優秀作文是一種創作過程，是通過思考、積累和琢磨，才能將自己的觀點和見解準確地傳達給讀者的藝術表達。在這些優秀作文中，我們可以看到不同年齡段作家的獨特視角和個性化的表達方式。

如何指導高中生（精選18篇）篇一

一、利于培養學生提問題的意識和能力。

愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”在自學課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。

二、利于突出重點，提高教學效率。

經過預習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。預習后，當認知發生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。

三、利于學生舉一反三，構建知識網絡。

由于學生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網絡體系。

四、利于提高教師駕馭教材的能力。

在學生預習后，教師要相應的改變教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度，根據學生預習的情況，從學科的總體目標擬定出每節課的教學目標，再根據教學內容與學生實際，靈活的選用教法，設計合理的科學的教學過程。在教材處理上做到以教材為依據但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務，不要成為教材的奴隸。學生預習時往往知其然不知其所以然，認識浮淺。因此教師更應深入鉆研教材，結合學生實際，精心設計教學過程，巧妙的將教材的知識思路轉化成學生易于接納的教學思路，并注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學。

如何指導高中生（精選18篇）篇二

1.什么叫觀察日記?人們將觀察到的現象及時用日記的形式記錄下來，這就叫觀察日記。

觀察日記與一般日記是有區別的，這區別主要表現在寫作目的上。一般日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來，起到備忘的作用。而觀察日記的寫作目的卻是為了培養和發展觀察能力，積累寫作素材，進行寫作技能的基礎訓練。觀察日記的寫作內容也由觀察日記的寫作目的所決定。

2.觀察日記究竟寫些什么呢?回答很簡單，觀察什么便寫什么。由于觀察日記是以記錄觀察所得為目的，而世界上的萬事萬物都可以成為觀察的對象，所以觀察日記的取材就非常廣泛，它的內容也就特別豐富。例如，在《月季花的生長》中，作者只記錄了一個花骨朵兒從未開到微開、再到全開的變化過程。在《戒煙者》中，作者只寫了兩個人物簡短而又普通的對話。看來都是些微不足道的事物，但一經確定為觀察對象，并對它進行觀察，那么便成了觀察日記的內容。其他如變化多姿的自然景色，豐富多采的社會生活，更足以成為人們的觀察對象和描寫對象。由此可見，寫觀察日記是不愁沒有材料的。

3.觀察日記是以觀察為墓礎的，在進行觀察活動中，我們還必須區別兩種不同類型的觀察:一類是定向觀察，一類是機遇觀察。

所謂定向觀察，是指預先確定了范圍或目標的觀察。如《月季花的生長》，作者選擇了其中最大的一個“花骨朵兒”，“作為觀察對象”。觀察的目標確定了，然后便按原定目標，從八月四日到八月十日，進行了連續七天的細致觀察，‘這樣才寫下了具體真實的觀察記錄。這種定向觀察活動，由于有準備，所以事前可以研究觀察目的，選擇觀察重點，規定觀察時間，安排觀察順序，從而能收到預期的觀察效果。進行定向觀察，時初學觀察的同學來說，可以較快地幫助他們把握觀察的要領和方法。

機遇觀察和定向觀察相反，它是預先沒有確定范圍或目標，而偶然引起注意的一種觀察。《戒煙者》就屬于這一類型。作者在途中被兩個陌生人的對話所吸引，他看到的是一個敬煙，一個聲稱已經戒煙，但最后卻一塊湊近打火機，“啪”的一聲吸起煙來。這真是一幅形象鮮明的諷刺漫畫。作者觀察很仔細，所以寫人物的對話、行動和神態，都惟妙惟肖，活靈活現。機遇觀察，因為目標引人注意，給予觀察者的感受特別強烈，而且具有更多的靈活性，所以更能引起我們觀察的興趣。在進行機遇觀察時，我們要善于迅速地抓住事物的特點，積極參與思考分析活動，透過現象去發現具有本質意義的東西。

這篇詳細的講解了觀察日記該寫些什么，該怎樣寫，希望能幫到大家。

如何指導高中生（精選18篇）篇三

如何指導高中生（精選18篇）篇四

作文。

感覺不再難寫，但是面對畢業生登記表上的“自我鑒定”，卻苦于不知該如何動筆，擔心寫不好，給自己帶來不好的影響。事實上，在某種程度上講，“自我鑒定”也是一篇“自我。

介紹信。

”，“自我推銷的。

廣告詞。

”，因此，應給以足夠的重視。現在簡要談談“自我鑒定”的寫法和注意事項，以期給同學們一點小小的幫助。

1、畢業自我鑒定要求準畢業生全面總結自己高中三年以來德、智、體、美、勞各方面的成績與進步，對現有的知識、素養、能力和水平，作出較為全面的、實事求是的、恰如其分的。

自我評價。

與自我認定。

2、畢業自我鑒定主要用來幫助有關組織、用人單位、高等院校等了解自己，是后期班組評定、班主任評定、學校鑒定、用人單位聘用和高校錄取的一個重要依據，也是個人歷史生活中的一個重要階段小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

3、畢業自我鑒定現在多是填寫自我鑒定的表格，可不寫標題。如果需單獨成頁，可以“高中畢業自我鑒定”為標題。

4、正文一般由引言(綜述三年，概述全文，引出正文)、優點(德智體美勞，應重點詳寫，寫時應兼顧并針對自己的特點實際，有側重寫好兩三個方面，強調如填表一定要按表上的要求和注意事項來寫)、缺點不足(要慎重客觀，注意措辭與分寸，最好寫發展中的缺點和不足，品行方面不可妄下斷語，如對自己的缺點不足把握不準，可請教老師后再寫)、努力方向或今后打算(簡明概括交待即可)。

5、落款應視情況而定，如表格，需落款，表上有相應空位。如單頁材料，在正文右下方署明鑒定人姓名，在另一行右下方注明年、月、日期即可。

6、自我鑒定因為是檔案材料，一定要本著認真負責嚴謹的態度來寫，不可以敷衍塞責、馬虎了事，字跡一定要工整、清楚，堅決杜絕錯別字與病句。否則會讓人對你的學能、水平、甚至素養、人品產生懷疑。在客觀、準確的基礎上還是應充分發揮自己的寫作才華，力求行文緊湊、連貫、有條理，語言精煉、大氣，有文采!但堅決反對華而不實!

在高中三年的學習生活中，我腳踏實地，努力學習知識，也收獲了許多。作業都按時完成，校服也每天穿著，遲到次數十分的少，無曠課，早退現象。我打掃衛生認真，而且不頂撞老師，就算犯了錯，也會在第一時間改正。在各個方面我也經常幫助同學，做些力所能及的事。

自我感覺比上學期表現好很多，在紀律這一方面有著很大的改善，在學習方面雖然不是很棒，但總是很努力的學習。在穿著校服方面很不錯。在生活中樂于助人，雖然脾氣不好但仍然一直克制。我一直保持著拾金不昧的品質，努力向好學生看齊，不懂就問班長。

高中三年中，學習刻苦認真，認真履行作為一個學生的義務，遵守學校各項紀律，珍惜受教育權利，曾獲“三好學生”。在班級中團結同學，熱心公益活動，積極參加班級活動。在初三年級中加入中國共-產主義青年團，以后還回更加努力，為中華民族偉大復興貢獻一份力。

高中的生活就要結束了，在這三年中，我與同學、集體共同進步。在這三年中，我努力奮斗為自己所熱愛的事情。從小學習長號與乒乓球的我，在體育與音樂的方面表現出優異的成績。在音樂比賽中常常獲獎，并表現出過人的天賦。在學習中做到堅持不懈，力求完美。按時到校，遵守校內紀律，樂于助人，關心同學，尊重師長。我希望在今后的學習生活中繼續做到品學兼優，并將自己多年來所熱愛的音樂道路一直走到底，堅持就是勝利!我相信我自己!

高中三年，總體學習態度認真，尊敬師長，團結同學，熱愛勞動，但在學習上不夠勤奮。積極參加體育鍛煉，在校運動會上獲1000米第一。總體三年表現良好，樂于助人，按時到校，上課積極回答問題，愿以后更加努力。

高中三年中，擔任過生物課代表，化學課代表并認真負責。擔任過兩次升旗儀式的司儀。加入學生會并被選入中國共青團。學習努力，為人正直善良，樂于幫助同學參加班級事物務。尊敬父母，思想深刻，有豐富的想象力和創造了，性格開朗大方，樂于與同學分享。

在-高中三年學習生活中，表現良好。可以積極參加校園活動，并在班內擔任宣傳委員的職務。在工作中認真負責，一絲不茍。積極進行體育鍛煉，多次獲得省市級乃至全國羽毛球比賽前三名。身體素質優秀，活潑，開朗。在學習方面，成績優異。曾獲得作文比賽一等獎。各個學科全面發展，是老師的好幫手。三年學習生活中，從未遲到早退。與同學能做到友善相處并互相幫助。可以做到按時交作業，盡最大努力完成老師布置的任務。是一個德智體全面發展的三好學生。積極參與團組織的活動，是一個優秀的共青團員。當面對挫折與困難時，可以盡全力解決問題，迎難而上，不屈不撓。總體而言，該同學是一名有理想，有目標，有斗志的好學生。

同學在高中三年，熱愛學習，關心集體，上課認真聽講，積極回答問題。加入中國共青團，以團員身份要求自己。遵紀守法，熱心幫助同學。為班級做出貢獻。

如何指導高中生（精選18篇）篇五

(1)避免多體合一的“雜文”。“文體自選”給考生選擇文體的自由，選擇的前提是自己熟悉的文體。考場上一旦選定了一種文體，就要按照這種文體的要求來寫作，并能突出這種文體的特征。為了達到這個目標，必須避免將不同文體、不同語言風格的片斷堆砌到一篇文章中，這種文章往往被判為“不符合文體要求”。

(2)避免形式不合文體要求。有的考生寫記敘文，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果不全，沒有精細的描寫;寫議論文，“觀點”+“例子”，缺少“分析論證”這個關鍵環節;寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過人物的對話推動劇情發展，而代之以大段的記敘，描寫;寫日記一段下來，不注明時間、天氣等情況;寫書信開頭沒有問候語，結尾沒有祝福語、署名、日期;寫小小說人物形象不突出，不會“尺水興波”之法等。這些在高考作文中，都會因為“不合文體要求”而被扣分。

(3)避免文白夾雜。在語言的模式的選擇上，高考作文不排斥文言文，但倡導以規范的現代漢語寫作，反對文白夾雜現象。最后，建議考生認真研讀幾篇有典型規范的記敘文、議論文、散文，強化自己對不同文體的特征的認識，以增強文體意識。

悟情。

平凡的生活表象，潛在著豐富的情感特質。感受之，解讀之，便會使文章具有撼人的藝術力度。劉萬東同學寫的《父親的洗發水》，寫自己寒假回家，每個月只用堿粉洗一次頭的父親，破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十，“我”一洗，卻發現它是假的。初十“我”要走了，“我”說“可能暑假不回來。”文章接著寫道：“不能回來就算了，學習要緊。”母親從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”，本來這些洗發水，你爸是買來留給你暑假用的，既然你不回來了，就帶到學校去吧。”我鼻子一下子就酸了，忙接過洗發水，走出老遠，才敢回過臉來。鞭炮還在響，淚眼朦朧中，我發現父親花白的頭發在焰火的映襯下，已經凝成了一片永恒的召喚。

一瓶假的“海飛絲”，小小的物象，濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之，解讀其負載的令人蕩氣回腸的父愛：對兒子的守望，對兒子永恒的召喚。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞擊讀者心扉，文章亦顯其厚實凝重。

綜合描寫現豐滿。

就是綜合運用肖像、語言、行動、心理等描寫手段，對人物進行全面的反映。如魯迅的小說《故鄉》中，閏土、楊二嫂兩個人物之所以立體豐滿，很重要的原因就是魯迅綜合運用了多種表現手法。應該強調，對人物進行描寫，一定要表現出“這個”人物區別于他人的不同之處，為描寫而描寫毫無意義。

積淀底蘊。

作家毛志成認為：中學生寫文章要眼大，“眼大是指閱讀視野大，有較多的閱讀量(《我的寫作竅門》)。”廣泛涉獵，為我所用，顯現出厚實的歷史和文化積淀。讓文章散發歷史文化云煙氣息，這也是厚實文章質感的蹊徑之一。

讓文章顯現厚實的文化底蘊，善于進行歷史的審視與觀照，善于吸納豐富的文化素養，使文章有著深重的文化色彩。如習作《美鹿和沉船》中寫道：

小作者從著名的作家、畫家、音樂家所醉心的藝術起筆詮釋自己的生活理念，顯現其豐富的文化底蘊，顯其博學的風采，似學者在演說，似哲人在講學，予讀者以廣闊的視野與深邃的思考。

繪色。

語言要有穿透力，要有視覺效果。即語言形象生動，敘事寫人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞，寫成“她的眼睛碧藍，閃動著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動”，就比較抽象。而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫。高考作文也可以用繪色的方法，使語言形象化。

如何指導高中生（精選18篇）篇六

《語文課程標準》特別重視鼓勵自由表達，放開種種束縛，在寫作中發展學生的個性，培養學生的創新精神。《語文課程標準》關于寫作的基本理念是：寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。堅持寫日記（多練筆）是提高學生寫作水平的一條捷徑，寫日記對小學生來說，是引發其習作興趣的一種極好的練筆方式。從低年級就入手，有利于學生思維擴展，智力開發。什么是日記？日記，就是把自己當天看到的、聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫愛寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮，才能有效的提高小學生的作文水平。可是每當我在批閱學生日記時，總會發現有很多學生的日記根本沒有批閱的價值，從內容上看，沒有主題，從寫作方法上看，千篇一律都是流水賬。還有的學生寫字也不規范，感覺都是在應付。那么，如何讓孩子寫好日記呢？本學期我嘗試著從以下幾個方面做起：

課程標準在閱讀目標中十分強調語言的積累，“沒有積累，談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好語文。”素材是寫作的基礎，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。要培養小學生觀察生活，做生活的有心人。小學生的生活經驗少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無話可說無話可寫，要么是記流水帳，要么是幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內容。根據大綱要求：“作文教學要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感。”我利用周二和周四的早讀課的20分鐘讓他們說說當天發生了哪些事情，為他們找到了寫日記的內容。現在，我又擴大了孩子的寫作范圍，對校園里，上學、放學路上或家里發生的事情，進行指導，這就每人有了每人的寫作對象，/避免千篇一律，同時也激發了他們的寫作興趣。這樣，他們將日常生活中的事，毫無拘束地寫了出來。

二．提出寫日記的要求。

在學生有了寫作素材后，要對寫日記逐步提出幾點要求：首先是要求有條件的學生每天堅持寫一篇日記。大部分同學興趣高，日記內容寫得好，但也有少數同學名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過。于是，我又要求篇幅的長短，并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫得生動、具體，而且要寫出自己的真情實感，不說假話、空話、大話，不虛構內容。對日記寫得好的，我利用早讀課和活動課在班上宣讀，給予鼓勵，對于完不成的給予個別指導，讓他們把日記寫得更好一些。其次，再教給學生一定的寫作方法。例如可以在自己的日記中加上一些比喻的句子，夸張的句子，排比的句子，還可以將自己在課堂上學到的古詩、名句寫下來。

俗話說：“興趣是最好的老師。”對于學生寫的日記，必須及時反饋，正面激勵。這樣，才能既不失時機，有的放矢，又能“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如果反饋的時間太長，學生寫日記的熱情就會大大減弱。因此，學生交上來的日記，我都盡量當天批閱。有進步的，寫的好的，我會在優美的句子、詞語下畫圓圈，畫波浪線，并且寫上富有啟發性、針對性、鼓勵性的話語，如：“你真棒！”“你的進步真大！繼續加油！”“你真是我們班的小作家！”對于寫作水平差一點的同學，我也在首先肯定他們點滴進步的同時，誠懇指出日記中存在的問題，如：“你有了很大進步，如果能正確使用標點，就更好了。”每次批閱完日記，都要進行佳作賞評，讓大家來欣賞、學習，共同提高。對于日記中出現的共性的、普遍性的問題，我就進行“集體會診”。日記寫的好同學，自己的作品被欣賞，被展示，心情自然是十分激動，對寫好日記有了更大的信心和動力。而其他同學在欣賞之余，也慢慢領悟到如何寫好日記，無形中提高了寫作水平。

四、開放閱讀厚實學生積累。

閱讀是習作的基礎，是學生積累個性化語言的.主渠道。閱讀應該是開放的，是一種學生自主選擇、自由自在地品讀，是面向人類所有精神文化的、兼容并蓄的吸收，注重閱讀的廣泛性、賞析性、積累性和專題性。注重閱讀古今名著名篇。有了豐富的閱讀積累，才能培養和發展學生自己的個性化語言，暢通由讀到寫的渠道，“日積月累，必有大成”。指導課外閱讀，增加閱讀量。二年級學生已經初步掌握了拼讀的基本技能，我們就讓學生借助拼音閱讀注音的課外讀物，/beisoft/如《讀寫知識報》、《世界著名童話注音讀物》、《低年級注音叢書》等。因為低年級的學生識字量少，可以經常有感情地給學生朗讀，有時還可請家長輔導自己的孩子，或讓閱讀能力強的小朋友當小老師，給大家閱讀。另外，還讓小朋友量力而行地背誦一些好詞佳句和蘊涵哲理而富有童趣的詩歌，這樣，把單一、毫無目的的讀書看報變為豐富多彩的語言積累過程，激發學生的閱讀興趣，擴大他們的課外閱讀量。學生已經二年級了，可讓學生學習摘錄，鼓勵學生剪貼報紙，摘抄報刊雜志中寫人記事、狀物、敘景的好詞佳句。學生興趣盎然，樂此不疲，有效地調動了學生積累語言的積極性，逐漸養成積累語言的習慣。

五、持之以恒養成習慣。

“學貴有恒”，寫日記需要堅持。做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。堅持寫日記，培養了他們的毅力，養成了留心生活、熱愛生活的品質。要讓學生把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。學生在寫日記中學會了觀察，學會了思考，他們感受到了老師對自己的關懷，感受到了家長對自己的期望，感受到了自己存在的價值，學會了生活，學會了做人。為使學生有足夠的時間觀察生活、選擇素材，我規定每周每個同學至少寫一至兩篇日記，同時，提倡學生天天寫日記。寫日記貴在堅持。怎樣才能讓學生把寫日記的興趣保持下去呢？我采用了星級評價，即每寫夠5篇，就在日記封皮上刻一個多多，寫滿10篇刻兩個多多，依此類推。一個學期下來，誰得到的星多，誰就當選我班的“日記之星”。這樣，學生的興趣日漸濃厚，再也不把寫日記當成一種負擔，主動寫日記的好習慣逐漸養成。

低年級學生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導他們多觀察，善思考，勤動筆，就會寫出好日記，寫出自己的生活，把整個世界點綴得絢麗多彩。總之，要想寫好日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。寫好日記是提高作文教學質量的重要環節，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們在教學中不可忽視日記，應想列出更多的辦法來幫助學生寫好日記，提高學生的寫作水平。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。

如何指導高中生（精選18篇）篇七

(1)學習的動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習欲望；看到自己的學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。

(3)學習的情感、意志和態度。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

2、掌握科學的學習方法。

(1)預習。

在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標記下來，形成期待老師解析的心理定勢，必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課。

a、做好課前準備。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。講課開頭寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。結尾的話是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，還要注意老師反復強調的部分。

f、做好課堂筆記。好記性不如爛筆頭。為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記要充分調動耳、眼、手、心等協同工作來幫助學習。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

(3)作業的方法。

作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的有效途徑。通過分析問題、解決問題，可以達到檢驗自己的目的。當然，在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外，作業是千萬不可copy的，那樣毫無意義，不理解的也要及時弄明白。

(4)復習的'方法。

a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

e、補缺補漏，系統掌握知識結構。

f、循環復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環復習利于記憶。

總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

3、發展智力，提高能力。

(1)發展觀察力。

觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

(2)提高記憶能力。

一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。

a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。

b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾；過于分散容易發生遺忘。

c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。

(3)發展思維能力。

a、學好基礎知識，練好基本功；

b、提高語言表達能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(不斷學習)；

e、養成良好的思考習慣。

(4)發展想象能力。

a、學習豐富的知識和經驗；

b、學習詩文作畫；

c、開拓思路，研究假設；

d、學好立幾發揮空間想象力；

e、參與創造活動。

(5)培養自學能力。

用自己的頭腦親自獲得知識，同時在學習方法培養之時發揮創造才能，這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創新、科技與發展。

總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者缺一不可。

如何指導高中生（精選18篇）篇八

今天小編要給大家講的是，高中生的學習方法指導，高中學子你們要的學習方法都在這里，看看有沒有你們要學的。1、知識框架和體系圖的構建，各科都非常重要那些高中的學霸，往往經常梳理歸納各科的知識點，他們對各科的知識有自己的理解和清楚的認識。他們掌握的知識也更有系統性，更加明確。這樣的學習才是高效的，這種學習方法，也是高中同學應該普遍掌握的。2、巧用各種學習的小工具，讓各科的學習輕松起來在課堂學習的時候，要充分地應用筆記本，將自己不能在課堂上記憶或者解決的問題隨時記下來，這樣在課后就可以在復習的過程當中，去重點解決自己沒有弄懂的問題，自己的學習也會更加完善。錯題本和好題本，可以在每次做題和考試之后去重點應用。詳細梳理錯題和好題，可以為自己今后的練習以及規范的作答提供有效的幫助。知識卡片可以用在各個科目上。各科目需要記憶的一些知識概念、需要積累的一些語言知識點，都可以通過知識卡片，利用課外的零碎的時間去靈活地記憶。學會利用課堂之外的時間，才是高中生應該掌握的捷徑。3、一個完整的學習過程，是各科學習都需要遵守的規律高中各科學習的難度都較大，如果做不好課前的預習，自己的學習重點將會比較模糊，在課堂聽講的時候就不能去解決重點的問題。如果在課堂不去認真聽講，很可能之后很長一段時間都補不上來。如果課后沒有詳細的復習和充分的練習，那么課堂所學的內容，就缺少了應有的鞏固，學習的效果將會大打折扣。高中的同學，只有做好學習規律中的每一個步驟，才能讓自己的學習更加充實，更加高效。總之，高中的學習，各科之間還是有通用的方法的，用好這些方法，對于高中的學習將會起到事半功倍的效果。高中的同學在學習之外，最重要的還是要學會學習的方法，一種良好的學習方法和習慣，將會對學習大有裨益。

如何指導高中生（精選18篇）篇九

入黨是經過一定手續，得到某政黨組織批準而成為該黨之成員。亦特指加入中國共產黨。本文是本站小編為大家整理的如何入黨新手指導，僅供參考。

入黨的基本程序。

1、向黨支部遞交。

入黨申請書。

(申請人)。

(1)本人自愿向黨組織提出申請。

(2)對于團支部推薦的入黨對象和未提出入黨申請，但政治素質好，有培養前途的學生，吸收他們參加一些黨的活動，使其逐步提高認識，自愿提出入黨申請。

2、金醫學院推優規定(團總支)。

關于推薦優秀學生列入建黨對象的規定。

為進一步規范學生黨員的發展，培養造就一批政治思想過硬、專業技術能力強，能夠擔負重任的社會主義建設者和接班人，擴大黨積極分子隊伍，充實黨的新生力量，加強黨員隊伍建設，激發廣大團員青年政治熱情，增強共青團的吸引力和凝聚力，根據我院實際，特制定推薦優秀學生列入建黨對象的規定：

一、推優標準。

1、擁護黨的綱領，承認黨的章程，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，政治立場堅定，思想上和行動上與黨中央保持一致，敢于同各種歪風邪氣作斗爭。

2、具有較高的思想覺悟和道德情操，克已奉公，關心同學，樂于為同學服務、奉獻，對集體的工作兢兢業業。

3、模范遵守學校各項。

規章制度。

和團的紀律，積極參加班團活動，自覺履行團員義務，帶頭完成工作、學習任務，在班級和基層組織中起骨干作用。

4、學習目的明確刻苦努力，成績優良。

5、本學年獲院級以上各類獎勵(優秀團員、優秀班團干部、優秀學生干部、各類獎學金、三好學生等)。

6、達到國家體育鍛煉標準。

7、已向黨組織遞交入黨申請書，并經過院業余黨校學習取得結業證書。

8、獲院團總支授予的"星級青年志愿者"以上的榮譽稱號。

9、未受任何紀律處分。

二、推優程序。

1、團小組向團支部推優，每學期二次。

2、團支委向班主任匯報商討后，團支部召開團員大會，介紹入黨積極分子的情況，全體團員進行民丶主評議，確定推薦候選人。

3、確定推薦名單后，填寫院團總支下發的推優表。

4、各班團支部將推薦表上報院團總支，院團總支組織召開學生座談會，并廣泛征求有關科室、系部和有關任課教師的意見，進行認真審核后，推薦名單上報黨支部。

5、學期末院團總支了解各系推優發展情況，每學年總結上報院黨總支。

3、確定推優名單(團總支)。

團總支對各團支部上報的推優名單進行考察，通過座談了解、民丶主測評等形式廣泛征求黨內外群眾意見，團總支匯總梳理學生表現情況，確定的優秀同學名單，發放、填寫《優秀團員列入建黨對象推薦表》，分別報各系黨支部。

4、確定考察對象(黨支部)。

對于已向黨組織提出申請，各方面符合條件經團總支推優上來的同學，須經黨小組提名，支委會討論通過，確定為考察對象，先予以公示(時間為7天)，并確定一至二名正式黨員為培養聯系人，上報黨總支組織部門備案。

5、填寫《建黨對象培養考察登記表》(黨支部)。

對已確定的考察對象，公示無疑義，黨支部要通知其填寫《建黨對象培養考察登記表》，由黨支部統一保存。

6、培養教育(黨支部)。

(1)建立積極分子自學小組。

(2)組織聽黨課或參加培訓班。

(3)交任務、壓擔子，使他們在實際工作中經受鍛煉。

(4)參加黨內有關活動。

7、定期考察(黨小組、培養人)。

8、黨支部征求意見(黨支部)。

向黨內外群眾召開座談會或個別征求意見，形成書面材料。

9、

思想匯報。

(考察發展對象)。

每季度至少交一份思想匯報(書面)，

10、政審(黨支部)。

政治審查內容：

1、申請人的政治歷史情況。

2、申請人對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的態度和表現。

3、家庭直系親屬和主要社會關系情況。政治審查的辦法：考察檔案和必要的函調和外調。

11、確定預備黨員(黨支部)。

對于經過一年以上培養、教育、考察的入黨積極分子(考察對象)，首先要通過座談了解、民丶主測評等形式廣泛征求黨內外群眾意見，然后黨小組提出意見，確定預備黨員的先予以公示(時間為7天)，重點進行培養教育。

12、向黨總支報告(黨支部)。

對已上報列入發展計劃的對象，黨支部要堅持個別吸收的原則，報告近期發展對象情況，包括：本人檔案、政審材料、黨內外群眾意見、《建黨對象培養考察登記表》、考察綜合意見、支委會討論意見和入黨申請書、黨小組意見和發展對象的思想匯報。

13、預審(黨委組織部門)。

預審要求：

(1)審查培養、考察和政審材料是否齊全，有無違背中央、省市有關發展黨員的規定的地方。

(2)設黨總支、分黨委的單位先審查。

(3)經審查，合乎上述各種程序要求的下發《。

入黨志愿書。

》。

14、填寫《入黨志愿書》(介紹人、申請人)。

黨支部向發展對象解釋志愿書中的各項內容、填寫注意事項。志愿書一般由申請人親自填寫，入黨介紹人指導。填寫要規范，字跡要清楚，不允許涂改，志愿書填寫后，由黨支部審閱。

15、召開接收預備黨員的黨員大會(黨支部)。

接收預備黨員的黨員大會人數必須超過應到會人數的半數以上方能召開。其內容：

(1)申請人宣讀《入黨志愿書》。

(2)介紹人介紹培養經過，并發表意見。

(3)支委會發表意見。

(4)大會討論。

(5)正式黨員表決，作出決定。

16、填寫黨支部決議，上報黨總支(黨支部)。

填寫支部決議時應注明應到會和實際到會正式黨員、預備黨員人數;同意和不同意人數;通過決議日期，并由支部書記簽名蓋章。有黨總支的單位須經黨總支審議簽署意見后，上報黨委。表決同意人數，必須超過應到會人數半數以上方算通過。

17、召開黨內外群眾座談會(黨委指派負責人)。

座談前認真審閱發展對象的入黨志愿書及有關資料，座談對象主要有黨總支、黨支部負責人、黨員、群眾。座談內容為發展對象的政治品質、思想覺悟、工作表現、培養情況，有時可找個別人員進行單獨了解。是團員的應向團組織征求意見。

18、與發展對象談話(黨委指派負責人)。

著重了解發展對象對黨的認識，入黨動機和現實表現，并對黨的基本知識進行抽查，然后將座談情況和意見向發展對象反饋并提出要求和希望。談話后應認真負責地填寫談話情況和談話人的意見。

19、召開黨委會審批(黨委)。

對支部上報的發展對象，黨委要集體審批。要堅持五個不批：沒經過1-2年培養、考察不批;入黨動機不純、覺悟不高、信念不堅定不批;不懂和不了解黨的基本知識不批;沒有政審和政審不清不批;若有問題需進行調查而未及時上報調查結果的不批，時間超過六個月應退回支部，重寫《入黨志愿書》。

20、填寫上級黨委審批意見(黨委組織部門)。

對審批同意接收為預備黨員的，應注明預備期起止的具體時間(從支部大會通過之日起)，并交黨委書記簽名加蓋黨委印章。

21、與預備黨員談話(黨支部)。

(1)向預備黨員介紹黨支部情況，提出要求。

(2)編入黨小組參加活動。

(3)填寫黨員登記表。

22、預備黨員入黨宣誓(黨支部)。

見入黨宣誓儀式程序。

23、預備黨員從預備期起，繳納黨費。

24、建立登記檔案(黨支部)。

對于申請入黨的同學，黨支部要建立檔案，列入培養計劃，經常對他們進行教育。

25、入黨檔案材料14項。

1.入黨申請書、

2.業余黨校畢業證書(復印件)、

3.團總支推優表、

4.建黨對象公示單、

5.建黨對象考察表、

6.思想匯報材料、

7.政審材料、

8.預備黨員公示單、

9.入黨志愿書、

10.支部決議、

11.黨員綜合材料、

12.預備黨員轉正申請報告、

13.預備黨員轉正公示單、

14.支部決議。

如何指導高中生（精選18篇）篇十

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長朋友：

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

“秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！”這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優秀，但是我喜歡欣賞她的文字。

一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是“天氣、看、聽、做、想、收獲”比如在3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！

看：看到了小花、小草、小樹都發芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！

做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了“你真棒”。

想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）。

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。第一文庫網雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的'好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。

女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

謝謝大家！

如何指導高中生（精選18篇）篇十一

a.讓孩子反復讀題。

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

b.用例題作輔導。

對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

如何指導高中生（精選18篇）篇十二

“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認為：哦，我經常說話啊，我也經常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發掘孩子的興趣，從興趣引導孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發，也相當重要。

不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”

我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。

“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”

“不過什么？”

“不認識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補充了一句：“不過有時候也會發脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫進去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”

怕遙遙不想繼續寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”

估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結束的話。”遙遙說。

“就是總結一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導他，“簡單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰士。

我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發脾氣。媽媽膽子很小，我們家養了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我幫忙。媽媽很怕吃辣椒，有一次我們吃土豆粉，爸爸和我都不覺得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”

我的媽媽很可愛，我很愛她。

【慧老師】這不是一篇很優美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發孩子把這件事情說得生動，進而寫得生動。

在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！

如何指導高中生（精選18篇）篇十三

在我們的生活中，有許多值得寫得事情，我們可以引導孩子不斷的感受生活，發現生活中的精彩瞬間，以文字來抒發自己的真實感受。這是寫作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學生感受生活。為了讓他有生活體驗，我利用暑假期間，帶領孩子去沂源體驗生活。農村生活對他而言，非常新鮮。因為他從來沒有在農村生活的經歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車等等，在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上，他都寫下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫作，其實也是一筆財筆，它將影響孩子的一生。

二、學會欣賞美文。

好的文章能讓人產生漣漪，激起寫作的欲望。在輔導學生寫作文的過程中，讓學生學會欣賞一些經典作品，并對文章進行有效的分析和點評，讓學生能夠知道文章的獨特之處。每天晚上睡覺前，孩子都會纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個機會，給他讀一些經典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等，這些名著為孩子的寫作提供了素材和營養，所有他在寫作文的時候，總感覺不那么費力。

三、可以嘗試仿寫。

仿寫是學生根據自己要寫的題目，大量類似的文章進行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的'段句。讓學生能夠體會寫作的樂趣和如何寫作，從名篇中汲取營養，為我所用。他聽了《背影》后，就自己仿寫了一篇小練筆，寫得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對父子之情。仿寫不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開始學習寫作時，非常有必要的。

四、獨立寫作。

這個過程是最重要的一環，因為這是輔導孩子寫作文的中心。在學生有感受、會欣賞、會仿寫之后，那就該厚積薄發了。開始寫作往往學生有恐懼感，因為他與低年級的看圖寫話、口語交際還有不同，那就是要把字寫作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對這些要求并不懂。只是把字寫在了一起，因為怎么寫，怎么樣才能讓老師滿意。因為老師批改都是按自己的意愿來修改學生的作文，學生的作文是寫給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對什么的作文感興趣，就怎么寫。這一點在老師的批改中可見一斑，老師的批改是根據自己的標準來評定，作文的好與壞由老師來決定。其實，應該讓他們自己寫自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個高分。先不要管什么用詞不當，條理不清，內容不夠充實等等，這一頂頂小帽子讓學生們感到寫好作文很難。

五、學會修改。

修改的過程就是再創作的過程，好文章是修改出來的。可以采用“加一加”讓他們反復讀自己的文章，找出更合適的詞語，更能說清自己那是心理；減一減把多余重復的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒有表達不清楚的地方。修改其實是一種升華，可以使原來的文章更簡潔、更富有情趣。

寫作文是一個非常艱辛的過程，需要學生、老師和家長都要有足夠的耐心，積極鼓勵他們多動筆、多閱讀、勤學習，就一定會寫出好作文。

不少家長有同樣的疑問，孩子很喜歡閱讀，但是對于寫作就望而生畏，不喜歡寫不情愿寫。

寫作可以表達感情、交流信息，是學生必備的一種能力，寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。

我們不妨來看下博友“暖暖”（博客昵稱）是如何引導兒子給自己用文字“畫像”的：

兒子拿著一幅畫給我看，畫面上一個穿裙子的女孩，披頭散發地站在風中，空中還飄著一些花瓣。

“這是誰呀？”我問。

“你看不出來？”兒子看了看畫，又看了看我，一臉疑惑地說，“就是你呀。”

“兒子，要是讓你用文字給我畫像，你會嗎？”

“用文字怎么畫？”遙遙問。

“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認為：哦，我經常說話啊，我也經常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發掘孩子的興趣，從興趣引導孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發，也相當重要。

不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”

我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。

“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”

“不過什么？”

“不認識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補充了一句：“不過有時候也會發脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫進去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”

怕遙遙不想繼續寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”

估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結束的話。”遙遙說。

“就是總結一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導他，“簡單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰士。

我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發脾氣。媽媽膽子很小，我們家養了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我幫忙。媽媽很怕吃辣椒，有一次我們吃土豆粉，爸爸和我都不覺得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”

我的媽媽很可愛，我很愛她。

【慧老師】這不是一篇很優美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發孩子把這件事情說得生動，進而寫得生動。

在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！

如何指導高中生（精選18篇）篇十四

養孩子的寫作興趣。我們必須始終牢記的一句話：興趣是最好的老師。

具體辦法：

1、孩子想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要她愿意寫就要鼓勵，她不愿意寫則更要鼓勵。要告訴她寫作文其實非常簡單，非常快樂，無非就是把自己想說的話寫出來，從而徹底祛除她的畏懼心理。

2、在小學階段，千萬不要刻意要求她表達什么主題思想、高尚情操。所謂文以載道，那是以后的事情。素質低的`語文老師往往會過早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評價實在并不重要，重要的是孩子樂意寫。

3、小學階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交代清楚，用上幾個詞語，就很不錯了。指導她在把事物敘述清楚，沒有錯別字的基礎上多用幾個好詞語。

4、要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？要明確告訴她學了就是在作文中用的。家長要留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。對低年級的小學生，家長可以提供詞語，然后讓她串成話。比如說描述下雨，家長可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語，讓她串進去。

5、千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。孩子作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。小學、初中階段必須練習寫長，高中、大學階段才可練習寫短。如何指導孩子寫長？舉例說明，孩子寫“今天我很高興”，家長可以提醒孩子：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導孩子寫長。

6、我們還必須明白不是每個人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養孩子的觀察力實乃重中之重。指導孩子觀察作文中涉及的事物，由遠及近，先全貌后細節。細要細到什么程度呢？譬如觀察樹葉，要細微到一片葉子的脈絡、絨毛、蟲眼……最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養成孩子觀察入微的習慣。小時候重在觀察細，等以后慢慢再跟淡圣人學習12345的“概”。

7、淡圣人建議孩子用當地方言和普通話交替講述故事。孩子用普通話講述，往往流于背，用方言講述才能真正鍛煉思維和表達能力，所以淡圣人的建議總是正確的。

如何指導高中生（精選18篇）篇十五

從一年級起，我就開始嘗試讓學生寫繪畫日記。在最初設計繪畫日記格式的時候，我就在“我的話”（學生想說的話，也就是日記正文內容）、“我的畫”（學生為自己日記配上的插圖）這兩個版塊后面設置了“爸爸媽媽的話”這一欄目，請家長在這里寫幾句話。最初我是想讓家長也參與到學生的日記創作中來，讓學生感受到家長對自己寫日記這一活動的重視和支持，以激發他們更大的寫作熱情。但很多家長卻為“給孩子的日記寫評語”犯了愁，有的還專程到學校來和我探討這個問題。是啊，對于中、低年級學生，如何對他們的習作進行評價呢？是不是也像過去給高年級學生的作文寫評語時那樣，從布局謀篇到語法修辭來個逐一評點呢？其實，這個問題也一直困繞著我。在我看來，低年級的學生還處在作文的起步階段，現在主要應該培養孩子表達的興趣，不要過多的對寫作的形式、要求進行限制，不要讓孩子們覺得寫作是一種負擔，要啟發孩子們通過手中的筆寫出自己想說的話。我手寫我口，我口抒我心。學生就是在用這樣的方式跟家長、老師和身邊的人進行交流，這是一個真實的交際環境，家長和老師都要表現出欣賞的態度，并且做出真誠的回應。只有這樣，學生才會愿意與家長、老師交流，進而在這一交流的過程中，提高交際能力和寫話水平。

因此，我們在評價低年級學生寫話作品時要求不宜太高，不要太注重章法。應該帶著欣賞的眼光，走進那一片美好的童心世界，努力發現孩子們筆下閃動著的靈光。

例如在評價《媽媽病了》和《快樂的落葉》這兩篇文章時，我嘗試從一個讀者的角度，將自己讀完小作者文章后的感受娓娓道來。我緊緊抓住了文中的閃光點，毫不吝嗇地予以贊賞和鼓勵，短短的一百來字的文章，我卻寫了兩百多字的評語。我試圖用這些熱情真摯的話語，讓小作者最大程度地感受到老師對自己的欣賞，從而體會到寫作給自己帶來的快樂——那是一種被人關注和肯定的愉悅感受，一定會激發他更大的寫作熱情。

其實，家長朋友們在寫評語的時候，也可以像這樣站在與孩子平等的角度，以一個讀者，一個朋友的身份，寫一寫自己讀后的感受，對孩子作文中的閃光點進行表揚和鼓勵，也可以委婉地提出一些建議和希望，如我班學生陳琛曾寫過一篇短文，描寫了自己在學校學踢毽子的情景，家長的.評語是這樣寫的：“你寫得真棒！我仿佛看到了你學踢毽子時的矯健身影。其實，學習和踢毽子一樣，也要掌握方法哦！”這樣的評語，態度溫和友好，語言活潑而蘊涵著道理，表現了家長對孩子的贊賞和希望。我想，當孩子們讀到自己爸爸媽媽真摯的話語時，心中一定充滿了成功的幸福和喜悅吧。

附：

快樂的落葉。

陳琛（二年級）。

今天，我看見一片片樹葉從大樹上飄落下來。呀！樹禿了，秋去了。

飄落下來的樹葉美麗極了，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像頑皮的孩子在追逐賽跑，還有的像天上的撒下來的小星星在眨眼睛。它們好象在說：“冬天來啦！冬天來啦！冬雪快到啦！”

落葉們真高興呀！

點評：

童心是一首詩，童心是一幅畫，童心是一片純真美好的世界。在小作者眼里，深秋季節最常見的景物——落葉，竟幻化成了秋的精靈。小作者發揮了豐富的想象力，把落葉想象成蝴蝶在飛舞，孩子在賽跑，星星在眨眼睛，給平凡的落葉賦予了無限的生機，也讓人感受到落葉精靈們的快樂。

媽媽病了。

（候選題目：《愛》《兒子的愛》）。

張亮（二年級）。

今天媽媽生病了，她頭痛、發燒，渾身難受。我心里很著急，一直守護在媽媽身邊。媽媽出汗了，我拿毛巾給她擦汗；媽媽口渴了，我拿水給她喝；媽媽叫我去拿藥，我知道藥很苦，就悄悄地給媽媽遞上一塊餅干；媽媽叫我給她捶腿，我的手捶累了，就用腳輕輕地捶。

我多么希望媽媽的病快點兒好呀！

點評：

有人說，世界上最偉大的愛是母愛。其實，孩子對媽媽的愛也是純潔而真摯的。小作者張亮是個活潑好動的小男孩兒，可是，當媽媽生病的時候，他卻著急得“一直守護在媽媽身邊”，小作者很自然地敘述著自己的是如何照顧媽媽的：擦汗、遞水、拿藥、捶腳，在這些看似普通的舉動里，包含著多少兒子對媽媽的關愛呀！最使人感動的是“給媽媽拿餅干”這個細節，因為知道“藥很苦”，所以悄悄地遞上一塊餅干，可見小作者是個細心的孩子，懂得體貼病中的媽媽。

這篇短文語言樸實，但字里行間，卻流淌著濃濃的母子深情，讀后令人感動。

如何指導高中生（精選18篇）篇十六

培養學生對寫作的興趣是最基本的。要學生作文有興趣，教師的課要上得有趣，要盡可能地貼近學生的心理。比如要寫看圖作文了，可以讓學生將畫面串聯起來表演一番，這樣靜止的畫面變成了動態的小品，可以在學生的頭腦中留下更深的表象，發揮更豐富的想象力。此外，在作文教學中，還可以結合實際開展各項有意義的活動，讓學生在活動中動腦、動情、動手。在活動中要注意引導學生觀察，當活動一結束，立即讓他們互相說一說活動的經過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情。這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

一、減少束縛，培養自信心怕則生難，難則生厭。

學生為何“怕”？當然來自于失敗的經驗。要培養學生習作的自信心，首先要使他們相信自己能行。因而，每次的習作要求我都不能提得太多，只有減少束縛，學生方才敢寫，并且，教師的評價導向起著至關重要的作用。對學生的'習作，我的評語常常是：“選材真不錯！”“這個詞用得很合適！”“你很好地把握了這次學習的重要內容！”“和上次相比，你把事情的經過寫得具體多了，進步真大，老師真為你高興！”“這段神情、心理描寫真棒！”并同時指出努力的方向：“此處若加上幾句你心里的想法，會顯得更具體。”“若把逗號和引號加正確，會使這篇文章變得完美起來！”等等；作文的等級評定，我也特別注意不斷地提高，由“優-”到“優+”甚至“優++”，我毫不吝嗇。對于習作中優秀的句子和片斷，在評講時，我總是聲情并茂地朗誦，并蓋上紅紅的獎章，使習作者充滿興奮與激動。這樣的鼓勵加上實在的指點，使這些“畏虎”的小學生有了在平時課堂作文中渴望而不可得的實實在在的成功感，習作自信才會真正建立。

二、開展豐富多彩的活動，拓展寫作的空間。

《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。”葉圣陶先生也曾說：“有了充實的生活，才有好文章。”對于這些畏懼寫作的孩子，更需要為他們創設他們喜愛的游戲與活動，使他們在歡樂中敏捷思維，豐富語言。如開展喂鴿子、溜冰、野炊、放風箏等活動。同時，教師在活動中要加強觀察和體驗的指導，因為這些孩子觀察的習慣和書面表達的能力還未養成，常常是“可寫的事兒滿街跑，臨到寫時三句了；玩時歡喜得不得了，待到寫時沒詞了。”因此，帶學生活動前，教師要指點從哪些方面去尋覓、探索和參與活動中。我與他們一起活動，并在關鍵時刻裝作情不自禁地用優美詞句來描述，讓學生學會表達。如開展喂鴿子前，我要求學生：認真觀察鴿群的樣子，重點觀察一只你喜愛的鴿子的顏色、嘴、腳及吃食、飛、跑等的樣子，你是怎么和它玩的，你心里想些什么等。喂鴿子時，我也和學生一起玩，一起喂，看到鴿子飛到手臂上的樣子，它啄食手心里食物時的感受，我和學生一起描述。然后回到教室，讓學生自由寫作。有的學生這樣描寫：“一只鴿子看見我手心里有食物，馬上跑來，它走近我的手，頭往下一點，就吃了一顆玉米。當我伸出另一只手，想捉住它時，它卻“撲”地一聲飛走了。我原以為它啄我的手心會很疼的，現在一試，原來一點也不疼，還癢癢的，怪有意思。”“我高興地沖進鴿群，鴿子不但不理睬我，還跑得遠遠的，有的還拍著翅膀飛走了，好像故意惹我生氣。”“我又看見地上有一顆玉米，不知被誰睬了一腳，玉米陷在泥里。一只鴿子起勁地啄著，可怎么啄也沒用，逗得我和同學們哈哈大笑。”學生觀察得多么細致呀！描述又是多么的具體呀！

三、用仿寫突破難點，重點項目重點訓練。

因在長期的學習中積淀的問題，有不少學生到高年級了仍不會用書面語言表達想說的話，這樣的學生仍需要學習一些基本的表達方法，怎樣引導學生到達這一成功彼岸？我認為仿寫是一種十分有效地學習途徑。如寫一件事，學生往往只是概括敘述或用第三人稱介紹，不會對人物的語言、運作、神情進行描寫。我便設計了這樣一則對話練習：先讀課文《白楊》、《窮人》中典型的對話描寫段落，說說你發現課文在寫人物對話時有什么特點？（有動作、神情描寫，對話提示語有三種不同位置。）特別指導三種對話提示語各自不同的標點符號，然后提示幾種對話情境：考試卷發下之后、家長會之后（或老師請家長之后）、向家長要零花錢時、家長逼我吃飯時、犯錯誤之后等，讓學生模仿課文來寫一段對話，學生的作文寫得十分成功。

四、引導課外閱讀，增強語言積累。

讀書是提高寫作水平和文學修養的重要途徑。這些學生“畏虎”的根源是閱讀少、語言積累少，當然也沒有閱讀興趣，這就需要學校、家庭及社會盡量為孩子們創造一個閱讀的空間和氛圍。我常在課前或課后朗讀一些名篇片斷，或有趣的故事，或內容相關的優秀習作，以引起學生課外閱讀的興趣，引導孩子們自主的閱讀，增強語言的積累。在這一點上，成人的示范作用至關重要。閱讀習慣的培養要從小抓起，家長的以身示范尤其重要，其熏陶、感染力量勝于任何其他形式的教育。

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如何指導高中生（精選18篇）篇十七

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。

最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在互聯網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

如何指導高中生（精選18篇）篇十八

很多孩子一提寫作文就感到無從下手，家長也很困惑，怎么培養孩子寫作文。其實，讓孩子寫作文，并不是很難。在培養孩子寫作文時要加以引導指導，讓孩子樂寫、敢寫、會寫，不怕寫。

要培養孩子喜歡寫，不要讓孩子害怕寫。人們不是“生而知之”，而是“學而知之”，誰也不是一生下來什么都會，孩子們開始寫作文時也是一樣。在孩子們開始寫作文前，一定要培養孩子的寫作興趣，讓孩子“樂”寫，喜歡寫，不要讓孩子一提寫作文就害怕。平時我們就讓孩子多看書，多讀書，多看電視、多帶孩子到戶外去玩兒，多帶孩子到公園、到大自然中去玩兒。孩子開始寫時，怎么寫都行，寫什么都行。我的兒子在一年級時，我是先讓他寫日記，寫什么都行，要么摘抄書上的好句子也行，寫一句半句的都行。對他看書、看電視也不限制，看什么書都可以，只要他喜歡看就給他買，就支持他看。孩子后來成了“小書迷”，書成了孩子最喜歡、最形影不離的'朋友。孩子在三年級時學校才讓寫作文。一開始孩子無從下手，我讓孩子把幾個同學叫到我們家，針對老師定的題目，就給他們講如何開頭、如何結尾，中間怎么寫，讓孩子首先把骨架搭好。孩子們就開始寫了，寫過我給他們再加以分析和指點，主要是表揚和賞識孩子，讓孩子找到寫作的樂趣，孩子養成了愛看書的習慣，又找到了寫作文的樂趣，能受到媽媽和老師的表揚，漸漸地喜歡上了寫作文，不但老師布置的作文按時完成，還在課余時間寫了很多其他的作文。

要培養孩子不拘一格寫，不要給孩子太多限制。在培養孩子寫作文時就是讓孩子不拘一格寫，不限制字數，不限制主題。孩子想寫幾句就幾句，想寫什么就寫什么。著名的教育專家、語文老師魏書生在培養孩子寫作文時是這樣的。他讓孩子們第一天就寫一句話；第二天寫兩句話；第三天寫三句話；第四天寫一段話；給孩子沒有任何的限制，孩子們一個星期就有的已經寫出了500字的作文。因為他們沒有約束，因為他們受到了賞識，他所教的學生作文都寫得相當棒。孩子寫作文時會有一種心理障礙，老是怕寫不好，就想寫出和別人一樣的好文章，感覺無從下手，一定要打破孩子的心里限制，鼓勵孩子寫什么都可以。

要培養孩子多觀察，不要讓孩子閉門造車。要培養孩子的觀察能力，要培養孩子的想象力。要讓孩子多到大自然中去觀察和學習，處處留心皆學問，不能讓孩子閉門造車，那樣造不出好車來。還要讓孩子多看、多背誦一些好文、好詞、好句子，古人云：“學會唐詩三百首，不會寫文也會溜”，“讀書破萬卷，下筆如有神”；也可以讓孩子仿寫作文，寫得多了，慢慢地就會寫了。