大班教案的編寫需要符合教學大綱和教材要求，保證教學的科學性和有效性。接下來是一些優秀教育機構提供的大班教案范文，希望能夠對大家的教學有所幫助。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇一

1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點）。

2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。（難點）。

3.在活動中體驗與同伴合作表演的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的.變化，學唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動準備】。

布偶小象一只，配套教學cd片。

【活動過程】。

一、開始部分。

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.出示小象引發幼兒興趣，導入課題。

二、基本部分。

1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：

（1）森林里有什么？

（2）小象們在做什么？

2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

提問：

（1）這段樂曲是幾拍子的？

（2）聽了這段音樂有什么樣的感受？

（3）你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺？

3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。

4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現出來。

提問：

（1）這段樂曲是用什么結構表現出來的？

（3）引導幼兒進行自由討論、講述。

5.根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。

6.聽著音樂，完整的表演。

三、結束部分。

1.教師總結，對幼兒進行環保教育。

2.下課休息。

【活動反思】。

在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇二

一、教學內容：

二、教學目標：

1、通過一系列的音樂活動，培養學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

生：我的衣服|很干凈0||（其余孩子模仿）。

………………。

3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內容編一編嗎？

多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）。

學生編創。

三、新授《兩只小象》。

師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽――師范唱。

1、初聽歌曲。

a、你聽到了什么？

b、給歌曲取個名字。

2、熟悉歌曲。

a、按節奏讀詞。

b、根據歌曲內容編動作，隨歌曲錄音表演。

3、學唱歌曲。

a、張口默唱填詞。

b、有感情的演唱歌曲。

4、表現歌曲。

多媒體課件展示打擊樂譜。

1、再認樂器――名稱、姿勢。

2、觀察樂譜。

相應的樂器在樂譜中的安排。

3、分組練習。

a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組。

b、看譜在組長的帶領下練習，師指導。

4、合奏為歌曲伴奏。

5、以多種形式表現歌曲。

分舞蹈組、演唱組、伴奏組。

四、課外延伸并小結。

師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運木頭的場面）。

大象是我們人類的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發言）。

小結：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇三

《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節奏的明顯變化發揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創造性的進行表現。從而讓幼兒發現美，表現美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。

1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

2.在音樂游戲中體驗自由表現角色的快樂。

3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

能大膽想象并創編表演動作。

音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

一、自我介紹，引出活動

二、觀看視頻，感受面條的變化。

1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。

2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。

（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？

（2）引導幼兒說說面條的變化。

三、感受樂曲的節奏，用肢體動作表現面條的變化。

1．鼓勵小朋友用肢體動作表現沒下鍋時硬硬的、直直的面條。

2．播放音樂第一段，集體表現下鍋之前面條的樣子。

3.鼓勵小朋友用肢體動作表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。

4. 播放音樂第二段，集體表現下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。

5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

6. 播放音樂第三段，集體表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展游戲

1．明確游戲規則和要求。

2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。

3.總結游戲，進行第二次游戲。

4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。

五、結束活動師：啊！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續煮吧！

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇四

1．感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

2．能根據音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

1．我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多開心，多會笑了!

2．播放vcd，完整欣賞第一遍：聽了樂曲，你覺得開心嗎?

3．第二遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺?為什么覺得多里很開心、很快樂?

4．哪一段，牧羊人最開心，他正在忍不住笑出聲來?

教師彈奏并哼唱這一樂段，幼兒用不同的肢體動作或表情表達自己的感受。

欣賞樂曲：1--8小節。你覺得牧羊人開心嗎?

欣賞樂曲：9--16小節。牧羊人在干什么?

1．用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

2．鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇五

1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。

2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。

3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。

圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。

一、導入

師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！

教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。

師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續來聽！

二、學唱新歌

（一）學唱謎面

教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？

教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。

教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。

幼兒學唱“哎~”

3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。

教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？

幼兒學唱新歌。

5、 練習唱新歌兩遍。

（二）學唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

幼兒猜測，并揭示答案。

2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學唱歌曲的謎底。

三、學習對唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學習齊唱和領唱。

欣賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？

小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？

幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。

4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。

6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。

五、延伸活動：創編新歌

師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇六

我園一直在開展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。

1、 感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。

2、 初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創造性表現。

3、 感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。

1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質方面：

（1） 扁擔與幼兒人數相當；條凳若干張；

（2） 錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；

（3） 圖譜一張；

（4） 大鼓一個

（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態音樂《壯鄉春早》中帶領幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

五、欣賞原生態扁擔舞的vcd，引導幼兒發現扁擔舞的典型動作特點和節奏特點。

1、欣賞vcd中扁擔舞的場面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發幼兒說出扁擔舞的特點。

（1） 扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？

（2） 扁擔舞的道具有哪些？

（3） 跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？

（4） 扁擔敲打時，你感覺它的節奏是怎樣的？

（5） 扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？

六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。

1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置？

2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節奏。

3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。

七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創編出與別人不同的打法與節奏。

八、壯族傳統游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇七

1．感受樂曲詼諧、有趣的風格。

2．嘗試根據游戲情節，創編大貓和老鼠模仿的動作表現樂曲內容。

3．體驗與同伴合作游戲的快樂，感受音樂游戲的樂趣。

知識經驗準備：與幼兒一起觀看動畫片《貓和老鼠》；幼兒熟悉音樂旋律、

物質準備：剪輯過的音樂《老鼠今天真快樂》、行軍路線圖。

一、欣賞動畫片《貓和老鼠》，引導幼兒說說動畫片里的小老鼠是怎樣搬家的？

師：今天我給大家帶來一段小視頻，請小朋友認真的來看一看，視頻的小老鼠在干什么？都做了什么動作。

1.鼓勵幼兒大膽想象，自由表達。

師：你覺得視頻中老鼠在干什么？

2.結合已有經驗，用語言描述老鼠的形象。

師：小老鼠一般在什么時候出來呢？出來的時候動作是怎么樣的？表情呢？

（夜晚、安靜、悄悄地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞）

二、完整欣賞樂曲，感受音樂中小老鼠的形象，體驗詼諧音樂的趣味。

1.出示老鼠行軍路線圖，分段欣賞，師幼共同討論創編相應的動作。

（1）欣賞樂曲a段，根據游戲情節創編相關的動作。

（2）欣賞樂曲b段，根據游戲情節創編相關的動作。

（3）欣賞樂曲c段，根據游戲情節創編相關的動作。

三、情景扮演，能用形體動作大膽表現音樂中小老鼠的形象。

師：我們都已經掌握了搬家的本領了對不對，現在我們要真的來搬家了，請小老鼠們到這邊來，跟著鼠媽媽一起搬家了。注意，要跟著音樂節奏哦。

注意激發幼兒體驗貓不在時小老鼠的快樂情緒，大膽地把老鼠舞的動作做得夸張、有趣

1.完整表現樂曲。

2.再次引導幼兒跟隨音樂表演律動。

師：老貓睡覺正香著呢，讓我們抓緊機會，趕緊搬家吧！

四、游戲律動

1.隨機播放老貓、鼠伙伴等的叫聲，引導幼兒玩游戲。

師：咦，誰來了？怎么辦？

2.教師講解游戲玩法，提醒幼兒遵守游戲規則，鼓勵幼兒運用形體動作大膽表現音樂中小老鼠走路、跳舞的形象。

師：當聽到老貓叫聲時，小老鼠們不許動。當聽到滅蟲器的聲音，要捂住嘴巴趕緊跑回位置上。當聽到鼠伙伴的叫聲要發出老鼠的叫聲。

五、活動自然結束

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇八

活動目標：

1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。

2、會用活潑歡快的情調，有表情地演唱。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

2、感受理解新歌。

（1）提問：六一節小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲，體驗節日的幸福和快樂。

5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節日氣氛。

教學反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇九

活動目標：

1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。

視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。

活動過程：

一、進場。

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區。

二、開始部分。

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節日嗎?在我國，有一個民族，那里的`人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節是他們特有的節日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧。

2、傣族風情。

播放短片：傣族風情。

三、基本部分。

(一)樂曲欣賞。

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。

2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。

3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。

(二)歌曲欣賞。

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。

設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。

3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延伸。

邀請在場的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光!

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十

《快樂的牧羊人》源于經典美國電影的一首插曲，樂曲旋律簡潔，節奏明快，樂段清晰，富有感染力。經典的東西總是有它獨特的魅力。

1、感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

2、能根據音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

用語言、動作等不同的方式表達對樂曲的理解。

一、觀看木偶表演。

2、教師操作木偶，哼唱《快樂的牧羊人》前面四小節。

二、完整欣賞音。

1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多開心，多會笑了！

2、播放vcd，完整欣賞第一遍：聽了樂曲，你覺得開心嗎？

3、第二遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺？為什么覺得多里很開心、很快樂？

4、哪一段，牧羊人最開心，他正在忍不住笑出聲來？

教師彈奏并哼唱這一樂段，幼兒用不同的肢體動作或表情表達自己的感受。

欣賞樂曲：1——8小節。你覺得牧羊人開心嗎？

欣賞樂曲：9——16小節。牧羊人在干什么？

三、表達愉快的情緒。

1、用各種象聲詞（如“哈……啦……嘻……”等）來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

2、鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十一

活動目標：

1.通過欣賞樂曲，了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。

2.聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。

活動準備：

多媒體課件小鼴鼠，樂曲。

活動過程：

一、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

音樂結束，你覺得小鼴鼠發生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來）。

二、欣賞a段音樂第一段想象發生的事情。

教師：是不是和小朋友想的一樣。

（1）小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

（2）放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

三、欣賞音樂b段，又發生了什么事情,創編動作。

1.小鼴鼠繼續往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動作）。

2.剛剛聽到了什么聲音？發生了什么事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述并自由表演）。

教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……。

3.放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。

教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。

4.小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？

5.小鼴鼠們繼續走到哪里了？出示課件花園。

6.來了一段優美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）。

7.幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。

五、請幼兒再次聽完整的音樂，說一說路上發生的事情。

1.聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。

2.讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。

1.幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十二

活動目標：

1、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、教師帶領幼兒跳孔雀舞進活動室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們在哪里見到過孔雀。（幼：電視上、書上還有動物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的'尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛）。

2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性。

提問：

（1）孔雀長得怎么樣？你喜歡嗎？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習。

引導幼兒顏色搭配要漂亮。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評。

教師點評，看誰畫的孔雀最美麗。

課后反思：

本次活動是讓幼兒善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表達美、創造美。《美麗的孔雀》通過觀察發現孔雀羽毛的美感，再根據孔雀羽毛的特征設計花紋。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。

不足之處：

個別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細節還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調----頭大身體小）以后還要多思考把握好每個細節。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十三

(教師)課件、畫筆。

教學過程。

1.尋找生活中的孔雀圖案，描述圖案特點。

教師可事先在課前布置學生收集或尋找有孔雀圖案的服飾、坐墊、帽飾、公益廣告、活動海報等。

課中讓學生對收集到的圖案作品進行仔細地分析。(具體從兩方面進行評析：圖案整體造型、羽毛的圖案設計。)。

2.分析圖案設計的基本要素。

(1)形的概括和變形。

(2)圖案中點、線、面的運用。

(3)圖案色彩的搭配：和諧而有變化。

3.學生創作。

學習色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

(1)起稿。

(2)設色。

(3)勾勒。

4、作業展評。

課外資料。

楊麗萍，中國著名舞蹈家，被譽為“孔雀的化身”。她的孔雀舞是源于傣族民間的一種舞蹈,模仿孔雀優美的動態,表現傣族姑娘的美麗、純真和善良。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十四

(教師)視頻素材、課件、畫筆。

教學過程。

1.談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征?

問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎?請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

2.出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。(有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)。

3.揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。(板書)。

4.研究花紋圖案的設計方法。

(1)請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

(2)討論：圖案中運用了哪些設計要素?

造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。

色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。

5.小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

6.教師示范。

教師范畫，說說其運用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現方法?

7.學生創作，教師巡回指導。

8.作業展評。

用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。)。

評價的方式：自評、互評、教師點評等。

快樂的牧羊人大班音樂教案（實用15篇）篇十五

1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2、理解“孤獨”，知道在孤獨時，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。

音樂視頻、圖片等。

一、律動導入，引出歌曲。

組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：“小朋友們你們知道這首歌曲嗎？”

二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧。

1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，理解“孤獨”的意思。

2、完整欣賞歌曲，引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質，理解“牧羊人”不是孤獨的，而是快樂的。

沒聽出來，沒關系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲嘹亮，城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應他。

現在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩？（襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。）為什么？好像在做什么事？我們一起來學一學。

3、教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。（為下一個環節的對唱作好準備）。

三、出示相應的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法。

1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導幼兒跟唱襯詞。

提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的？（快樂的）他用什么方法使自己和別人快樂的？（通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂）。

2、欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農夫、餐桌、啤酒圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了？他們都聽到了什么歌聲？

3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：誰用歌聲回應了牧羊人？怎樣唱的？

4、小結：

你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢？

（引導幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。）。

5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。

師：現在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧。