活動總結是對一次活動的回顧與總結，可以幫助我們發現問題并改進。小編為大家整理了一些優秀的活動總結范文，希望對大家有所啟發和參考。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇一

20__。

年來，在中心校的大力倡導與督促下，在全體教師的積極配合與努力下，我校的讀書教育活動開展得扎扎實實，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老師的讀書交流活動課，得到了中心校和各校領導的一致好評，同時，也為我校讀書活動的開展起到了很大的推動作用。怎樣的活動形式才能激發學生的讀書興趣，更好地檢測學生的讀書效果成了我校語文老師在讀書活動中不斷探索的課題，老師們利用教研時間互相探討、學習，在交流活動中互相借鑒，改進，逐漸形成了特色鮮明的活動形式，最近，在高淑梅老師班的讀書交流觀摩課上，同學們精彩的讀書展示，把我校的讀書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界讀書日到來之際，我校組織開展了以“我愛閱讀”為主題的系列讀書活動，活動內容主要有讀書手抄報展評，讀書心得評比，班級讀書交流活動展示，每項活動都開展得扎實有效，同學們在展示活動中用不同的形式分享了他們的讀書收獲和讀書感悟，讀書的熱情得到了激發，更多的學生感受到了讀書的樂趣，在全校范圍營造了濃厚的讀書氛圍，具體總結起來有以下幾個亮點：

1、老師思想重視了，活動安排周密了。

自活動安排以來，老師們積極準備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。

2、活動的形式新了，交流的內容實了。

在高淑梅老師讀書示范課的引領下，教師們有所啟發，有所思考，也有所行動，從問題的設計，到形式的引導上，都能根據學生的年齡特點有所創新，并且能突出一個“實”字，真正引導學生去感悟作品，觸摸人物的內心。低段學生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品;高段學生有的交流自己讀書的心得，有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落，有的推介自己最喜歡的新書，有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，還有的同學把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。

3、老師舍得放手了，學生的自信心增強了。

在這次讀書展示活動中，好多班級都是學生參與策劃、編導故事情節，大膽放手讓學生主持活動，這樣發揮了學生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學生，我們真的會有意想不到的收獲。

4、老師和學生一起，慢慢地走進經典名著。

教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。在這段的讀書課上，發現好多老師能和學生一起讀書，并有意引導學生去讀經典名著，為學生樹立了良好的榜樣，因此，在讀書匯報展示中，孩子們談論交流的話題有了深度。

“腹有詩書氣自華”，讀書活動的開展讓我們的老師更有“風度”，讓我們的學生更有“深度”。我相信與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。因此，我們要多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發學生興趣，激勵學生發展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇二

“書香伴我成長”為主題的手抄報比賽活動總結書籍是人類寶貴的精神財富，是采之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式。

為進一步調動我校小學生讀書的熱情，培養學生養成良好的閱讀習慣，努力營造一個愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，學校于上周在三四年級開展了“書香伴我成長”讀書手抄報比賽活動。

同學們從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句、段落，仔細抄寫，精心裝飾。手抄報的制作全部由學生獨立設計完成，內容豐富，涉及中外名著介紹、讀書體會、讀書故事、讀書名言、精美詩文選編等。對孩子們來說，這是一次快樂讀書的耕耘與播種，這是一次對讀書快樂之情的淋漓表達，他們把自己的讀書體驗，用心畫出來，用情寫出來，把自己的收獲與大家一起分享！濃濃的書香飄溢在西小校園之中。

通過這次活動，讓學生親近了書本，養成愛讀書、好讀書的習慣；讓課外書豐富了孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我成長！既加強了同學們讀書經驗的交流，展示了同學們的讀書成果，同時也提高了同學們收集整理信息的能力。

本次活動中，我們統一了年級比賽要求、統一了評比辦法，經過評委老師的辛苦工作，這次讀書手抄報比賽活動已順利結束，評出一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名。

獲獎學生名單。

一等獎：

三年級：四年級：二等獎：三等獎：

三年級：四年級：三年級四年級。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇三

以讀書節為主題。

全體學生。

1.手抄報統一規格大小為八開；

2.要突出讀書節主題，在標題下注明班級和姓名；

3.手抄報版面設計編排要整潔美觀；

4.每班至少上交三份作品參賽。

6月1日前

書籍是人類寶貴的精神財富，是采之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式。

為進一步調動我校小學生讀書的熱情，培養學生養成良好的閱讀習慣，努力營造一個愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，學校開展了讀書手抄報比賽活動。

同學們從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句、段落，仔細抄寫，精心裝飾。手抄報的制作全部由學生獨立設計完成，內容豐富，涉及中外名著介紹、讀書體會、讀書故事、讀書名言、精美詩文選編等。對孩子們來說，這是一次快樂讀書的耕耘與播種，這是一次對讀書快樂之情的淋漓表達，他們把自己的讀書體驗，用心畫出來，用情寫出來，把自己的收獲與大家一起分享！濃濃的書香飄溢在七校校園之中。

通過這次活動，讓學生親近了書本，養成愛讀書、好讀書的習慣；讓課外書豐富了孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我成長！并本次活動，既加強了同學們讀書經驗的交流，展示了同學們的讀書成果，同時也提高了同學們收集整理信息的能力。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇四

20xx年來，在中心校的大力倡導與督促下，在全體教師的積極配合與努力下，我校的讀書教育活動開展得扎扎實實，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老師的讀書交流活動課，得到了中心校和各校領導的一致好評，同時，也為我校讀書活動的開展起到了很大的推動作用。怎樣的活動形式才能激發學生的讀書興趣，更好地檢測學生的讀書效果成了我校語文老師在讀書活動中不斷探索的課題，老師們利用教研時間互相探討、學習，在交流活動中互相借鑒，改進，逐漸形成了特色鮮明的活動形式，最近，在高淑梅老師班的讀書交流觀摩課上，同學們精彩的讀書展示，把我校的讀書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界讀書日到來之際，我校組織開展了以“我愛閱讀”為主題的系列讀書活動，活動內容主要有讀書手抄報展評，讀書心得評比，班級讀書交流活動展示，每項活動都開展得扎實有效，同學們在展示活動中用不同的形式分享了他們的讀書收獲和讀書感悟，讀書的熱情得到了激發，更多的學生感受到了讀書的樂趣，在全校范圍營造了濃厚的讀書氛圍，具體總結起來有以下幾個亮點：

自活動安排以來，老師們積極準備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。

在高淑梅老師讀書示范課的引領下，教師們有所啟發，有所思考，也有所行動，從問題的設計，到形式的引導上，都能根據學生的年齡特點有所創新，并且能突出一個“實”字，真正引導學生去感悟作品，觸摸人物的內心。低段學生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品；高段學生有的交流自己讀書的心得，有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落，有的推介自己最喜歡的新書，有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，還有的同學把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。

在這次讀書展示活動中，好多班級都是學生參與策劃、編導故事情節，大膽放手讓學生主持活動，這樣發揮了學生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學生，我們真的會有意想不到的收獲。

教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。在這段的讀書課上，發現好多老師能和學生一起讀書，并有意引導學生去讀經典名著，為學生樹立了良好的榜樣，因此，在讀書匯報展示中，孩子們談論交流的話題有了深度。

“腹有詩書氣自華”，讀書活動的開展讓我們的老師更有“風度”，讓我們的學生更有“深度”。我相信與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。因此，我們要多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發學生興趣，激勵學生發展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇五

動手操作，自由探索，合作探究是學生學習數學的重要方式，通過手抄報的制作，根據學生的特點讓學生在廣闊的空間里學數學、用數學，是對學生所掌握的知識進行一次全面的檢測。10月10日我校舉行了小學生數學手抄報的評比活動，中高年級的師生都參與了進來，本次活動主要是擴大學生學習知識面及學生算用結合運用為目的。

整個活動3——6年級全體學生都積極參與，在手抄報的制作上花了很多心思，很多學生的版面設計很有創意，內容也很豐富，有數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解等等，充分展示了學生的才華。經過認真評選，本次活動優秀班級有：

通過這次活動，我們欣喜地看到一些成績。從評比作品來看，學生手抄報都能圍繞單元主題，精選、組織材料，并做到了設計新穎，和以往比起來，格式更加規范，書寫更加認真，學生整體的書寫能力有了很大的提高。

（1）有的手抄報，只注重版面設計，忽視了手抄報的內容和書寫要求；

（2）少數同學沒有按照本次主題要求進行制作，而是隨心所欲，有的甚至摘抄了歌詞。

1、培養學生學以致用，多留心觀察身邊的生活。

2、學生的常規習慣有待提高，例如整個畫面的干凈度及損壞度還有提升的空間。

3、多舉行一些書寫活動，以活動促學生書寫質量提高。

因此，在今后的比賽中，我們應該學習優秀手抄報的先進經驗，總結教訓，爭取好的成績。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇六

九月的春風吹遍大地，為了使孩子們從小明了愛護牙齒的重要性，我校開展了手抄報行為，每位教死沉浸在“愛牙護齒”的優良氛圍中，“預防齲齒”手抄報行為風靡了向陽鄉4所小教的校園。本次行為的主題是“預防齲齒”。每個教死自己設計版面，自己選擇內容，設計自己的護牙小報，閑得不亦樂乎。愛牙護齒不再只是一個口號，已經深切人心，融入到每個孩子的死活當中。每個班級向教校擇優20xx選送10份手抄報，再進行評選，把優秀的手抄報在走廊墻上進行展示。親身體驗和感受如何才能擁有一口健康的牙齒，從小預防和淘汰兒童口腔徐病發死，培養教死的自我保重意識，行為主要分兩步讓孩子來體驗、來實踐。

通過本次行為的開展，我深刻地感遭到孩子自身所發死的一種變化，一種優良行為習慣的養成，一種口腔健康行為習慣的理念的一種形成，總之，現在教死都知道了牙齒的結構，在平時注意保重牙齒，明了了關于牙齒的許多知識，讓我們把好習慣持續下來，使我們的牙齒更美，更健康。

優秀組織獎（校醫）2名：楊xx楊xx。

一等獎：4名。

二等獎：8名。

三等獎：12名。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇七

書籍是人類寶貴的精神財富，是采之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式。

為進一步調動我校小學生讀書的熱情，培養學生養成良好的閱讀習慣，努力營造一個愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，學校語文教研組于5月27日在五六年級開展了“書香伴我成長”讀書手抄報比賽活動。有50名優秀選手參加了這次比賽。

同學們從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句、段落，仔細抄寫，精心裝飾。手抄報的制作全部由學生獨立設計完成，內容豐富，涉及中外名著介紹、讀書體會、讀書故事、讀書名言、精美詩文選編等。對孩子們來說，這是一次快樂讀書的耕耘與播種，這是一次對讀書快樂之情的淋漓表達，他們把自己的讀書體驗，用心畫出來，用情寫出來，把自己的收獲與大家一起分享!濃濃的書香飄溢在七校校園之中。

通過這次活動，讓學生親近了書本，養成愛讀書、好讀書的.習慣;讓課外書豐富了孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我成長!并本次活動，既加強了同學們讀書經驗的交流，展示了同學們的讀書成果，同時也提高了同學們收集整理信息的能力。

本次活動中，我們統一了年級比賽要求、統一了評比辦法，經過評委老師的辛苦工作，這次讀書手抄報比賽活動已順利結束，評出一等獎5名，二等獎7名，三等獎14名。

獲獎學生名單。

一等獎：

五年級：六年級：

二等獎：

三等獎：

五年級：六年級：

五年級六年級：

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇八

所有的設計、制作，都必須力求做到構圖美、線條美、造型美、色彩美，使學生感到賞心悅目，由感受美，而產生愛美的感情，這樣的美育是潛移默化的，學生是在不知不覺中受到教育，從而對學生的心靈起到“潤物細無聲”的教育作用，從小培養了學生良好的審美情趣。此次活動從報名到活動結束，學生都保持著很高的積極性，在活動中學生不但學會繪畫與書法知識的實際應用，同時獲得了“禁毒防艾”知識教育。現將此次活動總結如下：

通過此次活動，任課教師從中發現了學生更多的興趣愛好，獲得了更多的教學題材。

1、提高了學生學習積極性；

2、增強了學生應用美術知識的能力。

3、加強了“禁毒防艾”知識的宣傳。

4、學生在輕松愉悅的活動中獲得了美術知識、禁毒防艾知識、應用知識等能力的提高。

5、更好地培養、發展了學生的想象力和創造力。

此次活動取得很多成效，但也有許多不足之處有待進一步完善：

1、低年級的學生參與面不廣。

2、在活動過程中學生小組合作能力較差。

3、學生繪畫應用形式單一，圖文搭配不當。

4、活動時間有限，學生學習繪畫工具準備不充分。

在今后的教學過程中，將更多的以重大節日及重大事件為契機。舉行手抄報活動使美術知識應用與思想教育很好的結合起來。吸取此次活動所獲得的經驗，使活動開展的更有效。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇九

“語文課程標準”指出：要“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。”要“溝通課內外，充分利用學校、家庭、社區等教育資源，開展綜合學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。”人教版小學語文第十一冊“積累運用二”的“口語交際”訓練是“講報、評報”。我對這一活動的內容和形式進行了改觀，拓展了學生的活動空間，使學生在這次實踐活動中綜合素質得到了全方位的提高。

“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會。可是，由于外出學習誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學生喜歡的主題，。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們去提出問題，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學分享所得的欲望。

學生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學和老師分享，我便為學生的表達搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環保知識；有多樣的表達形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準備下一節課展評。

孩子們經過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學們只指出毛病，對于好的報紙只是發出驚嘆。這是達不到口語交際的目的的。我便耐心的引導“看這張報有什么優點，你有可學習的地方嗎”這樣一問，同學們來勁了，有的說內容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣———在細致的觀察中，被展示手抄報的同學有了信心，評價別人的同學有了虛心。“可是人無完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學是收獲后的真誠的感激。有的同學說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數了。”感悟了評價一張手抄報的標準后，同學們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學都有了被展評的機會。一節課下來，看到同學們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

同學們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設計了一種開放性的作業題，鼓勵學生把分組展評后的啟發寫成書面作業，訓練其書面表達能力。從作業看，學生的啟發與感受還是很真切的。

通過這次辦報，我了解了一些關于環保的知識。比如：知道了目前環保學家采取什么措施來保護環境，還有大自然對人類的報復等等。

星期一，老師在課堂上點評了同學們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學們也點評了我的報紙，說我的報紙內容豐富、題目新穎。當時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優點。當然同學們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。

從資料的搜集到到課堂的交流討論，從絞盡腦汁的辦報到興奮地展評，從口頭語言的表達到書面語言的積淀，無不凝聚著老師的精心設計，細致入微的觀察和巧妙的點撥。更重要的是同學們主動參與的熱情和為了達到學習目標而持有的耐心。在整個辦報過程中，孩子們在不斷地提出問題，不停地查閱資料，興奮的交流，沉靜的思考，然后就是豁然開朗的收獲。一系列的教學過程之后，我發現孩子們的知識面拓展了，動手、動腦能力提高了，價值觀提升了，他們的言談舉止也似乎優雅了。作為教師的我也從課堂交流中豐富了自己的知識結構，分享到了孩子們創造的快樂。

這次口語交際的指導，讓我深深地感到，指導學生辦手抄報（或其他形式的語文活動）不能只看作是一種教學形式的改變，應該是一種引導學生生命的參與過程，應該是學生生活的再現，思想的再現，在每次的語文活動中教師都應該引導學生留下健康成長的腳印。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十

為了豐富六一活動內容，營造濃厚的節日氣氛，盡情展示我臨沂朱隆小學學生的風采，培養學生動手、動腦能力，特舉行本次手抄報比賽。在政教處的組織安排下，本次活動已經圓滿結束結束，現將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結。

1、本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力，在競賽活動中學生都能根據獨自完成作品，顯得進步很多。

2、本次活動諸位班主任準備的都很充分，對學生的輔導很到位，使作品質量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學生后，認真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細心輔導，不在乎多花時間陪伴學生進行練習。

3、所有班級都能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。

1、版面整潔，書寫工整美觀。

2、板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間松緊有致。

3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

1、一些班級作品沒有及時送交，為后期的評比、展覽增加了一些不必要的麻煩。

2、從學生作品的比較可以看出，各班級學生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。

3、對獲獎學生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學生提供學習參考的原生態資料。

通過這次手抄報比賽，促使學生在創作過程中學到了更多的知識，促進了學生的漢語文字應用的提高，也是一次很好的愛國主義教育。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十一

為切實貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐體系實施綱要》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照《教育部辦公廳關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》、開展“廉潔文化進校園”主題教育活動。

廉潔文化進校園是校園文化的一部分，也是一個全新的課題，關鍵在于根據小學生的生理和心理特征，創設形式多樣的教育載體，構建豐富多彩的教育平臺，以生動活潑的內容，入耳入目入心。半年來，我們在縣教育局的統一部署和相關部門的重視下，結合學校特色，積極探索，務實求真，以“敬廉崇潔、誠實守信”為主題，在借鑒與摸索中起步，在充實與拓展中深化，形成序列，突出重點，穩步推進，初見成效。

我們立足班級，面向全體，經過半年的探索和實踐，廉潔誠信教育已在我校全面鋪開。在學校的統一領導下，各班把廉潔誠信教育活動作為學校思想品德教育的一項重要內容，認真落實學校教育活動實施方案，進一步強化校紀校規，把誠信等規范有機融入到各規章制度之中。

根據“三貼近”、“三結合”、“三統一”的原則，半年來，我校通過師德建設、學科滲透、主題活動等途徑在學校領導和黨員教師、全體教職員工和全體學生中間，扎扎實實開展“廉潔文化進校園”主題活動的。

我校開展“廉潔文化進校園”積極做到“四個點”：確定重點（學生基礎道德教學的起點）、找準切入點（小學生的“自律守紀”、誠信與感恩）、把握目標點（初步形成初步的價值觀和道德觀）和教育注意點（貼近孩子的現實生活）。“把握三體”：施教主體（教師）、教育主體（學生）和教育載體（環境、教材）。“廉潔文化進校園”活動要做到“四會”：會唱“廉潔文化進校園”的歌曲、會講“廉潔文化進校園”的故事、會背“廉潔文化進校園”的格言、會做“廉潔文化進校園”的事情。

1、明確“敬廉崇潔、誠實守信”的重要性。

黨風廉政建設和反腐斗爭是一項長期的政治任務，也是一項社會系統工程，需要全黨全社會的積極參與、配合、支持。未成年人是傳承民族希望，擔負未來建設的后備軍，在他們當中開展“清正廉潔”的教育，播灑“敬廉崇潔、誠實守信”的種子，不僅有利于實現學校當下的育人目標，也是為未來的廉潔社會的建設奠定思想與社會基礎，是奪取未來反腐斗爭主動權的重要舉措。

2、明確“敬廉崇潔、誠實守信”首先是領導和教師的自我教育。

在“廉潔文化進校園”的活動中，廣大教職員工教育教學的過程，同時也是受教育的過程，我們要求教師不但成為“敬廉崇潔、誠實守信”活動的指導者，更要首先成為“敬廉崇潔、誠實守信”活動的實踐者，我們提倡師生互動，共創廉潔。

3、對學生“敬廉崇潔、誠實守信”進行正確定位。

根據小學生的身心的特點，他們對善惡、是非、好壞的道德觀念正在形成過程之中。每個心智健全的小學生內心深處都有一道天然的“防護墻”，是非對錯都會有自己的判斷。我們通過“敬廉崇潔、誠實守信”的教育活動，可以有效地加固這道“防御墻”，使學生們對善惡、是非、好壞作出一個正確的判斷，這是一項長遠的戰略性教育工作。事實上從活動開展后學生的反響中已證實我們的判斷是正確的。有一段來自學生的話，非常具有代表性：“廉潔，聽起來似乎離我們有點遙遠。是啊，我們只不過是正在求學的小學生，衣食用具全由父母供給，生活遠遠沒有自立，談廉潔早了點吧。

可是再看看生活的環境，周圍各種誘惑層出不窮，身邊父母有職有權的同學在周末被各種公車接來送去，電視上不時可以看到有官員因為各種各樣的不廉潔行為被黨紀國法懲處……自己身邊確確實實存在著許多不廉潔的人與事。而那些受到懲處的貪官們，他們是怎樣在貪與廉的思想斗爭中，公與私的內心選擇中做出了錯誤的選擇呢？其實這是他們的思想意識出了問題，他們沒有樹立起‘以廉為榮，以貪為恥’的觀念。正確的思想意識不是一朝一夕可以成就的，這需要長期的積累，需要從小就接受傳統美德的教育，樹立崇廉尚潔的意識。如此看來，我們小學生談廉潔、講廉潔一點都不早，而是恰當其時。所以，我們要意識到自己將要承擔的責任，從現在做起，樹立良好的思想意識，建起牢固的思想防線。”

4、統一以校園文化的形式對學生給以熏陶。

在所有的教育形式中，文化滲透的教育功效是最強的，它是一種“潤物細無聲”的怡養、滋潤的過程，也是能最有效地將教育理念內化為情感認知的手段。而學校教育的最大特點就是能使學生在特有的文化氛圍中接受熏陶和教育。因此，在“敬廉崇潔、誠實守信”的教育過程中，我們不能以生硬的說教形式來“灌”和“塞”，應該以一種校園文化的形態對學生予以持續不斷的熏陶，從而將“敬廉崇潔、誠實守信”的因子根植在學生的意識中，內化為一種思想素質。

為幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀，促進孩子健康成長，學校開展了“廉政文化進校園”活動，全校師生共同參與，思想上受到一次深刻洗禮。

1、把廉潔從教作為師德師風建設的重要內容，開展了“怎樣做一名靈魂工程師”的大討。首先在組內討論、交流，然后寫出自己的認識和改進的措施，并發在教育博客中，相互學習、共勉。

2、在黨員教師中開展爭先創優的活動，要求黨員同志積極爭當優秀共產黨員。學習局黨委文件，寫出承諾書，并發在博客上，向群眾和社會公開承諾。同時在自己的崗位上做好示范作用。

1、要求每學期每班至少上3節廉政教育課，各班均采用學生喜聞樂見的講故事、唱童謠、吟誦古代廉潔警句等形式，幫助學生樹立“廉潔光榮、腐敗可恥”的意識。

2、在各項比賽中融入誠信教育。本期我校開展了多種比賽活動，如“我是小小發明家”、科技比賽、電腦制作等，學校都專門開展了誠信教育內容，讓學生在各種比賽活動中文明有禮，誠實守信，收到良好的效果。

3、廉潔教育與學科教學相結合。學校充分挖掘學科內容中的廉潔教育資源，在學科教學中強化廉潔教育。在思想品德課上，結合教學內容講述中國歷史名人的廉潔故事；美術課上，老師讓學生以廉潔文化為主題進行繪畫創作；在體育課上，老師讓學生在運動和比賽中學會遵守規則，公平競爭等。

4、校園廉潔文化建設與學生身心特點相結合。根據學生的身心特點和認知水平，我校有針對性地開展了多種形式的廉潔教育活動。在低年級開展了注重“身邊事例判斷”、“不向別人要東西、不要別人的東西”等教育。針對高年級學生在班干部選舉中出現“賄選”、幫助同學寫作業等問題，組織開展討論活動，激勵學生誠信崇廉。

我校努力構建學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的廉潔教育體系，通過給家長一封信、家長會、辦家長學校等方式，向家長宣傳廉政教育的意義，請家長為孩子作出正面示范，在工作中廉潔自律、在家庭中誠信待人；同時請家長適時地對孩子進行廉潔教育，讓孩子正確認識在生活中的腐敗現象和不正之風，在互動教育中放大“廉潔文化進校園”社會效應。

以“廉潔文化進校園”活動為契機，我校秉承“教育一個孩子，影響一個家庭，輻射整個社會”的理念，寓廉潔教育于教育教學全過程，收到較好的效果。我們還將一如既往的將此項活動開展下去。

一、活動目的：

為了全面推進素質教育，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，促進校園廉政文化建設，進一步提高學生的藝術修養，培養健康向上的審美情趣，培養學生的動手、動腦能力，激發學生熱愛藝術的興趣及創新能力，特舉行本次手抄報評比活動。

二、活動時間:20-年12月11日-20-年12月29日，評比后選取優秀作品在風雨球場展出。

三、活動對象:四、五、六年級全體學生。

四、活動內容：

1、比賽要求。

（1）手抄報統一用四開紙。每份報紙上下、左右頁留一定邊距；（2）緊抓主題，版面布局合理，圖文結合，知識性和觀賞性有機統一。

2、參賽形式。

(1)以個人或小團體(最多3人)為單位，進行參賽。(2)每班交作品10份。

3、版面要求。

(1)手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分。

(2)為了評比時的公平、公正，各人完成后在手抄報后在背面用鉛筆寫上班級和姓名，版面內先留空。(學校、班級、編者和指導老師賽后再填補)。

(3)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。(4)版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。

4、評比標準。

(1)內容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。(2)欄目豐富，內容豐富，字跡工整。

(3)手抄報名稱貼切，版面設計新穎，有創意，版面圖文并茂，整體效果好。

5、評委：xxx。

6、獎項設立：

(1)以個人為單位每級設：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

(2)以班級為單位每級設：一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名。（以個人獎為班加分，一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加5分，送賽獎每份加2分）。

(3)以積分累計設優秀指導老師3名，按鎮級競賽列入績效工資獎勵。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十二

為了進一步做好春節期間低保戶的慰問工作，1月9日上午，貴陽湘雅社區服務中心工作人員將貴陽市政府“春節”慰問物資親自發放給轄區低保戶，及時把黨和政府的關懷送到他們手中。

春節將至，為了提升社區居民的歸屬感、幸福感，感受社會大家庭的溫暖，同時也是讓社區低保戶能夠度過一個祥和愉悅的春節，社區工作人員認真把上級部門下發的慰問品發放到每個低保戶的手中。當低保戶手中拿著慰問品，他們抑制不住內心的喜悅，激動地說：“感謝政府沒有忘記我們這些低保戶。”此次慰問活動共對轄區1820人936戶家庭進行了慰問，共發放了米1820袋，油1820瓶。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十三

一本不厚不薄的書。

——勞動漫長的歲月。

——收獲須臾的時光。

筆的.犁鏵翻開黑土地。

城市的縫隙冒出一介農夫。

以心的坦誠。

以水的柔軟。

以浪漫的無拘無束。

以現實的規矩方圓。

歷經寒暑，品味酸甜。

描畫奇形怪狀的云朵。

估摸無以數計的星辰。

在自己隱秘的身體里。

播種一片希望的田野。

年復一年，春華秋實。

南來北往的燕子啊。

早已開誠布公她們。

十四行詩的秘密……。

甘于寂寞的主角兒。

獨對靈魂吟唱的歌者。

你的耕耘或許迎來。

一個遲到的秋季。

或許順應地長成。

心靈渴望的凈地。

或許完整地化作。

眼底最后一抹蒼白……。

即便地老天荒。

唯有一個人。

一個忠實的觀眾。

無悔坐在你的位置。

為僅僅一出戲鼓掌喝彩!

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十四

為了改善校園和生活環境的衛生狀況，切實保障學生身體健康，3月25日，養正中心小學學四年段開展以“清潔家園、滅蚊防病”為主題的衛生宣傳班會。

同時，學校還組織同學們進行衛生大掃除，清理班級和公共衛生死角，保持室內外環境整潔。同時學校的清潔人員也在種有花草的花壇內噴灑滅蚊藥劑，還在下水道、排水溝等容易積水的地方燃放蚊香。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十五

本著為群眾服務的理念，一場迎新春，送溫暖，走訪慰問老黨員、高齡僑眷、軍屬、殘疾人、及高齡老人的活動在泰和社區展開。社區書記戚榮帶領工作人員深入到居民的家中，給他們帶去節日的問候，送去米和油，以表示對他們節日的問候，在慰問過程中，戚書記親切地與居民們拉家常，了解他們的.健康狀況及生活上的細節，最后囑咐他們要保重身體，居民們都十分感動。

通過走訪慰問活動，讓老黨員、高齡僑眷、軍屬、殘疾人、及高齡老人們感受到了來自黨和政府的關心，不僅拉近了社區與居民彼此間的距離，使社區進一步了解社情民意，更讓居民能感受到社區大家庭的溫暖。

讀書手抄報活動總結（通用16篇）篇十六

1月6日，哈密市伊州區人社局對“三支一扶”大學生進行慰問，了解大學生的基層工作生活情況，向他們致以新春的祝福，并為73名在崗“三支一扶”大學生送去了慰問金和慰問品。

選拔高校畢業生到基層從事支教、支醫、支農和扶貧的工作，是黨和政府緩解高校畢業生就業壓力，促進畢業生健康成長、推進人才隊伍建設的重要舉措。近年來，哈密市伊州區積極推動“三支一扶”工作的開展，招募到一批大學生志愿者到基層工作，為緩解基層人才緊缺、促進基層經濟發展和社會穩定發揮了積極作用。

伊州區人社局局長劉改鳳在認真聽取大學生代表介紹工作生活情況和從事“三支一扶”的工作體會后，對他們立足基層，運用自己所掌握的知識，為基層群眾提供服務，積極實踐鍛煉的做法表示肯定。并鼓勵各位大學生要腳踏實地，珍惜基層工作機會，在工作實踐中鍛煉、成長，為下一步就業、創業、走上社會做好充分準備。

“通過今天這個活動，伊州區所有‘三支一扶’的大學生聚在一起，相互交流經驗，總結我們這一年的工作，大家都很有收獲。哈密市伊州區人社局的領導給我們發放了慰問品和慰問金，我們心里暖暖的。”2015年9月在伊州區花園鄉政府工作至今的“三支一扶”大學阿依努爾·庫爾班表示。