幼兒園大班是幼兒教育中的重要階段,是孩子們逐漸邁向小學生活的關鍵時期。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇一
師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。
選好主持人后,帶領同學們離開教室,到操場參加活動。
1、根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。
2、教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。
3、及時進行調整,使每個同學都有參加各項活動的機會。
同學們,今天在“數學樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇二
1.加深對10以內數的認識,進一步鞏固10以內的加、減法,充分感受數學與日常生活的密切聯系,學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養數學意識。
2.學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。
3.在解決問題的過程中初步學會與人合作。
教科書第82、83頁。
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。
導入。
師:好,下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內容和規則。
師:請同學們看大屏幕(“數字迷宮”彩虹圖),在“數學樂園”的大門前有什么?
生:畫著一些方格,格子里面有數字。
生:有兩個箭頭,我想是表示出口。
師:你想的對,那么都有哪些數字?
生:1、2、3……。
師:這是一個數字迷宮圖,它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數學樂園”。
[通過不同的走法,讓學生感受序數的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]。
師:現在,數學樂園中已經有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察,熟悉游戲內容和規則。
在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。
1.擊鼓傳花。
這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數,然后將鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學,下一個同學要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的,要他給大家表演個節目,再往下繼續進行。
2.投擲游戲。
師:同學們看,有幾個小朋友在投擲?
師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
師:是怎樣記的?
生:哪個隊投進一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。
師:他們合作的.好嗎?
3.小小郵遞員。
師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]。
進入游戲。
師:同學們,這個“數學樂園”就在學校的操場上,我們也去玩,好嗎?
師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。
選好主持人后,帶領同學們離開教室,到操場參加活動。
1.根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。
2.教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。
3.及時進行調整,使每個同學都有參加各項活動的機會。
同學們,今天在“數學樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
專家評析。
從本節課的教學設計和教學實踐來看,學生在“數學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動,教學效果十分明顯。現簡要分析如下:
1.教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說,要體現新課程的基本理念,落實素質教育的要求,不但要從觀念和方法上進行變革,還需要組織形式上的創新,實現教學形式上的多樣化。在本節課中,教師根據內容的需要,讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系,使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。
2.教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上,創造性地處理了教材,把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中,從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構建過程。
3.培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養學好數學的信心,體現數學與日常生活的密切聯系,發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中,所設計的各項活動,均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺,為學生的相互交流、表現自我創造了機會,使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇三
活動目標:
1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。
3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變,知道一個整體數分解成兩個部分數后,一邊增多,另一邊減少的互補關系。
4、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
活動過程:
1、表演《合攏分開》。
3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。
幼兒操作,老師指導。
4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
附歌詞:合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇四
1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。
1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
一、導人部分:復習10以內的加減法。
師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中:
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運算的.方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇五
生:畫著一些方格,格子里面有數字。
生:有兩個箭頭,我想是表示出口。
師:你想的對,那么都有哪些數字?
生:1、2、3……。
師:這是一個數字迷宮圖,它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1―9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數學樂園”。
[通過不同的走法,讓學生感受序數的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]。
師:現在,數學樂園中已經有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察,熟悉游戲內容和規則。
在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。
1、擊鼓傳花。
這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數,然后將鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學,下一個同學要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的,要他給大家表演個節目,再往下繼續進行。
2、投擲游戲。
師:同學們看,有幾個小朋友在投擲?
師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
師:是怎樣記的?
生:哪個隊投進一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。
師:他們合作的好嗎?
3、小小郵遞員。
師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇六
從本節課的教學設計和教學實踐來看,學生在“數學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動,教學效果十分明顯。現簡要分析如下:
1、教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說,要體現新課程的基本理念,落實素質教育的要求,不但要從觀念和方法上進行變革,還需要組織形式上的創新,實現教學形式上的多樣化。在本節課中,教師根據內容的需要,讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系,使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。
2、教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上,創造性地處理了教材,把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中,從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構建過程。
3、培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養學好數學的信心,體現數學與日常生活的密切聯系,發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中,所設計的各項活動,均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺,為學生的相互交流、表現自我創造了機會,使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇七
1、能根據范例和自己的已有經驗,知道加減法應用題講一件事,說兩個數字,問一個問題。
2、能看實物、圖片或情景,初步學會仿編9以內的加減法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。
1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。
2、教學掛圖一張。
3、各種實物若干。
一、準備活動:拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。
二、激趣引入:出道題來考考你。
1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。
"小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個數?還問了什么問題?請幼兒思考并回答問題,感知應用題的結構:要說一件事,2個數,還要問一個問題。
三、接龍游戲:大家來編題。
1、出示圖片,老師講事情,請幼兒提一個問題。
2、老師出示實物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個數,可由老師提問。
3、幼兒兩人一組,一人編實物,一人提問。
三、操作活動:看題卡編應用題(題卡上有算式,還畫有實物)1、教師引導,看題卡如:23=?編一道關于鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴,一人編應用題,一人在橫線上列算式。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇八
1、學習3的加減法,認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學習書寫加減法算式。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件:圖片-螃蟹4。
1、出示圖片:螃蟹。
教師:請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
用什么符號表示又來了呢?(+)。
用什么符號表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?說看。
石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3。
2、出示數學卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包,再拿來一個面包,一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個面包,拿走1個面包,還剩幾個面包?
3-1=2。
“這個符號(—),你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”
1.看圖講述含義,指導幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義,然后列出算式。
2.看分合式寫數字。
3.依樣填空格。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇九
1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的'過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。
活動準備。
1、10以內算式題,禮品商店圖(見教學掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動過程。
一、游戲“開火車”,練習10以內數的加減。
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進行購物猜測,復習10以內的加減。
2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。
師:誰愿意把自己猜的結果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請1名幼兒說出自己的購物設想,讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據所提供的購物條件,引導幼兒進行推理練習。
1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個,3和3合起來是6)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)。
2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個,4和4合起來是8)。
四、幼兒進行操作練習,鞏固10以內的加減。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類,分別放在分類盒里。
活動延伸:
開展“禮品商店”游戲,引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十
1、培養觀察和分類能力。
2、培養運算的準確性、靈敏性和逆向思維。
3、學習9的加減法,提高分析和解決簡單應用題的能力。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點。
1、教學重點:列式計算8+1=9或1+8=9。
2、教學難點:運用9的加減法解決簡單應用題。
活動準備。
活動過程。
一、復習舊知識,引入新課。
教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8。”如此反復練習。
“同學們都學會8的加減法,非常棒。那么,這節課我們就來學習9的加減法,好不好?”
二、學習9的的加減法。
1、學習8+1=9和1+8=9。
(1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。
大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花。
小的紅花。
小的紫花小的紫花。
小的藍花。
(以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)。
(2)教師提問:“藍色的花有幾朵?不是藍色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚)。
(3)教師說應用題:“老師有8朵不是藍色的花,有1朵藍色的`花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)。
(4)教師提問:“這道題應該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。
師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。
2、學習9-1=8和9-8=1。
(1)教師說應用題:“老師有9朵花,其中有1。
朵藍色的花,不是藍色的花有幾朵?”(幼兒思考)。
(2)教師提問:“這道題應該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。
師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計算9-8=?
請幼兒做練習,鞏固對9的的加減法的認識。
蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
+
蛋
=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
8+1=?
心+心心心心心心心心。
+=9。
圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
(注:以上蛋、心、圓在教學中均用實物圖形代替)。
四、小結。
五、作業。
指導幼兒完成《科學樂園》第33頁的練習。
教學反思。
1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學到知識。
還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發展的特點。
4、從這個教學設計來看,我覺得目標設計合理,教學策略安排得當,教學過程有條不紊,一步步實現目標。
5、不到之處,還請各位多多指教。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十一
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。
2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據老師說的情節,用卡片擺出算式,并用作業本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十二
1、感知事物的數量關系,根據實物及圖片口編加減應用題,學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1--7的數字2組,算術符號“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
一、復習7以內的組成和加減。
1、游戲:我的火車幾點開。
規則:教師出示不同的算術題(如:3+2=?)問:我的火車幾點開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數字7,復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應用題,學習7的加法和減法。
1、出示圖一,引導幼兒觀察:
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意(5+2=7)
——幼兒認讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二,引導幼兒觀察:
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業,一起講評。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十三
教學目標:
1.知道椅子和凳子的區別。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點:
1.了解椅子的凳子的區別。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的優缺點。
教學準備:
兒童經驗基礎:幼兒有認識彩虹的經驗。
環境準備:制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿、水等。
教學過程:
一、出示椅子。
你們看,這是什么?
二、出示凳子。
那這又是什么?
三、比較凳子和椅子。
1.揭示正確說法:凳子、椅子。
2.你們看看凳子和椅子有什么區別?
四、凳子和椅子在生活中的用途。
1.你們想想看我們在什么時候坐過凳子?什么時候坐過凳子?
2.坐過的椅子多還是凳子多?
3.你喜歡做凳子還是椅子?為什么?
4.你們看看凳子和椅子有什么區別?
5.你們想想看我們在什么時候坐過凳子?什么時候坐過凳子?
6.你喜歡做凳子還是椅子?為什么?
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十四
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目,在列式中復習6以內的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。
3、幼兒繼續觀看課件,根據幻燈片的圖片編出合適的應用題,并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應用題,并列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關的算術題,進一步鞏固6以內加減法。
6、幼兒完成練習,做6的相關的加減法。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十五
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。
2、復習5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復習5的組成。
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法。
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的.4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據老師說的情節,用卡片擺出算式,并用作業本把算式寫下來。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十六
1、熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。
1、10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中:
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十七
1、通過操作,引導幼兒理解8的組成。
2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。
3、培養幼兒的思維、動手能力。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
8的組成以及8的加減法。
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
一、復習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。
2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題,讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
6﹑活動延伸
7、復習總結。
對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
我采取了以下措施進行教學:
使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪標簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
幼兒園大班數學以內的加減法教案(匯總18篇)篇十八
1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義。
3、在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力活動準備:頭飾、卡片,活動重點:得數5的.加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
一、引入:(復習5的組成)。
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知——做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“。
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作。
總結:
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?