編寫大班教案需要教師結合教材和教學大綱，根據學生的實際情況進行個性化調整，使教學更加精準和有效。下面是一些經驗豐富的教師分享的大班教案，希望能對你的教學工作有所啟發。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇一

1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

一、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開

1、教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事里都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有———有———還有———”這一句式）

小動物是在什么季節醒來了？

為什么在春天醒來了呢？

2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4、擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

（放音樂《春天在哪里》）

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇二

活動目標：

1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

活動準備：

1、掛圖19號；《小朋友的書春天來了》；磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

活動過程：

1、播放打雷的音樂，激發幼兒興趣。

（1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

（1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的'夢？

小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）。

（2）小草問好。

欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？

你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

（3）小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。

3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。

活動反思：

本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的`環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“xx，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇三

活動目標：

1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。(樂意參與散文詩表演，體驗表演的樂趣）。

活動準備：

1、掛圖19號；《小朋友的.書春天來了》；磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

活動過程：

1、播放打雷的音樂，激發幼兒興趣。

（1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

（1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）。

（2）小草問好。

欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）。

你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

（3）小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。

3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。

活動反思：

本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“xx，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇四

主題目標：

1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，指導春天是萬物生長的季節。

2、學習用自己喜歡的方式表達自己對春天的感受。

3、喜歡親近花草，愛護花草，喜愛春天，激發熱愛大自然的情感。

4、h7n9禽流感期間，督促幼兒勤洗手，教育好孩子不在外面亂吃東西。

主題內容：

周一：搭班考核課《數學：上面和下面》。

周二：科學《尖尖的春筍》（指導實習生上課）。

周三：語言《小雨點》（脫班）。

周四：藝術《種子發芽》（指導實習生上課）。

周五：區域活動。

活動目標：

1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。（樂意參與散文詩表演，體驗表演的樂趣）。

活動準備：

1、掛圖19號；《小朋友的書？？春天來了》；磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

活動過程：

1、播放打雷的音樂，激發幼兒興趣。

（1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

（1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）。

（2）小草問好。

欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）。

你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

（3）小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。

3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。（4、引導幼兒表現春雨、春風、太陽的動作，邀請幾組幼兒上來表演散文詩。）活動反思：本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“xx，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇五

1、感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

2、模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3、理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

活動準備。

活動重點。

理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

活動難點。

表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

活動過程。

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心。

師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維。

三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好。

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進一步理解散文。

師：

1、為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2、為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

3、為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的`衣服?

五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂。

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

活動延伸。

根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

附：

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

活動反思。

對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。

中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發地仿編起了散文……。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇六

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話。

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）。

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜。

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇七

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——。

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開。

1.教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事里都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）。

小動物是在什么季節醒來了？

為什么在春天醒來了呢？

2.利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

3.利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。

4.擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束？

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

（放音樂《春天在哪里》）。

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

教案設計頻道小編推薦：

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇八

用身體上的各個部位去感受冬天的風。

知道冬天的風吹在身上冷。

豐富字詞:冷、寒冷。

活動準備。

彩帶數條、風車若干。

幼兒穿好保暖外套。

活動過程。

1、教師帶領幼兒到教室外，站在有風的操場上，感受冬天的風。

——小朋友們誰知道現在是什么季節?

——現在我們把雙手伸出來，露出小臉和耳朵，風吹過來是什么感覺?

——冬天的風吹來是冷，在寒冷的冬天里，風吹過來都是冷的。(豐富字詞:冷、寒冷。)。

2、出示風車。

——小朋友們人手一個風車，看看風車是什么樣的?

——風吹著風車，風車一直都在不停的轉，證明冬天的風很大。

3、小結。

——冬天來到了，外面的風很大，風吹在身上很冷，我們應該做什么準備。

——我們來上學時，要穿著厚厚的外套，小心感冒。

——在外面活動時，也要穿上厚厚的外套，在外面跑跑步、蹦蹦跳跳的就不會冷了。

4、玩彩帶，戶外活動。

——每人拿好彩帶，將手舉起來。

——看看彩帶在風中飄蕩，小朋友們說說發現了什么?

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇九

1.理解故事內容，學習故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。

2.模仿小動作的聲音，進行故事中的角色扮演，體驗游戲的樂趣。

2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。

1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個，圍裙一個。

2.《幼兒畫冊》。

3.輕音樂。

一、幼兒自己觀看圖書。

二、幼兒傾聽理解故事。

第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

1.我們來一起聽一聽這個故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個小動物時，出示相應的動物教具。）

2.剛才故事的名字叫什么？

4.你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

第二部分：講述剩下的部分。

5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

6.小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

三、角色扮演游戲。

2.請一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個游戲。

3.請幾位幼兒扮演故事中的小動物，完整地進行故事情景表演。

請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個游戲。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十

活動目標：

1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

活動準備：

故事課件約定卡片。

活動過程：

一、導入提問。

小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的好朋友?

二、第一遍完整聽故事，聽完后提問：

1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什么樣的驚喜?

2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什么要躲著朋友們不去呢?

6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是為什么呢?

三、教師再次講述故事，引導幼兒理解朋友的含義。

你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)。

教師小結：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因為阿美的頭發而討厭他，為了鼓勵阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

小朋友們聽了故事之后，我想請小朋友思考一下，朋友是什么?

四、播放課件圖片。

朋友是可以信任的人……。

五、制作約定卡。

再過一個月小朋友們就要畢業了，畢業后你們就要去上小學，上小學后你們每天要忙著寫作業上課，和朋友之間也會很少見面，現在就讓我們一起來制作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯系一下。讓你們的友誼一直下去。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十一

活動目標：

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默地愛。

活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一幅。

3、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動流程：

1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

2、出示幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

圖1、假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嗎？你從哪里看出來的？

圖2、爸爸和叔叔在做什么？他們為什么要這樣做？

3、完整的講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。直到假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

4、結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受發親對自己的關愛。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十二

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

活動準備。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話。

活動過程。

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）。

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜。

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

活動延伸。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十三

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準備：ppt課件；頭飾；各種小動物圖片。

一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來吧！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽不見。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）

（2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十四

活動目標：

1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副。

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動過程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們為什么這樣做？

（4）圖4設置懸念。

a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結束部分：

結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛？

活動反思：

本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段――主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：

1.本節課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

2.由于我們居住的地區環境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發了學習和探索的興趣。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十五

“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創設、游戲互動等方式，以發展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內容，結合“三八”節的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

1、圖片若干、頭飾若干。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具。

活動過程：

1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？

你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？

（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）

森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？

師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。

（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？

（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

3、帶領幼兒進行游戲。

師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香啊！”

再次游戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。

本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

在活動中我發現在出示圖片講述故事的環節過程中如果能把圖片做成課件或者小動物的形象更清晰一些在講完提問就不會出現冷場的情況了。（——陳皆佳）

附故事：小熊快醒來吧

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

“得得！得得！”是小羊來了，小熊還在睡覺。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十六

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一幅。

3、教學掛圖。

1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

2、教師分別出示掛圖，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：哪里看出來的？

（1）圖2、爸爸和叔叔在做什么？他們為什么要這樣做？

（2）圖3、畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的？

（3）圖4、

?設置懸念，出示沒有背景的第四幅，請幼兒談談：如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽。

3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

4、結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

生活中鼓勵幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十七

游戲目標：

1、按照自己的收藏愿望，旋轉收藏物，樂于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。

2、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿期待。

活動準備：

1、按照自己的收藏愿望，旋轉收藏物，樂于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。

2、能理解收藏品的`含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿期待。

活動準備：各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙、卡紙。

活動過程：

一.猜一猜。

1、老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)。

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)。

3.讓我們打開看看吧。

4.請幾位幼兒說一說自己看到的收藏品，你們看到了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業了，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒。

二、幼兒交流。

1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?

2、今天的區域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙......等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀......的留念盒你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

2、幼兒自選區域，開展區域制作。

3、圖書角開展設計“驚喜留念盒”的設計。

4、手工區的幼兒開展留念盒的制作。

五、指導幼兒制作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽制作留念盒。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。

大班區域（社會）活動教案：送給好朋友的禮物。

大班區域活動教案：時鐘大派對。

大班語言醒來了教案（實用18篇）篇十八

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事

ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就

想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！