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濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)

時間:2025-07-09 作者:影墨

編寫教學(xué)工作計劃有助于教師從宏觀上把握教學(xué)進程,提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題。這些教學(xué)工作計劃范文不僅能夠提高教師的專業(yè)水平,還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇一

1、老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》,被授予“”稱號。

2、下列作品是老舍創(chuàng)作的是()

a《家》b《子夜》c《四世同堂》d《雷雨》

3、“虎妞”是老舍作品《》中的一個主要人物。

和大家一起分享自學(xué)中的收獲,好嗎?

要求:

1、小組交流

2、選出代表

3、綜合意見

4、發(fā)表看法

傾聽課文錄音,在聽的過程中用你喜歡的符號、線條劃出值得你關(guān)注的詞或句子,確定自己喜歡的段落。

~~~~-------****……

選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習(xí),自己邀請同學(xué)進行點評。

點評角度:

語速語氣

普通話停頓

重音

就你喜歡的段落質(zhì)疑或設(shè)計問題考考別人,趕快行動!

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲,好嗎?

你愿意圍繞所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)布置一些家庭作業(yè)嗎?注意:作業(yè)可不能太多呀!

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇二

本單元所選文章多寫四時之景,抒發(fā)真摯熱烈之情,構(gòu)思精巧,語言精致。本課不僅體現(xiàn)了人教版教材本單元編寫意圖的三美:美景、美情、美言,而且兼具溫晴、溫情、溫婉的審美特征。

【學(xué)情分析】。

第一課時學(xué)生整體把握了全文內(nèi)容脈絡(luò),進行了朗讀訓(xùn)練,對文章感情已有初步了解。

【教學(xué)目標】。

1.品讀詞語和句子,感受作者在景物描寫中蘊含的思想感情。

2.自主勾畫精美語言,用批注的方式表達自己的閱讀感受。

【教學(xué)重點】感受課文中不同的景物之美,揣摩語句背后作者蘊含的思想感情。

【教學(xué)難點】自主品讀,用批注形式表達閱讀感受。

【教學(xué)過程】。

一、反復(fù)朗讀,品析關(guān)鍵詞句,揣摩寫景特點。

(一)詞語品析——朗讀這些句子,在句子里找到你認為有韻味的詞語,用自己的話說說它的意思。

1.自然,在熱帶的地方,日光永遠那么毒,響亮(晴朗熱烈)的天氣反有點叫人害怕。

2.能有溫晴(溫暖晴朗)的天氣。

3.因為有這樣慈善(對人溫和)的冬天。

4.整個是塊空靈(清澈靈動)的藍水晶。

(二)句子品析——朗讀這些句子,用自己的話說說句子中的什么地方打動了你?為什么?

1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個搖籃里,它們安靜不動的低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”(“可愛”,小山慈愛,舍不得濟南在冬天受凍,所以把它放在一個暖和的地方。)。

2.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。(“害了羞”,小雪在冬日黃昏中顯出嬌媚之態(tài),把濟南的冬天裝點得更美好。)。

3.天越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。(“不忍得”,水多情,幫水藻煥發(fā)蓬勃生機。)。

以上句子都運用了擬人的修辭手法,讓景物著上了生動鮮明的色彩,作者的喜愛之情也感染了讀者。

二、自主勾畫,進一步品味文章優(yōu)美生動的語言。

選自己喜歡的句子或段落,用批注的形式進行賞析。朗讀這些語句,與同學(xué)們交流自己的批注,互相點評。

三、拓展閱讀,揣摩兩文的共同感情,遷移語段寫作。

閱讀老舍《濟南的秋天》節(jié)選,體會與課文共同表達的感情。在此基礎(chǔ)上,仔細觀察自己家鄉(xiāng)的秋天,借鑒文中擬人的寫法寫一段話,將最有特點的景物和你的感情寫出來。

四、作業(yè)。

課下閱讀《自讀課本》中的“秋冬之思”選文,與同學(xué)們交流讀后的心得,任選一篇寫讀書筆記。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇三

教學(xué)目標:

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的'語言。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

重點難點。

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程。

一.學(xué)習(xí)導(dǎo)入。

當(dāng)“冬天”一詞進入你的腦海時,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

(請學(xué)生各抒己見)。

山東“濟南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟南的冬天”。

二.簡介作者、作品。

現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

三.整體感知。

文檔為doc格式。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇四

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

課時安排:一課時

一.學(xué)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)“冬天”一詞進入你的腦海時,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

(請學(xué)生各抒己見)

山東“濟南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟南的冬天”。

二.簡介作者、作品

現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

三.整體感知

1、朗讀

(1)、自讀(任選一段,為下面朗讀打基礎(chǔ))。

(2)、范讀(朗讀較好的同學(xué)一人一段)。

要求:結(jié)合自己的理解有感情的朗讀,讀準字音,注意停頓,聲音響亮。

2、思考并分析

(1)、濟南的冬天是( ? )(把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去,并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。)

(2)、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點?(冬天的山,冬天的水)

(以上“朗讀”與“思考分析”這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起,旨在讓更多的學(xué)生參與到課堂朗讀中,督促學(xué)生提高自己的朗讀能力,也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)。)

四.品味賞析

1、小組交流:美讀自己喜歡的語句,并與合作小組成員交流各自的語句,說說喜歡的理由。

2、班級交流:在小組合作的基礎(chǔ)上進行班級交流。教師隨時整合學(xué)生的看法,擇取精彩語句與學(xué)生共同探討。探討中把寫作方法滲透進去。(例如:仔細觀察、運用修辭、抓住特征、情景交融等。)

五.互動質(zhì)疑

在學(xué)生尋疑的基礎(chǔ)上,可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑:

a、我們有分歧(組內(nèi)意見不一致)

b、請幫幫我們(組內(nèi)不能解決的,需要別人幫忙)

c、考考大家吧(認為很有價值的,雖已解決,但想聽聽別組的意見)

六.體驗反思

通過學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到:在生活中只有認真觀察事物,作文時才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動了感情,才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。

七、拓展延伸(機動)

交流片段作文《校園的秋天》。

八.布置作業(yè)

1、借鑒課文的寫法,用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。

2、閱讀朱自清的《冬天》,比較兩文的異同。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇五

1.在反復(fù)的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。

2.能說出濟南冬天的特點,發(fā)現(xiàn)它獨特的美。

3.欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。

《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。題目《濟南的冬天》明確地交代了描寫的地方和時令。濟南位于山東省內(nèi),它的南面距市中心五里有著名的千佛山,東接佛懋山,西邊南馬鞍山、四里山,這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生注意誦讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,培養(yǎng)學(xué)生的情趣和豐富的情感,增強學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情,培養(yǎng)成良好的語感。

《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。我認為本文的教學(xué)切入點應(yīng)該是要學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略自然景物的美,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情,領(lǐng)會作者鮮明的印象和感受,把教學(xué)重點落到老舍先生的高明之處就是能夠把對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中的寫法上。

一、 導(dǎo)入

我們盼望萬紫千紅的春,我們迷戀果實飄香的秋,可那白雪翩飛的冬,雖然寒風(fēng)凜冽,可那樹尖上頂著一朵白花的美麗又怎么不令人神往呢?老舍筆下濟南的冬天就充滿了無限的魅力,它給人留下的不再是蕭瑟,不再是寒氣襲人,它那里充滿了溫情。今天就讓我們一起去感受那份溫情吧。

二、 了解作者及其作品

1.先由學(xué)生介紹他們了解的老舍以及他的作品和語言風(fēng)格。

老舍,現(xiàn)代小說家,戲劇家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作小說《駱駝祥子》、戲劇《龍須溝》《春華秋實》《茶館》等。被譽為“人名藝術(shù)家”。

2.教師結(jié)合學(xué)生介紹作適當(dāng)補充,突出《濟南的冬天》的創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中更好地理解文中包含的思想感情。

《一些印象》是老舍一系列描寫濟南風(fēng)景名勝的散文作品中最早的一篇,也是他回國后最早創(chuàng)作和發(fā)表的作品之一。從1930年夏秋至1931年春夏,隨寫隨發(fā)表,全文共一萬字左右。本文就是其中的一段。

三、感知課文

1.借助于《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書清楚字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。

2.領(lǐng)會本文應(yīng)該怎樣朗讀。

歸納:要讀出喜愛的感情,語速較慢,語調(diào)要柔和,語氣要親切。

3.聽名家朗讀課文。

4.學(xué)生自由朗讀課文,要求:用溫和、親切、喜愛的語氣語調(diào)朗讀。

四、按描寫的不同景物,給文章分段,歸納大意。

(一)(1)寫濟南的冬天的天氣特點。

(二)(2-4)寫濟南冬天的山景。

陽光朗照下的山

山 薄雪覆蓋下的山

城外遠山

(三)(5)寫濟南冬天的水色。

五、作業(yè)

1.抄寫詞語

2.多音字注音組詞:得、著、薄、和

二、齊讀全文,思考問題

1.濟南冬天有什么特點?作者是如何突出這一特點的?

2.濟南冬天的山水有何特點?

三、分析全文

(一)第一段

濟 南

北平(有大風(fēng)) 無風(fēng)聲

倫敦(有濃霧) 響 晴 “寶地”對比突出濟南冬天的獨特:溫晴

熱帶(日光毒) 溫 晴

這是貫穿全文的主線,濟南冬天獨有的美景,都是與此相聯(lián)系的。

注:作者之所以用北京、倫敦、熱帶來對比,與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系,老舍25歲錢一直生活在北京,1924年應(yīng)邀去英國任教,在倫敦生活了6年,在離英國回途中又在地處熱帶的新加坡住了半年,所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到了山東齊魯大學(xué)任教,定居濟南。沐浴在濟南溫情宜人的冬天里,老舍感到驚異陶醉,不禁發(fā)自肺腑地抒情道:“濟南真得算個寶地。”從中我們可以深深體會到:作文時一定要寫自己感受最深的東西,要有真情實感,這樣才能感染人。

(二)針對第二段提問:濟南的小山有什么地理特征?

作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛?人們的感受如何?

(三)研讀第三段

請同學(xué)們仔細讀一遍這段文字,看看哪些地方寫得好,說說理由。

1.哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景的喜愛和贊美?

2.作者寫景的空間順序是怎樣安排的?

山上——山尖——山坡—山腰

3.作者采用那些修辭手法來寫景的?

體會比喻、擬人對寫景的作用。為了更好地寫出景物的特點,寄寓作者的贊美之情。

比喻

(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。

這句話含有兩個比喻,一是將“ ”比作“白花”;

二是將“ ”比作“日本看護婦”。

(2)指出本體和喻體的相似之處:

(3)若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”,行嗎?

(4)引用幾句學(xué)生作文中的比喻句,讓同學(xué)們討論比喻是否恰當(dāng)。

明確:比喻一定要貼切。

擬人

比較下列兩句話,看看表達效果有什么不同。

等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。

快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點粉色。

明確:擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài),寫出雪的嬌羞美麗。

4.看看作者寫景的句子中滲透了作者怎樣的情感。

明確:作者采用比喻擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山美景,景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情,情景交融。

5.如果我們要根據(jù)此段文字畫一幅畫,畫上應(yīng)該畫些什么景物,景物的色彩如何?

6.熟讀背誦

(四)城外遠山——小水墨畫

(五)水的特點——綠、暖、清亮

四、再讀全文,語調(diào)要柔和,語氣要親切,讀出作者對濟南冬天的喜愛之情。

1.直接抒發(fā)感情。

如“濟南真得算個寶地。”“這一圈小山在冬天特別可愛。”“最妙的是下點小雪呀。”“那些小山太秀氣。”

2.通過創(chuàng)設(shè)美好意境,流露作者深情。如“請閉上眼睛,……這是不是一個理想的境界?”烘托出舒適溫暖的意境,表達作者贊美的真情。

3.虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本看護婦。”“山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。”

五、創(chuàng)設(shè)情境,仿作練習(xí)。

當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候,也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒,也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里,那么就讓我們也拿起筆,抓住一個最有代表性的景象,運用你剛剛學(xué)到的語言技巧,寫下你心中最美的一處冬天。

教師結(jié)束語:法國雕刻家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活,抓住景物的特征,選準角度,在描繪時用一些修辭方法,并將自己的感情融會其中,相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。

六、作業(yè)

1、摘錄比喻、擬人句

2、課后練習(xí)二

濟 南

北平(有大風(fēng)) 無風(fēng)聲

倫敦(有濃霧) 響 晴 “寶地”對比突出濟南冬天的獨特:溫晴

熱帶(日光毒) 溫 晴

陽光朗照下的山 ——暖和安適

山 薄雪覆蓋下的山 ——嬌美秀氣

城外遠山 ——小水墨畫

水 ——綠 暖 清亮

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇六

教學(xué)目標:

知識與能力:

1. 把握濟南冬天的特點,進一步了解寫景抒情散文的 寫作特點。

2. 欣賞用詞的精當(dāng)、生動、準確;體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

過程與方法:讀-思-議-練相結(jié)合的自主合作探究。

情感、態(tài)度與價值觀:在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情,接受美的熏陶。

教學(xué)重點:

通過賞析語句,把握濟南冬天的特點。

教學(xué)難點:

通過這篇文章,讓學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會賞析寫景抒情的散文。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

英國詩人雪萊曾經(jīng)說過:“冬天來了,春天還會遠嗎?”現(xiàn)在已是濃濃的深秋,“秋天來了,冬天還會遠嗎?”(不會)

著名的現(xiàn)代作家老舍在他的《濟南的秋》中寫道:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個整人情,連秋帶冬全給了濟南。”濟南究竟有怎樣的魅力,贏得了上帝兩個季節(jié)的恩賜?這節(jié)課,我們就走進濟南的冬天去看看。在去之前,我們先來了解一下此行的目標。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、 把握濟南冬天的特點,進一步了解寫景抒情散文的寫作特點。

2、 欣賞用詞的精當(dāng)、生動、準確;體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

3、 在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情,接受美的熏陶。

三、整體感知

有了目標,就有了前進的方向。請同學(xué)們有感情地誦讀課文。同時,思考:

1、文中哪些詞語可以用來說明濟南冬天的特點?

2、文章通過描寫哪些景物來表現(xiàn)濟南冬天的這個特點?

四、賞析詞句

大家剛才讀了濟南的冬天,它美不美?(美)你想把你發(fā)現(xiàn)的美分享給大家嗎?(想)那好,老師把課堂交給大家,請同學(xué)們以小組為單位,繪聲繪色地向大家展示你最喜歡的詞、句、段,用你的美讀感染大家。(學(xué)生們在小組討論和課堂展示中,通過對詞、句、段的賞析,把握濟南冬天山、城、水的特點,并體會作者蘊含在文章的情感。)

1、比比看,誰更好:

這一圈小山圍著濟南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”

2、雪后的小山

(1)、文中哪個字最能體現(xiàn)雪后小山的特點?

(2)、文中按照什么順序來寫雪后小山的美景的?

3、賞析第一段

濟南的冬天山暖山妙,水清水藍,如詩如畫,怎不令人向往。《濟南的冬天》一文發(fā)表后,吸引了大批的游客前往濟南去看濟南的冬天。回來后,大家紛紛相告,自己上當(dāng)受騙,濟南的冬天沒有老舍筆下的那么美。那么,究竟是什么原因讓作者覺得濟南的冬天就是那么與眾不同呢?你能在文中找到依據(jù)嗎?(運用對比和排比的修辭,突出濟南冬天溫晴的特點。)

五、小結(jié)

學(xué)習(xí)了《濟南的冬天》你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生找賞析方向)

1、文章應(yīng)該抓住特點去寫。“溫晴”

2、文章要生動起來,可以多用修辭。“比喻”、“擬人”

3、文章中要融入自己的感情。

一篇文章做到這幾點,它就不僅僅擁有了生動而美麗的外表,也擁有了感人至深的靈魂。

六、拓展

濟南的冬天無疑是美的,我們現(xiàn)在是沒有機會去看了。但是,看看我們身邊,你是否發(fā)現(xiàn)我們的美也無處不在呢?家鄉(xiāng)的冬,美嗎?家鄉(xiāng)的秋,美嗎?家鄉(xiāng)的雨,美嗎?既然發(fā)現(xiàn)了這么多的美,何不動手把它記下來。(指導(dǎo)學(xué)生運用小結(jié)中的要點,嘗試寫幾句話,讓他們學(xué)會通過優(yōu)美的詞句去表現(xiàn)景物的特點。)

板書設(shè)計:

濟南的冬天

老 舍

山:暖 妙

溫晴 城:如畫 寶地

水:清 藍

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇七

3、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點;。

1課時。

(一)導(dǎo)入新課:

1、情景導(dǎo)入(出示課題)。

2、大家看了課題,你得到了那些信息?(地點是濟南,季節(jié)是冬季)。

(二)本文作者簡介:

1、本文的作者是誰?

2、請一個同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。

3、教師補充:(寫作背景)。

(三)聽讀課文。

聽讀課文,請大家?guī)е鴰讉€問題去欣賞濟南冬天的美景。

問題見課件。

(四)分析課文。

1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來揭示濟南冬天的特征的?

2、有詩云濟南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此講到濟南一定得說說它的山水,那么,在文章中,作者用哪句話對有山有水的濟南美景做了總體的概括描寫。

(1)第二段寫了濟南什么的景物?

(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個短語來形容一下陽光朗照下的'小山。

(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景),找出表示變化的詞。

(4)“最妙的是下點小雪呀”,雪后山景“妙”在何處?

(5)作者怎樣寫城外的遠山?

(6)濟南是有名的泉城,老舍用他的含情妙筆把濟南的山描繪。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇八

知識目標:積累生的語句;了 解北中國冬季雪景之 美。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué) 生學(xué)會用心感受自然之 美。

教學(xué)重難 點:體會比喻、 擬人等 修辭手法 在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言;

:合作探究;創(chuàng)設(shè)情境;

:2課時

“佳作不厭百回讀”,老舍的《濟南的 冬天》意境 優(yōu) 美,充滿詩情畫意 ,令人百讀不厭。小山搖籃圖的溫暖安 適,雪霽晴巒圖的 秀氣美麗,都讓我們難以忘懷。今天,我們就來繼續(xù)追隨老舍先生的足跡,去感受薄雪覆蓋 下的.山的秀氣,領(lǐng)會空靈清透的水的神韻。

濟南的冬 天在作者的筆 下是那么的美,首先讓 我們 來感受下薄雪覆蓋下的小山的美。 作者之所以能把景 描繪的那么美是應(yīng)為抓住 了景物的特征,并且按照一定的 順序來寫。

1. 作者是按 照怎樣的順序來描繪薄 雪覆蓋下的山的景色的呢?把體現(xiàn)寫景順序的標志詞在文章 中勾畫出來。

2. 薄 雪覆蓋下的山是如此的美,文段中哪些句 子最能體現(xiàn)濟南 山的美?勾畫并鑒賞。

3. 我們能感受到薄雪覆蓋下的山的什么特點?

1. 生齊讀文章的第四段。

2. 我們能 感受到城外遠山圖的特點是什么?

三幅山景,或溫情,或 秀氣,或 淡雅,走出 群山的懷抱,讓我們走進濟南的水去感受濟南水 的神韻。

1. 生1 配樂朗讀文章第五段,其他學(xué) 生做評價。

2. 生2再次配樂朗讀文章 第五段。

3. 從 本段中,我們感受到濟南的水有怎樣的特點?問段中哪些地方體現(xiàn)出水的這些特點 。

4. 全班 同學(xué)朗讀文章第五段

幻燈片出示 圖片,要求學(xué)生根 據(jù)本文所學(xué)寫 作手法,抓住景物特征,運用比喻、擬人等修辭手法 描繪圖片所 展示的 景物。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇九

創(chuàng)意說明:這個教案圍繞“朗讀—品讀—背讀”三個環(huán)節(jié)設(shè)計。沒有充分朗讀,便品不出味道;品不出味道,背誦也便成了死記硬背,成了學(xué)生的負擔(dān)。這個教案,教學(xué)流程簡單,內(nèi)涵豐富。與其說是一種教學(xué)法,不如說是一種閱讀方法。“授之以魚不如授之以漁”,教學(xué)生一點閱讀方法比教學(xué)知識重要得多。

教學(xué)步驟:(說明:上課之前,可預(yù)先讓同學(xué)們通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料,了解有關(guān)濟南的地理位置、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等)。

一、導(dǎo)入:

1.請同學(xué)以“我所知道的濟南”為話題,簡介濟南。

2.老師從網(wǎng)上下載有關(guān)濟南的風(fēng)景圖片。

二、聽錄音,要求:

1.整體感知課文內(nèi)容;2.明白文章蘊含的感情。

三、跟讀,朗讀,讀出層次,讀出感情。

四、交流討論:從哪些地方可以看出作者對濟南的.深厚感情。

不求統(tǒng)一,以下可供參考:

1.開篇通過對比,襯托濟南是溫晴的,是個寶地。(足見對其珍愛)。

2.這一圈小山在冬天特別可愛……小搖籃。(溫馨感躍然紙上)。

3.這樣,一道兒白,一道兒暗黃……帶水紋的花衣。

4.那些小山太秀氣!

(以上3、4兩句,嬌小的小姑娘穿上花衣,那種喜愛不言自明。)。

5.這是一張小水墨畫!(簡單的色彩,深厚的意蘊,在作者的眼里,一草一木都富于情感,一切都是美的!)。

6.水也不忍得凍上。(“以我觀物,萬物皆著以色彩”,用多情的眼睛看水,水也有了感情!)。

7.自上而下,全是那么清亮……藍水晶!(水天一色,晶瑩剔透,充滿生機!)。

8.這就是冬天的濟南。(點題,但卻讓人體會出欲罷不能、欲說還休的感覺,留下足夠的空間,讓讀者回味。)。

五、選自己最喜歡的段落背下來。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十

繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連。

1課時。

(1)查閱老舍的資料,初步了解老舍及其代表作。

(2)預(yù)習(xí)課文,正音、正字、正義,排除字詞障礙。

說起冬天,同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢?(找學(xué)生說,出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方,它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領(lǐng)略一下濟南的冬天獨有的特點吧。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文,思考:

(2)課文是通過哪些景物呈現(xiàn)這個特點的?

(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

2.學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視,掌握字音、朗讀情況。

3.學(xué)生回答問題(預(yù)設(shè):溫晴山水喜愛和贊美)。

4.教師小結(jié):在老舍的眼中,濟南是“溫晴”的,他抓住了這個特點,具體描繪了山水等景物,給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫卷,從而表達出對于濟南的喜愛和贊美。

1.一讀:讀準字音,讀得連貫、自然。

(1)學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段。

(2)找同學(xué)讀,其他同學(xué)評價。(針對要求)。

2.二讀:讀出美感,品味語言,體會情感。

(1)學(xué)生在這段中找出你認為寫得最美,最能體現(xiàn)作者感情的句子,找出來后讀一讀。自己先讀,然后和你的同桌交流讀。要求:讀出句子的美感,讀出作者的感情。

(2)學(xué)生先自己讀,然后同桌之間交流讀。

(3)找學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊評價。(預(yù)設(shè):學(xué)生可能很難讀出美感)。

(4)教師范讀其中一句,邊讀邊講解重音和停連的'方法。(情感重音,感情停連)。

(5)學(xué)生體會方法,再次朗讀,完成目標。

3.三讀:讀出特點,想象意境。

(1)學(xué)生找出認為最能體現(xiàn)濟南“溫晴”特點的句子,并且在這句中劃出最能體現(xiàn)特點的詞或短語,讀出來。要求:在這些重要詞語中做重音和停連處理,讀出“溫晴”。

(2)學(xué)生找句子,做標記,讀句子,其他同學(xué)邊聽邊想象意境,嘗試用自己的語言描述景物。

(3)教師總結(jié)朗讀的方法。

4.四讀:配樂朗讀,再次感受美景,美言,美情。

1.根據(jù)你的理解,標出第三自然段的重音和停連,讀一讀。

2.寫一寫你家鄉(xiāng)的冬天的景物,注意抓住景物的特點來寫,200字左右。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十一

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進行描寫的手法。

教學(xué)重點:教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進行描寫這個重點,同時也要注意有關(guān)詞語,特別是形容詞的學(xué)習(xí);模仿本文寫法,練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。

課型:自讀課。啟發(fā)式,講練結(jié)合。

2課時。

(一)解題。

2.簡介作者。

(二)學(xué)生默讀課文,同時板書重點詞。

(三)學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。

(四)講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。

1.你對冬天的景色進行過觀察嗎?冬天的氣候特點有哪些?

3.寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?

(五)講析第2自然段。

1.提出下刻問題。

(1)濟南的冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出“有山有水”這一特點,并板書。)。

(2)為什么要寫濟南人的感覺:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”(使學(xué)生理解作者通過比較映襯來突出濟南冬天的暖和)。

2學(xué)生齊讀一、二自然段。

(六)布置課外作業(yè)。

1.背誦1、2啟然段。

2.寫出“慈善”“寬敞”“澄清”三個詞的反義詞,并造句。

3.預(yù)習(xí)第3自然段,畫出你認為用得貼切的形容詞。

(一)檢查課外作業(yè)。

(二)講析3、4自然段。

1.請一位同學(xué)朗讀3、4自然段。

2.提問:濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外,作者說,這還算不上濟南冬天的最大特色,你可以總結(jié)出這個特色嗎?(小雪勝景)板書。這個勝景的獨特之處表現(xiàn)在哪些方面?(幻燈打出表格,學(xué)生可在書中找答案。答案寫于另片上,或把答案蓋住。待學(xué)生回答后再亮出答案。)。

描寫對象。

特征。

是否用了修辭格。

靜態(tài)寫動。

抒情句及表達的感情。

矮松。

越發(fā)青黑。

就是下小雪吧,濟南受不住大雪,那些小山太秀氣。

表達了作者對濟南小山的關(guān)愛,情和景融在一起了。

樹尖上。

頂著一髻兒白花,好象日本看護婦。

比喻。

山尖。

全白了,給藍天鑲上一道銀邊。

山坡。

一道白一道黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。

比喻。

花衣好象被風(fēng)吹動,叫你希望看到更美的山的肌膚。

山腰。

日落時,微黃的陽光斜射山腰,薄雪好象忽然害了羞,露出點粉色。

擬人。

3.講述答案時應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會,讓學(xué)生仿佛看見那種美景,不要止于文字上的答案。

4.學(xué)生朗讀第3、4自然段。

(三)講析第5自然段。

1.教師朗讀第5自然段。

2.提問:濟南有山有水,上面寫了山的美,那水呢?(“不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣”)用四個字概括這里水的特點。(水藻真綠)板書。綠到什么程度?(“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。”)這里用了“拿”和“不忍”,你認為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情,用了擬人修辭格)。以上作者寫出濟南冬天的四個特點,把他對濟南冬天的愛傳遞給了我們。

3.接話競賽:合上課本,請接話,看誰接得最快、最準。

4.結(jié)語:作者寫盡濟南冬天的特點之后,由分到合,發(fā)揮奇特想象,將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里,構(gòu)成一個美的整體。文章到此收筆,讓讀者沉浸在美的享受中。

5.學(xué)生朗讀第5自然段。

(四)課堂練習(xí)。

1.板書習(xí)作題:家鄉(xiāng)的冬天。

3.學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱,然后口述。

4.教師作綜合評價。

(五)布置課外作業(yè):背誦3、4、5自然段,完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十二

教學(xué)思想:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生明白:

語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在課外自己很樂意的參與,課堂學(xué)習(xí)是進行學(xué)習(xí)的交流和完善。

學(xué)習(xí)目標:學(xué)會擇文朗讀,并對選文進行質(zhì)疑、設(shè)計問題;學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)重點:散文的'朗讀,把握朗讀要點。

學(xué)習(xí)難點:學(xué)生自己對選文的質(zhì)疑、設(shè)問。

學(xué)習(xí)課時:一課時。

學(xué)習(xí)手段:多媒體。

學(xué)習(xí)過程:

文體、作者。

你對老舍和其作品了解多少?

1、老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》,被授予“”稱號。

2、下列作品是老舍創(chuàng)作的是()。

a《家》b《子夜》c《四世同堂》d《雷雨》。

3、“虎妞”是老舍作品《》中的一個主要人物。

和大家一起分享自學(xué)中的收獲,好嗎?

要求:1、小組交流。

2、選出代表。

3、綜合意見。

4、發(fā)表看法。

傾聽課文錄音,在聽的過程中用你喜歡的符號、線條劃出值得你關(guān)注的詞或句子,確定自己喜歡的段落。

選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習(xí),自己邀請同學(xué)進行點評。

點評角度:語速語氣。

普通話停頓。

重音。

就你喜歡的段落質(zhì)疑或設(shè)計問題考考別人,趕快行動!談?wù)劚竟?jié)課你的收獲,好嗎?

你愿意圍繞所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)布置一些家庭作業(yè)嗎?注意:作業(yè)可不能太多呀!

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十三

1課時。

1、情景導(dǎo)入(出示課題)。

2、大家看了課題,你得到了那些信息?(地點是濟南,季節(jié)是冬季)。

1、本文的作者是誰?

2、請一個同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。

3、教師補充:(寫作背景)。

聽讀課文,請大家?guī)е鴰讉€問題去欣賞濟南冬天的美景。

問題見課件。

1、讀課文的'第一段思考作者用什么方法來揭示濟南冬天的特征的?

2、有詩云濟南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此講到濟南一定得說說它的山水,那么,在文章中,作者用哪句話對有山有水的濟南美景做了總體的概括描寫。

(1)第二段寫了濟南什么的景物?

(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個短語來形容一下陽光朗照下的小山。

(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景),找出表示變化的詞。

(4)“最妙的是下點小雪呀”,雪后山景“妙”在何處?

(5)作者怎樣寫城外的遠山?

(6)濟南是有名的泉城,老舍用他的含情妙筆把濟南的山描繪。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十四

2、積累文中優(yōu)美的語句。

3、分析文中描繪濟南冬天美景的精妙,感悟景物描寫中情與景的融合。

4、明白作者采用對比寫法的作用。

5、培養(yǎng)欣賞寫景抒情散文的能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

朗讀—討論—賞析。

把握寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。

景物描寫的方法。

2課時。

一、導(dǎo)入新課。

首先,引導(dǎo)學(xué)生說說本地冬天的氣候、景象。接著,引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句(柳宗元的《江雪》、《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等),讓大家感受北方的天氣,與課文中的冬景形成鮮明對照。大家知道嗎?在我們北中國的一個地方,它的冬天卻是另一番風(fēng)味,到底是怎樣的別是一般滋味呢?下面我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟南的冬天》。

二、自由朗讀,整體把握。

1、邊朗讀(大聲朗讀),邊勾畫生詞,查工具書,準備朗讀比賽。

2、將課文科學(xué)合理的分成四個段落,并說明你這樣分組的理由。(冬天的特點—山景—雪景—水景層次。)。

可以進一步歸納出課文的主要脈絡(luò):

小山搖籃圖。

空靈水晶圖。

四、朗讀、感悟:

1、展開朗讀比賽。

3、學(xué)生點評。

4、大家公認的優(yōu)美段落齊聲朗讀。

五、布置任務(wù):

積累優(yōu)美文句。

一、研讀第一小節(jié):

1、第一自然段首先把濟南與_____相比,突出濟南冬天_____特點,接著把濟南與_____相比,突出濟南冬天_____特點,再把濟南與_____相比,突出濟南冬天_____特點,最后把濟南與整個_____相比,突出濟南冬天_____特點,這主要運用了_____手法。

(北平,沒有風(fēng)聲;倫敦,響晴;熱帶(指新加坡),毒曬;北中國,溫晴。對比)。

2、想想看,作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢,濟南冬天的特點是什么呢?

特點有“沒有風(fēng)聲,響晴,溫晴。”明確:總特點是“溫晴”

二、研讀第二小節(jié):

1、想想,文章怎樣由寫總特點轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”,轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

2、濟南的這些小山有什么地理特征?

小山把整個濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。

3、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

(1)用擬人手法:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”,一連串相關(guān)的擬人手法,烘托舒適、溫暖的環(huán)境。

(2)用比喻、擬人手法:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。(把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”,寫出山景的小巧秀麗,又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛,那當(dāng)然是最暖和不過的了,而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲,秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。)。

(3)從人們的.感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出心理活動。

4、陽光下的小山——暖和安適的小搖籃。

三、研讀第三小節(jié):

1、全段的中心句是:最妙是下點小雪呀。

2、“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻,借矮松寫出雪的形態(tài)。

3、“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜,寫出動人的形態(tài)。

1、寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序,有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來,讓讀者感受到的不僅是雪的外在美,而且是雪的情韻。

2、畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。

3、全段的朗讀要求:朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分,而且要讀好首尾兩句,其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”都是充分凝聚了作者情感的。

4、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

(1)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一智兒白花”,松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了,給藍天鑲上一道根邊”,如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景。

(2)妙在雪態(tài):“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜,寫出動人的形態(tài);哪點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。

5、用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達了一種安適平靜的氣氛,與文章基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。

6、總結(jié):薄雪覆蓋下的山——穿上花衣服。

城外的遠山:是張小水墨。

四、研讀第5自然段:

運用哪些修辭手法寫水?

1、擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出水的綠的特征。

人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感,而且還有一副和善心腸,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,突出了水的碧綠和清亮,充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和,卻讓人感受到了溫暖。

2、比喻:“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。

想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。

1、水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機。

2、水的清、亮:作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。

第5段文字寫冬天的水色,按自下而上的順序,即水面上--空中--半空中—天上。先寫水藻之綠,以襯托水之清澈透明,又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩,充滿贊美之情。

文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。

五、總結(jié):

a、細致觀察b、抓住特征c、安排順序(角度)d、運用修辭e、情景交融。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十五

知識目標:

1會讀會寫生字,會理解運用詞語。

2體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用,品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。

能力目標:

1理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙,感悟景物描寫中情與景的融合。

2理解作者采用對比寫法的作用。

3培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力.

情感目標:

體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。

教學(xué)重點

學(xué)法指導(dǎo)

教材分析:

文章是寫冬天的美文,但所寫又不是一般人感受到的冬天,而是老舍“一些印象”中的“濟南的冬天”,具有鮮明的個性:濟南以泉聞名,而作者卻重點寫山:北方的冬天以寒冷著稱,而作者卻寫出了濟南冬天的溫暖。經(jīng)過藝術(shù)表現(xiàn),文章就給讀者寫意畫般的美感。

學(xué)習(xí)流程

第一課時:預(yù)習(xí)展示課學(xué)習(xí)目標:

1、有感情的朗讀課文,學(xué)會本文生字詞語。

2、整體感知課文,理清文章脈絡(luò),把握作者的感情。

環(huán)節(jié) 和時間預(yù)設(shè):

1、板書(5)

2、分配任務(wù),分組研究(10)

3、展示(25)

4、鞏固(5)

預(yù)習(xí)內(nèi)容:

1、 走進作者

老舍(1899~1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名 ,字 ,滿族人,北京人。代表作有長篇小說 、《四世同堂》、話劇 、《龍須溝》。以描寫城市人民生活著稱,使用地道的北京口語,富有幽默感,作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。

2、 學(xué)會生字、詞。

(1)給加點字注音

濟南( ) 鑲( ) 水藻 ( ) 貯蓄( ) 發(fā)髻( )

澄清( ) 著落( ) 看護( )

(2)理解詞義

響晴: 設(shè)若:

空靈: 貯蓄

澄清: 秀氣:

3、 整體感知課文

(1)濟南冬天的獨具一格的風(fēng)貌是什么?(用課文中的詞語進行概括)

(2)寫“溫晴”這一特點,采用“曲折行文”的對比方式:

如:北平的寒——濟南的暖

倫敦的( )——濟南的明 熱帶的熱——濟南的( )

通過三組對比烘托出濟南 的.總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起,為下文具體描述作鋪墊。

(3)順著濟南的冬天是溫晴的這一主線,作者具體描述了冬天的山景和水色。用 段文字寫冬天的山景。 段文字寫冬天的水色。全文緊扣冬天的山景和水色,鋪展出三幅畫面:小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟南冬天 ,又寄寓對祖國河山 。

第二課時

課型:預(yù)習(xí)展示

學(xué)習(xí)目標:

1、理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙,感悟景物描寫中情與景的融合。

2、體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用,品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):1、檢測字詞,作者(5)2、合作交流(15)

3、展示交流(20) 4、鞏固積累(5)

學(xué)習(xí)過程:1、出示目標,師生共同解讀目標。

2、小組長檢測上節(jié)課的生字詞,作者。

3、討論以下知識點,組內(nèi)形成統(tǒng)一的看法,準備在班內(nèi)交流。

(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

如:用擬人手法:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”,用“曬”“睡”“醒”一連串相關(guān)的 動詞,烘托出舒適溫暖的環(huán)境,充滿溫情。

用 手法:“ ”

(3)第四自然段寫雪后的景色,這段的中心句是 。這段文字用哪些修辭手法寫雪后的山景?并找出相應(yīng)的語句。

文中的色彩詞用得好,如: 青黑 文中的動詞用得好,如: 樹尖用“頂”

神、形象地照應(yīng)了上文“ ”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。

(5)第6自然段,寫濟南冬天的水有什么特點?

a水的 :作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出 。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機。

b水的 :作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。

c這段文字運用了哪些修辭手法?有什么好處?

如: 擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。再舉一例

好處是

比喻:舉一例 好處是

d情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情。

第三課時

課型:達標檢測課

目標:1.歸納知識點 2.積累語文知識與方法 3、拓展延伸

檢測過程:

奇跡( ) 發(fā)髻( ) 貯( )蓄 水藻( ) 濟南( ) 著落( )

響晴: 空 靈: 秀氣:

《濟南的冬天》的作者是________,原名________,字________,________代作家。代表作有小說________________,話劇________________。

白馬湖之冬

夏丐尊

在我過去四十余年的生涯中,冬的情味嘗得最深刻的,要算十年前初移居白馬湖的時候 了。十年以來,白馬湖已成了一個小村落,當(dāng)我移居的時候,還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋,住著我和劉君心兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野,宛如投身于極地中。

那里的風(fēng),差不多日日有的,呼呼作響,好像虎吼。屋宇雖系新建,構(gòu)造卻極粗率,風(fēng)從門窗隙縫中來,分外尖削,把門縫窗隙厚厚地用紙糊了,椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時候,天未夜就把大門關(guān)上,全家吃畢夜飯即睡入被窩里,靜聽寒風(fēng)的怒號,湖水的澎湃。靠山的小后軒,算是我的書齋,在全屋子中風(fēng)最小的一間,我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼,霜月當(dāng)窗,饑鼠吱吱在屋檐上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣,常獨自撥劃著爐灰,不肯就睡,把自己擬諸山水畫中的人物,作種種幽邈的遐想。

現(xiàn)在白馬湖到處都是樹林了,當(dāng)時尚一株樹木都未種。月亮與太陽都 是整個兒的,從上山起直要照到下山為止,太陽好的時候。只要不刮風(fēng),那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日,甚至于吃午飯也在屋外,像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒風(fēng)來了,只好逃難似地各自帶了椅 凳逃入室中,急急把門關(guān)上。在平常的日子,風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時候,半夜即息。至于大風(fēng)寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最嚴寒的幾天,泥地看去慘白如水門汀,山色凍得發(fā)紫而黯 ,湖波泛深藍色。

下雪原是我所不憎厭的,下雪的日子,室內(nèi)外分外明亮,晚上差不多不用燃燈,遠山積雪足供半個月的觀看,舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方,每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味,幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng),可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山,而北首卻有一個半里闊的空隙,好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠,唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大,凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中,自古占著重要的因素,而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

現(xiàn)在,一家僦居上海多日了,偶然于夜深人靜時聽到風(fēng)聲,大家就要提起白馬湖來,說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩!”

21.文章題目為《白馬湖之冬》,但實際上主要寫的是 。

22.作者對“冬的情味嘗得最深刻”是在什么時候? ;請用一個詞語概括當(dāng)時白馬湖的景象:

24.第三段中,作者把筆墨宕開,運用 的手法,突現(xiàn)白馬湖冬天的風(fēng) 的特點。

25.第四段中哪一句話交代了作者寫白馬湖的冬天不寫其他景致而單寫風(fēng)的原因?

26.請用不超過10個字的語言概述白馬湖多風(fēng)的地理原因。

27.全文主要運用 的筆法,勾勒了一 幅幅鄉(xiāng)間冬日的寫意畫。

28.文中結(jié)尾說:“白馬湖的風(fēng)尤其特別。”這一句表達了作者怎樣的情感?

課后反思:

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十六

1、飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。

2、體會比喻、擬人手法的妙用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

3、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受,寄予的深情。

朗讀、品讀課文,發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。

借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

一、聯(lián)系生活,意會導(dǎo)入。

1、請教學(xué)生一個問題:你關(guān)注過路邊的狗尾巴草嗎?你對它們有怎樣的感覺?

3、冬天萬物蕭條,風(fēng)雪凜冽,沒有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力,但是,在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的,可愛的!下面,請隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。

二、整體感知,集體賞析。

1、簡介作者:

老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人(滿族),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家,杰出。

的語言大師。代表作:小說《駱駝祥子》、《四室同堂》。他曾在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對山東一往情深。本文是寫在1931年春于濟南齊魯大學(xué)任教時。

參考:溫晴。(主要讓學(xué)生說出溫暖之意)。

3、冬天的特色是雪,我們平時對雪的印象是如何的?老舍筆下的雪又是如何的呢?設(shè)問并引出品讀第三節(jié):薄雪覆蓋下的山景。

4、配樂(班瑞德的《初雪》)朗讀并充分調(diào)動學(xué)生積極性,采用讀、品、議相結(jié)合的方法來賞析第三節(jié)。

預(yù)設(shè):

(1)請用一個詞語來概括薄雪覆蓋下的小山。參考:秀氣。

(2)作者如何表現(xiàn)這種秀氣?請學(xué)生找出欣賞的句子讀讀,或講自己的認識。

要點:一髻兒白花,一道銀邊,帶水紋的花衣,山的肌膚,害了羞以及一些關(guān)鍵的字詞。(這一過程中學(xué)生或許會質(zhì)疑,可以穿插在品讀中。)。

(3)再次配樂齊讀第三節(jié)。

三、適度模仿,自由點評。

1、下了小雪的濟南的山無比美妙,濟南的水也富有情趣;由此過渡到最后一節(jié)的自由品析階段。

2、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法,小組合作交流,在書的邊上作好點評,自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗。

四、方法借鑒,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

小組討論,交流歸納:

a、融情于景b、展開聯(lián)想c、巧用修辭。

2、投影一組不起眼的花草圖片,要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美,用一兩句話來描寫,表現(xiàn)美;至少運用一種修辭。

3、用名家之言作結(jié),如情動而辭發(fā)等,以求對學(xué)生閱讀與寫作美文有所啟迪。

五、布置作業(yè),由此延伸。

1、陽光朗照下的山同樣別有情趣,認真品讀課文第二節(jié)。

2、用心觀察學(xué)校,仿照課文,用我的校園為主題,寫一篇側(cè)重寫景的散文。

3、課外查找并閱讀其他寫雪的文章,進行比較。

濟南的冬天課堂教案(熱門17篇)篇十七

濟南的冬天教案(2015)

這篇老舍的《濟南的冬天》也寫出了濟南冬天的特色,那山,那水,那陽光,那白雪,都給人一種美的享受。本單元重在對四季景色的描繪,重點在于引導(dǎo)學(xué)生品味老舍筆下濟南的冬天“溫情”的特點,體會作者的贊美喜愛之情,請欣賞初中課文《濟南的冬天》教案范文。

(一)教材

《濟南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟南冬天的美麗景色寫景散文。

編者安排這篇文章,就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情。

(二)學(xué)情

對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說,他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來,大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文,但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的`老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美情境,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

1教學(xué)目標

根據(jù)《語文課程標準》的基本精神,語文學(xué)習(xí)重在強調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展,我擬定了如下教學(xué)目標:

知識能力目標:

理解重點詞語,品味積累語言,體味濟南的冬之美。

過程方法目標:

朗讀課文,感知內(nèi)容,初步培養(yǎng)感悟散文的能力:學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點,多方面地寫景,表達自己的感受。

情感態(tài)度與價值觀目標:

體會作者對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。

2.教學(xué)重難點

為了達成教學(xué)目標,我將本文的重點放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法上,并引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。

教學(xué):

1.根據(jù)語文特點和學(xué)生實際情況以通讀法、討論法、合作探究法進行教學(xué)。

這是一篇充滿詩情畫意的散文,作者在景物描寫之中,寄寓了自己對濟南冬天的無限喜愛之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細致描繪的寫法,體會作者借景抒發(fā)的贊美之情。而若要達此目的,就必須通過多種方式反復(fù)誦讀,使學(xué)生深入文本,深刻感悟,進行個性化解讀。為此,本設(shè)計圍繞“讀”字做文章,抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動,從而達到讀中悟,悟后讀,培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。

2.采用多媒體等電教手段,增強教學(xué)直觀性,擴大教學(xué)容量。

學(xué)法:

教學(xué)是師生的雙邊活動,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo),采用了:

自主學(xué)習(xí)法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

為了達到教學(xué)目標,我設(shè)計了如下的教學(xué)程序。

(一)情境導(dǎo)入

一年有四季,季季有特色。今天我們單表一下多姿的冬天。和學(xué)生一起欣賞燕京一帶冬天雪花,感受邊塞冬天的奇寒;東北的冬天,云南的冬天。引出素有“泉城”之稱的濟南,冬天又是怎樣的呢?今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟南去看一下冬天的景象,感受一下冬天的氣息。

(二)朗讀課文,整體感知

本環(huán)節(jié),我設(shè)計了三個小問題:

1.學(xué)生用一兩個詞語概括自己經(jīng)歷感受過的冬天的特點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,用幾個詞語概括老舍筆下“濟南冬天”的特點。

3.學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這樣的差異?

濟南給老舍先生的最大感受就是——溫情。于是,全文處處圍繞體現(xiàn)著“溫晴”,也體現(xiàn)著“溫情”。

(三)以溫晴識溫情——“溫情”在我身邊

學(xué)生朗讀第一段,小組交流,領(lǐng)會作者用對比的方法突出濟南溫晴的特點。

因此,作者說濟南是個“寶地”。

(四)以溫晴看溫情——“溫情”在我眼前

有人說老舍是一位丹青高手,整篇文章無論從立意,還是從構(gòu)圖色彩看,都是一幅完整的圖畫。從細部看,這幅圖畫又是由多個畫面組成,而每個畫面都充滿著溫情和希望。

教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文,尋找溫情的畫面,學(xué)生通過自主思考,合作交流,為每一幅畫面起一個名字并說明其理由。

1.搖籃安睡圖

2.雪后小山圖

3.山村臥雪圖

4.玲瓏水晶圖

(五)以溫晴賞溫情——“溫情”在我心中

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進入對溫情的賞讀。

老舍先生在本文中描繪了濟南的山、濟南的水,借山水來展現(xiàn)濟南冬天的特點,在鮮明的形象中融入了自己獨特的感受。所以,這里的山水情意濃濃。作者在寫作上也展開聯(lián)想、想象,以溫情的形象來比擬溫情的上水,用包含溫情的語言來描繪溫情的山水。

(一)走近溫情的人物形象

景物本身沒有生命,沒有感情,可是作者拿它當(dāng)“人”來寫。如此,景物也就有了意境,有了感情,有了情韻,有了內(nèi)在美。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,分別找出用人物形象來比擬山水的語段,體會溫晴的特點,然后學(xué)生小組交流,最后師生共同明確。

1.守護搖籃的母親

2.細致周到的護士

3.健美優(yōu)雅的女郎

4.嬌美害羞的少女

5.俏美柔情的女子

老舍先生不愧為文學(xué)大師,他智慧的將印象中的事物想象成一個個頗具個性,而又都充滿溫情的女性。如此,既寫出了冬天的暖,又寫出了冬天的美,突出了濟南冬天的特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:

老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢?

主要讓學(xué)生明白:這些形象能體現(xiàn)溫暖、柔美、慈愛,能與濟南冬天的秀美、溫晴特點相吻合。

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英語學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地理解其他國家和地區(qū)的文化,促進不同文化間的交流與合作。以下是一些學(xué)習(xí)英語語法的有效途徑,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)提供幫助。從四六級考試委員
大班教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,以確保教學(xué)的有效性和針對性。大班教案的寫作要求和評價標準,需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。目標:1、了解我國的一些名
通過制定策劃方案,可以提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題,并做好充分的準備。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。通過消防技能競賽的方式,提高社
幼兒園小班的學(xué)習(xí)活動豐富多樣,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。那么現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞小編為大家精心策劃的幼兒園小班節(jié)日活動吧。參加人員:小班全體幼兒、家長及
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,拓展他們的思維邊界。小編為大家精心挑選了一些著名作家的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。清晨,我來到公園,我發(fā)
教學(xué)計劃在一定程度上可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程變得更加科學(xué)和有效。下面是一些教學(xué)計劃的案例分析,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握教學(xué)計劃的編寫要點。
中班教案的編寫需要與其他教師進行交流和分享,以互相借鑒和提高。以下是一些中班教案模板,供教師們在編寫教案時參考使用。山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此
一篇優(yōu)秀的作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,并帶給他們新的啟示和思路。小編為大家整理了一些令人驚艷的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家指明寫作的方向。每到中秋節(jié),在外工作的人
讀后感既可以是對書中情節(jié)和人物的評述,也可以是對作者觀點和主題的解讀,是表達個人思想和情感的重要方式之一。這是一些讀者們寫的有關(guān)文學(xué)、藝術(shù)等方面作品的讀后感,希
開學(xué)典禮上,通常會有重要嘉賓出席,為學(xué)生們帶來鼓舞和鞭策。以下是小編為大家收集的開學(xué)典禮范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)和參考,讓我們一起期待新學(xué)期的到來。
社會實踐報告是對社會實踐活動進行總結(jié)和歸納的一種寫作形式,通過對實踐過程和成果的概括,能夠幫助我們更好地了解和分析自己的實踐經(jīng)歷。以下是一些優(yōu)秀的社會實踐報告范
心得體會是對自身經(jīng)驗的總結(jié),可以提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。以下是一些關(guān)于心得體會寫作技巧的范文,希望可以對你有所幫助。依據(jù)酒店關(guān)于開展“微笑服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為主
成功的創(chuàng)業(yè)計劃不僅僅是一個理念或者構(gòu)想,它需要有具體的步驟和操作性的實施方案。以下是一份經(jīng)過專業(yè)團隊審核并認可的創(chuàng)業(yè)計劃示范,希望對您的創(chuàng)業(yè)之路有所指導(dǎo)。
學(xué)生演講稿可以通過舉例、引用名言、描繪畫面等手法來增強表達的說服力和感染力。下面是一些關(guān)于成長和夢想的學(xué)生演講稿,讓我們一起感受他們的力量。老師,同學(xué)們:大家晚
所有簽署合同協(xié)議的人都應(yīng)該仔細審閱合同內(nèi)容,確保自己理解并同意其中的各項條款。接下來是一些典型的合同協(xié)議案例,希望對大家理解合同協(xié)議的撰寫和應(yīng)用有所幫助。
比賽是一種評價個人水平和能力的方式,它可以讓我們更客觀地認識自己,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的優(yōu)點。小編為大家搜集并整理了一些比賽總結(jié)范文,歡迎大家參考和借鑒。
愛國情感是中華民族血脈相連的紐帶,是保持民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的重要力量。以下是小編為大家整理的關(guān)于愛國題材的美術(shù)作品,讓我們一起欣賞。。當(dāng)世界籠罩于原始與愚昧的混
通過撰寫自查報告,我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足,提出改進措施和目標。以下是小編為大家整理的自查報告范文,希望能夠為你提供一些寫作思路和參考,一起來看看吧。
工作計劃書應(yīng)該具有可度量性和可操作性,以便我們可以實時監(jiān)測和評估工作的完成情況。在以下的工作計劃書范文中,您可以找到對應(yīng)您所需的不同行業(yè)和職位的樣本。
優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和思考,引發(fā)對社會、人生等問題的思考和討論。琴聲之夢:每一個音符都在跳躍,他們各自找到了自己的位置。家鄉(xiāng)既沒有花草遍地的公園。也沒有寬闊柏
學(xué)校總結(jié)是一個機會,讓我們重新審視自己在學(xué)習(xí)和交往中的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的學(xué)校總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為了促進教師和學(xué)生的身心健康,優(yōu)化育
檢討書不僅是一種道歉的方式,更是一種自我教育的過程。下面是一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能為大家寫作提供一些啟發(fā)和思路。昨天,我在做復(fù)習(xí)卷2的時候,記得這些題老師都
活動方案的內(nèi)容應(yīng)該具備可操作性和可評估性,以便在實施過程中進行調(diào)整和改進。接下來,我們將展示一些成功的活動方案范文,希望能為大家在制定活動方案時提供一些參考。
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財富,是對我們成長歷程的總結(jié)和概括。通過總結(jié)心得體會,我明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標,并制定了相應(yīng)的計劃。最后一天,我出于好奇,幫
工作方案的實施過程中,我們需要及時調(diào)整和修改方案,以應(yīng)對實際情況的變化。接下來,讓我們一起來看看一些成功企業(yè)的工作方案案例。深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、
在工作中,一份精確而詳細的述職報告可以幫助我們更好地總結(jié)和評估自己的工作表現(xiàn)。以下是一些中高級管理人員的述職報告,內(nèi)容豐富,思路清晰,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu),合理的段落劃分,使得文章邏輯流暢,條理清晰。在閱讀這些優(yōu)秀作文范文時,可以思考作者的寫作技巧和表達方式。???。?今天是愚人節(jié),我昨
優(yōu)秀作文表現(xiàn)了作者對社會問題的關(guān)注和思考,引起讀者的共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和欣賞。我喜歡的玩具數(shù)不勝數(shù),有和藹可親的圣誕老人,
教師工作總結(jié)是一個反思教學(xué)的機會,可以讓我們深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,不斷改進和創(chuàng)新。在這里,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┎煌瑢哟巍⒉煌愋偷慕處煿ぷ骺偨Y(jié)范文,
感恩是一種積極向上的心態(tài),讓我們更加珍惜身邊的人和事物。接下來,小編為大家推薦了一些感恩的影視作品,希望能夠通過這些作品,喚起大家內(nèi)心深處的感恩之情。
新聞報道是媒體對實時事件進行事實陳述和記錄的一種文體形式。以下是我們搜集整理的一些熱門新聞報道,歡迎大家閱讀和討論。時間就像那無情的流水,流去我小學(xué)里的四年光陰
軍訓(xùn)總結(jié)可以幫助我們反思軍訓(xùn)過程中的不足,進一步提高認識,改進自己的不足之處。以下是小編為大家準備的軍訓(xùn)總結(jié)范文,希望對大家寫作有所幫助。那一排排的隊伍猶如大樹
優(yōu)秀學(xué)生具備較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神,他們能夠帶領(lǐng)團隊完成各種任務(wù)。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗和故事,或許能給我們帶來一些靈感和啟發(fā)。
策劃方案是在項目啟動前對項目目標、內(nèi)容、流程等進行詳細規(guī)劃和安排的一種工作文件,它能夠為項目的順利進行提供有力的支持。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的策劃方案范文,希
制定學(xué)期計劃可以增強學(xué)習(xí)的目標感和計劃性,提高學(xué)習(xí)效率。請看下面的學(xué)期計劃,它詳細規(guī)劃了每個學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,相信對你的學(xué)習(xí)會有所幫助。一、總目標。本學(xué)
小班教案還能夠幫助教師更好地與家長進行溝通和合作,共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。小班教案范文的參考可以幫助教師更好地解決教學(xué)中的問題和困惑。一、活動目標:1、通過實
教師在編寫大班教案時,需要充分考慮幼兒的興趣愛好和個體差異,以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。通過以下范文,我們可以了解到不同階段和主題的大班教案編寫方法和要點。
春節(jié)是家庭團聚的日子,人們會回家與親人共度歡樂時光,共同慶祝新年的到來。以下是小編為大家推薦的春節(jié)電影、書籍和音樂,來豐富你的假期吧。喜慶迎新春,駿馬迎新春,馬
總結(jié)心得體會可以幫助我們從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),為自己的人生道路提供寶貴的指導(dǎo)。現(xiàn)在,我們?yōu)榇蠹彝扑]幾篇優(yōu)秀的心得體會樣文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
辭職報告是向上級或公司領(lǐng)導(dǎo)提出離職申請并表達辭職意向的一種書面材料,它對個人工作經(jīng)歷進行總結(jié)和概括,為離職提供正式的說明和交代。辭職報告旨在向相關(guān)方傳達個人的決
在寫作過程中,要善于發(fā)掘自己的感受和觀點,充分運用生動的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使作文更具說服力和感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
家長會是家長參與學(xué)校教育管理的機會,可以為學(xué)校提供寶貴的意見和建議。以下是一些關(guān)于家長會的參考資料和范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家寫好家長會發(fā)言有所幫助。
發(fā)言稿對于控制情緒和表達態(tài)度也非常重要,它可以幫助我們準確地傳達自己的情感和立場。下面是一些感人至深的發(fā)言稿范文,它們從心靈深處觸動聽眾的情感。各位老師、各位同
參與競選能夠提升個人的影響力和社交能力,是一種很好的鍛煉機會。以下是一些競選中常見的問題和挑戰(zhàn),希望能讓大家有所準備并應(yīng)對自如。ladiesand鄉(xiāng)親們:。大家
中學(xué)生演講稿可以幫助他們培養(yǎng)自信心、鍛煉口才,并能向他人傳遞自己的見解和想法。掌握了一些寫作技巧和注意事項,下面是幾篇中學(xué)生演講稿范文,歡迎大家閱讀并學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計劃應(yīng)該針對不同學(xué)生的差異性進行個性化的設(shè)計,充分考慮學(xué)生的特點和需求。閱讀下面的教學(xué)工作計劃范文,可以了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計劃。
通過規(guī)章制度的規(guī)范,可以使組織內(nèi)部的工作更加順暢和有序。在制定規(guī)章制度時,了解一些規(guī)章制度的實際應(yīng)用案例是非常必要的,以下是小編為大家收集的一些范文和經(jīng)驗分享,
優(yōu)秀作文是在文字表達中展現(xiàn)出的獨特思維和深入分析的成果,它不僅僅是一篇文章,更是一種藝術(shù)的享受。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借
小班教案可以幫助教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,制定個性化的教學(xué)計劃。教師在編寫小班教案時需要根據(jù)幼兒的興趣和需求靈活調(diào)整和改進。1.認識并嘗試使用一些常見的工具
寫月工作總結(jié)是對自己工作的一種負責(zé)任的態(tài)度,它能讓我們認真審視自己的表現(xiàn),找到提高的方向。在閱讀月工作總結(jié)范文時,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法。
入黨意味著要接受更高的黨的紀律和要求,要以身作則,為黨和人民做出貢獻。以下是小編為大家整理的入黨主題班會活動方案,希望對大家的入黨主題班會有所幫助。
述廉報告可以幫助我們評估廉潔管理的有效性,發(fā)現(xiàn)問題和提出建議。以下是部分機關(guān)單位近年來撰寫的述廉報告樣本,可供參考借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、各位同仁:你們
施工作為建設(shè)工程的重要環(huán)節(jié),需要協(xié)調(diào)各方資源,有效地組織施工過程。對于施工中的常見錯誤和不良現(xiàn)象,以下是小編為大家整理的經(jīng)驗總結(jié)。根據(jù)總體施工進度計劃及工程的實
實習(xí)心得體會可以幫助我們總結(jié)實習(xí)中的得失,提升自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。下面是一些學(xué)生在實習(xí)過程中的真實體會和感受,希望對大家有所幫助。大學(xué)畢業(yè),我從學(xué)校走向工
通過撰寫述職報告,我們可以對自己的工作目標進行澄清和量化,以便更好地實現(xiàn)和評估。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的述職報告范文,了解如何寫出一份出色的總結(jié)。
辭職申請書是向雇主傳遞離職意愿的一種重要方式,在離職過程中發(fā)揮著重要的作用。希望下面的辭職申請書樣例可以給你一些啟發(fā)和思路,幫助你撰寫一篇完美的申請書。
實習(xí)報告是對自己實習(xí)期間工作內(nèi)容和成果的一個總結(jié),也是對自己成長和發(fā)展的一種證明。這里整理了一些優(yōu)秀的實習(xí)報告范文,或許能夠幫助你更好地理解如何寫一份出色的實習(xí)
中班教案是指教師針對中班幼兒的學(xué)習(xí)和成長需求,設(shè)計的一份詳細教學(xué)計劃。以下是一些中班教案的案例,供教師們參考,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。1、感知紙的吸水性的
調(diào)查報告可以用于各個領(lǐng)域,比如教育、商業(yè)、社會等,以滿足不同領(lǐng)域?qū)栴}解決和發(fā)展的需求。在這一部分,我們提供了一些典型的調(diào)查報告示例,供大家學(xué)習(xí)和參考。
工作計劃書是一份具體而詳盡的文檔,能夠使我們更好地掌握工作的全局和細節(jié)。在編寫工作計劃書時,可以參考以下范文,了解不同行業(yè)和職業(yè)的工作計劃書寫作方式和要求。
優(yōu)秀作文是我們展示語文寫作能力的重要機會,通過寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、寶貝,現(xiàn)在的你
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