每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
七色光之歌教學反思篇一
本節課從學生感興趣的彩虹引入，通過“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“紅綠藍三色光的混合”三項活動，引導學生探究彩虹的秘密，了解日光是由七種顏色組成的，培養學生的實驗操作能力和觀察能力。在活動1中，我引導學生圍繞“你見過彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現?”等問題展開討論，結合經驗進行交流，學生的興趣一下被激發出來，發言很踴躍。
在活動2制造彩虹中，學生們能想出很多制造彩虹的方法，如光盤、油滴、肥皂水等，在有的班，還有人想到了用水對著陽光噴水霧的方法。在課堂上，我發現學生間的知識儲備有很大的差別，有的孩子的課外知識很豐富，也能從日常生活中發現很多問題，可以說是善于觀察生活，但有的孩子在這方面很欠缺，所以還需引導他們多觀察生活，生活中也有很多的知識。在學生用三棱鏡制造彩虹的環節，考慮到在教室中光線的限制，我把孩子們帶到了室外，這樣更利于他們尋找合適的角度制造彩虹，大多數的組都能自己制造出彩虹。
但我感到遺憾的是，如果在準備一些小噴壺，做一做對著陽光噴水霧的實驗，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教學中，思路要開闊，不要局限于課本與教參中的實驗，可以結合實際情況加入利與教學的實驗。
七色光之歌教學反思篇二
1.區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2.體會景物特點，選擇恰當的形容詞、用打比方來使詞句更加生動形象。
3.積累描寫山水的對聯，激發學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.了解山水的由來，培養學生的自學自悟能力。
1.會恰當地運用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對聯和詩句，并且理解和運用。
一、觀美景，談感受
同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優美、壯麗的祖國山河吧！（師生共同欣賞祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）
二、賞名聯，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯。
1.出示岳陽樓圖片及對聯。
2.出示桂山書院圖片及對聯。
3.出示大明湖圖片及對聯。
4.學生展示收集的風景名勝名聯。
5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯，請學生試對下聯。
三、學習打比方
1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽牛花、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內容。
四、練習填空，描寫景物的詞語
除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。
（）的春風（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的樹葉
（）的狂風
五、比一比，組成詞語
（教師設置情境，讓學生區分形近字。）
1.認識形近字，區分字音、字義。
2.學生自己填寫組詞。
3.設置情境，學生嘗試應用。
六、知識窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。
1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節課我們來開個四季古詩朗誦會。
執教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發意識，進行充分而合理的發掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任。回顧本次教案設計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。
本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優化所產生的效應才是長久而牢固的。
本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。
語言的運用是語文工具的體現。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。
七色光之歌教學反思篇三
教學目標：
1.區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2.體會景物特點，選擇恰當的形容詞、用打比方來使詞句更加生動形象。
3.積累描寫山水的對聯，激發學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.了解山水的由來，培養學生的自學自悟能力。
教學重、難點：
1.會恰當地運用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對聯和詩句，并且理解和運用。
教學流程：
一、觀美景，談感受
同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優美、壯麗的祖國山河吧！（師生共同欣賞祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）
二、賞名聯，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯。
1.出示岳陽樓圖片及對聯。
2.出示桂山書院圖片及對聯。
3.出示大明湖圖片及對聯。
4.學生展示收集的風景名勝名聯。
5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯，請學生試對下聯。
三、學習打比方
1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽牛花、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內容。
四、練習填空，描寫景物的詞語
除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。
（）的春風（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的樹葉
（）的狂風
五、比一比，組成詞語
（教師設置情境，讓學生區分形近字。）
1.認識形近字，區分字音、字義。
2.學生自己填寫組詞。
3.設置情境，學生嘗試應用。
六、知識窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。
1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節課我們來開個四季古詩朗誦會。
反思：
執教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發意識，進行充分而合理的發掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任。回顧本次教案設計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。
本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優化所產生的效應才是長久而牢固的。
本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。
語言的運用是語文工具的體現。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。
文檔為doc格式
七色光之歌教學反思篇四
綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，是新課程語文教學改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發展，為語文學科和其他學科的整和，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。
講課前我做了充分準備，上網查了有關“團結合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學內容相關的課件，并根據教學內容以申奧為主線，由淺入深設計了練習題，有機地把教學內容融入到情境中。對于區分形近字，一直是語文教學的難點，在教學時，學生的創造力和發現也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學生自己思考，竟得出了這樣的.答案：
對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數與心情有關，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區別，學生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學生發言積極，學習興趣高漲。
雖然課堂上學生掌握了一些知識，但教學中還存在一些不足，總結有以下幾點：
1、要注重學習過程評價
在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是一些學困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。
2、課堂上要注重調控
要注重學生學習習慣的養成，在這堂課中主要是學生聽和說的習慣不好，只注意自己要說，不注意認真聽別人的發言；今后教學中應該加強對學生行為習慣的培養，注重培養他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調動學生思考問題的同時還要讓學生養成良好的學習習慣，課堂紀律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學時，必須使學生學會學習、學會發展、學會創造，在實踐活動中培養自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。總之，新課程改革任重而道遠，我將為之而不懈追求。
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七色光之歌教學反思篇五
本次語文七色光，根據單元主題安排了讀寫有關秋游的詞語，看有關秋天的兩幅圖說話，讀有關重陽節的知識窗，讀說問號的小笑話，背讀有關秋天特點的詞語，做標本的綜合活動。
因為本次教學內容都和秋天有關，因此，在預設生成時我把各個環節巧妙地連接起來。激發學生的興趣。使學生在輕松愉快中學到知識。我覺得本節最大亮點在于將有關重陽節的知識窗，孩子們對節日非常感興趣。我還對這部分知識進行了拓展。設計了你還知道那些我國的傳統節日？孩子們的答案五花八門，雖然有的不十分準確，但畢竟他們的思路開始打開了。我覺得這就是進步。值得提倡。今后，還要繼續發展學生的思維。
本節課還有一點令我失望的是學生們知道圣誕節，萬圣節，卻有人不知道端午節。