大班教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，有助于教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)布置。接下來，我們一起來看看這些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的大班教案是如何設(shè)計(jì)的。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇一

1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2.能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。?。

3.懂得要與朋友平等相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)ppt。

活動(dòng)過程。

1.聲音導(dǎo)入。

“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。

“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。

問：大老虎長(zhǎng)得高高大大，小老鼠長(zhǎng)得小小的，你們覺得他么會(huì)做好朋友嗎？

2.欣賞故事前半段。

（1）出示ppt第一頁(yè)，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

（2）猜一猜：他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情？

（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”組圖。

問：他們?cè)诟墒裁矗磕銈兿胪鎲幔空l愿意當(dāng)壞人？（其他小朋友當(dāng)好人）。

2）出示“分甜甜圈”組圖。

3）出示“采野花”組圖。

（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

3.欣賞故事中間段。

1）出示“積木”組圖。

幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。

師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個(gè)很大的大壞蛋，拜拜！”

小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?/p>

2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

3）出示“傷心小老鼠”圖片。

問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢？

3.欣賞故事后半段。

1)出示四幅圖。

師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會(huì)和好嗎？

2)出示和好圖。

師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼疲『门笥丫褪菓?yīng)該這樣公平相處。

結(jié)束延伸：

可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢？

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇二

理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,會(huì)按故事畫面的提示展開合理想象,發(fā)展語言表達(dá)能力,適合幼兒園老師們上語言活動(dòng)課,快來看看小老鼠與大老虎教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要友好相處。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道故事內(nèi)容，了解其所寓意的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試?yán)m(xù)編故事，并大膽地講給別人聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖10號(hào)。

2、《小朋友的書――我升中班了》。

活動(dòng)流程：

一、聽故事，引出話題。

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

二、分段欣賞、講述故事。

1、講述故事前半部分。

2、講述故事后半部分。

三、幼兒相互交流。

討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

一個(gè)是微不足道的.小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁(yè)一頁(yè)地讀，從觀察畫面開始引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇三

教材分析：

大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強(qiáng)者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過人物中的對(duì)話，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！

目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）。

3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

準(zhǔn)備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。

2、幼兒用書、幼兒親子小書。

3、實(shí)物投影儀。

過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？”

“小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的`思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼兒共同閱讀圖書。

“大老虎有什么樣的變化？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。

在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇四

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇五

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事的字體含義。

2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。

1、節(jié)奏明顯的音樂。

2、圖片）。

3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，

4、字寶寶。

一、激趣導(dǎo)入。

1、朗讀。

2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

二、欣賞理解。

1、邊欣賞ppt邊聽故事。

2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？

三、遷移感受。

1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處。

2、記住朋友的長(zhǎng)處。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩游戲。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇六

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道好朋友相處時(shí)要互相愛護(hù)。

2、能根據(jù)畫面中人物的表情、動(dòng)作的變化想象故事情節(jié)和角色對(duì)話。學(xué)習(xí)詞匯：得意、陶醉。

3、能注意觀察畫面并積極參與討論。

2、有和朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。

教師教學(xué)策略媒體呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)策略過程反思。

一、好朋友手牽手入場(chǎng),介紹自己的朋友。

1、教師提問，激發(fā)幼兒討論的興趣。

2、請(qǐng)幼兒自由講述。

激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述知識(shí)”的回憶、再感受。幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自己對(duì)好朋友的理解。

1、逐步出示兩張小老鼠和大老虎的合影照片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

2、引導(dǎo)幼兒邊觀察故事前半段的圖片邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。

3、和幼兒進(jìn)行閱讀后的交流。

運(yùn)用放大與光暈效果引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)部分。

根據(jù)幼兒的講述情況運(yùn)用放大與光暈效果加深印象在電教設(shè)備的展示幫助下細(xì)致、按順序的觀察圖片。

分組討論發(fā)表自己的意見呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息新信息就是自主觀察故事畫面，通過層層剖析了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)其中的詞匯：如陶醉、得意等。

闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解。用幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間對(duì)畫面的互動(dòng)交流來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)完成目標(biāo)1。

1、欣賞配樂故事。

2、進(jìn)行閱讀后的討論。配樂逐步播放圖片師生共同閱讀教師有表情地朗誦圖書，幫助幼兒理清思路，完整地理解故事內(nèi)容。

四、重點(diǎn)完成目標(biāo)。

提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)。讓幼兒預(yù)期將會(huì)發(fā)生的事情。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。

活動(dòng)過程：

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

（1）今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰？（出示ppt圖片1）。

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）。

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）你覺得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？

過渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。”

（4）你們來猜一猜他們之間會(huì)有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）。

要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒有辦法，我們用一個(gè)好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）。

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來）。

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）。

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7。

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）。

它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進(jìn)行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的'辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來吧。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）。

小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。

—教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

—教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。

6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。

—教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

—請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動(dòng)《碰一碰》。

—教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個(gè)朋友碰一碰吧。

—教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。

活動(dòng)反思：

雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的'傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。

6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。

教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動(dòng)《碰一碰》。

教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個(gè)朋友碰一碰吧。

教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十

《小老鼠和大老虎》沿用了美國(guó)傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《小老鼠和大老虎》活動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

2、通過猜測(cè)、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對(duì)故事內(nèi)容及主題的理解。

3、認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久。

4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

1．玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

2．道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

3．提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

1．教師演示小老鼠和大老虎的.玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

2．教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

3．教師設(shè)置懸念。鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

4．幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……”

5．教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。

6．教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。

7．教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。

8．續(xù)編故事。

接下來他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個(gè)有趣的故事。

開展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。可以開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展；教師鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來。《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最后，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。

2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。

3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。

活動(dòng)過程：

1、通過交談引出課題。

師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？

2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。

（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？

（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。

說明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。

4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。

5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。

說明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的`要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。

6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。

3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。

2、幼兒用書、幼兒親子小書。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的?我們應(yīng)該怎樣念呢?”

“小老鼠是什么樣的?應(yīng)該怎樣念?”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事?”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛的'活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

四、和幼兒共同閱讀圖書。

“大老虎有什么樣的變化?”

“小老鼠有什么樣的變化?”

五、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。

在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。

六、延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

2、懂得要友好地與同伴相處。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》。

活動(dòng)過程：

1、以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。

2、播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠長(zhǎng)得怎么樣呢？

小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？

3、教師播放ppt講述故事（到13頁(yè)），師幼一起討論。

（1）大老虎做的對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）小老鼠會(huì)怎么做，如果你是小老鼠會(huì)怎么做？

（3）在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？

4、教師播放ppt講述故事（到19頁(yè)），師幼一起討論。

請(qǐng)你猜一猜大老虎會(huì)怎么做？如果你是大老虎你會(huì)怎么做？

5、教師播放ppt講述故事（到27頁(yè)），師幼一起討論。

你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們?cè)谝黄鹪鯓油娌拍芾^續(xù)做朋友？

大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？

6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)。

請(qǐng)小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)反思：

1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。

首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。

其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。

最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發(fā)較好。

情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，回應(yīng)有效。

每一次的提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。

4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。

不足之處：

由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十四

1。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2。通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

準(zhǔn)備。

2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3。自選音樂一段。

過程。

1。欣賞故事。

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。

建議。

1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。

2。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十五

1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗(yàn)教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、錄音。

三、活動(dòng)過程。

（一）出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

師小結(jié)：你們說的都很棒，好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候，會(huì)想辦法安慰他；很長(zhǎng)時(shí)間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍恪Ｄ銈兤綍r(shí)是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

（二）猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會(huì)開心嗎？

小老鼠開心嗎？它會(huì)怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）。

如果你玩這個(gè)游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

小老鼠雖然長(zhǎng)得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長(zhǎng)得大大的，可是他卻很小氣。

（三）講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負(fù)它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒健＃╬pt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對(duì)小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請(qǐng)你幫幫它想一個(gè)好辦法。

老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。

接下來，它還會(huì)有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

猜到了嗎？小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人，對(duì)了，吃甜面圈時(shí)我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。

（四）活動(dòng)遷移。

小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓，這樣才能成為永遠(yuǎn)的好朋友。

今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會(huì)玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十六

設(shè)計(jì)思路：

《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)充滿友愛之情的溫馨小故事，內(nèi)容生動(dòng)，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡(jiǎn)單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物，加強(qiáng)幼兒對(duì)高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。

（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的`都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、今天我還帶來了一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。

2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼！

四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。

1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？

2、變矮。

——那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？

——請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。

3、變高。

——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？

——請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？

——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。

4、變換角度。

——其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。

（1）為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）。

（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。

——那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動(dòng)結(jié)束。

現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！

附童話：

一天，他倆碰在一起，高老鼠說：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。

兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

路過花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

dquo;你好，地板。”

一天，他倆又出去散步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”

他倆跑進(jìn)一間房子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，小窗！”

過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十七

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

2、通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

1、嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

2、大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

3、自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!

4、簡(jiǎn)單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過程。

教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2、用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

1、將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

3、開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的`故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并體驗(yàn)小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關(guān)心情的詞匯：孤獨(dú)、失望、難過、開心。

2、在體驗(yàn)普普心情變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小老鼠普普》故事dvd；

體現(xiàn)小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。

活動(dòng)過程：

（一）回顧故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒欣賞dvd動(dòng)畫《小老鼠普普》。

2、請(qǐng)幼兒說出觀看動(dòng)畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點(diǎn)。

（二）感受和體驗(yàn)普普的情緒變化。

1、教師引領(lǐng)幼兒觀看故事幻燈片體驗(yàn)普普孤獨(dú)的心情。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時(shí)引出詞匯——孤獨(dú)。

（3）幼兒結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，講述自己孤獨(dú)時(shí)候的心情。

2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗(yàn)普普失望的心情。

（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，講述讓自己失望的事情。

3、結(jié)合幻燈片故事內(nèi)容，體驗(yàn)普普難過的心情。

（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會(huì)有這樣的心情。

（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，講述讓自己難過的事情。

4、體驗(yàn)普普開心的心情。

（2）幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，講述讓自己開心的事情。

5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)，適時(shí)出示表示普普心情的四副圖和字卡。

（三）幼兒閱讀講述。

1、幼兒自己閱讀體現(xiàn)普普心情變化的四副圖片，并進(jìn)行兩兩講述。

2、幼兒拿著圖片跟現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行互動(dòng)講述。

在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：

第2頁(yè)：哪個(gè)是普普？為什么？

第3頁(yè)：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動(dòng)詞）。

第8頁(yè)：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會(huì)同意嗎？他們會(huì)說什么呢？

爸爸為什么最后同意他一起去？你認(rèn)為普普會(huì)個(gè)大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?/p>

第10頁(yè)：除了有香香的食物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)和普普一家說什么？

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇十九

在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我以動(dòng)畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中，我利用許多圖片，加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣。

“你好，屋頂”

“你好，大門”

“你好，門檻”

“你好，水洼”

再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的.東西，能能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”寶貝是這樣編的，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

大班語言活動(dòng)小老鼠和大老虎教案（匯總20篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

2.通過猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。

3.大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。

幻燈片2：

1.師：今天有兩個(gè)小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大小）。

師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。

幻燈片3。

2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？

（幼兒自由討論）。

師：好了，我們來看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。

二、了解故事前半段。

1.出示三幅圖片，

幻燈片4：“好人壞人”游戲。

師：它們?cè)谕媸裁矗空l當(dāng)好人，誰當(dāng)壞人？是怎么玩的？

師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

幻燈片5：分甜面圈。

師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕铮渴窃趺捶痔鹈嫒Φ模?/p>

幻燈片6：采野花。

師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？

師：你覺得小老鼠這次會(huì)怎么想？

幻燈片7。

（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？

師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候，總要說一句什么話？誰來說一說。

師：小老鼠說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)？

三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩。可是有一天發(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。

幻燈片8。

師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？

師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會(huì)發(fā)生什么事？

幻燈片9。

2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會(huì)對(duì)大老虎說什么？

幻燈片10。

幻燈片11。

3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會(huì)說什么？

師：我們來看看他們見到面后會(huì)發(fā)生什么事？

幻燈片12。

4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會(huì)原諒它嗎？

師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？

四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

幻燈片13。

1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說？

2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？

幻燈片14。

4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

幻燈片15。

5.師：最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”

師：你覺得這一次他們倆會(huì)和好嗎？

幻燈片16。

師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會(huì)怎么說？

幻燈片17。

師：你覺得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？

五、教師完整講述故事。

師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧！

六、延伸。

師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？

師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓，互相分享。）。

幻燈片18。

師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問題？看看誰來了？