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當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇一
案例分析：我兒子今年15歲，已上初三，平時學習尚自覺，成績中上等，只是他緊跟時尚，不勤儉節約。為此我常教育他，可他常常與我頂嘴，總是強調“時代不同了”，說我老生常談，頂嘴后幾天都不理我。
心理學界普遍認為，12-16歲是孩子的“心理斷乳期”，隨著接觸范圍的擴大，知識面的增加，他們的.內心世界豐富了，極易對父母產生“逆反心理”。他們認為自己已經長大了，對社會、對人生有著與父母不同的看法，不要父母處處管自己，于是與父母時時頂嘴，事事抬杠。據統計，愛頂嘴的孩子約占絕大多數，這是一種正常現象。
對有問題的孩子，可以用啟發、引導的方式，不擺家長的架子。只有自尊自愛的人，才會奮發向上，成為有作為之人。再者，愛頂嘴的孩子很有見識、內涵和智謀，只要正確引導，他們會早日成才。
對頂罪的孩子，不要謾罵、更不能體罰。要在家庭中發揚民主，鼓勵孩子申辯。這可使孩子感覺到無論做什么，只有有理才能站穩腳跟，這對發展孩子個性極為有利。孩子有時可能會狡辯，這時你可正確引導，與孩子充分擺事實、講道理。這是一種鍛煉，可使孩子學會從各種困境和挫折中擺脫出來。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇二
學生的學習基礎對于教育教學產生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環境、教學經濟、教學設施方面的差異性，我國少數民族地域教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。小學教育是教育體制中的重點階段，教育水平較差導致學生文化基礎薄弱，尤其在英語、計算機等學科的學習上，少數民族學生與漢族學生相比，處于弱勢位置。基于這樣的學習基礎，為民族地區小學生教學帶來阻礙[1]。
1.2教學資料應用缺乏精細化，多媒體優勢難以被挖掘。
伴隨著多媒體教學設備在課堂上的應用，為實現現代化教育帶來諸多的益處。民族地區由于教育教學條件上的差異性，對于多媒體教學設備的應用不到位，存在著教學資料應用缺乏精細化處理，多媒體優勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優勢，需要在實際教學中教師去主動挖掘其優勢，與實際較相互結合，才能夠達到比較好效果。很多小學教室在應用多媒體教學方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業化的多媒體教學培訓。在進行教學課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網上直接下載教學課件復制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。
1.3缺乏以人為本的教育管理。
民族地區在實際教學上存在著較為突出的民族特色，現代化的民族地區教育教學不但要與時俱進，還需要保留民族地區教育教學優勢。以生為本，為學生開展有針對性的教育教學活動。目前，民族地區小學教育難以實現以生為本的教學，導致這樣的問題原因就是教育教學行政化。教育教學行政化嚴重的阻礙了學校教學管理的人本教育發展。學生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學科研人員不能插足管理[2]。
2.1注重基礎教學，提升學生基礎。
由于少數民族地處我國偏遠地區，在教學水平上比較落后，使得學生在接受英語、美術等課程的學習中比較吃力，為了促進少數民族學生的理論知識的理解，提升民族地區小學教育教學質量，需要關注到學生學習基礎差的問題。在進行教學改革環節中，需要以夯實基礎教學為主，輔助以創新的拓展教學。
在民族地區小學教學中進行基礎教學，首先需要加強基礎文化課程的學習，精細化處理課堂教學，不能以進度定義教學成果，狠抓學生的學習基礎。由于民族地區小學教學設備的匱乏，導致相關的教學活動難以開展，因此，改革民族地區小學教育教學模式，需要在教學中引進先進的教學設備，以實際的教學實驗模擬真實場景。在實際教學中增加的情境教學模式，以特殊的教學模式吸引學生注意;其次，教學活動的開展，需要照顧到少數民族學生的特殊性，為學生提供了多種參觀學習的機會，實現學生在校理論知識與實踐相結合[3]。
2.2在教學中引入現代化教學理念。
多媒體視域下的微課教學方式與翻轉課堂教學模式相似，都是以學生為教學主體，提升學生在課堂上的'主導性。微課是科技信息下最為典型的教學方式之一，在信息技術下促進小學數學教學，可以借助微課，將抽象難懂的數學知識、概念，以小視頻的方式推送給學生。在學生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進行復習，既有針對性，又實現高效的數學知識學習。最主要的就是微課具有較強的趣味性，吸引學生注意。同時學生可以針對學習中的疑惑點向教師提問，教師在線上為學生進行指導，解決了教學時效性問題。當然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學性，也要起到輔助教學的目的。
2.3小學教學以民族文化為背景，實現少數民族文化與漢族文化的融合。
少數民族學生與漢族學生相比，存在著很多優勢，少數民族學生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區小學教學改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學中來，以生活性的體裁激發學生積極參與到教學活動中來。基于文化背景教學，能夠充分發揮學生的優勢，提升學生的自信心。例如，在xx小學六一兒童節活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數民族學生積極參加活動，通過校園活動，發揮出少數民族學生在歌唱、舞蹈方面的優勢，讓少數民族學生融入到集體中。在集體活動中培養學生的樂觀、積極的心態，而這些心態對于學生以后成長都有著極大的幫助[4]。
結論：
綜上所述，在本文中的民族小學教學中存在的問題進行分析，并且針對民族小學教育教學中存在的問題，制定促進民族小學教育教學水平提升的對策。少數民族地域的教育因受到環境、位置以及社會發展等因素的影響，教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。教學資料粗糙，多媒體優勢難以被挖掘，同時在實際教學中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學生的優勢。注重基礎教學，提升學生基礎、在教學中引入現代化教學理念，實現少數民族文化與漢族文化的融合。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇三
[摘要]隨著生活水平的提高,旅游與體育活動成為人們主要的健康休閑方式,體育旅游正是兩者結合的產物。目前,已開發出多種特色體育旅游資源,為了促進對體育旅游的健康發展,加大對體育旅游的研究具有重大的現實意義。
[關鍵詞]體育旅游現狀特點策略。
一、體育旅游研究概況。
體育旅游是體育產業和旅游產業交叉滲透產生的一個新的領域,它不同于一般的觀光旅游,也不同于單一的體育健身活動,是二者的有機結合。也是體育產業與旅游產業融合發展的產物,既有產業特征,也有拉動關聯產業發展潛力的作用,又有集體育競技與旅游休閑觀光于一體的特性。在業界,旅行社重視海外大型體育賽事觀戰市場的開拓;戶外運動(旅游)俱樂部則注重本土區域性市場的開拓;近年中國國際體育旅游公司等團體,也組織了一些大型的國際體育賽事。國家體育總局和國家旅游局都先后推廣體育旅游,致力將體育活動由精英運動向大眾活動的方向轉變。國家體育總局體育信息中心致力于推廣國內外體育旅游成功的案例研究,同時,不少民眾將目光投向了奧運旅游。
二、我國體育旅游發展現狀。
從旅游發達的國家看,體育旅游的興盛是體育產業和旅游產業發展到一定程度時才出現的。在相當長的一段時間里,我國體育部門始終將工作的重點放在發展競技體育方面,而忽視了大眾體育的發展。政府相關部門也意識到這一問題,開始大力推行“全民健身計劃”。近幾年來,隨著人民生活水平的提高和全民健身活動的推廣,我國體育產業明顯呈快速擴展之勢。1992年至1997年全國居民的文化體育消費指數年平均增長率達5.1%;1997年全國居民用于體育用品的支出位于13項常用基本生活消費之外重要消費支出的第6位,居于子女教育、電器、住房、書報、高檔服裝之后;僅以桂林市為例,目前,全市年均體育消費額已達4.7億元人民幣。體育產業和旅游產業的良性增長推動了我國體育旅游的發展,從20世紀90年代中期開始,我國各地因地制宜,開發了多種體育旅游產品,有較著名的青藏高原登山、黃河漂流、東北滑雪、湖北賽龍舟、鄭州少林武術、內蒙古看那達慕大會等。國家旅游局將2001年定位“中國體育健身游”年,共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動和11大類80個專項體育健身旅游產品和線路,讓國內外游客在其中充分感受中國體育旅游產品的魅力。
1.我國體育旅游的特點。
國家旅游局發布的《2001年中國體育健身游活動方案》囊括了我國目前具有典型代表性的體育旅游產品,可以看作我國體育旅游的一個縮影。根據上述《2001年中國體育健身游活動方案》我國體育旅游產品的地域分布特點如下:就專項旅游路線而言,西部地區顯然占有絕對優勢,以43項占了總計82條路線中的50%強;東、中部以25.6%和22%遠遠落后西部。在體育旅游節慶活動的開展方面,東部地區則顯然走在前面,在2001年共計有30項大型節慶祝活動入圍,占全部64項活動的46.9%;西部地區為31.3%;中部地區以21.9%位居第三。就這兩類的整體數量而言,我國西部體育旅游產品分布最廣泛,以63項產品,占全國總數43.2%的比例位居第一;其次為東部地區,51項產品,占全國總數的34.9%;中部地區只有32項產品入圍,僅占全國總數的21.9%。總之,我國體育旅游產品在地域分布上已形成了分布廣泛,東、中、西部地區都有分布;東部地區以節慶體育旅游產品為主,西部地區以專項線路體育旅游產品為主的格局。
2.體育旅游的特征。
(1)參與性。
旅游者可以參加一些有普遍意義的、集娛樂性和易學性于一身的體育活動項目,如登山、徒步旅游等,可以使旅游者在健身強體的同時,個人的需求欲望得到滿足。
(2)觀光性。
觀看奧運會、世界杯、nba等大型賽事旅游以及欣賞各類體育表演,可使旅游者感到力與美的結合,感受到運動的激情,運動的快樂,從而陶冶情操。
(3)民族性。
某些體育旅游項目,具有鮮明的民族特色,如中華民族的武術、傳統養生保健術,還有少數民族的表演節目,這些可以使旅游者享受到地方性十足的體育旅游活動。
(4)技能性。
1.體育旅游經營管理方式不健全。
體育旅游經營管理的粗放性,使體育旅游的發展缺乏明確的思路和長遠的規劃,由于體育旅游具有較強的專業性,形成了以戶外俱樂部經營為主、以自組織為輔的特點。這些組織均為自發的民間組織,沒有相應的管理機構對其負責,旅行社很少或不參與體育旅游的組織及相關的活動,這種粗放的經營管理使組織者對體育旅游的'發展前景缺乏明確的認識與思考,沒有形成長遠的發展規劃。在有關部門調查的省份中,體育旅游還沒有一個明確的管理歸屬。體育局和旅游局都沒有專門的針對體育旅游市場的管理措施。事實上,體育旅游的專業性要求政府要有專門的機構來規范和監督體育旅游的經營,否則,體育旅游的安全性、目的性、專業性等都將得不到保證。
2.管理體制不完善,經營管理者水平不高,專門人才匱乏。
中國的教育水平和人口素質遠遠不能適應大力開發體育旅游目標的要求,嚴重制約著經濟的發展和產業開發的發展。缺少旅游專門人才,存在多方面的原因,首先,缺乏專門靈活有效的人才機制,在吸引、聘用、培養人才等方面仍保持傳統計劃經濟模式,缺少寬松的環境氛圍、優厚的條件來吸引人才,而是采取硬性的制度來管理、約束人才,人才缺乏合理的流動;其次,高教規模普遍偏小,既不能滿足發展對人才的需求,也無法滿足公眾接受高等教育的需求;再次,環境差和待遇低下,導致大量旅游人才外流。由于歷史和地理和制度等方面的原因,發展體育旅游產業還面臨著許多困難和制約的因素。
3.思想觀念落后,對體育旅游資源缺乏認識。
針對旅游市場信息不對稱的具體狀況,旅游。
行政管理部門應當加強對旅行社及其工作人員的具體業務行為的信息監督管理職能。如對旅行社的各種銷售、宣傳材料進行監管,保證其游程安排、接待標準、報價等內容的準確性和真實性,嚴格查處虛假旅游廣告及其他違法旅游推銷活動。這樣能夠阻止虛假錯誤信息的流動,防止旅游者接受不真實信息。此外,旅游行業管理部門應建立質量認證和質量公告制度。行政管理部門可以從實力、信譽、質量等方面制訂標準劃分等級,負責各旅行社的質量等級的評定工作,并定期發布各旅行社質量信息公告,使旅游者可以對旅行社的服務質量進行直觀而簡單的識別,減少其評判的困難性。
四、加快體育旅游發展的策略。
1.加強旅游行業管理部門的監管職能。
體育旅游業在整個國內都還是個新興產業,還處于培育和起步階段,人們對體育旅游的本質、特征和意義認識非常淺薄,在國內的旅游類學術著作中很少談及體育旅游類別,對體育旅游的專論非常少,對體育旅游的研究缺乏深入和系統性。同樣,各部門和地區對本區域發展體育休閑旅游產業的潛力、政策措施、管理職能沒有完全定位,旅游企業對體育旅游業務缺乏重視;另一方面,人們對體育旅游資源的獨特優勢和潛力認識不足,從而導致體育旅游資源開發建設遲緩,資源開發利用程度低,景區中忽視體育類項目的規劃與布局。
2.積極推動社區體育旅游的發展。
積極推動社區參與本地的體育旅游發展,用本地居民對體育旅游發展和體育旅游者的積極態度來減少體育旅游過程中體育旅游者心理的不確定性,體育旅游活動的根本目的在于滿足體育旅游者審美和愉悅的需要,而體育旅游者通過與居民交往獲得的愉悅也是體育旅游者愉悅的重要內容。
3.加快體育旅游人才的培養。
體育旅游人才是體育旅游資源開發和體育旅游市場發展的關鍵因素,而我國目前體育旅游人才的現狀卻極大的影響了我國體育旅游市場開發的前景一是體育旅游資源開發的專業人才短缺,二是體育旅游營銷人才、市場開發人才短缺。致使我國當前專業的體育旅行社非常少,綜合性旅行社內負責體育旅游產品營銷的部門也不多,已從業人員體育旅游知識欠缺,導致體育旅游產品難以被大眾所熟知,在一定程度上影響了我國的體育旅游業的發展。為了盡快改變這一現狀,我國必須加快解決體育旅游人才短缺問題,通過多種途徑培養體育旅游專業人才,這樣才能推動我國體育旅游業的可持續發展。
參考文獻:。
[1]田里:旅游經濟學.北京:高等教育出版社,2002。
[2]林南枝陶漢軍:旅游經濟學.天津:南開大學出版社,2000,(1o)。
[3]謝彥君:基礎旅游學.北京:中國旅游出版社,1999。
[4]張自明孫民治:我國體育旅游的現狀與發展對策.哈爾濱體育學院學報,2005。
[5]柳伯力陶宇平:體育旅游導論.北京:人民體育出版社,2003。
[6]王振:試論我國體育旅游的發展.北京第二外國語學院學報,2002。
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當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇四
有些幼兒教育機構過度重視學業和各種特長的培養，過早地對幼兒進行單方面的認知技能訓練。
2.只重視智力因素的培養，忽視非智力因素的發展。
缺乏利用各種有利條件培養孩子堅強、自信、不怕困難的良好品質，以及較強的獨立生存能力。
3.在智力的開發方面也存在一定的誤區。
很多人認為智力的開發就是讓孩子掌握一兩種的樂器、會加減法、會識字、會背幾首古詩等。其實真正意義上的智力開發是讓孩子多參加活動，多接觸自然，開闊眼界，發揮孩子的想象力，啟發孩子獨立思考。
2001年7月2日教育部在頒布《幼兒園教育指導綱要》(試行)的總則中提到：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動、保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”可見，以游戲作為幼兒教育的主要形式，尊重孩子的自然天性，挖掘孩子的潛能，開發孩子的智力是幼兒教育的關鍵。游戲對幼兒的社會意識、情感和身體的發展都具有重要價值，不僅能促進幼兒的認知能力的發展，還涉及與同伴之間的共同努力與協作。由于游戲代替了學習抽象技能的環境，更容易使幼兒在游戲中體驗到成人的社會活動，社會生活和道德面貌，領會人們之間的相互關系，促進自我形象的建立。
所謂自然教育是以發展幼兒的“內在自然”或“天性”為中心，尊重幼兒身心發展規律，根據幼兒年齡特征而實施的教育。對幼兒而言，首先就是要使教育適合兒童的心理發展特點。幼兒的思維形式是以形象思維為主，好動、好奇、模仿是孩子的天性。針對幼兒的這些特點，教育者更應該注意周圍環境的影響作用，為孩子構建積極的生活和學習環境，為孩子更多地接觸各色生活創造條件。
另外，幼兒教師要“從知識的人本化和學習的人本化出發，引導每一個幼兒發展個性，舒展自我，達到人的自我實現”。現代心理學認為，人的心理活動是統一的'整體，智力和非智力因素的發展是相輔相成的，甚至后者更為重要。就一般人來說，智力差別并不明顯，人們之間成就大小的差別，主要取決于幼兒期非智力因素的培養。這就是說，非智力因素的培養是人的一生很重要的教育內容，樂觀的態度、穩定的情緒和堅強的意志是心理健康的.重要標志。有了良好的心理素質，人們才能更好地發揮自己的聰明才智，將來才會有所成就。
1.改變教育觀念，促進孩子的全面發展。
父母有責任讓幼兒了解和學習智育之外的更多東西，使其全面、均衡地發展。同時對孩子要適度關心但不溺愛，培養他們的獨立生活能力。父母要想方設法增強幼兒的責任感，責任感既包括對自己的言行敢于承擔責任，還包括對社會和他人的責任感，只有承擔一定的社會責任才能體現自己的人生價值。同時，家長還要注意增強幼兒承受挫折的能力、吃苦耐勞的精神、克服困難的勇氣和毅力，從小就讓孩子體會生活的艱辛，并讓他們適當經受一些磨煉，以適應競爭日趨激烈的現代社會。
2.營造和諧氛圍，統一教養觀念。
幼兒生活在一個和諧的家庭中，看到的是父母或家庭成員之間的相互關懷，感受到的是溫暖和體諒，如此幼兒也會學著關心、體諒、尊敬和感激別人，而不是自私、刁蠻、不懂感恩。在教養觀念上，要保持父輩和祖輩之間在教養方式上的一致，使幼兒不會因長輩之間觀點的不一致而出現混亂和無所適從。
3.強化良好行為。
當人們受到外在的表揚或獎勵后，會逐漸產生一種相應的內在自我獎勵傾向，表現為內在的自我滿足。如果能從外在強化過渡到內在強化，良好行為就會得到更有效的鞏固。
幼兒教育目標決定了幼兒教育內容的性質和構成---從性質上看，強調幼兒的全面發展注重使幼兒成為完整的人，成為有尊嚴和價值的個體，為幼兒的終身發展奠定基礎;從構成上看，幼兒教育應該包括身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創造性等方面的內容，以促進幼兒的全面發展，要注重幼兒教育各領域內容的相互滲透和綜合發展。
日本1998年的《幼兒教育要領》將幼兒教育內容分為“健康”、“人際關系”、“環境”、“語言”和“表現”五個領域并強調這些領域的融合和滲透。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)將幼兒教育內容分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并明確指出：“各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”;各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。
盡管各國在教育內容方面存在差異，但幼兒教育內容基本上反映發展幼兒教教育目標的全面性和整體性，進而體現發展教育目標的價值觀和教育目標。
發展幼兒教育應處理好教師和班集體的關系。
美國心理學家史莫克建議，
第一、利用教師對班級的期望使學生加強對自己與班級的期望。
第二、利用教師的引導作用培養學生自我管理和教育能力。
第三、利用教師對學生的接納和愛護，促進學生之間的友愛與團結。
第四、利用教師對學生的期望效應，發展與修正學生的共同行為標準。
第五、利用師生間的相互交流，增強學生間彼此溝通的能力。
第六、利用師生和班級共同的奮斗目標，加強學生間相互合作、團結一致的精神。盡而更好地促進幼兒教育的發展。
重視整合幼兒教育方法和途徑。
在現代，全人教育倡導各種教育方法和教育途徑的整合。首先全人教育哲學基礎中的“聯接”和“整體性”都強調整合。在幼兒教育中學會”聯接”人為系統中的各個部分相互依賴、相互聯系;整體性是指整體大于部分之和。在實際生活中教育強調“整合的教育”即主張在教育教學過程中采用每一種方法都有獨特的價值，每一種途徑都有獨特的作用，都是整體不可缺少的組成部分，因此，幼兒教育應該整合各種方法和途徑以促進幼兒全面發展。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇五
說謊：是指兒童有意或無意講假話。據調查，我國大約有50%的孩子從3歲開始說謊，9歲的孩子70%以上說過謊。可見，說謊是兒童普遍的行為。
心理學家先前研究發現，孩子往往在三歲半至四歲半時學會如何有技巧地撒謊。加拿大麥基爾大學兒童心理學副教授維多利亞·塔爾瓦通過著名的“偷看游戲”發現，就游戲過程中是否偷看，三歲孩子往往坦白承認，多數四歲孩子謊稱沒有偷看，95%六歲孩子說謊。
事實上，說謊有一定難度。孩子首先要清楚真相，然后構思一個虛假而連貫的故事，向他人講述，整個過程中不斷觀察對方反應，猜測對方是否相信。
《天生會說謊》作者、澳大利亞資深記者伊恩·萊斯利在書中寫道，如果我們說自己從未說過謊，那這就是謊言。四歲孩子說謊令人稱奇，如果你發現你家三歲寶寶撒了一個巧妙的謊，那真了不起。不過，不要表揚他們。
孩子焦慮不利長高需減壓。
由于受到學習、家庭等因素的影響，孩子們也會很壓抑焦慮。美國紐約州心理研究所對兒童進行研究表明：如果整天生活在焦慮當中，孩子成年后要比具有穩定情緒的同齡人矮小。可見，孩子焦慮不易長高。
美國紐約州心理研究所兒童心理學家丹尼爾·派思和他的.同事對716個從9歲到18歲的孩子做了9年的跟蹤研究，發現感覺緊張的女孩子會比感覺快樂的女孩子矮5.08厘米。由于這些具有緊張焦慮情緒的女孩子并不是生來就身材矮小，因此心理學家猜測情緒很可能抑制了掌管身高的荷爾蒙的正常分泌。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇六
[摘要]隨著生活水平的提高,旅游與體育活動成為人們主要的健康休閑方式,體育旅游正是兩者結合的產物。目前,已開發出多種特色體育旅游資源,為了促進對體育旅游的健康發展,加大對體育旅游的研究具有重大的現實意義。
[關鍵詞]體育旅游現狀特點策略。
一、體育旅游研究概況。
體育旅游是體育產業和旅游產業交叉滲透產生的一個新的領域,它不同于一般的觀光旅游,也不同于單一的體育健身活動,是二者的有機結合。也是體育產業與旅游產業融合發展的產物,既有產業特征,也有拉動關聯產業發展潛力的作用,又有集體育競技與旅游休閑觀光于一體的特性。在業界,旅行社重視海外大型體育賽事觀戰市場的開拓;戶外運動(旅游)俱樂部則注重本土區域性市場的開拓;近年中國國際體育旅游公司等團體,也組織了一些大型的國際體育賽事。國家體育總局和國家旅游局都先后推廣體育旅游,致力將體育活動由精英運動向大眾活動的方向轉變。國家體育總局體育信息中心致力于推廣國內外體育旅游成功的案例研究,同時,不少民眾將目光投向了奧運旅游。
二、我國體育旅游發展現狀。
從旅游發達的國家看,體育旅游的興盛是體育產業和旅游產業發展到一定程度時才出現的。在相當長的一段時間里,我國體育部門始終將工作的重點放在發展競技體育方面,而忽視了大眾體育的發展。政府相關部門也意識到這一問題,開始大力推行“全民健身計劃”。近幾年來,隨著人民生活水平的提高和全民健身活動的推廣,我國體育產業明顯呈快速擴展之勢。1992年至19全國居民的文化體育消費指數年平均增長率達5.1%;年全國居民用于體育用品的支出位于13項常用基本生活消費之外重要消費支出的第6位,居于子女教育、電器、住房、書報、高檔服裝之后;僅以桂林市為例,目前,全市年均體育消費額已達4.7億元人民幣。體育產業和旅游產業的良性增長推動了我國體育旅游的發展,從20世紀90年代中期開始,我國各地因地制宜,開發了多種體育旅游產品,有較著名的青藏高原登山、黃河漂流、東北滑雪、湖北賽龍舟、鄭州少林武術、內蒙古看那達慕大會等。國家旅游局將定位“中國體育健身游”年,共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動和11大類80個專項體育健身旅游產品和線路,讓國內外游客在其中充分感受中國體育旅游產品的魅力。
1.我國體育旅游的特點。
國家旅游局發布的《20中國體育健身游活動方案》囊括了我國目前具有典型代表性的體育旅游產品,可以看作我國體育旅游的一個縮影。根據上述《年中國體育健身游活動方案》我國體育旅游產品的地域分布特點如下:就專項旅游路線而言,西部地區顯然占有絕對優勢,以43項占了總計82條路線中的50%強;東、中部以25.6%和22%遠遠落后西部。在體育旅游節慶活動的開展方面,東部地區則顯然走在前面,在2001年共計有30項大型節慶祝活動入圍,占全部64項活動的46.9%;西部地區為31.3%;中部地區以21.9%位居第三。就這兩類的整體數量而言,我國西部體育旅游產品分布最廣泛,以63項產品,占全國總數43.2%的比例位居第一;其次為東部地區,51項產品,占全國總數的34.9%;中部地區只有32項產品入圍,僅占全國總數的21.9%。總之,我國體育旅游產品在地域分布上已形成了分布廣泛,東、中、西部地區都有分布;東部地區以節慶體育旅游產品為主,西部地區以專項線路體育旅游產品為主的格局。
2.體育旅游的特征。
(1)參與性。
旅游者可以參加一些有普遍意義的、集娛樂性和易學性于一身的體育活動項目,如登山、徒步旅游等,可以使旅游者在健身強體的同時,個人的需求欲望得到滿足。
(2)觀光性。
觀看奧運會、世界杯、nba等大型賽事旅游以及欣賞各類體育表演,可使旅游者感到力與美的結合,感受到運動的激情,運動的快樂,從而陶冶情操。
(3)民族性。
某些體育旅游項目,具有鮮明的民族特色,如中華民族的武術、傳統養生保健術,還有少數民族的表演節目,這些可以使旅游者享受到地方性十足的體育旅游活動。
(4)技能性。
1.體育旅游經營管理方式不健全。
體育旅游經營管理的粗放性,使體育旅游的發展缺乏明確的思路和長遠的規劃,由于體育旅游具有較強的專業性,形成了以戶外俱樂部經營為主、以自組織為輔的特點。這些組織均為自發的民間組織,沒有相應的管理機構對其負責,旅行社很少或不參與體育旅游的組織及相關的活動,這種粗放的經營管理使組織者對體育旅游的'發展前景缺乏明確的認識與思考,沒有形成長遠的發展規劃。在有關部門調查的省份中,體育旅游還沒有一個明確的管理歸屬。體育局和旅游局都沒有專門的針對體育旅游市場的管理措施。事實上,體育旅游的專業性要求政府要有專門的機構來規范和監督體育旅游的經營,否則,體育旅游的安全性、目的性、專業性等都將得不到保證。
2.管理體制不完善,經營管理者水平不高,專門人才匱乏。
中國的教育水平和人口素質遠遠不能適應大力開發體育旅游目標的要求,嚴重制約著經濟的發展和產業開發的發展。缺少旅游專門人才,存在多方面的原因,首先,缺乏專門靈活有效的人才機制,在吸引、聘用、培養人才等方面仍保持傳統計劃經濟模式,缺少寬松的環境氛圍、優厚的條件來吸引人才,而是采取硬性的制度來管理、約束人才,人才缺乏合理的流動;其次,高教規模普遍偏小,既不能滿足發展對人才的需求,也無法滿足公眾接受高等教育的需求;再次,環境差和待遇低下,導致大量旅游人才外流。由于歷史和地理和制度等方面的原因,發展體育旅游產業還面臨著許多困難和制約的因素。
3.思想觀念落后,對體育旅游資源缺乏認識。
針對旅游市場信息不對稱的具體狀況,旅游。
行政管理部門應當加強對旅行社及其工作人員的具體業務行為的信息監督管理職能。如對旅行社的各種銷售、宣傳材料進行監管,保證其游程安排、接待標準、報價等內容的準確性和真實性,嚴格查處虛假旅游廣告及其他違法旅游推銷活動。這樣能夠阻止虛假錯誤信息的流動,防止旅游者接受不真實信息。此外,旅游行業管理部門應建立質量認證和質量公告制度。行政管理部門可以從實力、信譽、質量等方面制訂標準劃分等級,負責各旅行社的質量等級的評定工作,并定期發布各旅行社質量信息公告,使旅游者可以對旅行社的服務質量進行直觀而簡單的識別,減少其評判的困難性。
四、加快體育旅游發展的策略。
1.加強旅游行業管理部門的監管職能。
體育旅游業在整個國內都還是個新興產業,還處于培育和起步階段,人們對體育旅游的本質、特征和意義認識非常淺薄,在國內的旅游類學術著作中很少談及體育旅游類別,對體育旅游的專論非常少,對體育旅游的研究缺乏深入和系統性。同樣,各部門和地區對本區域發展體育休閑旅游產業的潛力、政策措施、管理職能沒有完全定位,旅游企業對體育旅游業務缺乏重視;另一方面,人們對體育旅游資源的獨特優勢和潛力認識不足,從而導致體育旅游資源開發建設遲緩,資源開發利用程度低,景區中忽視體育類項目的規劃與布局。
2.積極推動社區體育旅游的發展。
積極推動社區參與本地的體育旅游發展,用本地居民對體育旅游發展和體育旅游者的積極態度來減少體育旅游過程中體育旅游者心理的不確定性,體育旅游活動的根本目的在于滿足體育旅游者審美和愉悅的需要,而體育旅游者通過與居民交往獲得的愉悅也是體育旅游者愉悅的重要內容。
3.加快體育旅游人才的培養。
體育旅游人才是體育旅游資源開發和體育旅游市場發展的關鍵因素,而我國目前體育旅游人才的現狀卻極大的影響了我國體育旅游市場開發的前景一是體育旅游資源開發的專業人才短缺,二是體育旅游營銷人才、市場開發人才短缺。致使我國當前專業的體育旅行社非常少,綜合性旅行社內負責體育旅游產品營銷的部門也不多,已從業人員體育旅游知識欠缺,導致體育旅游產品難以被大眾所熟知,在一定程度上影響了我國的體育旅游業的發展。為了盡快改變這一現狀,我國必須加快解決體育旅游人才短缺問題,通過多種途徑培養體育旅游專業人才,這樣才能推動我國體育旅游業的可持續發展。
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當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇七
1、重視幼兒技能技巧的培養，忽視各種能力、興趣的培養。例如，一個地區或一個幼兒園經常舉行唱歌、跳舞、繪畫等比賽，教師對如何培養幼兒的技能技巧也能一一道來，而對于如何去培養幼兒的能力和興趣，不少教師則往往感到陌生。無論從社會對幼兒教育的要求，還是從幼兒個體的發展看，幼兒園的教育教學工作更應注重幼兒各種能力、興趣的培養。
2、關于智力和知識的'關系處理。幼兒園教育應包含知識和發展智力兩個方面。但在實際教育中，則相當程度地存在著以知識代替智力的現象，有的幼兒園甚至花費大量時間教孩子們認字寫字，而很少指導幼兒去發現問題和解決問題。
因此，針對當前教育、教學上的“脫節”現象，建立相互間的聯系，增進相互間的了解，加強相互間的合作。首先組織小學教師和幼兒園教師的座談會。讓小學教師對我園教師培養的孩子作出分析、評價，及給予一些有效的改進措施，以使本屆大班的“幼小銜接”工作受到更多的啟示。也給小學老師提出一些問題方法，使小學也能向幼兒園靠攏。組織有關老師進行學習，加強老師的思想意識。如：看錄像《小學生守則》，觀看小學老師上課、邀請小學老師來園現場指導等，了解小學對學生的要求及小學的一些情況。老師還要更新觀念，經常閱讀“幼小銜接”的有關文章。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇八
隨著教育逐漸改革，對小學教育教學質量的重視程度逐漸提升。民族地區小學教學氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導致民族地區小學教育教學質量難以提升。為了提升民族地區小學教育教學質量，在本文中對民族地區小學教育教學中存在的問題進行分析，并且提出民族地區小學教育教學改革的對策。
前言：
民族地區小學教學與城市小學教學水平相比，存在著一定的差距。不同地區的民族文化不同，對于小學教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發展，開展民族團結進步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學生的人才培養，為實現統一化的小學文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學教育，如何做好少數民族學生教學管理是目前教育體制中的難題。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇九
近年來，我國幼兒教育機構的結構發生了變化，基本形成了社會力量辦園正逐步上升成為主體，國家、集體、個人一起辦園的局面，為更多的學齡前兒童提供了接受教育的機會。2001年教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9.2%和16.1%，教育部門辦園增長緩慢，民辦園數量增長速度比較快。2004年民辦幼兒園達6.22萬所。在園幼兒數584.11萬人，入園人數已占總數的21%。
可見，我國傳統的以“公辦”為主或“民辦公助”兩條腿走路的學前教育體制產生了很大變化。一些地方幼兒園已經或正在進行“轉制”，公辦幼兒園也逐步向民辦性質過渡。同時，一些事業單位及一些私營企業投資興辦幼兒教育事業的興趣越來越濃，紛紛舉辦了特色各異的幼兒教育機構，如雙語幼兒園、藝術幼兒園、健康幼兒園等。不但如此，現在幼兒教育隊伍機構還逐漸發展到各鄉鎮、各村莊，小城市也出現了私立幼兒園，民辦幼兒園逐漸成為幼兒教育的主體。除此之外，我國加入wto以來，一些中外合作或外國投資的幼兒園也正在逐漸增多。
第一，一些幼兒園的師資水平不能滿足授課要求，部分教師理論與實踐脫節，科研能力薄弱。
幼兒教師是一個專業技術崗位，需要特定的能力和技能。而熟練地運用各種教學方法與手段的能力，組織教學與管理的.能力，與幼兒交流的能力，隨機應變的能力等都是教師從事教育工作的基本能力。但是由于種種原因，容易使教師們逐漸缺少初為人師時的熱情，對自己發展前景一片迷茫，而形成了一種安于現狀，按部就班的得過且過的工作狀態。
第二，一些幼兒園的教學內容存在問題，課程設置不符合幼兒成長的客觀規律。
由于幼兒教育合作與交流的“國際化”，許多幼教工作者對“國際化”內容吸收不當，造成了現在的幼兒教育追潮流現象比較嚴重，忽視了文化差異的存在。
第三，一些幼兒園的管理理念陳舊，管理手段缺乏。
在幼兒園中，女教師多，年輕教師多，特別是年輕教師都具有較強的自我實現的需要，她們希望通過自己的努力，既能為幼兒園的發展做出貢獻，又能使自己的自我價值得以實現。
第一，繼續教育缺乏規劃，針對性不強是造成師資水平停滯不前的關鍵原因。
首先，理論教學沒有聯系幼兒園實際。培訓者只關心理論和理念的問題，而不關心教育實踐，或者不會用理論幫助幼兒教師解決教育實踐中的具體問題，使幼兒教師不僅難以很好地理解理論的精神本質，同時又難以填補理論和實踐的鴻溝，將理論應用于實踐。其次，現在教育進修沒有針對問題、分層次地進行。例如安排專業發展不同階段的教育，如何針對教師的不同問題進行教育等。許多機構出于多方面的考慮，爭相介入幼兒教師的教育領域，使幼兒教師的職后教育處于無序狀態。最后，現有培訓的形式單一，重視學歷教育而忽視教育技能與師德教育。許多幼兒教師在掌握了許多大理論之后竟然沒有起碼的教育技能，如語言能力、教育組織能力、師幼互動能力等。
第二，造成教學內容追趕潮流，課程超載。
原因主要有三個方面。首先是社會導向。一定時期的社會輿論、社會教育價值觀與國家法定的教育宗旨及科學的教育理念之間出現嚴重不一致，并通過各種方式滲入教育機構時，就有可能出現課程超載現象。其次是家長壓力。家長的教育觀念與法定教育宗旨嚴重不一致，就可能造成幼兒教育的課程超載。再次是教師的觀念和技能。一些教師存在的重智育輕德育、重知識獲得輕情感培養的傾向，必然會在現實中造成課程內容的超載和泛載。
第三，單向服從的管理關系和管理制度，是出現管理機械的重要原因。
受封建文化的影響，許多幼兒園在上下級關系上仍習慣于單向的服從式，習慣于運用行政手段和行政權威實施管理，習慣于以指導者、評價者的身份參與幼兒園的教育活動，即“上級布置，下級照辦”。教師對自己的工作沒有決策權，每天的工作只是在“執行命令+完成任務”或“按章執行+應付檢查”等。另外，由于園領導整天忙于具體事務，缺乏總體的管理制度，無暇顧及教師的發展和制度的更新。
要充分認識發展幼兒教育事業的重要性，進一步加強對幼兒教育工作的領導。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，作為基礎教育的基礎，其普及程度的高低、教育質量的好壞，直接影響到基礎教育乃至各類教育的質量和水平。
發展幼兒教育對鞏固和提高我國普及九年義務教育水平，構筑終身教育體系具有基礎性、全局性和先導性的作用。因此，各級黨政領導一定要切實加強對幼兒教育工作的領導，從思想觀念、政策措施到實際工作上都要把幼兒教育真正擺在優先發展的戰略地位，將幼兒教育納入國民經濟和社會發展計劃。各級教育行政部門要真正把幼兒教育當作基礎教育的組成部分，加強對幼兒教育的責任意識，健全幼教領導機構，把幼兒教育發展列入議事日程和辦事日程，切實抓緊抓好這項工作。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十
幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。根據媒體的報道，一些家長將孩子從幼兒園帶回家自己教育。他們認為幼兒園的教育泯滅了孩子的天性，使孩子變成學習的機器。當這一現象普遍發展時，需要我們探究幼兒教育出現了哪些問題。
現階段許多幼兒園仍采取一種傳統的“灌輸式”教學方式。我們可以看到這樣一種現象，那就是“老師教幾遍，小朋友跟讀幾遍，然后小朋友整齊讀幾遍，老師還會督促小朋友必須背會”。這種教學簡單機械，缺乏引導和啟發的作用，幼兒的動手操作能力少之又少，嚴重束縛了幼兒的想象力和創造力。這種灌輸式教育，老師教多少他們就學多少，而不解其意，導致幼兒變成了學習的機器，甚至成了家長炫耀自家孩子會多少知識的資本。
對于培養幼兒創造性的問題，教師們大多認同。但是在行動上，問題依然普遍存在。教師們習慣于“我說你聽、我講你記”。限制過多等問題仍屬常見。究其原因，是教師的觀念問題。在教學活動過程中，我們經常會遇到，幼兒出于好奇自發進行一些活動，這是幼兒創造性的表現。比如，一個孩子在上手工課時，不聽老師指揮發揮自己的想象力、創造力做一些不符合老師要求的東西。
在掌控式教育的模式下，老師通常會指責這些“不聽話”的孩子。這樣就嚴重扼殺了孩子以后的創造力，這是傳統觀念的表現。老師只看到幼兒脫離統一安排的活動卻沒有意識到這是幼兒寶貴的創造性活動，好的教學觀念應付諸實際行動，內化于心、外化于行。
在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。幼兒入園前，家長為了孩子能上一個好的幼兒園，并且幼兒園也希望找到好的生源。2、3歲的孩子在入園前就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞等等。
據報道，有的幼兒園開始教授孩子一二年級的知識。這樣教育的惡果之一就是讓孩子從一開始就畏懼學校、討厭學習。他們本來應該是游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，卻要規規矩矩坐下來讀書、寫字，還要面臨各種各樣的評比。使孩子們過早的面臨競爭。從心理上他們會認為學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣，對學校心生厭倦。
就現狀來看，大多數幼兒園片面地追求知識技能的培養，開設識字、數數、背詩、唱歌、跳舞甚至外語等課程，追求一種立竿見影的“實際”效果，卻忽視了幼兒學習興趣、道德品質、身體健康等培養。
觀察現在的孩子們，我們不難發現他們大部分都很自私而貪心，愛和其他孩子比吃、比穿，比家境。那些原本不應該在這一階段的孩子身上看到的言語行為，在當下的孩子身上都有顯現。這就是我們幼兒教育的缺失。關乎人一生發展的一些重要品質。如學習品質、道德品質等，如果能在幼兒時期形成將會一生受用。這就需要我們的老師、家長言傳身教，耐心教導。從幼兒教育階段加強其品質、習慣的培養。
為適應時代需要，在改革幼兒教育，解決現階段幼兒教育存在的問題，轉變教師的教育觀念，勢在必行。我國提倡的“素質教育要從娃娃抓起”，實際上就是要培養兒童全面發展的素質。作為教師應當采取以下策略：
幼兒教育要以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。充分發揮幼兒的天性，在游戲中加以引導、教育。幼兒是好動的、好奇的、好問的、活潑開朗的，這些都是未來高素質人才的`良好基礎。好動，容易發展成喜歡實際操作。
勤于動手;崇尚開朗的性格，有利于適應變化多端的環境。我們當前的任務是清醒地認識到舊教育觀念的影響，以及在舊的觀念下各種做法及其危害，我們要拋棄這種舊觀念和做法，采用“開放的、自由的”教育方式培養幼兒。激發幼兒主動學習的熱情，將這種熱情逐步轉化為探索的精神和求知欲望。
在傳統的教育理念中教師和幼兒是掌控與被掌控的關系，我們應該與幼兒建立平等的師生關系。在教學過程中我們不是權威和主宰，對孩子提出的合理要求，盡量尊重，作為教師應該蹲下身子用幼兒的眼光去對待幼兒，為孩子創設更多自由創造的平臺。注重培養幼兒的個性差異，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
目前，幼兒教育存在的問題，一方面，來自家長，他們為了讓孩子上一所好幼兒園，強迫孩子去學習;另一方面，來自幼兒園，幼兒園為了向家長有所交代，幼兒教師偏離了幼兒教育的軌道，也過早地讓幼兒學習文化知識，以達到立竿見影的效果。
作為教師要切記：幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力。幼兒天生活潑、好動，教師應當注重幼兒這一特性在教育教學中不要嚴格課堂紀律，將幼兒教育小學化。
著名的波伊爾先生強調：“沒有道德指引的知識比起無知來說具有更大的潛在威脅”，“甚至教學改革也需要把品格的培養放在首位”。可見品格對人一生的重要，在幼兒階段打好品格的基礎，將對其以后的人生產生重要影響。幼兒將來不僅要成為有知識的人，更為重要的是成為在社會和道德方面更有責任的人。
因此，教師在教學中應引導幼兒掌握四種基本的學習：學會認知、學會做事、學會生存、學會共同生活。這四方面是幼兒教育中最基本的內容。
總之，現階段幼兒教育面臨的問題與困境，需要家長、幼兒園、政府、社會各方的努力。作為一名教師，要改變教學方式，更新教育觀念，尋求適合自己教育教學的模式，在幼兒教育這彪炳千秋的偉業中做出自己應有的貢獻。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十一
隨著農村改革進程的加快和農村經濟社會結構的重大調整，我國農村的各種經濟要素日趨活躍，農村環境日益復雜化，在這特定的歷史背景下，給農業調查工作的組織實施帶來了新的困難和巨大挑戰。在新的歷史階段，如何搞好這一工作，是擺在我們每位調查工作者面前的一項新課題。
一、新形勢下農業調查工作的重要性。
（一）政府和社會對農業。
調查工作寄予厚望。對于農業調查，國家和社會都寄予厚望，希望通過調查，全面認識農業，提供有關農業、農村和農民的發展變化情況，有關農業生產、農田水利和農村基礎設施建設、農村勞動力轉移等方面的基礎信息，為各級政府研究確定發展規劃，制定政策提供依據。同時，搞好農業調查，有利于進一步摸清農業資源狀況，優化農業產業結構，提高農業綜合生產能力，實現農業可持續發展。
（二）做好農業調查工作，是推動全面小康社會和現代化建設的現實需要。xx大報告指出：“解決好農業、農村、農民問題，事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，表明把“三農”工作作為全黨工作的“重中之重”不是權宜之計，不是短期政策，而是一個戰略性命題，是伴隨我國現代化建設全過程的大政策。而在全面建設小康社會，推進現代化的進程中，黨中央、國務院以及各級黨委和政府研究相關問題、制訂發展規劃，很多情況下都需要利用農業調查數據作為參考依據。這就要求農業調查工作者，認真做好“三農”調查尤其是有關農產量的調查工作，提供各種各樣的信息服務。
（三）加強農業調查工作，是保持社會和諧穩定的現實要求。農業是一種母體性產業，是國民經濟的基礎，是糧食安全的依托，是富余勞動力的最大蓄水池，而且從一定意義上講，也是實現社會和諧穩定的保障性產業。搞好農業調查，提供及時、準確、全面的“三農”調查信息，是指導“三農”工作，推動現代農業發展，確保國家糧食安全，保證國民經濟持續快速健康發展的重要基礎性工作。
（四）搞準農業調查信息，是有效實施新農村建設的需要。目前全黨全國各級部門都在高度重視社會主義新農村建設問題，積極開展調查研究、制定規劃、付諸行動。這一歷史性的重大決定和戰略部署，以及由此展開的波瀾壯闊的'新農村建設實踐，對我國的農業信息服務已經產生并將繼續產生著深遠的影響。這對農業調查工作提出了新的要求和挑戰，現在開始主要是解決社會主義新農村的建設問題。即不僅要解決農業的發展問題，還要同時解決農民的素質問題即培養新型農民，解決農村的建設即和諧發展問題。所以，它在經歷了若干個發展階段之后，今天順理成章地邁入了一個新階段：新農村建設信息服務。今天，我圍繞這個主題和大家交流，以期達成共識、形成合力、明確任務、找準定位，發揮我們各級信息中心的主力軍作用，發揮社會各界力量的重要作用。
（一）調查對象對調查工作的配合程度有所降低。隨著我國取消農業稅等農村政策的改變，使政府對農村從事生產活動的“制約”作用減弱，調查對象對農業調查工作的配合程度有所降低。同時，當前農村工作中，基層干部大范圍的挨家挨戶入戶的工作機會很少，唯獨調查工作，調查員受政府委托，開展入戶調查工作。而個別村民就利用這難逢的機會，將村里和自己家庭、個人的各種問題提出，要求政府或村干部給予解決。農民把農業調查等國情國力調查當作自己反映問題的“信訪渠道”，雖然這些問題絕大多是與調查無關，但卻直接影響著調查工作的正常秩序，大大增加了調查員的工作量。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十二
目的探討網絡教育護理專科生撰寫論文存在的'問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網絡教育班畢業的104名護理專科生的畢業論文進行分析.結果發現其在選題、構思、資料收集等方面存在問題,現提出相應對策,為今后的網絡教育護理畢業生提高畢業論文質量提供幫助.結論撰寫論文的過程,既是一種由感性認識到理性認識的腦力創作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].
作者：龍亞香作者單位：湖南環境生物職業技術學院護理系,湖南,衡陽,421001刊名：衛生職業教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(4)分類號：n533關鍵詞：網絡教育護理本科生畢業論文
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十三
矮小專科病門診今年暑假期間接待了不少前來求診的兒童和家長，因身材矮小來就診的兒童數量正在不斷增加，說明家長對孩子的身高等成長問題的重視程度在不斷提高。但令人惋惜的是，將近20%的兒童因延誤了時機而無法治療。
心理專家指出，學齡期的'兒童所面臨的焦慮往往與學業有關。專家認為，平時成績很好的或是把成績看得很重的孩子身上，這種焦慮表現得尤為突出，女孩通常會比男孩更加早慧，因此也更容易出現問題。最常見的是考試焦慮，因考試或學習而產生焦慮，一方面是因為把分數看得過重;另一方面，則是因為期望過高。一旦出現這種焦慮，女孩子受到的影響更大。如果事情沒有朝著自己的預期發展，就容易讓她們缺乏自信、苦悶自卑，從而長期處于一種壓抑、緊張、恐懼的狀態中。這時候家長要擺正態度，不要過于糾結孩子的成績。對孩子的能力要有一個準確的預期，應鼓勵孩子“盡了最大努力就好，不強求分數。”在孩子緊張焦慮的時候，盡量幫她們放松情緒。嚴重時應及時咨詢心理醫師。
另外，女孩在人際關系上容易表現出過分緊張與不安，害怕生人或不敢與人交往，她們對人際關系的焦慮往往比男孩嚴重得多。家長應重視女孩的人際交往問題，家長應鼓勵孩子和不同的人打交道，遇到問題時，告訴孩子解決的方法并讓她自己去解決，但同時應不斷關注其進程。
而家長或者不了解孩子，或者沒有耐心，教育方法不當，導致孩子緊張焦慮，進而患上焦慮癥。北京大學精神衛生研究所研究員王玉鳳指出，輕度焦慮癥可以通過早期干預，家庭協助轉歸，但是嚴重焦慮癥危害較大，它會影響兒童的智力發展，誘發抑郁、自卑等心理疾病，需要綜合治療。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十四
專家分析認為，諸如緊張、焦慮等負面情緒可能抑制了某種專門掌管身體生長發育的激素正常分泌。而這一研究則發現，這一現象在女孩身上更為常見，對于男孩則影響不大。心理學家認為，這可能與男女之間面對壓力的生理反應不同有關。另一些研究顯示：面對同樣強度的精神壓力，男孩能更好地予以“調適”，相反女孩卻往往處于長期的負面情緒的“控制”下難以自拔。
進一步的研究還表明：兩種緊張焦慮情緒與身高生長有直接關系。其一主要來自家庭，被稱為“分離緊張”，這種情緒在學齡前兒童群體中更為常見，女孩因為分離恐懼而不愿意與父母分離，哪怕是很短的時間。她們可能不愿意與父母分別睡在不同的房間，或者哭鬧、裝病不愿意去學校。
心理學家派思指出，至少有5%的.美國女孩是這些影響身高的焦慮情緒的受害者。他認為，學齡前、后的女孩已有許多足以引起精神壓力的事，其中包括父母關系，家庭經濟，自己的容貌、學習能力、交際水平以及言談舉止等，如果不能善加處理，可能會形成長期的緊張焦慮情緒。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十五
本文就從管理學教學過程中所存在的問題入手，探討管理學教學實踐中所存在的這些問題。試論管理學教學存在的問題的詳細內容請看下文。
隨著經濟全球一體化的發展進程越來越快，中國的經濟發展增速也在不斷的提高，對于高水平的管理人才的需求也越來越大，而中國所面臨的管理型人才缺口非常大，因此對管理型人才的培養也越來越受到重視。管理學作為高等院校一門專業課程，理論性極強，所涉及的面也較廣。管理學的教學目的.是通過正確的教學方法，使學生能夠正確的理解管理的概念和內涵，掌握管理規律和管理技巧，并且使學生能夠將掌握到的這些理論知識合理的應用到管理實踐中，能夠較好的完成管理工作。高校管理學課程在經過多年的摸索，在教學實踐中也確實得到了一定的提高，但是結合到管理工作實際來看，管理學的教學還是存在著一定的問題的。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十六
論文在學術知識方面尤為重要，那寫好一篇論文必然顯得更加重要，那么如何寫好一篇論文呢?下面請看下小編為您準備的一些優秀的論文范文。
cpa，是指取得注冊會計師證書并在會計師事務所執業的人員，英文全稱certifiedpublicaccountant，簡稱為cpa，指的是從事社會審計/中介審計/獨立審計的專業人士，cpa為中國唯一官方認可的注冊會計師資質，唯一擁有簽字權的執業資質。
財政部成立注冊會計師考試委員會(簡稱財政部考委會)，組織領導注冊會計師全國統一考試工作。財政部考委會設立注冊會計師考試委員會辦公室(簡稱財政部考辦)，組織實施注冊會計師全國統一考試工作。財政部考辦設在中國注冊會計師協會。
近些年來，由于狀告會計師事務所和注冊會計師驗資不實的民事糾紛案件層出不窮，導致許多注冊會計師畏懼執行驗資業務。加之投資人虛報資本的欺詐現象時而有之，就使得原本簡單的會計鑒證業務變得本文由論文聯盟http://收集整理十分復雜，驗資過程中也存在了不少的問題。目前驗資業務中存在的主要問題是抽逃資金和虛假出資，主要表現在以下三個方面：
例如投資者在自身資金不足的情況下，通過抵押貸款或者其他方式獲得一定數額的銀行貸款后，將這部分資金轉賬到公司在該銀行開設的被審驗單位臨時驗資賬戶上，待注冊會計師驗資結束，且企業注冊登記完成以后，將該筆資金歸還銀行。上述出資方與銀行相互串通的方法，極容易瞞過注冊會計師，等公司注冊登記過后，就可以抽逃資金。
被驗資方為了應對注冊會計師的驗資，也可能會從其他單位借來機器設備、材料等冒充自己的實物資本，并借用該單位的發票進行篡改復印，或者直接偽造發票，并且偽造相應的入庫單、賬簿以及盤存表等相關資料。與此同時，一般以材料物資作價出資的，大多都是先購買后出資，而且發票等都是一應俱全。
經常可見，也給注冊會計師的驗資業務帶來了更多的風險。尤其是近些年來，有些地方甚至出現了專門墊資的“行業”，由于墊付資金風險可控性很大，這一“行業”甚至有愈演愈烈的可能。想要規避此類風險，注冊會計師在驗資過程中就必須要投入更多的精力，最好的辦法是讓企業投資人提供個人開戶證明，并檢查個人開戶許可證、個人賬戶對賬單，將個人賬戶的賬號與用于驗資的進賬單進行對照。從行業角度來看，如果款項相符、銀行詢證函沒有問題、進賬單“投資款“以及自然人投資者的名稱部分沒有更改痕跡，應該已經將抽逃資金的風險降到了最低。
在對房屋、土地使用權、材料、設備等實物出資進行驗資的時候，注冊會計師不僅要審驗相應的合同、協議、產權證書、財產移交清單等相關資料，還需要關注相關付款憑證，檢查其是否按照協議或者合同中的規定已經付清款項，并要仔細的分析該單位與實物賣出方之間是否存在特殊關系，然后進一步的確定產權歸屬。
注冊會計師要注重銀行對賬單在驗資中所起到的作用，尤其是變更驗資之時，必須要對一段時間內的銀行對賬單進行分析，如果這段時間內資金增減變化異常，則需要進行特別關注。事實上，不僅可以通過對銀行收款憑證的收款時間、收款金額等是否與銀行對賬單一致來辨別被驗資單位所提供的資金的真偽，也可以通過審驗銀行收款憑證之前一段時間里賬戶資金是否存在異常增減情況，并結合賬面資金往來情況的審查，來確定驗證資金的真實性。而且，對于會計師事務所來說，銀行對賬單也是辦理驗資業務的一個重要法律依據。
資本公積、盈余公積以及未分配利潤轉增注冊資本的時候，除了需要實施4.22規定的有關程序之外，注冊會計師還應該對資本公積、盈余公積以及未分配利潤進行審計，以驗證這些資金的真實性。我國《企業會計制度》明確規定：企業接受的非現金資產捐贈，雖然可以列入資本公積，但是要放入資本公積預備項目下，這一部分是不可以轉增資本的。接受捐贈非現金資產處置時，需要按轉入資本公積的金額進行記錄：借記資本公積“接受捐贈非現金資產預備”，貸記資本公積“其他資本公積”。
三、結束語。
作為會計師事務所獨立審計業務的重要組成部分，驗資業務不僅是注冊會計師的法定業務，也是其服務社會、維持市場經濟秩序的體現。在驗資過程中，注冊會計師一定要給予足夠的重視，勇于面對驗資給獨立審計帶來的風險和挑戰，承擔社會所賦予的責任。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十七
近日一則男孩點火燒臥室的新聞引發關注。因媽媽怕影響學習收走了他的手機。在九龍坡區金鳳鎮，因家長收走了手機，一名11歲的男孩竟點火燒掉臥室。據了解，九龍坡區警方此前曾多次接到手機引發的類似警情。對此，該局專家“蜀黍”特意教你如何防治“兒童手機依賴癥”。
3月5日14時29分，家住九龍坡金鳳鎮的駱女士因與11歲的兒子鬧矛盾，兒子隨即離家出走。駱女士于是報警求助。金鳳派出所民警接警后，立即趕到位于虎峰村鐘家院子的駱女士家中了解情況。原來，駱女士的兒子李某，現年11歲，為了玩手機，學習成績直線下降。駱女士多次教育少玩手機，可兒子就是不聽。3月4日晚，駱女士喊兒子吃飯，可兒子為了玩手機連飯都不吃。駱女士一氣之下，就將兒子的手機沒收了。為此，兒子和她大吵了一架，便關上了房門。第二日，駱女士一早便下地干農活去了，12點回到家中發現，兒子竟點火燒了家中的房子。滅完火后，駱女士準備找兒子“算賬”，卻發現兒子不見了，四處找不到人，她只好報警求助。
民警當即一邊安排人員進屋對現場進行檢查，消除隱患，一邊安排人員尋找駱女士的兒子。最終，民警在駱女士母親家中，找到了李某。李某表示，手機被沒收后，他氣憤不已，起床后便將自己的書本及床鋪燒毀。起火后，因害怕被父母責罵，便跑到了外婆家躲藏。在民警批評教育和勸說下，李某最終返回家中。
父母“三條紅線”碰不得。
事實上，在日常生活中，因兒童“沉迷”手機而引發的家長與兒童的警情，早已屢見不鮮。九龍坡區公安分局資深心理輔導師薛平表示，對于“手機依賴”嚴重的兒童，父母有“三條紅線”千萬觸碰不得，否則只會引起孩子的'逆反心理，將事態引向另外一個極端。
一味呵斥打罵從不傾聽交流。
在因自控能力欠缺而陷入“手機依賴癥”的兒童面前，家長言動失控而采用“棍棒政策”，只會讓孩子感覺家長喜怒無常，從而無所適從，甚至干脆封閉心靈，走向叛逆。
始終“雙重標準”大人一套孩子一套。
很多父母自己整日沉迷手機，“搶紅包、打游戲、看電影、刷微信”，忙得不亦樂乎，而且在孩子面前也從不規避遮掩。在這樣的情況下，要拉下臉來教育孩子，孩子很自然地就會認為這是“雙重標準”。“其身不正，雖令不從”，這是可以意料的事。
全家立場不一時緊時松寬嚴無度。
在對待兒童手機成癮的問題上，老人往往偏向于放任，而年輕的家長則主張嚴管。有的家長為了“偷懶”省心，主動讓孩子玩手機。這樣的教育是分裂性的：不僅對兒童的手機依賴癥無法緩解，還會造成孩子對父母的仇視心理，甚至引發三代人的代際矛盾。
五招根治兒童“手機依賴癥”
根據多年的接處警經驗和案例分析，薛平認為，對于兒童“手機依賴癥”的根治，需要考驗家長的智慧和情商。以下五種方法，值得家長借鑒。
父母多花時間陪伴孩子。
作為孩子最親近的人，爸爸媽媽應該毫不吝嗇地多花時間來陪伴、關愛自己的孩子，分散孩子的注意力，利用業余時間多和孩子交心。
父母多為孩子安排活動。
父母們應為孩子多安排一些豐富多彩的活動，來充實孩子的業余生活。比如外出踏青;帶孩子到圖書館看書報;陪孩子打球等。
了解孩子用手機玩什么。
要了解孩子們使用手機玩些什么內容，看些什么內容，這樣才能更好地指導孩子去使用手機。比如可以玩一些益智游戲、聽音樂等。
給孩子買手機“約法三章”
在允許孩子玩手機的同時，還應對孩子“約法三章”，限定孩子的手機使用時間等。
用手機家長應起表率作用。
作為低頭一族的家長，一定不要在孩子面前沉迷于玩手機。和愛人談談心，和孩子下下棋聊聊天，或是一家人出門散散步，這些都是健康的生活方式，更有利于孩子成長。老人在教育孩子的問題上，應主動配合孩子的父母。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十八
假期對孩子來講，是一件高興的事，但家長們卻多少還是有些小焦慮的。因為在假期時間，孩子很容易生出一些壞習慣，這著實令父母頭痛。與其等假期過后再費老大的勁兒糾正，倒不如現在就防患于未然。
偶爾睡個懶覺當然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學習……什么都跟著亂。
更糟糕的是，等到假期結束，還要恢復到早睡早起的規律作息，由于原來的生物鐘已經打亂了，又需要一段時間重新調整，多折騰啊。之所以把睡懶覺列在假期壞習慣的第一位，主要是在于它昭示著假期壞習慣的最大根源：失范，就是沒了規矩。
專家支招：可以不完全按照平時的規矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時不能做的事，但這并不意味著假期沒有規矩，而是要有“假期的規矩”。比如睡懶覺這件事，重要的不是幾點起床，而是每天都在相對固定的時間起床，而不是任由他想睡到什么時候就睡到什么時候。
對小孩子來說，吃和睡就是最大的問題。放假在家，各種零食隨手可得，放假期間，父母對此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐了，有的父母在這時候會生氣，飯桌就變成了“戰場”。
此外還有專家指出，在一段時間內集中大量進食，可能會影響大腦功能。據說進食過量，會加重大腦控制消化和吸收等功能神經負擔，使相鄰的控制語言、記憶、思維等智力活動的神經處于抑制狀態，對新事物、新知識就很難產生興趣。
專家支招：跟睡懶覺的問題一樣，當然可以讓孩子吃一點零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個比較合理的'飲食方案，比如每天可以吃一點什么東西、吃多少，別人給零食時怎么處理，等等。
看太多電視帶來的另外一個問題是活動不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習慣。容易發胖不說，精神狀態也不會好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。當然這其中也有家長的原因，怕孩子熱著了，稍微熱一點就不放到外面去，其實是不對的。專家支招：周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項“運動”。父母要上班的時候，也要請看護人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵他跟小區里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達到了活動身體的目的。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。
看電視其實不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會太過分迷戀電視節目的。說現在的孩子貪戀電視，更多是因為沒有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經懂得上網，做父母的可能還會擔心他“沉迷于網絡”甚至“染上網癮”。
專家支招：看電視太多會影響視力啦、會變笨啦、坐太久活動不夠啦等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當然這些話可能孩子聽得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個大家相對來說能夠比較認可的方案，因為是他親自參與制定的，他就會有意愿去遵守。
給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視!”“你怎么又在上網?”簡單說吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會不會產生逆反心理呢。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇十九
有次我在五歲左右的班里上“大怪鳥”，一個孩子揀了只死鳥，我覺得這是個情感培養的好機會……情感的培養必須利用教機，如果專意去做，就假了。
我說這只鳥不知道怎么死的，是得病死的呢，還是被人打死的?不論怎樣死，死之前肯定特別痛苦。我們也不知道它的媽媽在哪里，臨死之前它連媽媽的愛都得不到，死之后媽媽也沒法與它告別，老師心里很難受。
孩子聽了，都很悲傷，要求摸摸這只小鳥，我把鳥捧在手心，輕輕地理了理它的羽毛，再輕輕遞給其中的一個。孩子輕輕接過去，也輕輕理了一下羽毛，輕輕掀開翅膀，捧起它的爪子。
我問孩子感覺到了什么?他們說：感覺軟軟的、涼涼的，特別可憐。
然后，一個一個傳遞下去。每當傳給下一個時，我都讓他先遞給我，再由我往下傳。每傳給一個孩子，都要將那個動作重復一遍。為什么這樣做呢?每當孩子傳給我、我又遞給下一個的時候，我接的動作、遞的動作特別輕柔：輕輕地接，輕輕地遞。毛弄亂了，我會輕輕整理一下……實際上，我在傳遞一種情感的語言。孩子們接受了我的`傳遞，受到感動，就開始關愛、同情小鳥了。有的動作稍稍重一些，其他孩子就會說：輕一點，它會疼的。
生命中沒有“更死”
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇二十
摘要：高職文秘專業《現代漢語》教學存在學生普遍不重視漢語學習，教師不重視教學手段的多元化的問題。解決這些問題行之有效的積極措施有：打破現代漢語原有的教學體系，調整原來的教學內容；活躍課堂氣氛，激發學生興趣；改革教學方法，更新教學手段；引入研究性教學理念，開展適當的專題討論課。
1.開設專業分析。
《現代漢語》是高等院校漢語言文學專業及其他中文或者語言類專業的一門必修課，也是高職高專院校文秘專業的一門專業基礎課，它是以我們國家的語言文字政策和法規為依據，系統的講授現代漢語民族共同語——普通話的基礎理論和基本知識。內容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學習的基礎和工具，具有很強的應用性。旨在培養學生的語言素質和語言能力，以促使學生對于現代漢語的語感從感性認識提高到理性認識。
目前，我國大部分高校中文相關類專業都選擇性地開設了語言類、文學類和文藝理論類三大類型的課程。一般而言，《現代漢語》所屬的語言類課程對學生來說吸引力不是很大，文學類課程卻大受學生歡迎。
2.課時及學生重視程度分析。
就我校文秘專業教學實踐表明，同《現代漢語》相比，同樣是語言課，《大學英語》更受重視些。現在四六級英語考試正在改革，由應試型英語向實用型轉變，英語的教學不是削弱了而是加強了。英語成績要與文憑學位掛鉤的，關系到個人的前程和事業，所以學習熱情普遍高漲不下。
作為理論知識傳播課程，《現代漢語》內容相對比較枯燥，尤其是語法部分，對各種語言單位的分解組合，顯得更是抽象乏味；現行的幾種影響較大的教材，大都誕生于20世紀80年代后，在教學理念上重理論輕實踐，過于強調系統性和科學性；《現代漢語》課不重視對口語的研究，脫離現實語言生活，只是從靜態的、形式的角度去研究語言，枯燥乏味，學生的興趣度很低；大學《現代漢語》課中的許多基本知識和基本內容，學生在中小學時代就接觸過，到了大學不過是將其系統化條理化，并增加一些深度而已，很多人認為在漢語母語國家考試《現代漢語》，不學也能夠混個及格吧，這樣的心理在高職院校學生中普遍存在。
3.教學手段單一。
傳統的教學方法便于系統地教授學科知識，但是這種類似新聞聯播式的教學常常使學生在視覺上、聽覺上和心理上產生疲憊感。師生互動在整個教學過程中很重要，能讓學生在一定的時間內獲取最大值的學習效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學生的學習興趣，但是效果并不理想，很難取得實質性的進展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設計的問題過于簡單等，同樣也會引起學生的反感，結果往往是“啟”而不“發”，甚至出現“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學生給冷卻了。調查發現，許多學生是沖著學分來學《現代漢語》的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進行，更不要說理想的教學效果了。
二、解決《現代漢語》教學中存在問題的有效教學對策。
1．打破現代漢語原有的教學體系，調整原來的教學內容。
根據學科特點，廢除落后陳舊的知識體系，取消原來語音、文字、詞匯、語法、修辭五大板塊各自獨立的格局，吸納語義學、語用學、句法學等方面的科研新成果，建構一個各部分密切相關的科學的動態的漢語教學新體系。在教學內容上，加強現代漢語的本體研究，重視語言和社會、語言與人類、語言與文化的關系，把最新的科研成果適時的介紹到課堂中去。教師要多做科研，以科研促教學，除此之外，還要不斷充實、更新教學方案，調整和整合教學內容。
2.活躍課堂氣氛，激發學生興趣。
結合教學內容，課堂設計有關語言方面的趣味問題，或者選擇一個語言熱點，或者引入一些精彩范例，一次激發學生學習的激情，寓教于樂，樂中有得。如在講授語音時，不妨舉些這樣的例子，“舍不得孩子套不住狼”中的孩子是真正的孩子嗎？首先提問讓學生思考，在學生思而不解的情況下，結合方言知識把答案講出來，原來“孩子”是南方方言“鞋子”的諧音，南方一帶，聲母“x”也有發“h”的習慣，“鞋”一般讀成“hai”,所以這里的“孩子”應是“鞋子”，因為做父母的不可能狠心到把孩子扔出去套一個狼回來的地步。講名詞動詞形容詞的語法特征時，舉例說明動詞形容詞可以重疊，名詞不能重疊，但有一個例外，兒童語言中常把名詞重疊起來。
其次，課堂上經常穿插一些與教學內容有關的燈謎、歇后語、笑話、幽默小品等，對于擴大學生的知識面，開發學生的智力，提高教學質量都有很好的幫助。還可以將外國人學習語言的體驗穿插在教學過程中，如比較下面兩句話“中國隊大敗美國隊。”“中國隊大勝美國隊。”兩句話中勝利的是哪一方？學生們會迷惑起來，因為可以體會出兩句話意思完全一樣，但是表面用字卻是相反的。這時，教師再適度引導答疑則會收到理想的教學效果。
3.改革教學方法，更新教學手段。
教師應因材施教，因人而異，采用不同的教學方法，從而做出針對性的教學，這是對教師的最基本的要求。突破教法上的單一性、一貫性，適當引進現代教學技術，把有關內容制作成多媒體課件，利用多媒體聲情并茂地進行演示，以此來激發學生興趣。《現代漢語》課的內容包括知識、理論和技能，但是教師往往重視基礎知識和基本理論的講授，卻忽視基本技能的訓練。這種教學方式很容易造成學生一學就會、一用理論分析問題就不知所措的現象。在《現代漢語》課上使用問題教學法的另一個重要價值和意義，就是督促高職院校學生使用普通話來表達自己對相關問題的思考。通過回答問題提高學生的言語交際能力，幫助學生鞏固、掌握現代漢語各部分的基本理論和基本知識，將自己的觀點自如地運用普通話來表達，從而提高語言運用能力。《現代漢語》教材對學生的學習有著指引性作用，但是學生對于自己一知半解、沒有多大趣味的教材內容，感到味同嚼蠟之余往往是浮光掠影的瀏覽一遍，學而不思則罔，慢慢對這門課程失去興趣。在教學過程中，多問學生一個為什幺，施行啟發性教學，體現學生的學習的'主體性，老師要因勢利導的調動學生的積極主動精神，是學生能夠在有限的單位時間獲取最大的信息。
教學有法，教無定法。老師要根據不同的學生，具體問題具體分析，充分運用各種行之有效的教學方法，將《現代漢語》的基礎知識和相應的工具性展現給學生，讓學生發現《現代漢語》不僅僅是一門死記硬背的課程，而且是可以用來解釋說明奇妙的生活語言現象的工具，這樣一定可以提高學生的學習興趣，提高教學質量，讓這門課程在學生的心目中找到恰如其分的位置，發揮到它應有的作用。
4.引入研究性教學理念，開展適當的專題討論課。
在教學中，除了講授書本知識外，要較多的引用并分析現實語言生活中的相關用意，引入相關學術性的信息。例如，對歌曲《牽手》中的“快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷”這句話中的快樂和悲傷二詞的用法解釋，前一個“快樂”“悲傷”是形容詞活用為動詞帶賓語，后一個“快樂”“悲傷”是形容詞用作名詞。再有分析歌曲《大中國》中的“看那一條長城萬里在云中穿梭”這句歌詞里長城的量詞用“條”可以不可以……通過分析這樣的例子，學生就懂得用所學的語言知識去解釋生活中的語言現象。開展適當的討論課，鼓勵學生踴躍發言，發表自己不同的觀點，提高課堂的生機和活力。
當下幼兒教育存在的問題論文（通用21篇）篇二十一
摘要：現階段，隨著計算機信息技術的日益發展，計算機課程教學也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學而言，教學質量的好壞直接影響到學生各方面能力的培養，但是目前在實際的初中計算機課程教學工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學水平，以便于更好地培養學生計算機信息技術方面的基礎能力。
在當代信息技術發展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應信息變化極快的生活環境，所以初中學生有必要充分掌握計算機信息技術，穩固計算機知識基礎。這樣有利于學生綜合素質的培養，進而能夠更好地適應社會生活。眾所周知，計算機信息技術的發展日新月異，信息技術的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術和計算機科技的教學水平也應該跟隨技術發展的步伐，在不斷調整和更新教學內容的過程中逐步提高計算機教學水平。但是長久以來，我國計算機課程教學水平相對落后，初中計算機教學中存在許多問題。
計算機教學具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點，教師在教學過程中很難根據學生的理解、自身的實踐能力以及分析能力進行平均授課。主要歸結為三點：
一、傳統的教學模式與現代計算機學的實踐教學模式的矛盾。
現在越來越多的家庭都配置了家用計算機（電腦），許多的學生在家庭已經接觸到這一新生科技，因此，學生在學校學習階段經常對新生的計算機學科有著濃厚的興趣，致使學生在當代教學中期待計算機課程的時間。然而，由于現在我國應試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學校在日常的課程安排中對計算機課程進行了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數學校的授課教師由于受到應試傳統教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統的應試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使現在很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的發展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。
因此，傳統的教學模式與現代計算機學的實踐教學模式之間產生了相應的矛盾，這也同樣致使教師在計算機授課過程中對所講述的內容敷衍了事，導致計算機教學效果并不好。
二、學校教師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。
眾所周知的是，計算機在互聯網的更新速度比系統的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課教師提出了較高的要求，要求教師必須時刻更新提高自己的計算機知識。但是，現在大多數的學校由于許多因素的限制，計算機授課教師普遍知識系統落后。并且隨著科技的發展，部分學校在小學期間也同樣開設有計算機教學知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課教師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學校的計算機授課教師都并非專業的，他們往往身兼數職，所以很難有充裕的時間來提高自己的計算機知識，因此他們的教育模式很難轉變。
三、由于計算機的.科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。
大部分學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術教育。另外，信息技術發展迅速，計算機信息技術也是不斷更新變化，所以如何使學生掌握自主學習新的信息技術的方法則變得非常重要。通常信息技術的產生始于新產品的推動，學生必須具備自主學習新產品新信息技術的能力，踏入社會才能更好地服務于社會。所以計算機信息技術的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術知識也要不斷更新。
綜上所述，對于中學計算機課程教學中出現的種種問題，經過深入探討，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調學生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學應該側重學生自主操作能力的培養，讓學生了解本節課學習的基本內容，然后再授其新內容，最后進行鞏固練習訓練，給學生留夠時間自主練習，注重教學質量。其次要因材施教。由于大部分學生掌握計算機信息技術的水平不同，所以有必要對程度水平不同的學生采用不同的教學方法。再其次，就是提倡情境教學，即教學過程中設置各種問題，便于學生思考練習，提高學生的學習興趣，調動學生自主學習計算機技術的主動性，如做些動畫效果、網頁等，讓學生主動認識計算機相關知識。最后，在計算機教學過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現。初中學生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。
參考文獻。
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