每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大師講課心得體會(huì)篇一

在人生的道路上，我們常常需要遇到各種各樣的導(dǎo)師，而這些導(dǎo)師為我們的成長和發(fā)展提供了重要的支持和指導(dǎo)。而作為學(xué)生，我們也需要經(jīng)常聽取老師的教誨和指導(dǎo)，借此不斷地提高自己的能力和水平。特別是對于那些有學(xué)識、富有經(jīng)驗(yàn)的大師級別的人物，他們的授課往往會(huì)給我們帶來更深刻的感受和啟迪。因此，本文就將對大師課堂中所得到的一些思考和感悟進(jìn)行總結(jié)。

第二段：關(guān)于大師講課

大師講課往往能夠給我們很深刻的啟示和有益的幫助。這不僅源于大師精深的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗(yàn)，更因于大師所傳授的不僅是純粹的知識和理論，而是融合了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對于現(xiàn)實(shí)的深刻思考和洞察。在他們的授課中，不僅僅是傳達(dá)知識，更是引導(dǎo)我們形成扎實(shí)的思維和深入的洞見，使我們能夠更好地認(rèn)識和解決實(shí)際問題。

第三段：對大師講課的感受

在聽完一門大師授課之后，我總能夠感受到一種深刻的震撼和啟示。大師們總能夠深入淺出地闡述重要的知識和思想，使我們能夠輕松理解和吸收。而且，大師的教導(dǎo)常常不僅僅是傳播知識，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的教誨也常常令人受益無窮。在大師講課中，我也感受到了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)槁犚婚T好的課程是一種良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的重要因素。

第四段：如何更好地吸收大師的講課內(nèi)容

雖然大師課堂給我們帶來了深刻的感受和啟示，但我們也需要一定的技巧和方法來更好地吸收和應(yīng)用這些內(nèi)容。首先，需要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，將他們整理成有條理的知識體系。其次，我們需要通過實(shí)踐和運(yùn)用，不斷地鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的知識和技能，避免在應(yīng)用中出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤。最后，我們還需要不斷地與大師保持溝通和交流，以獲得更深層次的理解和應(yīng)用。

第五段：結(jié)語

大師講課所傳授的知識和思想，確實(shí)可以成為我們?nèi)松缆飞系闹匾獙?dǎo)引。在課堂中，他們能夠向我們揭示真正的學(xué)術(shù)精髓和實(shí)踐的方法，并且通過自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，指引我們成功克服各種困難和障礙。如果我們能夠恰當(dāng)?shù)匚蘸蛻?yīng)用大師的講課內(nèi)容，我們也一定能夠逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想和目標(biāo)。因此，在我們大學(xué)生涯中，我們應(yīng)該始終保持對大師授課的敬意和感激之情。

大師講課心得體會(huì)篇二

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)別開來，這不禁讓我想起他上課時(shí)說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區(qū)分出來的能力。怎么把自己區(qū)分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。

陳老師話語一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個(gè)品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來了滾滾財(cái)源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調(diào)整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。

話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。

感悟：每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現(xiàn)在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作，因?yàn)樽x一本差書應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì)不知道誰是白癡。

獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種信息的浪潮洶涌而來時(shí)，要學(xué)會(huì)識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現(xiàn)在社會(huì)，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊!

話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗(yàn)，沒有回味，沒有體。

感悟：生命是一個(gè)過程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味，我們來到這個(gè)世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒有錯(cuò)，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發(fā)現(xiàn)，不是自己想要的(陳老師上課妙語)，其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境

感悟：什么樣的人生最幸福?樂于奉獻(xiàn)，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂。

人是否幸福與否，與名與利無關(guān)，與財(cái)富的多少無關(guān)。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個(gè)美滿的家庭，有錢可以買到任何物質(zhì)的東西，卻無法買到一個(gè)好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現(xiàn)代人過分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過去，過去已經(jīng)過去，再也無法挽回，不要擔(dān)心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進(jìn)來，為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。

話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。

感悟：人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結(jié)交更多的朋友，因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路，因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應(yīng)如何對待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì)給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂于助人，因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己，因?yàn)橹耸强鞓分荆瑤椭鷦e人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當(dāng)你需要臺階時(shí)，別人也會(huì)為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對我們來說都可能是一種機(jī)緣，我們得好好把握。

話語七：散散心，遠(yuǎn)比散散步更重要

現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，中國70%的知識分子處于過勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復(fù)。可心累對人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽光心態(tài)，面對任何事情要學(xué)會(huì)樂觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態(tài)，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復(fù)了無究的信心和力量，我們又可以揚(yáng)帆啟航了。

話語八：什么是營銷?營銷就是讓顧客購買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。

營銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區(qū)域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通，營銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶，讓客戶產(chǎn)生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統(tǒng)的4p理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開始，便要考慮目標(biāo)客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產(chǎn)品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴，從而產(chǎn)生購買行為，可以通過服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶，因而，營銷應(yīng)是要想辦法通過各接觸點(diǎn)與客戶的接觸，讓客戶產(chǎn)生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶，讓客戶購買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。

話語九：要善于把復(fù)雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復(fù)雜很簡單，把復(fù)雜的事情變得簡單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問題簡單化并不容易，需要對問題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道，我們認(rèn)識問題，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強(qiáng)調(diào)要簡單管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問題一定要全面，要通過優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證復(fù)雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創(chuàng)新就不需要，是無能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問題。要懂得系統(tǒng)思考，要知道世界萬物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇

選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過無數(shù)次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計(jì)較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考，權(quán)衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對我們更好，選擇是一種冒險(xiǎn)，選擇對了，世界便會(huì)為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。

盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強(qiáng)也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì)引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。

大師講課心得體會(huì)篇三

在人生的旅途中，我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長。學(xué)習(xí)的方法很多，其中一種最重要的方法是聽取大師的講課。聽大師的講課，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，也是一種重要的人生經(jīng)驗(yàn)。在聽大師的講課過程中，不僅可以學(xué)到專業(yè)知識和技能，更可以學(xué)習(xí)到大師身上的道德修養(yǎng)、思想方法和價(jià)值觀。因此，我認(rèn)為聽大師的講課是一種非常有益的學(xué)習(xí)和成長方式。

第二段：學(xué)習(xí)大師課堂的重要性

在我們的成長過程中，學(xué)習(xí)是必不可少的一部分，而學(xué)習(xí)方法的選擇也極其重要。聽名師的講課，是提高自己的學(xué)習(xí)水平，增長知識和技能的一種非常重要的方式。通過聆聽大師課堂的內(nèi)容，我們可以拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到大師的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論和實(shí)踐能力。此外，聽大師講課還能讓我們了解到社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿，掌握新技術(shù)和新方法，加強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

第三段：人生的成長和大師的講課

在成長的過程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)到技能和知識，更需要學(xué)習(xí)到大師的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。聆聽大師講課，可以讓我們感受到大師的人格魅力、道德修養(yǎng)和人文精神，更可以學(xué)習(xí)到大師的處世智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)，對我們的人生成長和職業(yè)發(fā)展都是有巨大促進(jìn)作用的。

第四段：大師講課的收獲

聽大師講課，除了可以學(xué)到知識和技能，更重要的是可以開拓人生視野，提高思想素質(zhì)。我曾經(jīng)聽過一位著名的心理學(xué)家的講課，他講的內(nèi)容并不是我最初期望的那種心理學(xué)知識，而是對人生、對人的思考方法、態(tài)度等方面的分享。這些觀點(diǎn)、方法，不僅可以幫助我更加健康地生活，更可以讓我平時(shí)做事更加科學(xué)、更加高效。這個(gè)時(shí)候，我才真切地體會(huì)到，一位優(yōu)秀的大師，不僅是在自己的專業(yè)領(lǐng)域高超，更是在人生方面的積淀、人格魅力等方面達(dá)到了一個(gè)高度。

第五段：結(jié)論

聽大師的講課，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式和人生體驗(yàn)，它可以極大地拓寬我們的視野、提高我們的知識技能、加強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，更重要的是可以讓我們了解到大師的人格魅力、道德修養(yǎng)和人文精神，學(xué)習(xí)到大師的處世智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)和成長的過程中，我們應(yīng)該努力參加各種講座，盡可能多地聆聽大師的意見和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和人生品質(zhì)。

大師講課心得體會(huì)篇四

我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識。

1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。

在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。

2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無限”這兩個(gè)詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。

大師講課心得體會(huì)篇五

作為一個(gè)學(xué)生，我一直都認(rèn)為到大學(xué)才能接觸到真正的大師，可是近日，我受到校內(nèi)一場講座的啟發(fā)，才意識到身邊的大師其實(shí)隨處可見。這次講座讓我深刻體會(huì)到大師的專業(yè)、學(xué)識和品德，也讓我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天，我想分享一下我對于大師講課的心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

第一段：用專業(yè)的眼光看待問題

大師講課在專業(yè)領(lǐng)域一定是有過硬的素養(yǎng)的，在講課前，他們都會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間對所教授的領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究。舉個(gè)例子，我在上一次授課中聽到王教授的課，她在講解過程中非常流利，直接并簡練，每個(gè)詞語的含義都能夠讓我們身心體會(huì)到，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大量，與授課的內(nèi)容所圍繞的主題相契合。這讓我們在授課過程中更加專注，從而提高了我們對課程的理解和掌握。

第二段：注重學(xué)生的實(shí)際需求

在授課過程中，大師往往可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生提出自己的問題，或是就某個(gè)具體的領(lǐng)域或是問題進(jìn)行深入的探討。而大師針對不同的問題提出的答疑解惑，十分直接并有用，令學(xué)生受益尤深。富有智慧的大師就像巨大的廚師一樣，總會(huì)為學(xué)生提供一些小技巧，如何更好的掌握學(xué)習(xí)的過程，并進(jìn)而提高自己的能力。

第三段：掌握精髓

大師講課的另一大優(yōu)點(diǎn)就是準(zhǔn)確把握精髓，這也是許多人在學(xué)術(shù)界受到高度認(rèn)可的重要原因之一。在講授的過程中，大師常常能夠通過一些生動(dòng)形象的例子，展現(xiàn)出自己的深厚知識和對某些概念的深刻理解。這些不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的重點(diǎn)知識點(diǎn)，還可以幫助我們更好地關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)的重要問題。

第四段：有靈魂的授課

大師授課需要有靈魂。在授課過程中，大師不僅可以給每個(gè)人充分關(guān)注，還可以幫助我們在一個(gè)更深刻的層面上尋求自己感興趣的領(lǐng)域。他們脈絡(luò)分明地闡述課程的核心亮點(diǎn)時(shí)，往往在語言上有很高的掌控性，并快速地指出同學(xué)們對問題的疑點(diǎn)，從而更深入地加深同學(xué)們對問題的理解。

第五段：幫助學(xué)生塑造成熟的態(tài)度

人人都有各種各樣的弱點(diǎn)，大師通過對弱點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識，通過授課讓學(xué)生直面?zhèn)€人的弱點(diǎn)，進(jìn)而變得更加自信成熟。追求自由的大師總是在關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和成長，幫助成年學(xué)生肩負(fù)自己成長的重任。在一次講座中，李教授舉了一位學(xué)生的例子，通過這個(gè)例子，他吸引了眾多學(xué)生的注意，并成功地了解到我們對學(xué)習(xí)的各種角度產(chǎn)生的疑問和問題，并進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)，幫助我們有效地規(guī)劃人生的絕大部分時(shí)間。

總結(jié)：

在這次的大師講座中，我得到了新的啟示，也得到了一些意外的收獲。正是大師講座授課的深入精妙、專業(yè)知識、對學(xué)生的實(shí)際需求有深刻的理解、充滿可塑性和具有攝人心魄的態(tài)度塑造等完美的高度兼容所構(gòu)成，使我的學(xué)習(xí)之旅更加精彩，也給我的人生帶來了新的不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也為我樹立了人生的新目標(biāo)。現(xiàn)在，我深知大師講課之深刻，也深知掌握課程內(nèi)容的重要性。

大師講課心得體會(huì)篇六

感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結(jié)束，我一共觀摩了16多節(jié)課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。

課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：

除了極個(gè)別的課，大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用，信息技術(shù)課堂有其獨(dú)特的優(yōu)勢，導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識。

但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補(bǔ)充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細(xì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)完全可以變成注意事項(xiàng)和碰到錯(cuò)誤時(shí)的參考。當(dāng)然這樣的導(dǎo)學(xué)案對老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯(cuò)。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的動(dòng)畫片導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。

1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

在一節(jié)課講的是《奔跑動(dòng)畫》，首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。

2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

比如有節(jié)課講的《圖像漸變動(dòng)畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力，再配合老師同時(shí)精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫漸變當(dāng)中。緊扣教學(xué)中的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

但是，并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計(jì)一副短片感恩父母，看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺有點(diǎn)壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時(shí)本節(jié)課的目標(biāo)畢竟是利用公式進(jìn)行四則運(yùn)算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計(jì)的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細(xì)算的好習(xí)慣。可能由于是第一節(jié)老師緊張，在接下來的環(huán)節(jié)，都沒能緊緊體現(xiàn)這個(gè)主體。

由此可見，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達(dá)到好的效果。

本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

有的課任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯性很強(qiáng)，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)成一個(gè)人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常流暢。最后學(xué)會(huì)知識同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識技能速度太快，有點(diǎn)作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。

有的課設(shè)計(jì)的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設(shè)計(jì)到幻燈片設(shè)計(jì)當(dāng)中，有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫效果》的自定義動(dòng)畫比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設(shè)計(jì)成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。

再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機(jī)房排列劃分。比如一組在三樓的機(jī)房就是兩大排，分成兩個(gè)小組人太多，分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好，應(yīng)為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個(gè)小組，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。

要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價(jià)的多種多樣，有的設(shè)計(jì)成愛心、有的設(shè)計(jì)成花瓣、有的設(shè)計(jì)成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等，無一不體現(xiàn)老師設(shè)計(jì)時(shí)的細(xì)心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價(jià)方式上。及時(shí)的評價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動(dòng)課堂積極性。

當(dāng)然有些評價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷，比如有的課設(shè)計(jì)評價(jià)方式就是為了評價(jià)而評價(jià)，最后把同學(xué)們自己都評價(jià)暈了，到底哪個(gè)組獲勝啊？忘了。有的老師一緊張課后把評價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。

最后，再說一點(diǎn)，就是板書問題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對學(xué)生往往不起作用，由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用，信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計(jì)的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當(dāng)然這些都是我個(gè)人的感覺，可能有很多值得討論的地方。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節(jié)課。

大師講課心得體會(huì)篇七

近日，我有幸參加了一場大師級作品講課活動(dòng)，深受啟發(fā)和感悟。這次講座是由國內(nèi)知名作家李先生主持，他以他的著名作品《追逐的夢》為例，以一種獨(dú)特的方式向我們展示了他創(chuàng)作的心得和技巧。通過這場講座，我不僅收獲了作品創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且對大師們的創(chuàng)作態(tài)度和精神氣質(zhì)也有了更深刻的認(rèn)識。

首先，李先生通過深入淺出的講解，為我們展現(xiàn)了他對創(chuàng)作的熱情和努力。他說：“一個(gè)作家只有真心熱愛寫作，才能堅(jiān)持不懈地追逐文學(xué)的夢想。”他的言辭語重心長，讓我深感一個(gè)作家的精神氣質(zhì)是至關(guān)重要的。在這次講座中，李先生分享了他長年累月的寫作經(jīng)驗(yàn)，并透露自己每天都會(huì)保持持續(xù)的寫作狀態(tài)，每天堅(jiān)持寫作一定的字?jǐn)?shù)。正是這種求知若渴的精神，使他在文學(xué)創(chuàng)作的道路上始終不斷超越自我。

其次，大師作品講座還為我打開了新的創(chuàng)作思路。李先生通過對他的《追逐的夢》展開逐字解讀，在剖析中揭示了他的寫作技巧和思維方式。他提到了“遣詞造句”這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，他告訴我們要注重用詞準(zhǔn)確，用簡練的詞語去表達(dá)出復(fù)雜的意思，以此來吸引讀者的注意。而且，他還提到通過對比和夸張等手法，可以給作品帶來更高的藝術(shù)感染力。這些對我來說是一種很好的啟示和指導(dǎo)，提醒我在寫作中要注重語言的運(yùn)用，以及如何更巧妙地營造情境和展現(xiàn)思想。

第三，通過這次大師作品講課，我也深刻感受到了創(chuàng)作的艱辛和需要付出的努力。李先生的作品得以成功，不僅僅是因?yàn)樗熨x異稟，更是因?yàn)樗牟恍概蛣?chuàng)作腳踏實(shí)地的態(tài)度。在講座中，他說：“創(chuàng)作絕非一蹴而就，而是需要我們不斷地琢磨、打磨和反復(fù)推敲。”這種對創(chuàng)作的執(zhí)著和堅(jiān)持是我最大的感悟。當(dāng)我在未來的創(chuàng)作道路上遇到困難和疑惑時(shí)，我會(huì)回想起這次講座，堅(jiān)信只有堅(jiān)持不懈，才能成就一部真正優(yōu)秀的作品。

第四，大師作品講座還強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)需要靈感和創(chuàng)想的力量。除了技巧和勤奮，一個(gè)好的作品還需要有靈感和創(chuàng)想的支持。李先生告訴我們，“我們要多讀書，多看電影和藝術(shù)作品，多去世界各地旅游，這些都可以拓寬我們對世界的認(rèn)知，為我們的創(chuàng)作提供豐富的素材。”這對我來說是一個(gè)重要的啟示，激發(fā)了我積極豐富自己的閱歷和經(jīng)歷的決心。只有拓寬自己的視野，才能更好地為創(chuàng)作積累靈感和創(chuàng)想的力量。

最后，大師作品講座讓我深入思考了創(chuàng)作的意義和目標(biāo)。李先生一直堅(jiān)信作品要傳達(dá)真摯和深刻的思想，要啟迪讀者的心靈，并以此回應(yīng)當(dāng)下社會(huì)和時(shí)代的問題。他告訴我們：“在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，我們要對生活保持敏感和觀察力，通過自己的創(chuàng)作來追尋真理、拓展人生的視界。”通過這次講座，我明確了自己作為寫作者的責(zé)任和擔(dān)任，也對自己的創(chuàng)作目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識。

通過這次大師作品講座，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)寫作的技巧和思維方式，更了解了一個(gè)真正的大師應(yīng)該有哪些品質(zhì)和態(tài)度。對于我來說，參加這樣的講座是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅讓我對于創(chuàng)作有了更深刻的理解，也激發(fā)了我不斷追求文學(xué)夢想的激情和勇氣。我相信，在接下來的創(chuàng)作之路上，我會(huì)將這次講座所帶給我的啟示和感悟融入自己的實(shí)際創(chuàng)作當(dāng)中，不斷提升自我，邁向更高的藝術(shù)境界。

大師講課心得體會(huì)篇八

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來。

-----寫于高三時(shí)

終于站在講臺上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準(zhǔn)備了很長時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

大師講課心得體會(huì)篇九

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”因此可以這樣說，教師在教學(xué)語言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養(yǎng)，則是值得深思的問題。

教學(xué)語言一般是指在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機(jī)在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教學(xué)的進(jìn)行過程中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個(gè)思路就會(huì)圍繞著“片言”進(jìn)行，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達(dá)到事半功倍的效果。

“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會(huì)想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”課一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽春三月里。《春》中寫的山、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。”

將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機(jī)結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”，帶出教學(xué)的“開場白”，頗具匠心。堪稱講課的“鳳頭”，值得贊許。

分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應(yīng)變、答題，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)．并不斷把問題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí)，根據(jù)文章的特點(diǎn)，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì)，集中到人物這條線上，認(rèn)真聆聽教師的點(diǎn)撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進(jìn)勇這個(gè)人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié)，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義。“那位同志”雖然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進(jìn)勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。

教師在講授活動(dòng)中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程，巧設(shè)“片言”因勢誘導(dǎo)，趁勢引發(fā)，把知識引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能，巧設(shè)點(diǎn)撥．水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時(shí)，在最后一個(gè)課時(shí)里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個(gè)名句時(shí)，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。

大師講課心得體會(huì)篇十

自古以來，大師作品一直是藝術(shù)界的璀璨明珠，其卓越的藝術(shù)造詣和獨(dú)一無二的風(fēng)格引領(lǐng)著后世的藝術(shù)創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我們常常會(huì)遇到大師作品講課這樣的精彩課程。本文將分享我在大師作品講課中的心得體會(huì)。

第二段：大師作品講課的價(jià)值

大師作品講課是藝術(shù)教育中非常重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)大師作品，我們可以深入了解他們的創(chuàng)作背景、意圖和技巧，通過對作品的分析和解讀，我們能更好地掌握藝術(shù)表達(dá)的方式和技巧。同時(shí)，大師作品作為經(jīng)典的代表，可以激發(fā)我們對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作的靈感。通過學(xué)習(xí)大師作品，我們可以進(jìn)一步提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平。

第三段：大師作品講課的魅力

在大師作品講課中，我深深感受到了其魅力所在。首先，大師作品由于其獨(dú)特性和高度的藝術(shù)性，可以使我們更加專注和投入。與之相對，學(xué)習(xí)普通作品時(shí)，我們可能會(huì)感到疲勞和無聊，而大師作品往往能喚起我們內(nèi)心對美的追求和敬畏之情。其次，大師作品講課往往涉及到跨時(shí)代、跨文化的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)大師作品，我們可以更好地了解各個(gè)時(shí)期和地區(qū)的藝術(shù)發(fā)展歷程，也能夠拓寬自己的藝術(shù)視野。

第四段：大師作品講課的收獲

在大師作品講課中，我不僅收獲了豐富的藝術(shù)知識，還獲得了思想情感上的啟迪。通過學(xué)習(xí)大師作品，我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察和感受藝術(shù)，以及如何將自己的情感和思想融入到創(chuàng)作中。大師作品講課也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的歷史和當(dāng)代的發(fā)展有了更深入的理解，有助于我更好地找到自己的藝術(shù)方向和風(fēng)格。

第五段：大師作品講課的啟示

通過大師作品講課，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)藝術(shù)并非僅僅是模仿大師作品，而是要從中汲取靈感和教益，并通過個(gè)人的創(chuàng)造性思維融入到自己的創(chuàng)作中。大師作品的杰出之處在于它們既滿足了審美的要求，又具備了獨(dú)特的個(gè)性和表達(dá)力。我們在學(xué)習(xí)大師作品時(shí)，應(yīng)該注重自己的思考和獨(dú)立性，而不僅僅是盲目地模仿。只有通過學(xué)習(xí)和理解大師作品背后的深層次內(nèi)涵，才能在自己的創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采和思想。

總結(jié)：

大師作品講課是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)，不僅可以幫助我們提高藝術(shù)水平，還能夠激發(fā)我們對美的追求和創(chuàng)作的靈感。通過學(xué)習(xí)大師作品，我們能夠更全面地了解藝術(shù)的內(nèi)涵和歷史發(fā)展，從而更好地發(fā)展自己的創(chuàng)作水平和風(fēng)格。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重個(gè)人思考和獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)大師作品的基礎(chǔ)上，通過自己的創(chuàng)造力將其轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。大師作品講課給我留下了深刻的印象，也對我的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作帶來了極大的提升。

大師講課心得體會(huì)篇十一

近年來，老百姓大師講課這一現(xiàn)象在社會(huì)上越來越受到關(guān)注。相比于傳統(tǒng)的名師講堂，老百姓大師講課更貼近普通百姓，具有更高的可行性和實(shí)用性。在我參加過的一次老百姓大師講課活動(dòng)中，我深感這種形式的獨(dú)特優(yōu)勢，也對其給予了高度的認(rèn)可。

首先，老百姓大師講課更具可行性。傳統(tǒng)的名師講堂往往由一些高知名度的專家學(xué)者執(zhí)教，他們的思想大都比較高深，普通百姓很難完全理解并融入到生活中去。而老百姓大師講課更注重線下實(shí)踐，他們會(huì)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，更貼近普通人的思維習(xí)慣和現(xiàn)實(shí)需求。通過傳授一些實(shí)用的技巧和方法，使得聽眾能夠更容易地掌握和運(yùn)用。

其次，老百姓大師講課更加貼近生活。正因?yàn)樗麄兪抢习傩眨运麄兊闹v課對象也是老百姓。他們明白普通百姓的生活方式和生活需求，可以更好地結(jié)合實(shí)際情況來講授知識。如在我所參加的老百姓大師講課中，講師以自己年輕時(shí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷為例，告訴我們?nèi)绾卧谄胀ò傩盏馁Y源有限情況下，用有限的資金創(chuàng)辦一家小型企業(yè)，幫助我們更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

再次，老百姓大師講課注重互動(dòng)交流。在一般的線下講課中，聽眾都是聽者，不會(huì)和講師有太多的互動(dòng)和交流。而老百姓大師講課以互動(dòng)交流為核心，通過實(shí)際操作、小組討論和問題解答等方式拉近了與聽眾的距離。這種互動(dòng)形式，不僅能夠讓聽眾更加深入地理解知識，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，老百姓大師講課具有極高的可復(fù)制性。傳統(tǒng)的名師講堂往往需要專門的教室和設(shè)備等條件，講師也是有一定身份和地位的人。而老百姓大師講課可以在各種場合開展，只需要準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)闹v臺和音響等簡單設(shè)備即可。同時(shí)，老百姓大師的身份也更容易被廣大群眾所接受和信任，因?yàn)樗麄兒推胀牨娡瑯觼碜园傩针A層，擁有相同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活困擾。因此，老百姓大師講課易于推廣，可以讓更多人受益。

總結(jié)起來，老百姓大師講課是一種更加貼近普通百姓的學(xué)習(xí)方式，具有可行性、實(shí)用性和易推廣性等諸多優(yōu)勢。通過參加老百姓大師講課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識到了這種學(xué)習(xí)形式的獨(dú)特之處。它不僅能夠幫助普通人解決實(shí)際問題，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我相信老百姓大師講課將會(huì)在未來得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，成為人們學(xué)習(xí)知識的一種重要形式。