教學工作計劃的編寫需要教師對教學內容和學生的學習需求有深入的理解和把握。教學工作計劃的設計需要考慮到教學過程中的各個環節，以確保教學的全面發展。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇一

以黨的十七大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創建優質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，積極開展課題學校研究。20xx年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統一思想，克服為難情緒，充分發揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規范管理，建立健全研究制度，細化研究內容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，規范課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

三、科研工作的主要任務與措施。

1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以達到科研引領教研、指導教學之目的。

2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

（1）、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、布局及細節設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容，并予以重新組合，形成個性化的教學內容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。

（2）、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是說，教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學內容層次化，作業要求層次化，效果評價層次化。最終達到優生、中等生、后進生都學習有效。

（3）、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

（4）、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題（成功的經驗、或失敗的教訓）進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業知識，有利于建立學習共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

（5）、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過：a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源；b：探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪里；c：探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性，化被動學習為主動學習。從而達到教學有效。

（6）、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的布置作業模式為多層次作業模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業，使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業，鞏固知識，發展智能。

（7）、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力；積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力；為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力，提高自身素質。

（8）、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在初中數學教學中，教學內容脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯系學生生活實際，積極踐行開放性原則，優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神；培養學生勇于質疑和反思的習慣；培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面：

（1）激發學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；

（2）現代信息技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐；

（3）網絡環境下學生的協作學習英語的理論與實踐；

（4）應用信息技術培養學生的創新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。

5、建立健全學校教育科研組織機構。形成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創設平臺、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動提供保證。20xx年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養》、（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的科學素養、專業素養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究內容選學《有效教學聚焦課堂》（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的某1—2卷。

7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。并于20xx年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

文檔為doc格式。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇二

圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用于實踐，在實踐中提高我們的理論水平，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平。

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，創建學習型學校，使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力把長鋪鎮中心小學建成教師成就事業、學生成就學業、師生共同發展的場所。

為保障教研活動的順利實施，以教學研究作為教師素質提高的突破口，向教科研要質量，建立以校長為組長，教導處主任及各教研組長等為成員的.教科研組織機構，明確職責，嚴格把關，最終目的是為了促進教師的專業發展。

(一)繼續加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理念，以實現教師教育教學行為的轉變及學生學習方式的變革。

1、繼續組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程，讓新課程的理念落到實處，不走過場，不擺形式。

2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結合;布置自學新課程相關的理論書籍、雜志或網上閱讀等，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然后進行心得交流;安排教研組長、備課組長的新課程專題講座，集中交流，激發教師參與課改的積極性和創造性。

3、各學科合理安排業務學習內容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經驗與困惑，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉變。

4、實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結“對子”，老教師多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現代技術進行課堂教學，以實現“教育的本體化和現代化”的相結合。

5、鼓勵中、青年教師積極參加市組織的各項有關新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領悟與實踐水平。

(二)繼續加強教學方面的教研工作，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。

1、繼續加強集體備課，堅持做到有領導組織，有討論交流，有發言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間。

2、繼續推行學校的“說—授—評”活動。每位教師每學期至少上一節校內公開課，學年度內至少上一節校際公開課。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價。

3、繼續提倡勤寫“”、“教學體會”。

4、按照上級要求，要求每位教師每學期聽課不少于10節，每位教導主任聽課要不少于15節，每位校長聽課要20節以上。科組教研活動時間要多研討，坦誠地切磋交流，以取長補短，共同提高。

5、繼續加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教導處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。

6、數學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養學生的教學邏輯思維能力及解題能力。

7、抓好科學學科的實驗工作和英語科的新課程版創新教學。要求科學教師認真填寫實驗報告，學生認真填寫實驗報告單;英語教師要結合新課程版教材特點采用靈活多樣的教學手段以激發學生學習英語的興趣。

8、重點抓市級課題的開題及研討工作，努力造就一支研究型的教師隊伍。

九月份：

1、啟動第三輪繼續教育校本工作;

2、五年級新課程教材教法研討。

十月份：

1、數學教學設計評比;

2、以校為單位開展語文“三定”備課活動;

3、科學課堂教學評比;

4、市級課題開題。

十一月份：

1、期中考試學生成績分析;

2、城東五鄉鎮交驗協作區活動;

3、科學課堂教學展示;

4、畢業班工作研討。

十二月份：

1、全鎮教研活動;

2、以校為單位開展數學“三定”備課活動;

3、課題研究實踐活動;

4、繼續教育校本研修審核。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇三

一、指導思想：

堅持以人為本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發展的第一生產力，以科研、課題為載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”為工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標：

進一步發展教育科研，著眼于培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合;推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路：

1、突出一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。

2、實現兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇四

根據《xx州溫市教育教學研究院20xx年工作要點》精神，結合我校工作實際，切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）工作，不斷深化“三法”（教法、學法、考法）研究，為校長室行政決策當好“參謀”，為廣大教師教學科研做好服務，為實現學校教學工作的飛躍，建設學生和家長滿意的學校做出應有的貢獻。

努力爭取高考、中考和高中會考有良好的成績、初中學生后20%的人數比例有所減少、有更多的教師在各種各類教學比賽、論文評比中獲獎、有更多的教師獲得各種各類的教育教學榮譽、有更多的學生在各種各類的學科比賽中獲獎、學校獲得更多的教育教學先進榮譽。

1、加強教學領導，完善教研制度。

（1）在校長室的領導下，繼續堅持行政會議專題討論教學問題制度，一般情況下，召開二次專題討論會。其他行政會議多數情況下也要把教學問題列入議事日程。

（2）校長和主管副校長堅持聽課制度，加強對教學問題的調研工作。

（3）認真修改教師綜合評價方案、教學科研獎勵制度、高考中考獎勵制度。爭取在本學期召開的'教代會上討論通過新修訂的教師綜合評價方案。

2、大力開展興趣教學課題研究，堅持走特色校本教研之路。

（1）認真準備召開專門的興趣教學研討會，探討實施興趣教學法過程中的共同問題，交流實施興趣教學法的成功經驗。

（2）積極編撰興趣教學為主題的論文集，努力在教師中進一步推廣成功的興趣教學教研成果。

（3）要求所有的校級教研活動都要把興趣教學作為主題或者評判標準之一，努力形成全校性的興趣教學氛圍。

（4）在初三等段開展分層教學。

（5）鼓勵有條件的教師在自愿的基礎上嘗試和“異步教學法”，鼓勵教師積極創新符合課程改革要求的教學方法、教學模式，提高課堂教學的有效性。

3、加大教學反思力度，自我提升教學水平。

（1）繼續開展“做模范反思型教師”的活動。爭取在本學期內完成所有高級教師的課堂教學錄像和教師本人寫教學反思工作。

（2）堅持教學單元反思和學期教學總結制度。堅持把教師撰寫單元反思和學期教學總結作為檢查考核內容之一。

（3）推廣優秀教學單元反思和學期教學總結，將優秀教學單元反思和學期教學總結編輯成冊，并且在校園網和校刊上發表。

4、高度重視初中后20%學生教育工作，努力提升學校社會美譽度。

（1）要通過教師會議和校本教研活動等，使全體初中教師從思想上認識到把降低初中后20%學生的人數比例作為教育教學目標的重要性和緊迫性，牢固樹立促進全體學生全面發展的思想。

（2）要組織初中教師認真分析初中后20%學生的現狀，探討降低初中后20%學生人數比例的具體方法。

（3）學校要從教學常規管理、校本教科研、教師考核和評比等多方面調整具體做法，促進初中教師高度重視減少初中后20%學生人數比例的工作。

5、加強教學常規管理，保障正常教學活動。

（1）積極開展公開課開課活動，堅持聽課評課制度。

繼續堅持所有教師每學年至少開一次公開課的規定。從考核制度上鼓勵教師多上公開課。繼續堅持教師必須完成一定的聽課節數的規定，提倡同學科教師互相之間多聽課，實行“推門聽課”制度。

繼續堅持公開課課后及時評課的規定，努力幫助開課教師全面提高自己的教學水平。

（2）認真開展教研活動，深入探究教學實際問題。

繼續堅持每周一次的校本教研活動，爭取每次的校本教研活動都有一個立足學校實際，針對本學科特點的校本教研主題。改進和加強備課組活動。

（3）堅持和改進作業、備課檢查制度。

期中進行作業抽查，期末進行作業普查。及時將檢查情況反饋給教師本人。

改進備課檢查制度：初級教師繼續送查所有手寫詳案；中高級教師提供手寫簡案；公開課施教者均要出示手寫教案；所有教師提供教學課件備查。

6、加強研究性課程、校本課程、地方課程、綜合社會實踐課程教學工作，做好高中新課程模塊選修教學工作。

（1）要改進和加強高初中學生研究性課程教學工作，積極組織學生參加市中學生研究性課題評比活動。

（2）要認真做好高二學生新課程模塊選修課程教學工作，為09年新課程高考奠定良好基礎。

（3）加強對校本課程、地方課程、綜合實踐活動課程的調研，及時改進工作。

7、高度重視高初三復習教學，努力提升復習水平。

（1）要加強高初三年級段的教學調研，及時做好教學協調工作。

（2）積極組織好月考、模擬考工作，認真分析學生成績，改進教學方法。

（3）加強對學生的心理疏導、復習方法指導，積極做好與家長的溝通工作。

8、堅持走出去，請進來，加強校際聯系，學習外校經驗。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇五

1．加強落實“課題帶動”戰略，以教育局總課題統領、整合“十一五”課題研究工作，區域推動現代學校建設的進程，充分體現教育科研的現實意義和價值。

2．進一步實踐教育“科研興教”理念,規范“十一五”教育科研立項課題開題階段的研究工作，完成8項省級立項課題、44項市級立項課題、91項區級立項課題的開題論證工作。

3．進一步總結、提煉并積極推廣“十五”教育科研成果，出版《“十五”教科研優秀成果集》。

4．進一步打造教育科研特色和品牌，強化過程管理，根植實踐研究，有效落實“校本學習、校本教研、校本科研”三位一體的建設，年內在義務教育階段創建成2-3所區級教科研示范基地學校。

5．加強教科研的過程管理，努力構建教科研互動、交流、展示的平臺，年內建設好教育科研網站。

（一）規范、高效做好課題研究開題階段工作。

1．做好教育局總領課題“區域推進現代學校建設的實踐研究”有關開題的系列性工作，整理好課題研究前期研究階段的相關材料，高質量形成課題研究方案。整合全區中小學校現代學校建設相關課題，共同參與開題工作。

2．認真做好開題論證的各項準備工作，2009年完成區級以上立項課題的開題論證工作。為了增強開題論證工作的指導性、實效性、針對性，開題論證工作嘗試采用集體開題、單項開題、網上開題和自由組合式開題相結合的方式，真正使開題工作成為課題研究的重要組成部分。建設好教育科研網站，加強課題研究的過程管理，不斷創新課題研究的新機制和新方法。

3．進一步規范開題論證程序。每次開題前要認真做好開題有關準備工作，各校要把開題論證工作作為深化課題研究的重要環節來抓，參與開題的人員必須具有廣泛的代表性，切實使開題論證工作成為推動課題研究的重要動力。

（二）通過各種渠道和方式，展現課改實驗成果和“十五”教育科研成果。

1．繼續辦好《課改實驗通訊》，并對有關欄目、版面進行調整，增加“課題研究”內容，豐富教育科研容量。繼續做好“四優”作品的評比工作，修改評比規定，提高作品質量，及時整理推廣。

2．編印《“十五”教育科研成果集》。承擔“十五”課題研究的學校，及時整理總結研究成果，結合實際積極參與多層面課題研究展示、研討活動，發揮課題研究效益,提高學校教育科研的知名度。

3．教研室人員積極協助學校做好各級各類課題研究的整合與成果提煉工作，組織教師參與高層次的學術交流，創設多種平臺推廣學校課改實驗成果與教育科研成果。

4．舉行區“四優”成果匯報會，全面展示我區課程改革以來的優秀成果。

5．召開區教育科研工作會議，表彰區教育科研先進集體與“十五”優秀課題。

（三）加強教科研工作的過程管理，體現“以校為本”的科研理念。

1．制定區課題研究的實施意見，引領學校和教師不斷提高校本研究的水平和質量，探索和總結出一批校本研究的成功經驗，從管理與實踐層面規范學校教育科研工作。

2．進一步整合教研、科研和教技力量，強化校本學習、校本教研和校本科研一體化的校本研訓機制。

3．進一步引領學校和教師加強教育、教學細節與學科教學特色研究，引導學校在教育科研過程中，創造品牌，形成影響。

4．繼續為學校提供校本科研培訓菜單，同時不斷更新菜單的`內容與呈現方式，為學校提供更多校本培訓的機會和平臺。

5．強勢推動村小教科研工作，實現區教育科研全方位覆蓋與均衡發展。以“課題引領”、“中心帶動村小”、“校際聯動”等方式，促進村小教科研工作的深入開展，并及時總結經驗，予以推廣。

（四）引導學校開展現代學校建設研究，推動學校辦學品位的提升。

1．結合義務教育現代化示范學校與區現代化規范學校的創建，加強對學校教育科研工作的指導，引導學校對教育教學特色進行審視，力爭形成學校的特色研究專題。

2．已基本形成教育品牌的學校要建立相關的研究課題，參與局領課題子課題的研究，分解有關研究板塊，形成研究特色學校。

3．召開區級現代學校建設的研討活動，邀請相關專家作講座，進行理念引領，同時學校提供現場，展開討論。

4．針對現代學校建設研究中出現的新問題，引導學校聚焦一點，重點突破，進一步提高各校的科研和辦學水平。

（五）進一步推動教師的專業成長，為骨干教師夯實科研基礎。

1．以區第三批學術榮譽評比為契機，制定科研型教師培育規劃及相關的標準與措施。

2．區教研室與學校根據學校實際，為培育科研型教師，在區級和校級層面繼續開展各種各樣的展示活動，創設科研型教師產生和成長的良好環境。

3．結合課程改革實驗的背景與教育教學實際，強化“和教師一起研討”活動，以教師專業發展和成長的基本要素為重點，不斷推動全體教師科研素養的提高。

4．以“優秀青年教師推介會”推介的優秀教師為榜樣，配合有關部門繼續推介更多的優秀青年教師。

5．在“請進來”的同時，不斷推出有教學特色的教師“走出去”，提升知名度，擴大我區教育的影響。

6．建立健全教育科研獎勵機制，不斷強化制度保障，啟動區、校層面科研骨干教師“沙龍”活動，為骨干教師奠定堅實的科研基礎。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇六

本學期的計算機導論選用的教材是高等教育出版社的普通高等教育“十五”國家級規劃教材《大學計算機基礎》第四版，本書作為教育部高等學校“十五”規劃教材于2004年出版以來，被多所高校選為本科生教材，本書具有內容突出，教材組織結構合理，實用性強，為學生后續計算機課程的學習打下了堅實的基礎。

本學期的大學計算機基礎課程（共同課）采用清華大學出版社出版的《計算機應用基礎》，本書注重易學性和實用性，符合培養應用型人才的要求，注重操作技能的訓練，讓學生過學邊練，注重學生學習能力的培養。

二、對學生情況的分析。

本學期計算機導論課程的授課對象是計科07.3班的學生，計算機導論課程是計算機專業學生的必修基礎課程，主要為計算機專業學生提供計算機知識、能力與素質方面的教育,它也是學習計算機其它專業課的先序課程，對于計算機專業的學生來說也是一門重要的課程，它是今后學習其它專業課程的基礎，因此今后的教學工作中要不斷的改進教學方法，搞好教學。

本學期大學計算機基礎課程的授課對象是外語系07。

1、07。

2、07。

3、07。

課程，內容著重講授計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。在今后的教學中應加強學生的動手能力，使學生能夠理論聯系實際。

三、

本學期教學的總目的和要求。

本學期教學的總目的是使學生掌握教學計劃中規定的計算機方面的基礎知識，強化實踐操作水平，培養學生分析問題和解決問題的能力，通過教學使學生樹立正確的科學的學習態度。

總的要求是（1）保證出勤率和作業量（2）保質保量地完成每一次上機課的任務。（3）具備教學目標中的計算機基礎理論知識和實際操作能力。

四、提高教學質量的主要措施。

1、2、3、4、5、6、7、認真研究教材和教法，制定出適合學生特點的切實可行的教學計劃認真備課，加強課后輔導。嚴格按照教學大綱和教學進度表進行授課。認真完善每一個教學環節，及時做好反饋工作，了解學生的學習情況，不斷改進教學方法和手段。加強對學生上機操作的輔導和管理，努力做到每次上機都布置任務，下課時完成任務，做到理論和實踐相結合。加強作業批改工作，把握好學生的學習動態。嚴格考勤，保證學生出勤人數。

五、其它。

本學期是評估最重要的一學期，作為一名教師，我要一切服從于評。

估，認真授課，努力提高教學質量，以飽滿的熱情來迎接評估，加強學生課后的輔導工作，提高學生的實際操作能力。

教師：蔣秀玲。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇七

20xx年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作，牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創新、服務”為工作理念，充分發揮教育科研的先導性作用，面向實際、開拓創新、突出實效，以扎實高效的工作業績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發展做出積極貢獻。

１．進一步加強科研工作的規范化管理，重點引導鎮處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導鎮處、學校建立教育科研年會制度，積極探索有效的教育科研運行機制。

２．召開膠州市教育學會第十五屆年會，表彰教育創新先進單位和個人，同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦山東省教育學會現場會。

3．圓滿完成“x五”立項課題研究任務。20xx年，是x五課題結題年，各承擔課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質量的實現研究預期目標，出精品成果，打造“拳頭產品”，擴大學校“教育品牌”影響力。

４．繼續積極促進教育科研成果的`轉化，適時通過舉行膠州市“優秀科研成果推介會”、主題現場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優秀科研成果。

5．以教育科研作引領，積極推進校園文化建設。要加強學習和交流，走出去，請進來，通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動，營造濃厚的科研氛圍，結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。

6、以主導性課題作引領，促進學校特色建設。幫助學校明確學校發展主題和方向，加大學校主導性課題的建構和研究力度，發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性，集中群體智慧，協力攻關，努力培植一批特色品牌學校。

7．加強校本研究，促進教師專業化成長。要充分認識教育科研在教師專業化成長過程中的重要作用，要使校本研究成為學校日常工作的常態。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究，并為教師創造良好的工作環境和研究條件，為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。

8.深化“青島市中小學教師十一五閱讀工程”。要認真總結十一五教師閱讀工程的經驗，為開展十二五閱讀工程做好準備，年內啟動“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動。

9.編制“十二五”課題規劃，加強教育科研宏觀引領，增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性，適時出臺《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》。

10.辦好《膠州教育》，秉持“堅持指導、注重實用、提高學術、增強服務”的辦刊原則，為學校經驗交流，教師專業成長提供優質平臺。

附：教科所20xx年工作主要活動安排。

3．編制《膠州市教育學會發展十五年》。

1．對2011年立項課題進行成果鑒定。

2．評選“膠州市教育創新先進單位、先進個人”

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇八

嚴格貫徹教育教學方針政策，以各級教學工作會議精神為指導,以“高效教學”，為主線，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，結合本校實際情況，以及《__小學三年發展規劃》，進一步提高校本教研質量，規范教學過程管理，切實加強教學研究，不斷優化教育教學質量，全面提高教師素質，為__小學教育改革與發展作出努力。

二、主要工作。

(一)強化教育教學管理，規范辦學行為。

嚴格按照《__市教育局關于課程改革試驗義務教育階段課程設置及課時安排的通知》(溫教發〔20__〕74號)和《__市甌海區教育局關于全面實施中小學生課外文體活動工程的補充意見》(溫甌教學〔20__〕112號)的文件精神，開齊課程，開足課時。嚴格執行《區中小學教師周任課量暫行標準》，確定徐約慈、陳靜、蔡庭進、周曉霜老師從事專職教學工作。教師平均課時是16節。做到《教學活動安排公示》在校園網上公示，《課業負擔征求意見》，建立《家校聯動制度》。

(二)以《__小學教師教學常規要求》為標準，規范教學常規管理。

繼續以《__小學教師教學常規要求》為標準，加強教學常規管理。課前準備要充分，具體是：要認真擬定教學計劃，開發、利用課程資源、確定教學目標、整合優化教學內容、精心設計個性化的教學活動方案。課堂教學要認真，具體是：創造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、教師的教學行為規范。作業與輔導要富有針對性，切實做好后20%學生教育和學習興趣的培養，并做好課后輔導記錄。規范作業量，嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生過重課業負擔。

學校規定每周三下午第二節為語文教研組活動，每周四下午第二節為數學組活動，進一步健全中小學教學質量動態檢測機制。每月28日對全校教師進行教學常規檢查，檢查內容包括:計劃、備課、課后反思、作業與批改、課后輔導、個人研修記錄冊、試卷評價分析、典型錯例分析、網絡研修等方面。并及時評價，及時反饋，期中和期末將進行全面性的檢查與評價。

(三)進一步加強完善學籍檔案管理。

健全電子學籍檔案管理制度，盡量做到檔案完整，歸類正確，管理規范。按規定辦理學生注冊、轉學、借讀、復學等手續，做到學籍管理科學規范。根據中心校有關要求，學生的電子學籍管理要規范、特別是轉進要嚴格控制，轉出要辦相關手續，準確地統計各種數據。每學期分期初、期中、期末三次按時上報區學生情況報表。從一年級開始電子學籍的管理要完整，要有學生的成長記錄。同時要求班主任老師一學期在規定的三次時間內進行學籍變更的有關操作。

(四)以科研為載體，全面提升教師素養。

1、鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓。本學期，學校繼續鼓勵教師參加各類骨干班、研修班的培訓活動等，并組織教師認真作好培訓匯報與反思，實現資源共享。

2、發揮學校骨干教師的領頭作用，做到每學期至少上一節校級示范課或一次專題講座，在各級各類的教科研活動中起帶頭作用。我們的校本研修活動與績效工資掛鉤，上課的老師有2個月的分數是滿分的，不上的就只有25分。鼓勵每位教師在組內上課。

3、組織教師參加各級各類教科研評比活動。

4.教壇新秀、新苗的開放周。

5、每位教師在業務學習上要做到勤聽課、勤研課、勤評課、勤磨課、勤反思;每周進行一次教研活動;每一課都有自己的教學反思;每學期上一節校級公開課或研討課、有詳案;每學期上交一篇成型的教學經驗總結或教學案例。

(五)參加16學時培訓，提升教學實踐能力。

1、每位教師每學期都參加相關學科的16學時的學習，提升自己的教學能力。

2、充分發揮教研組作用，優化校本研修活動形式。

(1)本學期確定鄭娜、鄭蘇蘇、周曉霜老師分別為語文、數學、綜合組組長，繼續抓好教師教研組活動管理。各教研組活動時間：語文組為每周三下午第二節，數學組為每周四下午第二節，綜合組為周二下午。

(2)教研組要注重教研活動計劃的制定(將集體備課及教學質量分析納入教研組計劃之內)、實施與總結，注重活動材料的積累，健全活動檔案的建設。

(3)教研組內的各成員要認真制定個人自培計劃，并注重計劃的實施和階段性總結，積極參加教研組的各類活動，認真作好個人發展記錄。

(4)學校教研組活動要充分發揮骨干教師的模范帶頭作用。特別是磨課、評課要以沙龍的形式開展，骨干教師要發展輻射的作用。

3、積極參加區里、街道里舉行的各類研討會等。

(六)以學生的發展為核心，全面推進素質教育。

1、鼓勵學生參加各級各類傳統比賽項目，協助大隊部開展藝術節等活動。

2、積極參加二四年級的寫字競賽、五六年級的英語、數學競賽。

5、繼續開展文體2+1活動，切實加強體育、健康、藝術、勞動教育，促進學生全面發展，保證學生的身心健康成長。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇九

為認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革和發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》（試行），全面推進教育科研實施，扎扎實實做好我校教育科研實驗工作，現根據上級有關文件，特制定我校工作計劃如下：

一、認真學習有關文件，搞好宣傳發動。

廣泛運用各種媒體和會議，宣傳在新世紀進行教育科研的重要意義，對學校、教師、家長乃至全社會進行宣傳發動，使這項改革取得社會的廣泛參與支持，形成良好社會氛圍：全校召開啟動大會，召開部分家長和學生座談會，利用各種形式向社會家長做大量的宣傳，積極引導社會各界支持教育科研工作，傾聽社會各界的意見和建議，為實驗提供各方面的參考。通過上述各項措施，把全社會的思想認識統一到文件精神上來，為教育科研實驗的推廣做好準備。

二、根據市的統一部署和要求，學校成立實驗領導小組，結合本單位的課程資源，學生特點，教師狀況等條件，確定實驗計劃。

三、確定實驗教師。各校要在保證教師相對穩定的基礎上，確定實驗教師。

四、加強培訓：

學科培訓：除組織各校骨干教師及實驗教師參加全市統一組織的`學科培訓以外，本校要組織其余教師觀看課改錄相和優秀課錄相進行培訓，具體安排在新學期開學后，每周一次。

五、開展活動。

1、研究實驗的規范性是一個很重要的方面，開學后，學校、班級都要制定本學年的課題研究計劃，實驗班留存一份，上交1份，參加校統一交流評比。同時每一位骨干教師都要寫出一篇課題研究實驗方案，自留1份，上交1份，參加校、鎮統一組織的交流評比，被評為優秀者的作品，打印下發供參考學習。

2、開學后第二周，組織實驗教師及非實驗教師集體備課，嚴格按照集體討論，確定中心發言人執筆，后面幾周可根據市下發參考材料，學習充實集體備課。

3、開學初制定下發本學年教研活動安排，由中心教研組織負責，各科可參照鎮活動安排制定本校活動安排。

4、檢查學科計劃，教案制作情況及校本課程開展情況。

計劃于第四周對全校實驗教師的教案，教學計劃，校本課程開展進行核實，看計劃是否展現了實驗精神，是否是認真制定，各科教案是否體現了實驗精神，對以上兩項，不合格者要求重新制定，對于校本課程，首先解決認識問題，其次要大膽創新實踐。本學年校本課程將作為一個突破口來抓。

5、開學初，組織全體教師觀看省級優秀課錄相帶，認真學習先進教學方法，努力改進本人的教育教學觀念與方法。

6、開展評比優秀課活動，探索實驗杜郎口高效課堂教學模式。

首先，在全校領導會議上布置，開學后，實驗教師及骨干教師每人準備一節能代表本人最高水平的研討課，本校全體教師參加聽評，評選出校級高水平課，實驗教師一節，骨干一節，全校組織統一班子，進行聽評，最后評出全校最優秀的4-5節，舉行校級觀摩課，要求同所級同學科的全部教師參加聽評。以還應全體教師得到提高。

7、搞好教科研建檔工作，堅持“科研課題研究為課改服務”的指導思想，針對我校實際，制定課題研究管理辦法，下發課題，以課題研究為載體，促進實驗工作，要求每位實驗教師及骨干教師必須寫一篇高水平的實驗論文。

8、檢查學習筆記及聽課筆記，學期中，將對全體教師檢查其課改學習筆記是否寫足了3000字，有多少心得體會，本學年聽課是否達到了規定數量等。

六、總結評比。

對教育科研實驗的各項工作開展情況，期末將進行學期總結（階段性總結）。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十

本學期科研室要在區科研室的指導和校長室的直接領導下，繼續認真領會第三輪楊浦基礎創新試驗區的系列工作要點，以學校工作計劃為依據，按照教育局義教科和區科研室的要求和學校整體工作的安排，計劃完成以下任務：

（1）繼續做好我校區級重點課題《初小教育銜接可持續發展的實踐研究》的子課題、一般課題《指向提升初中生綜合素質的“和美課程”群重構與學習方式變革研究》和《初探真實生活中的化學問題》拓展課教材開發研究、《初中地理長作業設計及其評價機制》、區級規劃課題《新課程背景下語文學科校本作業設計的'研究》的指導工作，關注課題推進工作，定期召開課題推進會，注重過程性管理。

（2）發揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進教師隊伍的成長。本學期繼續收集教師優秀論文，選編優秀教科研成果，完成學校校刊《新語》第三期初稿。

（3）繼續推進上海市公辦初中強校工程實驗校項目的日常工作，做好“一校一檔”資料的收集積累，關注好本年度經費的使用支出情況。

本學期繼續認真組織好學校校本培訓的課程設計及申報組織工作，針對特殊學期，加強校本培訓的線上力度，做好新學期教師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”教師市區級培訓課程報名的宣傳工作，查缺補漏，組織全校教師認真參加市區校各類培訓，為下半年基本完成全員“360”、高級教師“540”學分奠定基礎。在此基礎上積極關注教師個人發展規劃完成情況跟蹤表完成情況。

加強青年教師隊伍建設，成立青年教師學習發展共同體，啟動日常培訓，以專家講座、讀書交流、聽課評課實踐等形式，扎實推進青年教師專業成長。本學期培訓注重與數字化環境下的教師培訓方式創新項目相結合，要求各位青年教師結合學校某一種數字化環境下的培訓方式，談談培訓的過程與內容，以及在學校培訓下，教育教學方式的突破、收獲與體會等。在此基礎上完成數字化環境下的教師培訓方式創新項目的結題資料整理、案例撰寫及結題報告初稿。

繼續加強骨干教師示范引領作用發揮，積極推薦優秀教師參與區名師工作室學習。

學校作為培訓學校，要繼續認真落實見習教師規范化培訓基地校的各項工作。本學期承擔參加“20xx楊浦區中小學、幼兒園見習教師規范化培訓”見習培訓階段的14位見習教師的跟崗規范化培訓和3位見習教師的聘任學校規范化培訓工作，要積極有序地組織好各項工作。

完成區教育局和區科研室、學校各層面下發的其他項目相關的科研類工作。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十一

以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際情況出發，深入學習、研討。以各年級組的形式，解決教育教學存在問題，繼續開展主題活動，不斷的更新觀念，促進幼兒全面整體發展。

二、現狀分析。

本學期我園共有18個班級，教師隊伍進行了小幅度的調整，上學期我們開展了季節、節日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。

一周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的.學習在不斷地發生變化，以前我們從五大領域去分析，而現在我們從平時觀察記錄，結合課改的精神要求，培養的目標去分析孩子的現狀。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：

1、孩子的自主性、觀察力、表現力、創造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。

2、但孩子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發現了問題如何去解決，也存在相當大的問題。

3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。

三、工作要點及措施：

(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。通過業務培訓學習，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與時俱進。

2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。

3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動，為教師成長搭建舞臺。

(二)、繼續深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優質課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業化水平。

3、繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。

4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

(三)、加強專題研究提升教科研水平。

領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、重組教研組，以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。

2、區域活動以常規工作有序開展，并積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。

(四)重視檢查反饋及時提高保教質量。

1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。

2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。

(五)加強家園聯系設立幼兒成長檔案。

1、開展多形式家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯系手冊。

2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發展。

四、每月重點工作安排表：

機動安排：外派交流、學習臨時安排。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十二

根據區進行學校德育部要求以區德育部上半年德育科研工作要求為指導我校結合實際，開展德育科研工作，計劃如下：

繼續落實學校對班主任、心理健康教師、生命教育教師以及德育主任常規培訓。強化培訓管理，落實常規教研活動紀實考核的方法進行考核評估。

（一）做好班主任常規培訓。

1、繼續開展校內每月一次的班主任培訓，由校領導進行講座，班主任教師反饋。積極參加全區班主任教師進行集中專題培訓。及時看網，參加教研活動。

2、開展班主任博客互通，建立網上工作室，要求班主任教師充實和完善自己的博客，建立教師學習、學校考核、家長與教師在網上溝通渠道。

3、學校開展陽光系列評比活動，在活動中探究和諧師生關系和班主任如何提高自身工作技能技巧方面的內容，對教師進行培訓。

4、本學期積極看網、上網及時準確參加各種培訓和例會。

（二）確定教師積極參加心理健康教師教研培訓。

本學期學校安排兼職心理健康教師一名吳海霞老師，使其在最短時間里通過教研培訓迅速成為合格的心理健康教師，從而開展好學校的心理健康教育，建立標準的心理咨詢室，逐步從學校的`經費中加大對心理咨詢室的投入。做好對學生的心理健康教育工作，同時，充分利用德育部百合心理工作室，不斷學習、充實我校心理健康工作內容，發揮網絡功效使工作室成為我校教師的學習基地，利用好咨詢室里廣泛的資源和空間，使我校心理教師形成自己的教學特色，建立我校心理教師的博客。

（三）做好參加地方課程教研培訓。

積極參與德育部工作計劃中提出的以每月為單位開展專題式的教研活動，要求地方教師和培訓教師有培訓記錄和反思，學校期末對本學期教師培訓的內容和參加會議情況進行驗收列入常規考核。

（一）積極準備參加省第二屆龍心杯心理健康教育大賽，充分利用大賽選拔賽活動，調動教師參與意識和競爭意識，要求教師按要求參加比賽，樹立優秀的課案典型，在校內扎實開展此活動的同時也是對我校開展其它德育科研活動打基礎。要求班主任、心理健康教師、及相關教師精心準備心理輔導課、班會活動課、學科滲透課。校內進行初評，優勝者參加區德育部的比賽。

（二）積極參加全省生命教育成果展示匯報會，利用一切可學習的機會武裝教師提高教師業務素質。

（三）上好地方課開展對地方課教師培訓，緊緊圍繞地方特色對學生進行愛家鄉、愛生活、愛祖國教育。

1、運用網絡平臺，準備建成和平小學德育工作博客室，加大力度，確保班主任與家長與進修校德育部時時互動，及時溝通。

2、努力學習德育主任提高自身業務水平，工作出心，肯動腦，重行動，要實效。提高對網絡的認識和重視，改變工作方式和思維方式，很好的帶動和管理班主任博客工作室的建立和維護，實現網絡共享的資源優勢。

4、引導基層一線教師工作室建設、使用情況，發掘名優班主任工作室資源優勢，加以指導、推廣，起到引領示范作用。

5、重點加入區域化綜合性的德育工作社群，發揮群中作用，利用群來研究和解決問題。通過工作社群，關注共性的德育問題，加以交流互動和深入研討。

本學期要確立德育課題的研究，提高教師參與研究問題意識，注重攻關問題的實用性和研究過程實效性，參觀優秀學校，積極參加現場觀摩，結合學校自身實際研究出德育科研的方向及內容，讓教師參與，在參與中得到提高。注重科研成果的表彰和獎勵。學校要在本學期積極與德育部取得聯系力爭工作成績上游，使德育工作出新有實效。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十三

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思。

1教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思理論反思或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

1、教研重點。

1課程與教學的關系。

2教與學的關系。

3結論與過程的關系。

4認知與情感的關系。

2、基本要求。

1確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時包括集體備課。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

2規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

3認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

4教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

1、工作目標。

1、立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

2、繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

一依托校本研修助推教師專業成長。

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1、重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

2、開展讀書活動，促進內涵發展。

以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂；并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

3、關注教師成長，發揮骨干作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流；聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質；結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

二開展校本小課題研究，提高我校科研水平。

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

三做好教育資源研究，提升我校成果水平。

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十四

體育教研組將進一步樹立健康第一指導思想，以學校工作目標為導向，加強課程理論學習，以常規管理為抓手，進一步轉變教育觀念，以新課程標準為指導不斷探索新課程理念下教學方式、學習方式的改變，提高體育教學水平，體現教研活動的有效性性。求真務實，認真完成學校安排的各項工作，推動學校體育工作深入開展。

(一)加強教育理論的學習，提升教師的專業發展。

1、進一步完善學校的資源化、個性化的備課方式。

體育組組織人員在組內或校內定時或不定時地對備課情況開展檢查督導展覽活動。備課如何備，注意什么，將作為教研活動的一個開放式的話題。

2、定期開展教科研活動，不斷學習新理念、新教學方法，組織教師相互聽課學習，共同研討。

要求每位教師在本學期內聽課達15節以上。聽課形式有互相約定式聽課、學校隨堂聽課和學校組織的聽課相結合。聽課聽什么，如何聽將作為教研活動的一個開放式的話題。

3、繼續開展同課異構活動，引導教師積極參與教學研究。

本學期的同課異構活動采取主題式同課異構方式。即組內定主題，分別指定三位老師第1、2、3節連續執教，最后經過大家研討，吸取個人的優點和長處，重新形成一份相對比較完善的教案，再指定3人中的一人再上一節同內容的體育研究課。每月一次，本學期四次，全員參與。結合學校的實際情況，開展如何在小場地上進行體育課堂教學的研討活動。對同課異構活動的全過程將作為一次校內的教研活動。

4、積極為新教師營造一個良好的相互學習的環境。

繼續推行學校的三級骨干活動和師帶徒活動。骨干教師本學期每人上一節示范課。師帶徒要形成計劃，有方法和階段性成果。

(二)嚴格執行學校體育工作的法規，保證體育教學工作的順利進行。

1、嚴格執行體育教育教學法規，加強安全防范意識。繼續執行上學期的按年級分塊的形式上課。

3、制訂課時計劃認真上好體育課和大課間活動內容，積極組織好陽光體育2+1的.落實管理。

4、深入學習，做學習型教師。

5、認真進行體育考查，對學生平時表現做好及時的記載，并結合學生自平，組內互平，也可適當通過與家長聯系了解學生平時的活動情況，最后，教師根據平時記載結合考核項目給學生客觀公正的評價。

6、加強學生的體質監視，并做好學生體質測試工作。

(三)加大學校體育課余訓練的力度，爭創優異成績。

1、嚴格制定訓練計劃，團結協作搞好學校體育課業訓練。

2、加強訓練力度，爭取創造更好的運動成績。

3、在普及的基礎上，廣發利用各種資源，豐富學校體育課余訓練。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十五

貫徹落實區教育局和區教研科研中心x年度工作要點，進一步優化教育科研機制，務實創新開展教科研活動，營造良好的教育科研氛圍，為深化基礎教育課程改革，提高教育教學質量，促進教育內涵發展和均衡發展服務。

圍繞區教育局“幸福教育”加強教師隊伍建設要求，進一步優化教科研工作機制，分層次培養教師提高其依靠科研優化課堂教學的能力;完善課題立項，加強各級課題監控與指導，提高課題研究質量和實效;完善教科研管理與獎勵制度，提高聚焦課堂的教科研成果轉化、推廣應用水平;加強教科研信息服務工作，構建經驗交流平臺，為促進教育均衡發展貢獻力量。

(一)深入開展“”教育科學研究項目。

深入學習“”課題指南，加強對我區各級立項課題進行調研指導，做好“”重點課題的研究實驗工作。加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平，有針對性地開展實驗研究。繼續抓好創新教育、嘗試教學、目標教學等重點課題的滾動研究。

(二)繼續深化小課題研究，促進教師專業發展。

繼續根據《x區“草根式”小課題研究實施方案》要求，狠抓小課題研究。加強小課題立項對農村學校、薄弱學校的傾斜。加強對課題實驗的過程管理，把過程調控與階段評估結合起來，努力在教學實踐中發現問題，特別重視教學過程中一些微型問題的研究，引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂。組織研討、評比、推介等活動，組織專家團隊對區“”立項的小課題研究成果進行結題驗收，為市級推介打下基礎。進一步在研究范圍、研究質量、研究水平上再上層次。整理已經鑒定的小課題研究成果，修改提升做好暑期結集出版準備。

(三)聚焦課堂，不斷推進高效課堂研究，促進創新教育成果轉化。

加強課堂創新研究，聚焦課堂，把握本質，繼續深化研究省莊鎮的“精彩主持”課堂創新模式，不斷總結提升“主講——主持——主人”成長經驗。通過多種媒體推介我區的教育研究，繼續打造我區的教育科研品牌。組織x區第十一屆創新教育示范活動，為創新教育研究培養骨干力量。開展送教下鄉活動，組織優秀選手巡回講課。立足均衡發展的時代要求，同等情況下，優先向市、省推選農村學校教師參加活動。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十六

一、指導思想：

以爭創人民滿意的學校為主旨，堅持以深化素質教育、為學生的終身發展奠基為指導思想，以整體提高各科教學質量，構建和諧校園，提高教師的群體科研素質為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質量，務實創新，扎實科研，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標：

1、圍繞學校工作目標，以全面實施素質教育為中心，以大力推進課堂教學為契機，引導教師不斷學習教育教學理論和新課程精神，認真開展課題研究工作，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。

2、進一步完善教科研制度，拓展教師的教育視野，加大學校的教科研氛圍，全面提高教師的科研意識和科研水平。本學期教導處將以“建學習型組織，做研究型教師”作為工作重點，全面計劃，及早落實，努力使教科研工作出成效。

3、學校將加強科研力度，規范課題管理。以動態管理為抓手，以各教研組為基地，以學校網絡為平臺，努力改變教師和學生的學習、工作方式，進一步濃厚我校的學習氛圍與科研文化。以“小課題”研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。把學習與研究、教研與培訓、課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正為教學服務。

4、積極組織教師參加上級部門組織的各類活動。加強薄弱學科的管理，特別是地方課程和校本課程。認真研讀《山東省地方課程實施指導意見》相關章節，并具體落實到教學實踐中去。

5、繼續扎實推進青藍工程，提高青年教師的授課水平。充分發揮青年教師主力軍的引導、輻射作用，明確職責，落實任務，練好基本功，全面提高教學水平。

6、加強教學質量檢測，提升學生綜合素質。

三、具體工作要求。

1、常規管理保質量，教育科研提水平。

嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準。各位任課教師要扎實做好學期備課、個人備課，做到充分準備進課堂。嚴格按照要求開展教學，應做的實踐活動類內容更要保質保量完成。要認真做好學生學習習慣的養成工作，關注學生學習的興趣、能力和綜合素質培養，各科教學都要樹立我們培養的是基礎扎實，綜合素質完善的人才，而不是培養只具有應試能力的人。要認真做好作業的布置與批改，講求實效，避免題海戰術。注重作業批改后的反饋工作，把作業批改作為教學質量反饋的重要途徑，促進學生能力的提升。

加強教研組建設，規范學科教研活動。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容(學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、聽評課，進行教法和學法的探討等)、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，期末學校將對各科教研組的活動開展情況進行綜合評價，評選優秀教研組，并在學校中進行工作交流和展示。

加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。在這一點上，我們要特別強調學生綜合素質的培養，這也是去年冬天教學視導抽測學生時反映的重點問題，各科教學各有不同，語文學科要重視教材中的語文綜合性學習、讀書能力的培養，數學學科要注重數學綜合實踐的開展，音體美英科學等各學科也要全面培養學生，既要注重基本技能，又要注重理論素養的教育。

2、以學習促反思，營造學習型學校。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學校先進的網絡條件，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，并結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇于實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。

3、以課改促科研，有效提高課題研究效率。

充分發揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則，本學期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規范課題管理。

根據本學期課題工作的重點，緊緊圍繞學校教研核心課題，認真學習，深入研究，積極探索，有條不紊地開展研討活動。做好課題的管理工作，定好學期工作計劃，組織開展教研活動，定期召開課題組會議，組織全校教師進行理論學習，不斷反思，認真提煉，不斷提高教師的科研水平。

5、立足課堂教學，落實課改精神。

堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，在課堂教學中落實課改精神，把課題研究溶入課堂，溶進班級管理、學生管理，并在學期中的各類課堂教學活動中對本課題研究有所展示。抓住積極推進教育現代化這一契機,積極運用網絡技術，大膽探索新型開放的課堂教學模式，培養學生自主研究學習、集體協作學習的課堂教學模式。在課堂中變革師生的角色，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時，關注學生知識與能力、過程與方、情感態度與價值觀的發展。

6、充分用好校園網，加速教育現代化的進程。

校園網已初步建成，學校網站的架設也初步完成,學校嘗試在校園網絡中發布教研教科研相關信息。充分利用網絡資源，擴大網絡在學校管理、教育科研中的作用，進一步探索信息技術與學科整合的研究，合理共享、充分利用網絡資源,提升教育現代化水平。

7、加強校本研究，提高師資隊伍建設水平。

我們將積極營造務實、民主、活躍的教研環境，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經驗，不斷提高學校教學研究的水平;要建立融匯校內外教學研究資源的平臺，要打破學科之間的封閉狀態，進行跨學科的綜合式教研活動;要開展課題聯動式的教研活動，有效避免課題研究中低層次重復的現象，最大限度地充實教研內涵，提高教研效益;要建立教研激勵機制，定期獎勵教學研究成果;要把“怎樣反思”“教是為了什么?”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業”“教案(學案)怎么寫”等作為校本研究的基本內容。

繼續開展“青藍工程”，以青藍工程統攬師資培訓。具有多年教學經驗的教師要逐步提升自己的理論水平，總結教學經驗，形成自己的教學風格。青年教師要努力打好教學基本功，虛心求教，不斷成長。開展多種活動為教師成長搭建平臺。

8、積極開展案例研究。

課例研究是一線教師走進課改的突破口，是學校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。在本學期中，學校將組織教師對來自身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。

9、大力開展文體活動，提高學生綜合素質。

教學科研部工作計劃（匯總17篇）篇十七

以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立問題即課題、行動即研究、成長即成果的教育科研理念，深化教學行動研究，學、研、做一體，以市縣教科研文件精神為指導，以實施素質教育和新課程改革為研究重點，以提高教師業務素質，服務教育教學為宗旨，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，加強學校教育科研工作的管理與建設。

1、校本培訓，增強實效性。加強校本培訓的開展力度，多形式，重效果，及時總結。

2、提升意識，科研人人化。做好教育科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽、論文發表和課題研究。

3、成立學科教研組，認真開展學科教研組小課題研究活動。

4、網絡管理，科研信息化。全面推行課題研究網絡化管理，即時上傳研究動態，進一步提高科研的實效性。網絡研討，增強老師的教研互動能力。

5、深化優秀教育科研成果的推廣。學校掌握各個科研的研究動態，對優秀成果及時推廣，充分發揮課題的實效性。

（一）提高教育科研意識。

提高每位教師的科研意識，形成四個觀念：問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視教育科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態。尤其是要樹立小科研、大價值的科研意識，確保全校教師課題研究參與率達95%以上，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）加強教育科研理論的學習及培訓。

立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。學期初，學校組織教師進行專題科研理論學習、培訓，通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。

（三）突出重點課題的研究。

我校正在研究的國家級十二五立項課題一個、省級立項課題四個、市級、縣級多個，學校認真抓好課題的研究工作。重點關注提升教育教學質量的核心問題、促進學生全面而有個性發展的有效途徑問題，有效開展基于實踐創新層面的原創性課題研究。

（四）抓牢校本小課題研究。

學校組成低、中、高年級語文教研組，低、中、高年級數學教研組，英語教研組，音美教研組，體育教研組，科學教研組，信息技術教研組，各教研組開展小課題的研究，每學期完成23個研究主題，并及時推廣科研成果。以學科教研組為單位，以各組研究的小課題為切入點，開展學科優質課評比活動。各學科組評選12節優質課上報教導處，教導處再組織全體教師進行觀摩研討，在切磋與交流中，教師的專業水平不斷得到提升。

（五）強化過程管理，促進成果轉化。

按照昌黎縣教育科研課題管理暫行辦法的規定，注重選題管理、方法管理、過程管理、成果管理、成果轉化管理，加大課題研究檢查力度，學校掌握各個課題的開展與實施情況，對優秀研究成果及時進行推廣，發揮課題研究的實效作用，實現課題研究成果與教育教學實際的有效對接。

（六）繼續貫徹減負精神，提高課堂教學效率。

學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。