優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過(guò)程,是通過(guò)思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到不同年齡段作家的獨(dú)特視角和個(gè)性化的表達(dá)方式。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇一
一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題,比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在自學(xué)課本時(shí),學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知識(shí),只是有一些模糊的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題。盡管在老師看來(lái)非常簡(jiǎn)單,但這些問(wèn)題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異,有的問(wèn)題具有思考的價(jià)值,有的甚至幼稚,我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)。長(zhǎng)此以往,水滴穿石,學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。
二、利于突出重點(diǎn),提高教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后,有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生自己可以解決,教師沒(méi)有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內(nèi),解決三個(gè)問(wèn)題與解決兩個(gè)問(wèn)題,哪個(gè)更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣,對(duì)自己疑惑的問(wèn)題肯定會(huì)倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對(duì)性的探究和澄清,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思,思有所疑,疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳岸花明又一村,”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),間接實(shí)施了因材施教。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒(méi)有預(yù)習(xí),學(xué)生的大腦會(huì)一片空白,不能及時(shí)與舊知識(shí)鏈接,會(huì)毫不批判的無(wú)條件接受。預(yù)習(xí)后,當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí),及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果,碰撞出智慧的火花。
三、利于學(xué)生舉一反三,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來(lái),這就要求我們尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)多樣化的見(jiàn)解,撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得,敢于向課本挑戰(zhàn),從不同的角度提出不同的見(jiàn)解,運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn),從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深層次理解,構(gòu)建自己清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
四、利于提高教師駕馭教材的能力。
在學(xué)生預(yù)習(xí)后,教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略,不能照本宣科,原封不動(dòng)的使用課本提供的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際,靈活的選用教法,設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材,讓教材為師生服務(wù),不要成為教材的奴隸。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然,認(rèn)識(shí)浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,巧妙的將教材的知識(shí)思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路,并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異,做到因材施教,分層教學(xué)。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇二
1.什么叫觀察日記?人們將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)用日記的形式記錄下來(lái),這就叫觀察日記。
觀察日記與一般日記是有區(qū)別的,這區(qū)別主要表現(xiàn)在寫(xiě)作目的上。一般日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來(lái),起到備忘的作用。而觀察日記的寫(xiě)作目的卻是為了培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力,積累寫(xiě)作素材,進(jìn)行寫(xiě)作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。觀察日記的寫(xiě)作內(nèi)容也由觀察日記的寫(xiě)作目的所決定。
2.觀察日記究竟寫(xiě)些什么呢?回答很簡(jiǎn)單,觀察什么便寫(xiě)什么。由于觀察日記是以記錄觀察所得為目的,而世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以成為觀察的對(duì)象,所以觀察日記的取材就非常廣泛,它的內(nèi)容也就特別豐富。例如,在《月季花的生長(zhǎng)》中,作者只記錄了一個(gè)花骨朵兒從未開(kāi)到微開(kāi)、再到全開(kāi)的變化過(guò)程。在《戒煙者》中,作者只寫(xiě)了兩個(gè)人物簡(jiǎn)短而又普通的對(duì)話。看來(lái)都是些微不足道的事物,但一經(jīng)確定為觀察對(duì)象,并對(duì)它進(jìn)行觀察,那么便成了觀察日記的內(nèi)容。其他如變化多姿的自然景色,豐富多采的社會(huì)生活,更足以成為人們的觀察對(duì)象和描寫(xiě)對(duì)象。由此可見(jiàn),寫(xiě)觀察日記是不愁沒(méi)有材料的。
3.觀察日記是以觀察為墓礎(chǔ)的,在進(jìn)行觀察活動(dòng)中,我們還必須區(qū)別兩種不同類型的觀察:一類是定向觀察,一類是機(jī)遇觀察。
所謂定向觀察,是指預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的觀察。如《月季花的生長(zhǎng)》,作者選擇了其中最大的一個(gè)“花骨朵兒”,“作為觀察對(duì)象”。觀察的目標(biāo)確定了,然后便按原定目標(biāo),從八月四日到八月十日,進(jìn)行了連續(xù)七天的細(xì)致觀察,‘這樣才寫(xiě)下了具體真實(shí)的觀察記錄。這種定向觀察活動(dòng),由于有準(zhǔn)備,所以事前可以研究觀察目的,選擇觀察重點(diǎn),規(guī)定觀察時(shí)間,安排觀察順序,從而能收到預(yù)期的觀察效果。進(jìn)行定向觀察,時(shí)初學(xué)觀察的同學(xué)來(lái)說(shuō),可以較快地幫助他們把握觀察的要領(lǐng)和方法。
機(jī)遇觀察和定向觀察相反,它是預(yù)先沒(méi)有確定范圍或目標(biāo),而偶然引起注意的一種觀察。《戒煙者》就屬于這一類型。作者在途中被兩個(gè)陌生人的對(duì)話所吸引,他看到的是一個(gè)敬煙,一個(gè)聲稱已經(jīng)戒煙,但最后卻一塊湊近打火機(jī),“啪”的一聲吸起煙來(lái)。這真是一幅形象鮮明的諷刺漫畫(huà)。作者觀察很仔細(xì),所以寫(xiě)人物的對(duì)話、行動(dòng)和神態(tài),都惟妙惟肖,活靈活現(xiàn)。機(jī)遇觀察,因?yàn)槟繕?biāo)引人注意,給予觀察者的感受特別強(qiáng)烈,而且具有更多的靈活性,所以更能引起我們觀察的興趣。在進(jìn)行機(jī)遇觀察時(shí),我們要善于迅速地抓住事物的特點(diǎn),積極參與思考分析活動(dòng),透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)具有本質(zhì)意義的東西。
這篇詳細(xì)的講解了觀察日記該寫(xiě)些什么,該怎樣寫(xiě),希望能幫到大家。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇三
我們對(duì)文章進(jìn)行評(píng)改,不僅可以讓我們學(xué)會(huì)修改別人的文章,有機(jī)會(huì)欣賞別人的優(yōu)秀作文,而且還可以讓我們?cè)谠u(píng)析、欣賞別人的文章過(guò)程中提高自己的作文水平,積累一些寫(xiě)作心得,因此簡(jiǎn)快作文非常重視學(xué)生對(duì)作文的互評(píng)、互改。那么如何來(lái)進(jìn)行互評(píng)、互改呢?下面我教大家簡(jiǎn)快作文的一些批改方法:
一、作文批改必須遵循的原則:
(1)堅(jiān)持唯物辯證法。注意學(xué)生的實(shí)際,實(shí)事求是,堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。
(2)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔,堅(jiān)持正確教育原則。
(3)突出重點(diǎn),多就少改,批改結(jié)合。
二、作文批改的范圍:
1、批改的內(nèi)容
我們所說(shuō)的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個(gè)方面。“批”是指教師對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛并問(wèn)題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析、說(shuō)明和評(píng)定。“改”是對(duì)字詞、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改。“批”和“改”是相輔相成的,我們常說(shuō)“批”是“改”的說(shuō)明,“改”是“批”的例證。具體而言有下列內(nèi)容:
(1)觀點(diǎn)有否錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)是否正確,思想感情是否健康。(觀點(diǎn))
(2)主題(或中心)是否明確、突出。(主題)
(3)選材是否適當(dāng),是否合乎道理和事實(shí)。(選材)
(4)思路是否清晰,段落與層次是否清楚,結(jié)構(gòu)是否完整。(思路)
(5)語(yǔ)言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣,有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫(huà)蛇添足的情況,表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。(語(yǔ)言)
(6)有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。(字詞)
(7)作文的外形,如格式是否正確,書(shū)寫(xiě)是否工整,卷面是否清潔,有無(wú)亂涂亂改的情況。(形式)
2、批改的方式
作文批改的方式也有許多,一般有“批語(yǔ)”“互批互改”“詳批細(xì)改”和“面批”幾種方式。
“批語(yǔ)”即作文的評(píng)語(yǔ),是教師中比較常用的一種,一般采用“眉批”和“總批”。
“眉批”一般寫(xiě)在作文的篇首或句段旁的空白處,是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn),給以必要的提示、說(shuō)明、肯定和否定。
“總批”寫(xiě)在篇末,是對(duì)作文總的評(píng)價(jià),也是對(duì)本篇作文的評(píng)語(yǔ)。“總批”是根據(jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對(duì)全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn):如“中心是否明確、集中;內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個(gè)方面寫(xiě)出總結(jié)性的'批語(yǔ),并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),提出明確的要求,指出今后努力的方向。
作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進(jìn)行的一種文字交流方式,它能大面積提高學(xué)生的作文水平,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,具有舉足輕重的作用。對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該要及時(shí)用心地為每一個(gè)作者寫(xiě)好評(píng)語(yǔ),引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察,勤于思考,精于表達(dá),鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的心靈、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪自己心中的世界。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇四
作文。
感覺(jué)不再難寫(xiě),但是面對(duì)畢業(yè)生登記表上的“自我鑒定”,卻苦于不知該如何動(dòng)筆,擔(dān)心寫(xiě)不好,給自己帶來(lái)不好的影響。事實(shí)上,在某種程度上講,“自我鑒定”也是一篇“自我。
介紹信。
”,“自我推銷的。
廣告詞。
”,因此,應(yīng)給以足夠的重視。現(xiàn)在簡(jiǎn)要談?wù)劇白晕诣b定”的寫(xiě)法和注意事項(xiàng),以期給同學(xué)們一點(diǎn)小小的幫助。
1、畢業(yè)自我鑒定要求準(zhǔn)畢業(yè)生全面總結(jié)自己高中三年以來(lái)德、智、體、美、勞各方面的成績(jī)與進(jìn)步,對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)、素養(yǎng)、能力和水平,作出較為全面的、實(shí)事求是的、恰如其分的。
自我評(píng)價(jià)。
與自我認(rèn)定。
2、畢業(yè)自我鑒定主要用來(lái)幫助有關(guān)組織、用人單位、高等院校等了解自己,是后期班組評(píng)定、班主任評(píng)定、學(xué)校鑒定、用人單位聘用和高校錄取的一個(gè)重要依據(jù),也是個(gè)人歷史生活中的一個(gè)重要階段小結(jié),具有史料價(jià)值,被收入個(gè)人檔案。
3、畢業(yè)自我鑒定現(xiàn)在多是填寫(xiě)自我鑒定的表格,可不寫(xiě)標(biāo)題。如果需單獨(dú)成頁(yè),可以“高中畢業(yè)自我鑒定”為標(biāo)題。
4、正文一般由引言(綜述三年,概述全文,引出正文)、優(yōu)點(diǎn)(德智體美勞,應(yīng)重點(diǎn)詳寫(xiě),寫(xiě)時(shí)應(yīng)兼顧并針對(duì)自己的特點(diǎn)實(shí)際,有側(cè)重寫(xiě)好兩三個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)如填表一定要按表上的要求和注意事項(xiàng)來(lái)寫(xiě))、缺點(diǎn)不足(要慎重客觀,注意措辭與分寸,最好寫(xiě)發(fā)展中的缺點(diǎn)和不足,品行方面不可妄下斷語(yǔ),如對(duì)自己的缺點(diǎn)不足把握不準(zhǔn),可請(qǐng)教老師后再寫(xiě))、努力方向或今后打算(簡(jiǎn)明概括交待即可)。
5、落款應(yīng)視情況而定,如表格,需落款,表上有相應(yīng)空位。如單頁(yè)材料,在正文右下方署明鑒定人姓名,在另一行右下方注明年、月、日期即可。
6、自我鑒定因?yàn)槭菣n案材料,一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)寫(xiě),不可以敷衍塞責(zé)、馬虎了事,字跡一定要工整、清楚,堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字與病句。否則會(huì)讓人對(duì)你的學(xué)能、水平、甚至素養(yǎng)、人品產(chǎn)生懷疑。在客觀、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上還是應(yīng)充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作才華,力求行文緊湊、連貫、有條理,語(yǔ)言精煉、大氣,有文采!但堅(jiān)決反對(duì)華而不實(shí)!
在高中三年的學(xué)習(xí)生活中,我腳踏實(shí)地,努力學(xué)習(xí)知識(shí),也收獲了許多。作業(yè)都按時(shí)完成,校服也每天穿著,遲到次數(shù)十分的少,無(wú)曠課,早退現(xiàn)象。我打掃衛(wèi)生認(rèn)真,而且不頂撞老師,就算犯了錯(cuò),也會(huì)在第一時(shí)間改正。在各個(gè)方面我也經(jīng)常幫助同學(xué),做些力所能及的事。
自我感覺(jué)比上學(xué)期表現(xiàn)好很多,在紀(jì)律這一方面有著很大的改善,在學(xué)習(xí)方面雖然不是很棒,但總是很努力的學(xué)習(xí)。在穿著校服方面很不錯(cuò)。在生活中樂(lè)于助人,雖然脾氣不好但仍然一直克制。我一直保持著拾金不昧的品質(zhì),努力向好學(xué)生看齊,不懂就問(wèn)班長(zhǎng)。
高中三年中,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,認(rèn)真履行作為一個(gè)學(xué)生的義務(wù),遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,珍惜受教育權(quán)利,曾獲“三好學(xué)生”。在班級(jí)中團(tuán)結(jié)同學(xué),熱心公益活動(dòng),積極參加班級(jí)活動(dòng)。在初三年級(jí)中加入中國(guó)共-產(chǎn)主義青年團(tuán),以后還回更加努力,為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力。
高中的生活就要結(jié)束了,在這三年中,我與同學(xué)、集體共同進(jìn)步。在這三年中,我努力奮斗為自己所熱愛(ài)的事情。從小學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)與乒乓球的我,在體育與音樂(lè)的方面表現(xiàn)出優(yōu)異的成績(jī)。在音樂(lè)比賽中常常獲獎(jiǎng),并表現(xiàn)出過(guò)人的天賦。在學(xué)習(xí)中做到堅(jiān)持不懈,力求完美。按時(shí)到校,遵守校內(nèi)紀(jì)律,樂(lè)于助人,關(guān)心同學(xué),尊重師長(zhǎng)。我希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)做到品學(xué)兼優(yōu),并將自己多年來(lái)所熱愛(ài)的音樂(lè)道路一直走到底,堅(jiān)持就是勝利!我相信我自己!
高中三年,總體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),但在學(xué)習(xí)上不夠勤奮。積極參加體育鍛煉,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲1000米第一。總體三年表現(xiàn)良好,樂(lè)于助人,按時(shí)到校,上課積極回答問(wèn)題,愿以后更加努力。
高中三年中,擔(dān)任過(guò)生物課代表,化學(xué)課代表并認(rèn)真負(fù)責(zé)。擔(dān)任過(guò)兩次升旗儀式的司儀。加入學(xué)生會(huì)并被選入中國(guó)共青團(tuán)。學(xué)習(xí)努力,為人正直善良,樂(lè)于幫助同學(xué)參加班級(jí)事物務(wù)。尊敬父母,思想深刻,有豐富的想象力和創(chuàng)造了,性格開(kāi)朗大方,樂(lè)于與同學(xué)分享。
在-高中三年學(xué)習(xí)生活中,表現(xiàn)良好。可以積極參加校園活動(dòng),并在班內(nèi)擔(dān)任宣傳委員的職務(wù)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。積極進(jìn)行體育鍛煉,多次獲得省市級(jí)乃至全國(guó)羽毛球比賽前三名。身體素質(zhì)優(yōu)秀,活潑,開(kāi)朗。在學(xué)習(xí)方面,成績(jī)優(yōu)異。曾獲得作文比賽一等獎(jiǎng)。各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展,是老師的好幫手。三年學(xué)習(xí)生活中,從未遲到早退。與同學(xué)能做到友善相處并互相幫助。可以做到按時(shí)交作業(yè),盡最大努力完成老師布置的任務(wù)。是一個(gè)德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。積極參與團(tuán)組織的活動(dòng),是一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員。當(dāng)面對(duì)挫折與困難時(shí),可以盡全力解決問(wèn)題,迎難而上,不屈不撓。總體而言,該同學(xué)是一名有理想,有目標(biāo),有斗志的好學(xué)生。
同學(xué)在高中三年,熱愛(ài)學(xué)習(xí),關(guān)心集體,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。加入中國(guó)共青團(tuán),以團(tuán)員身份要求自己。遵紀(jì)守法,熱心幫助同學(xué)。為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇五
(1)避免多體合一的“雜文”。“文體自選”給考生選擇文體的自由,選擇的前提是自己熟悉的文體。考場(chǎng)上一旦選定了一種文體,就要按照這種文體的要求來(lái)寫(xiě)作,并能突出這種文體的特征。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),必須避免將不同文體、不同語(yǔ)言風(fēng)格的片斷堆砌到一篇文章中,這種文章往往被判為“不符合文體要求”。
(2)避免形式不合文體要求。有的考生寫(xiě)記敘文,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全,沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě);寫(xiě)議論文,“觀點(diǎn)”+“例子”,缺少“分析論證”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié);寫(xiě)戲劇,不組織戲劇沖突,不通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展,而代之以大段的記敘,描寫(xiě);寫(xiě)日記一段下來(lái),不注明時(shí)間、天氣等情況;寫(xiě)書(shū)信開(kāi)頭沒(méi)有問(wèn)候語(yǔ),結(jié)尾沒(méi)有祝福語(yǔ)、署名、日期;寫(xiě)小小說(shuō)人物形象不突出,不會(huì)“尺水興波”之法等。這些在高考作文中,都會(huì)因?yàn)椤安缓衔捏w要求”而被扣分。
(3)避免文白夾雜。在語(yǔ)言的模式的選擇上,高考作文不排斥文言文,但倡導(dǎo)以規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作,反對(duì)文白夾雜現(xiàn)象。最后,建議考生認(rèn)真研讀幾篇有典型規(guī)范的記敘文、議論文、散文,強(qiáng)化自己對(duì)不同文體的特征的認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)文體意識(shí)。
悟情。
平凡的生活表象,潛在著豐富的情感特質(zhì)。感受之,解讀之,便會(huì)使文章具有撼人的藝術(shù)力度。劉萬(wàn)東同學(xué)寫(xiě)的《父親的洗發(fā)水》,寫(xiě)自己寒假回家,每個(gè)月只用堿粉洗一次頭的父親,破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十,“我”一洗,卻發(fā)現(xiàn)它是假的。初十“我”要走了,“我”說(shuō)“可能暑假不回來(lái)。”文章接著寫(xiě)道:“不能回來(lái)就算了,學(xué)習(xí)要緊。”母親從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”,本來(lái)這些洗發(fā)水,你爸是買來(lái)留給你暑假用的,既然你不回來(lái)了,就帶到學(xué)校去吧。”我鼻子一下子就酸了,忙接過(guò)洗發(fā)水,走出老遠(yuǎn),才敢回過(guò)臉來(lái)。鞭炮還在響,淚眼朦朧中,我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下,已經(jīng)凝成了一片永恒的召喚。
一瓶假的“海飛絲”,小小的物象,濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之,解讀其負(fù)載的令人蕩氣回腸的父愛(ài):對(duì)兒子的守望,對(duì)兒子永恒的召喚。“感人心者,莫先乎情”,情之捕捉,撞擊讀者心扉,文章亦顯其厚實(shí)凝重。
綜合描寫(xiě)現(xiàn)豐滿。
就是綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段,對(duì)人物進(jìn)行全面的反映。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中,閏土、楊二嫂兩個(gè)人物之所以立體豐滿,很重要的原因就是魯迅綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。應(yīng)該強(qiáng)調(diào),對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě),一定要表現(xiàn)出“這個(gè)”人物區(qū)別于他人的不同之處,為描寫(xiě)而描寫(xiě)毫無(wú)意義。
積淀底蘊(yùn)。
作家毛志成認(rèn)為:中學(xué)生寫(xiě)文章要眼大,“眼大是指閱讀視野大,有較多的閱讀量(《我的寫(xiě)作竅門》)。”廣泛涉獵,為我所用,顯現(xiàn)出厚實(shí)的歷史和文化積淀。讓文章散發(fā)歷史文化云煙氣息,這也是厚實(shí)文章質(zhì)感的蹊徑之一。
讓文章顯現(xiàn)厚實(shí)的文化底蘊(yùn),善于進(jìn)行歷史的審視與觀照,善于吸納豐富的文化素養(yǎng),使文章有著深重的文化色彩。如習(xí)作《美鹿和沉船》中寫(xiě)道:
小作者從著名的作家、畫(huà)家、音樂(lè)家所醉心的藝術(shù)起筆詮釋自己的生活理念,顯現(xiàn)其豐富的文化底蘊(yùn),顯其博學(xué)的風(fēng)采,似學(xué)者在演說(shuō),似哲人在講學(xué),予讀者以廣闊的視野與深邃的思考。
繪色。
語(yǔ)言要有穿透力,要有視覺(jué)效果。即語(yǔ)言形象生動(dòng),敘事寫(xiě)人,要避免使用抽象的字眼,盡量選用圖畫(huà)般鮮明的詞句。例如,“她眼睛很美”,就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞,寫(xiě)成“她的眼睛碧藍(lán),閃動(dòng)著明亮的眸子,甜甜地望著我”就形象多了。又如,“這完全是多此一舉,就像很好的事情再作改動(dòng)”,就比較抽象。而莎士比亞寫(xiě)成“替精煉的黃金鍍金,替百合花上油彩,把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫(huà)。高考作文也可以用繪色的方法,使語(yǔ)言形象化。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá),放開(kāi)種種束縛,在寫(xiě)作中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的基本理念是:寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。堅(jiān)持寫(xiě)日記(多練筆)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一條捷徑,寫(xiě)日記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。從低年級(jí)就入手,有利于學(xué)生思維擴(kuò)展,智力開(kāi)發(fā)。什么是日記?日記,就是把自己當(dāng)天看到的、聽(tīng)到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫(xiě)下來(lái)。要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫(xiě),再到會(huì)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)卻不是一件容易的事,需要老師悉心指導(dǎo),讓學(xué)生感受寫(xiě)日記的快樂(lè),不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),把寫(xiě)日記當(dāng)成一種享受,有話就說(shuō)、有話想說(shuō),這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮,才能有效的提高小學(xué)生的作文水平。可是每當(dāng)我在批閱學(xué)生日記時(shí),總會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的日記根本沒(méi)有批閱的價(jià)值,從內(nèi)容上看,沒(méi)有主題,從寫(xiě)作方法上看,千篇一律都是流水賬。還有的學(xué)生寫(xiě)字也不規(guī)范,感覺(jué)都是在應(yīng)付。那么,如何讓孩子寫(xiě)好日記呢?本學(xué)期我嘗試著從以下幾個(gè)方面做起:
課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,“沒(méi)有積累,談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。”素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ),而素材的來(lái)源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。要培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活,做生活的有心人。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力較低,想象力不太豐富,一提起寫(xiě)日記,往往感到無(wú)話可說(shuō)無(wú)話可寫(xiě),要么是記流水帳,要么是幾句話敷衍過(guò)去,寫(xiě)得很平淡,無(wú)具體內(nèi)容。根據(jù)大綱要求:“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手,指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容寫(xiě)自己熟悉的事物,表達(dá)自己的真情實(shí)感。”我利用周二和周四的早讀課的20分鐘讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)天發(fā)生了哪些事情,為他們找到了寫(xiě)日記的內(nèi)容。現(xiàn)在,我又?jǐn)U大了孩子的寫(xiě)作范圍,對(duì)校園里,上學(xué)、放學(xué)路上或家里發(fā)生的事情,進(jìn)行指導(dǎo),這就每人有了每人的寫(xiě)作對(duì)象,/避免千篇一律,同時(shí)也激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。這樣,他們將日常生活中的事,毫無(wú)拘束地寫(xiě)了出來(lái)。
二.提出寫(xiě)日記的要求。
在學(xué)生有了寫(xiě)作素材后,要對(duì)寫(xiě)日記逐步提出幾點(diǎn)要求:首先是要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。大部分同學(xué)興趣高,日記內(nèi)容寫(xiě)得好,但也有少數(shù)同學(xué)名義上是一篇,卻兩三句一筆帶過(guò)。于是,我又要求篇幅的長(zhǎng)短,并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫(xiě)得生動(dòng)、具體,而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,不說(shuō)假話、空話、大話,不虛構(gòu)內(nèi)容。對(duì)日記寫(xiě)得好的,我利用早讀課和活動(dòng)課在班上宣讀,給予鼓勵(lì),對(duì)于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo),讓他們把日記寫(xiě)得更好一些。其次,再教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法。例如可以在自己的日記中加上一些比喻的句子,夸張的句子,排比的句子,還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩(shī)、名句寫(xiě)下來(lái)。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日記,必須及時(shí)反饋,正面激勵(lì)。這樣,才能既不失時(shí)機(jī),有的放矢,又能“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如果反饋的時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生寫(xiě)日記的熱情就會(huì)大大減弱。因此,學(xué)生交上來(lái)的日記,我都盡量當(dāng)天批閱。有進(jìn)步的,寫(xiě)的好的,我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫(huà)圓圈,畫(huà)波浪線,并且寫(xiě)上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話語(yǔ),如:“你真棒!”“你的進(jìn)步真大!繼續(xù)加油!”“你真是我們班的小作家!”對(duì)于寫(xiě)作水平差一點(diǎn)的同學(xué),我也在首先肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí),誠(chéng)懇指出日記中存在的問(wèn)題,如:“你有了很大進(jìn)步,如果能正確使用標(biāo)點(diǎn),就更好了。”每次批閱完日記,都要進(jìn)行佳作賞評(píng),讓大家來(lái)欣賞、學(xué)習(xí),共同提高。對(duì)于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問(wèn)題,我就進(jìn)行“集體會(huì)診”。日記寫(xiě)的好同學(xué),自己的作品被欣賞,被展示,心情自然是十分激動(dòng),對(duì)寫(xiě)好日記有了更大的信心和動(dòng)力。而其他同學(xué)在欣賞之余,也慢慢領(lǐng)悟到如何寫(xiě)好日記,無(wú)形中提高了寫(xiě)作水平。
四、開(kāi)放閱讀厚實(shí)學(xué)生積累。
閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ),是學(xué)生積累個(gè)性化語(yǔ)言的.主渠道。閱讀應(yīng)該是開(kāi)放的,是一種學(xué)生自主選擇、自由自在地品讀,是面向人類所有精神文化的、兼容并蓄的吸收,注重閱讀的廣泛性、賞析性、積累性和專題性。注重閱讀古今名著名篇。有了豐富的閱讀積累,才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性化語(yǔ)言,暢通由讀到寫(xiě)的渠道,“日積月累,必有大成”。指導(dǎo)課外閱讀,增加閱讀量。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了拼讀的基本技能,我們就讓學(xué)生借助拼音閱讀注音的課外讀物,/beisoft/如《讀寫(xiě)知識(shí)報(bào)》、《世界著名童話注音讀物》、《低年級(jí)注音叢書(shū)》等。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生識(shí)字量少,可以經(jīng)常有感情地給學(xué)生朗讀,有時(shí)還可請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)自己的孩子,或讓閱讀能力強(qiáng)的小朋友當(dāng)小老師,給大家閱讀。另外,還讓小朋友量力而行地背誦一些好詞佳句和蘊(yùn)涵哲理而富有童趣的詩(shī)歌,這樣,把單一、毫無(wú)目的的讀書(shū)看報(bào)變?yōu)樨S富多彩的語(yǔ)言積累過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的課外閱讀量。學(xué)生已經(jīng)二年級(jí)了,可讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘錄,鼓勵(lì)學(xué)生剪貼報(bào)紙,摘抄報(bào)刊雜志中寫(xiě)人記事、狀物、敘景的好詞佳句。學(xué)生興趣盎然,樂(lè)此不疲,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性,逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
五、持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
“學(xué)貴有恒”,寫(xiě)日記需要堅(jiān)持。做到堅(jiān)持寫(xiě)日記,學(xué)生就會(huì)喜歡上寫(xiě)日記,寫(xiě)作水平就會(huì)提高。堅(jiān)持寫(xiě)日記,培養(yǎng)了他們的毅力,養(yǎng)成了留心生活、熱愛(ài)生活的品質(zhì)。要讓學(xué)生把日記當(dāng)作自己的伙伴,當(dāng)作貼心的朋友,對(duì)它哭,對(duì)它笑,對(duì)它訴說(shuō)心事,對(duì)它暢想前程,無(wú)話不說(shuō),無(wú)所不談。學(xué)生在寫(xiě)日記中學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考,他們感受到了老師對(duì)自己的關(guān)懷,感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,感受到了自己存在的價(jià)值,學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了做人。為使學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察生活、選擇素材,我規(guī)定每周每個(gè)同學(xué)至少寫(xiě)一至兩篇日記,同時(shí),提倡學(xué)生天天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記貴在堅(jiān)持。怎樣才能讓學(xué)生把寫(xiě)日記的興趣保持下去呢?我采用了星級(jí)評(píng)價(jià),即每寫(xiě)夠5篇,就在日記封皮上刻一個(gè)多多,寫(xiě)滿10篇刻兩個(gè)多多,依此類推。一個(gè)學(xué)期下來(lái),誰(shuí)得到的星多,誰(shuí)就當(dāng)選我班的“日記之星”。這樣,學(xué)生的興趣日漸濃厚,再也不把寫(xiě)日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),主動(dòng)寫(xiě)日記的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
低年級(jí)學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里,只要老師注意引導(dǎo)他們多觀察,善思考,勤動(dòng)筆,就會(huì)寫(xiě)出好日記,寫(xiě)出自己的生活,把整個(gè)世界點(diǎn)綴得絢麗多彩。總之,要想寫(xiě)好日記,平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。寫(xiě)好日記是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),寫(xiě)好日記是寫(xiě)好作文的前提,所以我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視日記,應(yīng)想列出更多的辦法來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好日記,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這樣,不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記,也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇七
(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己的學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn),化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。控制和約束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(1)預(yù)習(xí)。
在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)記下來(lái),形成期待老師解析的心理定勢(shì),必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
(2)聽(tīng)課。
a、做好課前準(zhǔn)備。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講,靠意志來(lái)排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。講課開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ),但卻是全堂講課的綱。結(jié)尾的話是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí),還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。好記性不如爛筆頭。為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記要充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等協(xié)同工作來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流,目光交流,提問(wèn)式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(3)作業(yè)的方法。
作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識(shí),提高解題速度的有效途徑。通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,可以達(dá)到檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然,在分析問(wèn)題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外,作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的,那樣毫無(wú)意義,不理解的也要及時(shí)弄明白。
(4)復(fù)習(xí)的'方法。
a、課后回憶,即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來(lái)說(shuō),科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括:課前要預(yù)習(xí),聽(tīng)課易人腦。溫故才知新,歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容,要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái),聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí),回憶第一條。看書(shū)要深思,消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng),簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力,提高能力。
(1)發(fā)展觀察力。
觀察是掌握知識(shí),搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽(tīng)力強(qiáng),視力強(qiáng),實(shí)指觀察力強(qiáng),掌握科學(xué)的觀察方法,要明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
(2)提高記憶能力。
一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng),正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。
a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記,使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明:相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,反應(yīng)敏捷,可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng),神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后,反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò):“我同時(shí)讀幾種書(shū),因?yàn)閷Q芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。
d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
(3)發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功;
b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力;
c、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
(4)發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);
b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫(huà);
c、開(kāi)拓思路,研究假設(shè);
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力。
用自己的頭腦親自獲得知識(shí),同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造才能,這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性,有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之,優(yōu)化心理素質(zhì),就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,就是改良攻關(guān)武器,三者缺一不可。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇八
今天小編要給大家講的是,高中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),高中學(xué)子你們要的學(xué)習(xí)方法都在這里,看看有沒(méi)有你們要學(xué)的。1、知識(shí)框架和體系圖的構(gòu)建,各科都非常重要那些高中的學(xué)霸,往往經(jīng)常梳理歸納各科的知識(shí)點(diǎn),他們對(duì)各科的知識(shí)有自己的理解和清楚的認(rèn)識(shí)。他們掌握的知識(shí)也更有系統(tǒng)性,更加明確。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的,這種學(xué)習(xí)方法,也是高中同學(xué)應(yīng)該普遍掌握的。2、巧用各種學(xué)習(xí)的小工具,讓各科的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候,要充分地應(yīng)用筆記本,將自己不能在課堂上記憶或者解決的問(wèn)題隨時(shí)記下來(lái),這樣在課后就可以在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,去重點(diǎn)解決自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題,自己的學(xué)習(xí)也會(huì)更加完善。錯(cuò)題本和好題本,可以在每次做題和考試之后去重點(diǎn)應(yīng)用。詳細(xì)梳理錯(cuò)題和好題,可以為自己今后的練習(xí)以及規(guī)范的作答提供有效的幫助。知識(shí)卡片可以用在各個(gè)科目上。各科目需要記憶的一些知識(shí)概念、需要積累的一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),都可以通過(guò)知識(shí)卡片,利用課外的零碎的時(shí)間去靈活地記憶。學(xué)會(huì)利用課堂之外的時(shí)間,才是高中生應(yīng)該掌握的捷徑。3、一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,是各科學(xué)習(xí)都需要遵守的規(guī)律高中各科學(xué)習(xí)的難度都較大,如果做不好課前的預(yù)習(xí),自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)將會(huì)比較模糊,在課堂聽(tīng)講的時(shí)候就不能去解決重點(diǎn)的問(wèn)題。如果在課堂不去認(rèn)真聽(tīng)講,很可能之后很長(zhǎng)一段時(shí)間都補(bǔ)不上來(lái)。如果課后沒(méi)有詳細(xì)的復(fù)習(xí)和充分的練習(xí),那么課堂所學(xué)的內(nèi)容,就缺少了應(yīng)有的鞏固,學(xué)習(xí)的效果將會(huì)大打折扣。高中的同學(xué),只有做好學(xué)習(xí)規(guī)律中的每一個(gè)步驟,才能讓自己的學(xué)習(xí)更加充實(shí),更加高效。總之,高中的學(xué)習(xí),各科之間還是有通用的方法的,用好這些方法,對(duì)于高中的學(xué)習(xí)將會(huì)起到事半功倍的效果。高中的同學(xué)在學(xué)習(xí)之外,最重要的還是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,一種良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇九
入黨是經(jīng)過(guò)一定手續(xù),得到某政黨組織批準(zhǔn)而成為該黨之成員。亦特指加入中國(guó)共產(chǎn)黨。本文是本站小編為大家整理的如何入黨新手指導(dǎo),僅供參考。
入黨的基本程序。
1、向黨支部遞交。
入黨申請(qǐng)書(shū)。
(申請(qǐng)人)。
(1)本人自愿向黨組織提出申請(qǐng)。
(2)對(duì)于團(tuán)支部推薦的入黨對(duì)象和未提出入黨申請(qǐng),但政治素質(zhì)好,有培養(yǎng)前途的學(xué)生,吸收他們參加一些黨的活動(dòng),使其逐步提高認(rèn)識(shí),自愿提出入黨申請(qǐng)。
2、金醫(yī)學(xué)院推優(yōu)規(guī)定(團(tuán)總支)。
關(guān)于推薦優(yōu)秀學(xué)生列入建黨對(duì)象的規(guī)定。
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員的發(fā)展,培養(yǎng)造就一批政治思想過(guò)硬、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),能夠擔(dān)負(fù)重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,擴(kuò)大黨積極分子隊(duì)伍,充實(shí)黨的新生力量,加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè),激發(fā)廣大團(tuán)員青年政治熱情,增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力和凝聚力,根據(jù)我院實(shí)際,特制定推薦優(yōu)秀學(xué)生列入建黨對(duì)象的規(guī)定:
一、推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。
1、擁護(hù)黨的綱領(lǐng),承認(rèn)黨的章程,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策,政治立場(chǎng)堅(jiān)定,思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致,敢于同各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。
2、具有較高的思想覺(jué)悟和道德情操,克已奉公,關(guān)心同學(xué),樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)、奉獻(xiàn),對(duì)集體的工作兢兢業(yè)業(yè)。
3、模范遵守學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
和團(tuán)的紀(jì)律,積極參加班團(tuán)活動(dòng),自覺(jué)履行團(tuán)員義務(wù),帶頭完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù),在班級(jí)和基層組織中起骨干作用。
4、學(xué)習(xí)目的明確刻苦努力,成績(jī)優(yōu)良。
5、本學(xué)年獲院級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)(優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部、各類獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等)。
6、達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
7、已向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū),并經(jīng)過(guò)院業(yè)余黨校學(xué)習(xí)取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
8、獲院團(tuán)總支授予的"星級(jí)青年志愿者"以上的榮譽(yù)稱號(hào)。
9、未受任何紀(jì)律處分。
二、推優(yōu)程序。
1、團(tuán)小組向團(tuán)支部推優(yōu),每學(xué)期二次。
2、團(tuán)支委向班主任匯報(bào)商討后,團(tuán)支部召開(kāi)團(tuán)員大會(huì),介紹入黨積極分子的情況,全體團(tuán)員進(jìn)行民丶主評(píng)議,確定推薦候選人。
3、確定推薦名單后,填寫(xiě)院團(tuán)總支下發(fā)的推優(yōu)表。
4、各班團(tuán)支部將推薦表上報(bào)院團(tuán)總支,院團(tuán)總支組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),并廣泛征求有關(guān)科室、系部和有關(guān)任課教師的意見(jiàn),進(jìn)行認(rèn)真審核后,推薦名單上報(bào)黨支部。
5、學(xué)期末院團(tuán)總支了解各系推優(yōu)發(fā)展情況,每學(xué)年總結(jié)上報(bào)院黨總支。
3、確定推優(yōu)名單(團(tuán)總支)。
團(tuán)總支對(duì)各團(tuán)支部上報(bào)的推優(yōu)名單進(jìn)行考察,通過(guò)座談了解、民丶主測(cè)評(píng)等形式廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn),團(tuán)總支匯總梳理學(xué)生表現(xiàn)情況,確定的優(yōu)秀同學(xué)名單,發(fā)放、填寫(xiě)《優(yōu)秀團(tuán)員列入建黨對(duì)象推薦表》,分別報(bào)各系黨支部。
4、確定考察對(duì)象(黨支部)。
對(duì)于已向黨組織提出申請(qǐng),各方面符合條件經(jīng)團(tuán)總支推優(yōu)上來(lái)的同學(xué),須經(jīng)黨小組提名,支委會(huì)討論通過(guò),確定為考察對(duì)象,先予以公示(時(shí)間為7天),并確定一至二名正式黨員為培養(yǎng)聯(lián)系人,上報(bào)黨總支組織部門備案。
5、填寫(xiě)《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》(黨支部)。
對(duì)已確定的考察對(duì)象,公示無(wú)疑義,黨支部要通知其填寫(xiě)《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》,由黨支部統(tǒng)一保存。
6、培養(yǎng)教育(黨支部)。
(1)建立積極分子自學(xué)小組。
(2)組織聽(tīng)黨課或參加培訓(xùn)班。
(3)交任務(wù)、壓擔(dān)子,使他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉。
(4)參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)。
7、定期考察(黨小組、培養(yǎng)人)。
8、黨支部征求意見(jiàn)(黨支部)。
向黨內(nèi)外群眾召開(kāi)座談會(huì)或個(gè)別征求意見(jiàn),形成書(shū)面材料。
9、
思想?yún)R報(bào)。
(考察發(fā)展對(duì)象)。
每季度至少交一份思想?yún)R報(bào)(書(shū)面),
10、政審(黨支部)。
政治審查內(nèi)容:
1、申請(qǐng)人的政治歷史情況。
2、申請(qǐng)人對(duì)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策的態(tài)度和表現(xiàn)。
3、家庭直系親屬和主要社會(huì)關(guān)系情況。政治審查的辦法:考察檔案和必要的函調(diào)和外調(diào)。
11、確定預(yù)備黨員(黨支部)。
對(duì)于經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、教育、考察的入黨積極分子(考察對(duì)象),首先要通過(guò)座談了解、民丶主測(cè)評(píng)等形式廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn),然后黨小組提出意見(jiàn),確定預(yù)備黨員的先予以公示(時(shí)間為7天),重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)教育。
12、向黨總支報(bào)告(黨支部)。
對(duì)已上報(bào)列入發(fā)展計(jì)劃的對(duì)象,黨支部要堅(jiān)持個(gè)別吸收的原則,報(bào)告近期發(fā)展對(duì)象情況,包括:本人檔案、政審材料、黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)、《建黨對(duì)象培養(yǎng)考察登記表》、考察綜合意見(jiàn)、支委會(huì)討論意見(jiàn)和入黨申請(qǐng)書(shū)、黨小組意見(jiàn)和發(fā)展對(duì)象的思想?yún)R報(bào)。
13、預(yù)審(黨委組織部門)。
預(yù)審要求:
(1)審查培養(yǎng)、考察和政審材料是否齊全,有無(wú)違背中央、省市有關(guān)發(fā)展黨員的規(guī)定的地方。
(2)設(shè)黨總支、分黨委的單位先審查。
(3)經(jīng)審查,合乎上述各種程序要求的下發(fā)《。
入黨志愿書(shū)。
》。
14、填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》(介紹人、申請(qǐng)人)。
黨支部向發(fā)展對(duì)象解釋志愿書(shū)中的各項(xiàng)內(nèi)容、填寫(xiě)注意事項(xiàng)。志愿書(shū)一般由申請(qǐng)人親自填寫(xiě),入黨介紹人指導(dǎo)。填寫(xiě)要規(guī)范,字跡要清楚,不允許涂改,志愿書(shū)填寫(xiě)后,由黨支部審閱。
15、召開(kāi)接收預(yù)備黨員的黨員大會(huì)(黨支部)。
接收預(yù)備黨員的黨員大會(huì)人數(shù)必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)的半數(shù)以上方能召開(kāi)。其內(nèi)容:
(1)申請(qǐng)人宣讀《入黨志愿書(shū)》。
(2)介紹人介紹培養(yǎng)經(jīng)過(guò),并發(fā)表意見(jiàn)。
(3)支委會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。
(4)大會(huì)討論。
(5)正式黨員表決,作出決定。
16、填寫(xiě)黨支部決議,上報(bào)黨總支(黨支部)。
填寫(xiě)支部決議時(shí)應(yīng)注明應(yīng)到會(huì)和實(shí)際到會(huì)正式黨員、預(yù)備黨員人數(shù);同意和不同意人數(shù);通過(guò)決議日期,并由支部書(shū)記簽名蓋章。有黨總支的單位須經(jīng)黨總支審議簽署意見(jiàn)后,上報(bào)黨委。表決同意人數(shù),必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)半數(shù)以上方算通過(guò)。
17、召開(kāi)黨內(nèi)外群眾座談會(huì)(黨委指派負(fù)責(zé)人)。
座談前認(rèn)真審閱發(fā)展對(duì)象的入黨志愿書(shū)及有關(guān)資料,座談對(duì)象主要有黨總支、黨支部負(fù)責(zé)人、黨員、群眾。座談內(nèi)容為發(fā)展對(duì)象的政治品質(zhì)、思想覺(jué)悟、工作表現(xiàn)、培養(yǎng)情況,有時(shí)可找個(gè)別人員進(jìn)行單獨(dú)了解。是團(tuán)員的應(yīng)向團(tuán)組織征求意見(jiàn)。
18、與發(fā)展對(duì)象談話(黨委指派負(fù)責(zé)人)。
著重了解發(fā)展對(duì)象對(duì)黨的認(rèn)識(shí),入黨動(dòng)機(jī)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),并對(duì)黨的基本知識(shí)進(jìn)行抽查,然后將座談情況和意見(jiàn)向發(fā)展對(duì)象反饋并提出要求和希望。談話后應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地填寫(xiě)談話情況和談話人的意見(jiàn)。
19、召開(kāi)黨委會(huì)審批(黨委)。
對(duì)支部上報(bào)的發(fā)展對(duì)象,黨委要集體審批。要堅(jiān)持五個(gè)不批:沒(méi)經(jīng)過(guò)1-2年培養(yǎng)、考察不批;入黨動(dòng)機(jī)不純、覺(jué)悟不高、信念不堅(jiān)定不批;不懂和不了解黨的基本知識(shí)不批;沒(méi)有政審和政審不清不批;若有問(wèn)題需進(jìn)行調(diào)查而未及時(shí)上報(bào)調(diào)查結(jié)果的不批,時(shí)間超過(guò)六個(gè)月應(yīng)退回支部,重寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》。
20、填寫(xiě)上級(jí)黨委審批意見(jiàn)(黨委組織部門)。
對(duì)審批同意接收為預(yù)備黨員的,應(yīng)注明預(yù)備期起止的具體時(shí)間(從支部大會(huì)通過(guò)之日起),并交黨委書(shū)記簽名加蓋黨委印章。
21、與預(yù)備黨員談話(黨支部)。
(1)向預(yù)備黨員介紹黨支部情況,提出要求。
(2)編入黨小組參加活動(dòng)。
(3)填寫(xiě)黨員登記表。
22、預(yù)備黨員入黨宣誓(黨支部)。
見(jiàn)入黨宣誓儀式程序。
23、預(yù)備黨員從預(yù)備期起,繳納黨費(fèi)。
24、建立登記檔案(黨支部)。
對(duì)于申請(qǐng)入黨的同學(xué),黨支部要建立檔案,列入培養(yǎng)計(jì)劃,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行教育。
25、入黨檔案材料14項(xiàng)。
1.入黨申請(qǐng)書(shū)、
2.業(yè)余黨校畢業(yè)證書(shū)(復(fù)印件)、
3.團(tuán)總支推優(yōu)表、
4.建黨對(duì)象公示單、
5.建黨對(duì)象考察表、
6.思想?yún)R報(bào)材料、
7.政審材料、
8.預(yù)備黨員公示單、
9.入黨志愿書(shū)、
10.支部決議、
11.黨員綜合材料、
12.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告、
13.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正公示單、
14.支部決議。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十
尊敬的黃老師,尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
承蒙黃老師厚愛(ài),在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門弄斧,講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。
“秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊,她輕輕的告訴我,秋天來(lái)了!”這是我女兒吳子宜二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀,但是我喜歡欣賞她的文字。
一年級(jí)的時(shí)候,女兒剛剛學(xué)完拼音,我就給她買了日記簿,上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà),然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》,孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū),記錄自己想說(shuō)的話;于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū),第二本書(shū),第三本。今年暑假,58天的假期,女兒寫(xiě)了56個(gè)作文日記,工工整整的完成了她的第三本書(shū)!
一年級(jí)開(kāi)始,因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小,要求她用拼音寫(xiě)日記。同時(shí),每天都有固定格式的口述日記,由孩子口述,我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽(tīng)、做、想、收獲”比如在3月27日的日記女兒是這樣寫(xiě)的:
天氣:今天天氣真暖和,太陽(yáng)公公笑了,春天真的來(lái)了!
看:看到了小花、小草、小樹(shù)都發(fā)芽了。
聽(tīng):早上我家門口的緬桂樹(shù)上有好多的小鳥(niǎo)在唱歌,真好聽(tīng)!
做:我做了一個(gè)小風(fēng)車,我寫(xiě)的字被評(píng)上了“你真棒”。
想:我真的想做個(gè)好學(xué)生!
收獲:我寫(xiě)的字被貼出來(lái)展覽,我真高興!
這樣的固定口述日記一直寫(xiě)到一年級(jí)暑假開(kāi)始才結(jié)束。
自從孩子開(kāi)始了作文,我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客,把她的作文都放到了她自己的博客里面,讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間,看評(píng)論成了女兒每天必須的事,通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論,孩子熱情就更高,對(duì)作文興趣就更濃厚。(我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽,據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客,女兒也常上去看趙博睿的文章)。
一、多看書(shū)。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀,能使孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法,積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷,寫(xiě)作的過(guò)程,寫(xiě)作的特點(diǎn),寫(xiě)作的背景。雖然她不一定理解,但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過(guò)月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛(ài)你》等等名著。我們家規(guī)定,每星期必須去一次書(shū)店(一般都是星期天晚上)一次圖書(shū)館(一般是星期六下午1:00-3:00,有時(shí)去看書(shū),有時(shí)去做作業(yè)),每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書(shū),一次購(gòu)書(shū)5-8本(一般孩子的4本,大人的4本)。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家,語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么?明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ),在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之,她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來(lái)了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫(xiě)的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。
二、多讀書(shū)。從小就要給孩子讀書(shū)。我要求女兒必須是大聲朗讀,讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期,學(xué)校沒(méi)有給孩子們訂閱課外閱讀課本,我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找,給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》,每天晚上洗漱后讀2篇,讀完后閉上眼睛想一想,重要篇目要求背誦。
三、多觀察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。第一文庫(kù)網(wǎng)雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物,產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音,用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界,用鼻子嗅出各種氣味,用舌頭品嘗各種味道,用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。
四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié),我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍,回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞,一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得,會(huì)欣賞,能模仿也很重要。
五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子,女兒每星期寫(xiě)作文、周記,我都會(huì)事先和她商量,先聽(tīng)她的想法,再指導(dǎo)她“如果是我,我會(huì)怎么寫(xiě)”給他一個(gè)小小的框架,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,干了什么事,對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭,這樣,有了大概的結(jié)構(gòu),不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后,先讓她自己讀幾遍,讓她自己修改,然后再提出自己的修改意見(jiàn),和她一起修改。
六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀,對(duì)孩子啟發(fā)也很大。
七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章,哪怕很差很差,我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的'好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng),千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候,也不是要求詳略得當(dāng),主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字,我就把字?jǐn)?shù)提高到200字,上星期老師讓寫(xiě)合作的作文,女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng),就要大大表?yè)P(yáng),羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢?我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩,作文的一個(gè)通病就是:無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng),長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō),長(zhǎng)是短的基礎(chǔ),先練寫(xiě)長(zhǎng),后練寫(xiě)短。短就是精,我想孩子才二年級(jí),是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)?舉例說(shuō),女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)“今天我很高興”,我就可以提醒她:今天是個(gè)什么日子呀?今天天氣如何呀?為什么高興呀?“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀?采取這樣的辦法,引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。
女兒有用的注意搜集和打印下來(lái),再整理裝訂,使女兒宜查好找,很多詞語(yǔ)很多好句,女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí),只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心,就能為我們的孩子托展出很大的天空!
謝謝大家!
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十一
a.讓孩子反復(fù)讀題。
許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考,依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做得出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后,大人要高興地稱贊:“我說(shuō)你很聰明吧,只要仔細(xì)一讀題,就會(huì)做了。”這時(shí),孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。
孩子不會(huì)做的題,大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。
b.用例題作輔導(dǎo)。
對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據(jù)原題,編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍然不會(huì)做原題,那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十二
“很簡(jiǎn)單,就把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),不就是媽媽的樣子嗎?”
【慧老師】“很簡(jiǎn)單”這三個(gè)字,我們?cè)谝龑?dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中不妨多用一些。寫(xiě)作不是一件困難的事情,也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡(jiǎn)單”,就是“把說(shuō)的話想的話寫(xiě)下來(lái)”而已。如果孩子明白了這一點(diǎn),他就會(huì)認(rèn)為:哦,我經(jīng)常說(shuō)話啊,我也經(jīng)常想啊,原來(lái)寫(xiě)作就是把這些寫(xiě)下來(lái)啊,那真是太簡(jiǎn)單了,我會(huì)寫(xiě)!
暖暖是一位很具教育智慧的媽媽,善于發(fā)掘孩子的興趣,從興趣引導(dǎo)孩子去寫(xiě),并建立孩子寫(xiě)作的信心……這對(duì)于任何一位想讓孩子寫(xiě)好作文的媽媽來(lái)說(shuō),都很有啟發(fā),也相當(dāng)重要。
不一會(huì)兒的功夫,遙遙就晃著本子出來(lái)了,“我寫(xiě)好了。”
我接過(guò)本子念了起來(lái):“我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個(gè)美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句,我忍不住哈哈大笑起來(lái)。
“寫(xiě)得真好,”我開(kāi)心地親了親遙遙,“不過(guò)……”
“不過(guò)什么?”
“不認(rèn)識(shí)媽媽的人看了這篇文章可能會(huì)問(wèn)你,你媽媽會(huì)干什么呀?她愛(ài)發(fā)脾氣嗎?她害怕什么呀?她……”我話還沒(méi)說(shuō)完,遙遙就搶著說(shuō):“那我就告訴他,我媽媽什么都會(huì)干,她很溫柔……”頓了一下,遙遙又補(bǔ)充了一句:“不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣。媽媽膽子很小,還特別怕吃辣椒!”
“那就把這些都寫(xiě)進(jìn)去呀?不但有外貌的描寫(xiě),還有性格的描寫(xiě),這才是完整的畫(huà)像。”
怕遙遙不想繼續(xù)寫(xiě),我又趕緊鼓勵(lì)他,“看你剛才寫(xiě)得多好啊,你要是把這些再補(bǔ)充一下,就更完美了,等會(huì)兒爸爸回來(lái)念給他聽(tīng)聽(tīng),他肯定特吃驚。”
估計(jì)是想到能讓爸爸吃驚,遙遙不再猶豫,轉(zhuǎn)身回房。
“等等……”我叫住了他,“不能只說(shuō)媽媽膽子小,要舉例說(shuō)明哦,還有媽媽怎么怕吃辣椒的?吃到辣的是樣子……”
…………。
“你寫(xiě)得不錯(cuò)。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話,就更完美了。”
“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說(shuō)。
“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀,你喜不喜歡她呀。”我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他,“簡(jiǎn)單的一句話就行了。”
“哦,那就加一句吧。”遙遙想了下說(shuō),“我的媽媽很可愛(ài),我很愛(ài)她。就這樣吧。”
終于,我的一幅完美畫(huà)像誕生啦:
我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個(gè)美少女戰(zhàn)士。
我媽媽可聰明了,會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、還會(huì)英語(yǔ),什么都會(huì)。她很溫柔,有時(shí)候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小,我們家養(yǎng)了一只小烏龜,她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水,都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X(jué)得辣,她卻辣得哇哇叫,抓起飲料就喝光了,我都沒(méi)喝成。”
我的媽媽很可愛(ài),我很愛(ài)她。
【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動(dòng)的作品嗎?暖暖從“怎樣寫(xiě)”“可以寫(xiě)什么”“都有什么可寫(xiě)”等來(lái)引導(dǎo)兒子,和兒子一起聊生活場(chǎng)景,從而啟發(fā)孩子把這件事情說(shuō)得生動(dòng),進(jìn)而寫(xiě)得生動(dòng)。
在輕松的對(duì)話和聊天中,孩子完成了一次愉悅的寫(xiě)作之旅,體驗(yàn)了表達(dá)寫(xiě)作的快樂(lè)。您不妨也來(lái)試一試吧!
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十三
在我們的生活中,有許多值得寫(xiě)得事情,我們可以引導(dǎo)孩子不斷的感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間,以文字來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)感受。這是寫(xiě)作文的第一步,也就是有生活的積累,讓學(xué)生感受生活。為了讓他有生活體驗(yàn),我利用暑假期間,帶領(lǐng)孩子去沂源體驗(yàn)生活。農(nóng)村生活對(duì)他而言,非常新鮮。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車等等,在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上,他都寫(xiě)下了自己親身感受。讓孩子感受生活,不僅可以提高孩子寫(xiě)作,其實(shí)也是一筆財(cái)筆,它將影響孩子的一生。
二、學(xué)會(huì)欣賞美文。
好的文章能讓人產(chǎn)生漣漪,激起寫(xiě)作的欲望。在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一些經(jīng)典作品,并對(duì)文章進(jìn)行有效的分析和點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生能夠知道文章的獨(dú)特之處。每天晚上睡覺(jué)前,孩子都會(huì)纏著我給他講故事,或者談文章,我就借著這個(gè)機(jī)會(huì),給他讀一些經(jīng)典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》;老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等,這些名著為孩子的寫(xiě)作提供了素材和營(yíng)養(yǎng),所有他在寫(xiě)作文的時(shí)候,總感覺(jué)不那么費(fèi)力。
三、可以嘗試仿寫(xiě)。
仿寫(xiě)是學(xué)生根據(jù)自己要寫(xiě)的題目,大量類似的文章進(jìn)行閱讀,從閱讀的文章中找出可以效仿的'段句。讓學(xué)生能夠體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣和如何寫(xiě)作,從名篇中汲取營(yíng)養(yǎng),為我所用。他聽(tīng)了《背影》后,就自己仿寫(xiě)了一篇小練筆,寫(xiě)得就是爸爸的背影,字里行間都流露出對(duì)父子之情。仿寫(xiě)不能算是抄襲,那是一種借用方法,在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí),非常有必要的。
四、獨(dú)立寫(xiě)作。
這個(gè)過(guò)程是最重要的一環(huán),因?yàn)檫@是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的中心。在學(xué)生有感受、會(huì)欣賞、會(huì)仿寫(xiě)之后,那就該厚積薄發(fā)了。開(kāi)始寫(xiě)作往往學(xué)生有恐懼感,因?yàn)樗c低年級(jí)的看圖寫(xiě)話、口語(yǔ)交際還有不同,那就是要把字寫(xiě)作文本上,而且老師還提出了很多的要求,他們對(duì)這些要求并不懂。只是把字寫(xiě)在了一起,因?yàn)樵趺磳?xiě),怎么樣才能讓老師滿意。因?yàn)槔蠋熍亩际前醋约旱囊庠竵?lái)修改學(xué)生的作文,學(xué)生的作文是寫(xiě)給老師的,也就是要猜透老師的心思,他或她對(duì)什么的作文感興趣,就怎么寫(xiě)。這一點(diǎn)在老師的批改中可見(jiàn)一斑,老師的批改是根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定,作文的好與壞由老師來(lái)決定。其實(shí),應(yīng)該讓他們自己寫(xiě)自己的東西,只要是自己的真情表露,都可以給個(gè)高分。先不要管什么用詞不當(dāng),條理不清,內(nèi)容不夠充實(shí)等等,這一頂頂小帽子讓學(xué)生們感到寫(xiě)好作文很難。
五、學(xué)會(huì)修改。
修改的過(guò)程就是再創(chuàng)作的過(guò)程,好文章是修改出來(lái)的。可以采用“加一加”讓他們反復(fù)讀自己的文章,找出更合適的詞語(yǔ),更能說(shuō)清自己那是心理;減一減把多余重復(fù)的句子刪掉,再多讀幾遍,看還有沒(méi)有表達(dá)不清楚的地方。修改其實(shí)是一種升華,可以使原來(lái)的文章更簡(jiǎn)潔、更富有情趣。
寫(xiě)作文是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程,需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都要有足夠的耐心,積極鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆、多閱讀、勤學(xué)習(xí),就一定會(huì)寫(xiě)出好作文。
不少家長(zhǎng)有同樣的疑問(wèn),孩子很喜歡閱讀,但是對(duì)于寫(xiě)作就望而生畏,不喜歡寫(xiě)不情愿寫(xiě)。
寫(xiě)作可以表達(dá)感情、交流信息,是學(xué)生必備的一種能力,寫(xiě)作不僅僅是單純的寫(xiě)作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考。
我們不妨來(lái)看下博友“暖暖”(博客昵稱)是如何引導(dǎo)兒子給自己用文字“畫(huà)像”的:
兒子拿著一幅畫(huà)給我看,畫(huà)面上一個(gè)穿裙子的女孩,披頭散發(fā)地站在風(fēng)中,空中還飄著一些花瓣。
“這是誰(shuí)呀?”我問(wèn)。
“你看不出來(lái)?”兒子看了看畫(huà),又看了看我,一臉疑惑地說(shuō),“就是你呀。”
“兒子,要是讓你用文字給我畫(huà)像,你會(huì)嗎?”
“用文字怎么畫(huà)?”遙遙問(wèn)。
“很簡(jiǎn)單,就把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),不就是媽媽的樣子嗎?”
【慧老師】“很簡(jiǎn)單”這三個(gè)字,我們?cè)谝龑?dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中不妨多用一些。寫(xiě)作不是一件困難的事情,也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡(jiǎn)單”,就是“把說(shuō)的話想的話寫(xiě)下來(lái)”而已。如果孩子明白了這一點(diǎn),他就會(huì)認(rèn)為:哦,我經(jīng)常說(shuō)話啊,我也經(jīng)常想啊,原來(lái)寫(xiě)作就是把這些寫(xiě)下來(lái)啊,那真是太簡(jiǎn)單了,我會(huì)寫(xiě)!
暖暖是一位很具教育智慧的媽媽,善于發(fā)掘孩子的興趣,從興趣引導(dǎo)孩子去寫(xiě),并建立孩子寫(xiě)作的信心……這對(duì)于任何一位想讓孩子寫(xiě)好作文的媽媽來(lái)說(shuō),都很有啟發(fā),也相當(dāng)重要。
不一會(huì)兒的功夫,遙遙就晃著本子出來(lái)了,“我寫(xiě)好了。”
我接過(guò)本子念了起來(lái):“我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個(gè)美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句,我忍不住哈哈大笑起來(lái)。
“寫(xiě)得真好,”我開(kāi)心地親了親遙遙,“不過(guò)……”
“不過(guò)什么?”
“不認(rèn)識(shí)媽媽的人看了這篇文章可能會(huì)問(wèn)你,你媽媽會(huì)干什么呀?她愛(ài)發(fā)脾氣嗎?她害怕什么呀?她……”我話還沒(méi)說(shuō)完,遙遙就搶著說(shuō):“那我就告訴他,我媽媽什么都會(huì)干,她很溫柔……”頓了一下,遙遙又補(bǔ)充了一句:“不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣。媽媽膽子很小,還特別怕吃辣椒!”
“那就把這些都寫(xiě)進(jìn)去呀?不但有外貌的描寫(xiě),還有性格的描寫(xiě),這才是完整的畫(huà)像。”
怕遙遙不想繼續(xù)寫(xiě),我又趕緊鼓勵(lì)他,“看你剛才寫(xiě)得多好啊,你要是把這些再補(bǔ)充一下,就更完美了,等會(huì)兒爸爸回來(lái)念給他聽(tīng)聽(tīng),他肯定特吃驚。”
估計(jì)是想到能讓爸爸吃驚,遙遙不再猶豫,轉(zhuǎn)身回房。
“等等……”我叫住了他,“不能只說(shuō)媽媽膽子小,要舉例說(shuō)明哦,還有媽媽怎么怕吃辣椒的?吃到辣的是樣子……”
…………。
“你寫(xiě)得不錯(cuò)。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話,就更完美了。”
“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說(shuō)。
“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀,你喜不喜歡她呀。”我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他,“簡(jiǎn)單的一句話就行了。”
“哦,那就加一句吧。”遙遙想了下說(shuō),“我的媽媽很可愛(ài),我很愛(ài)她。就這樣吧。”
終于,我的一幅完美畫(huà)像誕生啦:
我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來(lái)的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因?yàn)榭雌饋?lái)很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個(gè)美少女戰(zhàn)士。
我媽媽可聰明了,會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、還會(huì)英語(yǔ),什么都會(huì)。她很溫柔,有時(shí)候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小,我們家養(yǎng)了一只小烏龜,她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水,都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X(jué)得辣,她卻辣得哇哇叫,抓起飲料就喝光了,我都沒(méi)喝成。”
我的媽媽很可愛(ài),我很愛(ài)她。
【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動(dòng)的作品嗎?暖暖從“怎樣寫(xiě)”“可以寫(xiě)什么”“都有什么可寫(xiě)”等來(lái)引導(dǎo)兒子,和兒子一起聊生活場(chǎng)景,從而啟發(fā)孩子把這件事情說(shuō)得生動(dòng),進(jìn)而寫(xiě)得生動(dòng)。
在輕松的對(duì)話和聊天中,孩子完成了一次愉悅的寫(xiě)作之旅,體驗(yàn)了表達(dá)寫(xiě)作的快樂(lè)。您不妨也來(lái)試一試吧!
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十四
養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。我們必須始終牢記的一句話:興趣是最好的老師。
具體辦法:
1、孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),只要她愿意寫(xiě)就要鼓勵(lì),她不愿意寫(xiě)則更要鼓勵(lì)。要告訴她寫(xiě)作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單,非常快樂(lè),無(wú)非就是把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),從而徹底祛除她的畏懼心理。
2、在小學(xué)階段,千萬(wàn)不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。所謂文以載道,那是以后的事情。素質(zhì)低的`語(yǔ)文老師往往會(huì)過(guò)早著眼于主題思想、高尚情操什么的,但老師的評(píng)價(jià)實(shí)在并不重要,重要的是孩子樂(lè)意寫(xiě)。
3、小學(xué)階段重在敘述、重在詞句,能夠把事物交代清楚,用上幾個(gè)詞語(yǔ),就很不錯(cuò)了。指導(dǎo)她在把事物敘述清楚,沒(méi)有錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上多用幾個(gè)好詞語(yǔ)。
4、要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家,語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么?要明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。家長(zhǎng)要留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ),在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之,她就會(huì)形成習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生,家長(zhǎng)可以提供詞語(yǔ),然后讓她串成話。比如說(shuō)描述下雨,家長(zhǎng)可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語(yǔ),讓她串進(jìn)去。
5、千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng),千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候,也不是要求詳略得當(dāng),主次分明的時(shí)候。孩子作文寫(xiě)得很長(zhǎng),就要大大表?yè)P(yáng),羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢?因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩,作文的一個(gè)通病就是:無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng),長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō),長(zhǎng)是短的基礎(chǔ),先練寫(xiě)長(zhǎng),后練寫(xiě)短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng),高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫(xiě)短。如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)?舉例說(shuō)明,孩子寫(xiě)“今天我很高興”,家長(zhǎng)可以提醒孩子:今天是個(gè)什么日子呀?今天天氣如何呀?為什么高興呀?“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀?采取這樣的辦法,引導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)。
6、我們還必須明白不是每個(gè)人都象淡圣人這般天生目光如電,觀察入微,然而觀察能力又是寫(xiě)作必不可少的,所以培養(yǎng)孩子的觀察力實(shí)乃重中之重。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物,由遠(yuǎn)及近,先全貌后細(xì)節(jié)。細(xì)要細(xì)到什么程度呢?譬如觀察樹(shù)葉,要細(xì)微到一片葉子的脈絡(luò)、絨毛、蟲(chóng)眼……最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此,養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。小時(shí)候重在觀察細(xì),等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。
7、淡圣人建議孩子用當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ捊惶嬷v述故事。孩子用普通話講述,往往流于背,用方言講述才能真正鍛煉思維和表達(dá)能力,所以淡圣人的建議總是正確的。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十五
從一年級(jí)起,我就開(kāi)始嘗試讓學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記。在最初設(shè)計(jì)繪畫(huà)日記格式的時(shí)候,我就在“我的話”(學(xué)生想說(shuō)的話,也就是日記正文內(nèi)容)、“我的畫(huà)”(學(xué)生為自己日記配上的插圖)這兩個(gè)版塊后面設(shè)置了“爸爸媽媽的話”這一欄目,請(qǐng)家長(zhǎng)在這里寫(xiě)幾句話。最初我是想讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的日記創(chuàng)作中來(lái),讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)自己寫(xiě)日記這一活動(dòng)的重視和支持,以激發(fā)他們更大的寫(xiě)作熱情。但很多家長(zhǎng)卻為“給孩子的日記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”犯了愁,有的還專程到學(xué)校來(lái)和我探討這個(gè)問(wèn)題。是啊,對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生,如何對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?是不是也像過(guò)去給高年級(jí)學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)那樣,從布局謀篇到語(yǔ)法修辭來(lái)個(gè)逐一評(píng)點(diǎn)呢?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題也一直困繞著我。在我看來(lái),低年級(jí)的學(xué)生還處在作文的起步階段,現(xiàn)在主要應(yīng)該培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣,不要過(guò)多的對(duì)寫(xiě)作的形式、要求進(jìn)行限制,不要讓孩子們覺(jué)得寫(xiě)作是一種負(fù)擔(dān),要啟發(fā)孩子們通過(guò)手中的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。我手寫(xiě)我口,我口抒我心。學(xué)生就是在用這樣的方式跟家長(zhǎng)、老師和身邊的人進(jìn)行交流,這是一個(gè)真實(shí)的交際環(huán)境,家長(zhǎng)和老師都要表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度,并且做出真誠(chéng)的回應(yīng)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)愿意與家長(zhǎng)、老師交流,進(jìn)而在這一交流的過(guò)程中,提高交際能力和寫(xiě)話水平。
因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話作品時(shí)要求不宜太高,不要太注重章法。應(yīng)該帶著欣賞的眼光,走進(jìn)那一片美好的童心世界,努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動(dòng)著的靈光。
例如在評(píng)價(jià)《媽媽病了》和《快樂(lè)的落葉》這兩篇文章時(shí),我嘗試從一個(gè)讀者的角度,將自己讀完小作者文章后的感受娓娓道來(lái)。我緊緊抓住了文中的閃光點(diǎn),毫不吝嗇地予以贊賞和鼓勵(lì),短短的一百來(lái)字的文章,我卻寫(xiě)了兩百多字的評(píng)語(yǔ)。我試圖用這些熱情真摯的話語(yǔ),讓小作者最大程度地感受到老師對(duì)自己的欣賞,從而體會(huì)到寫(xiě)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)——那是一種被人關(guān)注和肯定的愉悅感受,一定會(huì)激發(fā)他更大的寫(xiě)作熱情。
其實(shí),家長(zhǎng)朋友們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,也可以像這樣站在與孩子平等的角度,以一個(gè)讀者,一個(gè)朋友的身份,寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感受,對(duì)孩子作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),也可以委婉地提出一些建議和希望,如我班學(xué)生陳琛曾寫(xiě)過(guò)一篇短文,描寫(xiě)了自己在學(xué)校學(xué)踢毽子的情景,家長(zhǎng)的.評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:“你寫(xiě)得真棒!我仿佛看到了你學(xué)踢毽子時(shí)的矯健身影。其實(shí),學(xué)習(xí)和踢毽子一樣,也要掌握方法哦!”這樣的評(píng)語(yǔ),態(tài)度溫和友好,語(yǔ)言活潑而蘊(yùn)涵著道理,表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的贊賞和希望。我想,當(dāng)孩子們讀到自己爸爸媽媽真摯的話語(yǔ)時(shí),心中一定充滿了成功的幸福和喜悅吧。
附:
快樂(lè)的落葉。
陳琛(二年級(jí))。
今天,我看見(jiàn)一片片樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)。呀!樹(shù)禿了,秋去了。
飄落下來(lái)的樹(shù)葉美麗極了,有的像蝴蝶在空中飛舞,有的像頑皮的孩子在追逐賽跑,還有的像天上的撒下來(lái)的小星星在眨眼睛。它們好象在說(shuō):“冬天來(lái)啦!冬天來(lái)啦!冬雪快到啦!”
落葉們真高興呀!
點(diǎn)評(píng):
童心是一首詩(shī),童心是一幅畫(huà),童心是一片純真美好的世界。在小作者眼里,深秋季節(jié)最常見(jiàn)的景物——落葉,竟幻化成了秋的精靈。小作者發(fā)揮了豐富的想象力,把落葉想象成蝴蝶在飛舞,孩子在賽跑,星星在眨眼睛,給平凡的落葉賦予了無(wú)限的生機(jī),也讓人感受到落葉精靈們的快樂(lè)。
媽媽病了。
(候選題目:《愛(ài)》《兒子的愛(ài)》)。
張亮(二年級(jí))。
今天媽媽生病了,她頭痛、發(fā)燒,渾身難受。我心里很著急,一直守護(hù)在媽媽身邊。媽媽出汗了,我拿毛巾給她擦汗;媽媽口渴了,我拿水給她喝;媽媽叫我去拿藥,我知道藥很苦,就悄悄地給媽媽遞上一塊餅干;媽媽叫我給她捶腿,我的手捶累了,就用腳輕輕地捶。
我多么希望媽媽的病快點(diǎn)兒好呀!
點(diǎn)評(píng):
有人說(shuō),世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。其實(shí),孩子對(duì)媽媽的愛(ài)也是純潔而真摯的。小作者張亮是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩兒,可是,當(dāng)媽媽生病的時(shí)候,他卻著急得“一直守護(hù)在媽媽身邊”,小作者很自然地?cái)⑹鲋约旱氖侨绾握疹檵寢尩模翰梁埂⑦f水、拿藥、捶腳,在這些看似普通的舉動(dòng)里,包含著多少兒子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)呀!最使人感動(dòng)的是“給媽媽拿餅干”這個(gè)細(xì)節(jié),因?yàn)橹馈八幒芸唷保郧那牡剡f上一塊餅干,可見(jiàn)小作者是個(gè)細(xì)心的孩子,懂得體貼病中的媽媽。
這篇短文語(yǔ)言樸實(shí),但字里行間,卻流淌著濃濃的母子深情,讀后令人感動(dòng)。
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣是最基本的。要學(xué)生作文有興趣,教師的課要上得有趣,要盡可能地貼近學(xué)生的心理。比如要寫(xiě)看圖作文了,可以讓學(xué)生將畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)表演一番,這樣靜止的畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的小品,可以在學(xué)生的頭腦中留下更深的表象,發(fā)揮更豐富的想象力。此外,在作文教學(xué)中,還可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察,當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束,立即讓他們互相說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及自己的感受,然后動(dòng)筆寫(xiě)下這些活動(dòng)的場(chǎng)面、歡樂(lè)氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情。這樣,在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生作文有內(nèi)容可寫(xiě),不用胡編亂造,每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成,作文課變得快樂(lè)起來(lái),對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們都盼望多上作文課。
一、減少束縛,培養(yǎng)自信心怕則生難,難則生厭。
學(xué)生為何“怕”?當(dāng)然來(lái)自于失敗的經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心,首先要使他們相信自己能行。因而,每次的習(xí)作要求我都不能提得太多,只有減少束縛,學(xué)生方才敢寫(xiě),并且,教師的評(píng)價(jià)導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生的'習(xí)作,我的評(píng)語(yǔ)常常是:“選材真不錯(cuò)!”“這個(gè)詞用得很合適!”“你很好地把握了這次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容!”“和上次相比,你把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體多了,進(jìn)步真大,老師真為你高興!”“這段神情、心理描寫(xiě)真棒!”并同時(shí)指出努力的方向:“此處若加上幾句你心里的想法,會(huì)顯得更具體。”“若把逗號(hào)和引號(hào)加正確,會(huì)使這篇文章變得完美起來(lái)!”等等;作文的等級(jí)評(píng)定,我也特別注意不斷地提高,由“優(yōu)-”到“優(yōu)+”甚至“優(yōu)++”,我毫不吝嗇。對(duì)于習(xí)作中優(yōu)秀的句子和片斷,在評(píng)講時(shí),我總是聲情并茂地朗誦,并蓋上紅紅的獎(jiǎng)?wù)拢沽?xí)作者充滿興奮與激動(dòng)。這樣的鼓勵(lì)加上實(shí)在的指點(diǎn),使這些“畏虎”的小學(xué)生有了在平時(shí)課堂作文中渴望而不可得的實(shí)實(shí)在在的成功感,習(xí)作自信才會(huì)真正建立。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),拓展寫(xiě)作的空間。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。”葉圣陶先生也曾說(shuō):“有了充實(shí)的生活,才有好文章。”對(duì)于這些畏懼寫(xiě)作的孩子,更需要為他們創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的游戲與活動(dòng),使他們?cè)跉g樂(lè)中敏捷思維,豐富語(yǔ)言。如開(kāi)展喂鴿子、溜冰、野炊、放風(fēng)箏等活動(dòng)。同時(shí),教師在活動(dòng)中要加強(qiáng)觀察和體驗(yàn)的指導(dǎo),因?yàn)檫@些孩子觀察的習(xí)慣和書(shū)面表達(dá)的能力還未養(yǎng)成,常常是“可寫(xiě)的事兒滿街跑,臨到寫(xiě)時(shí)三句了;玩時(shí)歡喜得不得了,待到寫(xiě)時(shí)沒(méi)詞了。”因此,帶學(xué)生活動(dòng)前,教師要指點(diǎn)從哪些方面去尋覓、探索和參與活動(dòng)中。我與他們一起活動(dòng),并在關(guān)鍵時(shí)刻裝作情不自禁地用優(yōu)美詞句來(lái)描述,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。如開(kāi)展喂鴿子前,我要求學(xué)生:認(rèn)真觀察鴿群的樣子,重點(diǎn)觀察一只你喜愛(ài)的鴿子的顏色、嘴、腳及吃食、飛、跑等的樣子,你是怎么和它玩的,你心里想些什么等。喂鴿子時(shí),我也和學(xué)生一起玩,一起喂,看到鴿子飛到手臂上的樣子,它啄食手心里食物時(shí)的感受,我和學(xué)生一起描述。然后回到教室,讓學(xué)生自由寫(xiě)作。有的學(xué)生這樣描寫(xiě):“一只鴿子看見(jiàn)我手心里有食物,馬上跑來(lái),它走近我的手,頭往下一點(diǎn),就吃了一顆玉米。當(dāng)我伸出另一只手,想捉住它時(shí),它卻“撲”地一聲飛走了。我原以為它啄我的手心會(huì)很疼的,現(xiàn)在一試,原來(lái)一點(diǎn)也不疼,還癢癢的,怪有意思。”“我高興地沖進(jìn)鴿群,鴿子不但不理睬我,還跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,有的還拍著翅膀飛走了,好像故意惹我生氣。”“我又看見(jiàn)地上有一顆玉米,不知被誰(shuí)睬了一腳,玉米陷在泥里。一只鴿子起勁地啄著,可怎么啄也沒(méi)用,逗得我和同學(xué)們哈哈大笑。”學(xué)生觀察得多么細(xì)致呀!描述又是多么的具體呀!
三、用仿寫(xiě)突破難點(diǎn),重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)訓(xùn)練。
因在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中積淀的問(wèn)題,有不少學(xué)生到高年級(jí)了仍不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)想說(shuō)的話,這樣的學(xué)生仍需要學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法,怎樣引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)這一成功彼岸?我認(rèn)為仿寫(xiě)是一種十分有效地學(xué)習(xí)途徑。如寫(xiě)一件事,學(xué)生往往只是概括敘述或用第三人稱介紹,不會(huì)對(duì)人物的語(yǔ)言、運(yùn)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)。我便設(shè)計(jì)了這樣一則對(duì)話練習(xí):先讀課文《白楊》、《窮人》中典型的對(duì)話描寫(xiě)段落,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)課文在寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)有什么特點(diǎn)?(有動(dòng)作、神情描寫(xiě),對(duì)話提示語(yǔ)有三種不同位置。)特別指導(dǎo)三種對(duì)話提示語(yǔ)各自不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),然后提示幾種對(duì)話情境:考試卷發(fā)下之后、家長(zhǎng)會(huì)之后(或老師請(qǐng)家長(zhǎng)之后)、向家長(zhǎng)要零花錢時(shí)、家長(zhǎng)逼我吃飯時(shí)、犯錯(cuò)誤之后等,讓學(xué)生模仿課文來(lái)寫(xiě)一段對(duì)話,學(xué)生的作文寫(xiě)得十分成功。
四、引導(dǎo)課外閱讀,增強(qiáng)語(yǔ)言積累。
讀書(shū)是提高寫(xiě)作水平和文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。這些學(xué)生“畏虎”的根源是閱讀少、語(yǔ)言積累少,當(dāng)然也沒(méi)有閱讀興趣,這就需要學(xué)校、家庭及社會(huì)盡量為孩子們創(chuàng)造一個(gè)閱讀的空間和氛圍。我常在課前或課后朗讀一些名篇片斷,或有趣的故事,或內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作,以引起學(xué)生課外閱讀的興趣,引導(dǎo)孩子們自主的閱讀,增強(qiáng)語(yǔ)言的積累。在這一點(diǎn)上,成人的示范作用至關(guān)重要。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起,家長(zhǎng)的以身示范尤其重要,其熏陶、感染力量勝于任何其他形式的教育。
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如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十七
三、多觀察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物,產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音,用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界,用鼻子嗅出各種氣味,用舌頭品嘗各種味道,用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。
四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié),我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍,回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞,一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得,會(huì)欣賞,能模仿也很重要。
五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子,女兒每星期寫(xiě)作文、周記,我都會(huì)事先和她商量,先聽(tīng)她的想法,再指導(dǎo)她“如果是我,我會(huì)怎么寫(xiě)”給他一個(gè)小小的框架,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,干了什么事,對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭,這樣,有了大概的結(jié)構(gòu),不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后,先讓她自己讀幾遍,讓她自己修改,然后再提出自己的修改意見(jiàn),和她一起修改。
六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀,對(duì)孩子啟發(fā)也很大。
七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章,哪怕很差很差,我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng),千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候,也不是要求詳略得當(dāng),主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字,我就把字?jǐn)?shù)提高到200字,上星期老師讓寫(xiě)合作的作文,女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng),就要大大表?yè)P(yáng),羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢?我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩,作文的一個(gè)通病就是:無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng),長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō),長(zhǎng)是短的基礎(chǔ),先練寫(xiě)長(zhǎng),后練寫(xiě)短。短就是精,我想孩子才二年級(jí),是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)?舉例說(shuō),女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)“今天我很高興”,我就可以提醒她:今天是個(gè)什么日子呀?今天天氣如何呀?為什么高興呀?“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀?采取這樣的辦法,引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。
最后一點(diǎn),時(shí)時(shí)為孩子留一份心!我在看書(shū)讀報(bào)的時(shí)候,總是為女兒留心哪些知識(shí)說(shuō)給她聽(tīng),她能理解,對(duì)她有幫助,怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語(yǔ)言說(shuō)給她聽(tīng)。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便,我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料,一個(gè)數(shù)學(xué)資料,把平時(shí)看到的,女兒有用的注意搜集和打印下來(lái),再整理裝訂,使女兒宜查好找,很多詞語(yǔ)很多好句,女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí),只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心,就能為我們的孩子托展出很大的天空!
如何指導(dǎo)高中生(精選18篇)篇十八
很多孩子一提寫(xiě)作文就感到無(wú)從下手,家長(zhǎng)也很困惑,怎么培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文。其實(shí),讓孩子寫(xiě)作文,并不是很難。在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)要加以引導(dǎo)指導(dǎo),讓孩子樂(lè)寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě),不怕寫(xiě)。
要培養(yǎng)孩子喜歡寫(xiě),不要讓孩子害怕寫(xiě)。人們不是“生而知之”,而是“學(xué)而知之”,誰(shuí)也不是一生下來(lái)什么都會(huì),孩子們開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)也是一樣。在孩子們開(kāi)始寫(xiě)作文前,一定要培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣,讓孩子“樂(lè)”寫(xiě),喜歡寫(xiě),不要讓孩子一提寫(xiě)作文就害怕。平時(shí)我們就讓孩子多看書(shū),多讀書(shū),多看電視、多帶孩子到戶外去玩兒,多帶孩子到公園、到大自然中去玩兒。孩子開(kāi)始寫(xiě)時(shí),怎么寫(xiě)都行,寫(xiě)什么都行。我的兒子在一年級(jí)時(shí),我是先讓他寫(xiě)日記,寫(xiě)什么都行,要么摘抄書(shū)上的好句子也行,寫(xiě)一句半句的都行。對(duì)他看書(shū)、看電視也不限制,看什么書(shū)都可以,只要他喜歡看就給他買,就支持他看。孩子后來(lái)成了“小書(shū)迷”,書(shū)成了孩子最喜歡、最形影不離的'朋友。孩子在三年級(jí)時(shí)學(xué)校才讓寫(xiě)作文。一開(kāi)始孩子無(wú)從下手,我讓孩子把幾個(gè)同學(xué)叫到我們家,針對(duì)老師定的題目,就給他們講如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾,中間怎么寫(xiě),讓孩子首先把骨架搭好。孩子們就開(kāi)始寫(xiě)了,寫(xiě)過(guò)我給他們?cè)偌右苑治龊椭更c(diǎn),主要是表?yè)P(yáng)和賞識(shí)孩子,讓孩子找到寫(xiě)作的樂(lè)趣,孩子養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,又找到了寫(xiě)作文的樂(lè)趣,能受到媽媽和老師的表?yè)P(yáng),漸漸地喜歡上了寫(xiě)作文,不但老師布置的作文按時(shí)完成,還在課余時(shí)間寫(xiě)了很多其他的作文。
要培養(yǎng)孩子不拘一格寫(xiě),不要給孩子太多限制。在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)就是讓孩子不拘一格寫(xiě),不限制字?jǐn)?shù),不限制主題。孩子想寫(xiě)幾句就幾句,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。著名的教育專家、語(yǔ)文老師魏書(shū)生在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文時(shí)是這樣的。他讓孩子們第一天就寫(xiě)一句話;第二天寫(xiě)兩句話;第三天寫(xiě)三句話;第四天寫(xiě)一段話;給孩子沒(méi)有任何的限制,孩子們一個(gè)星期就有的已經(jīng)寫(xiě)出了500字的作文。因?yàn)樗麄儧](méi)有約束,因?yàn)樗麄兪艿搅速p識(shí),他所教的學(xué)生作文都寫(xiě)得相當(dāng)棒。孩子寫(xiě)作文時(shí)會(huì)有一種心理障礙,老是怕寫(xiě)不好,就想寫(xiě)出和別人一樣的好文章,感覺(jué)無(wú)從下手,一定要打破孩子的心里限制,鼓勵(lì)孩子寫(xiě)什么都可以。
要培養(yǎng)孩子多觀察,不要讓孩子閉門造車。要培養(yǎng)孩子的觀察能力,要培養(yǎng)孩子的想象力。要讓孩子多到大自然中去觀察和學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問(wèn),不能讓孩子閉門造車,那樣造不出好車來(lái)。還要讓孩子多看、多背誦一些好文、好詞、好句子,古人云:“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)文也會(huì)溜”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;也可以讓孩子仿寫(xiě)作文,寫(xiě)得多了,慢慢地就會(huì)寫(xiě)了。