作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

七顆鉆石教案第一課時篇一

整節(jié)課下來，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。

比如，“讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的？”這里學(xué)生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）

又如，在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時，學(xué)生就是小姑娘，我問：“你為什么這樣匆匆忙忙的啊？”這時學(xué)生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！

再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什么？”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？”我用親卻的評價語引導(dǎo)學(xué)生說，學(xué)生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節(jié)課的一個亮點吧。

但是我在教學(xué)第二個問題的時候條理有點亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學(xué)生。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計六附反思，七顆鉆石，希望對你有幫助！

七顆鉆石教案第一課時篇二

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話故事，水罐在愛心的作用下，發(fā)生了一次又一次神奇的變化。文章內(nèi)容不深，變化次數(shù)較多，在教學(xué)中，旨在讓學(xué)生明白：愛心是使得水罐變化的原因，并且能受到關(guān)于愛的熏陶。

第二課時教學(xué)的設(shè)計中，采用填表格的方法，把表格安排在堂上完成，幫助學(xué)生找出并理解水罐的變化及其原因。在設(shè)計課堂時，預(yù)想學(xué)生可以迅速找到水罐的變化，體會到由于小姑娘的愛是變化的原因，因此把時間預(yù)算為5分鐘，剩下的35分鐘用作朗讀體會、想想說話以及感受愛心上。而實際上，在課堂操作中，學(xué)生花了接近10分鐘才完成表格，原因有兩個：第一個是學(xué)生不會概括，把整個句子抄下來，浪費了不少時間。第二個是部分學(xué)生找不全水罐的變化，導(dǎo)致延時。10分鐘之后，安排的剩余內(nèi)容講得比較倉促、粗糙，來不及展開細(xì)細(xì)品讀。在讀的訓(xùn)練上，并沒有真正讀出感情，只是蜻蜓點水般帶過，預(yù)期效果并沒有很好地達(dá)成。針對課堂出現(xiàn)的情況，做如下反思：

一、關(guān)于課文內(nèi)容的表格，可以嘗試前置性布置預(yù)習(xí)完成，在課堂上進(jìn)行匯報，將更多地的時間和精力放在讀出感情，讀出體會來。如果一定要在課堂上完成表格，是否需要給出提示性的指引，讓學(xué)生完成表格的一部分。畢竟三年級的學(xué)生閱讀文本的能力還不成熟，如果把表格的填寫降低難度，讓表格更有針對性，收效會更好。這給了我另一個啟示——那就是要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后量體裁衣，制定適合的目標(biāo)以及教學(xué)程序，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，能力培養(yǎng)得更多。

二、關(guān)于課堂時間調(diào)控。當(dāng)課堂出現(xiàn)預(yù)期外的情況時，應(yīng)該及時調(diào)整教案，讓教學(xué)簡單化，讓學(xué)生多讀多品多說，而不必過分受到教案框架的影響。由于在填表格時用了過多時間，導(dǎo)致后來的內(nèi)容很倉促，說明自己還不會很好地掌控課堂，隨機調(diào)整。其實讓學(xué)生找出變化后，可以讓他們反復(fù)讀，抓住一些關(guān)鍵詞句，例如“喜出望外、匆匆忙忙、咽了一下口水”等等，再用語言引導(dǎo)，他們也就不難體會了。以后要時刻注意靈活性，讓課堂忘簡美、有效的方向發(fā)展。

雖然《七顆鉆石》第二課時沒有掌控好時間，但是有了前車之鑒，要下大功夫進(jìn)行改進(jìn)，讓課堂充滿生機和活力，扎實有效地提高學(xué)生能力。

七顆鉆石教案第一課時篇三

《七顆鉆石》描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。

上完本課之后自我覺得較為成功的地方有：

我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，以凄涼的圖片為引子，鋪設(shè)情境，然后說看完之后的感受，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。接著以詞語聯(lián)系課文說話導(dǎo)入課文，根據(jù)學(xué)生的回答板書出文章的主線：無水—有水—銀的—金的—鉆石、水。然后讓學(xué)生整體感知課文。

在教學(xué)中設(shè)計“母女讓水”這個表演環(huán)節(jié)，老師表演母親，學(xué)生表演小姑娘，將學(xué)生帶進(jìn)了那時的環(huán)境中，通過生演、說，其他的學(xué)生評說，達(dá)到了是小姑娘關(guān)愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學(xué)目的，同時深深體會母愛的神圣與偉大，在這一過程中，小姑娘的孝心再次感動上帝，學(xué)生的愛心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會越長越漂亮的”……語句中，無不包含著孩子們已被小姑娘的愛心所熏陶與感染。

小姑娘得到水后，表現(xiàn)出來的“喜出望外”，在解決這個詞語時，我先讓學(xué)生整體感知該詞——說大意，通過學(xué)生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最后將該詞放到文中通過自身讀——領(lǐng)讀——整體讀來感悟情感。

通過朗讀對比小狗前后的不同表現(xiàn)，體會此時小狗對水的需要，“一點水，小狗把它都舔凈了。”感悟出水的來之不易與珍貴，體現(xiàn)小姑娘的善心。

小姑娘的善心、孝心、愛心一次次感動上帝，使水罐一次次發(fā)生變化。都通過朗讀來體現(xiàn)。

整節(jié)課中，通過朗讀、聽讀來發(fā)現(xiàn)的問題不少，通過悟讀解決的問題更是占了很大的比例，通過讀來體會課文所蘊涵得情感。

讓學(xué)生了解童話，了解托爾斯泰，在平常的習(xí)作中也要展開想象。

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、雖然“總分總”或“分總”的教學(xué)思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。

2、過渡型語言有些不準(zhǔn)確。

3、有的同學(xué)感悟不深，不能緊扣問題展開思路。

我會用汲取本節(jié)課經(jīng)驗和教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

七顆鉆石教案第一課時篇四

（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已【】經(jīng)很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

七顆鉆石教案第一課時篇五

作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！這次白話文為您整理了《七顆鉆石》教學(xué)反思（優(yōu)秀4篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。

這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的"神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：

三年級的學(xué)生對童話故事有著濃厚的興趣，在生活中也較多的接觸各種有趣的童話故事，有一定的課外閱讀基礎(chǔ)，因此，用播放童話故事插圖導(dǎo)入能很好地調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運用直觀形象的課件，進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后游戲“神奇的小水滴”，讓學(xué)生趣味識字，加強鞏固。

讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。

在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。

1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了。我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路。

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話故事，水罐在愛心的作用下，發(fā)生了一次又一次神奇的變化。文章內(nèi)容不深，變化次數(shù)較多，在教學(xué)中，旨在讓學(xué)生明白：愛心是使得水罐變化的原因，并且能受到關(guān)于愛的熏陶。

第二課時教學(xué)的設(shè)計中，采用填表格的方法，把表格安排在堂上完成，幫助學(xué)生找出并理解水罐的變化及其原因。在設(shè)計課堂時，預(yù)想學(xué)生可以迅速找到水罐的變化，體會到由于小姑娘的愛是變化的原因，因此把時間預(yù)算為5分鐘，剩下的35分鐘用作朗讀體會、想想說話以及感受愛心上。而實際上，在課堂操作中，學(xué)生花了接近10分鐘才完成表格，原因有兩個：第一個是學(xué)生不會概括，把整個句子抄下來，浪費了不少時間。第二個是部分學(xué)生找不全水罐的變化，導(dǎo)致延時。10分鐘之后，安排的剩余內(nèi)容講得比較倉促、粗糙，來不及展開細(xì)細(xì)品讀。在讀的訓(xùn)練上，并沒有真正讀出感情，只是蜻蜓點水般帶過，預(yù)期效果并沒有很好地達(dá)成。針對課堂出現(xiàn)的情況，做如下反思：

一、關(guān)于課文內(nèi)容的表格，可以嘗試前置性布置預(yù)習(xí)完成，在課堂上進(jìn)行匯報，將更多地的時間和精力放在讀出感情，讀出體會來。如果一定要在課堂上完成表格，是否需要給出提示性的指引，讓學(xué)生完成表格的一部分。畢竟三年級的學(xué)生閱讀文本的能力還不成熟，如果把表格的填寫降低難度，讓表格更有針對性，收效會更好。這給了我另一個啟示——那就是要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后量體裁衣，制定適合的目標(biāo)以及教學(xué)程序，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，能力培養(yǎng)得更多。

二、關(guān)于課堂時間調(diào)控。當(dāng)課堂出現(xiàn)預(yù)期外的情況時，應(yīng)該及時調(diào)整教案，讓教學(xué)簡單化，讓學(xué)生多讀多品多說，而不必過分受到教案框架的影響。由于在填表格時用了過多時間，導(dǎo)致后來的內(nèi)容很倉促，說明自己還不會很好地掌控課堂，隨機調(diào)整。其實讓學(xué)生找出變化后，可以讓他們反復(fù)讀，抓住一些關(guān)鍵詞句，例如“喜出望外、匆匆忙忙、咽了一下口水”等等，再用語言引導(dǎo)，他們也就不難體會了。以后要時刻注意靈活性，讓課堂忘簡美、有效的方向發(fā)展。

雖然《七顆鉆石》第二課時沒有掌控好時間，但是有了前車之鑒，要下大功夫進(jìn)行改進(jìn)，讓課堂充滿生機和活力，扎實有效地提高學(xué)生能力。

我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是，這里能找到許多“大愛”，所以我個人認(rèn)為這是一篇“愛的集中”文。所以，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀，層層思考，悟出一點一波三折之美，感受趣的存在之后，應(yīng)該把學(xué)生引到這種愛之中。

一是小姑娘對母親的愛，這個愛學(xué)生可以一下子抓到，讀“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”這兩句話，要一字字地讀，要一個字一個字走進(jìn)孩子的心靈。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。”“一……就……”那種愛也能在讀中得到。

二是小姑娘對小狗的愛。這種愛能夠在文中出現(xiàn)，應(yīng)該著讓這篇文章變得更美了。小狗對水的需求是手掌之水，就那么一點，就歡喜起來。這種愛真的太純了。

三是母愛。母親拿到水后，沒有喝。“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”這是一種把生命留后更需要的人的一種愛。此時，我們可以想像到，母親的這一決定是因為她看到自己的女兒真的不行了，果斷地做出這一決定，這種愛只有母親對子女才會有。

四是對他人的愛。這是一種升華之愛。在危機時刻還能想著他人，這種愛其實也可以稱為英雄之愛。

四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。

愛是人人都能夠做到的，愛是有回報的，只要人人獻(xiàn)出一點，這個愛就會像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會變成美麗的星星，讓世人觀賞、享受。

這篇文章最后一段寫道：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”也許這一段并不重要，但研究這一段，我感覺到這一段是引領(lǐng)學(xué)生寫作的好方式，也就是這篇文章會變成一個非常好的習(xí)作話題。現(xiàn)在的天空，被分成了88個星座，不能說每個星座都有著傳說故事，據(jù)資料顯示，50多個星座有著美麗的傳說。而星座好多孩子喜歡，好多孩子知道自己的星座，甚至有學(xué)生早已經(jīng)把星座寫在了課本上，寫在了日記中。所以說，研究到這里，我感覺這一課的起點被我找到了，那就是引導(dǎo)全班學(xué)生以自己的星座，以這篇文章的形式寫文章吧。也許同學(xué)們只知自己的星座，不知有什么傳說。其實解決這一問題并不難，我們可以統(tǒng)計全班學(xué)生的星座，到網(wǎng)上把那些簡單的傳說復(fù)印給學(xué)生，然后讓他們看著簡單的傳說，寫出屬于自己的星座傳說。不要以為三年級孩子小，三年級的孩子也會創(chuàng)造出奇跡來的，一定要相信這些孩子。

又一次上語文課，依舊帶著深切的焦慮與壓力。通過這一節(jié)課，我深刻體會到“你預(yù)備的怎么樣，那么你講的便怎么樣。”課堂講的怎么樣取決于你預(yù)備的是否充分。

這節(jié)課內(nèi)容很簡單，可是課堂卻不是我最想要的結(jié)果，對于本節(jié)課我預(yù)備的的確是不充分。上課前感覺心里很沒底，又有兩個研究生去聽課，我更害怕了。就這樣帶著焦慮和恐懼就去上課了。由于擔(dān)心小孩子的注意力會被新去聽課的老師吸引而不好好聽課（以前發(fā)現(xiàn)他們上課時總是回頭看新去的老師，也許是好奇吧！），我就和學(xué)生們以一個特別的方式介紹了一下兩個新去的老師順便引導(dǎo)學(xué)生做好集中注意學(xué)習(xí)。一開始講課時我比較放得開，語言語調(diào)自我感覺也比較好。我的情緒沒有受聽課老師的影響。可是由于我對教案內(nèi)容不是很熟悉，還有一些地方設(shè)計不合理，導(dǎo)致了我的課堂條理性不高，思路也有一些混亂。語言不能那么精煉、內(nèi)容安排不夠緊湊，所以課堂不是很理想。

對于學(xué)生聽課我能關(guān)注到更多的學(xué)生了，這是一個小的進(jìn)步。看到一些課堂上不常發(fā)言的學(xué)生舉手回答問題的時候總是特別高興，就好想喊他們起來回答問題，盡量讓每個學(xué)生參于到課堂中來。只是對于課堂我還要更多的改進(jìn)，比如課文學(xué)習(xí)要更體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，內(nèi)容設(shè)計更合理一些等。下次上課要用充足的時間預(yù)備我的課。加油，鼓勵一下自己！

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