辭職報告可以為離職提供一個良好的交代和交流的機會。下面是一些辭職報告的范文，供大家參考和學習。

語文學科綜合實踐活動總結報告篇一

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、研究內容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在各年級的語、數學科中篩選出一些有價值的.實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，具體安排如下：

三月

環保小衛士

了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策

本組同學、班主任和衛生老師

四月

詞語接龍

收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力

全體同學和語文老師

5月

勞動者頌歌

全體學生、家長、鄰居和班主任

6月

成長物語

收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子

全體學生、美術老師和班主任

畢業語錄

給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人

獨立完成

語文學科綜合實踐活動總結報告篇二

9月23日，我校五年級學生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學實踐基地，參加了為期五天的學生綜合素質實踐活動。學校領導的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓教師的通力協助，基地教師們的辛勤教導，全體同學的進取配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。

短短5天的時間，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓練的是作風，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發揚的是精神。

開學第一天，隨著起床號的吹響，同學們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學習。在這五天里，大家認真學習，遵守紀律，獨立整理內務。在這五天里，同學們學習了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學習傳統文化等等，同學們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內務檢閱中，同學們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學習不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細心受了傷，可是在這些知識的學習中，在玩樂中增長了見識。經過短暫的五天，同學們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴謹的軍事化作風，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風景。這次實踐活動也許在同學們的人生中僅僅是曇花一現，但相信這份經歷卻會歷久彌香。

五天的磨礪和洗禮，五天的準備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質實踐活動雖然結束了，但這絕不是終點而是今后學習生活的一個新起點，相信全體同學們必須會在今后的學習生活中繼續發揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

語文學科綜合實踐活動總結報告篇三

近日，xx教育“創智季”小學語文學科展示活動暨xx路第一小學語文優秀教研組展示活動在xx區打一小學搖籃演播廳舉行。本次活動由xx區打一小學蘇旖老師主持，參加研討活動的有打一小學教育集團全體語文教師、xx區學科帶頭人、xx區中心組成員、骨干教師、各校語文教師代表。中國教育學會小學教育專業委員會副理事長田榮俊老師和xx區教研室三位教研員也參加了展示活動。

本次活動有三個議程：教學研討、微論壇和專家點評。首先是兩堂四年級的課例展示，分別為楊穎暉語文學科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執教的《律師林肯》和劉嘉高級教師教研合作團隊成員周靜老師執教的《古詩誦讀》。《律師林肯》這堂課在朱倩的引導下，學生通過小組合作學習，借助學具理解林肯的辯詞，感受林肯的博學、嚴謹與智慧。《古詩誦讀》課上，周靜通過以小組形式自主學習《從軍行》，使學生了解邊塞詩的風格特點，同時激發學生保衛祖國的情懷。兩位教師通過課堂教學詮釋了對“創智”課堂的理解，著力于培養學生自主學習，自主發現的能力。緊接著，詩朗誦《熱愛生命》拉開了主題為“聚焦課堂分享智慧促進團隊發展”微論壇活動的序幕。

本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成，以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語文教研組的建設，分享經驗與智慧，分享成長過程中的甘苦與收獲，以及全體語文教師共同的教育理想與追求。最后，田榮俊老師對本次活動作了點評，他指出，我們的語文課還是要姓“語”，在提升語文素養的同時堅持不忘語文教學的雙基，從基礎著手，打好地基，才能促進學生的智慧創生。

此次語文教研組的展示活動,也是楊穎暉、劉嘉高級教師教研團隊的一次聯合展示。這次展示不僅是近年來語文教研組的回顧與總結，也是展望未來的新起點。在今后的教育教學工作中，教研團隊也將不斷學習，和學生結伴成長，共生智慧。

語文學科綜合實踐活動總結報告篇四

在這次綜合實踐活動中，我學到了很多東西。雖然這次活動只有兩天，但這次活動讓我覺得意義非凡，我學到了“人有時不能只依靠自己的力量，要靠團隊協作來戰勝一切；只有團隊協作才能更成功”。另外我還學到了，“永遠不能把自己放在團隊利益之上，功勞是屬于整個團隊的，不能自私只為了自己”。

在我看來，軍訓永遠像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓永遠像一瓶強力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠團結；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長。雖然軍訓很苦很累，但只有經歷風雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長；軍訓雖然有艱巨的困難，但軍訓可以讓我們更好的發現自身的一些問題，學會包容他人，讓我們更加的身心快樂。

盡管軍訓只是短短的鍛煉，但是通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強；人長大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。

軍訓，讓我們的生活更美好。

語文學科綜合實踐活動總結報告篇五

為了提高我的業務水平，在學校領導的關心和支持下，領導委派我和賈國霞老師，于20xx年11月12日到濰坊實驗小學參加了“濰坊市小學語文優質課評選”活動，我們聆聽了6節優質課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學森》，她采用直接導入法，讓學生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環節，她的方法很特別，不是單純的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復誦讀，這樣學生記得會扎實一些。在賞析課文這一環節，她設置了三個問題：

第一，文中哪些句子能體現錢學森的愛國精神?

第二，牽動錢學森回國的原因有哪些?

第三，錢學森面對美國施加的壓力，他是怎么做的?

這三個問題層層推進，一步一步引導學生走入錢學森的內心世界。

在拓展提升這一環節，及時給學生補充了相關資料，加深了學生對主人公的了解。最值得我學習的是這節課重視朗讀，有語文味，體現了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵每個學生，增強了學生學習的信心。總之，這堂課很完美，環節完整，問題設置緊扣學習目標，層層推進，拓展提升了學生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導入法，讓學生用“真好”說一句話，讓學生充分體會真好的感覺，自然而然的導入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學提示。

(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關系是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“”畫出，并簡單寫自己的感受。

(2)朗讀品味，讀出自己的感受。

(3)組內賞讀文流，補充完善。第四步，匯報交流。這一環節學生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結論“信賴不就能創造出美好的境界嗎?”

第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞。”有很多學生讀了自己續寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，布置作業。高老師的這節課環節很完整，我最喜歡的是續寫是個這個環節，鍛煉了學生的思維和創作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學中我要取長補短。

濰坊實驗小學的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對比閱讀法。學習古詩時，不局限于了解古詩的大意，而是讓學生聯系實際，找出詩句里面蘊藏的故事、成語、警句，達到學以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導學生走入詩人的內心，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，耿老師很重視學生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學習的意義，都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。

語文學科綜合實踐活動總結報告篇六

語文學科綜合實踐活動總結報告篇七

讓學生從書本中得到心靈的'慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發展中心教研員楊永樂老師的指導下，在家長的配合下，在校領導的關注下，全體語文老師有效的開展了“語文主題學習”教學工作，效果顯著。

20xx年春季開學，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區首批“語文主題學習實驗校”試點之一。一年之計在于春，開學季我校開啟了語文主題學習的新篇章。短短兩個月的時間，勵志，經過專家引領、教師實踐、把脈問診、反思研討、備課指導和具體落實等，我校教師歷經語文主題學習課堂觀察員、實驗員、種子教師、培訓員幾個階段，著力打造我校優秀教師成為語文主題學習的名師。

推進我校語文主題學習的整體進程，促進、引領和拉動教師的學科素養和專業發展，激發我校師生讀書的興趣，讓我校師生養成博覽群書的好習慣。使我校每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展。使讀書成為我校師生自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養。

通過我校積極推進和扎實開展語文主題學習活動，你會發現：在自由讀書展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽了；主題讀書展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個主題讀相同題材的書了；你更會發現孩子們不但可以把好故事讀給同學聽了、還樂于讀給家長聽了，家長們能積極的通過微信群展示學生讀書情況了。

孩子們讀書時適時批注了；孩子們讀書津津樂道了。孩子們通過自己奮斗獲得了知識，養成了好習慣，更得到了應有的回饋。看！在語文主題學習“讀書少年”評選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長、孩子多么欣慰！

語文學科綜合實踐活動總結報告篇八

柳石二小

經過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關注。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、研究內容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在各年級的語、數學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，其具體安排如下：

活動安排

年級

活動主題

活動目的及形式

合作者

地點

時間

一年級

我和春天

有個約會

（結合春游活動開展）

認識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天

本組同學、班主任和相關老師

學校、

都樂巖

三月初

環保小衛士

了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策

本組同學、班主任和衛生老師

學校、

社區

四月

中旬

二年級

“詠春”

詞語接龍

收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力

全體同學和語文老師

學校、

都樂巖

三月初

青青校園

以綠色和環境為主題開展綠色標語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動

全體同學、班主任、語文和美術老師

學校

四月分

校內

3月初

小眼看大世界

了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大

班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員

三年級

走進功能室

參觀功能室，了解學校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說

各功能室負責人、小組合作者、班主任

校內

5月

四年級

勞動者頌歌

全體學生、家長、鄰居和班主任

校內外

3月中旬

變廢為寶

了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題

科學老師、數學老師、家長、組內成員和班主任

校內外

4月中旬

五年級

要聞剪輯

通過看電視、報紙、書刊雜志，收集國內外要聞，對一些新聞事件作出評論

全體學生、家長、班主任及語文老師

校內

3月上旬

專題辯論會

以校內發生某一事件為議題進行論題征集，經資收集和分級選拔出正反方后進行辯論現場賽

全體同學和語文老師

校內

5月上旬

六年級

成長物語

收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子

全體學生、美術老師和班主任

校內

3月中旬

畢業語錄

給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人

獨立完成

校內

4月中旬

在上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。

3月

綜合實踐課活動計劃(二年級上冊)

公園路小學吳秋蓉

一、指導思想：

以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調擦、游戲等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行實際操作的能力和必要的`生活技能。

二、研究內容：

（一）、主題內容：怎樣研究問題

這是學生第一次接觸綜合實踐課，所以在這一部分內容里我安排了以下4個內容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。

（二）、主題內容：節日的探索

本部分由以下內容構成：了解中秋節、節日的探索、圣誕節的來歷、快樂過元旦。

通過以上活動擬達到：

1、教會學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

2、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活）

三、實踐過程、安排

第一部分：

1、我們能研究什么問題？（活動形式：討論）

2、怎樣確定問題？（活動形式：討論）

3、我們常用的研究方法（活動形式：調查、記錄、討論）

4、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）

第二部分：

1、了解中秋節（活動形式：調查、討論、匯報、制作小報）

2、節日的探索（活動形式：調查、小組交流、記錄、比較、分類）

3、圣誕節的來歷（活動形式：調查、小組交流、記錄、）

4、快樂過元旦（活動形式：調查、記錄、小組交流、設計元旦活動安排表）

小學綜合實踐活動課四年級活動計劃

衣食住行

柳州市東環路小學韋萍

主題的確立：

綜合實踐課要密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用。衣食住行是每個人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個主題來源于學生生活，貼近學生生活，必定能引起學生的興趣和關注，在獲得知識發展能力的同時，培養良好的生活習慣。

活動目標：

認知：1、了解服裝的功能和搭配；

2、知道營養的均衡搭配；

3、了解城市居民住房和出行的變化。

情感：1、通過調查對自己的學習成果有喜悅感、成就感；

2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；

3、對生活、對祖國的熱愛。

能力：1、進行社會調查的能力；

2、能夠將研究成果通過不同形式展示與交流；

3、有良好的健康的生活習慣；

4、增強審美能力。

活動內容和實踐途徑：

階段

內容

地點

時間

人員安排

服裝的功能和搭配

教室

2課時

綜合科任教師

服裝的面料

實驗室

1課時

科學課教師

舊衣服的處理

校外、教室

2周

班主任、綜合課教師

服裝秀

學校舞臺

1課時

綜合課教師

食物的營養搭配

教室

1課時

綜合課教師

如何選購食品

教室、超市

2課時

班主任、綜合課教師

調查：學校周邊食品攤的衛生狀況

校外

1周

綜合科教師

實踐：自己動手做餐飯

都樂巖

春游

班主任

家的變遷

教室

1課時

綜合課教師

家居設計

教室

2課時

美術教師

自己動手整理小房間

校外

1周

綜合課教師

路的變遷

教室、校外

1周

綜合科教師

交通工具的變遷

教室、校外

1周

綜合科教師

設計：柳州市道路

教室

教室

綜合科教師

談感想、說收獲

教室

1課時

綜合科教師

評價

教室

2課時

綜合科教師

綜合實踐動態設想

柳師附小―下學期

一本學期綜合組計劃

二月份（第四周）討論綜合組活動計劃

三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思

四月份（第十周）交流綜合課后記

五月份（第十四周）綜合研討課

六月份（第十七周）收集整理綜合資料

注：資料包括（1）每人一份活動方案（打印）

（2）每人一篇案例或反思（打印）

（3）各班的資料（包括調查表、評價量表、手工作品等）

二教學活動安排

1、校本活動

每個學期至少有一次全校性參與的大型校本活動，這樣的活動可由專職老師草擬，也可以結合大隊部、政教處的一些活動來進行。

本學期校本活動《親親我的校園》

低年級段：初步認識各類植物

中年級段：能科學給植物分類，并初步進行校園建設構想

高年級段：創建學校的植物園

2、年級活動

除了校本活動外，每個年級可根據學生興趣再自由選擇3―4個活動，合理安排開展。

3、承擔一次綜合研討課

結合學校科研處的安排，每學期進行一次綜合研討課，可以結合樣本校的開放日活動，并請相關專家老師來進行點評指導。

三評價方案、教案、教后記事宜

1、評價方案

每次活動要注意給學生進行發展性評價，評價力求以多元化方式進行，形式可用等級式、話語式、圖畫式等。

評價量表可用學校的評價量表，但鼓勵個性化設計，其目的都是為了促進孩子各方面綜合素質的發展提高。

學校將不定期地抽查各年級各班開展活動及評價的情況。

2、教案

每個年級一本教案本，每個年級的活動方案由年級老師集體備課后再由其中一位老師執筆于教案本上，如本班開展的活動有與年級商議所不同的，可額外寫。

3、教后記

每個年級一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數一篇，多者不限）年級老師依次傳寫。

四業務提高方式

1組織老師進行理論學習

2鼓勵老師自學提高

3提供外出學習機會

4請相關專家老師來校進行培訓指導

柳邕一小綜合實踐活動教研、科研計劃

2002――下學期

一、指導思想：

為繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、和情感等方面的體驗，以展現綜合實踐活動的多種形式和魅力。

二、具體教研、科研工作安排：

三月份：

1、學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業務理論水平。

2、討論、制訂本學期教學、科研活動計劃。

3、開展綜合實踐活動校本課程“稅法在我心中”主題活動。

4、參與活動教師共同討論活動開展，確定個人研討課。

四月份：

1、采用自學與集體研討的形式學習研究性學習的有關資料和書籍。

2、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃，撰寫活動方案。

3、集體備課。

4、各學科整合，各科教師以學科特點開展以稅法為主題各種的活動。

五月份：

1、繼續開展有關“稅法在我心中”主題系列活動，教師對活動方案的實施情況進行反饋、調整，進一步進行修改完善。

2、集體備課，聽課，教師上好研究課。

3、注意做好關于活動各方面的資料收集工作。

六月份：

1、做好各方面準備，迎接市中心組到我校進行樣本校調研活動。

2、總結經驗，教師共同探討、交流。

3、討論有關學生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工作。

4、做好校本課程研究性學習的自我小結工作，撰寫案例，教學反思、活動總結。

5、資料的收集、整理。

2002――20下學期

綜合實踐活動――我和爸爸媽媽交朋友教學計劃

柳石路小學阮健

一、活動主題：我和爸爸媽媽交朋友

二、活動年級：三、四年級

三、活動目標：

情感：1、讓學生了解父母，感受父母對自己的愛。

2、懂得關心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。

3、通過活動，對自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。

4、感受與他人合作、交流的樂趣。

認知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。

2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學習、生活等方面）

能力：1、培養采訪、查找、收集、整理信息的能力。

2、培養與人合作交流的能力。

3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。

四、活動步驟：

（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。

1、說說我的爸爸媽媽，測試學生對父母的了解程度。

2、對父母進行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習慣等。

3、為父母制作個人檔案卡。

（二）感受爸爸媽媽對我的愛。

1、以小組為單位收集有關父母的關愛為內容的歌曲、歌謠和詩歌進行交流、展示。

2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對自己的關愛的點點滴滴。

3、以小組為單位，設計策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關愛自己的幾個片斷。

4、給父母寫一封信感謝父母對自己的關愛，說說自己的感受和想法。

（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。

1、以小組為單位，商量制定“愛心回報”計劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔一些力所能及的家務，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。

2、師生商議組織一次“大闖關”活動，讓學生和爸爸媽媽在游戲中商議、協作、交流，解決問題獲取勝利。

（四）與爸爸、媽媽打交道。

1、就與父母的交流溝通情況進行一次調查，并進行交流。

2、以小組為單位收集有關與人交流、打交道（特別是父母、長輩）的資料、信息，設計制作成小報進行交流。

3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會。

4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點建議，并在日常生活中真誠與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。

5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動交流。

（五）開展一次交流展示會，展示交流學生活動成果。