我仿佛看到了你學(xué)踢毽子時(shí)的矯健身影。其實(shí)，學(xué)習(xí)和踢毽子一樣，也要掌握方法哦！”這樣的評(píng)語(yǔ)，態(tài)度溫和友好，語(yǔ)言活潑而蘊(yùn)涵著道理，表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的贊賞和希望。我想，當(dāng)孩子們讀到自己爸爸媽媽真摯的話語(yǔ)時(shí)，心中一定充滿了成功的幸福和喜悅吧。

附：

快樂(lè)的落葉。

陳琛（二年級(jí)）。

今天，我看見(jiàn)一片片樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)。呀！樹(shù)禿了，秋去了。

飄落下來(lái)的樹(shù)葉美麗極了，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像頑皮的孩子在追逐賽跑，還有的像天上的撒下來(lái)的小星星在眨眼睛。它們好象在說(shuō)：“冬天來(lái)啦！冬天來(lái)啦！冬雪快到啦！”

落葉們真高興呀！

點(diǎn)評(píng)：

童心是一首詩(shī)，童心是一幅畫(huà)，童心是一片純真美好的世界。在小作者眼里，深秋季節(jié)最常見(jiàn)的景物——落葉，竟幻化成了秋的精靈。小作者發(fā)揮了豐富的想象力，把落葉想象成蝴蝶在飛舞，孩子在賽跑，星星在眨眼睛，給平凡的落葉賦予了無(wú)限的生機(jī)，也讓人感受到落葉精靈們的快樂(lè)。

媽媽病了。

（候選題目：《愛(ài)》《兒子的愛(ài)》）。

張亮（二年級(jí)）。

今天媽媽生病了，她頭痛、發(fā)燒，渾身難受。我心里很著急，一直守護(hù)在媽媽身邊。媽媽出汗了，我拿毛巾給她擦汗；媽媽口渴了，我拿水給她喝；媽媽叫我去拿藥，我知道藥很苦，就悄悄地給媽媽遞上一塊餅干；媽媽叫我給她捶腿，我的手捶累了，就用腳輕輕地捶。

我多么希望媽媽的病快點(diǎn)兒好呀！

點(diǎn)評(píng)：

有人說(shuō)，世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。其實(shí)，孩子對(duì)媽媽的愛(ài)也是純潔而真摯的。小作者張亮是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩兒，可是，當(dāng)媽媽生病的時(shí)候，他卻著急得“一直守護(hù)在媽媽身邊”，小作者很自然地?cái)⑹鲋约旱氖侨绾握疹檵寢尩模翰梁埂⑦f水、拿藥、捶腳，在這些看似普通的舉動(dòng)里，包含著多少兒子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)呀！最使人感動(dòng)的是“給媽媽拿餅干”這個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)橹馈八幒芸唷保郧那牡剡f上一塊餅干，可見(jiàn)小作者是個(gè)細(xì)心的孩子，懂得體貼病中的媽媽。

這篇短文語(yǔ)言樸實(shí)，但字里行間，卻流淌著濃濃的母子深情，讀后令人感動(dòng)。

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十六

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣是最基本的。要學(xué)生作文有興趣，教師的課要上得有趣，要盡可能地貼近學(xué)生的心理。比如要寫(xiě)看圖作文了，可以讓學(xué)生將畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)表演一番，這樣靜止的畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的小品，可以在學(xué)生的頭腦中留下更深的表象，發(fā)揮更豐富的想象力。此外，在作文教學(xué)中，還可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束，立即讓他們互相說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及自己的感受，然后動(dòng)筆寫(xiě)下這些活動(dòng)的場(chǎng)面、歡樂(lè)氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情。這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫(xiě)，不用胡編亂造，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂(lè)起來(lái)，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

一、減少束縛，培養(yǎng)自信心怕則生難，難則生厭。

學(xué)生為何“怕”？當(dāng)然來(lái)自于失敗的經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心，首先要使他們相信自己能行。因而，每次的習(xí)作要求我都不能提得太多，只有減少束縛，學(xué)生方才敢寫(xiě)，并且，教師的評(píng)價(jià)導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生的'習(xí)作，我的評(píng)語(yǔ)常常是：“選材真不錯(cuò)！”“這個(gè)詞用得很合適！”“你很好地把握了這次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容！”“和上次相比，你把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體多了，進(jìn)步真大，老師真為你高興！”“這段神情、心理描寫(xiě)真棒！”并同時(shí)指出努力的方向：“此處若加上幾句你心里的想法，會(huì)顯得更具體。”“若把逗號(hào)和引號(hào)加正確，會(huì)使這篇文章變得完美起來(lái)！”等等；作文的等級(jí)評(píng)定，我也特別注意不斷地提高，由“優(yōu)-”到“優(yōu)+”甚至“優(yōu)++”，我毫不吝嗇。對(duì)于習(xí)作中優(yōu)秀的句子和片斷，在評(píng)講時(shí)，我總是聲情并茂地朗誦，并蓋上紅紅的獎(jiǎng)?wù)拢沽?xí)作者充滿興奮與激動(dòng)。這樣的鼓勵(lì)加上實(shí)在的指點(diǎn)，使這些“畏虎”的小學(xué)生有了在平時(shí)課堂作文中渴望而不可得的實(shí)實(shí)在在的成功感，習(xí)作自信才會(huì)真正建立。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓展寫(xiě)作的空間。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。”葉圣陶先生也曾說(shuō)：“有了充實(shí)的生活，才有好文章。”對(duì)于這些畏懼寫(xiě)作的孩子，更需要為他們創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的游戲與活動(dòng)，使他們?cè)跉g樂(lè)中敏捷思維，豐富語(yǔ)言。如開(kāi)展喂鴿子、溜冰、野炊、放風(fēng)箏等活動(dòng)。同時(shí)，教師在活動(dòng)中要加強(qiáng)觀察和體驗(yàn)的指導(dǎo)，因?yàn)檫@些孩子觀察的習(xí)慣和書(shū)面表達(dá)的能力還未養(yǎng)成，常常是“可寫(xiě)的事兒滿街跑，臨到寫(xiě)時(shí)三句了；玩時(shí)歡喜得不得了，待到寫(xiě)時(shí)沒(méi)詞了。”因此，帶學(xué)生活動(dòng)前，教師要指點(diǎn)從哪些方面去尋覓、探索和參與活動(dòng)中。我與他們一起活動(dòng)，并在關(guān)鍵時(shí)刻裝作情不自禁地用優(yōu)美詞句來(lái)描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。如開(kāi)展喂鴿子前，我要求學(xué)生：認(rèn)真觀察鴿群的樣子，重點(diǎn)觀察一只你喜愛(ài)的鴿子的顏色、嘴、腳及吃食、飛、跑等的樣子，你是怎么和它玩的，你心里想些什么等。喂鴿子時(shí)，我也和學(xué)生一起玩，一起喂，看到鴿子飛到手臂上的樣子，它啄食手心里食物時(shí)的感受，我和學(xué)生一起描述。然后回到教室，讓學(xué)生自由寫(xiě)作。有的學(xué)生這樣描寫(xiě)：“一只鴿子看見(jiàn)我手心里有食物，馬上跑來(lái)，它走近我的手，頭往下一點(diǎn)，就吃了一顆玉米。當(dāng)我伸出另一只手，想捉住它時(shí)，它卻“撲”地一聲飛走了。我原以為它啄我的手心會(huì)很疼的，現(xiàn)在一試，原來(lái)一點(diǎn)也不疼，還癢癢的，怪有意思。”“我高興地沖進(jìn)鴿群，鴿子不但不理睬我，還跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的還拍著翅膀飛走了，好像故意惹我生氣。”“我又看見(jiàn)地上有一顆玉米，不知被誰(shuí)睬了一腳，玉米陷在泥里。一只鴿子起勁地啄著，可怎么啄也沒(méi)用，逗得我和同學(xué)們哈哈大笑。”學(xué)生觀察得多么細(xì)致呀！描述又是多么的具體呀！

三、用仿寫(xiě)突破難點(diǎn)，重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)訓(xùn)練。

因在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中積淀的問(wèn)題，有不少學(xué)生到高年級(jí)了仍不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)想說(shuō)的話，這樣的學(xué)生仍需要學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)這一成功彼岸？我認(rèn)為仿寫(xiě)是一種十分有效地學(xué)習(xí)途徑。如寫(xiě)一件事，學(xué)生往往只是概括敘述或用第三人稱介紹，不會(huì)對(duì)人物的語(yǔ)言、運(yùn)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)。我便設(shè)計(jì)了這樣一則對(duì)話練習(xí)：先讀課文《白楊》、《窮人》中典型的對(duì)話描寫(xiě)段落，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)課文在寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)有什么特點(diǎn)？（有動(dòng)作、神情描寫(xiě)，對(duì)話提示語(yǔ)有三種不同位置。）特別指導(dǎo)三種對(duì)話提示語(yǔ)各自不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后提示幾種對(duì)話情境：考試卷發(fā)下之后、家長(zhǎng)會(huì)之后（或老師請(qǐng)家長(zhǎng)之后）、向家長(zhǎng)要零花錢時(shí)、家長(zhǎng)逼我吃飯時(shí)、犯錯(cuò)誤之后等，讓學(xué)生模仿課文來(lái)寫(xiě)一段對(duì)話，學(xué)生的作文寫(xiě)得十分成功。

四、引導(dǎo)課外閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。

讀書(shū)是提高寫(xiě)作水平和文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。這些學(xué)生“畏虎”的根源是閱讀少、語(yǔ)言積累少，當(dāng)然也沒(méi)有閱讀興趣，這就需要學(xué)校、家庭及社會(huì)盡量為孩子們創(chuàng)造一個(gè)閱讀的空間和氛圍。我常在課前或課后朗讀一些名篇片斷，或有趣的故事，或內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作，以引起學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子們自主的閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言的積累。在這一點(diǎn)上，成人的示范作用至關(guān)重要。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起，家長(zhǎng)的以身示范尤其重要，其熏陶、感染力量勝于任何其他形式的教育。

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如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十七

三、多觀察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫(xiě)作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽(tīng)她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會(huì)怎么寫(xiě)”給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見(jiàn)，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫(xiě)合作的作文，女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。

最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書(shū)讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說(shuō)給她聽(tīng)，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語(yǔ)言說(shuō)給她聽(tīng)。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

如何指導(dǎo)高中生（精選18篇）篇十八

很多孩子一提寫(xiě)作文就感到無(wú)從下手，家長(zhǎng)也很困惑，怎么培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文。其實(shí)，讓孩子寫(xiě)作文，并不是很難。在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)要加以引導(dǎo)指導(dǎo)，讓孩子樂(lè)寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，不怕寫(xiě)。

要培養(yǎng)孩子喜歡寫(xiě)，不要讓孩子害怕寫(xiě)。人們不是“生而知之”，而是“學(xué)而知之”，誰(shuí)也不是一生下來(lái)什么都會(huì)，孩子們開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)也是一樣。在孩子們開(kāi)始寫(xiě)作文前，一定要培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子“樂(lè)”寫(xiě)，喜歡寫(xiě)，不要讓孩子一提寫(xiě)作文就害怕。平時(shí)我們就讓孩子多看書(shū)，多讀書(shū)，多看電視、多帶孩子到戶外去玩兒，多帶孩子到公園、到大自然中去玩兒。孩子開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，怎么寫(xiě)都行，寫(xiě)什么都行。我的兒子在一年級(jí)時(shí)，我是先讓他寫(xiě)日記，寫(xiě)什么都行，要么摘抄書(shū)上的好句子也行，寫(xiě)一句半句的都行。對(duì)他看書(shū)、看電視也不限制，看什么書(shū)都可以，只要他喜歡看就給他買，就支持他看。孩子后來(lái)成了“小書(shū)迷”，書(shū)成了孩子最喜歡、最形影不離的'朋友。孩子在三年級(jí)時(shí)學(xué)校才讓寫(xiě)作文。一開(kāi)始孩子無(wú)從下手，我讓孩子把幾個(gè)同學(xué)叫到我們家，針對(duì)老師定的題目，就給他們講如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，中間怎么寫(xiě)，讓孩子首先把骨架搭好。孩子們就開(kāi)始寫(xiě)了，寫(xiě)過(guò)我給他們?cè)偌右苑治龊椭更c(diǎn)，主要是表?yè)P(yáng)和賞識(shí)孩子，讓孩子找到寫(xiě)作的樂(lè)趣，孩子養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，又找到了寫(xiě)作文的樂(lè)趣，能受到媽媽和老師的表?yè)P(yáng)，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作文，不但老師布置的作文按時(shí)完成，還在課余時(shí)間寫(xiě)了很多其他的作文。

要培養(yǎng)孩子不拘一格寫(xiě)，不要給孩子太多限制。在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)就是讓孩子不拘一格寫(xiě)，不限制字?jǐn)?shù)，不限制主題。孩子想寫(xiě)幾句就幾句，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。著名的教育專家、語(yǔ)文老師魏書(shū)生在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)是這樣的。他讓孩子們第一天就寫(xiě)一句話；第二天寫(xiě)兩句話；第三天寫(xiě)三句話；第四天寫(xiě)一段話；給孩子沒(méi)有任何的限制，孩子們一個(gè)星期就有的已經(jīng)寫(xiě)出了500字的作文。因?yàn)樗麄儧](méi)有約束，因?yàn)樗麄兪艿搅速p識(shí)，他所教的學(xué)生作文都寫(xiě)得相當(dāng)棒。孩子寫(xiě)作文時(shí)會(huì)有一種心理障礙，老是怕寫(xiě)不好，就想寫(xiě)出和別人一樣的好文章，感覺(jué)無(wú)從下手，一定要打破孩子的心里限制，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)什么都可以。

要培養(yǎng)孩子多觀察，不要讓孩子閉門造車。要培養(yǎng)孩子的觀察能力，要培養(yǎng)孩子的想象力。要讓孩子多到大自然中去觀察和學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問(wèn)，不能讓孩子閉門造車，那樣造不出好車來(lái)。還要讓孩子多看、多背誦一些好文、好詞、好句子，古人云：“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)文也會(huì)溜”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；也可以讓孩子仿寫(xiě)作文，寫(xiě)得多了，慢慢地就會(huì)寫(xiě)了。