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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇一
1.按規(guī)定時(shí)間上課,學(xué)生不得隨意遲到、早退,進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。有事要請(qǐng)假。
2.對(duì)老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架,不罵人,不講粗話。
3.下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,將課本練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品放于課桌右上角。
4.坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧,眼睛注視老師、講臺(tái)。
5.課堂上不能吃零食、不能喝飲料。
6.課堂上要積極回答老師提出的問題,回答老師問題時(shí)需站立,呈立正姿勢。
7.當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不同意見或看法要舉手,不能打斷別人發(fā)言,若發(fā)言有誤不能嘲笑;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后不能坐著等,要充分利用時(shí)間做、讀、背已學(xué)內(nèi)容。
8.認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課,自覺遵守課堂紀(jì)律,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9.桌椅擺放整齊,桌邊一條線,離開座位時(shí)將凳子藏于課桌底下。
10.不得隨地扔紙扔垃圾,不得隨地吐痰,見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起扔到垃圾桶,保持自己位置周圍干干凈凈。
11.當(dāng)老師在教室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到老師允許后方可進(jìn)入。
12.放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
14.珍惜班級(jí)名譽(yù),對(duì)班上不良行為及時(shí)向班干部、老師反映。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇二
目前,學(xué)生的個(gè)性在發(fā)生著明顯的改變。個(gè)性張揚(yáng),自以為是,聽不進(jìn)勸告的學(xué)生越來越多,這個(gè)情況直接影響了如今課堂的紀(jì)律:當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言,往往有學(xué)生不聽,在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題的時(shí)候,卻啞口無言或答非所問.怎樣才能使我們小學(xué)的課堂教學(xué)更有效呢?教師只有建立課堂教學(xué)的有效性理念,掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)組織調(diào)控策略,才能提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)每位學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
一、處理違紀(jì)行為要及時(shí)、妥善、合理。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),教師應(yīng)該迅速判斷學(xué)生是有意還是無意的破壞課堂紀(jì)律,并作出反應(yīng)及時(shí)處理。一般來講,如果一個(gè)學(xué)生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫,教師不必立即公開處理,可采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程,教師就應(yīng)該立即處理,并按情況采取提示、暗示、制止,甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意,比如接話、出怪聲等,教師可以暫時(shí)不予理睬的方法,課下再給于處理。我在上課時(shí),如果學(xué)生違反了課堂紀(jì)律,大多的處理辦法是有意無意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣,既不影響上課,也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。總之,在處理違紀(jì)行為時(shí),盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行,尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
二、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。
俗話說:“罰其十,不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后,這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。同時(shí),給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子,這都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。最近,我在嘗試?yán)眯〗M競賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生自律能力,使之養(yǎng)成自覺守紀(jì)的好習(xí)慣.小學(xué)生對(duì)所在小組和班級(jí)有一定的歸宿感和主人翁精神。特別是課任教師所任班級(jí)較多,進(jìn)行小組競賽或是班級(jí)競賽,對(duì)進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。
為了維持課堂紀(jì)律,一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識(shí)地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn),以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”,一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有:一是暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利。課堂上活動(dòng)較多,都深受學(xué)生喜歡,一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動(dòng),而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂,他們將會(huì)對(duì)自己的做法進(jìn)行反思,因而也會(huì)收斂自己的行為;二是否定型,即當(dāng)眾批評(píng)、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運(yùn)用懲罰時(shí),教師必須讓學(xué)生明白,懲罰的是違紀(jì)行為,而不是針對(duì)學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu),提高自身修養(yǎng)。
課堂中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,可“心眼”還挺大,為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理,教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,熱愛本職工作,對(duì)工作充滿信心,情緒飽滿地投入教學(xué),熱愛學(xué)生,與學(xué)生建立融洽師生的關(guān)系,并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題,妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,營造和諧的課堂氣氛。首先,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),這是管理課堂紀(jì)律的一種有效方法。教師要花大力氣認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),有條不紊地進(jìn)行教學(xué),情緒穩(wěn)定,安全感強(qiáng),教師要用學(xué)生喜歡的方法,教學(xué)藝術(shù)性和愉快的情緒,良好的心理狀態(tài)去感染學(xué)生,減少學(xué)生的背離性,避免課堂秩序的混亂。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)既要以學(xué)生的需要、興趣為前提,也要考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)。不能為了紀(jì)律好,而脫離教材的內(nèi)容去講一些笑話之類的東西。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu),因?yàn)楸匾恼n堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用,學(xué)生容易把注意力集中到當(dāng)前的聽講的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。教師還應(yīng)該用富有吸引力的語言和神情吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是低年級(jí)學(xué)生,更應(yīng)該靠老師合理的豐富多采的教學(xué)方法,采用快樂教學(xué)法,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生盡可能地參與到課堂中來。
總之,我們要關(guān)注每個(gè)孩子,運(yùn)用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如,讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識(shí)。那么,紀(jì)律的外延和內(nèi)涵就做到了。
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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇三
為了規(guī)范學(xué)校的教學(xué)常規(guī)的管理,如實(shí)地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況,特制定董團(tuán)小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則。
一、計(jì)劃(1分)
教師按要求認(rèn)真撰寫、按時(shí)上交各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃要求做到封面的姓名與日期完整,學(xué)情分析到位,教學(xué)目標(biāo)明確,教材分析詳細(xì),有教學(xué)進(jìn)度安排,有研究的教學(xué)問題或課題,有培養(yǎng)學(xué)生的措施,有本學(xué)期教學(xué)小結(jié)。上交不按時(shí)扣0.5分,缺少一項(xiàng)內(nèi)容要求扣0.2分。
二、備課(5分)
1、教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案個(gè)案,導(dǎo)學(xué)案個(gè)案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測評(píng)八大板塊,教學(xué)案個(gè)案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、問題導(dǎo)入、互動(dòng)合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)九大板塊。字?jǐn)?shù)不少于1500個(gè)字。缺少一大板塊扣0.5分。
2、導(dǎo)學(xué)案個(gè)案、教學(xué)案個(gè)案每周五按時(shí)上交教務(wù)處檢查登記。不按時(shí)上交或缺少一次扣0.5分。
3、教師集體備課以共案為準(zhǔn),缺席一次對(duì)個(gè)案的集體討論扣0.5分,集中研討準(zhǔn)備不充分,不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。
4、共案形成后,教師要根據(jù)本班的班情與學(xué)情,對(duì)共案進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,形成復(fù)案,并使用復(fù)案上課。缺少一個(gè)復(fù)案扣0.5分。
5、使用復(fù)案上課之后,教師要對(duì)課堂中的問題或缺陷進(jìn)行補(bǔ)充,形成續(xù)案;對(duì)復(fù)案的教學(xué)預(yù)設(shè)在課后反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、補(bǔ)充,形成補(bǔ)案。未對(duì)復(fù)案進(jìn)行補(bǔ)充及反思,一次扣0.5分。
三、上課(5分)
1、教師使用復(fù)案上課,學(xué)校教務(wù)處會(huì)組織人員深入課堂進(jìn)行抽查。抽查一次教師使用未進(jìn)行補(bǔ)充、修改的共案授課,根據(jù)《上饒縣中小學(xué)教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分;教師無共案,又無復(fù)案上課,視為備課重大違規(guī)行為扣2分。縣級(jí)檢查發(fā)現(xiàn)教師無復(fù)案上課,扣4分。
2、教師不隨意調(diào)課,按時(shí)上課,不提前下課,不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項(xiàng)扣0.5分。
3、教師上課精神飽滿,用普通話進(jìn)行教學(xué),充分利用多種教學(xué)工具輔助教學(xué),尊重學(xué)生,不體罰學(xué)生。該項(xiàng)通過問卷調(diào)查反饋,違反一項(xiàng)扣0.5分。
4、擔(dān)任語、數(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生參加一次有主題的研究性活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),要有實(shí)施方案、過程、結(jié)果評(píng)價(jià)等詳細(xì)資料。無資料扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)(5分)
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確清晰,要有活動(dòng)類或紙類的作業(yè),數(shù)量適當(dāng),體現(xiàn)梯度,照顧到不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生。違反一項(xiàng)扣0.5分。
2、批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,講評(píng)嚴(yán)格,錯(cuò)題要采取不同的形式訂正,作業(yè)達(dá)到規(guī)定次數(shù)。每違反一項(xiàng)扣0.5分。
3、作業(yè)成績實(shí)施等級(jí)制,并有鼓勵(lì)性的語言。違反一項(xiàng)扣0.5分。
4、課外輔導(dǎo)作業(yè)形式可以多樣,但一定要有梯度,適用不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,及時(shí)批改。違反一項(xiàng)扣0.5分。
五、教學(xué)研究及評(píng)價(jià)(4分)
1、教師要積極參加各學(xué)科教研活動(dòng),不無故缺席,缺席一次扣0.5分。查各年級(jí)教研
活動(dòng)記錄。中心小學(xué)教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),村小教師每學(xué)期不少于10節(jié),教學(xué)點(diǎn)教師每學(xué)期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項(xiàng)目內(nèi)容,記錄詳實(shí)具體。違反一項(xiàng)扣0.2分。
2、教師每學(xué)期認(rèn)真完成“六個(gè)一”:一堂公開課、一份聽評(píng)課反思后記、一份試卷、一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)、一本家訪記錄本、一份任教班級(jí)學(xué)科成績表及試卷分析。缺少一項(xiàng)扣0.5分。
4、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求撰寫,每學(xué)期不少于5000字,其中要有2000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。每少1000字扣0.2分。
5、每學(xué)期的各科單元測試卷任課教師要認(rèn)真組織測評(píng),及時(shí)批改。撰寫期中或期末試卷分析,少一次扣0.2分。
6、上好音、體、美等課,音樂每學(xué)期至少教會(huì)學(xué)生10首歌,每少1首扣0.1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、繪畫能力,根據(jù)《按備課、練習(xí)批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計(jì)劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動(dòng),不放任自流。每違反一次扣0.1分。
附:以上五項(xiàng)內(nèi)容采取倒扣分形式,扣完為止。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本,為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作的.達(dá)成度,加強(qiáng)教師常規(guī)工作的過程管理,使每位教師的工作實(shí)績得到客觀評(píng)價(jià),特制定教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則。
《希望小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇四
茄子河區(qū)(試行) 為了進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理行為,建設(shè)科學(xué)、有序的常規(guī)教學(xué)管理秩序,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)課堂教學(xué)改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本區(qū)實(shí)際,特制定以下常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則:
一、制定計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃等。
1.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施,對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作做出具體安排。主要包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、具體措施、月份安排等。主管校長在上級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃并結(jié)合本校實(shí)際的前提下,廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,組織并參與制定,經(jīng)校委會(huì)審定后,開學(xué)前印發(fā)至各教研組。(立足提高本校教育教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),結(jié)合本校師生的實(shí)際,確定本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn),相對(duì)以往的工作既要有常規(guī)工作,也要有創(chuàng)新提升點(diǎn),計(jì)劃要切實(shí)可行,有操作性和實(shí)效性)
2.校本教研工作計(jì)劃,由教學(xué)校長根據(jù)本校實(shí)際情況,經(jīng)過“篩選問題—提煉問題—確定主題”的過程,依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,制定本學(xué)期的校本研究計(jì)劃。計(jì)劃包括研究主題、指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、研究目標(biāo)、研究步驟、研究方法、成果形式及月份工作安排。主要是提出本學(xué)期學(xué)校研究的主要問題、研究方法和效果預(yù)測,對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。計(jì)劃由教學(xué)校長和教研組長討論后,開學(xué)前發(fā)給教研組長。(其中包含集體備課計(jì)劃,包括集體備課研究主題、階段目標(biāo)、研究方法、人員分工和時(shí)間、地點(diǎn)安排)
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4.個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由任課教師制定。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和校本教研計(jì)劃的總體內(nèi)容,依照備課組要求,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科、本學(xué)年、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,充分估計(jì)完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難,明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。根據(jù)學(xué)情和存在的問題確定本學(xué)期的研究主題,對(duì)主題的現(xiàn)狀分析、研究方法和成果形式要具體闡述。(一部分是全書備課,一部分是主題研究,一部分是教學(xué)活動(dòng))
5.計(jì)劃制定后,學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施,對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,確保計(jì)劃落實(shí)到位。每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都要及時(shí)整理活動(dòng)總結(jié),積累活動(dòng)過程性材料,為年末存檔做好準(zhǔn)備。學(xué)期結(jié)束時(shí)相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃,結(jié)合工作進(jìn)度,對(duì)工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思,并寫出書面總結(jié),存檔。
二、備課
備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),因此必須堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。
(一)教案
教學(xué)重點(diǎn);(2)學(xué)情分析,必須對(duì)自己所教的學(xué)生深入的了解。掌握他們以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法能力,準(zhǔn)確的定位教學(xué)難點(diǎn);(3)教學(xué)目標(biāo),必須考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度;(4)課型與教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù);(5)教學(xué)準(zhǔn)備:如課前活動(dòng)安排;媒體的選用;(6)教學(xué)過程,教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容,要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序,不能把教案寫成知識(shí)提綱講稿;(7) 板書設(shè)計(jì);(8)作業(yè)布置;(9)教學(xué)后記,總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。
7.集體備課和個(gè)人備課:
(1)集體備課。集體備課教案要體現(xiàn)在集體備課資源基礎(chǔ)上個(gè)人修改和完善的痕跡。
(2)個(gè)人備課。教案一定要詳細(xì),具有可操作性,也應(yīng)有二次備課的調(diào)整和修改。
8.教案檢查采取定期普查和不定期抽查兩種方式。每月普查一次,由教導(dǎo)主任或包保領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真挖掘每本教案的優(yōu)缺點(diǎn),并量化打分,查后在末一節(jié)處注明檢查日期寫出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語,并簽字。檢查者要對(duì)每個(gè)人的教案情況做好檢查記錄,要匯總教案優(yōu)點(diǎn)和不足撰寫檢查總結(jié),并于教師會(huì)上通報(bào),已達(dá)到每月解決一個(gè)問題的目的。每周一教導(dǎo)主任或包保領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)檢查本學(xué)科的教案,簽字后方可進(jìn)入課堂,堅(jiān)決執(zhí)行不簽字不上課制度。不定期的抽查通過推門課對(duì)備課給予評(píng)定,主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確;教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng);重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;是否重視學(xué)生能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育;是否符合課改要求。學(xué)校每學(xué)期要組織一次教案展評(píng),并量化打分,納入年末考核。
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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇五
(1)對(duì)教師備課的基本要求是:
a.熟悉教學(xué)大綱,深入鉆研教材,明確教學(xué)目的要求;明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容,掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求;了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系,了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè);作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
(2)任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,認(rèn)真編寫課時(shí)授課計(jì)劃(教案)。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括:課題,教學(xué)目的要求,課的類型,教學(xué)方法,新課的重、難點(diǎn),復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法,講授新課的內(nèi)容,課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法,課外作業(yè)安排,時(shí)間分配,板書設(shè)計(jì)等。
(3)教師備課以個(gè)人備課為主,在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn),研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,安排練習(xí)和作業(yè),總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
(4)教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上,保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程,也應(yīng)有新的準(zhǔn)備,注意更新教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
(5)教務(wù)科長、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況,定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng);對(duì)集體備課作出安排。
(1)對(duì)教師講課的基本要求是:目的明確,講授正確,重點(diǎn)突出,語言清晰,板書工整,組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,啟發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(2)教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口,做好上課準(zhǔn)備,不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課,要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
(1)任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí),精心準(zhǔn)備,及時(shí)布置,認(rèn)真批改,細(xì)致講評(píng),使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
(2)作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求,深度、廣度適當(dāng),數(shù)量適中。
(3)教師要及時(shí),認(rèn)真批改作業(yè),批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄,認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題,作為改進(jìn)教學(xué)的參考,并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
(4)教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況,教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
(5)重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè),教師更應(yīng)充分重視,列入學(xué)期授課計(jì)劃,認(rèn)真作好準(zhǔn)備,深入進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)任課教師應(yīng)深入學(xué)生,有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主,除非遇到普遍的問題,一般不要面向全班輔導(dǎo)。
(2)任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束,講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí),利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇六
為了全面貫徹黨的教育方針,維護(hù)正常的教育秩序,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,促進(jìn)教學(xué)研究和教師的教學(xué)專業(yè)化,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,制定本實(shí)施細(xì)則。
一、教學(xué)計(jì)劃(2條)
教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃,是整個(gè)學(xué)期的教學(xué)依據(jù),是全面完成教學(xué)內(nèi)容的重要保證,學(xué)校和各任科教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),制定好教學(xué)計(jì)劃。
1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作要求及目標(biāo)于開學(xué)前制定,對(duì)各科教學(xué)提出明確要求,對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作和教研活動(dòng)做出具體安排;科組的教學(xué)工作計(jì)劃由組長結(jié)合本組、本學(xué)科特點(diǎn),對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排;各科教學(xué)工作計(jì)劃由各任課教師制定,開學(xué)后兩周內(nèi)完成。以上計(jì)劃均交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù)。理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系,明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況以及學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)法等情況,充分估計(jì)到在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)教學(xué)可能遇到的問題和困難,教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容:學(xué)生現(xiàn)狀分析;本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求;教材的重難點(diǎn)(按單元寫明);提高教學(xué)質(zhì)量的措施;教學(xué)進(jìn)度安排。教學(xué)計(jì)劃要注重實(shí)效,可行可檢,經(jīng)過努力能夠完成。
二、備課(7條):
備好課是上好課的前提,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此,教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊(cè)、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對(duì)課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程,因此教師要認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)解讀給定內(nèi)容的意義,豐富教學(xué)內(nèi)容,精選學(xué)習(xí)方式,編寫教學(xué)方案,為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”:即熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確本學(xué)科的課程理念、設(shè)計(jì)思路、各學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容框架及實(shí)施意見等;熟悉教材,熟悉研究教材是備課的重要一環(huán),要通讀教材,理解教材的內(nèi)在聯(lián)系,明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位,明確本學(xué)段的三維目標(biāo),即:“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在本學(xué)段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排,從“三維”目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué);熟悉學(xué)生,全面了解學(xué)生各方面的情況,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),從學(xué)生需求的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真選擇能夠確定學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
“四精心”,即精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,明確“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)在本學(xué)段的具體體現(xiàn);精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的要求;精心設(shè)計(jì)作業(yè),既有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的作業(yè),又有開放性的作業(yè);精心設(shè)計(jì)板書,做到綱目清楚,直觀形象。
“五必備”,即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具。
教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等幾個(gè)部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設(shè)計(jì)過程,對(duì)教學(xué)流程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)可作精細(xì)說明,反思則是對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問題的思索和心得,教師應(yīng)重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思。
3、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn),一是要先“鉆”后“參”,不能以“參”代“鉆”;二是對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄。
4、對(duì)使用過的同課教案,可以作為參考,但要結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際及修改要求,做到常備、常新,有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n,要超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后再補(bǔ),絕不能上無準(zhǔn)備之課。
6、各校教導(dǎo)處要有針對(duì)性地組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課和研討,每月不少于1課時(shí)。集體備課要做到“三定”,定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級(jí)同課程的任課教師組成備課組,每單元集體備課一次,交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
7、備課編寫要求:任語、數(shù)、英學(xué)科的教師必須有課時(shí)教案(含復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課),每學(xué)期積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例和課件各不少于1件。其它學(xué)科的教師,備課可在教科書上進(jìn)行旁注或撰寫實(shí)用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔(dān)任新課程教材未滿三年的教師應(yīng)按課時(shí)寫出詳案。
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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇七
為提高課堂教學(xué)效果,向35分鐘要質(zhì)量,學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際,特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范:
一、上課鈴響前2分鐘,教師站到教室門前,督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;正式鈴響后,教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課,按時(shí)下課。不遲到,不早退,不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分,胸有成竹,不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,與學(xué)生平等相處,關(guān)愛學(xué)困生,不歧視、挖苦辱罵學(xué)生,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練,面向全體學(xué)生,堅(jiān)持因材施教的原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確,語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂,使用普通話,杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng),重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話,不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍,師生雙邊活動(dòng)得當(dāng),做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講、練結(jié)合,當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活,符合學(xué)科特點(diǎn),易于學(xué)生接受。
十、板書工整,布局合理,能體現(xiàn)講課重點(diǎn),字跡清楚、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果。科學(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上,音樂課到音樂教室上,計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿,注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn),語言精練,提綱挈領(lǐng),要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。
十六、上課期間,教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。
十八、上課鈴響后,不耽誤學(xué)生上課時(shí)間,不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇八
1、按規(guī)定時(shí)間上課,學(xué)生不得隨意遲到、早退,進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課,有事要請(qǐng)假。
2、與老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物;。
3、穿戴整齊大方,不穿拖鞋;。
5、課堂上不能吃食物喝飲料,也不允許屑鉛筆,不能隨便下座位;。
8、當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快,不能坐著等,要充分利用時(shí)間讀、背已學(xué)內(nèi)容;當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難要及時(shí)提醒幫助。
11、當(dāng)老師在教室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到老師允許后方可進(jìn)入;。
12、離開座位時(shí)將凳子放于推放進(jìn)課桌下;。
13、放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇九
學(xué)校紀(jì)律繁多,如果把所有紀(jì)律都一下子給學(xué)生講了,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生也只能記住前面幾條而已,實(shí)際上效果不大。而且并非所有紀(jì)律,學(xué)生都會(huì)違反,往往學(xué)生違反的紀(jì)律也就一小部分而已。小學(xué)班主任可以選擇在每周班會(huì)課上總結(jié)前一周學(xué)生違反的學(xué)校紀(jì)律,并及時(shí)教育學(xué)生,這周一定不要再犯此類錯(cuò)誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯,既減輕了班主任的工作量,又有利于學(xué)生更好地記憶、遵守學(xué)校紀(jì)律,使之形成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十
1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室。
2、進(jìn)教室后伏桌靜息(臉統(tǒng)一朝著講臺(tái)前)。
二、上課問候方式教師先說“上課”,然后班長喊“起立”,待學(xué)生整齊站立后,教師先問候?qū)W生“同學(xué)們好”,學(xué)生再問“老師好”,最后班長喊“坐下”。
三、坐姿右手在上,左手在下,平放在胸前,頭正、身直、足安(雙腳平放于課桌下)。四、課堂紀(jì)律上課期間不能吃食物喝飲料,上課期間不能削鉛筆,上課期間不能啃鉛筆頭,上課期間不能隨便下位,上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀,只準(zhǔn)帶卷筆刀。
五、回答問題。
1、要求學(xué)生說普通話,隨時(shí)訂正學(xué)生語法上的錯(cuò)誤,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,特別注意學(xué)生說話要完整、通順。
2、先舉手,被老師允許后才能回答。舉手時(shí),要舉右手,而且胳臂肘不得離開桌面,更不能站立舉手。
3、回答時(shí)需站立,呈立正姿勢。有必要端書時(shí),要雙手端書讀書時(shí),做到“心到、眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,不打斷別人發(fā)言,安靜聽課。
1、下課鈴響后,由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。
2、臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。
3、學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,練習(xí)本放置于課桌左上角,書本放置于課桌中間,文具盒放置于課桌右上角。
4、離開座位時(shí)將凳子推放進(jìn)課桌下。
八、衛(wèi)生習(xí)慣在學(xué)校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑,不得隨地吐痰,見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起。
九、文明用語。
1、老師在課室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到老師允許后方可進(jìn)入。
2、得到老師的表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì),要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮,并說“老師好”。
小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一。
小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備:學(xué)生在聽到第一遍;。
品,
書本、
四、上課期。
小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備:學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后。
快速進(jìn)教室,上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用。
品,書本、練習(xí)本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。
二、候課、坐姿:上課預(yù)備鈴響起,要立即進(jìn)入教室安靜坐好,左臂在下,右臂。
在上平放桌面,雙腳自然叉開與肩同寬(或并攏),抬頭挺胸身體坐直,安靜等。
待老師上課。
三、鈴聲響后:上課鈴聲響起:教師走進(jìn)教室,班長喊:“起立”,全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老師問好:“老師,您好!”老師也鞠躬回禮:
“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”學(xué)生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起:老師宣布下課后,由班長喊“起立”,學(xué)生鞠躬說:“謝謝老師!”,老師說:“同學(xué)們?cè)僖姟?
學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后,離開座位,喝水、上廁所、出去活動(dòng)。
四、上課期間,不能吃食物喝飲料,上課期間不能削鉛筆,上課期間不能啃鉛筆。
什么,說的對(duì)不對(duì),完整不完整,等別人講完后,再舉手得到同意后,才能發(fā)表。
自己的觀點(diǎn):或陳述、或補(bǔ)充、或更改。聽課的基本要求是:(1)要做好聽課。
準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。(2)要集中注意力,專心聽講。
(3)要注意突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。(4)要踴躍回答問題。積極思考,敢于發(fā)問,
敢于發(fā)表自己的不同見解。(5)要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問。
題的思路和方法等。
五、朗讀、默讀:讀書時(shí),雙手拿書,書向外自然傾斜。站著讀書時(shí),不但要按照要求拿好。
書,還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí),要用普通話朗讀,讀得正確流利、有感情,吐字清晰,聲音響。
不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。
六、回答問題。
1、要求學(xué)生說普通話,隨時(shí)訂正學(xué)生語法上的錯(cuò)誤,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,特別。
注意學(xué)生說話要完整、通順。自然大方,聲音響亮,口齒清楚,語言親切,態(tài)度。
誠懇。
2、先舉手,被老師允許后才能回答。舉手時(shí),要舉右手,而且胳臂肘不得離開。
桌面,更不能站立舉手。
3、回答時(shí)需站立,呈立正姿勢。有必要端書時(shí),要雙手端書讀書時(shí),做到“心到、
眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,不打斷別人發(fā)言,安靜聽課。
5、質(zhì)疑時(shí),學(xué)會(huì)用“為什么”“我有一個(gè)問題:”;請(qǐng)問××老師(或××同學(xué))等句式。
6、回答問題時(shí),學(xué)會(huì)用“我讀了這段話知道了(明白了)”;“我是這樣想的”“我體會(huì)到”,“我還認(rèn)為”;“我有不同意見”;“我補(bǔ)充”;“我們小組的意見是”等句式。
七、握筆姿勢:拇指、食指捏著,中指、無名指托著,小指往里藏著,筆桿向后躺著,筆尖向前斜著。
八、寫字姿勢:做到“三個(gè)一”,胸離桌邊一拳,眼離書本一尺,手離筆尖一寸。
九、文明用語。
1、老師在課室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到老師允許后方可進(jìn)入。
2、得到老師的表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì),要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮,并說“老師好”
預(yù)備鈴聲響,快快進(jìn)課堂。準(zhǔn)備好學(xué)具,安靜等師長。
老師進(jìn)課堂,班長口令響。起身立正好,鞠躬敬師長。
如果遲到了,“報(bào)告”聲要響。老師準(zhǔn)進(jìn)后,做好快聽講。
坐姿要端正,專心悉聽講。發(fā)言先舉手,說話聲洪亮。
要出教室門,人人知禮讓。先請(qǐng)老師走,再走勿慌忙。
上下樓梯道,靠右走勿搡。人多時(shí)禮讓,安全有保障。
(二)【課間活動(dòng)紀(jì)律要求】。
1、不隨便亂丟垃圾,有垃圾要主動(dòng)放進(jìn)垃圾筒。
2、不向他人、樓下和公物上亂吐痰。
3、不打架、罵人。有誤會(huì)、矛盾要主動(dòng)向人道歉,或及時(shí)向班干老師反映。
4、不玩危險(xiǎn)游戲。如玩火、玩炮、玩具槍,以及會(huì)影響學(xué)習(xí)的電子游戲等。
5、不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人,對(duì)弱小、智障、殘疾等有困難的同學(xué)要和睦相處、友愛互助。
6、不隨便翻拿別人的東西,借東西要及時(shí)歸還。
7、不在走廊、樓梯做游戲,如摸瞎子、跳皮筋等。
8、不翻越攀爬學(xué)校院墻、欄桿和樹木等。
9、不浪費(fèi)水、電,用水、用電要及時(shí)關(guān)閉。
10、不破壞學(xué)校公物,要愛護(hù)花草樹木、桌椅板凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財(cái)物。
11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。
12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。
13、不隨便進(jìn)入教師辦公室,進(jìn)辦公室要先報(bào)告,老師允許再進(jìn)入。
14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。
15.不帶危險(xiǎn)品和利器進(jìn)校園,如小刀、匕首、木棒和打火機(jī)等。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十一
小學(xué)是學(xué)生性格形成穩(wěn)定的一個(gè)重要時(shí)期,同時(shí)又是學(xué)生是非觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段,此時(shí),如果學(xué)生形成了違反紀(jì)律的習(xí)慣,其在將來就容易忽視學(xué)校法規(guī)和國家法律。因此,我們要做好小學(xué)課堂管理,對(duì)學(xué)生在課堂上的行為加以管教,這有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的紀(jì)律基礎(chǔ)。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十二
江偉。
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動(dòng)貪玩,自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,嘰嘰喳喳小聲說話的,交頭接耳左顧右盼的,故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣,必然會(huì)打斷教師的上課思路,影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等,培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,教師絕不能置之不理,采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度,這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。
二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小,學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,惰性強(qiáng),所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意層次,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來,一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三、
眾所周知,教有法無定法,貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,來鉆研教材和教法,特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的需要,采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫,多一點(diǎn)幽默,多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的,這就要求教師必須不斷的變換方式方法,來引起學(xué)生的有效注意,讓學(xué)生便于接受,樹立信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效提高學(xué)生的注意力,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象,需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十三
“十年樹木,百年樹人”的教育理念,明確我國學(xué)校教育培育學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展重?fù)?dān)。小學(xué)體育課程不但兼顧學(xué)生“德育、智育、美育”發(fā)展,其最重要的是讓孩子讀書的同時(shí)進(jìn)行良好體育鍛煉以促進(jìn)身心健康發(fā)展。鑒于我國“喜靜勿動(dòng)”的傳統(tǒng)文化;特殊的升學(xué)考試分值分配,長久以來學(xué)校體育課程不被重視成為素質(zhì)教育改革一大頑疾。相對(duì)于其他科目采用“行政班”在教室上課方式,小學(xué)體育課程在空曠、開闊的操場進(jìn)行;同時(shí)處于小學(xué)階段的孩子在思維上不集中易擴(kuò)散,在行為上易嬉鬧打耍無視紀(jì)律,造成小學(xué)體育課堂難于管理。課堂是“教師教,學(xué)生學(xué)”教育活動(dòng)發(fā)生的載體;也是學(xué)校教育達(dá)成的表現(xiàn)形式。課堂管理作為教師為保證課堂教學(xué)秩序和效益,協(xié)調(diào)課堂中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其相互關(guān)系的過程”[1]。換言之,課堂管理是保障“教師教學(xué)順利完成,學(xué)生充分學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ),實(shí)施有效課堂管理對(duì)于學(xué)校教育活動(dòng)的重要性不言而喻。如何實(shí)施有效的小學(xué)體育課堂管理,是每一個(gè)基層小學(xué)體育教師所面臨的難題。
小學(xué)處于教育最基層階段,學(xué)生大多處于兒童時(shí)期。尤其是處于小學(xué)低年級(jí)(小學(xué)一、二年級(jí))的學(xué)生,一般為6-8歲的適齡兒童,更確切的說還是孩子,是剛剛走出“以游戲玩耍為主要課程設(shè)置”的幼兒園。幼兒園對(duì)于孩子的教育形式相對(duì)于簡單、缺乏課堂教學(xué)儀式,教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,大多圍繞兒童心理發(fā)展規(guī)律以游戲、畫畫、舞蹈、歌唱等為教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)適齡兒童進(jìn)入小學(xué),接收正規(guī)的學(xué)校教育時(shí),雖生物年齡到達(dá)入學(xué)年齡,但小學(xué)適齡兒童的心智、行為發(fā)展相對(duì)滯后,況且在幼兒園接受相對(duì)“缺乏必要約束”的教育行為規(guī)范,從而孩子形成“上課玩耍”的不良習(xí)慣。通過低年級(jí)小學(xué)行政班級(jí)其他學(xué)科科任教師的課堂管理,低年級(jí)小學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)校教育行為規(guī)范。但,伴隨著低年級(jí)小學(xué)生重新回到室外操場進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí),重新找回幼兒園“課堂學(xué)習(xí)情境”,頓時(shí)活躍忘卻課堂行為規(guī)范和準(zhǔn)則,從而增加小學(xué)體育教師的課堂管理難度。相對(duì)較高年級(jí)的小學(xué)生伴隨著年齡的增長以及逐漸適應(yīng)學(xué)校教育的課堂管理。在體育課堂的開始階段(比如班長集合本班學(xué)生和整理隊(duì)伍)以及結(jié)束部分(比如集合下課),小學(xué)生逐漸適應(yīng)體育教師課堂管理的程序,相應(yīng)的能較好遵守體育課堂的紀(jì)律和行為規(guī)范。而此時(shí),相對(duì)于低年級(jí)小學(xué)體育課程管理之難點(diǎn)主要集中在課堂中——教師的授課過程中。根據(jù)小學(xué)生所處的生理年齡以及心智特征、體育課程功能等因素,小學(xué)體育課程內(nèi)容多圍繞游戲展開,通過身體活動(dòng)讓學(xué)生參與游戲的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。相較于其他學(xué)科授課方式,小學(xué)體育課程讓學(xué)生有充足的身體活動(dòng)參與。換言之,相較于其他學(xué)科嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,體育課程讓學(xué)生“動(dòng)”的行為增多,間接弱化體育課堂紀(jì)律。從而造成在體育課堂中,小學(xué)生出現(xiàn)過多與體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容無相關(guān)的“動(dòng)作”擾亂課堂秩序。比如:嬉鬧、追趕、扔紙團(tuán)、擺弄?dú)钠鞑脑O(shè)備,男孩子欺負(fù)女孩子等一系類課堂違紀(jì)表現(xiàn)。所以,很多基層小學(xué)體育教師在體育課堂上大部分時(shí)間在維持課堂紀(jì)律,針對(duì)課堂教受內(nèi)容艱難開展。在談到小學(xué)體育課堂管理時(shí),很多老師無奈的用“保姆”二字形容自身在體育課堂中所扮演的角色。
近代德國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家赫爾巴特再其教育著作中體出“對(duì)兒童實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督和管理”的教育理念;并提出“威脅、監(jiān)督、懲罰、命令、不給兒童空閑”等幾種管理兒童的方法措施[2]。我國教育學(xué)家陶行知先生則強(qiáng)調(diào)針對(duì)兒童的教育要重視兒童的主體性作用,提出:“解放兒童的頭腦解放兒童的雙手,解放兒童的嘴,解放兒童的空間”[3]。顯然不同的教育學(xué)家對(duì)于兒童教育理念的不同也間接影響著基層教師對(duì)于兒童課堂管理的方式不同。兩種關(guān)于兒童的教育理念在小學(xué)課堂管理實(shí)踐中也逐漸形成風(fēng)格迥異兩種極端的體育課堂管理方式——專斷型管理和放任型管理。根據(jù)現(xiàn)代教育理論研究與教學(xué)實(shí)踐,小學(xué)體育課堂管理類型還包括:民主型管理、情感型管理、理智型管理和興趣型管理[4]。相對(duì)于前兩種課堂管理型類,針對(duì)小學(xué)生體育課堂管理眾多研究認(rèn)為后四種管理類型較為合適。尤其是根據(jù)孩子“貪玩”天性特征所提出的的“興趣型課堂管理”。換言之,興趣型課堂管理即體育課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式圍繞吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和保持課堂紀(jì)律的一種管理方式。即行之有效的進(jìn)行小學(xué)體育課堂管理,又充分吸引孩子對(duì)于體育課堂的興趣,真正讓孩子在體驗(yàn)快樂運(yùn)動(dòng)的同時(shí)促進(jìn)身體健康。話已至此,那么小學(xué)體育教師如何實(shí)施興趣課堂管理?首先,依據(jù)“寓教于趣”理念選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生心理特征,尤其是小學(xué)低年級(jí)兒童“貪玩”天性,在體育課程內(nèi)容設(shè)置上兼具“趣味性”的“體育游戲”為主,切勿像高年級(jí)體育課程以競技體育項(xiàng)目為學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是涉及器材、器械的項(xiàng)目,如羽毛球、體操單、雙杠等(處于小學(xué)階段的兒童對(duì)于體育課堂安全認(rèn)知較差,且同學(xué)之間過多嬉鬧、追打,增加課堂不安全因素)。從而,應(yīng)按照國家小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,經(jīng)過對(duì)部分競技體育項(xiàng)目改造、創(chuàng)編,以間接競爭、對(duì)抗的游戲比賽方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí),鑒于小學(xué)階段兒童“好奇”心理,在課程內(nèi)容命名上體現(xiàn)游戲化,如針對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí),簡單命名為“足球”則很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行游戲化命名,如“抓貓(傳接球練習(xí))”、“你追我趕(繞桿練習(xí))”,相比較則更容易吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,制定靈活多變的小學(xué)體育課堂紀(jì)律。再完美的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法選擇,也難免讓幾十位孩子全部在課堂上知至知終遵守課堂紀(jì)律。無規(guī)矩不成方圓,針對(duì)活潑愛動(dòng)的小學(xué)生,如果體育老師在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間整理班級(jí)隊(duì)伍,維持課堂紀(jì)律,顯然很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。赫爾巴特提出的管理兒童方法,雖有些嚴(yán)格但在課堂上針對(duì)部分頑皮學(xué)生行之有效,但并不是長久之計(jì);畢竟同樣的方法久而久之,將會(huì)對(duì)孩子失去威懾作用。通過觀察小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,在體育課堂上最擔(dān)心沒有同學(xué)和他玩耍,被排斥群體之外;一名八九歲的孩子在體育課堂上會(huì)因無人玩耍而嗚嗚大哭。而恰恰這一兒童天性特征,給予啟發(fā);在處罰違反課堂紀(jì)律的小學(xué)生時(shí),暫可讓其單獨(dú)觀看(一段時(shí)間),不讓參與游戲,不但懲罰違反紀(jì)律學(xué)生,同樣也警示其他學(xué)生,效果甚好。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十四
本學(xué)期我校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù),為不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度。
一、教學(xué)常規(guī)檢查。
每學(xué)期開學(xué)之初、每月對(duì)全校老師的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面檢查,每周對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查。每月的檢查提前一天通知,各位老師將教學(xué)常規(guī)放指定地點(diǎn)。每月對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查情況以微信工作群、飛信、全體教師會(huì)的形式進(jìn)行通報(bào)。對(duì)于沒有送檢的老師在期末績效工資中扣50元/次。
二、教學(xué)常規(guī)要求。
1、教學(xué)計(jì)劃:開學(xué)之初任課老師要制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、每一個(gè)單元要制定單元教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要貼切實(shí)際,符合班級(jí)情況,符合學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)沒有制定教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃不符合實(shí)情的老師進(jìn)行通報(bào)并要求補(bǔ)、改教學(xué)計(jì)劃。
2、備課:備課是老師對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,進(jìn)入課堂前老師要做到對(duì)課堂胸有成竹。要做到提準(zhǔn)備好教案;教案要求環(huán)節(jié)清晰、內(nèi)容詳細(xì)、字跡工整、有次數(shù)累計(jì)并有課后教學(xué)反思,不能流于形式、過于簡單、有錯(cuò)別字;練習(xí)課也要求備課。對(duì)備課不符合要求的老師進(jìn)行通報(bào);對(duì)于沒有備課進(jìn)入課堂的老師進(jìn)行通報(bào)并在期末績效工資中扣50元/次。對(duì)于教案出現(xiàn)錯(cuò)別字的老師進(jìn)行通報(bào)并在期末績效工資中扣5元/個(gè)。
3、作業(yè):作業(yè)是老師對(duì)課堂教學(xué)后,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的測試,因此作業(yè)批改尤為重要,故提出以下要求。
(1)課堂作業(yè):
語文作業(yè):小字、語文、生字、默寫、漢語拼音等作業(yè)至少要保證一課一練。大小作要分開,每學(xué)期大作不能少于七篇,小作不能少于五篇。
數(shù)學(xué)作業(yè):至少保證一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一次作業(yè)。
英語作業(yè):一周兩次。
作業(yè)批改要及時(shí)、仔細(xì)并對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳細(xì)記錄(作業(yè)批改登記表),以便下堂課講解(有批改就要有講解);不能兩次作業(yè)累計(jì)一次做批改、不能出現(xiàn)批改錯(cuò)誤或遺漏、批改不能流于形式圖完成任務(wù)。
(2)家庭作業(yè):家庭作業(yè)量要適當(dāng),作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分別布置,基礎(chǔ)較差的同學(xué)布置簡單些作業(yè)。同步練習(xí)冊(cè)要求全部批改。
作業(yè)批改情況檢查時(shí)隨機(jī)抽取一名學(xué)生,對(duì)作業(yè)批改不符合要求的老師進(jìn)行通報(bào);對(duì)多次作業(yè)累計(jì)一次批改,批改錯(cuò)誤或遺漏等情況在績效工資中扣除10元/次。鼓勵(lì)老師以家長微信群的形式與家長交流作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)情況,在家長微信群中交流較好的老師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)(開學(xué)之初各班主任迅速建立家長微信群,并將任課老師教導(dǎo)主任、德育主任拉入群中)。
4、輔導(dǎo):利用課余時(shí)間或早、中班,對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),一周不能少于一次,輔導(dǎo)要真實(shí),有記錄、有學(xué)生筆記。
5、考試:每單元至少考試一次,試卷必須老師親自批改,以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每次考試都要有試卷分析、成績分析。所有配套的單元測試卷都要發(fā)給學(xué)生完成。
6、聽課:聽課是老師間相互學(xué)習(xí)、交流、提升的機(jī)會(huì),每周至少一次聽課,可以是教研課也可以是隨堂課,聽課、評(píng)課記錄要真實(shí)詳細(xì),對(duì)聽課次數(shù)較少、聽課記錄不真實(shí)(借聽課本、備課本照抄)的老師進(jìn)行通報(bào)。
三、其他事項(xiàng)。
1、教研活動(dòng):鼓勵(lì)全體教師積極參與教研活動(dòng)、教學(xué)比武,在教學(xué)比武中獲得名次的老師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、讀書活動(dòng):鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參與讀書活動(dòng)。學(xué)校圖書室定期開放,免費(fèi)借閱圖書。
3、實(shí)驗(yàn);儀器室有教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)儀器,鼓勵(lì)老師多以實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
4、音體美課程:音體美課程必須扎扎實(shí)實(shí)上,不能以自習(xí)課、自由活動(dòng)的形式進(jìn)行,不能無故占課、調(diào)課。音體美課程要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格的效果。
5、心理健康教育:對(duì)于學(xué)生的心理健康問題,全體教師必須關(guān)注,尤其是留守兒童。對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生不能一味批評(píng)、指責(zé)、懲罰甚至放棄,應(yīng)多與家長、心理咨詢室溝通,共同協(xié)作解決學(xué)生心理問題。
張谷英鎮(zhèn)渭洞小學(xué)教導(dǎo)處。
2017年8月16日。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十五
為了規(guī)范學(xué)校的教學(xué)常規(guī)的管理,如實(shí)地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況,特制定拖車小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則。
一、計(jì)劃(10分)。
教師按要求認(rèn)真撰寫、按時(shí)上交各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃要求做到封面的姓名與日期完整,學(xué)情分析到位,教學(xué)目標(biāo)明確,教材分析詳細(xì),有教學(xué)進(jìn)度安排,有研究的教學(xué)問題或課題,有培養(yǎng)學(xué)生的措施,有本學(xué)期教學(xué)小結(jié)。上交不按時(shí)扣5分,缺少一項(xiàng)內(nèi)容要求扣2分。
二、備課(25分)。
1、教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,教案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、問題導(dǎo)入、互動(dòng)合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)九大板塊。缺少一大板塊扣5分。
2、教師備課實(shí)行先周備課,每周三上交教案到值周教師和值周領(lǐng)導(dǎo)處檢查,不按時(shí)上交或缺少一次扣5分。
3、教案進(jìn)度必須大于或等于教學(xué)進(jìn)度,如出現(xiàn)教案進(jìn)度落后于教學(xué)進(jìn)度,每落后一課時(shí)扣1分,到本項(xiàng)扣完為止。
三、
上課(25分)。
1、教師使用教案上課,學(xué)校教務(wù)處會(huì)組織人員深入課堂進(jìn)行抽查。抽查一次教師未按照教案上課,視為備課一般違規(guī)行為扣5分;中心校檢查發(fā)現(xiàn)教師上無準(zhǔn)備之課,扣15分。
2、教師不隨意調(diào)課,按時(shí)上課,不提前下課,不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項(xiàng)扣5分。
3、教師上課精神飽滿,用普通話進(jìn)行教學(xué),充分利用多種教學(xué)工具輔助教學(xué),尊重學(xué)生,不體罰學(xué)生。違反一項(xiàng)扣5分。
4、教師嚴(yán)格按照課表上課,學(xué)校不定時(shí)抽查,每發(fā)現(xiàn)一次不按課表上課扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)(20分)。
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確清晰,要有活動(dòng)類或紙類的作業(yè),數(shù)量適當(dāng),體現(xiàn)梯度,照顧到不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生。違反一項(xiàng)扣2分。
2、批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,講評(píng)嚴(yán)格,錯(cuò)題要采取不同的形式訂正,作業(yè)達(dá)到規(guī)定次數(shù)。每違反一項(xiàng)扣2分。
3、作業(yè)成績實(shí)施等級(jí)制,并有鼓勵(lì)性的語言。違反一項(xiàng)扣2分。
4、練習(xí)冊(cè)為必須批改的項(xiàng)目,違反一次扣5分。
五、教學(xué)研究及評(píng)價(jià)(20分)。
1、教師要積極參加各學(xué)科教研活動(dòng),不無故缺席,缺席一次扣2分。
2、教師每學(xué)期聽課不少于6節(jié),教研組長每學(xué)期聽課不少于8節(jié),教導(dǎo)主任、校長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。少1節(jié)扣2分。按照聽課記錄本的項(xiàng)目內(nèi)容,要有評(píng)課,只聽不評(píng)每次扣2分。
5、每學(xué)期的各科單元測試卷任課教師要認(rèn)真組織測評(píng),及時(shí)批改。撰寫期中或期末試卷分析,少一次扣5分。
6、上好音、體、美等課,音樂每學(xué)期至少教會(huì)學(xué)生3首歌,每少1首扣1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、繪畫能力,至少5幅畫,每少一次扣1分。體育課至少要有計(jì)劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動(dòng),不放任自流。每違反一次扣1分。
附:以上五項(xiàng)內(nèi)容采取倒扣分形式,扣完為止,即日起執(zhí)行。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十六
有許多課堂不良行為,不需要教師中斷教學(xué),只需用非語言方式比如目光接觸、手勢、身體靠近、觸摸等。例如,課堂上有兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳,教師只需要將目光投向這兩個(gè)學(xué)生或其中的一個(gè)學(xué)生就可以。
走向有不良行為發(fā)生的學(xué)生通常也能夠制止其行為。如果這兩項(xiàng)措施都無法奏效的話,那么,用手輕擊其桌面或?qū)⑹州p輕地放在學(xué)生肩膀上,都可以引起學(xué)生的注意來糾正自己的行為。
小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文(17篇)篇十七
為了探究一個(gè)學(xué)習(xí)上的問題,同一小組的同學(xué)討論還不夠,有的還要離開座位。參加其他學(xué)習(xí)小組的討論,在小組的討論無疑也會(huì)發(fā)出較大的聲音。這從形式上看是“鬧”了些,“亂”了一點(diǎn),但學(xué)生能始終圍繞著學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)總目標(biāo),在民主、寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí),在自主、合作、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),活動(dòng)的時(shí)間和空間得到了延伸,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分的發(fā)揮。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者,但并不是說學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念,相反,教師在教學(xué)中要突出學(xué)生在課堂上的主體地位,采取可行的措施,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。首先,教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧的教學(xué)氛圍,為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流提供條件;其次,教師在教學(xué)中要全身心地投入到教學(xué)中去,不斷為學(xué)生提供全面的服務(wù),平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,這不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅性,還能幫助學(xué)生輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之,在新課程改革大背景下,初中數(shù)學(xué)課堂中教師必須對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化管理,教師要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極地引入全新的教學(xué)理念,在了解學(xué)生個(gè)性以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。