中班教案的執行需要教師具備豐富的教學經驗和教育理論知識。小編為大家整理了一些優秀的中班教案范文，供大家參考和借鑒。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇一

1、引導幼兒理解故事內容，從中了解春、夏、秋、冬四季的特征。

2、引導幼兒根據故事畫面，大膽猜測故事內容，并用較為連貫的語言講述出來。

3、感受故事中小松鼠樂于助人的快樂情感。

1、教學掛圖：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一個。

3、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、快樂等

4、幼兒用書。

5、多媒體

一、多媒體播放：小松鼠動畫

1、教師：小朋友們，知道這個小動物叫什么名字嗎？大家喜歡它嗎？

2、今天，來了位小客人，看看它是誰呀？

【出示松鼠手偶，引出故事。】

幼兒：像笤帚、雞毛撣子……

幼兒：用來美觀自己、打蚊子、保暖……

教師：孩子們的想象很豐富。小松鼠啊有很多的朋友，我們一起來認識一下它的朋友們吧。

二、展示掛圖，初步了解內容。

教師展示教學掛圖，根據畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內容。

1、師：小松鼠有許多動物朋友，今天呢，它帶來了和小動物的合拍的一些照片。

提問：大家看看“小松鼠和誰一起拍了照片？這些照片是什么季節照的？你又是怎么看出來的？”

2、 請小朋友幫忙把這些照片按季節先后來排排隊。

教師：“為什么要這樣排？”

幼兒：排好照片的順序，按照春夏秋冬的順序排好。

教師：真棒！【表揚】

三、觀察掛圖，理解故事內容。

教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內容。

1、觀察圖一，教師幼兒互動：

（1）教師：這是在哪個季節？

幼兒：春季。

（2）教師：春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

幼兒：略。

（3）教師：小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

幼兒：略。

2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容，教師幼兒互動：

（1）教師：這是在哪個季節？

幼兒：夏季。

（2）教師：小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

幼兒：略。

（3）教師：小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

幼兒：略。

3、觀察圖三，教師與幼兒互動：

（1）教師：這是什么季節？天氣怎么樣？

幼兒：秋季。

（2）教師：秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

幼兒：略。

（3）教師：小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

幼兒：略。

4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經驗講述。

（1）教師：這是什么季節？

幼兒：冬季。

（2）教師：冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么？啟發幼兒看圖，大膽講述畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

四、再看圖畫，再講故事。

1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內容。

2、教師引導幼兒看圖畫后，再完整地講述整個故事。教師指名講故事。

五、小組探究一，自由講述。

以小組為單位，鼓勵幼兒與同伴自由講述，探究小松鼠大尾巴的作用。

問題：小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？

六、小組探究二，分享快樂。

組織幼兒小組內討論，教師引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。幼兒把自己的快樂分享給大家。

1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎？

2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎？為什么？

3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助？別人幫助你，你心里感覺怎樣？

4、教師：你在什么時候，幫助過別人？你感覺高興嗎？

在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。

七、活動延伸

多媒體播放配音圖畫，教師朗讀故事，結束活動。

小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇二

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）

三、仿編故事

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續仿編新故事。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇三

活動目標：

1、初步感知小松鼠的外形特征。

2、借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。

活動準備：

制作pptdvd碟片衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干。

活動過程：

一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的外形特征。

1、現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)。

2、它的尾巴怎樣?像什么?

二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)。

2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)。

2、觀看完后，提問：

(1)這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?

(2)發現拉拉的大尾巴還有什么用途呢?

3、小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)。

四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。

1、幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。

2、說說各動物尾巴的樣子。

小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。

五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)。

-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。

活動反思：

從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇四

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續仿編新故事。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇五

1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗幫助他人的快樂。

1、幼兒用書人手一冊。

2、教學圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

一、出示圖片，引出講述主角。

今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）。

二、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。

小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的'和它單身照的照片。

（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？”

請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”

三、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。”

1、觀察圖一，教師提問。

（1）你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容。

（1）這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

3、觀察圖片三，問：

（1）這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。

（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

4、觀察圖片四，問：

這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。

啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇六

語言活動《小松鼠的大尾巴》，活動一開始是采用觀看課件猜謎的方式，來激發幼兒參與活動的興趣。果然，幼兒對課件中活靈活現的大尾巴產生了興趣，為接下來的活動作好了鋪墊。

活動的第二部分是通過引導幼兒逐幅觀察圖片的方法，讓幼兒在看看、猜猜、說說、演演中，理解故事情節。由于故事情節是按照春、夏、秋、冬四個季節展開，所以，在季節變化的引導上不是很好吸引幼兒。

第三部分是完整的講述故事，在此環節中我則重點引導幼兒用完整的語言和老師一起講述故事，幼兒的講述比較完整，參與度高。

在第四個部分，是情感的遷移。讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。

活動的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進一步感受和朋友在一起的快樂。

從整個活動來看，環節比較清楚、在追問和引導上能及時的把握好，整個活動孩子的參與面廣、講述的積極性高，但是在四個季節變化的引導上，如何更具有神秘感，還得再探索。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇七

1.學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節。

2.初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節。

3.體驗幫助別人的快樂。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

1.“小松鼠“數字連線圖一張，記號筆一支。

2.教學掛圖及自制大書一本。

3.幼兒用書人手一本。

4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.

一.“魔術”游戲，引出主角.

出示數字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數字朋友一個一個連起來，會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)

二.引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經驗講述。

2.幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)

三.引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節。

1.出示圖一：你知道這是什么季節?你是怎么看出來的?

春天，小松鼠出門去，他會遇見誰?小雞怎么了?

小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

2.出示圖二：這是什么季節?你是怎么看出來的?

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?

小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

3.出示圖三：這是什么季節?你又是怎么看出來的?

秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢?小兔子在干什么?

小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。

“下面一幅圖是什么季節呢?冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內容)

四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

五.幼兒自己看書講述.

七.游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛瑁M一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯系下面的自主游戲環節，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現也令人滿意。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇八

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導入活動：

(出示課件：大尾巴)。

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

(1)看。

(教師演示動畫)。

夏天：蝸牛尾巴扇風。

秋天：小兔尾巴掃葉。

冬天：小貓尾巴保暖。

(2)說。

在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的'理解隨便說說)。

2、完整欣賞故事。

到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講述故事)。

3、表演。

(大家一起邊講述邊表演)。

三、仿編故事。

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)。

2、仿編新故事。

(1)引導幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流。

請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續仿編新故事。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇九

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導入活動：

（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

（1）看。

（教師演示動畫）。

秋天：小兔尾巴掃葉。

（2）說。

在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。

2、完整欣賞故事。

到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。

（老師完整地講述故事）。

3、表演。

（大家一起邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？

小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？

小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流。

請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；。來源屈。老師教。案網；

繼續仿編新故事。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的`語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十

設計意圖：

一次，我班幾名幼兒在墻角發現一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發揮想象續編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。

活動目標：

1、安靜地聽故事，能復述故事內容。

2、能通過想象續編故事，說出2d3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進行故事表演。

4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

活動準備：

1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

2、字卡，動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

活動過程：

一、看動漫、聽故事。

幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家幫小壁虎想想辦法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

二、復述故事。

師用提問方式引導幼兒復述故事，強調提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

三、我來講。

小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續編故事）教師給予鼓勵和肯定。

四、我來演。

1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調動物的對話。

2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。

五、活動結束。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十一

1、理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，運用肢體動作表現小松鼠采松果的情境。

2、了解音樂游戲的規則。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、聽《小松鼠吃松果》。

2、小松果若干、小松鼠若干。

1、欣賞歌曲。

2、重點討論。

1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎樣爬樹的？

2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上去做什么？

3）小松鼠為什么要在秋天里采松果？

3、跟著音樂學唱歌曲。

1、按歌詞內容模仿動作。

“哧溜哧溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬樹。

“我是小松鼠”——原地站立，起踵。

“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地進行。

“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。

1、幼兒圍成圈，雙手放在身后扮演松樹爺爺，幾位小朋友扮演小松鼠。

2、規則。

1）教師放松果時，幼兒閉上眼睛。

2）除了小松鼠采松果的時間外，松樹爺爺的雙手一直要放在身體后面。

小松鼠們太能干了，找了這么多的松果。咱們一起將小松果放到外面的大箱子里，留著冬天下大雪的時候再吃吧。

將小松鼠頭飾放在區域角內，幼兒可以隨時戴上頭飾，邊演唱邊表演。

活動中幼兒能在教師的動作引導下，一起積極的做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作。活動注重集體性，充分體現生生合作本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的.合作?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。

組織力不強。在集體面前進行展示時個別幼兒出現膽怯現象。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十二

1．學會本課8個生字和7個詞語，認識6個字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。

教學重點難點。

重點是準確掌握生字的讀音和字形；結合詞語理解字義，結合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當的語氣。難點是運用適當的語氣分角色朗讀課文。

課前準備。

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。

教學時間。

1課時。

教學過程。

一、聯系舊知，揭示課題。

1．回憶一年級上學期學的《比尾巴》一課，知道動物尾巴各不相同。

2．那么，動物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來學習一篇有關動物尾巴作用的課文。教師板書課題。

3．教學“壁、虎”兩個生字，記“虎”的字形，認識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文錄音。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，詞句不讀破。

三、由扶到放，理解課文。

1．小壁虎為什么要借尾巴呢。

（1）指名讀課文一、二段。

（2）對照第一幅掛圖，認讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。

（3）練習朗讀第一、二段。

2．小壁虎向誰去借尾巴了有沒有借到呢請同學自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。

3．為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來仔細讀一讀課文。出示第三段。

（1）小壁虎先爬到什么地方學生讀一句。

（2）他看見小魚在干什么學生讀第二句。

認讀生字“搖”用手做動作理解意思。（板書：搖）。

（3）小壁虎說了什么小魚說了什么請學生分角色朗讀三、四兩句。

學習生字“姐、撥”。用手做動作理解“撥”，并板書。學習“姐”，體會小壁虎說話很有禮貌。

（4）邊起來朗讀第三段。

4．接著小壁虎爬到什么地方他看見老牛在干什么他們說了什么帶著這些總是分小組共同學習討論第四段。可以通過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進。

（1）全班交流學習情況。請各小組匯報：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。

（2）認讀生字：甩、蠅、件，用細繩甩動幫助學生理解“甩”。

5．小壁虎又爬到什么地方他看見燕子在干什么他們說了什么自己獨立學習第五段。

（1）學生交流朗讀情況。

（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學生進一步理解燕子尾巴的作用。

6．小壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來。

（1）教師、學生分角色朗讀第六、七段。

（2）教師板書：長出新尾巴。指導朗讀最后一句。點明：壁虎的尾巴能再生。

7．朗讀全文。

教師小結：

學了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十三

1、引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2、激發幼兒關心周圍事物的情感。

活動準備。

1、有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2、多媒體教學用具。

3、頭飾、木偶。

活動過程。

（一）引發興趣。

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

（二）分組活動。

1、聽dd小動物是怎樣預報天氣的。

2、說dd小動物天氣預報員。

3、讀dd圖書《下雨的時候》。

4、寫dd看圖寫字或看字畫圖。

5、美工dd制作天氣預報角。

6、字詞聯想dd有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

（三）分享交流。

1、激發幼兒表達的`愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”

2、重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”

（四）提示與建議。

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

活動反思。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十四

目標：

2、借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。

3、在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。

準備：制作pptdvd碟片衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干。

過程：

一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的外形特征。

1、現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)。

2、它的`尾巴怎樣?像什么?

二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)。

2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)。

2、觀看完后，提問：

(2)發現拉拉的大尾巴還有什么用途呢?

3、小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)。

四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。

1、幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。

2、說說各動物尾巴的樣子。

小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。

五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)。

-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十五

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：

(出示課件：大尾巴)。

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看。

(教師演示動畫)。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風。

秋天：小兔尾巴掃葉。

冬天：小貓尾巴保暖。

(2)說。

在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)。

2、完整欣賞故事。

到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講述故事)。

3、表演。

(大家一起邊講述邊表演)。

三、仿編故事。

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)。

2、仿編新故事。

(1)引導幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流。

請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：

繼續仿編新故事。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十六

1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗幫助他人的快樂。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、幼兒用書人手一冊。

2、教學圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示圖片，引出講述主角。

今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

2、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。

小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？"請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"

3、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"

4、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

（1）、觀察圖一教師提問：

a、你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

b、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

c、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

（2）觀察圖二引導幼兒講述圖片內容a、這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

b、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

c、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

（3）觀察圖片三 問：

a、這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。

b、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

c、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

（4）觀察圖片四問：這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

五、請個別能力強的幼兒講述。

六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"

第一次參加“責任杯”教學比賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

一、巧識字。

隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。

二、重閱讀。

在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節，這一節描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

中班語言小松鼠的大尾巴教案（實用17篇）篇十七

1、理解故事內容，學習"xx，我來幫助你吧！"的句式。了解春夏秋冬的季節特征。

2、根據畫面，猜測故事內容，嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

3、感受動物間樂于助人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

觀察圖片，在教師的語言提示下能用簡單的語言講述圖片內容并理解故事情節。

1、與故事內容相符的ppt圖片。

2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。

3 、動畫《小松鼠的大尾巴》

（一）、教師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。

1、師：今天啊，我們班來了位小客人，哦~它有點害羞，只露出了一個尾巴，那請你猜猜看，它會是誰呢？我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。

2、師：它到底是誰呢？我們一起來看一看。原來啊，是小松鼠來我們教室做客了。

3、師小結：小松鼠有一條又大又漂亮，而且還毛茸茸的尾巴。

4、提問：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？

（二）、教師引導幼兒選擇一張圖片，運用已有經驗講述圖片內容。

2、多請幾名幼兒講述自己看的圖片內容，教師出示相應的圖片。

（三）、啟發幼兒想象故事的情節，講述畫面內容。

1、師：前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節？（圖譜6）

2、師：在這個季節里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢？（圖譜7）

3、（圖譜8）啟發幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

（四）、完整講述故事。

1播放動畫《小松鼠的大尾巴》，完整的講述一遍故事，幼兒傾聽。

師：小松鼠的大尾巴在每個季節都做了不同的事情，請小朋友們坐好了，仔細聽這個故事好不好？故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。

2、幼兒結伴講述故事內容。

師：今天我們講了一個《小松鼠的大尾巴》故事，現在請你看著圖片，按照季節的順序：春天、夏天、秋天和冬天，把這個故事講給旁邊的小朋友聽一聽。

3、師：剛剛我聽見小朋友們講的都不錯，那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢？

（五）、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1、師：你喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？2、拋問題：在平時生活中，你有沒有幫助過別人？當你有困難時，別人有沒有來幫助你？他是怎樣幫助你的？先和旁邊的小朋友講一講。

3、請幾名幼兒說一說，師：誰來說一說？情感追問：你幫助了別人后心里感覺怎么樣？別人幫助了你之后，你心里感覺怎么樣？得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。

1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續編故事結尾。

2、積極探索：和爸爸媽媽一起探索了解其他動物尾巴的作用。

故事里的小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂，我們要學習故事里的小松鼠，多幫助別人，做個人見人愛的好孩子。

可愛的小松鼠們，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？