教學工作計劃可以幫助教師合理安排時間和精力，提高工作效率和個人發展。分享一些制定教學工作計劃的經驗和技巧，希望能對廣大教師有所幫助。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇一

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

（二）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的`訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇二

二、讀譜知識；反復記號。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節奏寫作旋律。

四、欣賞彼得與狼（交響童話）。

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節奏的樂曲。

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

樂曲的理解表現。

教學難點：

樂曲寫作聽辯音程。

課時劃分：四課時。

一、歌曲讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機幻燈。

第一課時欣賞。

教學內容：

2、學習讀譜知識反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

教學過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好歌。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

板書設計：

第二課時綜訓。

教學內容:。

1綜合訓練(二)。

教學過程（）:。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請同學們用這三個音，添到節奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節。

6、提示：

a、上下行節奏一樣，旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的'作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發興趣。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習。

板書：

作曲練習。

課后記：

第三課時歌曲處理。

教學內容：

1、復習歌曲。

2、歌曲處理。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、上節課我們學習了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節。

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節奏：

7、打擊樂器，并演唱。

我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！

板書：

的

小世界。

課后記：

第四課時欣賞。

教學內容：

2、欣賞。

教學過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組：

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥爺爺。

鴨子大灰狼獵人。

貓彼得。

課后記：

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇三

《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。課時是兩節課，我說課的內容是第一節課的教學。

在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。根據素質教育的理論和要求，我以新課標中“音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造”為本節課的教學指導思想；根據大綱要求，本節課情感態度與價值觀目標是豐富情感體驗，提高辨別真善美、假惡丑的能力以及學生團結協作、創新表現能力；知識與技能目標是：能有表情的隨著伴奏演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法；過程與方法目標是：完整而充分地聆聽音樂作品，在模唱中體驗歌曲、學習歌曲，并通過團結合作，創新歌曲的藝術表現形式。教學重點在于感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒，引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學難點是學會使用反復記號和運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏，豐富歌曲的藝術表現形式。在課前我精心準備了音樂課件、一些圖片、琴和打擊樂器。

對于這節課我把它分為了“情境激趣與引導、自主學習與創新、合作實踐與鞏固、布置作業”四個大部分。

利用多媒體播放香港迪斯尼樂園的視頻，首先將學生帶到一個充滿歡樂、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起對音樂課學習的興趣。通過對動畫形象的善惡分析引申到現實生活中，從各個角度感知了真善美，為學習歌曲、理解歌曲，表現歌曲奠定基礎，此環節用時3分鐘。

這一部分是對音樂作品的學習，也是本課的重點，用時大約25分鐘，播放音樂作品三次，學生跟隨旋律哼唱兩次。歌曲的學習我改變以往“老師唱一句，學生學一句”的教唱模式，引導學生在多次傾聽音樂作品和小聲哼唱歌曲的過程中，也就是在音樂的感受與鑒賞中初步感知音樂，進而熟悉歌曲，并逐漸掌握，當然對于歌曲之中的學習重難點，我會利用指唱方法和實踐教學法帶領學生做專門的練習，例如：換氣符號、反復記號的使用以及著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。使學生熟練掌握。通過傾聽，學生感受音樂的情緒，引導學生展開想象，從各個角度初步感知了生活中的真善美，使之與其產生共鳴。通過對歌曲情緒、旋律的分析，進一步加深學生對歌曲的理解。為其能夠更好的把握歌曲打基礎，同時培養學生對歌曲的分析能力和表現能力。我努力做到“啟發有方、誘導得法”。

感受與鑒賞能夠有效培養學生的音樂感受能力和審美能力，演唱是孩子們最易感受到美的熏陶，也是他們最易于接受和樂于參與的一種表現形式，而演奏創造對于激發學生學習興趣，提高對音樂的理解、表達和創造的能力有著十分重要的作用。所以第三部分我就設計了利用打擊樂器讓學生為歌曲編配伴奏的環節。

這一部分是本課的教學難點。用時10分鐘。加深了學生對打擊樂器的了解以及對歌曲的表現，培養他們的創編意識和團結協作能力。一開始，我把學生分組，討論設計歌曲的樂器編配，每組派代表自由發言，并做示范。在這里我還設計了一個特殊的問題：沒有發到打擊小樂器的同學還有其他的好主意嗎？學生們自由發言：比如拍手、跺腳、身體律動等等其他表現形式。這個問題發散了學生的思維，培養學生善于觀察發現的'能力，使學生獲得觀察發現的快樂。引導不僅僅局限于手頭上的樂器，我們可以利用身體以及身邊的物品作為樂器來為歌曲表現，再或者通過身體律動甚至舞蹈等等多種表現形式來展現歌曲。討論好歌曲的編配方案以后，就進入歌曲編配的實踐階段：學生齊加入歌曲的表現，用歌聲和打擊樂器完整表現《真善美的小世界》，第一遍：用美妙的歌聲來表現，同學們演唱歌曲；第二遍，加入剛才的伴奏設計來表現歌曲。用歌聲和樂器完整表現歌曲，既復習本節課的內容，又使課堂教學結束在音樂的氛圍中結束。體現同學們的創新能力、創編能力、團結協作能力和音樂表現力。

這一環節的教學意圖是通過學生動手，感知音樂情緒，培養學生準確的情感表達能力，開動智慧繼續給這首歌曲編配伴奏，可以利用老師提供的小樂器，同學們也可以自制小樂器，只要想的到都可以用的上，下一節課繼續來學習這首歌曲的二聲部以及再次展現這首歌曲。此環節2分鐘。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇四

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖。

音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。

眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經展現出活潑好動、主動積極的`特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動很適合在中班進行開展。

三、說活動目標。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

1、情感目標：體會兒歌中感情的轉變，感知音樂的美。

2、認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。

3、動作技能目標：根據兒歌情境設計動作，并表演。

四、說活動重難點。

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據兒歌情境設計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉變，感知音樂的美。

五、說教法、學法。

美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，采用以下教法：

1、提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

2、示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。

3、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

2、師幼合作法：師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

六、說活動準備。

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

1、物質準備：兒歌畫冊四幅。

2、經驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。

七、活動過程。

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

激發興趣———教師范唱———理解歌詞———練習活動———創編動作。

八、說活動延伸。

根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇五

教學目標：

1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

教學重點：

教學難點：

準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、葫蘆絲。

教學過程：

一、激情導課。

1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）。

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）。

3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）。

5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）。

二、民主導學。

1、出示學習目標：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。

2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）。

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）。

3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ab）。

師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）。

任務二：分段學習歌曲。

4、好，我們一起先來學習a樂段。

（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）。

5、學習b樂段。

（1）、仔細觀察b樂段的歌譜，你發現了什么？

教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。

（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒。

任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）。

學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

三、檢測導結。

1、小組展示：用自己喜歡的方……。

2、談談你這節課的收獲。

3、教師總結。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇六

2、以聽動結合為基礎，激發學生聽辨音樂的興趣。

3、以即興表演為為契機，提高學生的表現力。

1.復習歌曲《閃爍的小星》。

1.教學重點：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學難點：為歌曲即興創作表演，能根據打擊樂器的音樂特點和樂曲的情緒特點，創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。創設優美的教學情境，來激發學生的學習興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學設計中我充分考慮了低年級學生的年齡特點，運用現代教學媒體技術。從開始的復習歌曲《閃爍的小星》進入，通過創設的美夢意境將學生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發學生的學習興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實施接下來的欣賞環節。從靜聽——想象——感受——情景創設——分辨齊唱合唱的演唱形式——創編節奏——綜合表演等一系列的環節，來實現音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節課的難點。我采用不同形式，不同層次讓學生去感受歌曲。學生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運用了學生們熟悉的小樂器，讓他們根據不同小樂器的特點分組來創編節奏豐富歌曲。培養學生自主學習的創編能力。

整堂課，學生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養學生的綜合音樂素養。

一、教學目標。

能根據歌曲的情緒特點為它即興地創作表演，并且會用不同打擊小樂器的音樂特點創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，感悟歌曲所要表達的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節奏拉寬，音樂很有氣勢。

一、復習歌曲《閃爍的小星》。

1、導入。

說明：

本環節為復習部分，在教師的指導下，要求學生進入音樂情境——美麗的夢鄉。

(一)初聽。

1、學生交流感受。

(二)復聽。

1、學生各自根據對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進行比較。

(四)自主創編節奏。

1、各組根據不同小樂器特點為歌曲創編節奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環節是本課的重點和難點部分，情感的體現通過學生的表演。為了達到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養了他們“辨”音樂的能力。節奏的創編是為了培養學生創編能力，分組學習培養了學生自主的學習能力。用圖片、動畫、頭飾等教學手段來豐富學生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學中，充分培養和提高學生的想象能力、合作能力等綜合素質。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇七

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

（二）、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。

小學生注意力持續時間短，在課堂的.后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，教師應常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發了學生創新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。

（三）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇八

【教學重點、難點】。

1.教學重點：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學難點：為歌曲即興創作表演，能根據打擊樂器的音樂特點和樂曲的情緒特點，創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

【教學設計思路】。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。創設優美的教學情境，來激發學生的學習興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學設計中我充分考慮了低年級學生的年齡特點，運用現代教學媒體技術。從開始的復習歌曲《閃爍的小星》進入，通過創設的美夢意境將學生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發學生的學習興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實施接下來的欣賞環節。從靜聽——想象——感受——情景創設——分辨齊唱合唱的演唱形式——創編節奏——綜合表演等一系列的環節，來實現音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節課的難點。我采用不同形式，不同層次讓學生去感受歌曲。學生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運用了學生們熟悉的小樂器，讓他們根據不同小樂器的特點分組來創編節奏豐富歌曲。培養學生自主學習的創編能力。

整堂課，學生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養學生的綜合音樂素養。

【教學目標及分析】。

一、教學目標。

欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。

能根據歌曲的情緒特點為它即興地創作表演，并且會用不同打擊小樂器的`音樂特點創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，感悟歌曲所要表達的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節奏拉寬，音樂很有氣勢。

【教學過程與步驟的解析】。

一、復習歌曲《閃爍的小星》。

1、導入。

說明：

本環節為復習部分，在教師的指導下，要求學生進入音樂情境——美麗的夢鄉。

(一)初聽。

1、學生交流感受。

(二)復聽。

1、學生各自根據對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進行比較。

(四)自主創編節奏。

1、各組根據不同小樂器特點為歌曲創編節奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環節是本課的重點和難點部分，情感的體現通過學生的表演。為了達到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養了他們“辨”音樂的能力。節奏的創編是為了培養學生創編能力，分組學習培養了學生自主的學習能力。用圖片、動畫、頭飾等教學手段來豐富學生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學中，充分培養和提高學生的想象能力、合作能力等綜合素質。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇九

20xx年xx月xx日星期五，對于我來說是一個難忘的日子，作為市級骨干教師的我在闊別講臺一年之久的這一天，又一次站在了南崗區教學百花獎比賽的舞臺上，那份對教育的追求，那份對學生的熱愛，激勵著我，鞭策著我，我的滿腔熱情都淋淋盡至的化在了這節課的教學中。從中收獲的既有成功的喜悅又有些許的遺憾，都化作如下幾句話來形容和概括吧！

一、備課是課堂教學的靈魂。

先從這次教學百花獎的備課環節說起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內容，而且骨干教師還是跨學年進行教學，存在著不熟悉教材、不了解學生學情的實際問題，另外執教的內容還不是輕車熟路的歌曲教學，而是以25分鐘欣賞內容為主教材的音樂欣賞課，面對著時間緊壓力大的這次比賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，終于選定了第七冊第八課中的欣賞教材《真善美的小世界》，并馬上開始了自己備課、學年教師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動。

首先，我聆聽了無數遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據音樂課程標準3——6年級的學段目標及四年級學生的實際情況，確定了本課的三個教學目標，并定下了教學的重點、難點，隨后的教學流程就緊緊的圍繞他們來展開和設計。先是，聆聽歌曲觀看圖片吸引學生注意力；然后，觀看迪斯尼的相關視頻激發學生的學習愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最后，帶領學生聆聽其他迪斯尼的相關音樂開闊學生視野；一環緊扣一環，層層遞進，潤物細無聲！我覺得思路是清晰地，流暢的，準確的，但設計終歸是設計，是教師心中的美好藍圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的學生接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的備課還要考慮面對的是什么程度和水平的學生，不能光用自己平日的教學方法和手段，要考慮如果面對陌生的學生，面對沒有經歷過公開課考驗的學生，在教學環節的設計上是否合理，是否適合學生，是否能讓學生接受，教學目標是否能達成。這幾點至關重要！

二、上課是師生情感的碰撞。

本次教學的班級是南崗區閩江小學的四年四班，事先由于沒有見學生，所以課堂上一切的師生交流都是沒有做過任何鋪墊的原生態，師生之間的那種陌生和緊張就不用多說了，就連“你們旅游都去過哪里？向大家說一說”這樣的談話性問題舉手的學生都寥寥無幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現音樂的不同情緒呢？”學生鴉雀無聲！我只能采用隨機采訪的形式，就近問了幾名學生，一名挺精明的男生說“用表情”，終于有學生回應我了，我暗自歡喜，然后趕緊追問到“怎樣的表情？”他居然說不出來，羞澀的低下頭，我便順勢留下懸念“那老師一會要看看，你是怎樣用表情表現的！”，我又叫起一名學生，問他“你還有其他方法嗎？”他的答案居然也是“用表情！”。我明白了，學生不知道用什么方法進行表現！隨后，我教給了學生“用線條、顏色、動作、打擊樂器等多種方法來表現聽到的不同情緒的歌曲的方法”。

隨后，只有兩名學生選擇用動作，五名學生選擇用打擊樂器，其他都選擇沉默的方式，在音樂聲中我巡視著想要的結果，卻很讓我失望學生們安靜的坐在那里，就連剛發給他們每人一支的彩筆都沒有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對于這樣的學生我只能教他們了！”于是，我在兩名學生的`書上給他們做了示范指導，真的很感謝這一男一女兩名學生，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但畢竟在黑板上出現了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆聽著剛在耳邊交給他們的“解釋”。接下來的兩名女學生表演的真不錯，她倆即興的隨我的音樂跳了起來，算是讓緊張的我松了一口氣，接下來的打擊樂器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經開始了卻發現演奏雙響筒的學生右手沒有拿小棒，而在敲鈴鼓的學生手里，莫名的我又笑了，沉著的走到拿鈴鼓的學生面前，耐心的向她介紹了鈴鼓的使用和演奏方法，然后一個接一個的詢問其他學生是否會演奏，音樂開始了，學生和我勉強完成了創編伴奏的教學任務，面對這樣一群可愛的學生，我沒有采用學生評價的環節，而是充分的肯定了他們！接下來“老師被大家的精彩表演感動了，我想用演唱的形式表達自己此時此刻的高興心情，誰愿意和我一起唱！”終于，學生的熱情被我點燃了，課堂上彌漫著琴聲、歌聲和歡笑聲，并準確的回答出“男生適合演唱歡快的部分，女生柔美的聲音適合演唱優美的部分”，本想再運用接龍的形式進行演唱的，可是害怕時間不夠，于是轉到了下一環節的教學上了。

這一次，我才真正領悟到教學活動是師生共同的學習過程，二者缺一不可，如果沒有教師的精心備課不會有精彩的課堂呈現，如果沒有學生的成功配合再好的設計也不會上出令人滿意的課堂效果！

這一次的異地教學，更深刻的激勵和告誡自己，教學的功夫還要下在平日的課堂教學上，下在培養學生的各種能力上，下在為學生的長遠發展考慮上，下在教學方式方法的研究上，下在激發學生對音樂產生濃厚興趣上，只有這樣，教育才是師生共同成長和共同提高的有效途徑。

文檔為doc格式。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十

《小紅帽》是人民教育出版社小學音樂課本三年級的知識內容，從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是處于音樂初級水平。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

二、學情分析。

我所面對的學生是小學三年級的同學，相對于二年級的同學他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主，聯系和模仿能力增強。

對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產生興趣、喜歡模仿的特點，我設計說、唱、聽、看、演、這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發學生學好音樂。

三、說教學目標。

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶提高具有重要意義，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新能力，音樂課程標準對3—6年級學生所要達到的階段目標：

1、保持對音樂的興趣。

2、培養音樂感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。

3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動。

4、培養藝術想象力和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。

課程標準這一學段目標的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來確定的：

1、知識目標：指導學生用用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造的能力。

3、情感目標：通過學習讓學生在生活中增強自護認識。

四、本課的教學重難點。

1、教學重點：體會歌曲的故事情景，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒，歌曲內容。

2、教學難點：培養學生的合作創編能力。

五、教法分析。

說教法：

1、緊緊圍繞課程標準、教學大綱、教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、創設情境，運用多媒體課件創設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

3、激勵創新。在教學中，重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂，體驗音樂使他們在樂中學、學中樂，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創新的快樂。

說學法：

教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現以“學生為主體，教師為主導”的精神，培養學生的創新意識。從本課的教學目標出發，根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，我確定如下學法：

1、聽唱法：音樂課標指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件；“聽”是音樂藝術實踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術。所以我讓學生從聽入手，逐步鍛煉學生的自學能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知，鑒賞能力。

2、討論法、小組合作法、通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵，互相啟發，而取得較好的學習效果。

3、此外，我還用了自主探究法和實踐法。

六、說教學過程。

這堂課，我設計了五個環節：

一、用歌唱做發聲練習，提高學生興趣。

俗話說好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快的氛圍，我跟學生以發聲的方式進行問候，接下來我與學生進行接唱模仿小動物的叫聲發聲練習，親愛的小朋友們，今天，小動物們來到課堂，你聽，它是誰？記得以歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學生邊唱邊模仿小動物的叫聲，這樣的發聲指導了學生能自然地歌唱，并且提高學生學習音樂的興趣。

二、激趣導入。

我將以兩個問題作為課題導入：

1、小朋友們，你們都聽過哪些童話故事呀，誰來給我們說一說？

2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領你們去拜訪一下小紅帽吧！

以這樣的課題導入，能夠吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣，充分調動孩子們全身的感官，使他們能夠積極主動地參與課堂教學中來，這對于活潑好動的小朋友來說，效果是非常好的。這一教學環節，將實現課程標準對3——6年級學段要求保持學生對音樂的興趣。

三、在課題導入之后，就進入我的第二個環節，寓教于樂。

首先，我會利用多媒體，為學生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創設與教學相適應的教學情境，激發學生的情感，使學生身臨其境。這一設計體現課標學段要求中培養音樂感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。

這時，我會說，小朋友們，聽了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學們唱一唱了。用生動的語言吸引學生聽我的范唱，使學生在聽范唱的同時整體感知音樂。

接著，我會帶領學生一邊做動作一邊朗讀歌詞，使學生能夠迅速的理解歌詞，有利于對歌曲情緒的掌握。

在朗讀歌詞之后，我會提出兩個問題：

1、同學們，你們在歌曲中都聽到了什么呢？

2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？

讓學生帶著這兩個問題再來聽一次范唱，并在聽范唱的時候小聲跟唱，使學生能夠更深入的感知音樂。

最后，我會借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導和鼓勵學生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學生演唱時出現的難點進行重點教唱。

這一環節的設計將實現課程標準學段目標要求的學生能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動。

四、在學生對歌曲有了初步感知之后，就進入我的第四個環節，創造表現。

我會讓學生分小組討論，在學生討論時，我作為引導者和參與者，會加入到學生的討論當中，當學生出現困難和受阻時，我會隨時為學生提出建議解決難題，并作出適時地調控，使每個學生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學效果發揮到極致。

在討論完之后，我會讓學生分組表演，并讓小組間互相評論，使個人競爭變成小組競爭，激發學生的競爭意識和興趣，無論結果是好是壞，是對是錯，我都會對學生的行為作出肯定和點評。讓學生感受到合作的快樂和成功的喜悅，增強學生團結協作的意識。

五、最后，我會以一段話作為完美結課。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了思想延伸的結尾。

小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十一

知識與技能：初步感受作品的思想內涵，了解美術作品的藝術功能。

過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。

教學重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。因此可以設計一些環節，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

教學難點：引導學生欣賞活動的逐步深入與發展，和學生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，引導學生在一次次剖析中發揮創造力和想象力，逐漸培養他們的藝術修養和創造性審美能力。引導學生感悟作品的美和價值。

1．美術欣賞課應該是師生互動的，它的創造性價值體現在如何引導學生深入發掘每件美術作品，教學設計中要考慮學生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學中，引導學生感悟藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發展與進步。美術具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術作品都是通過藝術形象表現一定的構思內容來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現代社會生活中的某種不良的社會風氣。

2．強調過程與方法。在教學中要拋出一些有價值的問題，與學生探討和了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學要求的層次與重難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入與發展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學生不同審美反應的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結合起來，在美術欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的.體驗和比較準確的評價。讓學生從對作品的直觀感受談起，通過老師或學生介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，為學生的理性分析提供必要的知識基礎，再提升到對作品意蘊的探究和領悟上。

3．以問題的方式引領學生，讓學生圍繞問題展開討論。了解美術作品的深層意蘊會讓我們更深入的認識作品，可以讓學生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導學生，在教學檢測的過程中，加深學生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術作品，強化學習要求。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十二

二、讀譜知識；反復記號。

三、綜合訓練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節奏寫作旋律。

四、欣賞彼得與狼（交響童話）。

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

一、歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二、讀知：

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

三、綜訓：

1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節奏的樂曲。

四、欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

樂曲的理解表現。

樂曲寫作、聽辯音程。

1課時。

一、歌曲讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機幻燈。

2、學習讀譜知識反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

一、組織教學。

1、起立1313|5—||。

2、問好歌。

3、坐下5353|1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓練。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結：

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十三

我出生在一個和平的年代，我們的國家日益強大。在我身邊有父母的呵護，有老師的關愛，我的童年無憂無慮。“核武器、戰爭…”似乎離我們很遙遠，直到我上了小學，漸漸地我從書本上了解了戰爭的殘酷，核武器、生化武器對人類的威脅，恐怖主義活動給無辜的人們造成的傷害。

上個世紀發生的兩次世界大戰，給人類帶來了嚴重的災難。在第二次世界大站期間，1945年8月6日，美國把一顆代號叫“小男孩”的原子彈投在了日本的'光島。熊熊大火過后，整個城市變成一片廢墟，造成20萬人死傷。三天后，第二顆原子彈扔在了長崎，造成十幾萬人死亡。

我真的希望不再發生戰爭。和那些仍在忍受戰爭痛苦的孩子們相比，我們現在的生活多么幸福，社會和平穩定，國家發展強盛，給我們小朋友營造了一個安寧舒適的學習和生活環境，所以我們要倍加珍惜今天的幸福生活，好好學習，發奮圖強，長大了報效祖國，讓我們的國家更加強大。強大了，就不會有侵略者欺負我們。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十四

2.欣賞歌曲《》。

【教學重點、難點】。

1.教學重點：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學難點：為歌曲即興創作表演，能根據打擊樂器的音樂特點和樂曲的情緒特點，創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

【教學設計思路】。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。創設優美的教學情境，來激發學生的學習興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學設計中我充分考慮了低年級學生的年齡特點，運用現代教學媒體技術。從開始的復習歌曲《閃爍的小星》進入，通過創設的美夢意境將學生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發學生的學習興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實施接下來的欣賞環節。從靜聽——想象——感受——情景創設——分辨齊唱合唱的演唱形式——創編節奏——綜合表演等一系列的環節，來實現音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節課的難點。我采用不同形式，不同層次讓學生去感受歌曲。學生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運用了學生們熟悉的小樂器，讓他們根據不同小樂器的特點分組來創編節奏豐富歌曲。培養學生自主學習的創編能力。

整堂課，學生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養學生的綜合音樂素養。

【教學目標及分析】。

一、教學目標。

欣賞童聲合唱《》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。

能根據歌曲的情緒特點為它即興地創作表演，并且會用不同打擊小樂器的音樂特點創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，感悟歌曲所要表達的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節奏拉寬，音樂很有氣勢。

【教學過程與步驟的解析】。

一、復習歌曲《閃爍的小星》。

1、導入。

說明：

本環節為復習部分，在教師的指導下，要求學生進入音樂情境——美麗的夢鄉。

二、欣賞歌曲《》。

(一)初聽。

1、學生交流感受。

(二)復聽。

1、學生各自根據對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進行比較。

(四)自主創編節奏。

1、各組根據不同小樂器特點為歌曲創編節奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環節是本課的重點和難點部分，情感的體現通過學生的表演。為了達到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養了他們“辨”音樂的能力。節奏的創編是為了培養學生創編能力，分組學習培養了學生自主的學習能力。用圖片、動畫、頭飾等教學手段來豐富學生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學中，充分培養和提高學生的想象能力、合作能力等綜合素質。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十五

這是一個最歡樂的小世界，這是一個很小很小的世界，這個世界就是我們班。對于我來說，這個世界是最美好的，這個世界是最有趣的。

有好幾次，我一來到學校門口，登上樓梯，踏上最后一級臺階的時候，總會把目光投向右方；有好幾次，我都會看到一個矮小的.身影在窗戶旁邊移動，我知道這人一定是我們班的杜鈺隆。他在那里磨來磨去，手里拿著一塊抹布，在那里仔細的擦呀、擦呀……一股暖流涌進了我的心頭；他不是值日生，但他能主動的來幫忙，幫他們擦窗戶，擦欄桿……他為班級著想，盡自己一份小小的力量。雖然，他長得不高，但此時，我卻感覺，他的形像是那么高大！他太棒了！太棒了！我向前走去，向他豎起大拇指！

有一次，因為我們班的杜鈺隆生病了，在教室里吐了一地，老師一時情急，問什么人愿意打掃一下衛生。看到廖鑫偉把手舉得老高老高，便叫他去收拾現場衛生。廖鑫偉倒是很心急，跑步去操場拿沙子，然后回到班級；不夠，再跑一趟。他拿著畚斗，樓上樓下，里里外外，跑來跑去。我們做完操回到班級，他都還沒有收拾好呢，后來又有幾個男同學也自覺加入幫忙打掃現場，等整理好之后，便開始上語文課。誰知道，在這時，廖鑫偉便開始發病了，兩手不停地抽筋，呼吸緊促。把我們和老師嚇得不輕。

這就是我們班，無論是身材矮小的“小鈺隆”，還是調皮搗蛋的“廖哥”。都有一顆“真善美”的心，我愛我的這個真善美的小世界。

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十六

真、善、美的含義有誰能夠知道？其實，在這個世界上，真誠，善良，美麗，都發自我們的內心深處。真，是要我們真誠待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個美麗的心靈。它的解釋僅此而已。

解釋雖然簡單，但對一些人來說，行動起來卻是非常困難的。因為他們總是認為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現出來。

其實，這些小事同樣能體現出真善美。贈人玫瑰，留有余香。當我們為他人付出時，盡管沒能幫太多的忙，卻也能體現出一份真誠，一份善良，一份愛心。

“真善美“其實是無處不在。它在我們生活中的點點滴滴的小事中，只要我們愿意用心去看，去感悟，就能夠發現人間處處有真情，生活處處流露著真善美。

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真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十七

教學內容：

二、讀譜知識；反復記號。

三、綜合訓練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節奏寫作旋律。

四、欣賞、彼得與狼（交響童話）。

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一、歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二、讀知：

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

三、綜訓：

1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“do、re、mi”寫三條不同節奏的樂曲。

四、欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

教學重點：

樂曲的理解表現。

教學難點：

樂曲寫作、聽辯音程。

課時劃分：四課時。

教具：

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機、幻燈。

第一課時：欣賞。

教學內容：

2、學習讀譜知識反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

教學過程：

一、組織教學。

1、起立1313|5—||。

2、問好歌。

3、坐下5353|1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓練。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結：

板書設計：

第二課時：綜訓。

教學內容:。

綜合訓練(二)。

教學過程:。

一、組織教學。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請同學們用這三個音，添到節奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節。

6、提示：

a、上下行節奏一樣，旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發興趣。

四、總結。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習。

第三課時：歌曲處理。

教學內容：

1、復習歌曲。

2、歌曲處理。

一、組織教學。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲：

1、上節課我們學習了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節。

四、歌曲處理：

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節奏：

7、打擊樂器，并演唱。

五、小結：

我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！

第四課時：欣賞。

教學內容：

2、欣賞。

教學過程：

一、組織教學。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲。

四、欣賞。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組：一組學生做小鳥，二組學生做鴨子，三組學生做小貓，四組學生做爺爺，五組學生做大灰狼，六組學生做彼得。

8、我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

五、總結。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！

真善美的小世界音樂教案（優秀18篇）篇十八

送走不該結束的，帶來不該開始的。

啊！我是夜間行走的人。

在這個走不出，猜不透的.城市里，

黑白鍵早已黯淡于黑夜。

模糊的萬家燈火，

不只屬于簡單的幸福，

生老病死的故事，已摻入太多的權術。

啊！我是夜間行走的人。

我是夜間行走的人，

躲在霓虹燈照不到的地方，

閱盡千帆，遙見輕舟已過萬重山；

指點江山，親臨江山如此多嬌；

愿用最愛的文字詮釋人間真善美。

我是夜間行走的人，

黑暗主宰一切，但不包括你我的人性，

贏得真諦，只在你回首的那一瞬之間；

看破紅塵，惟有你獨坐街頭用另一角度讀世界；

我會笑給你聽，唱給你聽，靜靜地告訴你一切。

在心中默禱，

千萬別讓我做回午夜守侯的精靈……。

生命的意義。

題記：生命的意義是在于我們自己嗎？不，不是……。

生活，是忙碌而碌碌無為。有的時候會覺得生活其實是浪費時間，是揮霍生命的一個過程。

曾經，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時間帶走了一切，它會讓我們慢慢地遺忘掉青春的動力，然后漠然地看見一切都是過眼煙云，然后漠然地看見自己的生命走到了盡頭。

佛說，我們降生到這個世界上來，是為自己上一世所犯下的罪行來懺悔的。但是，那些剛降生到這個世界的孩子又是那么的純真無邪，潔白得像一個個小天使，他們沒有半點罪惡。或者，莫不如說是這個世界是這些純潔的孩子慢慢地產生了罪惡之心。

我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀，卻已是滿頭銀絲，第一次發現的時候并不覺得驚奇或是詫異，也不覺得難過或是悲傷，只是心中突然感到有什么東西被觸碰到了。這些銀絲見證著她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。

“生命對于自己來說，真是毫無意義啊！”她感嘆說，那個時候我只有八歲，還不是很懂事的時候。然后她把我緊緊地抱在懷里，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對于一個母親來說，生命最大的意義，就在于孩子，母愛是最無私的，她們甘愿為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。

生命的意義，決不是在于自己，而是寄托在別人的身上！青春是無拘無束，不顧一切的，有人愿意在這個最輝煌的時候因為一點點小小的挫折而放棄自己的生命，因為還不了解生命的意義，因為他們感到絕望，他們感受到了生命的無意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。

“死了就死了吧，對我自己來說，真的是沒什么大不了啊……”母親曾經這樣說，“只是我在這個世界上消失了，那么我的父母該由誰在照料呢？我的孩子該由誰來撫養呢？我的工作該由誰來接替呢？……”或許正是這樣，一個生命的消失，所關系到的不僅僅是他自身，還會在他的周圍留下一個很大很大的空洞，或許那物質的空洞總有辦法填補，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠無法消除的。

每一個生命都是組成著世界的一個部分，牽系著周圍萬萬千千的生命。生命的意義，不在于孤獨的自己，而在于對他人的付出，而在于對他人的責任，而在于他人對你的需要和依賴！

感恩的心。

感謝父母賜予我生命，讓我來到這個世界，體驗到人世間的真善美；感謝朋友，在我燦爛的童年里抹上了一道絢麗的色彩；感謝風雨，讓我發現了天晴后最美的彩虹；感謝挫折，讓我明白了成功的意義與價值；感謝緣分，讓我在茫茫人海中能認識許許多多的朋友，感謝老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教育我要做一個正直的人。感謝命運，讓我的生活變得多姿多彩！

時間過得好快，彈指間六年的小學生活即將過去了。當我望著操場，同學們正在打籃球。猛然間，心中掠過一絲傷感：這個場面曾在我生命中出現過無數次，但再過一個多月就要面臨畢業考了，也許今后就再也看不到相同的場面了。頓時，我茫然了，畢業就意味著六年小學生涯的結束？我靜靜地觀察著生活了將近六年的學校。結束？但何嘗不是一個嶄新的開始？我默默地安慰自己。不過心中充滿了感激，我很感謝命運，讓我結識了這一切。當我剛跨入松柏小學的時候，就注定了我的童年將是五彩繽紛的。那時，我是懷著一種恐懼與好奇感走進教室的，面對這么多的陌生人，在我心中更多的是害怕，經過交流漸漸認識，才形成了一個班級體。我總覺得我似乎生活在童話故事里，充滿了快樂與美麗。也許在老師眼里，我們這個班是自由散漫慣了，全都懶懶散散、無精打采。可是，如果沒有同學們的嬉皮笑臉以及一系列的搞笑動作，又怎么能開心、快樂呢？感謝緣份，讓我的生命充滿奇跡。

六年的小學生活在嬉戲中流逝，這六年，老師為我們付出了太多太多，在生病、喉嚨沙啞的情況下，堅持給我們上課。現在是畢業班，老師更加辛苦了，每一次下午的課都要上到晚上六點，學生抱怨連連，卻沒有在意到老師比我們更加疲倦。老師們常說教我們這個班很累，雖然嘴上這么說，但是依然加倍地付出，而不求回報。其實，我們都知道，我們即使全班成績都100分，老師的工資不會增長一分一毫。反之，我們即使都考0分，老師的工資也不會因此而減少。可是，老師還是不知疲倦地為我們講解，我一直都認為，能碰上這么好的老師是我三生有幸。我常常會杞人憂天，遇到什么事總是把后果想到最壞。然而，老師的一句話讓我明白了許多。那是一堂語文課上，語文老師在給我們上課，接著就講到了一些跟上課沒關系的事：“凡事不要想太多，也許一會兒之后突然發生地震，我們就全完了，還想以后干嘛！”那時老師剛說完，班上很多同學哈哈大笑。其實仔細想想，語文老師說的是對的，生活其實隨便一點，會活得更快樂一些。我很感謝老師，是老師讓我明白了生活的道理。感謝老師，教育我走上正確的人生道路。