人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教育我是一只大野狼篇一

大班音樂活動《坐沙發》

建陵中心幼兒園

王絢麗

設計意圖：

選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩蔥歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在游戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。活動目標：

1、體驗音樂游戲帶來的快樂

2、能主動的參與活動并嘗試做出各種小猴子的動作

3、理解并遵守游戲規則 活動準備：《甩蔥歌》音樂一段

活動重點：幼兒能夠正確把握音樂節奏并作出相應動作 活動難點：幼兒自己創編動作進行表演 活動過程：

1、創設故事情景

今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關于小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事干，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什么好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然后它邀請小白兔和它做坐沙發的游戲，然后他們就開心的玩了起來。

2、感知音樂并作出相應動作

3、第一階段表演

老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然后跟著音樂一起來做。

4、第二階段表演

現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然后老師說想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

5、第三階段表演

小猴子見到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時候除了握手激動地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地盡量讓別人舒服。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。延伸活動： 今天呀我們玩了這個坐沙發的游戲，游戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然后來進行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！活動反思：

第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂游戲活動，里面卻蘊含著很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示范的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以后備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

國培學員教學隨筆展示

《還幼兒金色童年》

建陵中心幼兒園

王絢麗

我園是2012年新建的幼兒園，園里的硬件設施比較齊全，大多數老師都是轉崗教師，幼兒都是來自鎮周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家帶孩子，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。由于大部分是轉崗過來的老師，所以老師們不具備當幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學，對幼兒園的教學還是按照小學的方式去實施，老師教，幼兒學，老師教的累，孩子學的也累，老師上的很痛苦幼兒學的也很痛苦。這完全違背了《指南》對幼兒園教學模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學應該是在游戲中進行的，讓孩子在玩的過程中去學習，去發現問題然后解決問題，培養幼兒自主學習的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發展他的想象力和創造力。當然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對的，但是各方面的因素使的基層教師們無奈的選擇這種方式。

我個人認為要培訓，首先應先培訓領導，轉變領導的教育理念，領導是有一定號召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說服領導那就很難了，如果是愿意采納員工意見的領導或許還可以，但要是一個思維固化，不愿聽取員工意見的領導那就難辦了。

在者就是家長的理念，我們園面臨的家長，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒人上過幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫字，如果我孩子不會那就是老師教的不好，所以現在要給家長們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長的路要走。

所以，作為一名剛進入教育行業，沒有豐富經驗的我，面對這樣的一個現狀，我很無奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現狀真的很難，我只有在學習新理念的同時先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環境，還幼兒一個健康快樂的童年。

國培學員培訓總結

《總結、思考》

建陵中心幼兒園

王絢麗

為期二十天的國培學習已接近尾聲了，這次國培讓我學到了很多，感受也很多，現總結如下：

一、課程安排

理論學習，各領域專家的講座，有關師德方面的；《指南》在語言、科學、音樂的解讀；幼兒園家長工作方面的；幼兒舞蹈創編方面；幼兒園語言、科學、音樂領域的教學觀摩活動等等。

二、學習收獲

1、國培開辟了一條教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。 專家們高深的的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，很值得我去學習，專家對前沿教育理論的闡述，獨到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學理念。使我對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

2、國培讓我轉變了教育模式

我們幼兒園的教學一直處于老師教幼兒學的這種錯誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學和小學完全不同，幼兒園是開發幼兒創造力與想象力的最好時機，幼兒園的教學就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學習，自己發現知識，完全是以幼兒為主。我們老師應轉變自己的思想，適應并發展這種教學模式。

國培馬上就要結束了，回首過去二十天，很匆忙，也很充實。收獲更多。

大班音樂教育我是一只大野狼篇二

技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

活動重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。

活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）

結束：

四、打擊樂合奏。

大班音樂教育我是一只大野狼篇三

1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，并按照音樂節奏玩游戲。

2、在音樂游戲中培養幼兒大膽表演的能力。

3、讓孩子們在音樂游戲中感受快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

斗牛視頻 斗牛舞蹈視頻 游戲主題音樂 紅布20條 牛仔帽子

1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。

2、觀看斗牛舞蹈表演。

3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。

4、教師進行音樂分段講解，讓孩子學習第一次音樂游戲的玩法。

5、第二次游戲新的玩法。

6、第三次新的玩法。

1、請在場的所有老師一起來玩一次。

2、教師小結。

大班音樂教育我是一只大野狼篇四

1、學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣。

2、學會有效的控制自己的`音量。

學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣

音樂錄音帶

教師帶領幼兒按歌曲節奏說歌詞。

播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒跟唱。

玩法：幼兒做錄音機，教師做開錄音機的人。

大班音樂教育我是一只大野狼篇五

設計意圖：我班孩子大多比較好動，針對他們好動的天性，我采取過多種方法來進行引導。有一次，查宇杰等幾個小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動作叫“馬跑”，看像嗎？誰還能做這種動作？又有幾個小朋友上來做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結合本班的特色，利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢？于是，這個活動的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂感受力。

1、引導幼兒辨識某些動物走路所發出的音響特點，并與打擊樂器結合比較，以培養幼兒的初步音樂感受力。

2、初識大鼓，知道大鼓是打擊樂器中的一種，它一般在樂曲中較為強烈的部分出現。

3、培養幼兒遵守打擊樂器的規則，并能與大家一起聽音樂合奏。

1、打擊樂器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）

2、曲譜一張，玩具馬一個。

3、活動前熟悉樂曲。

談話導入―――欣賞樂曲熟悉節奏―――認識大鼓―――進行合奏

（一）談話導入

師：今天老師帶來了一個玩具，你們猜猜是什么？（馬）請小朋友騎一下

你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）

馬兒奔跑時會發出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）

（二）欣賞樂曲，熟悉節奏

1、師：對，馬兒跑起來的聲音很好聽，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽一聽是什么曲子？（大馬告訴我）

2、欣賞樂曲，師邊出示樂譜，并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

3、提問：剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）

4、復習節奏xx xx和x x（個別幼兒練習、集體練習）

5、認識大鼓

（1）師：馬兒在奔跑時用的力會怎樣？（很大）那么用打擊樂器中的哪一種比較合適？

（2）出現大鼓，介紹名稱及使用方法。

（3）請個別幼兒試敲。

6、合奏：

（1）告訴幼兒演奏規則，在每一小節出現樂器的卡片表示。

（2）幼兒試著練習。

（3）不聽音樂合奏。

（4）聽音樂合奏。

（三）結束部分：聽音樂騎馬到草地上活動。

師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。