在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

暴風雨來了三百字篇一

《暴風雨》是意大利國作家拉法埃萊的一部作品，這部文學作品經常出現在閱讀題的試題當中。以下是由本站小編收集整理的拉法埃萊《暴風雨》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

《暴風雨》閱讀原文

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響。猶如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

不一會，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，仿佛優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。

從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

《暴風雨》閱讀題目

(1)悶熱的夜，令人 ，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人 。

(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

(3)狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響， 乙 。

(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

(6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的軀體。

(7)從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮， 丁 ，使人心潮激蕩。

(10)江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

(13)有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

1. 依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是( )

a. 疲憊 驚恐 窒息 b. 驚恐 窒息 疲憊

c. 窒息 驚恐 疲憊 d. 驚恐 疲憊 窒息

2. 根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫序號)

a. 猶如在黑夜中哽咽

b. 猶如姑娘送出的秋波

c. 宛如剛從睡夢中蘇醒

d. 宛如天神聽到信號

答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。

3. 第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________，“節奏單一的旋律”實指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

4. 作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

5. 本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是( )

a. 兩者都有象征意義。

b. 前者沒有象征意義，后者有象征意義。

c. 前者有象征意義，后者沒有象征意義。

d. 兩者都沒有象征意義。

6. 本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_____________。(不得超過15個字)

《暴風雨》閱讀答案

1. c。2. 甲：d;乙：a;丙：c;丁：b。3. 暴雨;小雨;比喻。 4. 鳥兒唱著宛轉的歌;艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。5. b。6. 大自然無與倫比的和諧美。

暴風雨來了三百字篇二

我深知

一道刺眼的閃電劃破天際

留下了不可愈合的痕跡

隨之而來的

是一聲整耳欲聾的悶雷

接之

傾盆大雨瓢潑而來

我倚在窗邊

看著狂風呼嘯

電閃雷鳴

感受到的卻是

透骨般的孤寂

來的那般無情

那般波濤洶涌

像是有人狠狠地給了你一耳光

打得你火辣生疼

我不禁沖出門去

讓雨水狠狠地打落在我的身上

我的臉上早已分不清是淚是雨

一滴滴豆大的雨珠

無情的打在我的臉上

我是那么無助

身子隨之一傾

重重的摔落在冰冷的地上

一聲巨雷在我的頭上炸起

我在心里說了一遍又一遍

暴風雨來了三百字篇三

作者：蔣軍艷

教學目的：

1、讓學生充分開發自己的潛能，發揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后，萬物爭榮的景象。

2、能有感情地朗讀課文。

教學時間：1課時

教學課程：

一、導入??

1、“暴風雨”是一種自然現象，它可以帶來災難，令人恐懼，也可以以它的氣勢，使人振奮，尤其是暴風雨過后，大自然展現的是江山似景、風景如畫的另一番景色。

2、老師先給大家看一段片子。（放暴風雨），看完剛才的片子，請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。

3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來一篇語言優美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。

二、小組學習

1、這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設計的一張表格。填完后，找出自己認為寫得較好的景物，讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。

三、大組交流

1、現在，我們一起來交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？

2、在這么多的景物中，一定有你自己認為寫得比較好的景物吧！請你用最優美的語調來讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。

3、小結：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

現在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細致的觀察，緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化，并且充分發揮自己的想像，恰當地運用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。

對比讀、個別讀、齊讀。

5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。

那么你認為這篇文章，想要通過暴風雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）

（1）介紹《海燕》這篇文章

（2）聽歌曲《陽光總在風雨后》

6、總結：學完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發，而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

暴風雨來了三百字篇四

多做一些語文閱讀題的練習，對于語文閱讀能力的提高是非常有幫助的。以下是小編給你推薦的暴風雨閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《暴風雨》閱讀原文

①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。

②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

③狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

⑥不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。

⑦從窗外躲進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空________得更加明亮。

⑧鳥兒唱著歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

《暴風雨》閱讀題目

1、本文所寫的時間是從_____________到_____________。

2、第⑥段中，“鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律”實指：____________________________。

3、第⑦段“________”處應填的動詞是

a、點綴 b、擦洗 c、洗滌 d、擦拭

5、請按你的理解給文章劃分層次。(用豎線在下面序號處標明)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

6、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，其中寫聽覺的句子如________________，寫嗅覺的句子如___________________________。

《暴風雨》閱讀答案

1、昨夜 今晨

2、暴風雨變成小雨

3、d

4、大自然那無與倫比的和諧美。

5、①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/

6、鳥兒唱著歡樂的歌 艷麗的玫瑰散發出陣陣的芳香。

暴風雨來了三百字篇五

語文“閱讀理解”是語文考試的丟分大項，雖然一般每小題都能得到分數，但很難把分數拿全，這一直是很多學生和家長十分頭疼和困惑的問題，為什么“閱讀理解”這么難?原因到底是什么呢?今天小編為各位同學整理好了有關暴風雨閱讀答案，歡迎前來學習。

①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。

②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

③狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。

④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

⑥不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。

⑦從窗外射進來的第一束光線報道著人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵的白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

⑧鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽;被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢中蘇醒;偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。

⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

11.有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

1.第⑥段中，“鏗鏘的樂曲變成了節奏單一的旋律”實指( )?

3.給文章劃分層次(說明第1層多少段，以此類推~~~)

4.寫聽覺的句子有( )?寫嗅覺的句子有( )?

1、雨后，屋檐還在不斷滴著水滴，落在地上的聲音節奏單一、柔和。

2、通過展現雨后的美，提醒人們不要只看到暴雨的可怕這一面，大自然不是純粹的正面或者反面，只有從整體上去認識，才能發現它無與倫比的和諧的美。

3、兩種分法:

個人看法，按三層思路更順，按四層分，則能更好區別大自然正反的兩種狀態。另外，有人可能會主張5到10句為一層，依據也有，全是正面的美，但是，“催眠曲”和“沉睡”，這兩處，比較明顯地表明作者寫雨全過程的思路終止，而下面我們也可以看出，作者沒再寫雨的任何狀態。

4、聽覺的句子:1(大炮轟鳴)、2(清脆的霹靂)、3(咆哮著、低聲的嗚鳴)、4(敲打著屋頂)、6(催眠曲)、8(唱著歡樂的歌)

寫嗅覺的句子(這個有些勉強，比較隱晦):8(花草、花瓣、綠葉，這些意象，帶給人的感受，有色彩也有味道。)

暴風雨來了三百字篇六

1、 認識10個生字，積累本課9個詞語。能區別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。

2、 能夠根據課文內容提出問題，并想方法解決。

3、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節。

4、 通過牛頓在暴風雨中了解風力的事情，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

重點難點：

1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預習方法。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。

3、板書課題：19 牛頓在暴風雨中

質疑：看了這個課題你想知道些什么？

預設答案：

（1）這是一場怎樣的暴風雨？

（2） 牛頓為什么要在暴風雨中？

（3）牛頓在暴風雨中做了些什么？

（4） 結果怎么樣？

二、整體感知

1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、開火車分節讀課文。

思考：這是一場怎樣的暴風雨？它造成了什么后果？ （出示）

預設答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）

罕見：難得見到。

襲擊：侵襲，突然地打擊。

泛濫：江河湖泊的水溢出來。

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀

3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現。

（1）四人小組討論 ，找到句子簡單說說理由。

預設答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）

第二句：弟弟的擔心

第三句：妹妹的驚慌

第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終于）

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀

（弟弟、妹妹、媽媽的心情）

課后小結

三、復習鞏固

1、讀詞語。

罕見襲擊泛濫心甘情愿

斗篷撐開打擾脖子空曠

2、齊讀課文。

暴風雨來了三百字篇七

在數學方程式中，x=？；在英語字母中，a＝？；在科學化學變化中，co＝？那么，在暴風雨中＝？，是陰天，是陽光，還是彩虹。我們不得而知，但我聽過這樣一首歌《陽光總在風雨后》。當你走在荒無人煙、漆黑的地方，朋友，不要害怕，繼續走一定會被發現一道白光，那是勝利之光，通往勝利的希望之光。

陽光＝暴風雨或陽光≠暴風雨，最大的.區別在于什么呢？是對待暴風雨的態度。

當你在生活中遇到強烈的暴風雨時，想要見到陽光，就要勇敢地與它做斗爭，靠自己的智慧去戰勝它，一定要堅信，人的毅志力量＞暴風雨的自然力量。所以，面對瘋狂的暴風雨，必須對自己有信心，只有跨出這一步，不管是否勝利，你已經取得勝利了。如果你打敗了暴風雨，你一定會見到陽光。即使你努力了卻沒有成功，事實上你也是成功的，因為你見到了暴風雨是怎樣變成陽光的，只不過，陽光害羞，不愿出來。因此，陽光＝暴風雨。

再假設說在暴風雨面前，你膽怯，不愿意與它對抗、拼搏，你一定是個失敗者和永遠沒有光明的人，同時，你也是個懦弱的人。暴風雨會在暗地里嘲笑你。失敗不重要，重要的是嘗試。你對暴風雨示弱，陽光就瞧不起你，不會來見你。也就是陽光≠暴風雨之后的情況的理論了，在此，我要奉勸大家一句：人要學會生活，學會面對。

現在，暴風雨來了，知道怎么辦了嗎？

我是射手座的，人們常說射手座的人樂觀，開朗。如果你不是與我同一星座的人，也請你在暴風雨來臨時，以樂觀的態度面對，克服。暴風雨＝樂觀+陽光。

陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每個人的希望在你手中。

陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受……

暴風雨來了三百字篇八

今天，下了一場暴風雨。

這場暴風雨，真是好“暴力”！你們聽，“呼呼呼”疾風吹，“嘩嘩嘩”大雨下，“乒乒乓乓”的圓形冰雹，組成了一首“風雨圓舞曲”。

這讓我回憶起了四川大地震，想一想有多少群眾一夜間失去了自己的家園，又有多少人伸出了援手！

自然災害真可怕！但很大程度上災害的發生是人類破壞環境造成的。我們一定要保護好環境，保護好我們生存的家園——地球。