作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

手足口病教育活動教案小班篇一

活動目標：

1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書簽，培養幼兒的想象力和審美能力。

2、發展幼兒的語言能力和創新能力。

活動過程：

一、引出課題。

幼兒聽音樂學小樹葉飛進教室，音樂停小樹葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問：小樹葉們飄到哪里去了？（草地上，池塘里，房頂上）（出示范例）：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書簽，你們也想變成美麗的書簽嗎？我們一起動手打扮自己吧！

二、講解示范。

1、把紙剪成自己喜歡的形狀。

2、任意選擇自己喜歡的樹葉，并將花片涂上漿糊粘貼在紙上。

3、用水彩筆在紙的空白處添畫上美麗的圖案。

4、在書簽的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結。

三、幼兒操作。

書簽不要剪得太大，貼樹葉，花片時應整片葉子涂上漿糊后再貼，打孔時不能太大，能力弱的幼兒請老師幫忙。

四、講評。

幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來，然后互相交換書簽。

活動反思：

活動中大部分幼兒能夠積極動手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進行介紹。

手足口病教育活動教案小班篇二

近年來，家長對于孩子的教育越來越重視，其中早期閱讀成為了重要的教育方式。而在小班早期閱讀活動中，作為一名幼教工作者，在實踐中也深切感受到了閱讀的重要性和巨大的影響力。本文將就自己在小班早期閱讀活動中的體驗和收獲進行探究和分析。

一、閱讀的作用

在小班的早期閱讀活動中，最重要的是培養孩子閱讀的興趣和習慣，這對孩子的未來學習和人生道路都具有重大的意義。閱讀可以幫助孩子開拓視野、提升語言能力，而且能夠增強孩子的認知能力，增強他們的思維能力。同時還能構建孩子的價值觀和世界觀，讓孩子更有自信和勇氣去迎接未來的挑戰。所以說，早期閱讀是非常重要的，我們必須要讓孩子在早期打好閱讀的基礎。

二、引導孩子正確閱讀

早期閱讀中，針對不同年齡段的孩子，我們也會采用不同的閱讀方式。對于小班孩子，我們主要是通過故事、歌曲等形式引導他們閱讀，而且還要注重音韻、節奏和情感導入等因素。在實踐中，我發現孩子們更愿意讀那些與自己生活相似的故事，因此我們也會從幼兒的生活中抽象出來比較豐富的內容，讓孩子更易于接受。同時也要加強閱讀氛圍，例如學校可以設置閱讀角、圖書館，鼓勵孩子多看書。

三、提高閱讀素養

在小班早期閱讀活動中，我們也常常注意到培養孩子的閱讀素養。不僅僅是專注閱讀，同時也可以適當地強化孩子的閱讀技巧和語言表達能力。例如，我們可以鼓勵孩子在閱讀中做出一些想象或問題，讓他們通過理解故事推斷答案、思考和制定計劃等，從而提高他們的語言描述能力和思維能力。這種培養閱讀素養的方式不僅目的明確，更讓孩子們更意識到“讀”本身的意義和價值。

四、家長在閱讀中的作用

培養一個孩子的閱讀習慣不僅是幼兒園老師的責任，家長也必須扮演一個重要角色。在小班經驗中，我注意到孩子們中閱讀興趣最高，閱讀習慣最好和閱讀水平明顯較高的孩子，往往也會有家長積極參與閱讀活動。例如，家長可以跟孩子一起看書、講故事、談情感，并引導學生思考和探究故事背后的意義和價值，從而與老師攜手培養孩子的閱讀能力。

五、心得體會

在小班早期閱讀活動中，我深刻體會到培養孩子閱讀習慣的重要性，實踐中也深入探索和總結了不同閱讀案例。同時也要注重心理與情感指導，在閱讀中引導孩子體驗快樂和感悟人生，這是培養孩子閱讀習慣的要義。不僅僅是老師的責任，家長也要積極參與，攜手培養孩子的閱讀能力，這是極其重要的。

總之，小班早期閱讀活動是非常重要的，它不僅僅是培養孩子閱讀興趣和提高語言能力，更有助于提升孩子的思維能力和學習成就。而且在閱讀中，我們還可以促進情感教育和心理指導，讓孩子感受到快樂和成就，充滿信心和勇氣去迎接挑戰。希望未來小班早期閱讀活動能夠得到更多家長和幼教工作者的關注和重視，共同創造更美好的未來。

手足口病教育活動教案小班篇三

仿真廚房柜、地墊、桌子、各種娃娃、各種仿真玩具。在仿真櫥柜的地上鋪著地墊，孩子們在廚房里可以隨意的坐在地墊上進行游戲；桌子放在地墊旁，可以用于擺放玩具。

各種仿真的餐具和食物擺放在另一個區域里的玩具柜上，孩子們可以根據自己的需要拿取。

今天的廚房可熱鬧了，小朋友們有的忙著在廚房是洗碗，燒菜；有的忙著在桌子鋪桌子，擺放著餐具，一時間巧虎廚房的地上到處都是玩具筐。小朋友走過去的時候一不小心就會踩在玩具上，當我過去讓小朋友把玩具筐放在桌上時，孩子們都沉靜在自己的游戲過程中，對于我提出的要求幾乎沒人理會。滿地的玩具筐讓其他在廚房里玩耍的孩子非常的不方便，一會兒踢翻玩具筐，玩具滿地都是。

材料的擺放：仿真餐具和食物因為擺放的離桌子有一定的距離，因此在游戲的時候孩子們覺得把玩具拿到地上玩起來才更方便。如果把玩具筐擺放在桌子上，當孩子們“燒好”的飯菜就沒有足夠的空間擺放了。于是就出現把玩具筐隨意擺放的現象。

老師的指導：在整個活動中我一直處于孩子們角色之外，只有當我發現問題的時候才引導孩子應該如何去做。其實這時候我的要求對于孩子們來說根本無暇理會，因為他們完全沉浸在自己的游戲中。

老師的指導：角色游戲是孩子們自己的游戲，在這個游戲中老師是一個旁觀者，觀察孩子們在游戲時的各種表現。但是在游戲的過程中發現問題時老師需要指導時老師需要及時的轉變自己的角色，從游戲的旁觀者變成游戲的參與者。特別是托班的角色游戲，他們游戲的方式更多的處于模仿的階段，因此需要老師參與孩子們的游戲中，進行一些隱形的指導，以身作則的方式給孩子們一些游戲的規則。

手足口病教育活動教案小班篇四

近年來，教育界強調“因材施教、因人施策”的個性化教學理念，小班活動作為實施個性化教育的一種方式，受到越來越多教育者的重視和關注。在某某小學的活動觀摩交流中，我有幸參觀了幾個小班活動，深感小班活動對學生的學習和成長的促進作用。在觀摩中，我不僅學習到了一些優秀的教學方法和策略，還發現了一些問題和不足。通過這次觀摩，我進一步深化了對小班活動的認識和理解，也對自己的教學實踐有了一些新的思考和啟發。

首先，小班活動的個性化教學能夠更好地滿足學生的學習需求。在觀摩的小班活動中，我看到每個學生都參與到教學中，老師關注和引導每個學生的學習進程和學習興趣。通過小組合作、互動討論、探究實踐等方式，學生們能夠積極參與到教學活動中，分享和展示自己的學習成果。這樣可以激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力，培養學生的探究能力和解決問題的能力。因此，小班活動的個性化教學在培養學生的學習興趣和激發學生的學習動力方面有著明顯優勢。

其次，小班活動能夠促進學生之間的合作和交流。觀摩時，我看到學生們在小組內緊密配合，相互合作，共同完成任務。他們能夠流暢地表達自己的觀點和想法，傾聽他人的意見和建議，并進行有效的交流和協商。小組合作中的學生互動促進了學生之間的情感交流和語言交流，培養了學生的團隊意識和合作精神。這樣的活動能夠形成學生與學生之間、學生與教師之間的良好關系，營造積極和諧的學習氛圍，培養學生友善、寬容的品質。

另外，小班活動能夠激發學生的創造力和思維能力。小班活動中，學生們在自由探索和充分表達的環境中更容易勇于發表自己的看法和獨特的見解。例如，在參觀某小學的音樂活動時，我看到學生們在老師的引導下利用樂器發出不同音調的聲音，通過合理搭配音符創作出了屬于自己的音樂作品。這樣的活動不僅激發了學生的音樂創造力，還培養了他們的觀察能力和藝術表達能力。這也讓我意識到在其它領域的小班活動中，通過啟發學生的思維和創造力，在活動中鼓勵學生自由表達，有助于提高學生的創新思維和解決問題的能力。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分小班活動的設計和安排還不夠合理。有些小班活動在時間和空間的安排上存在一定的問題，導致部分學生參與程度不夠高。其次，個別小班活動的教師指導過于強調結果，過程中缺乏足夠的引導和評價，沒有充分發揮學生的主體作用。因此，在實施小班活動時，需要加強對活動的設計規劃，合理安排學生的角色和任務，確保每個學生都能夠充分參與到活動中，發揮自己的優勢和潛能。

綜上所述，小班活動作為一種個性化教育的方式，對于學生的學習和成長有著積極的促進作用。通過觀摩交流，我深刻體會到小班活動對學生學習需求的滿足、學生之間合作交流的促進以及學生思維能力的培養。然而，在實施小班活動時還需要注意活動設計與安排的合理性，充分發揮學生的主體作用。我將在今后的教學實踐中，更加注重小班活動的設計與指導，創造更適合學生個體差異的學習環境，進一步推動學生的學習發展。

手足口病教育活動教案小班篇五

第一段：引入小班活動的背景和目的（100字）

小班活動是指在幼兒教育中，老師精心設計的一種教學方式。通過小班活動，能夠更好地滿足不同幼兒的發展需求，提供更多的交互和合作機會，促進幼兒的全面發展。近日，我有幸觀摩了一場精彩的小班活動，讓我深有體會。

第二段：觀摩小班活動的內容和過程（200字）

這次的小班活動是一場以自然科學為主題的觀察植物生長的實驗。老師首先帶領幼兒們觀察了一盆種子的發芽過程，并引導他們思考和討論種子發芽的原因。接著，幼兒們分成小組，在老師的指導下進行實地觀察，每個小組負責觀察不同的植物，個人負責一株植物的生長觀察。在觀察過程中，幼兒們積極互動，交流歸納每日觀察到的現象。這樣的小班活動，既貼近了幼兒的生活，又培養了他們的觀察力和合作能力。

第三段：小班活動的價值和意義（300字）

小班活動對幼兒的發展有著很大的價值和意義。首先，小班活動能夠滿足幼兒的個性化需求。每個幼兒都有自己的興趣愛好和特長，通過小班活動，可以針對不同幼兒的特點和需求，提供個性化的學習內容和方式。其次，小班活動能夠促進幼兒的交往和合作能力。在小班活動中，幼兒們需要互相配合、分工合作，這既能夠培養他們的團隊合作精神，又能夠提高他們的交流與溝通能力。此外，小班活動還能夠培養幼兒的觀察和思考能力，讓他們學會發現問題、解決問題，從而提高他們的學習主動性和創造力。

第四段：觀摩小班活動的收獲和體會（400字）

通過觀摩這場小班活動，我深刻認識到小班活動的重要性。首先，在這次活動中，我見證了幼兒們融洽的合作氛圍。他們互相幫助、彼此激勵，在彼此的幫助下不斷成長。在小班活動中，他們學會了學會尊重他人、關心他人，并積極地參與到活動中去。其次，幼兒們通過實際操作，學會了觀察植物的方法和技巧。觀摩過程中，我看到幼兒們細心觀察植物生長的每一個環節，記錄下每一個細微的變化。他們用自己的眼睛看到了植物的生長奧秘，這是通過紙上的知識無法學到的。最后，我也認識到，小班活動是一種非常有效的幼兒教育模式。通過小班活動，能夠創設更好的學習氛圍，提供更多的學習機會，使幼兒在愉悅和輕松的環境中學習，從而激發他們的學習興趣和學習潛能。

第五段：對小班活動的反思和展望（200字）

通過觀摩小班活動，我也發現了一些不足之處。首先，在小班活動的組織和設計上，仍有可改進之處。活動的時間和內容需要更好地安排，以充分發揮幼兒的學習能力。其次，在幼兒的參與上，有些幼兒觀察和思考的參與度不夠高，需要老師去引導和激發。在以后的教學實踐中，我將更加注意這些問題，并不斷改進自己的教學方式。同時，希望能夠多參與觀摩，借鑒其他老師的經驗，不斷豐富和完善小班活動的內容和形式，為幼兒的全面發展提供更好的教育環境。

通過這次觀摩，我不僅學到了小班活動的設計和組織方法，也深刻認識到小班活動對幼兒的發展所起到的積極作用。我將努力將這些理念融入自己的教學實踐中，為幼兒提供更好的教育。希望我的努力能夠為幼兒的成長和發展做出貢獻。