總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園值日生活動反思總結篇一
《我是值日生》課后反思
現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。
做值日生對于中班的孩子來說是一件快樂的事情，像擦桌子、擺椅子、發放碗筷等這樣的事情，他們都會爭搶著去做。通過這個活動，也讓他們對值日生這個概念有了一個簡單的認識，從而也激發了他們當值日生的欲望，讓他們感受做值日的光榮感和自豪感，從中體驗為大家服務的樂趣。
孩子們在上這個活動的時候，都表現得非常積極，主動舉手回答老師的問題。在討論怎樣才能做一個負責任的值日生時，孩子們都爭先恐后地發表了自己的意見，不過由于時間關系，還沒有制定出一個完整的`值日表，在以后的活動中，我會盡量讓他們都參與。
中班的孩子已經有了一定的自理能力，動手能力也在逐步加強，我希望在生活和學習中挖掘他們的潛力，培養他們良好的習慣，鍛煉他們的自我意識，增強他們的集體意識，培養他們遵守各項紀律的自控能力，在往后的時間里，我將陸續開展系列活動，使孩子在這些方面均有不同程度的發展。
附活動教案：
主題活動：我是值日生
活動目標：
1、感受做值日的光榮感和自豪感，從中體驗為大家服務的樂趣。
2、培養幼兒初步的責任意識和任務意識，養成良好的勞動習慣。
3、引導幼兒知道值日生的一些具體職責，并學做值日生。
活動準備：
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。
2、值日生標記
3、供幼兒練習用的學具、餐具等。
活動過程：
1、圖片導入,激發情趣
（1）引導幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。
師：怎樣我們使教室一直保持整潔？
（引導幼兒感受干凈、漂亮的環境）
（2）理解值日生的含義
觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。幼：掃地、擦桌子。
（引導幼兒理解值日生可以學習做一些自己能做的事情，有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間學習、游戲，生活會更有秩序，可以讓小朋友得到快樂，自己也會很快樂）
2、討論制作、明理分工
師：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？
小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
（幼兒討論值日生服務的內容及方法，激發幼兒做好值日生）
3、分享體驗值日生的快樂
（1）分組練習
幼兒帶上值日標志分組進行值日生練習：分發學具，布置班內環境，整理圖書及游戲材料，管理自然角，擦桌椅等。
（2）談話
師：值日做好了，你心里怎么想？
（讓幼兒體驗做值日的感覺）
4、歌曲欣賞
播放歌曲《幼兒園里好事多》，幼兒欣賞。
（讓幼兒知道做好值日生很光榮，要當好值日生）
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。
幼兒園值日生活動反思總結篇二
經過兩個星期的學習與生活，小朋友已經逐漸進入到了軌道。晨間來園時，小朋友都能選擇自己喜歡的區域進行游戲，大多數小朋友都選擇了益智區，還有個別小朋友能三兩合作完成一幅拼圖，進入中班下學期之后，我們班的小朋友相互合作的技能有了較大的提升。
晨間戶外活動中，我提供了玩沙工具、自制的小蹦床、輪胎、梅花樁、紙球等讓小朋友們自由選擇，但是幾乎所有的小朋友都選擇了玩沙，對自制的玩具似乎并不感興趣，在玩沙的過程中，小朋友們三三兩兩一組游戲，顯得特別的和諧。在我的引導下，也有很多小朋友嘗試玩了繩索?？赡苁切∨笥讯继貏e喜歡玩沙，時間到讓小朋友收拾的時候，很多小朋友都比較磨蹭，不肯收拾，時間浪費的較多，在這方面需要加強與整頓。
社會活動“猜猜我的禮物”中，小朋友第一次正式接觸了謎語，也知道謎語可以分成謎面和謎底。雖然是第一次接觸，我們的小朋友表現的都不錯，能根據謎面的特征一下子就猜出了謎底。我們的小朋友對謎語也十分感興趣，在平時的活動中可以多多搞一些類似的活動。
在生活環節中，我們的小朋友做的還不夠好。例如，現在天氣越來越熱，正是需要多喝水的季節，可是我們的小朋友帶水杯的并不多，這方面而要與家長多溝通。小朋友在喝水的時候喝的也并不多，可以通過談話等活動，讓小朋友了解喝水的重要性。在洗手的時候，尤其是戶外活動進來，很少有小朋友會用洗手液洗手，總是需要老師的提醒。還有一些小朋友不習慣系褲子，也需要老師的提醒。
一日活動中，生活環節是必不可少的，也是小朋友養成良好習慣的重要環節，只有重視了生活環節，才能更好地為一日活動服務。
幼兒園值日生活動反思總結篇三
“今天我值日”教學反思
今天我值日中，主要是通過引導學生回憶、觀察在學校、班級值日的情景，掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景，提高學生的觀察力、記憶力、和創造力，培養學生做事的責任感。
在這節課中，我通過 “唱值日歌——談值日感受——做值日姿態——畫值日場面”的步驟來貫穿整個教學過程，讓學生們從生活中來，到生活中去。引導學生在廣泛的課程資源中學習，不僅可以培養興趣，擴大眼界，而且還能進一步提高觀察能力、動手能力、想象力和創造力。從教學的環節設置來看，注重學生以往生活經驗對美術學習的作用，通過想想、看看、找找、、說說、畫畫等方式的有機結合，訓練學生的`感知能力，層層深入，逐步引導學生朝著正確的表現思路靠攏。
我發現自己設計的教學畫節存在著許多不足，主要表現在以下幾方面：
這個美術詞匯等基本知識點我確實考慮了很久，上課中我運用了美術專業詞匯，沒考慮到學生的年齡以及美術知識少的特點，學生不太理解。
在進行繪畫練習時，沒考慮到學生在人物畫表現方面的能力差，學生臨摹多，自己創造少。
通過本次活動，讓我感受到自己在教學設計、教學準備等方面的許多不足。在今后的教學活動中，認真研究教材、教法，使自己的授課能力有所提高、進步。
幼兒園值日生活動反思總結篇四
尊敬的領導、園長、老師們大家好：
今天能有機會和大家分享我們大班的半日活動流程反思，我感到非常高興。幼兒園的教育活動是有目的、有計劃、有組織的。
教育活動的目的性，要體現在半日流程的每一個環節中。因為，幼兒半日流程生活中的每一個環節都存在著教育價值。
我們大班的孩子，面臨入小學，所以，我們特別注重常規教育的培養。一個班的常規好不好，直接關系到孩子的成長和教師組織一日活動的質量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛的教育內容，讀起來朗朗上口、易記，以兒歌為載體的常規教育不僅能促進幼兒語言能力的發展，還能讓幼兒掌握生活學習常規的要領，使幼兒養成良好的常規習慣，所以我們在一日環節中都配上了兒歌。
7：30—8：30，是孩子入園的時間。幼兒園是孩子成長的樂園，俗話說：“好的開始是成功的一半”，孩子從早晨入園，以一種愉悅的情緒開始，才能投入到一天豐富多彩的活動中。所以幼兒來到活動室后，我們有兩位老師負責接待工作，一位老師負責在門口做好家長的交接工作（把接送卡交到家長手里、孩子有需要服藥的了，還要看一下孩子的精神狀況好不好？孩子隨身有沒有危險的物品等），而另一位教師則負責孩子進活動室后的，提醒個別孩子脫下外套，然后隨著《疊疊樂》的兒歌，輕松自如的把衣服疊好放在廚子里，并做好點名工作。
早晨，幼兒的入園是陸陸續續的，所以他們的活動也不應是統一的、一致的，而應該是自然的、寬松的，今天的晨間區域活動是：桌面玩具，孩子可以自由組合、自由選擇，玩的不亦樂乎。
8：30—9：00，是郝小培老師指教的主題教育活動《有規律排序》。按一定的規律進行排序對大班的大部分孩子來說還是比較抽象，它是比較意識的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受、去發現、去理解，所以，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動中郝老師沒有沿用以往的出示范例，讓幼兒觀察的方法來學習了解規律，而是采用了創設情境的方式讓幼兒去感知、去發現規律，這有助于幼兒的理解和掌握，這也是本節活動的一個亮點，利用這個方法突破了活動的重難點。然后又通過讓幼兒動手操作，進一步鞏固了對abb、aab等多種有規律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識進行了自創規律排序，在這個環節中，郝老師靈活性較強，如：能力強的一組孩子早早的就完成了，郝老師便讓他們可以再來設計一個不一樣的小路，這讓孩子有事可做，還滿足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著作品，感受到成功的快樂。整節活動有情境貫穿其中，設計由易到難，層層遞進，活動的重點和難點把握的較好，幼兒的興趣很濃，積極性也很高，充分體現了學中玩，玩中學的教育理念。
但在活動中也有不足之處：第一是在活動中看幻燈片的時間較長，導致后面的環節結束不太好，但郝老師靈活的把它放到了區域活動；第二就是郝老師在觀看課件時沒有照顧到全體幼兒，導致一側的幼兒觀察不清楚。
9：00—9：30，是戶外快樂時光時間。也是孩子們最興奮的時刻。孩子們每當聽到動感的音樂，往往會忘記了如廁，所以我們會及時提醒先如廁，今天的天氣有些陰冷，我們還會提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服，以便讓幼兒全身心的投入到活動中。隨著歡快的音樂，孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場地上，動感十足的徒手操，孩子們做的有力且優美；輕松自如的器械操，讓孩子們的節奏更加和諧；動作緩慢的放松操，讓幼兒全身心得到放松。在活動中，我們還會及時的關注每個孩子的活動量及精神狀況。最后隨著音樂的結束，孩子的整齊有序的排著隊，說著兒歌回到活動室。
9：30—10：00，這段時間是孩子們如廁、盥洗、喝水時間。這幾大環節，在一日生活中，周而復始，可以說枯燥無味，而幼兒的自理能力和自我約束能力又差，所以我們平時很容易忽視其潛在的教育價值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌，既包括了動作的方法及動作的順序，使幼兒不僅學會了動作技能，還鍛煉了他們的語言能力和記憶力，并滲透了衛生習慣的培養及各環節的安全教育。習慣的養成并非一日之功，我們大班的孩子已經有了輕松如廁、趣味盥洗、科學喝水的習慣，并養成了文明、謙讓、有序排隊的行為，這與老師細心的觀察，耐心的教育是分不開的。
孩子們正處于長身體的時期，吃點（今上午是蘋果），直接影響到孩子身體的健康成長，但是有的孩子卻不喜歡吃水果，為了營造寬松溫馨的吃點氛圍，我們會在吃點前先介紹水果的營養及好處，然后隨著輕松優美的輕音樂，孩子會吃的津津有味。
10：00—10：30，是自由戶外活動時間。為了孩子的安全，活動前我們首先清點了人數，活動中，根據大班孩子的興趣及年齡特點，除了有意識地組織孩子玩《投球》的游戲外，還給孩子了一些自由活動的時間與空間。根據孩子自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，孩子可以與其他班級的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。當然在玩的過程中，我們還要認真關注孩子的情感、態度、積極性，既要引導又不要干預過多。讓孩子在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使他們真正成為活動的主人。
10;30—11：00，是主題區域活動時間。在這個環節中，我們結合主題教育活動《有規律的排序》，開展了多種益智活動：如：美工區（用繪畫的形式進行排序）；操作區（用積木擺一擺的形式進行排序、用橡皮泥制作，進行排序）；通過這些活動，讓幼兒對《有規律的排序》活動有了進一步的鞏固。但在區域中我們材料投放不是豐富，所以限制了孩子的選擇，讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進一步調整的，我們會隨著主題的開展，在區域中增添大量相關的材料。讓孩子有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象能力得到充分發揮。
11：00—11：20，是孩子離園、就餐準備時間。在離園環節中，我們除了檢查幼兒的衣著，幫助幼兒整理衣物外，還要調節好自己的情緒狀態，因為離園是幼兒在園半日活動的最后時段，孩子們看見家長情緒會非常活躍。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“再見”，還要關注特殊幼兒，讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園，并對下午的活動充滿期待。
杜威的一句話：“哪里有反思，哪里就有終止。”只有經常反思自己，才容易發現自己活動中的不足與欠缺。在這個半日活動中，我們依據《指南》精神，結合濱州市一日活動規范，根據大班年齡特點，尊重幼兒，關注幼兒的個體發展。在以后的工作中，我們還會查找不足，加以調整，用我們的耐心、專心、和愛心不斷學習和探索，多觀察、多發現、多思考，去關注活動中的每個環節。讓我們的孩子生活在豐富的，多姿多彩的`一日活動中，讓他們玩的開心、快樂，有意義，使其能夠健康快樂成長！
在這次活動中，我們還有很多做的不妥的地方，敬請各位領導批評指正，謝謝！
幼兒園值日生活動反思總結篇五
“古厝” 是我們晉江特有的建筑，開展這一活動《閩南古厝》，主要是改變傳統的教學模式，讓幼兒走出教室，親近自然，通過觀察，感知古厝上各種形狀的圖案及顏色，讓幼兒欣賞和表現古厝的建構藝術，感受古厝的古樸美。
一、在內容的選擇上，這一寫生活動不僅豐富了幼兒進行藝術創作活動的形式，滿足了每一位幼兒的表現欲望，而且培養了幼兒發現美、創作美的意識，提高了幼兒的觀察能力。
二、在目標的定位上，我根據我們班幼兒的實際能力，在繪畫的知識、技能、情感等方面上進行制定，符合了幼兒的年齡特點。
三、在準備活動中，我們班從小班開始就進行了線描方面的學習，具有一定的線條作畫的.能力。且在之前的秋游活動中，我有意引導幼兒觀察古厝上的圖案、花紋、及其顏色，讓幼兒學習了觀察的順序，提高了幼兒的觀察能力，為本次活動做好了準備。
四、在活動過程中，我通過讓幼兒回憶秋游的情景，引導幼兒有順序地觀察古厝。我先讓幼兒整體觀察，感知古厝的高矮及外形，然后再局部引導幼兒觀察燕尾式屋檐、屋頂、弧形的門、雕花的窗及上面的圖案，接下來通過讓幼兒近看、觸摸，進一步感知古厝上的圖案及顏色。觀察中，我以兒童的眼光讓幼兒賴觀察，如：你覺得屋檐像什么？活動中，大部分幼兒都能抓住古厝的細部特征進行作畫，懂得把高矮錯落的古厝連在一起，并能畫出古厝上瓷磚的線條?；顒邮盏搅己玫男Ч?。
雖然這節課我覺的是比較成功的，但也存在著不盡人意的地方。如： 線條運用講解的不夠詳細，評價活動中沒能對作品進行知識、技能上的提升等等。以后我將更多方面地進行思考、提升幼兒的作畫技能，挖掘活動本身更多的亮點，從而提高活動的質量。