通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的成長和進步。以下是一些來自各行各業的心得體會，希望對大家有所幫助和借鑒。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇一

自從2019年爆發新冠病毒以來，整個世界都陷入了前所未有的困境。作為一名普通百姓，我也深切感受到了疫情給我們生活帶來的沖擊。剛開始的時候，我并沒有真正意識到疫情的嚴重性，直到我看到新聞上的武漢市民的情況，我才真正認識到這是一場前所未有的挑戰。于是，我下定決心，積極參與抗疫行動。

第二段：我主動參與疫情防控工作。

在疫情期間，由于沒有疫苗可以接種，我們普通人能做的只有做好個人防護和遵循相關規定。于是，我積極響應政府的號召，盡量減少外出，保持社交距離，勤洗手，戴口罩。此外，我還主動參與社區的疫情防控工作，幫助社區居民測量體溫、宣傳疫情知識等。我認為，只有每個人都積極參與，才能共同戰勝疫情。

第三段：我充分發揮社交媒體的作用。

隨著科技的發展，社交媒體成為了我們日常生活中不可或缺的一部分。在疫情期間，我充分發揮社交媒體的作用，通過微博、微信等平臺，傳播疫情防控知識，呼吁大家保持良好的衛生習慣。此外，我還關注了一些專業的權威機構和專家的賬號，及時獲取疫情動態和預防知識。通過社交媒體的力量，我相信可以讓更多的人加入到抗擊疫情的隊伍中來。

第四段：我的堅持與困惑。

雖然我一直堅持積極參與抗疫行動，但卻不可避免地遇到了一些困惑和挫折。首先，我感到困惑的是，疫情防控的知識和信息更新非常快，有時候甚至會發生信息的不準確和傳播的混亂。其次，隨著時間的推移，人們的防疫疲勞也漸漸出現。在這種情況下，我開始思考如何讓自己堅持下去，如何不被困惑和挫折打敗。最后，我意識到，只有不斷學習和更新知識，充分了解疫情的最新情況，才能使自己更好地應對困惑和挫折。

通過這段時間的抗疫經歷，我深刻感受到了團結合作的重要性。只有全社會的努力和共同戰斗，才能最大程度地降低疫情帶來的危害。同時，在抗疫過程中，我不僅對疫情防控有了更深入的了解，也加深了我對愛國主義和社會責任的認識。展望未來，我堅信，在全社會共同努力下，我們總能戰勝各種困難和挑戰，迎來更加美好的明天。

總結：抗疫之路雖然充滿困惑和挫折，但我堅信只要我們齊心協力，共同努力，一定能戰勝疫情。同時，我們也要從抗疫中汲取力量和經驗，不斷提高自身素質和抗擊能力。讓我們一起攜手并進，共同度過這個特殊時期。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇二

自從我很小的時候就對影視作品產生了濃厚的興趣，那些精彩的故事情節和扣人心弦的表演給我留下了深刻的印象。因此，當我有機會研究影視這個領域時，我感到非常激動和興奮。在這篇論文中，我將分享我的影視之路論文的心得體會。

首先，研究影視作品的過程中鍛煉了我的批判思維能力。在分析一部電影或電視劇時，我必須仔細觀察和理解作品的細節和情節發展。這需要我具備敏銳的觀察力和分析能力，從而能夠判斷出作品的優點和缺點。通過實踐和反復練習，我逐漸培養了批判思維的能力，能夠對影視作品進行全面深入的審視，而不僅僅是表面上的觀賞。

其次，我的影視之路論文使我對影視行業有了更深入的了解。在撰寫論文的過程中，我不僅僅是對一部電影或電視劇進行了剖析，還研究了影視行業的歷史和發展趨勢。我發現，影視行業是一個龐大而復雜的產業鏈，涉及到創作、制作、發行、展示等各個環節。這個行業的發展也受到眾多因素的影響，如社會、經濟、技術的變化等。通過對影視行業的學習和研究，我對這個行業的運作機制和發展趨勢有了更清晰的認識。

第三，我的論文心得體會還包括了對影視藝術的欣賞和創作能力的培養。通過對優秀影視作品的研究，我對影視藝術的欣賞能力得到了提升。我開始能夠欣賞影視作品中的細膩情感表達、藝術構思和深度思考。同時，我也通過寫作論文的方式培養了自己的創作能力。我學會了用文字來表達自己對影視作品的理解和感受，這對我以后進一步從事相關專業研究和創作都是非常有幫助的。

此外，我的影視之路論文也讓我更加了解了人類文化和社會的多樣性。在研究不同電影或電視劇時，我發現不同地區和不同文化背景的作品有著鮮明的特點和風格。這使我對世界各地的文化和社會習俗有了更深入的理解和認識。通過對不同影視作品的研究和比較，我開始意識到文化的多元性和世界的復雜性。這個認識也讓我更加開闊了眼界，以更寬廣的視野看待世界。

綜上所述，通過我的影視之路論文的研究和寫作，我在批判思維能力、對影視行業的了解、影視藝術的欣賞和創作能力的培養以及人類文化和社會多樣性等方面都得到了鍛煉和提升。這些體會不僅僅是對我的學術研究和論文寫作有幫助，更是對我個人發展和成長具有重要意義的。我相信，在今后的學習和工作中，這些體會和經驗將繼續發揮重要作用，讓我成為一個更全面、更有素質的人。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇三

3月8日,我們赴陽城一中參加了“中小學課堂教學改革展示會”。聆聽了實小、二小、三小三位教師執教的《鄭和遠航》讓我對課堂教學有了新的認識和思考。原先聽說導學案的時候，我覺得猶如鏡里看花、水中望月，覺得遙不可及，難以實現。通過今天的觀摩，令我耳目一新，大開眼界，這確實是一種全新的教學模式，給我帶來了新鮮的血液，讓我受益匪淺。

一、目標引領明確方向。

以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的'課堂徹底改變了這種傳統的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。

二、自主學習培養習慣。

在這個環節學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。

三、課堂展示挖掘潛能。

“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體。“展示”是課堂上學生“我參與我快樂”的集中體現，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。

四、人人參與提高效率。

今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學中，我將不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。

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我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇四

近一年來，全球范圍內爆發的新冠疫情給我們的生活帶來了巨大的沖擊。作為一名年輕人，我也參與了這場沒有硝煙的戰役，并通過個人行動貢獻了自己的一份力量。在這一過程中，我深刻認識到了團結合作的重要性，個人責任的使命感，以及科學防護的必要性。下面，我將分享一下我在抗疫過程中的體會和心得。

首先，團結合作是抗疫之路的關鍵。無論是抗擊疫情還是應對其他突發事件，團結合作都是最重要的條件之一。在疫情初期，社會上出現了一些恐慌和混亂的現象。然而，我們必須明白，只有眾志成城、共同抗擊病毒，才能幫助我們度過難關。在這一過程中，我積極參與社區疫情防控工作，成立了志愿服務小組，與社區居民共同守望相助。大家互相幫助、相互支持，有力地推動了疫情防控工作的進行。

其次，個人責任的使命感是抗疫之路的動力。作為一名普通人，我們或許無法改變整個世界，但我們可以影響我們所處的小小社區。在防疫工作中，我深切地感受到了個人責任的重要性。自覺戴口罩，勤洗手，減少不必要的外出，這些看似微不足道的小事，卻是保護自己和他人免受病毒侵害的關鍵。每當看到自己的努力能夠避免一次可能的感染，我都深感滿足和自豪。

此外，科學防護是抗疫之路的必要條件。在面對新冠病毒這樣的未知敵手時，我們必須依靠科學的方法來防護自己和他人。我及時關注國家衛生健康部門和世界衛生組織的權威信息，了解病毒的傳播途徑和防控措施，并堅持科學防護的規定。同時，我也積極參與科學研究，推動病毒的追蹤和防控技術的提升。只有科學依據和科技創新才能真正幫助我們贏得這場抗疫戰。

最后，我認識到抗疫并不只是抗擊病毒，還需要關注社會心理健康。長期以來的封鎖和隔離措施對我們的心理健康造成了很大的影響。在這個過程中，我積極學習心理輔導的知識，關心身邊的人，給他們提供情緒上的支持和安慰。我也通過線上社交平臺組織了一些活動，幫助大家舒緩壓力，增強抵抗力。關愛他人，關注心理健康，讓我們更加堅強地面對疫情的考驗。

通過這一年的抗疫之路，我認識到在我們面對艱難和危險時，團結合作、個人責任、科學防護和關注社會心理健康的重要性。作為一名年輕人，我將繼續保持警惕，時刻準備著為社會貢獻自己的力量，并與廣大群眾一起努力，共同創造一個更美好、更健康的明天。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇五

近十年來，中國教育進入了一次深層次改革的時期，其中最重要的一項改革就是課程改革。通過對課程內容和教學方法的調整，我國的教育體系逐漸向前邁進。在這十年的課改之路上，我有幸親身參與并積累了一些心得體會，下面將從與學生的關系、教學方法和教學內容三個方面，分享我在這十年中的收獲。

首先，與學生的關系發生了根本性的變化。在課改之前，教師是絕對的權威，學生只能被動地接受知識和指令。然而，隨著課改的推進，學生的角色逐漸發生了轉變，他們不再是教師口中的“小靈魂”，而是能夠獨立思考和主動探究的人。作為教師，我開始尊重學生的意愿和需求，注重傾聽他們的聲音，并與他們建立了更密切的關系。這種變化不僅讓學生更加積極投入到學習中，也促進了他們的個性發展和自主學習能力的提升。

其次，教學方法得到了革新與改進。在過去，教師主要采用講授和灌輸的方式進行教學，學生是被動接受的一方。而在課改之后，教學方法開始多元化和個性化。例如，以往一節課上只有教師講解，學生觀摩和背誦，而現在，學生可以參與討論、合作探究和實踐運用。教師的角色也發生了轉變，從傳授知識的單一角色轉變為學生的學習引導者和學習環境的創造者。這種改變使得學習變得更加有趣和有意義，學生的學習效果也得到了提升。

最后，教學內容也煥發出新的活力。在十年課改之路上，教學內容經歷了一次翻天覆地的改變。過去，教育注重的是知識的傳授，而現在，注重的是學生的學習能力和素質的培養。舊的教材體系逐漸被更新，新的教材更加注重培養學生的創新思維、實踐能力和社會責任感。教導學生解決問題的方法變得更加靈活，學科知識和跨學科的融合被更多地強調。這種變化使得學生能夠更好地適應未來社會的發展需求。

回顧這十年的課程改革，我們不難發現，改革帶來的變化深遠而重要。與學生的關系、教學方法和教學內容的改變彼此相互交織，形成了一個良性的互動關系，以提升學生的學習效果和培養學生的核心素養為目標。而課程改革的成就，離不開政府的支持和教師的努力。政府通過改革政策的制定和資源的投入，為課程改革打下了堅實的基礎；教師通過不斷學習和實踐，逐漸掌握了新的教學方法和知識體系，為學生的發展提供了更好的保障。

對我而言，十年課改之路是一段難忘而寶貴的經歷。通過這段時間的參與和實踐，我深刻認識到教育是一項充滿希望和挑戰的事業。在未來的教學工作中，我將繼續努力，為學生提供更好的教育環境和學習資源，幫助他們成長為有思想、有創造力和有擔當的社會棟梁之才。我相信，只要我們保持初心，不斷探索和創新，中國的教育事業一定會走向更加美好的未來。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇六

第一段：影視是當代文化的重要組成部分，影視作為一種受眾廣泛、影響力巨大的媒介形式，對于塑造人們的價值觀和審美觀有著深遠的影響。而在過去的幾年中，我一直沉浸在影視的世界中，通過觀看不同類型的電影和電視劇，我逐漸對影視創作產生了濃厚興趣。在大學即將結束的時候，我選擇了“我的影視之路”作為論文的主題，進行了深入的研究和分析。在整個寫作過程中，我不僅加深了對于影視藝術的理解，還積累了寶貴的人生經驗。

第二段：在論文的準備階段，我首先進行了大量的閱讀和調研。通過閱讀經典影視理論書籍、學術論文和相關資料，我了解到了不同的影視理論和創作方法。在我對這些理論進行了比較和分析之后，我選擇了幾個與我的研究主題相關的理論和方法，為我的論文提供了堅實的理論基礎。此外，我還進行了豐富的實地考察，參觀了一些重要的電影院、電視制片廠和電影博物館，親身感受了影視制作的過程和氛圍，這使我對于影視創作的真實性有了更深刻的理解。

第三段：在論文的寫作過程中，我積極參與了學術研討會和學術交流活動，與同行們就我的研究主題進行了深入的討論和交流。這些活動不僅為我的論文提供了更多的思路和觀點，還使我結識了一些志同道合的朋友，并為以后的學術研究和職業發展提供了機會。與此同時，我還主動聯系了一些業內專家和導演，向他們請教了一些關于影視創作的經驗和技巧。通過與他們的交流，我意識到了自己在創作方面的不足之處，并且得到了很多寶貴的指導和建議。

第四段：最后，在論文的撰寫和修改過程中，我注重了表達的準確性和邏輯性。我通過反復修改，對每一句話進行精確的措辭和修辭，使得我的論文更加精煉和有力。同時，我還參考了一些優秀的學術論文和專業書籍，學習了它們的寫作技巧和文風，不斷提高自己的寫作水平。雖然寫作的過程并不輕松，但我堅持不懈地努力，一點一滴地改善論文的質量。最終，我成功地完成了我的論文，并且在學術評審中獲得了較高的評分。

第五段：通過這一次的論文寫作，我收獲了很多。首先，我的對于影視藝術有了更加深刻的理解和認識。通過對影視的研究和分析，我逐漸認識到了影視對于社會和個體的重要性，以及對于文化傳承和發展的積極作用。其次，我提高了自己的學術能力和研究能力。通過調研和實地考察，我學會了搜集、分析和整理信息的方法，以及辨別和權衡不同觀點的能力。此外，我還增強了自己的批判思維和創造力，通過對多種理論和觀點的比較和評判，我得以形成自己的獨立思考和見解。最重要的是，通過此次論文的寫作過程，我不僅對影視有了更深入的了解，也為自己的人生之路起到了積極的指導和引領。

總之，在完成這篇論文的過程中，我不僅對于影視創作有了更加全面和深入的認知，還為自己的學術能力和個人素養提供了鍛煉的機會。通過這一次的論文寫作，我認識到了作為一名影視從業者所需具備的專業知識和技能，在以后的工作中，我會努力學習和積累，為影視事業作出更多的貢獻。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇七

影視是當今社會中最受歡迎的娛樂形式之一，它不僅能夠帶給人們身心的放松，還能夠傳遞深刻的思想和情感。我對影視的熱愛促使我選擇了這個主題進行論文寫作，并借此機會分享我的一些心得體會。在整個寫作過程中，我對影視的理解得到了深化，對藝術與社會的關系也有了更加全面的認識。

首先，影視是一個強大的信息傳遞工具。正如論文中所指出的，“電影作為大眾娛樂形式之一，具有較強的普及性和傳播性。”影視電影作為一種大眾娛樂形式，每年吸引了數以億計的觀眾。這使得影視具有巨大的傳播力量和影響力。通過電影，我們可以了解到來自世界各地的不同文化、歷史和社會現象。影視將信息以生動有趣的方式傳達給觀眾，對社會起到了啟發和引導的作用。這一點啟示了我對電影意義的新認識。

其次，影視是一種藝術形式。電影是一門綜合性的藝術，融合了文學、音樂、繪畫、舞蹈等多種藝術形式。電影藝術具有許多獨特的表現手法，如攝影、剪輯、配樂等。通過這些手法，導演能夠創造出獨特的藝術效果，使觀眾在觀影過程中感受到強烈的情感沖擊和審美享受。影視作品能夠喚起觀眾的共鳴，幫助人們認識自己，理解他人，從而促進社會的發展和進步。在我寫論文的過程中，我更加深入地了解了電影作為一種藝術形式的獨特之處，對電影藝術產生了更深層次的欣賞。

此外，影視具有娛樂和休閑的功能。對于大多數人來說，看電影是一種放松心情的方式。在緊張的工作和生活壓力下，觀影可以給我們帶來快樂和愉悅。影視作品帶給我們了一個完整的故事，人物和情節飽滿，能夠幫助我們忘卻煩惱，放松身心，享受片刻的寧靜和幸福。在撰寫論文的過程中，我也深刻體會到了電影給人們帶來的心靈撫慰和愉悅的作用。

最后，影視在社會影響力方面不容忽視。很多優秀的影視作品對于社會的發展和進步有著積極的促進作用。例如，通過電影，我們可以拓寬我們的視野，增強我們的文化認同感，形成積極的價值觀。優秀的影視作品可以推動社會的正向變革，激勵人們為社會進步做出貢獻。在我論文的寫作過程中，我深刻體會到影視對社會產生的積極影響，也積極傳播有價值的電影作品。

總體而言，在寫作論文的過程中，我更深刻地認識到電影的多重功能和社會意義。電影不僅提供了視覺享受，還傳遞了深層的思想和情感。它是一種文化的載體，是藝術展示的平臺，是社會進步的推動者。當代社會中，影視扮演著重要的角色，對我們的生活產生著深遠的影響。因此，我們應當關注電影的藝術性和創造力，積極傳遞優秀的影視作品，共同創造一個美好的社會。

通過這次論文的寫作，我不僅收獲了關于電影藝術和社會意義方面的知識與理解，也提高了寫作能力和思考能力。我相信，在今后的學習和工作中，我會持續關注影視領域的發展，深入研究電影藝術和影視行業的各個方面，為推動影視文化的發展貢獻自己的一份力量。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇八

社會生活的信息化和經濟的.全球化,使英語的重要性日益突出.英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言.許多國家在基礎教育發展戰略中,都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位.

作者：謝順姣作者單位：刊名：青海教育英文刊名：qinghaieducation年，卷(期)：2007“”(9)分類號：h3關鍵詞：

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇九

投資一直是我十分感興趣的話題，對于如何進行理財和選擇理財產品一直在不斷的學習和探索。最近，我參加了一場《我的投資之路》講座，收獲頗豐，特在此與大家分享一下我的心得體會。

第一段：深入了解自己。

這場講座的第一部分是深入了解自己，包括了消費態度、風險承受能力以及投資目標等。講師提醒我們在進行投資前，我們需要了解自己的消費習慣和理財觀念，確定自己的風險承受能力和投資目標。這讓我想起了自己在投資過程中常常出現的問題，也讓我認識到了我需要改進的地方。

第二段：選擇適合自己的投資產品。

其次，我們需要選擇適合自己的投資產品。講座中提到的投資產品非常多，除了傳統的股票、基金、債券等，還有房地產、保險、黃金等，這讓我更加意識到需要針對自己的財務狀況，選擇適合自己的投資產品。

第三段：投資需要堅持持續。

講座的第三部分是關于投資需要堅持持續，投資不是一朝一夕的事情。講師提醒我們要保持耐心和持續性，通過不斷地積累和學習，逐漸提高自己的投資能力。這也讓我明白，在投資的道路上，耐心和持續性非常重要。

第四段：注重風險控制。

在投資過程中，風險控制是非常重要的。講座中提到了不同風險類型的投資，仔細分析和篩選，降低風險，才能夠獲得長期投資的穩定回報。講座不僅告訴我們如何選擇風險適中的投資產品，還提供了明確的風險控制策略，這要求我們在投資過程中要時刻關注風險，并有計劃地應對風險。

第五段：態度決定一切。

最后，講座強調了態度對于投資的重要性。講座中提到的成功投資者的共同之處就是積極、冷靜、堅定的態度，他們會在研究和分析中保持冷靜和清醒。我認為，態度確實很重要，什么樣的態度會產生什么樣的投資結果。

總之，參加這場《我的投資之路》講座讓我獲益頗豐。講座全方位、系統性地介紹了投資知識和技巧，讓我從自身和市場的角度來更全面的了解投資。相信這些知識和經驗會對我以后的投資決策和實踐產生非常重要的指導作用。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十

首先，我非常榮幸能夠參加“我的投資之路講座”并聽到深入的投資知識。講座中的談話表示了投資的必要性，并讓我意識到通過投資可以實現財務自由。

其次，講師明確強調了“投資是風險和回報的兩面性”。就個人理解來說，投資并不是投入錢后就能馬上獲得回報的活動，而是需要經過充分的考慮和準備。同時，投資涉及到很多風險，應該逐步學習并甄別，同時根據自己的經驗和知識進行投資。

第三，學到的另一個重要的教訓是“不要跟風，不要聽信一周的市場投資信息”。這一條非常值得注意，因為市場消息往往會受到許多因素的影響，包括政治、經濟、技術等等。如果投資者沒有充分的認知，很可能會聽信市場的噪音，從而不斷跟隨市場的變化，無法長期穩定地賺取利潤。

第四，講座中也強調了“分散投資”的重要性。分散投資不僅是投資中的基本法則，而且是穩定投資收益的必要性。它預防了投資損失后及時調整，從而保持資產價值的穩定性。所謂“不放所有的雞蛋在一個籃子里”，多個分散投資只要一部分得到了回報，也能夠吸收另外投資部分的風險。

最后，作為一個初次接觸投資的人，我學到了許多有關投資的經驗和教訓。這些經驗和教訓不僅是“賺錢路上的巨大學費”，也讓我意識到要穩定的投資走向財務自由，還需經過長期的觀察和學習。在以后的投資過程中，我會積極運用講座內容中所學到的知識，與不同的投資人員一起交流，從而更有效地提高自己的投資能力。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十一

近日，我參加了一場關于投資的講座，主題是“我的投資之路”，這使我對自己的理財能力做了一些反思。在這次講座中，我學到了很多有關投資的知識，也收獲了一些關于理財的重要啟示。以下是我的心得體會。

第一段：認清風險并做好準備。

在這次講座中，我明白了投資是有風險的。對風險的認識是我們投資的第一步。如果不了解投資的風險和特點，我們就會導致投資失敗。我們需要對不同的投資方式進行研究并做好風險準備，這樣我們才能保護自己的投資并獲得滿意的回報。

第二段：積累知識。

提高知識水平才是投資成功的關鍵。除了提高自己對金融市場的了解之外，我們還要關注如何分析經濟形勢和市場的變化，學習不同的投資策略。通過學習，我們可以合理地安排我們的投資計劃，最大程度地減少風險并獲得最高收益。

第三段：量化分析。

在這次講座中，我還了解到一種新的投資策略，那就是量化分析。這種策略通過使用數學模型和計算機算法，采用系統性和自動化的方式對股票、債券等交易品種進行分析和交易。這種方法的優點在于，它不受人為因素的影響，沒有情緒參與，更加客觀和準確，從而提高了我們投資的成功率。

第四段：長期投資。

長期投資是最穩妥的投資方式之一。在這次講座中，講師告訴我們，一部分人的投資理念是想在短時間內獲取高利潤，這樣的投資策略往往會失敗。相反，我們應該考慮到未來的長期趨勢，細心了解和把握市場上的機會。只有這樣，我們才會經歷資產的增長和回報。

第五段：危機時刻。

對于投資者來說，危機時刻也是個美好的機會。在這個時候，我們如果保持冷靜，就有機會在市場低迷時買入潛力股。這樣做，我們會獲得最大的收益，因為我們不是在市場高點買入，而是在低點買入。盡管危機時刻存在風險，但仔細分析市場，我們也可以找到許多機會，為我們的投資保駕護航。

總的來說，我的這次投資之路講座使我深入了解了如何進行有效的投資，并意識到了財富的重要性。我現在將更加注重市場變化，并根據這些變化進行調整和增持。當然，我也會繼續學習有關金融和投資的知識，不斷改進自己的投資策略，達到更高的投資收益。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十二

抗擊疫情是對我們每個人的一次大考，我在這次疫情中親身經歷了一段特殊的抗疫之路。通過這段經歷，我深深體會到了團結的力量、科學的重要性、自我約束的必要性、社會責任的擔當以及家庭的溫暖。在未來的日子里，我會更加珍惜生活，負責任地與他人交往，并且不斷提升自身的健康素養。

首先，我深刻體會到了團結的力量。在疫情初期，我們的城市迅速實施了封鎖措施，禁止人員流動。面對這個突如其來的狀況，社區居民迅速建立起了互助小組。每天早上，我們都會通過微信群組織志愿者幫助居民采購生活必需品，確保每個人都能夠居家隔離。志愿者們不辭辛勞，盡心盡力地為社區居民服務，展現出了團結合作的精神。正是因為這種無私奉獻和團結一心的力量，我們才能夠共同戰勝疫情，社區的疫情得到了有效控制。

其次，我意識到科學的重要性。在疫情之初，有很多關于疫情的謠言和不實信息在網絡上流傳。然而，我選擇相信科學，相信專業的醫療工作者。他們在短時間內對新型冠狀病毒進行了深入研究，制定了防控措施。我通過閱讀權威媒體的報道和專家的科普講座，了解到了病毒的傳播途徑和防護方法。這使我能夠正確地佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離，并且遠離謠言。科學是我們戰勝疫情的有力武器，只有相信科學，我們才能夠更好地保護自己和他人。

同時，自我約束的必要性也深深印在了我的心中。在居家隔離的日子里，我意識到自己的一言一行都與他人的健康息息相關。因此，我嚴格遵守社區的規定，在家里居住期間不外出，不聚集，不串門，不隨意亂動等。雖然有的時候感到孤獨和無聊，但我明白這是為了自己的和他人的安全。自律和自控是養成健康生活習慣的基礎。只有通過自我約束，我們才能夠減少感染的風險，保護社區的安全。

社會責任是每個人在抗擊疫情中的責任擔當。我記得，有一次我收到了一位朋友寄來的一些口罩，得知我的社區物資短缺。我迅速將口罩捐給了社區，讓他們能夠分發給有需要的居民。這只是我為社會做出的微小貢獻，但這種精神應該繼續傳承下去。在疫情中，我們看到了醫護人員和社區工作者們的辛勤付出，我們應該向他們學習，通過自己的努力，為社會做出貢獻。只有這樣，我們才能夠真正的為社會的發展做出積極的貢獻。

最后，我要感謝我的家人。在疫情期間，我因為不能外出，不能和朋友聚會，也不能上學，有時感到十分焦慮和孤獨。然而，我的家人一直在身后支持我和鼓勵我。他們給我提供了溫暖和關心，讓我始終感到安心和安全。在這段特殊的時間里，我更加珍惜了與家人的相處時光。我們一起分享快樂，一起度過困難，互相鼓勵并共同成長。家庭的溫暖是我心中最堅實的后盾，也是我最溫暖的避風港。

通過這段經歷，我認識到了自己的不足之處，也明白了生活的幸福來之不易。未來的日子里，我會更加珍惜生活，感恩身邊的每一個人，同時也會增強自我防護意識，與他人保持社交距離，避免疫情的再次蔓延。我會不斷提升自身的健康素養，保持良好的生活習慣，為自己和他人的身體健康保駕護航。同時，我也會積極參與社會公益活動，為社會發展貢獻自己的一份力量。在這個特殊的時期，每個人都有責任，只有團結合作，共同努力，我們才能夠共同戰勝疫情，迎接美好的未來。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十三

當我越來越深陷于城市共性的生活時，應該意識到有些情節是不能割舍的。這樣的糾結并不輕松，它反映出我在命運的跑道上，從事了一系列與生存有關的追逐之后，心中對許多久遠的事物，或者是正在被物質洪流淹沒的情節，還是存在著某種依戀的，還想把它們從塵灰覆蓋的光陰里翻尋出來，種在我荒蕪的精神苗圃中，與之進行最深入的交流。

這讓我時常沉迷于回憶里，很容易的把自己交還給過去，像一個走失的孩子一樣。這并不代表我對當下有著多么大的失望，但最起碼，我需要用這樣的一種狀態，來安慰自己在一種模式化生活中的失落。

這時候，故鄉的影子就浮現上來，它親切而且溫暖地站立在生命的最前方，源源不斷的為我提供著一個人有關于幸福或者是痛苦的全部體驗。這體驗踉踉蹌蹌地追隨著我，至今都會在某一個夜晚突然鉆入夢中，使我悚然驚醒。

因此，我一直以為，自己之后的行走，其實已經脫離了肢體的概念，更多的是緊貼大地，依靠這些從故鄉身上獲得的諸多體驗。

這讓我對故鄉的感受是交雜的。我總感覺，在傳統的愛與恨之外，一定還有一種情愫，更能全面細致地表達清楚我與它之間所有恩怨的細節。但是，我說不出來，就像一個站在死亡路口上的人，卻始終不知道自己的下一段行程，將會走向哪個方向。

事實上，對于一個人來說，故鄉是具體而且生動的。它飽滿地融入每一顆谷穗或是麥粒，沉淀在我們的腸胃里，在那些幸福和痛苦著的呻吟中，不斷地對我們進行著心里上的修正。

這讓我對于故鄉的一切回憶，幾乎都是從那些莊稼上面開始的。

在我人生的成長經歷中，不可替代地晃動著幾種糧食，幾類蔬菜，和幾棵果樹的影子，它們在一個恓惶的年代里，艱難地滿足著我身體的需求，讓一個無知的少年，仍然能夠自在地奔跑在他所搭建的精神世界里。因此，我一想起童年，就會想到那些沉甸甸的農作物，怎樣在春天里被一雙大手輕柔地撒入土中，怎樣在夏日的泥土里穿透黑暗，然后在季節的嬗變中，將鄉村的生活全部攬入自己的懷抱。

而那些樸實的農民們，準會在這個時候褪去滿身疲倦，摘下滿面憂愁，在欣慰和自足中采擷和收獲，開始另一重意義上的勞作。

這時的鄉村，應該是最美的。它被樸實的莊稼漢子和沉甸甸的莊稼苗子身上所散發出的共有的喜悅包圍著，充滿了憧憬與遐想。曾經失落的尊嚴，一定會從一畦燊綠的瓜菜，一棵繁茂的果樹，或者是一群勞動者們歡樂的身姿上獲得補償。

我不知道在今天的鄉村中，還有多少快樂是來自于這些真正意義上的勞作?

記得每逢秋收時節，一村的男女老少就會全部涌向田地，他們爽朗的笑聲超越了勞動范疇，在空氣中回蕩著，從田頭流向地尾，敲打著金燦燦的沃野，在秋日陽光下袒露著的厚重與豐腴。

他們的喜悅是由衷的，在鐮刀的光芒里不停地抖動著，一顰一笑間都展示著對生活的認同。

我愿意把這歸咎于那片質樸的土地，我也因而想到，一個村子和一群人的命運是緊密相連的，要判斷一個村子的命運，最好的辦法就是去從一些表情中獲得。這些表情包括人的表情，動物的表情，果木的表情，莊稼的表情，甚至于是一把農具的表情。被同一片土地滋養著，不論外形上多么迥異，他們的內心都充滿了泥土氣息。也就是說，它們都被同一種純粹的屬于鄉土的表情籠罩著，并且心甘情愿地反應在喜怒哀樂中。

所以，我必須記住這些表情，記住它們當中最有代表性的一些。

無疑，這表情首先來自于貧窮。

多年來的貧窮將村莊折磨得奄奄一息，也讓所有與它有關的事物都淹沒在艱澀中。我常想，它們戰戰兢兢地生活著，可能就是為了等待一場秋雨，一縷小風，甚至是一只不期而至的小蟲，來咬碎這表面的平靜，將日子陷于巨大的災難中。

這讓生活永遠都穿行在動蕩與飄搖中。

我仍然能夠記得這樣一組鏡頭，被干旱完全吞噬的土地，一些干癟的莊稼苗子，幾座弱不禁風的草房，一群因為嚴重缺乏營養而面黃肌瘦的農民，他們像一本破爛的連環畫一樣，茍延殘喘地晃動在我的童年生活里，將沉重這個詞語深深地嵌入了一個少年的骨髓，讓我在之后的幾十年中，對于生活，始終心懷著敬畏。

這讓我對于村莊的感覺，始終是與貧窮緊密相連的。但我卻不能簡單的以包括刻骨銘心在內的任何一個詞語去試圖表達這種感覺，所以，我只能把它當做一種表情來收藏，疼痛、迷惘、失落或者是無可奈何的表情。

但是，我又不得不承認，把一個孕育了一代又一代鮮活生命的小村莊單一地定位于貧窮，并不是我所心甘情愿的。畢竟，透過那些荒磽與清貧，在它布滿滄桑的臉龐上，很隨意的就能翻尋出一些溫暖的痕跡。它們蕩漾在我的記憶中，一遍一遍地漂洗著日子里的陰霾，讓我很容易地體會到那些來自鄉土的寬厚與仁慈，很容易的被它打動，將那些身體與精神上的疼痛全部隱藏起來。

所以，我更愿意相信，除了貧窮之外，這種貫穿于鄉村每一處瑣碎事物上的親情才是一座山村真正的表情。它形象而且具體的存在著，帶給這片土地的已不僅僅是溫馨，還有希望，比那些翠生生的綠和金燦燦的黃還要誘人的希望。

這無疑是只屬于鄉村的場景。一個夏日的清晨，整整一村的人們興高采烈地圍聚在村口，只是為了歡送一位外出求學的年輕人。他們用一枚枚溫熱的雞蛋表達著心意，用一句句樸實的叮嚀訴說著內心的期許與牽掛。特別是眼角眉梢間蕩漾著的不可抑制的喜悅，已經超越了人性的界線，將一個村莊的命運，緊緊地聯系在一起。

這不能被簡單的當作一次儀式，而是一群具有鄉土氣息的勞動者們，在用他們自己的方式，為即將遠行的子孫，傳授著來自于土地的最重要一課。

可能，他們很少能夠講出什么深奧的哲理，但那種浸透在肢體表情中的語言，是會滲入一個人的血脈的。

沒有哪種教育會如此深刻!

若干年之后，當一個學有所成的鄉下青年歷經拼搏，終于在異鄉的高樓大廈中站穩腳跟，成功完成了從鄉村到城市的轉變時，他一定會讓自己從逼仄壓抑的鋼筋水泥中探出頭去，一次一次地審視那段歲月，并從心底里把它們掏出來，認真地表達自己的感謝。

不能否認，那片土地，那些人們，那段貧窮的經歷，那份濃濃的親情，在大部分時間里都被罩上了悲劇的色彩，看上去單調而且晦澀，構成了一個人生命中一段最復雜的情節。可一旦經過了時間的打磨，被放在聚光燈下的時候，每一片瑣碎的細節，都會展露著高尚與神圣。

這是隸屬于人性的光芒，它來自豐腴的土地，質樸而且純潔，如一只圭臬般站立在所有文明之上，成為一個民族的圖騰。并且，伴隨著一輩又一輩人的新生與寂滅，做著生生不息的繁衍。

所以，我必須讓自己對它保持尊重，不論是以一顆心，還是一段文字的形式。只要村莊與土地不會消失，這些故事就是我心中永遠的神。

這是我對故鄉最深刻的記憶，在貧窮和親情中穿梭著的疼痛與溫暖，細碎而且生動。像一顆沙礫般植入一個年幼的身體，不斷地磨礪著一顆弱小的心靈，卻又讓他在幾十年后捕捉到了它的芳香與華美。

這有些類似于我對母親的思念，親切而且溫馨，事無具細地滲入進生活中每一個微小的細節。譬如她所經歷過的愁與憂，她所表達過的愛與憎，她在教育自己的子女時故意表現出來的虛張聲勢，她在對鏡梳妝時隨意流露出的一絲不茍，不論已經相隔了多么遙遠的距離，都會從人生的記事本上一一還原出來，敲打著我失去重心的靈魂。

我得承認，我一切的喜悅和失落都來自于它——曾經以不同方式出現在我夢境里的故鄉。但站在一個遙遠的地方，我卻不能具體的對它表達些什么，比如我的愛和我的牽掛。因此，我只能說，我會用一生的時間記住它，記住那些貧窮和親情，記住那些莊稼和果樹，記住那些人，那些牲畜，以及那些在我身體里不斷上演著的幸福和疼痛。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十四

近年來，教育領域的課程改革成為熱門話題，各方對于如何提高學生綜合素質進行了廣泛探討。作為課程改革的參與者和見證者，我深感這十年的課改之路給我們帶來了深刻的體會和啟示。本文將從學生發展、教學方法、評價機制、教師角色以及整體效果等方面對課程改革進行總結和反思，分享我在這個過程中的心得體會。

第二段：學生發展。

課程改革最重要的目標之一就是關注學生個體的全面發展。在過去的十年中，我們看到了改革所帶來的種種成果。學生的學習興趣得到了激發，他們的創造力、思辨能力和解決問題的能力顯著提高。這是因為課程改革注重啟發式教學，注重培養學生的學習主動性，讓他們在自主探究中形成學習興趣和樂趣。此外，課程改革引入了項目學習，讓學生在跨學科的項目中能夠培養綜合能力，這也為他們未來的發展打下了堅實的基礎。

第三段：教學方法。

課程改革也推動了教學方法的創新。過去的教學往往注重傳授知識和灌輸式的教學方式。而現在，我們更加注重引導學生、啟發思考和培養實踐能力。多種教學方法的應用，例如合作學習、探究學習和游戲化學習，使得學生的學習過程更加活躍和富有成就感。同時，教師的角色也發生了變化，從知識的傳授者轉變為學生的指導者和引路人，在學生學習的過程中發揮更加積極的作用。

第四段：評價機制。

課程改革也帶來了評價機制的轉變。傳統的考試評價偏重于對學生記憶能力的考查，往往忽視了學生的實際能力和潛力。現在，隨著改革的推進，我們開始注重綜合評價和多元化評價方式。通過考察學生的實際能力、創造力和解決問題的能力，評價變得更加客觀和準確。此外，經驗評價和作品評價也成為了評價的重要組成部分，這使得學生的綜合能力得到了更加全面的呈現。

第五段：整體效果。

這十年的課程改革給我們帶來了很多積極的效果。學生的整體素質明顯提高，不僅在學術方面表現出色，而且在創新、溝通、合作和實踐能力等方面也有了顯著的進步。教師在教學過程中獲得了更多的自由度和創造力，教學效果得到了進一步提升。整個教育系統也更加注重學生的個體差異和個性發展，在促進學生全面發展的同時也減少了學生的學習壓力。可以說，課程改革為學生和教師的成長創造了更好的環境和機會。

總結：

十年課程改革之路是一次艱辛而又值得的旅程。通過學生發展、教學方法、評價機制、教師角色和整體效果等方面的改革，我們看到了學生和教師的變化和成長。然而，課程改革仍然面臨挑戰和困擾，還有一段漫長的路要走。未來的課程改革需要更多的創新、合作和實踐，為學生提供更加豐富多彩的學習體驗。相信只要堅持不懈地進行改革和探索，我們一定能夠邁向更加美好的教育未來。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十五

尊敬的各位領導，各位老師大家下午好：

新課改走進了我們的校園邁入了我們的課堂回首走過幾年的課改之路我感受頗深。

感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的'是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務，角色，布置作業。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。

感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現的地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導師”，成為學生構建知識的引路人，讓學生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十六

過去的十年中，教育改革方興未艾，各種課改舉措相繼落地。我作為一名教師，親身參與并見證了這段動蕩而又令人興奮的歷程。在這十年的課改之路中，我深刻體會到了一些心得和體會，愿意與大家分享。

第二段：本質變革的意義。

首先，十年來的課改之路呈現出了一種本質變革的趨勢。傳統的教育模式，偏重知識的灌輸，強調記憶和機械性的應試技巧。而經過多次嘗試和實踐，課改逐漸將目光聚焦于培養學生的創新思維和實踐能力上。這種變革不僅僅是教師教育意識的覺醒，更是教育理念的根本變革。它賦予了教師更大的教學自由度，激發了學生的學習熱情和創造力。因此，本質變革的意義，是為了適應時代的發展需求，培養具有創新精神和實踐能力的人才。

第三段：有效教學手段的探索。

其次，十年課改之路也探索了一系列有效的教學手段。以往教師的授課方式單一，知識的傳遞往往過于注重教師的講解，學生的被動接受和記憶。而在課改的浪潮中，越來越多的有效教學手段被引入，如合作學習、項目學習、實踐活動等。這些手段能夠激發學生的興趣和參與度，提高課堂效率和質量。通過多元化的教學手段，學生之間的交流和互動得到了增強，培養了學生的合作能力和創新能力。因此，探索有效教學手段的一個重要意義，是為了提高教學質量，激發學生的學習動力。

第四段：師生互動關系的重構。

同時，課改也在不斷重構師生互動關系。十年課改之路中，傳統的教育模式中師生角色的分工越來越模糊，取而代之的是師生互動合作的新模式。教師不再是教育的唯一主導者，而是更像是學生學習的引導者和合作伙伴。學生在課堂上有更多的主動權，他們扮演著自主學習者的角色，通過提問、質疑、合作等方式積極參與學習。同時，教師需要根據學生的實際情況和需要，進行個性化的輔導和指導。這種互動關系的重構，有助于激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的自主學習能力和合作精神。

第五段：開放共享的精神。

最后，十年課改之路中，開放共享的精神也逐漸深入人心。傳統的教育模式中，教師之間的交流和共享往往較少，教學資源的獨占一度成為常態。而在課改中，重視教師之間的交流和合作成為教學的一項重要內容。不僅僅是教師之間，學生之間的交流和分享也得到了重視。這種開放共享的精神有助于促進教師之間的相互學習和進步，同時也能夠培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。因此，開放共享的精神在十年的課改之路中起到了關鍵的推動作用。

在這十年的課改之路中，我們見證了教育的本質變革，探索了有效的教學手段，重構了師生互動關系，傳遞了開放共享的精神。這些心得和體會的積累，將繼續推動著教育改革的進程。我們應該珍惜這十年的成果，同時也要不斷反思和創新，為教育的未來發展貢獻力量。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十七

在當今社會，教育問題備受關注。為了培養更多有創造力和綜合素質的人才，我國推出了加強課程改革的政策。這一政策引起了全國各校的積極響應，并推動了一批原先普通學校的逆襲之路。

第二段：有意義的課程改革為逆襲奠定基礎。

新的課程改革將學科內容與學生的興趣和實踐相結合，注重培養學生的創新思維和實踐能力。對于原先普通學校的學生來說，這是一次改變命運的機會。通過開展豐富多彩的實踐活動，學生的獨立思考和解決問題的能力得到了提升。同時，優化后的教育環境和信息化技術的應用也為學生提供了更廣闊的發展空間。這使得原先普通學校的學生在面對改革浪潮時能夠更積極主動地適應，從而為逆襲打下了基礎。

逆襲之路離不開名校的資源和培養模式。名校以其一流的師資、先進的設施和豐富的教育資源吸引了大批優秀的教師和學生。同時，名校的培養模式高度重視學生的個性特長和創新能力，能夠為學生提供科學、合理的學習指導和發展機會。對于原先普通學校的學生來說，通過進入名校，他們不僅可以享受到高質量的教育資源，還能接觸到更廣泛的學術領域和學習方法。這為他們的逆襲提供了寶貴的機會。

第四段：逆襲之路離不開自身的努力和機遇。

盡管課改和進入名校提供了逆襲的機會，但逆襲之路絕非容易。原先普通學校的學生需要付出更多努力，才能迎接改革帶來的挑戰。他們需要深入學習各個學科的知識，更加注重實踐和應用。同時，他們還需要參加各類科技、藝術和社會實踐活動，積累更多的經驗和自信心。這種積極主動的態度加上耐心和堅持，使得原先普通學校的學生在逆襲之路中能夠不斷突破自我，追求更高的目標。

第五段：逆襲之路的啟示和總結。

課改名校逆襲之路告訴我們，教育是一個復雜而龐大的系統，它需要政府、學校、教師和學生的共同努力。課程改革給了普通學校的學生更多的機會，而進入名校則為他們打開了更廣闊的發展空間。但逆襲之路并不只是為了逆襲而逆襲，而是通過不斷努力和奮斗，充分發揮自己的潛力并回報社會。無論是進不進名校，只要我們能夠始終堅持學習的目標和道路，都能在逆襲之路上取得成功。

綜上所述，課改名校逆襲之路是一個困難但有意義的旅程。通過積極的課程改革和進入名校，原本普通學校的學生有了更大的發展機會。然而，逆襲之路需要學生自身的努力和機遇的相互結合，才能最終實現突破和成功。這條逆襲之路對于每個學生來說都是一個寶貴的經歷，無論最終的結果如何，都讓他們成長為更優秀的人才。

我的課改體會我的課改之路（通用18篇）篇十八

征文啟事。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”新課改的春風早已吹遍大江南北，給各地的中小學教育帶來了生機，也帶來了迷離。

為此，本刊聯合江西高校出版社舉辦“我的課改之路”征文活動，請以散文筆調馳騁你的課改記憶，讓大家隨你一起心潮涌動。

注意事項：

征文時間：11月1日至月30日。

征文對象：全國中小學教師及幼師。

內容要求真實、生動、深刻，有啟發性。文章未必驚心動魄，但至少有關痛癢，切忌嘮叨自己。

題目自擬，以1500字為基數;要求原創首發，不可一稿多投。

年本刊教研版每期擇優刊出，且發放稿酬。

2017年底，本刊將組織專家評獎，對獲獎者分別授予獲獎證書和獎品。

征文電子稿請投731836457@，郵件主題請注明“征文”字樣;紙稿請寄至：江西省南昌市紅角洲贛江南大道2888號《江西教育》教研版編輯部。郵編：330038。