發言稿是一種在特定場合向觀眾或聽眾演講的正式書面材料。以下是小編為大家整理的一些經典發言稿，希望對大家的寫作能夠起到一些借鑒的作用。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇一

尊敬的各位領導、老師們：

下午好!

能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現在的孩子比較難教，但xxx面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

xxx說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快成功長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱忱，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我一直認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣候冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的xx……在這種輕松的聊天空氣下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果十分好。

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不竭地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更輝煌!

“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。

在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的'時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的研究環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需求不竭努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評斧正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!感謝!

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇二

老師們大家好!

(2)、要讓微笑時時包圍我的'學生;用樂觀向上的激情感染學生;(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態面對這些錯誤，不隨隨便便大發雷霆。

(4)、要公正、公平地對待每一位學生;堅持自己原則，不隨便更改決定。

(5)、要讓每一位學生都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;

(6)、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁!不讓每一個學生落后

(7)、要心甘情愿付出，不求回報;

(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!

老師們，也許你們都有過這樣的經歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過：教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關鍵在于率先垂范，比如說，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化的促使學生形成優秀的品質和美好的心靈。

總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著!工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，只有快樂沒有痛苦。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇三

在十幾年的教學工作中，我深深體會到：小學階段是人生成長的起步階段，良好的班風班貌的是各種習慣養成的基礎。作為擔負“萬丈高樓平地起”的老師，應該整體優化班風班貌，培養學生良好的行為習慣。下面，我就如何培養學生良好的行為習慣，抓好班級管理工作，談談我的一點點體會。

“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如學校規則的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學會休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規則；講明怎樣遵守這些規則；進行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發現好的課間活動形式，及時向學生推薦。如課堂常規的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時姿勢端正、聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子整理書包，每天帶齊學具。在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神。

全國優秀班主任李鎮西引用了盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊！”來教育學生要自覺主動地為班級服務，使得“熱水瓶效應”深入每個學生的心靈。在落實承包責任制時，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時做，時時有人做”的原則，保證各部門每個成員都有適合于自己的崗位，讓每個崗位都有人來做，每時都有人來做。每個學生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區，要時刻保持整潔，隨時迎接監督員的檢查。早上，有人在負責檢查紅領巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發現異常情況，立即匯報老師。

用學生中的榜樣教育學生的良好行為是最行之有效地方法。因為這些榜樣是在他們中間產生的，因此，他們表現出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。

如：在班上及時表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，并在班上選出“學習之星”、“紀律之星”、“文明之星”等等。把各項綜合的“每周一星”公布在學校的評比欄里。具體的做法是：

首先，樹立一些各方面優秀的同學做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學，學習積極上進，工作認真負責，紀律、衛生、勞動、好人好事各個方面都非常優秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學說一說評選的理由是什么？我們應該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學們對“每周一星”心服口服，并產生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當“每周一星”的愿望。

其次，是降低標準，給后進生以“星“的希望。側面傾斜讓后進生也有希望當選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭取，去逐步的改掉一些不愛寫作業，不積極發言，不講究衛生，不愛勞動等等不良的習慣。從而逐漸的培養一些良好的習慣，使自己完善起來，優秀起來。比如：我班的后進生劉超，從前時不時有不寫家庭作業的壞習慣。經過老師和家長雙方溝通和談心教育，他在上上周表現的非常好，整個一周的家庭作業都保質保量的完成。我就刻意的抓住時機表揚他。所以得到了同學們的認可，被評選為上周的“每周一星”。從那時起到現在，我再也沒有發現他不寫作業的現象發生。而且，寫的非常認真。同時班里的另外幾個后進生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業的現象發生。

總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠去感化學生幼稚的心靈，憑著一顆愛心給孩子們的人生當好行為的向導，孩子們就會逐漸養成良好的習慣，茁壯成長，成為二十一世紀合格的接班人。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇四

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇五

時間總是在悄悄流逝，細數我擔任班主任工作已經有17年了。還記得一年前我踏進一（2）班的教室，面對著一個個活潑好動的孩子，內心是喜悅的。不知不覺這群孩子已上二年級了。在這過去的一年中，我在不斷地想辦法去解決一個個"難題"。而如今我體會到了孩子們成長的快樂，雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們師生共同努力的結果。以下是自己對這一年來的一些回顧：

平時加強班級的各項常規工作，比如：衛生、路隊、兩操、家長接送等，要天天講，天天抓，不厭其煩。

我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習環境。我把排好的值日表格發到班級群，大部分家長很重視，和老師一起督促孩子值日，甚至幫忙打掃，也有個別孩子一到自己值日就被家長帶走，地也不掃，教室里到處是垃圾。于是，我在全班表揚值日認真的孩子，并把照片發到班級群再次表揚，提出值日要求。針對值日不認真的孩子，我就一一單線和家長聯系。就這樣堅持一學期，孩子們和家長都重視班級衛生了。

孩子們起先連東南西北都不認識，要給他們排隊可麻煩了。我把他們按高矮排兩隊，帶到操場就又亂了，一個個睜著無辜的大眼睛，圍著我問："老師我站哪？""老師我站哪？"我只好又重排。第二天課間集合隊伍又亂了，唉！再重排！于是一連幾個大課間我班練習排隊。"解散！""集合！""解散！""集合！"反反復復，強化孩子們的記憶，從此他們會排隊了。

但麻煩又出現了，有一些孩子總是調皮搗蛋，在放學的路隊中總是戳戳搗搗。有時乘我不注意，個別孩子還會拉前面同學的書包，導致這個孩子摔倒，這是極大的安全隱患。還有的孩子會聽到鈴聲沖出班級，即使我在后面扯著嗓子喊都沒用。看來表揚、談心這樣的愛心教育是不夠的，要采取一定的措施了：面對不好好排隊的孩子，把他拎出來，讓他原地站著不動，我再把其他孩子送出校門，讓他看著其他孩子被家長接走。我返回后把這個孩子帶到辦公室談話，直到家長單獨來接，也引起家長的重視，從而形成教育合力。我時常在班級和全班同學們說："孩子們，我們學校每個拐角都安裝了攝像頭，那是監督你們有沒有遵守紀律。校門口的值班老師會給每個班級打分，你們會表現好給班級爭光嗎？"每當這時，孩子們就會信心滿滿地齊聲回答："會！"在班內利用各種獎勵措施，表揚有進步的孩子。就這樣我們班逐漸形成了排路隊的習慣，在一次又一次的監督中力求做到：快、靜、齊。

低年級學生的特點就是好動、好玩。最讓班主任不放心的是孩子們的安全，尤其是做好家長的工作放學按時接孩子，是個難題。每天放學后總是有幾個孩子被帶回辦公室，因為家長沒來接，原因多種多樣：忘了接；沒空接等等。我開始把課程表發到班級群提醒家長接送的具體時間，但還是有個別家長沒有看到。只有單獨打電話，發信息。當看到遲來的家長帶有歉意的笑臉，看到孩子們安全離校的背影，我們一切的辛苦都是值得的！

班主任工作雖然瑣碎而又辛苦，但孩子們漸漸地長大，他們的進步就越來越大了，那驚喜、快樂也就越來越多了。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇六

老師們：，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮的優秀班主任進行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經驗相對匱乏。今天，有這個發言的機會，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任，我有近兩年的工作經歷，也積累了一些工作經驗，現。

總結。

如下，與各位教育前輩和同仁進行交流，希望得到你們的指導和幫助。

班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質。提高自身素質可以通過如下的途徑：

1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經驗和管理方法。

也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。

3、適時。

總結。

定期的對自己的班主任工作進行。

總結。

好的一方面成功在什么地方以后怎樣可以發揮的更好；不成功的一方面又在哪告誡自己不可重蹈覆轍。

4、積極參與學校管理，勇于提。

出自。

己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的'素質和班主任工作的效率。

傳統的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據這種情況，建立了流動班長制度，每個同學都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學生的能力。

同時在班內我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生，家庭作業不能及時完成，自己的個人衛生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業總是不能按時完成，而且個人衛生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監督并幫助她學習，她的成績有了很大的進步，同時家庭作業也能按時完成了，個人衛生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象，另一方面，給每個學生都有展示的機會，鍛煉了學生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。

班主任工作最多的是與學生打交道，小學低段的學生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經歷談一下我個人的想法。

事例一：原來學生放學站隊離校時，總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發號命令，他們仍然說他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹立了學校的良好形象。

事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時舉行校會，由于學生活潑好動，在開會期間學生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講，我要求學生在會議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學生相互打鬧，有保證了會議的順利進行，一舉兩得。

以上兩種方法受到了校。

領導。

和學生家長的認可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀察，在探索中不斷創新，不斷進步。

評價。

結果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進步較大的同學，推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質獎賞，但老師看到的是：他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學生注重良好習慣的養成。學生良好的習慣養成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。

最后，再次感謝各位。

領導。

和老師，祝大家工作開心！開心工作！

楚夏寺小學。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇七

尊敬的各位領導、老師：

人人下午好！

今天我發言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經驗的話，我覺得還要向在座的各位經驗豐富的班主任請教。談不上經驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生，是否能成為全面發展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著以下做法:一、學會親近學生，關愛學生，營造和諧大家庭一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。

1、親近后進生：近幾年我所教的班后進生很多，且研究慣差，xxx就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他研究有了自信，成績有了起色。

2、xxx優等生：優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的xxx同學，成績優秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結他，我就對他說：“xxx同學，不要驕傲，驕傲會落后。”從那以后，他更愛研究了，并且也樂于助人了。

3、泛愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生自卑感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又畏懼拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的主動因素，正確對待他們的重復，一直如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學，他研究成績一般，但很關心同學，他英語口語很好，而且發音準確，所以我稱他為“小英語老師’，引導他幫助后進生，檢查他們的課文，改正發音。

良好的常規是進行正常研究和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個學期都根據班級的實際和學校要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：

1、建立值日班長制

按學生輪番來當值日班長。班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作，值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記錄班務雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的`才能。

2、民主選舉班干部

為了使更多的學生有當干部的機遇，讓每一個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的辦法，班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

3、事事落實到人

明白每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴，為調動每一個學生的主動性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作進獻，人人都意想到自己是班集體中不可短少的一員。

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：

（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。

（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規定的任務。

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現出來的奇跡心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不竭地給自己充電，認真鉆研課本，努力讓學生喜歡上課，喜歡研究。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生，嚴格要求他們，關心他們的生活，關心他們的研究，讓他們茁壯成長，成為新世紀的優秀人才。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇八

大家下午好！

今天和在座的各位進行班主任工作的交流，感覺到既幸運又慚愧，其實我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六（3）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務時間較短，準備不夠充分，因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后，請大家不吝賜教，提出寶貴建議。

下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，了解、發現學生的優點是你的工作基礎，而讓他的優點迸出火花，這就是班主任教育能力的體現。我班解帆同學，是一位活潑、調皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生，學習基礎很差，數學成績開學初時只有三十幾分，其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生，對他的教育我是盡量的去挖掘他的優點，活動中讓學生的優點迸出火花，用發展的眼光在鼓勵中引領他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”，我班聘請他作義賣宣傳員，他非常樂意，并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現場，他比較準確地宣傳本班的物品，介紹一些義賣品的產地、品質、作用以及一些義賣品的珍藏價值，活動后我問他你怎么知道這些的？他給我悄悄地說，為了很好的完成任務，課余向其他同學了解到的，說實話，有些連我也不知道，真是活到老要學到老，教師更應如此。不僅如此，他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場，“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票，可以抽獎”，對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價，盡顯一個小商人本色。正是因為他，本班的義賣業績不斷上升，獲得了較多的義賣款項。活動總結會上，我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質，號召全班同學向他學習，而且重點表揚了他具有非同一般的經營頭腦，并頒發給他一個我多年珍藏的小紀念品，這是全班的最高榮譽，而頒發紀念品在活動前我沒有向班上宣布，目的只有一個，讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻，老師不會忘記你，班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣，激動的不知所措，同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。最后說明的是，在畢業考試中，解帆的語文、數學和英語成績三門都及格了，而考試前他有近半個月的病假。我想，只要我們關愛每一個學生，讓他的優點迸出火花，也許他長大后就會成為一名成功的企業家、一名出色的商人、一名藝術家、一名優秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在一些活動中能把你所任教的學科中學生所學的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科，不僅如此，同時還能培養孩子們動手操作、團結合作的精神，應用能力得到提高，情感得到提升。通過活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作主題開展一些豐富多彩的活動和比賽。因此在舉行這些活動時我都認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。例如在科技節中，為了培養孩子們愛科學意識和動手操作、團結合作的精神，學校舉行了一次堆易拉罐比賽。為了在比賽中取得好的成績，在比賽前，本班先舉行預賽，看看誰的方法妙，在規定的時間里哪一組堆的層次高。說實話，開始所有的小組成績都不理想：有一只一只往上堆的，可想而知，十層左右便嘩啦啦倒下；有兩只并排往上堆的，結果沒堆幾層也稀里嘩啦倒下……學生們一籌莫展，看到學生們求助的眼神，我提示到：你們知道三角形有什么特性？（學生：穩定性）這樣巧妙的將數學中三角形的穩定性知識運用到生活中，解決生活中的問題，進一步激發了學生學習數學的興趣。經過提示，有些孩子在摸索中終于發現了奧妙，有一組在3分鐘時間里堆到35層（后來站在桌子上堆），同學們給這種方法提了一個獨特的名字“三角直立螺旋遞減法”，如果不是時間限制，可以堆得更高。有了這樣的經驗，因此，在學校的比賽中本班以27層的好成績一舉奪魁。（當時由于學生沒有更多的桌凳的支撐，所以沒有堆到35層）在這項活動中，我相信全班學生都有或多或少的收獲。在其他活動中，我也力求每個孩子都有所獲。學校開展的各項比賽最能培養孩子的集體榮譽感和凝聚力，因此我每次都充分利用這些比賽，對學生進行團隊意識教育，形成積極向上的班風。我覺得既然要開展活動，就要認認真真的去落實，著眼于孩子的未來，讓孩子形成一個習慣——積極參加各項活動，明確學有所用，讓孩子們親自動手、合作探究，增強團隊意識和集體榮譽感，讓“愛”在師生之間傳遞。

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

我是去年調入港小工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。第二學期才接受六（3）班班主任工作的。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學生的言行，而是利用班隊會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛護公物等七個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。

同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。我知道其實每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：一學期累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末校級評優資格，如“三好學生”、“優秀少先隊員”；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優的直接依據。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進行記載，并與第二天晨會課時間全班交流。

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。大家應該記得六（3）班在第二學期開學以后的10周內我班連續拿到了8次流動紅旗（開學第一周學校沒有評比）。原因很簡單，制度落實到位，并在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學?！傲鲃蛹t旗”的評比條件和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查三次，抽查一次。那么，在這里我就簡單的介紹一下我班是怎樣圍繞流動紅旗的評比抓好班級的衛生、紀律工作的（僅供參考，千萬不要對號入座，因為對號了而你班得不到流動紅旗，本人負不起這個責任，拜托！）。

“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當日組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、飲水機、瓷磚、門窗、圖書柜、風琴等七塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在國旗臺邊必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促。

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生大聲說句“立正！”。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

我不僅使學生明確各方面的規定，如《小學生行為規范》、《小學生守則》更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。

我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師，感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機會。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

點滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請大家批評指正。

最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福！

謝謝大家！

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇九

大家下午好：

在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經驗的多的是，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業也沒有什么經驗，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經驗交流，就是給大家說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業、訂作業、背誦全是以小組的形式，一個小組內有一個人完不成作業，那一組的人都要被批評，放學全組人也都要留下陪著這個人補作業、訂作業，背誦也是這樣，不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些，其他完成作業的同學會有抱怨，這時候就給他們講集體榮譽感。這樣抓一段時間后，每天基本上都不需要老師去催作業、催訂正、催背誦。

課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作，表揚一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分，兩周總結一次，到了中高年級，口頭表揚或者表揚信的作用可能就不那么實用，所以我們就把小組積分和座位聯系起來，兩周總結一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責，平時我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點任務量，除了兇，有責任心，我覺著品學兼優也特別重要，不然很難服眾，會有個別同學對這個班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個性的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務就是了解每一個學生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經驗，我有什么問題都會找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個班，對每個學生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會給我說學生的狀態和變化，了解學生的過程也少走了很多彎路。

最后想說，當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛入職時候王校長教給我們的，我現在還記得當時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關于班級管理我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十

站在這里，我感到非榮幸。感謝領導給我這次與大家交流的機會。自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，只是自己對班主任工作的幾點感悟，在這里和大家交流一下：

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。例如我班的一位女同學，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚了她，我發現他當時特別高興，整節課聽講狀態都非常好。課后我又對她的學習情況多加關心，路上遇到，我都會問一問，“你作業完成了嗎？書背得了嗎？”我發現她覺得老師很關心她，她就更加努力的學習，結果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發現學生上課不夠積極、興趣不高、注意力不夠集中了，我就有意識的發現做得好的同學，進行表揚，結果大部分同學馬上向那位受到表揚的同學學習，課堂氣氛立刻變得活躍起來。實踐使我感到：教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

班里有多少個孩子就有多少種性格，對待每個學生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學生發現他一點小的進步就需要進行表揚，因為表揚是他前進的動力，有的孩子就得適時適量進行表揚，必要時還要進行批評。有的同學犯了錯，就必須嚴厲批評教育，讓他明白錯在哪里，以后要怎樣改正，明白自己犯的錯誤行為必須自己負責的道理；而有的學生必須與家長建立聯系，形成教育合力，才能達到教育目標。我們二年級班有一位小男孩，從一年級起，就有拿別人東西的習慣，我想了很多辦法都不見效。前段時間一年級的幾位同學來向我報告，他跑到一年級教室去拿了別人的面包和橘子。我經過調查，確實如此，我對他進行了批評教育，并且在周五家長來接孩子的時候，有意和家長進行溝通，對他在校的情況做了反映，我站在學生的立場，告訴家長他偷吃別人的東西很危險，希望家長配合老師教育他，不拿別人吃的東西，建議家長可以給他買一些健康的食品，幫助他改正錯誤。家長對我的反饋表示贊同，并且向我表示感謝。從那以后，再沒有學生告狀說他拿別人的東西了。

我發自內心的喜歡每一個孩子，無論是學習好的，學習不好的；聽話的，調皮的；長得漂亮的，長得不漂亮的……只要你有一顆賞識之心，那么你就會發現每一個孩子身上都有閃光點，每一個孩子都很可愛。這學期，我班有一個男同學，性格內向，不愛講衛生，學習基礎很差，而且經常調皮搗蛋。但是他很樂于助人。發現他這個優點后，我經常表揚他。同時我也秘密地告訴他，“如果你學習成績再提高一點，那么大家會更喜歡你”。同時，我給他調了位子，安排了一個學習基礎好的孩子幫助他。我也總是鼓勵他?，F在，他慢慢變得自信起來，性格變得開朗起來，對學習產生了興趣。在課堂上，經常會看到他高高地舉起自信的小手；課下，講究衛生，遵守紀律，也能夠與同學一起玩耍，進行交流。作為老師，一定要以一顆賞識之心愛每一個孩子，放大孩子們身上的優點，這樣他們身上的缺點會因為這些閃爍的光芒而黯淡，甚至慢慢消失。

盡量鼓勵好的學生、優等生去幫助學習困難的學生，學習上互幫互學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便于學困生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友誼。我在安排座位的時候就有意識的安排成績好的同學和學習有困難的同學坐，并擔任小老師的角色。這樣成績好的同學在教別人的同時對所學知識就掌握得更牢固了；而學習有困難的同學在老師教的時候可能不太明白，而在同學用孩子的語言教時可能就更容易接受，學習起來就變容易了。

班集體是學生成長的搖籃，建設好的班干部隊伍，發揮好班干部作用，班級管理與發展就能取得事半功倍的效果。根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。學生都很喜歡擔任班干部，為了班集體的榮譽，他們愿意做很多很多的事。在我們分派班干部時就需要認真考慮他們的特長，讓他們取長補短，為班集體的榮譽共同努力。

學生的教育不光是學校的事，更是家庭里的大事。要教育好一個學生，不能只靠教師，要調動一切可調動的力量，形成教育合力，其中學生家長的教育是最為重要的。學校教育和家庭教育是學生教育的兩大重要組成部分，只有家?；?，才能形成全面育人的教育局面。前段時間，我發現我們二年級的學生做作業不認真，亂寫亂畫，我教育過多次效果依然不明顯，但學校開了一次家長會，我和二年級學生的家長坐下來進行交流，告訴他們，他們的孩子在學校很能干，但是書寫越來越差了，個別同學有不完成作業的現象，希望家長能和老師配合共同管理好他們的孩子，讓他們的孩子越來越能干，越來越優秀。這次家長會以后，我發現學生的書寫有了明顯改善，個別不交作業的同學也開始做作業了。經歷了這次學生教育過程之后，讓我更深刻地體會到：得到學生家長的支持和配合對我們做好學生教育工作是多么的重要。

回首十幾年的班主任工作，有喜有憂，有笑有淚。我們老師再苦再累，當看到學生的一點點進步，都會覺得自己的付出和努力沒有白費。小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，積累經驗，使自己的班主任工作水平穩步提高。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十一

尊敬的各位老師：

班級，是學校教育管理的基層單位，是學生體驗生活的一個大家庭，是學生發展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，建構良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動；有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣，發展學生的自主性。

下面，我就班級管理工作談幾點做法。

班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，理解學生，信任學生。例如，班里同學違犯了學校和班級紀律，對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應與學生進行交流和溝通，使他們認識到錯誤的根源。

1、科學制定制度。

班級的奮斗目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班集體的奮斗目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生提供自我管理的依據。俗話說“沒有規矩，不成方圓?！绷己冒嗉w的形成，離不開一定規范的制約，班主任應引導學生在《小學生守則》、《小學生行為規范》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班干部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自覺地去遵守。

2、有效地進行檢查督促。

制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室里的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。

3、管理制度落到實處。

用制度規范學生的行為，是一個復雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的?，F在的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，后果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯?！苯Y果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

2、加強班干部管理。

在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。

3、加強學生自我管理。

小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學生做到以下三個方面。

（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。

（2）進行自省。每周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

（一）班主任和科任老師相互配合。

班主任、科任老師、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通，相互交流學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合。

跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯系、電話聯系、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

總之，班主任必須具有對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，才能管理好班級，為學生的健康成長創設出最佳環境。

以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當之處希望各位批評指正。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十二

各位老師：

大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞?！?、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。

升入高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班45個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習基礎又差，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會，他的學習態度很好，作業次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

1、拉近距離，了解學生。

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們統計了5月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同學們那高興勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。

2、了解班級動態：

學生關系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。

3、經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。

我們班的張浩峰為班級建立了qq群，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。qq群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

各位老師：

好習慣，早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。作為五年級的學生，他們已經養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學習學校。

規章制度。

提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會進行總結學生各方面的表現，在學生中樹立榜樣為了培養學生整理內務的習慣，一次學生們上體育課時，我走進教室，用手機拍下了整個教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫，在班會時我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學生們對“有序”與“無序”發表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹了幾個學習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務漸漸有序起來直到現在，我們班對內務及凳子的檢查都在持續不斷地進行著，當然還會有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

我們經常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長，我就越感覺孩子們會得越少，需要指導的越多。無論生活、學習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡單一堆，好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進行分類，好點的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學習上也要給予方法的指導，預習時怎么做才有效，上課時專注地聽才清楚，發言時怎樣說才有序，都要教給學生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧，我會不斷的提醒學生集中注意力，眼睛看著老師，抓住我說話的重點，并且會讓學生起來復述我的說話內容，這樣孩子們跑神的機會就會大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的目標?？傊粋€好的方法，使你不再遇到問題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。

課改的重要抓手是小組評價，在小組評價中我會做到常改常新，盡管自己缺乏創新，但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績挑位置及借書外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時之需——拯救作業有偏差的學生，也給了四號同學動力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語“被拯救”中，學生之間相互監督，作業情況也有了好轉。另外，針對我班學生自習課或老師不在教室時亂說話，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫“。

說明書。

”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。

我是一個非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個班，都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生，值日生的任務是：1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒。

日記。

;4、記教室日志，填點名冊;5、檢查課間衛生及內務。我班分發報紙的是楊雨露，我班掌管財務的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專門的負責人，這樣的工作沒有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。

班干部對于一個班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進行嚴厲的批評。經班主任說明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時發現問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。

信息時代學校要想做好，也要和家長溝通好，要增進家長的理解和支持，就要把學生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯系，形成教育合力。與家長溝通學生在學校、家庭和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現;學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如：有些小學高年級的學生，喜歡進網吧玩游戲，沉迷其中，影響學生身心健康和學習，這就必須家校配合做好學生思想工作，培養學生健康的興趣愛好，豐富學生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

首先，與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長在教育子女方面成功的經驗，并通過家?；悠脚_等途徑向其他家長進行介紹。

再次，開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長會學生來組織召開，對于優秀個人、優秀小組、進步之星等和家長合影留念，收到了很好效果。

21世紀的班主任要樹立終身學習的態度，只有這樣才能跟得上時代的步伐。

首先就是要向書籍學習，多學習一些對自己專業成長有關的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績才能更彰顯。

其次，向周邊的人學習，學習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學到了智慧的管理班級，跟亞莉學到了一些讓學生完成作業的方法，等等，我們身邊的每一個人都有他們的亮點，只要做個有心人，也能有很大改進。

最后，多爭取培訓機會，不斷向名家學習，在不斷地學習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價值。

態度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個個家庭的未來，一個個社會的希望。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十三

尊敬的各位領導、老師：

在十幾年的教學工作中，我深深體會到：小學階段是人生成長的起步階段，良好的班風班貌的是各種習慣養成的基礎。作為擔負“萬丈高樓平地起”的老師，應該整體優化班風班貌，培養學生良好的行為習慣。下面，我就如何培養學生良好的行為習慣，抓好班級管理工作，談談我的一點點體會。

“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如學校規則的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學會休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規則；講明怎樣遵守這些規則；進行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發現好的課間活動形式，及時向學生推薦。如課堂常規的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時姿勢端正、聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子整理書包，每天帶齊學具。在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神。

全國優秀班主任李鎮西引用了盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊！”來教育學生要自覺主動地為班級服務，使得“熱水瓶效應”深入每個學生的心靈。在落實承包責任制時，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時做，時時有人做”的原則，保證各部門每個成員都有適合于自己的崗位，讓每個崗位都有人來做，每時都有人來做。每個學生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區，要時刻保持整潔，隨時迎接監督員的檢查。早上，有人在負責檢查紅領巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發現異常情況，立即匯報老師。

用學生中的榜樣教育學生的良好行為是最行之有效地方法。因為這些榜樣是在他們中間產生的，因此，他們表現出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。

如：在班上及時表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，并在班上選出“學習之星”、“紀律之星”、“文明之星”等等。把各項綜合的“每周一星”公布在學校的評比欄里。具體的做法是：

首先，樹立一些各方面優秀的同學做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學，學習積極上進，工作認真負責，紀律、衛生、勞動、好人好事各個方面都非常優秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學說一說評選的理由是什么？我們應該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學們對“每周一星”心服口服，并產生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當“每周一星”的愿望。

其次，是降低標準，給后進生以“星“的希望。側面傾斜讓后進生也有希望當選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭取，去逐步的改掉一些不愛寫作業，不積極發言，不講究衛生，不愛勞動等等不良的習慣。從而逐漸的培養一些良好的習慣，使自己完善起來，優秀起來。比如：我班的后進生劉超，從前時不時有不寫家庭作業的壞習慣。經過老師和家長雙方溝通和談心教育，他在上上周表現的非常好，整個一周的家庭作業都保質保量的完成。我就刻意的抓住時機表揚他。所以得到了同學們的認可，被評選為上周的“每周一星”。從那時起到現在，我再也沒有發現他不寫作業的現象發生。而且，寫的非常認真。同時班里的另外幾個后進生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業的現象發生。

總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠去感化學生幼稚的心靈，憑著一顆愛心給孩子們的人生當好行為的向導，孩子們就會逐漸養成良好的習慣，茁壯成長，成為二十一世紀合格的接班人。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十四

尊敬的領導、老師們：

大家好。

今天聽了幾位同仁班主任的經驗分享，令我備受感動。作為一名教師，我不禁為我們這個集體中有如此可敬的同事而感到自豪；作為一名家長，我必須向各位班主任老師致敬！

趁著此次機會，我想分享兩點我的個人體會，希望對大家也能有所幫助。

李老師的“傻傻的愛”、陳鵑老師的關愛心態以及周淑芹老師的細致關懷，都體現了班主任對學生和工作無私的努力。一個和諧、融洽的班級需要建立在師生之間有著相互理解和信任的基礎之上。據研究顯示，一個人在學生時代與老師所共度的時間，會超過與父母在一起的時間兩倍之多。如果沒有建立起良好的師生關系，班主任的工作將會面臨著極大的挑戰。

而對于各位班主任老師而言，通過日常工作中的點點滴滴，漸漸地加深和學生之間的感情，互相之間建立了信任和理解。從一句暖心的話語、一個微笑、甚至是一次親切的牽手，都可以架起師生之間心靈溝通的`橋梁。將心比心，細致觀察學生的情緒狀態、以多角度的方式與他們接觸，感受到他們的需求和不同的情感變化，從而成為了學生的“知己”朋友。而隨著自己的寬嚴得當，無私的愛心，大家也能夠逐漸理解，這種愛心支持和鼓勵能夠化解一切困難。

朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設以及班級活動的極具創意等，都完美地展現了班級管理的科學性?？茖W的管理方式可以讓我們的班級工作目標更具明確性和條理性，以達到理想的育人效果。作為新時代班主任，我想每一位老師都明白它的重要性。因此，讓我們攜手努力，通過不斷學習理論知識和探索更多科學的班級管理方法，將它看做學科備課和批改作業一樣重要的事項。

每個孩子都擁有自己獨特的內心世界。每一天，在每一節課上，我們都會與孩子們共同創造一段又一段故事，就像星空中的繁星，每顆都閃耀著獨特的光芒，讓人心動不已。當你用無私的愛包容孩子的缺點，用溫柔的話語融化孩子的抵觸，你會發現孩子們在你的眼中變得更加成熟、懂事。這種幸福感是他人難以體會的。因此，我一直希望能夠擁有更多的時間，每天記錄下我和孩子們一起成長、進步的點點滴滴。這本看似平凡的班主任日記，將成為我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上不厭其煩翻閱的書。我的建議是：記錄下你的教育故事。它雖不會成為名著經典，但它可以讓你聆聽到每一個幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都要動聽，令人感到幸福和陶醉。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十五

各位領導、老師：

大家下午好！

在本學期的班主任經驗交流會中，學校決定采取按年級交流的形式，讓大家發言。我認為我們不應該讀這本書。從七年級學生的特點入手，結合學校和班級的實際情況，談談我們在班級管理方面的經驗、有效做法和存在的問題。一般來說，有兩個層次的交流。一是通過七年級班主任之間的交流，取長補短，提高學習水平。二是針對學校目前的管理模式和管理機制，特別是政教工作中還需要努力和改進的地方，談談今后努力的方向，找出問題，總結經驗，加以改進。

剛才，各位班主任做了很好的發言，毫無保留地講述了自己在班級管理和學生教育方面的成功經驗，并公開提出了一些意見和建議。會議進行后，綜合各年級班主任工作經驗交流紀要，進一步整理總結，并將結果提交行政會議討論研究。借此機會，我想談談我對班主任工作的理解和看法，并給大家一些鼓勵。

第一，增進認識。充分認識班主任工作的重要性和復雜性是必要的。

本學期以來，我們絕大多數班主任都能以身作則，愛崗敬業，以大師的姿態投身班級集體管理，把學校的事情當成自己的事情，盡力解決，把班級的事情當成自己的家事，毫不妥協地完成，班風和校風都有了明顯的改善。

之所以重要，是因為班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定了學校管理的成敗。同時，從這幾年班主任崗位的安排也可以看出為什么我們有的老師當了甚至的班主任，我們還是希望你當，因為不是老師能當班主任。另一方面，我們也可以看到，無論是學校制度還是上述政策，職稱晉升和優等生評價，都把班主任工作放在了各方面的重要位置，占據了一定的權重。

之所以說復雜，是因為班主任的工作復雜，任務艱巨。他們面對的學生有自己的特點，不是一成不變的。我們不能用一把尺子來衡量他們，也不能用一種方法來教育他們?！叭娨椎?，將軍難求”。沒有一個優秀班主任的領導和管理，班級集體很可能是一片松散的沙土，缺乏戰斗力。遇到困難，一定會一碰就碎。班主任的工作是很辛苦的，沒有辛勤的勞動和汗水是不會有收獲的。它也是一種復雜的藝術作品，是塑造人的心靈、感情和性格的活動。這是一個動態結構系統。

二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。

能否正確處理好個人、局部、全局的利益，或者說，個人教學、班級集體管理與學校發展的關系，將直接影響到整個學校師生的團結、和諧和共同追求。這就要求我們每個人都要通情達理，考慮大局，思考重大問題，講求大度，自覺從教育發展和學校發展的高度思考，在全局利益和地方利益協調統一方面思考問題。例如，在處理違紀學生的過程中，我們發現個別班主任對我們班的學生有保護作用，不能嚴肅地批評和糾正犯了錯誤的學生，甚至幫助學生隱瞞真相，逃避責任。特別的是，一旦我班上的學生和其他班的學生發生沖突，我不會追究我學生的錯誤，我只是責怪其他班的學生。這樣的課堂通常看起來平靜祥和，但一旦發生意外，那就是意想不到的事件。事實上，過分保護學生是不負責任的。

社會和家長對我們的要求越來越高，對我們學校教育者提出要求和制度的往往不是一線的教育專家，也不是課堂上的教師。比如(政教部的事情，七年級班的事情，和義小學的事情)，當老師難，當班主任更難?？梢哉f，我們學校的班主任工作內容多，任務重。其中大部分是無關緊要的，必須認真對待。艱苦的`工作是有目共睹的。感謝您多年來對學校工作的大力支持，感謝您對班主任工作的奉獻和熱愛。在教育學生的同時，我們也應該學會保護自己。

三是將三個字滲透到學生的教育中。這三個字就是“愛、嚴、恒”。

“愛”是教育的根本。

首先，作為班主任，面對所有的學生，我們不僅要愛聽話的學生，還要愛頑皮的學生;我們不僅要愛成績優秀的學生，也要愛成績落后的學生。作為一名班主任，把愛平等地給予每一個孩子就顯得尤為重要。其次，我們應該在心理上親近我們的孩子。通過豐富多彩的教育活動，與學生進行精神交流。如與學生一起打籃球、下棋、衛生、玩游戲、經常談論自己感興趣的游戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。此外，我們應該把對老師的愛融入到我們的生活中。讓學生隨時隨地感受到老師的愛，從細節中感受到老師對自己的深愛，在學生心中建造一座美麗的愛老師的建筑。老師愛學生，學生愛老師，師生相親相愛，教育自然就來了。

“嚴”是育人的保證。

歷數古今中外的教育家，總結其經驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴于待生，嚴于律己，是一切教育者不可缺少的職業品質”。尤其是作為班主任，我們要始終堅持治學嚴謹。任何學生都是可塑的材料，必須嚴格要求自己的思想素質、道德修養、學習態度和各種能力的培養和訓練。嚴師要做兩件事:一是嚴于律己。要把對學生的尊重、愛和信任結合起來，根據學生的年齡特點和個性特點設定不同的目標，在自己能力范圍內提出標準和要求，約束和激勵學生奮發向上。第二，我們應該嚴格，有法律。嚴格要求學生主要依靠引導、啟發、示范等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意一點一滴的修煉和日常的修煉。不能靠簡化和命令，更不能靠體罰。在嚴格要求學生的同時，作為班主任，既要長時間與學生相處，也要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣，在學生中樹立良好的形象，用自己的行為潛移默化地影響學生?？梢?，所謂“嚴”，其實是愛學生的具體表現。

“恒”是教育的關鍵。

持久的熱情和信念是教師的重要素質之一。一個學生要想在長期的過程中養成良好的習慣，就需要在“恒”的過程中體會和深化上述的愛與嚴。因此，無論老師是愛還是嚴，都必須堅持不懈，讓學生感受到老師的愛與嚴，與老師一起成長。這樣，對于學生來說，既是一種監督，也是一種榜樣，讓學生看到了教師的堅韌不拔，培養了有始有終的品格。相反，如果老師前緊后松，什么也不說，什么也不做，學生自然就會養成慢的性格。因此，在班主任的工作中，要特別注意體現毅力。我們每說一件事都要實事求是，對學生的要求也是一樣的。這樣，學生做任何事情都會有耐心、韌性和毅力。只有這樣，才能達到育人的目的。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十六

下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！

試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的`財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！

在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。

教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他一些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。

在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。

在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。

平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十七

各位領導、各位同仁：

大家好！

十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：

一、營造良好的文化氛圍,促進學生的學習與成長。校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學生提供了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經過班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學生的行為規范加以約束，孩子們大多數時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。班級管理不僅促進本班學生的進步，更能很好的融入到學校管理工作和文明創建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會，提高學生的文化素養和道德水平。為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時，都能認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十八

各位老師：

大家好！首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞?！?、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。

升入高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班45個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。xx同學，學習基礎又差，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會，他的學習態度很好，作業次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

1、拉近距離，了解學生。

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。xx日前我們帶學生去xx公園玩，我們統計了x月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同學們那高興勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。

2、了解班級動態：

學生關系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝，幸虧xxx提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。

3、經常和學生個別談心：

個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。

我們班的xx為班級建立了xx群，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。xx群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！

小學班主任經驗交流會的發言稿（實用19篇）篇十九

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好。站在這里，我覺得我很榮幸，感謝領導給我這次機會。

首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒有經驗，是他們在一直默默的幫助著我，指導著我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進步。

下面我就把平時做的工作談幾點體會：

一、真誠地愛每一個孩子。

我發自內心的喜歡每一個孩子，無論是學習好的，學習不好的;聽話。

的，調皮的;長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個個都很可愛，每個人都有自己的優點。

上學期，我班后轉來一名女同學，性格內向，學習成績很差。了解到它的家庭情況很特殊，學習上出現錯誤時，我總是鼓勵她，從來沒有大聲說過她一次，幫助她建立起學習和生活的信心?，F在，她慢慢變得自信起來，性格變得開朗起來，對學習產生了興趣，在課堂上，經常會看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學一起玩耍，進行交流。

二、建立班級的規章制度，調動孩子的積極性。

無論是學習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎。

有罰，調動他們的積極性。

就拿學習來說，每一次樂園、聽寫、圖形格，做得好的、得優加的同學會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發獎狀的情況。這樣環環相扣，同學們的積極性很高。

三、以身示范，培養孩子認真細心的好習慣。

孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們。

的榜樣。

比如說：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會做好檢查監督工作;要求孩子們寫字工工整整，記得加標點，我在黑板上寫字的時候，也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業，我都把作業本整整齊齊的擺放在書桌上，學生在我的影響下，也能夠自覺的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂園、圖形格、聽寫、合作日記批改完后，我都會作詳細的錯誤紀錄，當天的作業務必在當天讓學生改正錯誤，從來沒有一次作業拖到第二天批改。通過每一件小事，孩子做事認真細心的態度也就形成了。

以上三點就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。