一個好的教學計劃應該具備目標明確、內容豐富、方法靈活、評估全面的特點。不同學科和不同年級的教學計劃也有所不同，下面是一些相關資料，供大家參考借鑒。

文明的教學設計大全（20篇）篇一

師：同學們。大家好!中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮儀的好學生，讓禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播!

現在我宣布：二年一班《禮儀在我心中》主題班會現在開始。師：首先，我們來一場文明禮儀知識搶答，請同學們說出下面的做法是對的，還是錯的。

占小便宜。

使用文明用語。

師：原來，同學們知道這么多文明禮儀的知識啊!真不愧是文明古國、禮儀之邦的小學生!

下面我們就來一場文明禮儀大檢查吧!請同學們仔細回想一下，在平常的生活中，你發現了哪些不文明的行為?說給大家聽一聽吧!這回我們要比一比，看看哪個同學是火眼金睛，最能發現不文明的行為!(同學發言)。

采訪一：當你想向同學借筆的時候，你該怎樣說，怎樣做呢?

采訪三：看到老奶奶提著很沉的東西從你身邊走過，你會怎樣做?

主持人：你真是個尊敬長輩的好孩子!其實，在我們班，有很多講文明、懂禮貌的好學生。

下面請同學們說一說，你發現的、我們班最講文明、懂禮儀的同學吧!(同學發言)。

主持人：是啊，我們班有這么多講文明懂禮儀的好同學!因為，我們是祖國的未來，我們是祖國的希望，繼承和發揚中華民族的優良傳統要靠我們，建設社會主義文明國家，也要靠我們。

同學們，我們種下一種行為，收獲一個習慣;種下一種習慣，收獲一個品格。讓我們把文明禮儀“十要、十不要”時刻放在心上，用它來約束自己的言行，養成良好的文明習慣，做文明學生。讓我們插上文明禮儀的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

文明的教學設計大全（20篇）篇二

知識與能力：

通過本課的學習，使學生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經濟發展的基本史實，包括農業、手工業和商業的狀況；了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。通過本課學習和思考本課內容，培養學生歸納、概括歷史的能力；通過了解奴隸的悲慘生活與夏商周奴隸制文明高度發達間的關系，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點揭示奴隸制文明的本質及全面認識歷史發展過程的能力。

方法與過程：

教師利用多媒體輔助教學，同時組織學生通過課堂活動鞏固所學知識，并對之加以應用。

通過過本課的學習，使學生認識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛乃中華民族之驕傲，今天民族文化的輝煌成就與之一脈相承；20xx年7月13日聯合國教科文組織第30屆世界遺產大會決定，安陽殷墟獲準進入世界遺產名錄，成為中國第33處世界遺產，炎黃子孫更要保護好寶貴的文化遺產。

重點：青銅器的高超工藝。

解決策略：以形象的說明將抽象的描述具體化，通過大量的圖片資料令學生從中自行總結出工藝高超的表現，既實現了認知目標，又進行了能力訓練。

難點：正確理解“青銅文明”的概念。

解決策略：通過介紹夏、商、西周陶瓷業、玉器制造業等手工業的發展狀況以及農業和畜牧業、商業的進步表現，引導學生得出青銅文明不僅僅表現在青銅器的高超工藝、青銅器鑄造業的興盛上，還表現在社會各個生產部門的發展進步上。這為后來介紹青銅文明的概念做好了鋪陳。

4.1第一學時。

教學活動。

2．引入青銅器的出現：原始社會末期以銅混合少量錫、鉛熔鑄的青銅器出現了。人類使用的第一種金屬便是青銅，它更堅固、更輕便，開始出現在生產生活中。人類由此跨入青銅時代。

一、青銅器的高超工藝。

1．青銅器制造業。

１）提問：片中介紹了什么青銅器，它有什么用處，它在世界上的地位如？

影片展示“司母戊鼎”的發掘過程和鼎的介紹，補充說明司母戊鼎重約832公斤，是兩百多個奴隸在奴隸主的指揮下，各司其職合作完成的。

２）展示四羊方尊圖片，提問：此器與剛才的鼎，同屬商朝遺物，在造型風格上有何不同？

補充說明四羊方尊暗喻“普天之下，莫為王土”，象征帝王的權力。

小結：這兩件青銅器珍品均出自商朝，是商代青銅器制造的代表器物。

青銅器制造業發展至商朝，工藝高超、造型多變，充分說明商朝是青銅器制造業最燦爛的時期。

小結：

這些青銅器涉及了古人生產生活的方方面面，可見青銅器種類多、且使用較為普遍。

根據地圖提問：80年考古學者發掘的廣漢三星堆文化在今天什么地區？學生回答后，簡介神樹、立人像及面具，并觀看影片提問三星堆文化青銅器制作的水平。

影片展示三星堆文化的發掘過程及簡介。

小結：三星堆遺址的發現告訴我們發達的青銅器制造業同樣存在于古代中國的西南地區，青銅制造業廣泛的存在。

回顧前面的影片、圖片和地圖，歸納青銅鑄造業高度發達的`四個表現，總結：正是由于青銅器制造業高度發達，青銅器理所當然的成為夏商西周奴隸制文明的典型代表。

2．瓷器和玉器制造業。

夏１）商西周決不是僅有青銅器這一種手工業，中國古老的手工業還有那些？

補充說明：玉器制作開始于原始社會后期，發展至夏商周雕刻工藝已經相當高。瓷器源自中國的，china一詞正說明了這一點。

二、農業和畜牧業的發展。

引入：能不能說發達的手工業就是夏商周社會經濟的全部？如果不是，還包括哪些內容？

提問：何為“五谷”何為“六畜”？

商朝人已經認識了今天主要的糧食作物“五谷”和主要牲畜“六畜”，農業、畜牧業進步可見一斑。

1．農業。

闡述：農作物種類繁多是農業發達的表現之一。

除此以外，回顧剛才看的多幅青銅器圖畫，其中有沒有與促進農業發展有關的器物呢？強調一定量的運用于農業。

補充：隨著農業的進步，人們還開始育種、施肥和除蟲，這些都是農業發展的表現。在奴隸大規模集體勞動之下，奴隸社會的農業大幅進步。

顯示農業發展的表現。

２、畜牧業。

看動物形態的器物圖片，注意觀察：各種器物均以動物作為造型的對象說明了什么？

得出結論，畜牧業發達。

總結顯示：夏商西周畜牧業特點。

3.商業。

引入：農業、畜牧業和手工業的發展會帶來怎樣的結果呢？

概念：農業、畜牧業、手工業和商業的共同繁榮構成了夏商西周燦爛的青銅文明。

三、奴隸的悲慘生活。

看“戴枷奴隸俑”圖，思考“商王大墓圖”中奴隸殉葬于哪一層，結合其他圖片談一談你眼中夏商西周時代奴隸的生活境況。

闡述：奴隸完全沒有人生權力和自由，處于社會的最底層，生活異常痛苦。可見，奴隸制度是殘酷的。但是，奴隸在這個時代承擔著幾乎所有的勞動，任何成就的構建都離不開奴隸。燦爛的青銅文明就是建筑在奴隸集體勞動的基礎之上的，是奴隸創造了青銅文明，是勞動人民創造了輝煌的歷史。

小結全文，開展活動。

小結：回顧全課，通過今天的學習認識到燦爛的青銅文明包含了發達的手工業、農業、畜牧業和商業等，這一切主要由奴隸的大規模集體勞動來創造。

要求：向游客介紹青銅文明的歷史、代表器物同時還要宣傳文物保護思想等。

文明的教學設計大全（20篇）篇三

1、了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們為人類文明所作出的杰出貢獻，學習他們為人類文明進步而奮斗的精神品質。

3、培養資料搜集、整理和初步分析能力。

2學情分析。

3重點難點。

引領學生感受巨星的風采和他們對人類文明進步所作出的貢獻。

4教學過程。

活動1【導入】。

（一）圖片導入：同學們，你們聽說過杜莎夫人蠟像館嗎（出示圖片），這是一家位于英國倫敦的蠟像館，它在世界各地都有分館，蠟像館里擁有眾多世界名人的蠟像（出示巨星蠟像），他們中間有影視明星、歌唱家、科學家、思想家、政治家，可謂是眾星云集。今天老師也要帶領大家參觀一個眾星云集的展覽館，現在我們有幸邀請到這個展覽館最優秀的講解員，為我們全程解說。

活動2【活動】文學展館。

講解員：各位同學上午好，我是講解員劉懿瑩，歡迎大家來到巨星展覽館，首先我們要參觀的是詩歌展區，這里正在進行一場詩歌創作比賽，你們看選手們都已經上場了。

1詩歌展區：六位學生分別扮演唐代六位詩人并吟誦他們的作品，賀知章《詠柳》、杜甫《春夜喜雨》、李白《春夜洛城聞笛》、白居易《錢塘湖春行》。

講解員：同學們，通過他們的對話你能準確說出他們分別扮演的都是哪些詩人嗎？（學生舉手回答）。

2故事展區：

聰明的烏鴉伊索寓言。

堅定的錫兵格林童話。

小紅帽。

狐貍和葡萄安徒生童話講解員：每天上午十點半，隔壁的小劇場有一個小小的舞臺劇要上演，現在時間剛剛好，大家趕緊入場，好戲要開始啦。

學生表演《伊索寓言》中《狼和小羊羔》。

活動3【活動】藝術展館。

音樂展區：講解員：這首曲子大家是不是很熟悉呢？掌聲歡迎我們的演奏家吧，（演奏家上臺為大家介紹貝多芬及《致愛麗絲》）。

名畫展區：（展示名畫）講解員：美妙的音樂為我們的生活增添了許多樂趣，但是美好的時光總是容易流逝，于是藝術家們就用五彩的`畫筆和精致的刻刀留住難忘的瞬間，最近正好有一批舉世聞名的繪畫和雕塑作品在我們展館展出，請大家隨我一起去欣賞吧（展示名作欣賞），除了這些聞名已久的作品之外，我們展區還陳列了一些新晉畫家的作品，大家看，這些作品風格各異，（依次介紹作品）。

影視展區：欣賞完具有靜態美的繪畫和雕塑，接下來我們一起參觀具有動態美的影視展區吧，現在這個展區正在舉行“紀念大師卓別林”的影視展覽活動，同學們你們看過卓別林的影視作品嗎？讓我們通過一段精彩的視頻來了解這位好萊塢喜劇大師吧美好的是時光總是過得很快，今天我們的文藝展覽館之旅就到此結束，如果你們對我的講解滿意的話，請登錄我們展區的網站為我點贊，我是講解員劉懿瑩，謝謝大家。

活動4【作業】總結。

同學們，通過這次參觀你們都收獲了些什么呢？今天我們在展區見到的這些文學巨匠、藝術大師為人類文明的進步做出了杰出的貢獻，這一點是非常值得我們崇敬。回顧人類文明的發展歷史，其實文明的巨星遠遠不止這些文學巨匠、藝術大師，還有許多其它領域的偉人們，他們同樣以杰出成就和英雄氣概，推動了人類文明的進程，同學們，你覺得還有哪些巨星也應該被陳列在這個展館呢，試著給展區的管理者寫一封信，說說你的想法吧。

文明的教學設計大全（20篇）篇四

1、讓學生樹立文明意識，明白文明用餐的具體含義，并能付諸行動。

2、讓學生了解古今中外的飲食文明，知道有禮、有序、節約是文明用餐的主旋律。

3、通過班會課培養學生文明就餐的良好習慣。

文明就餐是我們每位同學都應具備的良好素質，包括按順序排隊、不插隊、不占座、愛惜糧食、保持桌面整潔、就餐后將餐具送到指定位置等等。活動材料：照片，圖片，錄像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的國家之一，但瑞士人精打細算，節約成風。他們的飲食習慣是吃定量，多吃自費。在這個國家承辦的世界性高層活動，一日三餐固定供應每人一份份餐，或是把這份餐費發給個人，讓你自己找地方去吃。除此之外，每人免費供應一杯茶。誰要是多吃多喝，得自己另外付錢，國內外客人一視同仁，概不例外。先訂“協議”后吃飯。

1、怎樣做到文明用餐呢？

2、我們平時做到文明用餐了嗎？為什么？

3、如何做到文明用餐呢？

帶領學生觀看班級就餐的照片，邊看邊講解和評價就餐秩序及質量的好與壞。

小調查：

1、你覺得哪個班就餐最安靜？

2、你看到這樣就餐環境，喜歡不喜歡？

3、現在你看到這么安靜而有秩序的就餐，想到了什么？

４、你知道養成文明就餐的好習慣有哪些呢？

1、同學們，你們一定會有很多的好辦法來讓自己養成文明用餐的`好習慣，交流一下。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

習慣檢測站：

1）看圖。

（1）小紅每天吃完飯后主動擦桌子，擦地面，使桌面、地面清潔后離開教室。

（2）寧寧每天吃完飯后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。

（3）請學生說說你喜歡誰，為什么？

建立“文明就餐我做主”個人責任體系：

規定下課后，每位同學立即洗凈手，然后排隊等待。本著“少盛多次吃飽吃好”的原則，學生依次盛飯后到座位上做好，大家一起吃飯，在端飯、吃飯過程中，米飯和菜湯不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的現象，米粒落入地面后粘糊糊的不好處理。吃完飯后，餐盤和勺子放在指定區域內。

同學們，文明用餐好，讓我們來看看自己有沒有做到呢？

沒做到的今后怎樣做。

學生齊誦兒童用餐禮儀童謠。

師：這次班會活動老師和大家一起討論了文明就餐的具體做法，大家都有什么收獲？

學生交流。

師：俗語說的好，“嚼無聲，食無語”。讓我們大家趕快行動起來吧，爭做文明用餐的好孩子。文明用餐今日始，文明用餐我先行！本次班會活動到此結束。

文明的教學設計大全（20篇）篇五

1、知識與技能。

(1)掌握計算機病毒的概念和特點。

(2)了解計算機病毒的傳達途徑、計算機病毒的防治措施。

2、過程與方法講授法。

3、情感態度與價值觀。

(1)培養同學尊重知識產權遵守國家的法律法規、文明、平安地使用計算機。

[課時布置]。

1課時。

[教學重點與難點]。

重點：計算機病毒的概念和特點。了解計算機病毒的防治。

難點：如何去保證計算機系統的平安。以和如何在實際工作和生活中做到“綠色上網”。

[教學過程]。

一、導入。

二、新授。

（一）計算機網絡平安。

1、在網絡上有哪些不正常現象會影響到我們計算機的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我們一起來瞧一瞧！

2、教師簡單介紹計算機病毒。

計算機有一類人為設計的有害程序，能引起計算機“疾病”，我們稱它為計算機病毒。

計算機病毒在未被人們認識之前，通常是在屏幕上出現不正常的顯示畫面，硬盤中的數據丟失或在目錄中更變文件的長度。給人們的印象是計算機不能正常工作，似乎是“病了”。實際上它是計算機中的程序造成的。

計算機病毒的特點：

(1)具有破壞性。計算機病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，破壞系統的正常啟動，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。(舉例：cih病毒、沖擊波病毒等)。

(2)具有隱蔽性。計算機病毒大多隱藏在正常程序中，很難發現。

(3)具有潛伏性。計算機病毒侵入計算機后它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。(典型病毒：cih、黑色星期五等)。

(4)具有污染性。計算機病毒通過修改別的程序，將自身復制進去，從而達到擴散的目的。這是計算機病毒與其他有害程序的主要區別。

計算機病毒的傳達：

計算機病毒是以外部存儲器為載體，通過軟件、硬盤、網絡等進行污染。

使用帶病毒的軟盤、硬盤后，計算機病毒會進入內存，并控制計算機，這時病毒就會復制到硬盤和軟盤中，使這些硬盤、軟盤被感染。

網絡上一臺計算機帶有病毒，當它與網絡上其他計算機進行通訊聯系時，其他計算機就有可能被感染。

3、那么應該怎樣預防計算機病毒呢？我們一起來看一看？(同學看書)。

請同學說一說，教師進行小結，并出示殺毒軟件包裝盒，簡單介紹一下各類殺毒軟件。

（二）文明上網。

(1)同學上網搜索，并進行記錄。

(2)同學討論，再說一說。

(3)教師進行小結。

三、小結。

請同學們說一說在平時的上網過程中，你應該怎樣做？

文明的教學設計大全（20篇）篇六

教學目的：

1、通過活動，提高學生搜集資料的能力和動手能力，也提高學生的口頭表達能力。

2、通過活動，提高學生辨別是非美丑的能力。

3、培養學生養成文明的習慣。爭做文明人，共創文明城市。

課前準備：

1、布置學生搜集資料，內容：（1）家庭文明習慣，市民文明習慣。（2）中國古代文明禮儀。

2、用卡紙裁出自己喜歡的卡片。

教學過程：

一、走進文明古國。

1、小組背誦《三字經》中有關文明的片斷。

2、小組表演快板：《弟子規》有關文明的片斷。

3、故事：學生配樂講文明有禮的故事。

4、欣賞古人講文明的圖片。（課件）。

二、文明在我身邊。

1、由學生講在學校或社會發現的文明現象，（可以是文明語言，文明行為，文明穿著等。）。

2、交流一下，自己的感想。

三、抨擊不文明的現象。

學生說出發現哪些不文明的現象，并全班交流各自的看法。

1、老師小結。

2、討論：如何做一個文明的好公民，好學生？

（1）四人小組討論。

（2）全班交流。

3、師總結，教育學生“文明從我做起”。

五、拓展。

設計廣告：有關文明方面的。

1、同桌互相說。

2、班上交流。

3、各自把文明文明廣告語用顏色筆寫在已剪好的卡片上。

4、師巡視，把好的黑板上展示。

六、作業。

向家人和親戚朋友宣傳：共創文明城市、爭做文明人。

文明的教學設計大全（20篇）篇七

1.通過本次班會活動，認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌的重要性。

2.在日常生活中注意文明禮儀，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的小學生。

二、活動準備：確定主持人、ppt及關于小學生禮儀的音像、文字材料。

三、活動過程：

（一）導入。

（1）開場白：（主持人：一男一女）???。

女：我國是“禮儀之邦”，謙遜禮貌的語言，一直是大家日常生活的習慣用語。

男：我校是“文明校園”，紳士淑女是我們追求的目標。

合：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

（2）師：的確！一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內心洋溢起一種美的享受。在待人接物中注意遵循禮儀，會使我們變得優雅可親，會使人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。

（二）借助圖文領會。

（1）觀看文明禮儀錄像片，說說感想。

（2）主持人：我們對人有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明，態度親和，舉止端莊是與人友好交往必備的素質.。

（3）欣賞：歌曲“世界需要熱心腸”

（三）具體實踐。

（1）主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》。

（2）看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學生自由發言。

（3）如果家里來了客人我們應該怎么做呢？

問：參加升國旗儀式應注意什么？

答：衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，唱國歌嚴肅，準確，聲音宏亮。

（1）怎樣尊敬敬愛的老師呢？

1、上課伊始齊起立，熱情問好并行禮。

2、有事進出辦公室，站坐須有好姿勢。

老師允許再離開，走時不忘說再見。

3、不對老師妄評論，背后指點更不尊。

4、尊重外教別忘了，常用英語同交流。

男：絢爛紅日，從東方冉冉升起。

女：煦暖的陽光灑滿大地。

男：讓我們一起對老師說聲：謝謝您！

請欣賞詩朗誦《感謝您，永遠的老師》???????????????。

女：我們是新世紀的幸福學生，

男：我們在老師的辛勤教導下健康成長。

（2）課堂上我們應該怎么做呢？

1、鈴聲響，進課堂，課前準備先做好。

2、身坐正，腳放好，天天誦讀聲響亮。

3、課堂上，勤動腦，仔細傾聽別忘了。

4、勤回答，勤思考，課后記得做眼操。

5、自習課，不離座，珍惜時間心要靜。

6、今日事，今日畢，作業書寫要整齊。

7、活動課，聽指揮，安全時刻記在心。

（3）吃飯用餐時要注意什么呢？

1、就餐前，手先洗，排隊等候你先行。

2、打飯菜，有禮貌，不爭不搶不吵鬧。

3、不挑肥，不揀瘦，不分好壞都吃夠。

4、坐端正，碗端穩，細嚼慢咽無響聲。

（4）大家在活動時要注意哪些禮儀呢？

1、上下樓時別擁擠，集會要做到快靜齊。

2、活動中，守紀律，謙讓有禮真積極。

3、結束時，聽指揮，按次序，要整齊。

4、上臺發言要穩重，站姿端正不晃動。

5、升國旗，服裝齊，高唱國歌行隊禮。

（四）主持人帶領全班宣誓：

班長帶領全班宣誓：我們要做到：自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學習；勤奮儉樸，孝敬父母；遵守公德，嚴于律己。

（五）老師總結；

今天的“文明禮儀伴我行”主題班會開展得非常成功，祝賀你們。老師希望每一個隊員都能具備良好的文明禮儀習慣,爭當文明禮儀好少年。

主持人宣布班會結束。

文明的教學設計大全（20篇）篇八

文明的教學設計大全（20篇）篇九

《文明從我做起》是人教課標版小學四年級上冊第四單元主題五的內容。教材編排體現了品德與社會的生活性、開放性、活動性。教材內容分為三部分：第一部分是開展體驗文明活動部分；第二部分是交流“文明使者”的經驗；第三部分是總結部分。《小學生日常行為規范》強調：待人有禮，說話文明。小學生應該從小養成講文明講禮貌的好習慣。本課內容目的在于通過開展體驗交流活動，讓學生在活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、講禮貌的文明少年。

學情分析。

學生對學習本節課內容不是很陌生，都是生活中常接觸的事，所以在學習中我設計了從生活中出發的題材，學生比較容易接受理解，從而激發學生的參與的積極性，大大地提高了課堂效率。大部分同學都養成了良好的文明習慣，但在日常行為中仍需加強。

教學目標。

知識與技能：

1、知道小學生在公共場所的各項文明禮儀。

2、在公共場所自覺遵守小學生文明禮儀。

過程與方法：

以學生為主體，以小組為單位指導學生想一想，說一說等形式，提高學生自覺遵守公共場所文明禮儀的能力，養成自覺遵守文明禮儀的習慣。爭當文明使者。

情感、態度與價值觀：

激發學生在生活中注意自己的言談舉止，遵守社會公德，做個講文明，有禮貌的文明少年。

教學重點和難點。

指導學生在生活中注意自己的言談舉止，遵守社會公德，做個講文明、有禮貌的文明少年。

教學過程。

一、創設情境，激發興趣。

1、今天，老師給大家帶來了兩位小朋友，看看你們喜歡哪個？

2、播放錄像。（一是一位少先隊員看到校園里的紙片主動拾起丟到垃圾桶里；二是一個小孩子在公共汽車上大聲喧嘩。）。

3、看了錄像，你喜歡那個小朋友？并說說為什么？

4、作為二十一世紀的青少年，你想做一個講文明的少年嗎？

二、小組自主合作，體驗文明。

1、現在，我們來進行一個活動，老師出示圖片（圖片上分好各個任務：去影劇院；去公園；去商場；升旗時；在公交車上；去鄰居家做客；家里來客人。）。

2、自由組合小組，每組7人，共7組。每組派一人來抽簽。

3、根據所抽任務，小組展開討論，在這樣的場合如何去做，該說些什么話比較恰當得體有禮。教師巡視作適當的指導。

4、全班分小組展示，可以說感想，可以小組表演，看誰的行為語言得當，看誰完成的任務最好。

5、學生互評，評選出“文明使者”小組。

三、交流體驗，分享文明。

1、小組“文明使者”交流。（說說完成任務的經過，感想）。

2、選取不同類型的學生作品通過幻燈機展示出來，組織學生學習、交流，談談自己的體會。

3、總結強調在公共場所應該怎么做。

4、完成第69頁空白，并展示，對做得好的學生加以表揚肯定。

四、拓展升華，深化主題。

1、說說你平時見到的或自己做到的文明行為。

2、說說怎樣才能成為一個講文明有禮貌的人？

3、學習《小學生日常行為規范》，并讓學生說說在什么情況下注意遵守公共場所秩序和公德。

5、師生總結：在平時的日子里，時時、處處按“文明使者”的標準要求自己，你會發現，我們都會成為文明使者。

五、課外延伸，實踐文明。

從我做起，從身邊的事做起，爭做社會文明的小公民。

板書設計。

去影劇院??????去公園。

去商場???????升旗時。

在公交車上?????去鄰居家做客。

家里來客人。

遵守公共秩序，講文明，有禮貌，我是“文明使者。

4.《愛護公物，從我做起》主題班會。

6.教學設計格式。

文明的教學設計大全（20篇）篇十

1、知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文化發展的促進作用。

2、了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。

3、學習評價歷史人物。

〖教科書分析。

參見第30～31頁。

〖教學準備。

1、為各小組準備一塊長條肥皂，兩塊約3厘米見方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規格的土豆。

2、為各小組準備一把鑰匙或曲別針。

3、為各小組準備印油、刷子、紙。

〖教學活動及過程。

1、導入。教師引導：“造紙術發明400多年以后，隨著經濟文化的發展，我國又發明了被稱為‘文明之母’的印刷術。”教師板書。

2、閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第14頁的課文和插圖，并引導學生討論下面的問題。

雕版印刷是怎么回事？（印刷術的初級階段是雕版，即選擇質地細密堅實的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）。

雕版印刷有什么好處？（可以反復使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內容的書籍。）。

雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內容。）。

3、閱讀與討論。“雕版印刷是一個偉大的創造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學們討論中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費時費力，有時一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報廢。活字印刷術是中國古代勞動人民的又一項偉大發明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發明人就是北宋時期的畢。”請學生朗讀教科書第15頁的`課文。教師可以讓學生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優越性是什么”的問題自由發表意見。

教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內容時，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發明一樣，印刷術的發明大大加速了人類前進的腳步，所以被稱為‘文明之母’。”

4、體驗活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。教師將事先準備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學生自己選擇要印刷的文字。

在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。

在體驗活字印刷過程中，學生可把3厘米見方的肥皂塊當作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。

5、全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。

6、教師總結。“我國北宋時期發明的活字印刷術是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。在我國的歷史書上，對這一技術的發明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有72個字的記載），但世界發明史上卻永遠不會忘記他的名字。”

布置家庭作業。

〖給老師的建議。

1、與造紙術的發明一樣，學生在學習本課題之前可能已經知道，但不會有深刻理解，因此討論和體驗活動都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個課時完成，讓學生能夠有比較深入的理解和體驗。

2、教師應提醒學生，在制作雕版和活字時，刻字必須是反的。

3、應特別要提醒學生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。

4、在講到畢時，教師可以適當提醒學生，許多對于人類社會發展具有重要意義的發明創造都是由普通的勞動者貢獻的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。

〖家庭作業。

完成教科書第15頁的“我的體會”。

〖評價建議。

1、對學生的家庭作業給予評價。

2、觀察學生在課堂討論和體驗活動中的表現并做記錄。

文明的教學設計大全（20篇）篇十一

活動實施方案為進一步使學生養成勤儉節約，文明就餐的良好習慣，培養學生愛惜糧食、守秩序、懂文明的優良品質，教育引導學生從文明細節做起，規范言行，摒棄陋習，崇尚禮儀，切實提高師生素質和學校公共文明程度，營造健康文明氛圍，樹立良好學校形象，我校決定開展“文明餐桌從我做起”活動。特制訂本實施方案。

一、活動主題。

文明餐桌，從我做起。

二、活動目的。以提高小學生文明素質和社會文明程度為目標，以“不亂扔剩飯菜、有序文明就餐”為標準，大力普及餐桌文明知識、推廣餐桌文明禮儀和文明用語，倡導節約用餐行為、從小養成勤儉節約的好習慣。

三、組織領導。

為了加強對學校“勤儉節約，文明餐桌”活動的落實，指導學校開展“文明餐桌”活動，確保活動取得成效。本校成立領導小組：

組長：張西平。

副組長：王琦、杜艷、趙曉愛、候冬梅、王勝奇。

成員：各班主任、年級組長。{小學生文明餐桌勤儉節約制度規定}.

四、活動安排。

(一)宣傳發動階段：各班要倡導節約節儉美德，普及餐桌文明知識，明確“文明餐桌”的標準就是“不亂扔剩飯菜、有序文明就餐”，為全面開展“文明餐桌”行動做好思想發動。號召學校師生積極參與到“文明餐桌”行動中來，并通過自己向親朋好友進行更廣泛的倡導發動。

2.各班要有一名“文明餐桌”行動監督員，接受培訓，講文明用語，主動引導學生文明就餐。3.學校安排勸導員及時跟蹤各班級“文明餐桌”開展情況，并列入“每周禮儀”和“八項常規評比”，每周進行一次反饋。

(三)總結評比階段：各班認真總結“文明餐桌”行動經驗做法，不斷探索完善創建“文明餐桌”的辦法。提倡對于行動積極、效果明顯，示范作用突出的班級和個人予以表彰。

五、活動形式。

1.國旗下講話：《勤儉節約，文明就餐》。

2.主題班隊會：《文明餐桌，從我做起》。

3.大隊部發起倡議，發放倡議書和《致家長的一封信》。

4.利用紅領巾廣播站——宣讀倡議書和說明餐桌上的文明禮儀。

5.文明餐桌評比活動。

6.各班出一期“文明餐桌”主題黑板報。

7.衛生室開展一次“文明用餐與健康”的主題講座。

六、活動要求。{小學生文明餐桌勤儉節約制度規定}.

1.為確保這一活動落在實處，學校成立了相應的組織機構，落實責任、精心組織，確保活動順利開展。

2.學校要召開動員會，廣泛發動，深入宣傳加強學校、家庭、社區的聯系和溝通。

3.學校要貼近學生實際，使他們能理解、能學習、能提高，真心實意的變為學生的自覺行動。發揮他們體育與健康、品德與生活、品德與社會學科的重要作用。

縣前小學、3、9。

文明的教學設計大全（20篇）篇十二

1、在環境保護形勢日益嚴峻的今天，開發旅游業是順應環保政策的明智之舉，也是大力發展經濟的“無煙工業”。那么，如何在旅游中重視環保，如何在出游中實現環保就更顯得尤為重要了。

2、五年級的學生對許多事情都有自己獨特的見解，學會了自己安排時間和活動。本節課讓學生自己安排環保出游計劃，設計文明提示語活動，充分調動學生的主動性，讓他們樂于參與，善于協作。

教學目標。

1、培養學生的環保意識，學會綠色文明出行。

2、學生自主探索、總結，加深他們在實際出行中對“綠色”“文明”的正確理解。

3、通過本科的學習，培養學生樂觀、積極的人生態度。

設計。

1、能夠樹立環保意識，學會在出游中做到“綠色”“文明”。

2、學生通過展示自己的出行建議與設想，評選出他們認為最優質的綠色出行方案。

3、設計文明標語，參與到實際生活中，學會處理旅行中的不文明現象，用優美的語言、樂觀的精神去感染身邊的人。

教學過程。

一、暢談出行。

1、（出示著名景區圖片）。

“世界那么大，我想去看看。”欣賞美麗的風景，了解風土人情，獲得新鮮的體驗，學習多元文化，是旅游帶給人們的豐富內涵和美好感受。

2、在出游的途中，都有哪些新鮮的見聞與大家分享呢？

（學生暢談自己的出游見聞）。

二、倡導綠色出行。

1、旅游業有“無煙工業”的美譽。在這種消費方式中，我們應倡導綠色出游。

“綠色“一詞，你是怎么理解的呢？

（學生著重理解“綠色”一詞的含義）。

2、那么，你在旅行途中是如何進行綠色出游的呢？

3、學生小組討論總結最佳的“綠色出行”方案。

學生匯報。

教師總結。

4、同學們，你認為綠色出行在我們的.生活中有什么意義嗎？

三、倡導文明出行。

（學生暢談自己的設想）。

2、為了杜絕這些行為，管理部門準備設立標語牌。（圖片展示）。

下面的不文明行為，你在旅游中見過嗎？請仿照下面的示例，在空白處填上合適的標語吧！

（學生創作自己的文明小標語）。

3、回顧自己在旅游中的所見所聞，你還發現了哪些不文明行為，說說這些行為對環境造成的破壞。

（學生暢談不文明現象的危害）。

四、學以致用，身體力行。

1、學校要組織一次野外考察活動，請你和同學們集思廣益，制定一個綠色出行計劃吧！

（小組討論制定計劃）。

2、展示計劃，評選出優質方案。

（學生討論，總結出綠色小貼士）。

五、殷切寄語，踐行環保。

我們的祖國幅員遼闊，風景優美，希望同學們飽覽祖國大好河山的同時，別忘了保護環境，做到“綠色、文明”出行。

美好的風光照片讓學生精神愉悅，很自然的便想起了自己的出行體驗。

深化綠色出行的意義，加深學生的環保意識。

深化文明出行的意義，加深學生的文明意識。

學以致用，身體力行，實踐綠色文明出行。

祖國山河壯美無限，

更需綠色文明相伴。

文明的教學設計大全（20篇）篇十三

文明的教學設計大全（20篇）篇十四

1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養成文明禮貌的行為習慣。

2.6體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。

1，知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2，情感態度，價值觀。

感受文明交往的重要性，學習交往的禮節和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關系。

七年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一;生活背景方面，積極交往是社會化的需要。

如何做到文明交往。

禮貌是現代文明社會的必背名片。

課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學生跟唱，烘托氣氛。

生：略。(如果學生答不出來，師引導學生仔細觀察圖片)。

師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發現魯致遠雖然外語學得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。

今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關的一些話題。(點出課題：文明交往)。

(板書)交往的重要性:.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。

教師問，這些同學調查得怎么樣?那么你們愿不愿意就此失敗?

請同學們小組合作,激發你的潛能,將調查進行下去…..

問:第一組同學失敗而后面同學成功的原因是什么?

學生回答:(略)。

教師總結:正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

學生回答：(略)。

教師總結：

(1)尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。

(2)學會交往首先要懂得尊重，學會尊重。

(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。

學生回答：

(1)禮貌能表現出一個人的文化內涵和良好修養。

(2)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學習園地。

聯系實際,談談你在交往過程中的成功事例,與同學們分享你的交往秘訣.

提示：

1)可以敘述你在校內、班中與同學交往的成功事例。

2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。

3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例。

教師總結：真誠坦率的人最容易受到信任;。

(板書)正直勇敢的人會贏得尊重;。

謙遜寬容的人總是廣受歡迎;。

善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉;。

熱情開朗的人縮短了與他人的距離;。

樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂;。

細心體貼的人會收獲朋友的感激;。

彬彬有禮的人會在新的環境中暢通無阻;。

堅持原則的人會令人佩服。

教師承接，在社會交往中，遇到的并不多是朋友，與陌生人交往，我們應注意些什么呢?

出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做?

學生回答，教師總結:要學會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。

在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學生。

a、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……。

b、上體育課時，有為同學不小心將足球踢到了你的頭上……。

c、數學考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……。

d、在食堂里，你的同學忘記帶飯卡了，你會……。

e、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……。

f、回家后，你發現母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..

通過今天的學習，談談你有何收獲?

教師小結：看來同學們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應該落實到行動中去，下面請同學們欣賞一段廣告。

奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們仍需釋放文明的力量，使我們在人生交往的道路上越走越寬。

中秋節就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節。

附：1。

小品表演。

學生1：喂，老頭!填份調查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)。

學生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生1：看來今天沒戲了，還是算了吧!

文明交往。

一，交往的重要性:社會交往是人的基本需要.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。

二，文明交往的藝術。

(1)尊重--前提，禮貌---名片。

(2)真誠坦率正直勇敢。

謙遜寬容善于聆聽。

熱情開朗樂觀幽默。

細心體貼彬彬有禮。

堅持原則。

(3)學會拒絕遠離。

文明的教學設計大全（20篇）篇十五

1.知道乘車要講文明，懂得文明乘車的一些基本規則。

2.愿意遵守文明乘車的規則，學做文明的小公民。

3.能根據教師的提問，大膽且較為連貫地表達自己的想法。

故事視頻圖片，文明乘公交卡片、幼兒人手一張乘公交行為圖片。

一、問題引出，激發興趣。

二、傾聽故事，初步判斷角色行為。

1、聽了這個故事，你覺得有哪些不文明的行為？（上車爭先恐后、虎大哥上車不投幣、虎大哥不讓座、雞大嬸不小心踩了虎大哥，虎大哥兇巴巴）。

小結：是呀，小花狗上車排隊，在車里還給山羊爺爺讓座真文明，我們要向它學習。

三、自由討論，引發領悟。

1、提問：除了故事中說的，你覺得文明乘車時還應該做到哪些?

2、幼兒自由討論。（排隊、不在車子里跑來跑去……）。

四、整合文明乘車的經驗。

師：剛才小朋友說了許多關于文明乘車要注意的事情，是呀，公交車上有許多人，是公共場所，我們在坐車的時候要講文明不能影響其他人。

上車時：

1、前門上車，排隊不擁擠；

2、主動刷卡或投幣。

在車上：

1、一人一位，不隨便占座位；

2、不在車廂內走來走去；

3、不大聲喧嘩；

4、不在車內亂丟垃圾；

5、給老人、殘疾人、抱小孩的乘客讓座。

下車：

后門下車，不推擠。

五、經驗遷移。

1、觀看視頻圖片，判斷行為對錯。

我們小朋友知道的文明乘車的注意事項可真不少呢！可是還有很多人沒有做到文明乘車，我們一起來看看，他們做的對嗎？（播放乘公交的視頻圖片）。

2、圖片分類，深化體驗。

（1）圖片分類。

小朋友的小椅子下面也有一張關于乘公交的圖片，請你看一看，如果你覺得是文明的乘客就請你把圖片貼到笑臉這一欄，如果是不文明的乘客，請你把他貼到哭臉這一欄。

（2）共同檢驗。

我們來看看文明的乘客是怎么做的？是呀，他們排隊上公交車、給老人讓座......真文明。

在公交車上吃東西、大聲喧嘩......不文明。

文明的教學設計大全（20篇）篇十六

教學目標：

知識與能力：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。

2、感受文中的形象。

3、積累并背誦優美的文段.

過程與方法：理解文中抒發的情感。

情感態度與價值觀：學習本文培養自己熱愛祖國的思想感情。

教學重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發的情感。

教學難點：感受文中的形象。

第一課時。

教學重點：整體感知文意。

文明的教學設計大全（20篇）篇十七

一、復習導入。

二、引導學生探究下列問題。

2、否像《一條大河》的作者那樣，由《黃河頌》、《長江之歌》或其他歌唱祖國、中華民族的.歌曲引發過某種親切、深情的感受？如果有這種體驗，說給老師和同學聽聽。

學生以小組為單位討論交流后發言，教師引導，師生共同梳理歸納。

三、引導學生概括文章的主旨。

四、遷移訓練：

再聽《一條大河》，選擇演繹一首你印象最深的歌唱祖國、民族的歌曲。

五、教師小結課堂。

第三課時。

教學重點：把握文章寫作特點，借鑒寫作技法。

文明的教學設計大全（20篇）篇十八

教學目標：

知識與能力：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。

2、感受文中的形象。

3、積累并背誦優美的文段.

過程與方法：理解文中抒發的情感。

情感態度與價值觀：學習本文培養自己熱愛祖國的思想感情。

教學重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發的情感。

教學難點：感受文中的`形象。

第一課時。

教學重點：整體感知文意。

一、導入課堂：

教師播放電影《上甘嶺》插曲《一條大河》引入課堂。

二、作家作品：

劉元舉，中國作家協會會員，中國散文學會常務理事、鴨綠江文學月刊社主編、社長。主要作品：小說集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝廣場》、《表述空間》、《沒有初戀》，紀實文學集《黃河悲歌》，既是長篇《親情鋼琴夢》《鋼琴時代》等。

三、整體感知文意：

1、學生初讀課文解決文中的生字詞。

2、齊讀全文或指名朗讀。

3、引導學生劃分文章結構。

學生以小組為單位結合自讀試劃分課文結構，教師引導歸納：

本文可分為三部分：

第一部分（1-2）自然段，回憶童年往事，表現我們對文化生活的渴望。

第二部分（3-7）自然段，我對一條大河這首歌的初步接觸。

第三部分（8-17）自然段，聽朗朗的演奏，真正了解了這首歌包含的思想感情。

四、再讀全文，體會文中的情感：

五、找出文中你認為寫得最精彩的句子摘抄下來。

六、教師小結課堂。

第二課時。

教學重點：課文研習與問題探究。

一、復習導入。

二、引導學生探究下列問題。

2、否像《一條大河》的作者那樣，由《黃河頌》、《長江之歌》或其他歌唱祖國、中華民族的歌曲引發過某種親切、深情的感受？如果有這種體驗，說給老師和同學聽聽。

學生以小組為單位討論交流后發言，教師引導，師生共同梳理歸納。

三、引導學生概括文章的主旨。

四、遷移訓練：

再聽《一條大河》，選擇演繹一首你印象最深的歌唱祖國、民族的歌曲。

五、教師小結課堂。

第三課時。

教學重點：把握文章寫作特點，借鑒寫作技法。

一、復習導入。

二、把握文章的寫作特點。

引導學生討論交流歸納，舉例說明：

有條不紊、層層深入地表現中心。作者想要表達的情感是愛國或民族情感，但作者一開始并沒有點明這一點，而是先說自己小時侯對看電影的喜愛，從而引出了《一條大河》這首歌曲，然后細致描寫了聽朗朗演奏這首歌曲時的感受，最后才點明了中心：世界各地都有華人，我相信所有的華人都會為一條大河而動情的。

三、體會文章的語言特色。

1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點：

語言充滿激情。如描寫朗朗演奏那部分，既有細膩的描寫，又有充滿感情的抒情、議論，顯示了作者駕馭語言的高超能力，和對音樂的獨特理解，讀后令人難忘。

2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。

小組內選出代表在班內交流，教師評價，鼓勵優秀。

四、說說本文對我們的寫作有什么啟示？

教師引導：詳略得當的敘述，對重點部分的細致描寫，都值得我們在寫作中借鑒。

五、教師總結全文。

六、作業布置：

1、完成配套練習冊相關內容。

2、書面完成課后練習第三題。

文明的教學設計大全（20篇）篇十九

文明一詞有著深刻的內涵，現代文明與古代文明有所差別，廣義的現代文明學生們都能夠理解，本課涉及到的古代青銅文明學生很難理解，尤其是青銅怎么和文明聯系在了一起。

[教學課題]。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

文明的教學設計大全（20篇）篇二十

2、養成以實際行動維護健康文明生活的態度和行為方式。

學會合理地制定計劃，懂得要按計劃做事的道理。

養成以實際行動維護健康文明生活的態度和行為方式。

1課時。

1、回顧上節課我們學習了《遠離陋習》，還記得課堂上我們了解的三大陋習分別是什么嗎？（吸毒、迷信）讀一次。

2、搶答你們知道沉浸在吸毒、迷信中的人會有以下哪些表現：

a、按時作息、早睡早起。

b、勤勞。

c、學知識、學本領。

d、作息無規律。

e、懶惰。

f、不學無術。

3、小結。

原來他們有這三個壞習慣：作息無規律、懶惰、不學無術。看來，要遠離這三大陋習，首先得遠離這些壞習慣。

1、設置情境：小紅的周末怎么安排？不幸的是，老師的一個學生偏偏就染上了這些壞習慣，現在她想痛改前非，需要你們幫她一個忙。幫什么忙呢？我們來聽聽她的困惑。嗨，大家好，我是小紅，是一個一到周末就過得亂七八糟的人。周末的晚上爸爸媽媽不在家，我可以隨心所欲的看電視，經常看到半夜才去睡覺。第二天，我喜歡睡懶覺，往往睡到快中午才起床。等到周末要結束的時候，才發現還有好多作業沒有做，經常挨媽媽的批評。我真的很想改掉身上的壞習慣，過一個充實、快樂的周末。您能根據我的實際情況幫我制定一個“雙休日活動計劃表”嗎？小紅想讓我們幫她做什么，你聽清楚了嗎？（板書：定計劃表）。

2、參考書本，理解計劃表。計劃表上應該填寫哪些內容呢？請打開書本76頁，看到書上的計劃表，大家一起告訴我，第一行寫的是什么？哦，原來制定“雙休日活動計劃表”就是計劃什么時間做什么事情，合理安排。

3、小組商議，制定計劃表。小紅周末有哪些事情需要安排呢？一起來看看：（讀）全家大掃除、寫一篇周記、背誦兩首古詩、做一份數學試卷、參加舞蹈培訓班（周六或周日下午2:30—4:30）、同學生日會（周六晚上6:00—8:00）。舞蹈培訓班的時間我看不懂，誰來告訴我這里是什么意思？哦，我明白了，你們明白了嗎？在活動之前，先讀要求：

1）、六件事情，不能遺漏；

2）、寫清時間，合理安排；

3）、小組合作，五分鐘完成。

4、組長匯報，學生來評議。完成的小組主動站起來，把你為小紅定的計劃告訴她吧！

5、教師小結，課后需延伸。俗話說得好：“人無遠慮，必有近憂。”說的就是要學會計劃，按計劃做事。也許，我們班也有同學和小紅一樣，一到周末就過得亂七八糟的，課后也為自己制定一個“雙休日活動計劃”吧！讓我們學會按計劃做事，提倡健康文明的生活！

（1）理解書本圖片但是，提倡健康文明的生活，光是自己做好是不夠的，我們還要參與到社會實踐中去。瞧，書本77頁，學生在干什么？請你用一個小標題概括圖片內容（反煙簽名活動、環保小論壇、廣場清潔）。

（2）小組商議填表，完成計劃現在，我們就以小組為單位，制定一個“光盤行動”活動計劃，請先看要求：

1、地點選擇要合適；

2、方式多樣須可行；

3、分工明確到個人；

4、合作完成五分鐘。

（3）組長匯報解說，學生評議。

1、為自己制定一個“雙休日活動計劃”；

2、以小組為單位，課后按計劃開展“光盤行動”。