中班教案的編寫需要考慮學生的發展特點和課程標準，以便科學有效地進行教學。中班教案的編寫需要耐心和創意，以下是一些教師分享的中班教案范文，供您參考。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇一

1、嘗試封閉式數數的方法，積累數數的經驗。

2、在快樂的數活動中感受春天的季節特征。

1、前期經驗：嘗試過不同的數數方法。

2、小結：數數的方法有很多，我們可以1個接著1個數，也可以2個2個數，還可以接著往下數。

二、封閉式數數——了解找某一起點進行數數。

1、春天是個美麗的季節，春姑娘也來了！聽：她會對我們說些什么呢？

2、提問：剛才你們看到了哪些春天的朋友？

3、原來春天的朋友這么多，一共找到了幾個春天的朋友？

追問：你是怎么數的？用了什么好辦法？請個別幼兒演示（找到一個起點）。

4、小結：其實，在我們數數的時候先找到一個容易記住的起點，然后從這個起點開始數，一直數到最后，起點不再重復數。

三、幼兒操作——確定起點進行封閉式數數。

1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會說些什么呢？

2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法）。

3、交流分享：你是從哪個起點開始數的？為什么？

4、小結：原來數數的時候，我們可以找一個特征明顯的作為起點，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數起來更容易。

四、數花環——明確找起點封閉式數數的好方法。

2、交流分享：你的花環上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數？（請不同幼兒介紹）。

3、小結：我們想了那么多好辦法找到起點，一個接著一個數，不漏數、不重復數，數的又快又準確，你們數數的本領真大呀！

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇二

熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集體氛圍。

1、家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶做在家長的前面，教師做在寶寶的對面。

2、玩“唱名游戲”。教師有節奏地問“某某寶寶在哪里？”家長和寶寶有節奏地學小貓回應“喵喵喵，在這里！”。

二、精細活動：春天的花。

學會用拼插的方法插塑美麗的花，訓練寶寶手指的靈活性。

：插塑積木人手一盆，用大雪花積木圍成的花園。

（一）激發寶寶興趣。

1、談話引出課題。

老師展示春天花園的情景，讓寶寶說說春天的花園是多么美麗。有紅的花、黃的花、藍的花，激發幼兒的活動欲望。

（二）教師講解示范。

1、教師出示各色積木讓寶寶分別說出形狀、顏色。

2、教師拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。

3、向家長和寶寶逐步示范插的方法，特別注意寶寶的手眼協調，寶寶跟著練習。家長盡量讓寶寶獨立完成，如有困難給于幫助。

（三）寶寶練習插各色花朵。

1、寶寶自己練習插花朵，老師和家長一起指導寶寶正確地插塑花朵，并注意培養寶寶正確取放積木的良好常規。

2、把插好的.花朵送到花園里，感受活動成功的快樂。

三、啟蒙活動：綠綠的小草。

1、初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。

2、鼓勵寶寶積極、大膽地參與添畫綠綠的小草。

畫有小白兔的紙若干張。綠色的蠟筆人手一支。教師示范畫一張。

1、觀察討論。

（1）教師出示畫有小白兔的紙，寶寶看，紙上有誰呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原來小白兔肚子餓了。

（2）寶寶想一想，小白兔最喜歡吃什么呀？

2、觀察小草的形狀及顏色。

3、教師示范：用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！

4、請個別寶寶上來試一試：引導寶寶表現小草時，小草要直直的。

5、寶寶創作，老師和家長一起提醒寶寶添畫綠綠的小草，讓小草直直的豎起來。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇三

1、讓孩子感覺春天的氣味，知道春天是萬物清醒的季候。

2、開端相識漢字中也有表現數目的字。

如今是春天的主題，春天又是萬物清醒，景象更新的季候，連系課改精力和“科學認讀”的理念與盤算運動相整合，計劃了這個運動。由于數字1—10對付中班的孩子來說已相稱熟習，而“科學認讀”因此感官刺激讓幼兒漸漸熟悉漢字，同時，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由進修，本身去找謎底。以是，我以為數字1—10與漢字中的量詞的念法雷同，但寫法差別，另有巨細寫之分，對付好奇的孩子來說輕易引起他們的愛好，更便于孩子影象和認讀。

一幅春天的畫面，訓練紙、暗號筆、漢字卡，數字卡等。

1、導入：如今是什么季候啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，幼兒園教育隨筆春天是萬物清醒，景象更新的季候，是漂亮的'季候，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒報告，并找出響應的漢字）。

2、幼兒操縱：你們看到那么多景致，我再請你們幫助數一數有幾多，可以用數字幾來表現，并把他寫在這張紙上。

3、師生配合查驗：填上數字。

4、熟悉漢字中的巨細寫數字：我這里另有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，并且，他們照舊雙胞胎，名字一樣，長的紛歧樣，你們熟悉他們嗎？（幼兒操縱，幼兒自由選擇擺放）。

5、再次查驗：

（1）改正搭檔。

（2）清算區分巨細寫漢字。

6、竣事運動，質料投放到地區運動中，讓幼兒操縱。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇四

此活動是結合了4月的主題“春天來了”進行的活動。同時4月是春季，〈〈上海市學前教育課程指南〉〉指出教師應善于利用環境、人、物等各種要素，促使幼兒與環境的積極主動作用、關心和保護環境的意思。因此，設計了這次綜合活動。

1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化，初步了解春天的一些簡單特征，感知春天的美。

2、初步嘗試多人合作完成作品。

1、談話：

現在是什么季節？

春天到了！你是怎么知道的？

2、觀看課件。

幼兒觀看。

你看到了什么？

3、幼兒動手操作：

春天漂亮嗎？

我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒，請小朋友自己商量，合作來完成美麗的春天的`畫。

幼兒操作，師巡回觀察、指導。

4、評價：

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇五

知道春天的基本特征，懂得愛護小草。

戶外草地。

幼兒知道春天來到了，小草都發芽了，知道春天的特征。

集體活動。

1、帶領幼兒來到小區草地上，欣賞一片綠油油的草地，讓幼兒和小草打招呼：小草，你好呀！我們一起做游戲吧！

2、請幼兒說說小草從哪里生長出來的？現在是什么季節？小草為什么現在長出來？

4、做游戲：丟手絹。

幼兒圍成圈，在草地上做游戲。也可以讓幼兒在草地上躺一躺，滾一滾，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快樂心情。

感受春天的季節特征，懂得愛護小花。

花

幼兒懂得愛護花草。

戶外。

分組活動。

1、帶領幼兒到花兒比較多的場地玩耍，提出問題：這兒的花多嗎？它們都是什么顏色的？小朋友們喜歡在這里玩嗎？老師非常喜歡這里，看到這么美麗的花，心情特別開心！

2、教師扮演小花說：大家好，這里是小花兒的家，這里有很多花兒朋友，有些小朋友喜歡我們，把我們摘了下來，我們很不開心，我們喜歡和花朋友呆在一起，喜歡袋子我們自己的家。

3、讓幼兒在日常生活中觀察路邊的小花。

4、花春天，鼓勵幼兒大膽嘗試畫春天的獎項，春天的花草。

知道柳樹的主要特征，了解春天來了，柳樹會發芽變成綠色。

戶外有柳樹的地方。

幼兒仔細觀察柳樹的特征，懂得春天來了，柳樹發芽了。

戶外。

集體活動。

1、帶領幼兒來到柳樹邊，問：小朋友們，瞧一瞧，這是什么數呀？

2、幼兒仔細觀察柳樹。

（1）幼兒摸摸樹干，說說樹干摸上去是什么感覺？

（2）觀看柳樹的顏色，提出問題：柳樹的樹干是什么顏色的，樹枝又是什么顏色的？

（3）柳枝上有發芽的小芽孢，讓幼兒動腦筋思考：小芽長大會變成什么？會變成柳樹葉。

（4）幼兒發揮想象：想一想柳枝隨風擺動像什么呢？請幼兒模仿柳枝隨風飄動的樣子。

（5）和柳樹交朋友。

3、幼兒自由討論：聊一聊柳樹是什么時候開始發芽的`？

4、小結：柳樹在春天開始發芽，柳樹發芽變綠就是告訴大家春天來了。

1、感知春天是一個成長的季節。

2、幼兒樂意參加種植活動。

各種不同的種子、容器及相關工具。

事先了解一些播種知識。

教室。

集體活動。

1、討論春天的氣候有什么變化：天氣漸漸暖和起來，小朋友穿的衣服比以前少了；風也不那么寒冷了，小朋友們可以在戶外玩耍了；河面上的冰開始融化了。告訴大家春天已經來了。

2、幼兒發揮想象，思考一下：再過幾天，地上會生長出什么？樹上會生長出什么？

3、幼兒聊一聊他們種了什么種子？需要什么工具？幼兒萌發播種的愿望。

4、幼兒到戶外挖泥搬運到教室容器里。

5、幼兒播種從家里帶來的種子。

1、幼兒練習簡單的種植，提高幼兒動手能力。

2、幼兒養成觀察的好習慣。

大蒜、沙子、花盆。

幼兒懂得把蒜根朝下，牙朝上種植。

教室。

分組活動。

1、帶領幼兒動手剝大蒜。

2、在教師指導下記錄大蒜的成長過程。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇六

此活動是結合了4月的主題“春天來了”進行的活動。同時4月是春季，〈〈上海市學前教育課程指南〉〉指出教師應善于利用環境、人、物等各種要素，促使幼兒與環境的積極主動作用、關心和保護環境的意思。因此，設計了這次綜合活動。

1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化，初步了解春天的一些簡單特征，感知春天的美。

2、初步嘗試多人合作完成作品。

1、談話：

現在是什么季節？

春天到了！你是怎么知道的？

2、觀看課件。

幼兒觀看。

你看到了什么？

3、幼兒動手操作：

春天漂亮嗎？

你們想不想也試試把我們的美麗的春天畫下來呀？

我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒，請小朋友自己商量，合作來完成美麗的春天的.畫。

幼兒操作，師巡回觀察、指導。

4、評價：

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇七

《春天》。

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

1.春天的背景掛圖一張、磁帶。

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

1.談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。

2.復習歌曲《春天》。

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。

3.師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?

(2)啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

(3)拍擊什么樣的節奏呢?

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

(4)讓幼兒與客人一起表演。

(5)啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。

(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)結束活動。

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

1.理解詩歌的內容，感受春天的變化。

2.學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發揮幼兒的想象力。

　1.背景音樂。

2.詩歌《春天的夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

一、引出課題。

2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"。

2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：綠綠的.。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》。

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇八

活動目標：

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

活動目標。

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

活動準備。

1、課件：尋找春天的圖畫。

2、課件：春天里有的東西。

活動過程。

一、導入。

1、教師：小朋友，現在是什么季節?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開。

1、觀看——尋找春天的圖畫。

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)。

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動感圖片：春雨。

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)。

三、欣賞散文：春雨的色彩。

1、提問：這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。

引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

活動目標。

1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備。

1、課件：尋找春天的圖畫。

2、春天的掛圖。

活動過程。

一、導入。

談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什么季節了?

春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

二、展開。

1、課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)。

教師：春天來了，春天有哪些變化呢?

咱們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民)。

教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

2、視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

(1)教師有感情地朗誦詩歌。

(2)提問：春天來了，我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

3、播放課件，體驗詩歌循環反復的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?

有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

(1)播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

(3)教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

三、延伸。

在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇九

設計意圖：

春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

活動目標：

1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

活動準備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆。

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱啦時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲23遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

文檔為doc格式。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。

2、初步了解漢字中也有表示數量的字。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。

一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等。

2、幼兒操作你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗填上數字。

5、再次檢驗。

（1）、糾正錯誤。

（2）、整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十一

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。

標記圖、問號、動作圖若干。

在理解詩歌的基礎上學會仿編。

幼兒自由合作，仿編詩歌。

一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）。

3、請幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

1、幼兒自由想象，進行仿編。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩歌并表演）。

五、總結活動。

帶領幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十二

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十三

(一)主題的預知分析正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。

對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割(如圖)，并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。

(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能說出明顯季節特征，并對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識(如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等)。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。

(三)前期的調查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(如：郊游、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。

1通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。

2會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養春天的小動物(如：春蠶等)

3在成人引導下，參與班級里春天的環境布置.能根據已有的'認知經驗，參與班級春季環境的創設。

4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

說明：

1、由于班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。

2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。

(一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一：

集體活動內容活動目標效果分析生成內容認識馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養。

2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十四

設計思路：

春天是一個五彩斑斕的季節，而對于中班的幼兒來說他們已經對于自然界的變化有了濃厚的興趣，他們喜歡春天的花花草草，喜歡春天的綠色，而我們也滿足幼兒的興趣，帶領幼兒出去找春天，通過幼兒自己的觀察來感受到春天的美，并且他們也想把美麗的春天畫下來，所以預設了這一次繪畫活動，讓幼兒把自己所看到的春天大膽的畫出來。

教學目標：

1、了解春天的主要特征，讓幼兒感受到春天的美，喜歡春天。

2、引導幼兒能大膽地作畫，發展幼兒的創造力、表現力、想象力。

3、鼓勵幼兒用語言來表述春天的美。

教學準備：ppt 繪畫紙、勾線筆、蠟筆

教學過程：

一、導入活動：

1、幼兒和教師一起回憶找春天的情景。（出示ppt）

2、讓幼兒互相交流你找到的春天，引導幼兒大膽講述。

二、欣賞春天美麗的景色。（教師放ppt讓幼兒一起欣賞）

1、讓幼兒和教師一起說說美麗的春天。

（引導幼兒大膽表述）

2、出示教師的范例

讓幼兒說說老師找到的春天是怎樣的？

三、幼兒創作繪畫

1、要求幼兒能夠把自己找到的春天畫下來。

2、要求幼兒布局合理，大膽作畫。

四：幼兒相互欣賞自己所畫的春天，把自己所找到的春天大膽得講出來。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十五

目標：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節，喜歡春天。

2、在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

準備：

1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。

3、各種表現春天的手工材料。

4、事先帶領幼兒感受春天。

活動設計：

一、導入活動：

二、觀察引導：

提問：

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的.

1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

活動評析：

本設計通過感受春天、表現春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然。

孩子們有表現事物的渴望。但因為表現技巧不夠，而削弱了表現力和創造力，教師在活動中應該因人施教，使每個幼兒充滿信心地表現自己。

教學反思：

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。

中班語言美麗的春天教案（通用16篇）篇十六

此活動是結合了4月的主題“春天來了”進行的活動。教師應善于利用環境、人、物等各種要素，促使幼兒與環境的積極主動作用、關心和保護環境的意思。因此，設計了這次綜合活動。

1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化，初步了解春天的一些簡單特征，感知春天的美。

2、初步嘗試多人合作完成作品。

1、談話：

現在是什么季節？

春天到了！你是怎么知道的？

2、觀看課件。

幼兒觀看。

你看到了什么？

3、幼兒動手操作：

春天漂亮嗎？

你們想不想也試試把我們的美麗的春天畫下來呀？

我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒，請小朋友自己商量，合作來完成美麗的春天的畫。

幼兒操作，師巡回觀察、指導。

4、評價：