在評價一篇作文是否優秀時，不僅要看文章的內容是否新穎、觀點是否獨到，還要關注作者的表達能力和思維邏輯是否出色。推薦大家多讀一些優秀的作文范文，從中體會和理解優秀作文的特點和技巧。

初一自己選自己好（實用19篇）篇一

我與竺薇薇是幼稚園時的最好的朋友，大家一年沒有見了。昨日我特意把新買的芭比小孩拿以往到她們家玩。一到她們家，大家就抱在一起，一起坐在沙發上說期末考和院校里有意思的事。講完，大家就到屋子，一起玩小狗狗、小熊等玩具。

最有意思的或是給芭比小孩制作衣服。我發現了竺薇薇的.芭比衣服褲子非常少，就想起比不上自身的衣服褲子。我將提議說給竺薇薇聽，她拍巴掌稱好，立刻去找布。不一會兒，就尋找許多步伐了。我先選擇了一塊金絲絨，隨后把芭比放到上邊，思索干什么款式的呢。我突然想到過去在雜志期刊上看了的一款長披風，就試一下做點事時尚潮流的披風吧。因此我靈機一動，裁了一條正方形布，跟芭比對比了長短，再對著芭比手的長短部位戳了兩個洞，一件披風完成了！穿在芭比的身上既灑脫又浩然正氣。竺薇薇干了一件半身長裙，上半身是用正方形純棉毛巾包起來的，下半身是用純棉布裹在腿上的，在上衣外套和長裙間綁了一根智能手環，可時尚潮流了。

下一次我不會喊媽給芭比配衣服，親自動手就可以了，自己做的衣服褲子既好看又無拘無束，簡直一舉兩得啊。

初一自己選自己好（實用19篇）篇二

一進家門，來到廚房，看到不銹鋼盆里放著一串串紫檀色的葡萄，令人垂涎欲滴。我伸出手就去拿，媽媽一拍我的小手，說：“還沒洗呢！洗干凈才能吃！”

真有點兒等不及了，于是我自己親自洗起了葡萄。

我先把整串葡萄放在一個清水盆里，葡萄可真夠臟的，水很快就變得不透明了！然后再把葡萄一個一個地揪下來，放在水里反復地清洗。剛洗完一遍后，我就告訴媽媽：“洗好了，可以吃了！”媽媽卻說：“要兩遍哦！”我吐了吐舌頭，說：“哎呀！只洗了一遍，還有一遍呢！”于是我繼續清洗葡萄，直到所有的葡萄洗干凈為止。

吃著自己親手清洗地葡萄，真甜、真好吃！

初一自己選自己好（實用19篇）篇三

當今的社會是一個競爭的社會，開放的社會，我們必須從小培養自己的競爭意識。要像毛遂那樣，敢于自薦，肯定自己，才能在將來的舞臺上展示自己的才華。

班里選班干部，文娛晚會需要一個主持人……在這種情況下，一些同學自己選自己，我為他們的勇敢精神大聲叫好!我認為自己選自己好。自己選自己是一種有自信心的表現，能夠鍛煉自己的能力，展示自己的才華，比如，自己選自己當班干部，這都是為同學們服務，自愿做自己力所能及的工作，而且也可以改正自己缺點，對于這種同學，不是應該贊賞，難道還要去批評指責他們嗎?李洋是我們班新來的，學習基礎較差，老師想讓她學習進步，便準備選一個同學做她的小老師，同學們都主動舉手，最后老師選中了我，我有信心當好這個老師，展示自己的聰明才智。從這件事可以說明自己選自己好，其實，人就如一把錐子，把錐子裝進口袋，早晚就會鉆出來。

當今的社會是一個競爭的社會，開放的社會，我們必須從小培養自己的競爭意識。要像毛遂那樣，敢于自薦，肯定自己，才能在將來的舞臺上展示自己的才華。要牢記，機會是靠自己創造的，決不是等來的。

初一自己選自己好（實用19篇）篇四

摘錄：當今的社會是一個競爭的社會，開放的社會，我們必須從小培養自己的競爭意識。要像毛遂那樣，敢于自薦，肯定自己，才能在將來的舞臺上展示自己的才華。

班里選班干部，文娛晚會需要一個主持人……在這種情況下，一些同學自己選自己，我為他們的勇敢精神大聲叫好!我認為自己選自己好。自己選自己是一種有自信心的表現，能夠鍛煉自己的能力，展示自己的才華，比如，自己選自己當班干部，這都是為同學們服務，自愿做自己力所能及的工作，而且也可以改正自己缺點，對于這種同學，不是應該贊賞，難道還要去批評指責他們嗎?李洋是我們班新來的，學習基礎較差，老師想讓她學習進步，便準備選一個同學做她的小老師，同學們都主動舉手，最后老師選中了我，我有信心當好這個老師，展示自己的聰明才智。從這件事可以說明自己選自己好，其實，人就如一把錐子，把錐子裝進口袋，早晚就會鉆出來。

當今的社會是一個競爭的社會，開放的社會，我們必須從小培養自己的競爭意識。要像毛遂那樣，敢于自薦，肯定自己，才能在將來的舞臺上展示自己的才華。要牢記，機會是靠自己創造的，決不是等來的。

初一自己選自己好（實用19篇）篇五

今天，天氣炎熱，我又去外面蹦蹦跳跳。所以，我回家后汗流滿面，把衣服脫掉了。

我掏出衣服口袋里的`手帕，正準備擦汗。

我一看，呀，真臟！手帕也好像在對我說：“小主人呀小主人，你看我都臟成什么樣子了，快把我洗一洗吧！”我正想去讓媽媽幫我洗，可是我想：媽媽這幾天一直加班，太辛苦了，我要自己的事情自己干。于是，我拿來水盆，到自來水龍頭上打了滿滿的一盆水，把手帕放到水里，浸濕。再從水里撈出手帕，把手帕展開，涂上肥皂，使勁地把手帕搓了又搓，手帕上冒出了白白的泡沫，好像軟綿綿的棉花，真可愛！泡沫越來越多，包住了我的手，我想：手帕一定已經干凈了。想到這，我趕緊把手帕放到水里。淘氣的泡沫跑到水里不見了，可臉盆里的水變得很臟很臟。于是我就把臟水到掉了，換上清水，又把手帕搓了搓，直到干凈為止。

最后，我用力把手帕里的水擠干，把它攤平，用夾子夾住，晾在衣架上。我望著干干凈凈的手帕，心想：我真行，能讓手帕變得清潔美觀！

7我學會了洗手帕。

7月9日，正是暑假，我閑在家里沒事干，看見門后的兩塊臟手帕，于是對媽媽說：“媽媽，你教我洗手帕吧！”“好呀！”媽媽樂意地答應了。

首先，媽媽倒了半臉盆水，接著把手帕弄濕后，涂了一些肥皂，再反反復復地搓啊搓啊，搓了三分鐘后，就放進臉盆搓掉肥皂水，接著把臟水倒掉，又用清水洗了幾遍，總算洗干凈了，就把它晾到晾衣架上去，一切就ok了。

我也像媽媽一樣洗，邊洗邊唱“啦啦啦，啦啦啦，我是勤勞的小朋友……”你說我有趣不？當我把手帕晾好后，媽媽豎起大拇指對我說：“不愧是我的女兒，既能干又聰明！”“做女兒的，應該！”我的心比吃了蜜還甜。

但過了一會兒，我就覺得腰酸背痛，心想：我洗了一次手帕就這么累，而媽媽做的事不知比我多幾倍呢！她可真辛苦啊！以后我可不能再惹媽媽生氣了。

你說我是不是既聰明又能干呢？

初一自己選自己好（實用19篇）篇六

我有一個習慣，就是不穿鞋，只穿著襪子在地上跑，所以我的襪子經常特別臟，媽媽也經常批評我。

我心里很不服氣，心想：小小的襪子有什么難洗，媽媽就是夸張。于是我決定自己學洗襪子。

我先接了一大盆水，把襪子泡在里面，等到襪子全部被浸濕，就把它們撈出來，輕輕擰一下，然后將襪子的里里外外都打上肥皂，用兩只手攥住襪子，用力搓來搓去。襪子上面有了許多灰泡泡，看來這襪子還真是挺臟的。看到這么多灰泡泡，我覺得襪子肯定洗干凈了，就把它放在水里，投去上面的肥皂泡。正當我想向媽媽炫耀我的'“成果”的時候，卻發現小襪子還是“灰頭土臉”的。這下我沒招兒了，只好向媽媽求助。

媽媽幫我拿來搓板兒，讓我把襪子放在上面，再打一遍肥皂，上上下下地用力搓洗。這次搓出來的泡泡白多了。我又將襪子放入水中，反復投洗，這次襪子終于白白的了。

我終于學會了洗襪子！我也體會到了洗凈一雙小襪子也不是一件容易的事！以后我再也不只穿著襪子在地上跑了。

初一自己選自己好（實用19篇）篇七

上學期時間：20x2年10月23日。

班級：二年級。

節次：3。

科目：語文。

主講老師：趙慧。

聽課人：張占蕃。

課題：口語交際《我選我自己》。

聽課記錄。

一、導入。

1、結合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；

2、問：王寧的想法是什么？（學生回答，老是提示補充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關心集體。（齊讀答案）。

二、如題，討論，答題。

1、根據導入內容入題，齊讀本單元文章《我選我》。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）。

2、前后桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導討論，了解情況）。

3、檢測討論情況3種聲音：

b、我選自己當勞動委員；

c、我選自己當學習委員。（學生的回答和老師所提的問題不對應，但因為是口語交際課，老師在允許學生繼續回答的同時，還給予指正）。

4、剖析王寧的做法（a、王寧：勇敢、大膽、自信b、王寧是這樣說自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個職位——我為什么選這個職位）。

5、再說一說自己的想法（要求說話有理有節，有基本的說話順序）。

三、謝出自己想說的.話。

（要求：

2、要寫的有理有序，清楚明了；

3、要求正確書寫，注意書寫格式。注：格式畫在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，以及良好的語文學科素養，給我留下了深刻的印象。

我個人認為趙老師這堂課的成功，表現在以下幾個方面：

1、教學目標定位準確，和學生實際水平向吻合。教學中，吳老師把教學目標定位在：能基本有理有據的表達清楚自己的看法。這樣的教學目標符合我邊疆少數名族地區二年級學生的實際口語交際水平，并完全符合新大綱的要求，準確合理。

2、教學重點突出，難點得到突破。為了突出重點，突破難點，趙老師在教學過程中，牢牢抓住“清楚要求，以說為主”，引導學生在讀清楚要求后，結合課文《我選我》，充分發表自己的想法。

3、尊重學生的想法，珍視非答案的說話體驗。學生是學習和發展的主體。教學過程中，趙老師始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇、自由表達，充分尊重學生的學習自主權，鼓勵學生大膽發表自己的想法，注重學生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說話體驗。如在讓學生回答對王寧的看法的時候，幾乎所有的學生都回答的是自己要選擇什么職位自己當，怎樣當。趙老師沒有直接指出錯誤，而是在學生表達完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學生回答偏題了。這樣學生既有了一次說話體驗又明白自己錯在何處了當然，金無足赤，課無完美。

由于我們都還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，還不夠大膽放手讓學生去嘗試。這在我們今后的教學工作中值得改進。總之，趙老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態自然、語言規范、板書工整、讀說結合、充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認為是一堂較成功的課例。

初一自己選自己好（實用19篇）篇八

案例：

tony是知名理工院校的高才生，畢業后在一家民營軟件公司的研發部門工作。在五年的早期工作期間，他和他的團隊為公司開發了許多具有競爭力的產品，得到客戶的廣泛認可，產品市場份額逐漸擴大。眼看著事業激情和工作績效雙收的大好前景，公司因為資本運作進行了上層改組。他在這次改組中被調離研發部，擔任測試部項目主管。tony感覺自己是個被害者，只是幸運一點沒有被“開”掉，因為很多以前一起共事的同事們都紛紛離開了公司。后來tony在這個主管工作位子上表現很好，自己也更充分地發揮了自己價值，成就感油然而生。這一做就是兩年。

但最近開始感到這個工作的不自在，而且感覺每天進入辦公室都胸悶，他懷疑自己是不是遭遇了職業的窮途末路。

分析：

其實tony個人素質在it項目管理領域有很好的發展前景，首先他的優勢在于他扎實技術背景和積累了一定的項目管理經驗，良好的職業態度讓他在項目管理的專業理論和知識的學習上從未放松過。因此他的職業道路是十分令人期待的，如果理性地設立了職業目標并制訂科學的職業生涯計劃了的話。

建議：

如果換一個環境，調整好求職目標，tony的成功指日可待。對于“選錯職業道路”的問題，職業專家提出解決問題的思路：

首先，真的選錯了職業道路了么？

很多職業人士僅僅根據自己的滿意程度來判斷職業道路的正確性，這種看法實在偏差了。因為錯誤的職業路線肯定會讓人不滿意，但是不是滿意就不一定說明走錯了職業方向。比如上面tony先生的例子就是最好說明。技術人員的職能轉換和職業轉型是職業發展的必然，tony在項目管理領域繼續發展再合適不過了，肯定能取得很大的職業成就。但是他因為公司管理層的問題而對自己的職業方向產生了懷疑，可以想象，若不是職業咨詢專家在關鍵的時刻為他確認了發展方向、解決了其它職業困惑，還教會了他如何專業地考量單位選擇單位，他現在可能仍然在苦苦找尋“正確的”方向。已經年過而立的他，還有多少青春和時間經地起揮霍。

因此，判斷職業路線的正確性，必須以科學的職業定位為基礎，否則所有的判斷將是沒有任何實效性的。也就是先看看自己是不是真的走錯了路，如果錯了，那就必須通過其它方式借助其它力量找到對的；如果對了，就必須找到自己困惑和痛苦的根源，能解決的就解決，解決不了的就可以考慮“跳水求生”了。

然后，如果真的走錯了職業道路，怎么辦？應該內因外因雙管齊下。

內因：職業定位。應該對個人的職業興趣、職業氣質、職業傾向性、職業滿意度等方面進行全方位的調查，并且把個人以往的所有職業行為進行整合發現其慣常的行為模式和基本職業動力模型。這些信息的綜合將對找到個人適合的職業發展方向起到關鍵性意義。職業定位和規劃本身是個專業性問題，個人就因為憑著經驗對自己下了結論然后發現了問題又下結論，或者根本是在沒有思考力的情況下輕易決定了自己的道路，最終跌跌碰碰仍然沒有能夠振作起來。

外因：崗位因素調查。對職位工作內容、就職者資質要求以及對就職者的評價標準等等的詳細信息要有充分了解，并且在行業現狀和發展趨勢的背景下判斷崗位與個人的匹配度。上面的兩個例子的主角就是因為對自己不了解，對職業不了解，對職場對市場不了解才導致了個人職業困惑和困境的產生。

內因外因雙因素考量肯定就能得出職業道路應該怎么走，職業生涯應該怎么規劃等問題的答案。通過內外因結合，將找到個人已有的和理想職位所要的差距在哪里、程度有多大、怎么消除這個職業“壁壘”以及個人的核心競爭力應該怎么得到持續增強等一系列問題。職業本質性問題得到了解決將肯定能導向個人的職業成功。

初一自己選自己好（實用19篇）篇九

大家好，我叫崔澤西，今天要寫一篇自我介紹的作文，希望認識許多好朋友。

我有雙藍藍的眼睛，圓圓的小臉，還有一雙大耳朵和一雙勤勞的手。我的身邊有許多好朋友，他們和我一樣都喜歡助人為樂，在別人遇到苦難時會及時伸出援手，朋友之間遇到苦難也會互相幫助。但朋友之間每個人都有優點和缺點，比如李嘉豪怕臟，陳旭杰個子高，我們最大的優點是助人為樂。

我的夢想是當一名音樂家，成為音樂家可以在臺上盡情揮灑才情，展示自己，成功的表演可以獲得觀眾雷鳴般的掌聲。我的偶像是鹿晗，因為他的歌聲可以迷倒兩千多觀眾。

我的家鄉在高柏鄉，那里有五十幾戶人家，全部都姓崔，我們家鄉有一條河，一年四季風景如畫，但是冬天的時候歡樂最多，因為數九寒天許多人都懶得出門，但是我們家鄉的人們卻聚集在一起滑冰，有的人在冰上打球，可開心了。但是冬天在河里滑冰很危險，以后這樣的游戲還是少玩為好。

我們家鄉每家都有果園，我們家也有一些地，有的是莊家，有的是蘋果。秋天，田野到處紅彤彤的，果香陣陣，早晨一聲雞鳴，勤勞的家鄉人就冒著晨霧，踏著露水在田間地頭忙碌，有的是在給別人家裝蘋果，順便也看看自己地里的蘋果熟了沒，我一般都是放長假的時候回去。

我的爸爸跑車，媽媽是一般職員，他們每天辛勤工作就是為了我們這個家更加美好幸福，讓我和姐姐吃好喝好穿好睡好，學習好。但是我和姐姐也給爸媽爭氣，學習還說得過去。

我平時比較喜歡看書，暑假的時候我已經看完了《三國演義》，我還要看更多的名著，獲取更多的知識。

我愛我的姐姐和爸爸媽媽，也愛我的朋友們。

這就是我的自我介紹，歡迎你成為我的好朋友中的一員。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十

班里選班干部，文娛晚會需要一個主持人在這種情況下，一些同學自己選自己，我為他們的勇敢精神大聲叫好！我認為自己選自己好。自己選自己是一種有自信心的表現，能夠鍛煉自己的能力，展示自己的才華，比如，自己選自己當班干部，這都是為同學們服務，自愿做自己力所能及的工作，而且也可以改正自己缺點，對于這種同學，不是應該贊賞，難道還要去批評指責他們嗎？李洋是我們班新來的，學習基礎較差，老師想讓她學習進步，便準備選一個同學做她的小老師，同學們都主動舉手，最后老師選中了我，我有信心當好這個老師，展示自己的聰明才智。

從這件事可以說明自己選自己好，其實，人就如一把錐子，把錐子裝進口袋，早晚就會鉆出來。當今的`社會是一個競爭的社會，開放的社會，我們必須從小培養自己的競爭意識。要像毛遂那樣，敢于自薦，肯定自己，才能在將來的舞臺上展示自己的才華。要牢記，機會是靠自己創造的，決不是等來的。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十一

在動物世界里，無論何種動物，都會有防身，保護自己的本能。

墨斗魚，俗稱烏賊，是一種生活在水里的軟體動物。它以游浮生物為食，同時本身又是金槍魚、鯊魚、帶魚等捕食對象。它體內有囊狀物，能分泌出黑色液體，當在水里遇到天敵攻擊，無力抵抗，受到危險時，就會通過“漏斗”，將體內的黑色液體噴射出來。周圍的水就會立刻變黑，侵害他的天敵眼前就會漆黑一片，因而迷路，墨斗魚就會趁機逃跑。等“墨汁”散去，他早已逃之夭夭了。

黃鼬，俗稱黃鼠狼。身體修長，夜伏晝出，是一種生活在陸地上的哺乳動物，它行動敏捷，詭秘，奔跑迅速，常常給人神秘莫測的感覺。它善食鼠類或家禽，但也常常會受到家犬或野獸狐貍的攻擊。每當受到天敵尾隨追擊時，它就會撒開四腿，拼命逃竄。實在逃不掉，眼看就要成為天敵口中美食時，就會從肛門里排出一種又腥又臭的難聞氣味，致使天敵受到熏染，再也無力抗爭，掉頭逃竄，因而讓自己安然無恙。

刺猬，是一種生活在陸地上的哺乳動物，它頭小，四肢短，全身長滿了堅硬的小刺。生性膽小，為了躲避貂、貓頭鷹和狐貍的.追擊，晝伏夜出，覓食昆蟲、田鼠、蛇等。當遇有不測，全身就會立刻蜷縮在一起，形成了一個圓圓的“球”，一動不動。那些天敵誤以為是一撮小草長在那里，麻痹大意，一走了之；當有時被識破，用嘴興奮地一咬，嘴巴立刻就會被扎得鮮血直流，趕緊掉頭鼠竄，再也不敢想這美餐了。

壁虎，也叫蝎虎，是一種爬行動物。它身體扁平，尾巴長，四肢短小，趾上有吸盤，常常善于在墻上爬行，喜食蚊、蠅、蛾等小昆蟲。當遭遇天敵蝎子、青蛙、蛇等攻擊，倘若咬住尾巴，無力脫身時，就會采取一種極端的措施——斷尾求生。雖然受了點小傷殘，但畢竟保全了性命。

生活在大千世界里的人們，從小就受到父母、老師以及社會方方面面良好的正面教育：要做“好人”，做“善事”。凡此種種，有時非但得到應有的尊重和崇尚，卻往往被那些心懷叵測、居心不良的人所利用，受到不應有的欺騙、傷害和算計。我不相信“人善有人欺，馬善有人騎”這種有違常理的卑鄙，但我相信“害人之心不可有，防人之心不可無”這種情真意切的忠告。為使自己的人格不受到侮辱，為使自己的名譽不受到侵害，為使自己的權益不受到剝奪，我們每一個人都應為自己構建一個無形的人生防護網，這樣，才能讓你晚上的覺睡得更香，夢做得更甜，生活過得更美滿！

初一自己選自己好（實用19篇）篇十二

七月流火，知了在吱吱地嗚叫，似乎在反抗熾熱的陽光。天氣一如既往地火熱，我獨自走在喧囂的街上。音像店里嘈雜的音樂在連續回放著——“就算是多么遙遠的路，沒有你我一樣昂首走過……”忽然一陣莫名的感傷涌上心頭。許久沒見你了，仿佛一眨眼，就過了幾千個日夜。

有人說：心是塊厚厚的失水海綿，把曾經的、現在的記憶吸走，而將來，也終會有那么一雙手，把沉積的記憶全部擠出。

仰望蒼穹，天高云淡，偶爾一陣風拂過，卻帶不走一絲憂傷。

目光不自覺地就停在了商場門前偌大的落地窗上，那水晶般透明晶瑩的玻璃詮釋出了另一面的我——曾經那么高傲的自己此時眉宇間卻堆滿了疑惑與孤獨，淡淡的憂傷，像三月的陽光照射在一池碧水里，折射出清新的綠光，那么明亮，卻又那么冰冷。我呆呆地站在原地，陽光點點在身邊歡快地跳起華爾茲，卻怎么也跳不進身后的影區，只調皮地閃爍在我面前的玻璃上，用猛烈的光芒刺痛我的`眼睛，很疼。

淚水在頃刻間涌向眼角，模糊了眼前的一切.、不知是因為陽光，還是因為身邊不再有你的陪伴，過去的點點滴滴在腦海中循環放映，那個被陽光充斥的夏天和那兩張天真無邪的臉，已經變成了塵封的往事。

總是不經意間聽到你的消息。他們說你現在過得很好，還有很多的朋友陪你一起悲傷一起快樂。那一刻，我忽然發現，原來我是多么地微不足道，沒有我的陪伴你依然可以過得很好，可我不能，我還在原地呆呆地張望，等你轉過身跑過來，牽著我的手走過昔日的街道，偶爾停下來對著落地窗上的玻璃擺弄飛舞的裙角，然后瞇著眼笑著說，上街也可以照鏡子啊。如今，只剩下我一個人，獨自欣賞寂寞。其實，我們都一樣，只是你對過去早已釋懷，而我卻留戀著不肯放手;你開始面對新生活，我卻站在原地，默默地看著你漸逝的背影。

再次匆忙地從熟悉的商場前走過，從此不再瞟一眼玻璃后的虛像，不再去看自己褪下堅強、自信后模樣，我不敢，也不想。

明凈的玻璃在陽光的襯托下越顯明亮，而在這美好的背后有多少無奈與感傷!我們不曾發現，也不曾停下來，望一眼隱藏在玻璃背后的虛像，靜下來想想真實的自我，想想自己的虛像是否也真實存在。

我伸出左手觸摸玻璃內的自己，突然很想笑，虛像終歸虛幻啊!不管那些過去的，曾經的日子多么令人留戀，最終也會被自己親手擠出心間隨風消逝。從此，也只剩模糊的虛像，在明亮的玻璃上欣喜地跳躍。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十三

年近四十的袁枚近些日子被朝廷辭了官，為了放松心情便來到江寧小倉山中散心，偶然發現了大片的苔蘚，他想：在這深山老林之中，白天光照不足，可它卻生長的如此有朝氣，到底它有著怎樣的青春呢？不，不是因為它有著美好的青春，而是因為它有著旺盛的生命力，是這生命力使它有著無悔又美好的青春。想到這他心情甚好。

他便轉念又想，自己現在被辭了官是個普通到不能再普通的人了，為何不能像那國色天香的牡丹一樣活出光彩，活出自己的生活呢？這難道也只允許少數天才和英雄存在嗎？不，不是的，我也可以活得很精彩！于是他便寫下了這首《苔》：

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。

回到現代，我問自己，青春是什么?我想：青春應是人一生中最寶貴的一段時間吧，使我們從懵懂的小孩，漸漸變得成熟、穩當，在那段時光中，我們不應虛度年華，而是要惜時如金，努力學習各種知識和本領；我們不必逃避困難，而是要勇敢面對；我們不應自甘墮落，而是朝著夢想勇往直前，待到你已老矣，回首往事才能感到心中無愧。

苔蘚長在林子深處或角落里，不易被人發現，我亦如此。剛剛進入初中時，我默默無聞，幾次測試下來成績也是一般般，性格也比較文靜，所以不管是在老師、還是同學的眼中，我都是那個普通的不能再普通的女孩。然而有一天，我讀到了這首詩《苔》，讓我感觸頗深。我問自己：苔蘚沒有因為微不足道而喪失生長的勇氣，而是勇敢地像牡丹花一樣開放。我為何不能讓自己變得光彩灼灼呢？于是我便開始上課認真聽講，積極回答問題，作業認真對待；下課時，也會主動找同學聊天和交流學習心得，漸漸的，我的性格變得越來越開朗，我也越來越自信，老師和同學們逐漸向我投來贊許的目光，我終于不再是那個默默無聞的女孩了。

夜晚，我趴在陽臺上看著星羅棋布的天空，忽見一顆閃爍著微弱光芒的星星，我想，就算它發出的光沒有啟明星那么亮，那么閃，可它依然勇敢地閃爍著自己的光芒，我也要像它一樣，活出我自己的精彩人生。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十四

一個人，要是要自己改變自己，需要的不是精力，而是時間。你不需要刻意去改變，只需在生活中一點一滴地去改變自己。這是我讀完《草房子》后的最大感受。

草房子的主人公桑桑是一個愛搞惡作劇的小孩，他拿著蚊帳去捕魚，拿自己家的柜子做鳥籠等等，父母因為這個缺點打了桑桑很多次，但桑桑就是記不住，所以被父親認為是“沒有是非觀念”。如果說這樣的人會自己改變自己，那可真是奇怪了，但正是這樣一個人，他改變了自己。

當他第一次遇見秦大奶奶，他竟如認識她一般，喊了一聲“奶奶”。他改變自己靠的是一個人，紙月。我覺得桑桑是喜歡紙月，所以他把紙月的眼神當做是批評、表揚自己的老師，紙月的眼神似乎成了對桑桑的督促，桑桑卻很聽這雙眼神。他不再將飯桌上吃得湯湯水水，不再搶妹妹的餅，不再搞惡作劇了。

他得病后，在溫幼菊的藥寮里，他學會了愛護家人，呵護朋友，在桑喬和母親的“大手大腳”里，他學會了謙讓;在同學們期盼的眼神里，他學會了要去關心和愛護別人，哪怕是敵人。

他改變了自己，他不是靠精力，而是靠改變自己生活中的一點一滴。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十五

三月來了，預示著春天來了！

我滿心歡喜外出想要感受一下春的感覺，但呈現在我眼前的卻不是一派生機勃勃的景象：高大的樓房遮住了半邊藍天，汽車咆哮著，留下了一團塵霧。小鳥的叫聲變得隱隱約約，而小孩子的嬉戲聲也銷聲匿跡了。面對這樣一派景象，我不禁感慨，我要送自己一個春天。

送自己一縷花香。初春時節，百花還在醞釀之中，這時冬天的梅花還在開放。此時，有的梅樹呈現出一片乳黃，而有的梅樹卻呈現出一片深黃，其中還有點點黑斑。雖然花小但是花很香。此刻，百花黯淡的季節，這縷花香顯得彌足珍貴。打開窗，不論多遠，這縷花香都能飄來。只要靜下心來，我能聞到春日的暗香，我能感受到春天的律動。因為我要送自己一縷花香。

送自己一聲鳥鳴。鳥兒是大自然的使者，在這初春之際，怎能少得了鳥兒們悅耳的歌唱聲呢？因此，我總是流連忘返于鳥巢和竹林之中，看鳥兒們飛翔的姿態，聽鳥兒們的對話，心中有一種莫名的喜悅。我在尋找，而我找到了，我和大自然在近距離的接觸。黃昏，鳥兒們成群結隊的飛回它們的巢——小竹林。它們在竹林叫著，跳著。落在樹枝上，不時的叫著，我能聽出它們在用不同的口氣對話，有時嚴肅地商量：有時調侃的開玩笑，還有時親切的問候……它們不停的交換著位置，從一枝到另一枝，樹葉相碰撞的沙沙聲和流水的潺潺聲組合成一曲動聽的歌謠，在夕陽的余暉下閃爍著五彩的光芒。我叫著，跳著，因為我送給了自己一聲鳥鳴。

送自己一份希望。春天是生命的開始。小草在等待春雨滋潤后的萌發；小花在期盼春風輕撫后的綻放；小河在渴望春光的照耀下流淌。我要在自己的心中種下一顆種子，和小草一起生長，和小花一起綻放，和小河一起叮當作響。送自己一份希望，努力成長，在春光明媚之際共度美好時光。讓希望的種子帶給自己一片陽光。

聞著花香，聽著鳥鳴，在希望的田野山自由翱翔。——這就是我送給自己的最好的禮物。

窗邊，眼前的樓房遮擋住了遠方的視線，轉過頭來，我發現了另一片美好春天……。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十六

教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文。

4、了解課文內容，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。

教學過程：

一、激情引趣，直接導入。

1、今天有3個動物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動物圖片）。

你知道它們有什么本領嗎？

2、學生暢所欲言。

3、出示課題。自己去吧。

二、揭題引疑。

啟發質疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。

三、初讀課文，學習生字。

1、學生自己讀課文，勾出不認識的字和本課生字。

2、師指名讀課文（23名）。

3、出示詞語，學生多形式讀。

4、認讀生字。

學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

說說不好認的字是怎樣記住的。

給這些字找朋友，或者做做動作來加深記住字。

四、再讀課文，大概了解課文內容。

1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟。

在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內容。

1、多媒體出示句子，指導朗讀：媽媽，我要吃果子。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。突出自己，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；這樣，小猴學會了爬樹。突出學會，體會小猴經過艱難的努力，終于學到本領的喜悅心情。

2、討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，全班交流。

4、再讀第一自然段，

5、同樣方法學習第二、三段，然后全班討論學習。

6、分角色朗讀。

7、學生說一說：在生活中你學會了什么，是怎樣學會的？使學生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態度的熏陶和感染。

教學反思：

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學目標是：能正確認讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學生了解課文內容，培養了學生自強自立、勇于實踐的精神。教學重點是學生有感情朗讀課文、認識生字，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。教學難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學會生活的本領，以及他們是怎么學會的。

本節課的教學中，我始終圍繞這些教學思想來組織教學。

首先教學中我從學生感興趣的話題出發，以談話的形式巧妙導入，讓學生聯系生活實際，談談自己會做哪些事，是怎么學會的，這樣直奔本課主題；讓學生有感而發，侃侃而談。

本課我把教學重點力量放在教學小鴨學游泳這一自然段，通過初讀、細讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導下，讓學生從讀中感悟道理。并讓學生聯系自己的生活實際，理解、體會課文內容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學生想想自己的生活經驗，去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學習，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀。

形式多樣的識字教學，讓學生在快樂的氛圍中認識了字詞。課堂上我還注重學生聽、說、讀等習慣的培養，讓每一節課都進行的扎實有效。

文檔為doc格式。

初一自己選自己好（實用19篇）篇十七

看到老師布置的這個作文題目，我真是樂開了花。想想從一年級到現在，無論是生活上還是學習上，都是老爸老媽做主無論我有什么想法跟意見，都會被他們以各種理由“宣判無效”。這次借作文的機會，我必須說一說我對自己做主的看法。

我最想自己做主的事是興趣班。已開學，老媽就給我報了一個舞蹈以及鋼琴班，老爸給我報了一個書法班。每個周末我總是被催著從一個地方“轉戰”另一個地方學習。雖然我很少在爸媽面前表現的不開心，但我真的很累這種累不僅僅源于身體的`疲憊，還因為一一我的真愛是畫畫啊！

我喜歡清晨被陽光照亮的露珠在荷葉上來回滾動的樣子，喜歡傍晚紅彤彤、金燦燦的火燒云，喜歡爭奇斗艷的花朵，喜歡綠油油的草地……我想通過自己的雙手畫出這個美妙的世界，如果我能在畫畫班學習更多的技巧，我一定能把世界的美麗描繪的栩栩如生！

去畫畫班，學畫畫是我夢寐以求的事。什么時候我們小學生才能真正地做一回主呢？

初一自己選自己好（實用19篇）篇十八

真正的成功，不在于戰勝別人，而在于戰勝自己。

從小我就崇拜一個又一個戰勝別人的強者，我崇拜征戰殺場，踏著血泊穿過硝煙的將軍，崇拜技巧嫻熟，運用力量、柔美戰勝世界勁敵的運動員，太多太多。

可日益長大才發現戰勝自己才應該充當社會的主流，成為我的奮斗目標。保爾柯察金戰勝了自己，讓世人看到了他那鋼鐵般的.意志；張海迪全身高位截癱，自學了四門語言，成了著名的作家這樣的離子在過去、現在都比比皆是，他們之所以取的了成功，都與他們戰勝自己分不開。

戰勝自己需要勇氣。司馬遷受宮刑，仍然堅強不屈，完成了巨著《史記》。戰勝自己要比戰勝別人難的多，因而戰勝自己，就要有堅忍不拔的意志，要有根深蒂固的信念，要有在逆境中成長的信心，要有在風雨中磨練的決心。戰勝自己并非易事，所以我們要培養戰勝自己的目標、決心、能力及克服困難的勇氣。

戰勝自己，要不斷總結，想出解決的方式。著名的作曲家貝多芬一生有許多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失聰后創作的。失聰，就預示著一個音樂家音樂生命的結束，然而，貝多芬想出了戰勝自己的方式：通過自己對音樂的認識，自己在腦中創作，手上彈，再用手觸摸五線譜的木板，往上寫，他完成了《命運》交響曲。他戰勝了自己，是頑強的意志、自己想出的方法幫助了他。所以，為了戰勝自己，我們要總結。

戰勝自己才能愈發生命的活力，無論是健全的身軀還是殘缺的臂膀；無論是優越的條件，還是困窘的環境，我們都要戰勝自己。戰勝自己，要有奮發的勇氣，要有克服困難的意志，同時還要不斷總結，找出通向成功的途徑。

朋友，不要把戰勝別人看得太重，最大的勝利便是戰勝自己。讓我們戰勝自己！

初一自己選自己好（實用19篇）篇十九

孫子兵法說：千千為敵，一人勝之，未若自勝，為戰中上。

人的一生當中，自己才是最強大的敵人。

在人生的戰場上，千軍萬馬，殺氣騰騰。一個在戰斗時候萬夫莫敵、百戰百勝的將軍，固然可敬可怕。不過，我們也要知道內心是否平靜，輕松，快樂，這里就有一個很大的問題。如拿破侖，全盛時期幾乎統治著大半個地球。可是最后一場小戰當中他失敗了，被囚禁在一個小島，受到了相當大的創傷和痛苦。關于這樣一場慘敗，他后來說到：“我可以克服無數的敵人，但無法克服自己的`心。”可見，戰勝自己的人，才是了解戰爭的最好戰士。

要戰勝自己并不是簡單的時期，人必須化蛹成蝶。

生命的過程就是一個不斷克服自身的過程，不斷提高自己的過程當中需要付出巨大努力為之奮斗。海倫凱勒，雙目失明，殘疾聾人。因為聽不見，她就必須比別人付出更多的努力。因為看不見，閱讀時候，指尖往往被針尖的鋒利劃破了。最后，她用自己勝過他人百倍，千倍的努力，取得了優異的成績，被哈佛女子學院錄取。海倫?凱勒不僅是超越自己，而且也達到了普通人難以匹及的境界。

張海迪，5歲患病，胸部以下完全癱瘓。在殘酷的命運面前，她沒有抑郁、沉淪，而是以頑強的毅力與疾病做斗爭。張海迪雖然沒有機會去上學，但她決心努力學習，學習小學及中學課程，教自己英語，日語，德語與各種外語，并學習了一所大學的研究生課程。她說“活著就應該成為一個對社會有用的人”，懷著這樣的信念，她堅強地譜寫了一篇篇輝煌樂章。

我曾經看過一篇文章。說化蛹成蝶是要經歷一個痛苦的過程。傳說有一個小男孩，他知道了這個化蛹成蝶的故事以后，想幫蛹破繭而除，結果小幼蟲很快就死了。其實，生命本身就是一個經歷痛苦的過程。事實上，人最大的敵人就是自己，認識自己，戰勝自己，才能成為一個強而有力的人。