心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
詩文吟誦心得體會篇一
學古詩文是中國文化的重要組成部分，也是中國傳統教育的重要內容。在學校中，吟誦古詩文也是課堂教學的重要環節。作為一名語文老師，我一直注重學生對古詩文的學習和理解，也不斷探索更有效的教學方式。近期，我對學生進行了古詩文吟誦的教學，希望通過這種方式讓學生更深入地感受和理解古詩文，也讓他們汲取更多的文化營養。
第二段：課程設計
通過觀察和實踐，我進行了如下的課程設計：首先，選取了一些常見的古詩文，如《登高》、《鹿柴》等，讓學生熟悉這些古詩文的背景和內容。其次，我給學生們講解古詩文的意境和內涵，讓他們更好地理解和吟誦。最后，我讓學生們進行朗誦和小組展示，讓他們在實踐中感受中國古詩文的魅力。
第三段：吟誦實踐
在吟誦實踐中，我通過以下三個方面的設計，讓學生更好地領會古詩文的含義。首先，利用詩歌的韻律和節奏，配合秀麗優美的口音，讓學生們在誦讀中自然地感受到詩句的意境和情感。其次，我建立了豐富的類比和情景，讓學生們把自己融入到古代的情境中，以更多元化和實用性的方式感受古詩文的內涵。最后，我讓學生們以“造句”和“說話”的方式，通過自己深入的理解和感悟表達出對古詩文的印象和感受。
第四段：教學效果
經過一段時間的實踐，我可以明顯地感受到學生們在吟誦古詩文的過程中的成長和提升。他們不再是機械地背誦古詩文的外表，而是可以深入理解和感受古詩文的內涵。他們不再是毫無感情地口胡古詩文，而是可以在自己的口吻和節奏中表達出自己獨特的感悟和印象。這樣的教學也更加符合現代社會對語文教育的要求。
第五段：總結與展望
通過這次的教學實踐，我更加深刻地感受到學古詩文吟誦的魅力和益處。一方面，它可以讓學生更好地掌握中國語文的語調和語境，培養語感和語調把控能力。另一方面，它可以讓學生通過古詩文更好地理解中國的傳統文化，提升自己的文化素養。未來，我將繼續探索更多的教學方式，發掘出更多適合學生的教學實踐，為學生的成長和發展提供更好的幫助。
詩文吟誦心得體會篇二
在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
4、有扎實的詩歌基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對詩歌學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的'主人。
在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
詩文吟誦心得體會篇三
中華古詩文是中國優秀的文化遺產，是中華民族的驕傲。吟誦古詩文不僅是我國文化傳承的一種方式，也是一種文化修養的體現。在這里，我將分享一下我對中華古詩文吟誦的心得體會。
第一段：吟誦是體驗中華文化的通道
我認為，吟誦古詩文是一種獨特的體驗方式。它將我們帶入了一種優美的境界，給人帶來了很多愉悅的體驗。當我們吟誦著李白的《將進酒》或者辛棄疾的《青玉案·元夕》時，那種感覺就像是在看一幅美麗的山水畫一樣給人感官上的享受。吟誦能夠喚起我們的情感，激發我們的想象，讓我們更好地體驗中華文化的博大精深。
第二段：吟誦是了解歷史文化的途徑
每首古詩文背后都有著深刻的歷史文化底蘊。通過吟誦古詩文，我們可以更好地了解歷史文化，感受到上下五千年的深厚底蘊。吟誦讓我們更好地了解了唐詩宋詞等文學流派，接觸了更多的歷史文化，讓我們走進過去，領略時間的滄桑。
第三段：吟誦是提高人文素養的方式
吟誦古詩文是一種非常優雅的品質，它可以提高我們的人文素養。吟誦讓我們對于語言和文學有更深的理解和認識。它能夠提高我們的語言表達能力，讓我們在交際中變得更開朗、更自信。吟誦還可以提高我們的文學感悟能力，讓我們更好地欣賞和鑒賞文學作品。
第四段：吟誦是錘煉意志的過程
吟誦古詩文需要集中注意力，耐心聆聽。這對我們的意志力是一次錘煉。在吟誦過程中，我們需要內心深處時刻關注，讓我們學會了如何控制自我，保持平靜。吟誦也是對耐性的考驗，需要我們不斷訓練和提高，才能在吟誦時始終保持沉靜和專注。
第五段：吟誦是傳承中華文化的途徑
吟誦古詩文是一種學習和傳承中華文化的途徑。我一直覺得，古詩文是我們先祖留下的精神財富，是我們繼承和發揚中華文化的重要途徑之一。通過吟誦，我們能夠更好地學習和感受，也能夠將這些東西傳承給后人，讓中華文化在未來得以更好的發展和傳承。
總結：吟誦中華古詩文可以讓我們體驗到中華文化的博大精深，了解歷史文化的底蘊，提高人文素養的同時錘煉我們的意志力。同時，也是中華文化的傳承途徑。讓我們一起熱愛和傳承中華文化，致敬這些美妙、絢爛、震撼人心的詩歌。
詩文吟誦心得體會篇四
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現將誦讀心得體會總結如下。
1、本學期讀經時間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經的效果也是相當顯著的。
2、每節課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現在正在讀《弟子規》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經的作業，讓孩子們時時不忘經典。
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發現與別人的差距真是太大了，為什么會這樣？就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校領導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉變了，我開始讀了。
2、經典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經以后，我的心態平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業，寫作文那些全是敷衍，字數從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發怒發狂，現在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現了自身的價值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。
詩文吟誦心得體會篇五
古詩文是中華民族傳統文化寶庫中的瑰寶，承載了中國人民千百年來的智慧和情感。吟誦這些古詩文，不僅可以領略到其中的美感和藝術價值，還能夠給人帶來內心深處的靜謐與舒適。通過多年的欣賞與思考，我對于古詩文吟誦之美有了更深刻的體會。
第一段：古詩文吟誦之美的魅力所在
古詩文吟誦之美是由多方面的因素構成的。首先，古代文人墨客對古詩文的選材極為精挑細選，他們描寫了大自然的美景、人情世態的喜怒哀樂、以及眾生百態的萬千變幻。這些詩文通過形象優美的語言，娓娓道出了自己的情感和體驗，使讀者能夠如臨其境地感受到作者的筆墨之奇妙。其次，古代文人對于韻律的追求也使得古詩文吟誦更加優雅動人。詩詞的音律、韻律以及押韻的巧妙運用，使得古詩文在人們嘴中循環回響，流傳至今。再者，古詩文中的哲理和人生智慧也為吟誦者獻上了豐富的思想糧食。這些智慧的升華具有深遠的內涵和獨特的智慧，是古人智慧的結晶，也是對人生與世界的深刻思考。
第二段：古詩文吟誦之美的魅力體現在內心深處
古詩文吟誦之美不僅僅是表面的美感，更是在內心深處的領悟與感受。當我吟誦古詩文時，每一句詩句都像是一幅美麗的畫卷在我眼前展開。我仿佛來到了那個遙遠的歲月中，目睹了詩人筆下的那些美景與景物。在吟誦的過程中，我能夠感受到自然的美景在我的眼前展開，河水潺潺，花開蝶舞，仿佛我置身其中，與大自然融為一體。同時，古詩文中的情感也能夠深深觸動我的心靈。有時候是悲傷的情緒穿越時空傳遞給我，有時候是歡樂的心情讓我跳躍起來。這些情感在吟誦的過程中得到了宣泄和釋放，讓我的內心得到了凈化與放松。
第三段：古詩文吟誦之美的魅力給予了內心的靜謐與舒適
吟詠古詩文之美的過程就像是一次冥想，讓我的內心擺脫了喧囂與浮躁。當我安靜下來，聆聽著詩文的音律和意境時，內心就變得如此寧靜。在這個瞬間，一切的煩憂和痛苦都被拋諸腦后，置身于這美好的境地中。古詩文的吟誦讓我感受到了歲月靜好，繁忙生活中的種種困擾也因此而消逝。吟詠古詩文的過程就像是給我的內心放了一場大假，讓我可以真正地靜心和沉淀。在這個美好的瞬間，我感覺自己與世界和心與自然融為一體。
第四段：古詩文吟誦之美的魅力給予了思考和啟發
古詩文的吟誦不僅給予了我美的享受，也給了我思考和啟發。通過吟詠古詩文，我可以借助詩人的智慧去思考人生和世界的種種問題。古詩文中的哲理和智慧給予了我對于生命的啟示和思考，使我感到人生的無常與短暫，以及珍愛當下的重要性。古詩文中的智慧也讓我獲得了一種更加寬廣的視野和開闊的心靈，與眾多文化和歷史相遇和對話，使我得到了一種能力，去欣賞和理解世界的多樣性和宏偉。
第五段：古詩文吟誦之美的魅力對個人成長有深遠的影響
古詩文吟誦之美對我個人的成長和修養有著深遠的影響。通過多年的吟詠和體會，我的語言表達能力得到了進一步的提升，文學素養也得到了更為全面的培養。同時，古詩文中的思想和智慧也讓我得到了一種更深入的人生體驗和情感的升華。這種提升對我個人的成長和人格的塑造起到了不可忽視的作用，使我成為一個更加有修養和內涵的人。
綜上所述，吟誦古詩文的美不僅僅在于其表面的美感和藝術價值，更在于其給予人的內心深處的體驗和啟迪。古詩文吟誦之美讓我感受到了大自然的壯麗和生活的深邃，給予了我內心的安寧和舒適。同時，古詩文的吟誦也給我提供了一個思考和啟發的空間，使我得到了一種文化的滋養和提升。古詩文的吟誦之美對于個人的成長和修養也具有重要的影響，讓我成為一個更有品位與智慧的人。吟誦古詩文，是一次真正意義上的享受和洗禮，也是心靈與人生得以通達的一把鑰匙。