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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇一

1.按規(guī)定時(shí)間上課，學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。有事要請(qǐng)假。

2.對(duì)老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架，不罵人，不講粗話。

3.下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，將課本練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品放于課桌右上角。

4.坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，眼睛注視老師、講臺(tái)。

5.課堂上不能吃零食、不能喝飲料。

6.課堂上要積極回答老師提出的問題，回答老師問題時(shí)需站立，呈立正姿勢。

7.當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后不能坐著等，要充分利用時(shí)間做、讀、背已學(xué)內(nèi)容。

8.認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

9.桌椅擺放整齊，桌邊一條線，離開座位時(shí)將凳子藏于課桌底下。

10.不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起扔到垃圾桶，保持自己位置周圍干干凈凈。

11.當(dāng)老師在教室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。

12.放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

14.珍惜班級(jí)名譽(yù)，對(duì)班上不良行為及時(shí)向班干部、老師反映。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇二

目前,學(xué)生的個(gè)性在發(fā)生著明顯的改變。個(gè)性張揚(yáng)，自以為是，聽不進(jìn)勸告的學(xué)生越來越多,這個(gè)情況直接影響了如今課堂的紀(jì)律:當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言，往往有學(xué)生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題的時(shí)候，卻啞口無言或答非所問.怎樣才能使我們小學(xué)的課堂教學(xué)更有效呢?教師只有建立課堂教學(xué)的有效性理念，掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)每位學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

一、處理違紀(jì)行為要及時(shí)、妥善、合理。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師應(yīng)該迅速判斷學(xué)生是有意還是無意的破壞課堂紀(jì)律，并作出反應(yīng)及時(shí)處理。一般來講，如果一個(gè)學(xué)生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師就應(yīng)該立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意，比如接話、出怪聲等，教師可以暫時(shí)不予理睬的方法，課下再給于處理。我在上課時(shí)，如果學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，大多的處理辦法是有意無意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣，既不影響上課，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。

二、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)，給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子，這都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。最近，我在嘗試?yán)眯〗M競賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生自律能力，使之養(yǎng)成自覺守紀(jì)的好習(xí)慣.小學(xué)生對(duì)所在小組和班級(jí)有一定的歸宿感和主人翁精神。特別是課任教師所任班級(jí)較多，進(jìn)行小組競賽或是班級(jí)競賽，對(duì)進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。

為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識(shí)地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利。課堂上活動(dòng)較多，都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動(dòng)，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會(huì)對(duì)自己的做法進(jìn)行反思，因而也會(huì)收斂自己的行為;二是否定型，即當(dāng)眾批評(píng)、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對(duì)學(xué)生。

三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)。

課堂中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽師生的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。首先，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀(jì)律的一種有效方法。教師要花大力氣認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，情緒穩(wěn)定，安全感強(qiáng)，教師要用學(xué)生喜歡的方法，教學(xué)藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學(xué)生，減少學(xué)生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)既要以學(xué)生的需要、興趣為前提，也要考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)。不能為了紀(jì)律好，而脫離教材的內(nèi)容去講一些笑話之類的東西。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu)，因?yàn)楸匾恼n堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用，學(xué)生容易把注意力集中到當(dāng)前的聽講的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。教師還應(yīng)該用富有吸引力的語言和神情吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級(jí)學(xué)生,更應(yīng)該靠老師合理的豐富多采的教學(xué)方法，采用快樂教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡可能地參與到課堂中來。

總之，我們要關(guān)注每個(gè)孩子，運(yùn)用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識(shí)。那么，紀(jì)律的外延和內(nèi)涵就做到了。

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小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇三

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇四

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇五

（1）對(duì)教師備課的基本要求是：

a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。

b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。

（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書設(shè)計(jì)等。

（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。

（5）教務(wù)科長、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。

（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。

（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。

（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。

（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。

（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。

（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。

（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇六

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇七

為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：

一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。

二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。

五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

六、講解清楚、概念明確，語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。

八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。

九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。

十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果。科學(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂課到音樂教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。

十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。

十四、教師不坐著講課。

十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。

十六、上課期間，教師不接待家長或客人。

十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。

十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇八

1、按規(guī)定時(shí)間上課，學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課，有事要請(qǐng)假。

2、與老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物;。

3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋;。

5、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位;。

8、當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀、背已學(xué)內(nèi)容;當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難要及時(shí)提醒幫助。

11、當(dāng)老師在教室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入;。

12、離開座位時(shí)將凳子放于推放進(jìn)課桌下;。

13、放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇九

學(xué)校紀(jì)律繁多，如果把所有紀(jì)律都一下子給學(xué)生講了，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生也只能記住前面幾條而已，實(shí)際上效果不大。而且并非所有紀(jì)律，學(xué)生都會(huì)違反，往往學(xué)生違反的紀(jì)律也就一小部分而已。小學(xué)班主任可以選擇在每周班會(huì)課上總結(jié)前一周學(xué)生違反的學(xué)校紀(jì)律，并及時(shí)教育學(xué)生，這周一定不要再犯此類錯(cuò)誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學(xué)生更好地記憶、遵守學(xué)校紀(jì)律，使之形成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十

1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室。

2、進(jìn)教室后伏桌靜息(臉統(tǒng)一朝著講臺(tái)前)。

二、上課問候方式教師先說“上課”，然后班長喊“起立”，待學(xué)生整齊站立后，教師先問候?qū)W生“同學(xué)們好”，學(xué)生再問“老師好”，最后班長喊“坐下”。

三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安(雙腳平放于課桌下)。四、課堂紀(jì)律上課期間不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。

五、回答問題。

1、要求學(xué)生說普通話，隨時(shí)訂正學(xué)生語法上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，特別注意學(xué)生說話要完整、通順。

2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。

3、回答時(shí)需站立，呈立正姿勢。有必要端書時(shí)，要雙手端書讀書時(shí)，做到“心到、眼到、口到”。

4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。

1、下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。

2、臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。

3、學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。

4、離開座位時(shí)將凳子推放進(jìn)課桌下。

八、衛(wèi)生習(xí)慣在學(xué)校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起。

九、文明用語。

1、老師在課室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。

2、得到老師的表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)，要雙手接后說“謝謝老師”。

3、平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮，并說“老師好”。

小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一。

小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生在聽到第一遍;。

品，

書本、

四、上課期。

小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后。

快速進(jìn)教室,上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用。

品，書本、練習(xí)本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。

二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進(jìn)入教室安靜坐好，左臂在下，右臂。

在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬(或并攏)，抬頭挺胸身體坐直，安靜等。

待老師上課。

三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好!”老師也鞠躬回禮：

“同學(xué)們好，請(qǐng)坐!”學(xué)生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“謝謝老師!”，老師說：“同學(xué)們?cè)僖姟?

學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動(dòng)。

四、上課期間，不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆。

什么，說的對(duì)不對(duì)，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表。

自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。聽課的基本要求是：(1)要做好聽課。

準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。(2)要集中注意力，專心聽講。

(3)要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。(4)要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，

敢于發(fā)表自己的不同見解。(5)要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問。

題的思路和方法等。

五、朗讀、默讀：讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好。

書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響。

不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

六、回答問題。

1、要求學(xué)生說普通話，隨時(shí)訂正學(xué)生語法上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，特別。

注意學(xué)生說話要完整、通順。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度。

誠懇。

2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開。

桌面，更不能站立舉手。

3、回答時(shí)需站立，呈立正姿勢。有必要端書時(shí)，要雙手端書讀書時(shí)，做到“心到、

眼到、口到”。

4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。

5、質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會(huì)用“為什么”“我有一個(gè)問題：”;請(qǐng)問××老師(或××同學(xué))等句式。

6、回答問題時(shí)，學(xué)會(huì)用“我讀了這段話知道了(明白了)”;“我是這樣想的”“我體會(huì)到”，“我還認(rèn)為”;“我有不同意見”;“我補(bǔ)充”;“我們小組的意見是”等句式。

七、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

八、寫字姿勢：做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

九、文明用語。

1、老師在課室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。

2、得到老師的表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)，要雙手接后說“謝謝老師”。

3、平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮，并說“老師好”

預(yù)備鈴聲響，快快進(jìn)課堂。準(zhǔn)備好學(xué)具，安靜等師長。

老師進(jìn)課堂，班長口令響。起身立正好，鞠躬敬師長。

如果遲到了，“報(bào)告”聲要響。老師準(zhǔn)進(jìn)后，做好快聽講。

坐姿要端正，專心悉聽講。發(fā)言先舉手，說話聲洪亮。

要出教室門，人人知禮讓。先請(qǐng)老師走，再走勿慌忙。

上下樓梯道，靠右走勿搡。人多時(shí)禮讓，安全有保障。

(二)【課間活動(dòng)紀(jì)律要求】。

1、不隨便亂丟垃圾，有垃圾要主動(dòng)放進(jìn)垃圾筒。

2、不向他人、樓下和公物上亂吐痰。

3、不打架、罵人。有誤會(huì)、矛盾要主動(dòng)向人道歉，或及時(shí)向班干老師反映。

4、不玩危險(xiǎn)游戲。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會(huì)影響學(xué)習(xí)的電子游戲等。

5、不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，對(duì)弱小、智障、殘疾等有困難的同學(xué)要和睦相處、友愛互助。

6、不隨便翻拿別人的東西，借東西要及時(shí)歸還。

7、不在走廊、樓梯做游戲，如摸瞎子、跳皮筋等。

8、不翻越攀爬學(xué)校院墻、欄桿和樹木等。

9、不浪費(fèi)水、電，用水、用電要及時(shí)關(guān)閉。

10、不破壞學(xué)校公物，要愛護(hù)花草樹木、桌椅板凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財(cái)物。

11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。

12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。

13、不隨便進(jìn)入教師辦公室，進(jìn)辦公室要先報(bào)告，老師允許再進(jìn)入。

14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。

15.不帶危險(xiǎn)品和利器進(jìn)校園，如小刀、匕首、木棒和打火機(jī)等。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十一

小學(xué)是學(xué)生性格形成穩(wěn)定的一個(gè)重要時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生是非觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時(shí)，如果學(xué)生形成了違反紀(jì)律的習(xí)慣，其在將來就容易忽視學(xué)校法規(guī)和國家法律。因此，我們要做好小學(xué)課堂管理，對(duì)學(xué)生在課堂上的行為加以管教，這有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的紀(jì)律基礎(chǔ)。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十二

江偉。

一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然會(huì)打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。

二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。

三、

眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十三

“十年樹木，百年樹人”的教育理念，明確我國學(xué)校教育培育學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展重?fù)?dān)。小學(xué)體育課程不但兼顧學(xué)生“德育、智育、美育”發(fā)展，其最重要的是讓孩子讀書的同時(shí)進(jìn)行良好體育鍛煉以促進(jìn)身心健康發(fā)展。鑒于我國“喜靜勿動(dòng)”的傳統(tǒng)文化；特殊的升學(xué)考試分值分配，長久以來學(xué)校體育課程不被重視成為素質(zhì)教育改革一大頑疾。相對(duì)于其他科目采用“行政班”在教室上課方式，小學(xué)體育課程在空曠、開闊的操場進(jìn)行；同時(shí)處于小學(xué)階段的孩子在思維上不集中易擴(kuò)散，在行為上易嬉鬧打耍無視紀(jì)律，造成小學(xué)體育課堂難于管理。課堂是“教師教，學(xué)生學(xué)”教育活動(dòng)發(fā)生的載體；也是學(xué)校教育達(dá)成的表現(xiàn)形式。課堂管理作為教師為保證課堂教學(xué)秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其相互關(guān)系的過程”[1]。換言之，課堂管理是保障“教師教學(xué)順利完成，學(xué)生充分學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，實(shí)施有效課堂管理對(duì)于學(xué)校教育活動(dòng)的重要性不言而喻。如何實(shí)施有效的小學(xué)體育課堂管理，是每一個(gè)基層小學(xué)體育教師所面臨的難題。

小學(xué)處于教育最基層階段，學(xué)生大多處于兒童時(shí)期。尤其是處于小學(xué)低年級(jí)（小學(xué)一、二年級(jí)）的學(xué)生，一般為6-8歲的適齡兒童，更確切的說還是孩子，是剛剛走出“以游戲玩耍為主要課程設(shè)置”的幼兒園。幼兒園對(duì)于孩子的教育形式相對(duì)于簡單、缺乏課堂教學(xué)儀式，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，大多圍繞兒童心理發(fā)展規(guī)律以游戲、畫畫、舞蹈、歌唱等為教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)適齡兒童進(jìn)入小學(xué)，接收正規(guī)的學(xué)校教育時(shí)，雖生物年齡到達(dá)入學(xué)年齡，但小學(xué)適齡兒童的心智、行為發(fā)展相對(duì)滯后，況且在幼兒園接受相對(duì)“缺乏必要約束”的教育行為規(guī)范，從而孩子形成“上課玩耍”的不良習(xí)慣。通過低年級(jí)小學(xué)行政班級(jí)其他學(xué)科科任教師的課堂管理，低年級(jí)小學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)校教育行為規(guī)范。但，伴隨著低年級(jí)小學(xué)生重新回到室外操場進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，重新找回幼兒園“課堂學(xué)習(xí)情境”，頓時(shí)活躍忘卻課堂行為規(guī)范和準(zhǔn)則，從而增加小學(xué)體育教師的課堂管理難度。相對(duì)較高年級(jí)的小學(xué)生伴隨著年齡的增長以及逐漸適應(yīng)學(xué)校教育的課堂管理。在體育課堂的開始階段（比如班長集合本班學(xué)生和整理隊(duì)伍）以及結(jié)束部分（比如集合下課），小學(xué)生逐漸適應(yīng)體育教師課堂管理的程序，相應(yīng)的能較好遵守體育課堂的紀(jì)律和行為規(guī)范。而此時(shí)，相對(duì)于低年級(jí)小學(xué)體育課程管理之難點(diǎn)主要集中在課堂中——教師的授課過程中。根據(jù)小學(xué)生所處的生理年齡以及心智特征、體育課程功能等因素，小學(xué)體育課程內(nèi)容多圍繞游戲展開，通過身體活動(dòng)讓學(xué)生參與游戲的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。相較于其他學(xué)科授課方式，小學(xué)體育課程讓學(xué)生有充足的身體活動(dòng)參與。換言之，相較于其他學(xué)科嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，體育課程讓學(xué)生“動(dòng)”的行為增多，間接弱化體育課堂紀(jì)律。從而造成在體育課堂中，小學(xué)生出現(xiàn)過多與體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容無相關(guān)的“動(dòng)作”擾亂課堂秩序。比如：嬉鬧、追趕、扔紙團(tuán)、擺弄?dú)钠鞑脑O(shè)備，男孩子欺負(fù)女孩子等一系類課堂違紀(jì)表現(xiàn)。所以，很多基層小學(xué)體育教師在體育課堂上大部分時(shí)間在維持課堂紀(jì)律，針對(duì)課堂教受內(nèi)容艱難開展。在談到小學(xué)體育課堂管理時(shí)，很多老師無奈的用“保姆”二字形容自身在體育課堂中所扮演的角色。

近代德國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家赫爾巴特再其教育著作中體出“對(duì)兒童實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督和管理”的教育理念；并提出“威脅、監(jiān)督、懲罰、命令、不給兒童空閑”等幾種管理兒童的方法措施[2]。我國教育學(xué)家陶行知先生則強(qiáng)調(diào)針對(duì)兒童的教育要重視兒童的主體性作用，提出：“解放兒童的頭腦解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間”[3]。顯然不同的教育學(xué)家對(duì)于兒童教育理念的不同也間接影響著基層教師對(duì)于兒童課堂管理的方式不同。兩種關(guān)于兒童的教育理念在小學(xué)課堂管理實(shí)踐中也逐漸形成風(fēng)格迥異兩種極端的體育課堂管理方式——專斷型管理和放任型管理。根據(jù)現(xiàn)代教育理論研究與教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)體育課堂管理類型還包括：民主型管理、情感型管理、理智型管理和興趣型管理[4]。相對(duì)于前兩種課堂管理型類，針對(duì)小學(xué)生體育課堂管理眾多研究認(rèn)為后四種管理類型較為合適。尤其是根據(jù)孩子“貪玩”天性特征所提出的的“興趣型課堂管理”。換言之，興趣型課堂管理即體育課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式圍繞吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和保持課堂紀(jì)律的一種管理方式。即行之有效的進(jìn)行小學(xué)體育課堂管理，又充分吸引孩子對(duì)于體育課堂的興趣，真正讓孩子在體驗(yàn)快樂運(yùn)動(dòng)的同時(shí)促進(jìn)身體健康。話已至此，那么小學(xué)體育教師如何實(shí)施興趣課堂管理？首先，依據(jù)“寓教于趣”理念選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生心理特征，尤其是小學(xué)低年級(jí)兒童“貪玩”天性，在體育課程內(nèi)容設(shè)置上兼具“趣味性”的“體育游戲”為主，切勿像高年級(jí)體育課程以競技體育項(xiàng)目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是涉及器材、器械的項(xiàng)目，如羽毛球、體操單、雙杠等（處于小學(xué)階段的兒童對(duì)于體育課堂安全認(rèn)知較差，且同學(xué)之間過多嬉鬧、追打，增加課堂不安全因素）。從而，應(yīng)按照國家小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過對(duì)部分競技體育項(xiàng)目改造、創(chuàng)編，以間接競爭、對(duì)抗的游戲比賽方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，鑒于小學(xué)階段兒童“好奇”心理，在課程內(nèi)容命名上體現(xiàn)游戲化，如針對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，簡單命名為“足球”則很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行游戲化命名，如“抓貓（傳接球練習(xí)）”、“你追我趕（繞桿練習(xí)）”，相比較則更容易吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，制定靈活多變的小學(xué)體育課堂紀(jì)律。再完美的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法選擇，也難免讓幾十位孩子全部在課堂上知至知終遵守課堂紀(jì)律。無規(guī)矩不成方圓，針對(duì)活潑愛動(dòng)的小學(xué)生，如果體育老師在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間整理班級(jí)隊(duì)伍，維持課堂紀(jì)律，顯然很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。赫爾巴特提出的管理兒童方法，雖有些嚴(yán)格但在課堂上針對(duì)部分頑皮學(xué)生行之有效，但并不是長久之計(jì)；畢竟同樣的方法久而久之，將會(huì)對(duì)孩子失去威懾作用。通過觀察小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在體育課堂上最擔(dān)心沒有同學(xué)和他玩耍，被排斥群體之外；一名八九歲的孩子在體育課堂上會(huì)因無人玩耍而嗚嗚大哭。而恰恰這一兒童天性特征，給予啟發(fā)；在處罰違反課堂紀(jì)律的小學(xué)生時(shí)，暫可讓其單獨(dú)觀看（一段時(shí)間），不讓參與游戲，不但懲罰違反紀(jì)律學(xué)生，同樣也警示其他學(xué)生，效果甚好。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十四

本學(xué)期我校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，為不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、教學(xué)常規(guī)檢查。

每學(xué)期開學(xué)之初、每月對(duì)全校老師的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面檢查，每周對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查。每月的檢查提前一天通知，各位老師將教學(xué)常規(guī)放指定地點(diǎn)。每月對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查情況以微信工作群、飛信、全體教師會(huì)的形式進(jìn)行通報(bào)。對(duì)于沒有送檢的老師在期末績效工資中扣50元/次。

二、教學(xué)常規(guī)要求。

1、教學(xué)計(jì)劃：開學(xué)之初任課老師要制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、每一個(gè)單元要制定單元教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要貼切實(shí)際，符合班級(jí)情況，符合學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)沒有制定教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃不符合實(shí)情的老師進(jìn)行通報(bào)并要求補(bǔ)、改教學(xué)計(jì)劃。

2、備課：備課是老師對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，進(jìn)入課堂前老師要做到對(duì)課堂胸有成竹。要做到提準(zhǔn)備好教案；教案要求環(huán)節(jié)清晰、內(nèi)容詳細(xì)、字跡工整、有次數(shù)累計(jì)并有課后教學(xué)反思，不能流于形式、過于簡單、有錯(cuò)別字；練習(xí)課也要求備課。對(duì)備課不符合要求的老師進(jìn)行通報(bào)；對(duì)于沒有備課進(jìn)入課堂的老師進(jìn)行通報(bào)并在期末績效工資中扣50元/次。對(duì)于教案出現(xiàn)錯(cuò)別字的老師進(jìn)行通報(bào)并在期末績效工資中扣5元/個(gè)。

3、作業(yè)：作業(yè)是老師對(duì)課堂教學(xué)后，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的測試，因此作業(yè)批改尤為重要，故提出以下要求。

(1)課堂作業(yè)：

語文作業(yè)：小字、語文、生字、默寫、漢語拼音等作業(yè)至少要保證一課一練。大小作要分開，每學(xué)期大作不能少于七篇，小作不能少于五篇。

數(shù)學(xué)作業(yè)：至少保證一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一次作業(yè)。

英語作業(yè)：一周兩次。

作業(yè)批改要及時(shí)、仔細(xì)并對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳細(xì)記錄（作業(yè)批改登記表），以便下堂課講解（有批改就要有講解）；不能兩次作業(yè)累計(jì)一次做批改、不能出現(xiàn)批改錯(cuò)誤或遺漏、批改不能流于形式圖完成任務(wù)。

(2)家庭作業(yè)：家庭作業(yè)量要適當(dāng)，作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分別布置，基礎(chǔ)較差的同學(xué)布置簡單些作業(yè)。同步練習(xí)冊(cè)要求全部批改。

作業(yè)批改情況檢查時(shí)隨機(jī)抽取一名學(xué)生，對(duì)作業(yè)批改不符合要求的老師進(jìn)行通報(bào)；對(duì)多次作業(yè)累計(jì)一次批改，批改錯(cuò)誤或遺漏等情況在績效工資中扣除10元/次。鼓勵(lì)老師以家長微信群的形式與家長交流作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)情況，在家長微信群中交流較好的老師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)（開學(xué)之初各班主任迅速建立家長微信群，并將任課老師教導(dǎo)主任、德育主任拉入群中）。

4、輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間或早、中班，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，一周不能少于一次，輔導(dǎo)要真實(shí)，有記錄、有學(xué)生筆記。

5、考試：每單元至少考試一次，試卷必須老師親自批改，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每次考試都要有試卷分析、成績分析。所有配套的單元測試卷都要發(fā)給學(xué)生完成。

6、聽課：聽課是老師間相互學(xué)習(xí)、交流、提升的機(jī)會(huì)，每周至少一次聽課，可以是教研課也可以是隨堂課，聽課、評(píng)課記錄要真實(shí)詳細(xì)，對(duì)聽課次數(shù)較少、聽課記錄不真實(shí)（借聽課本、備課本照抄）的老師進(jìn)行通報(bào)。

三、其他事項(xiàng)。

1、教研活動(dòng)：鼓勵(lì)全體教師積極參與教研活動(dòng)、教學(xué)比武，在教學(xué)比武中獲得名次的老師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、讀書活動(dòng)：鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參與讀書活動(dòng)。學(xué)校圖書室定期開放，免費(fèi)借閱圖書。

3、實(shí)驗(yàn)；儀器室有教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)儀器，鼓勵(lì)老師多以實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

4、音體美課程：音體美課程必須扎扎實(shí)實(shí)上，不能以自習(xí)課、自由活動(dòng)的形式進(jìn)行，不能無故占課、調(diào)課。音體美課程要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格的效果。

5、心理健康教育：對(duì)于學(xué)生的心理健康問題，全體教師必須關(guān)注，尤其是留守兒童。對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生不能一味批評(píng)、指責(zé)、懲罰甚至放棄，應(yīng)多與家長、心理咨詢室溝通，共同協(xié)作解決學(xué)生心理問題。

張谷英鎮(zhèn)渭洞小學(xué)教導(dǎo)處。

2017年8月16日。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十五

為了規(guī)范學(xué)校的教學(xué)常規(guī)的管理，如實(shí)地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，特制定拖車小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則。

一、計(jì)劃（10分）。

教師按要求認(rèn)真撰寫、按時(shí)上交各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃要求做到封面的姓名與日期完整，學(xué)情分析到位，教學(xué)目標(biāo)明確，教材分析詳細(xì)，有教學(xué)進(jìn)度安排，有研究的教學(xué)問題或課題，有培養(yǎng)學(xué)生的措施，有本學(xué)期教學(xué)小結(jié)。上交不按時(shí)扣5分，缺少一項(xiàng)內(nèi)容要求扣2分。

二、備課（25分）。

1、教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,教案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、問題導(dǎo)入、互動(dòng)合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)九大板塊。缺少一大板塊扣5分。

2、教師備課實(shí)行先周備課，每周三上交教案到值周教師和值周領(lǐng)導(dǎo)處檢查，不按時(shí)上交或缺少一次扣5分。

3、教案進(jìn)度必須大于或等于教學(xué)進(jìn)度，如出現(xiàn)教案進(jìn)度落后于教學(xué)進(jìn)度，每落后一課時(shí)扣1分，到本項(xiàng)扣完為止。

三、

上課（25分）。

1、教師使用教案上課，學(xué)校教務(wù)處會(huì)組織人員深入課堂進(jìn)行抽查。抽查一次教師未按照教案上課，視為備課一般違規(guī)行為扣5分；中心校檢查發(fā)現(xiàn)教師上無準(zhǔn)備之課，扣15分。

2、教師不隨意調(diào)課，按時(shí)上課，不提前下課，不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項(xiàng)扣5分。

3、教師上課精神飽滿，用普通話進(jìn)行教學(xué)，充分利用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)，尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生。違反一項(xiàng)扣5分。

4、教師嚴(yán)格按照課表上課，學(xué)校不定時(shí)抽查，每發(fā)現(xiàn)一次不按課表上課扣1分。

四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)（20分）。

1、作業(yè)布置依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確清晰，要有活動(dòng)類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當(dāng)，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生。違反一項(xiàng)扣2分。

2、批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，講評(píng)嚴(yán)格，錯(cuò)題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達(dá)到規(guī)定次數(shù)。每違反一項(xiàng)扣2分。

3、作業(yè)成績實(shí)施等級(jí)制，并有鼓勵(lì)性的語言。違反一項(xiàng)扣2分。

4、練習(xí)冊(cè)為必須批改的項(xiàng)目，違反一次扣5分。

五、教學(xué)研究及評(píng)價(jià)（20分）。

1、教師要積極參加各學(xué)科教研活動(dòng)，不無故缺席，缺席一次扣2分。

2、教師每學(xué)期聽課不少于6節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，教導(dǎo)主任、校長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。少1節(jié)扣2分。按照聽課記錄本的項(xiàng)目內(nèi)容，要有評(píng)課，只聽不評(píng)每次扣2分。

5、每學(xué)期的各科單元測試卷任課教師要認(rèn)真組織測評(píng)，及時(shí)批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣5分。

6、上好音、體、美等課，音樂每學(xué)期至少教會(huì)學(xué)生3首歌，每少1首扣1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、繪畫能力，至少5幅畫，每少一次扣1分。體育課至少要有計(jì)劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動(dòng)，不放任自流。每違反一次扣1分。

附：以上五項(xiàng)內(nèi)容采取倒扣分形式，扣完為止，即日起執(zhí)行。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十六

有許多課堂不良行為，不需要教師中斷教學(xué)，只需用非語言方式比如目光接觸、手勢、身體靠近、觸摸等。例如，課堂上有兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，教師只需要將目光投向這兩個(gè)學(xué)生或其中的一個(gè)學(xué)生就可以。

走向有不良行為發(fā)生的學(xué)生通常也能夠制止其行為。如果這兩項(xiàng)措施都無法奏效的話，那么，用手輕擊其桌面或?qū)⑹州p輕地放在學(xué)生肩膀上，都可以引起學(xué)生的注意來糾正自己的行為。

小學(xué)課堂教學(xué)管理細(xì)則范文（17篇）篇十七

為了探究一個(gè)學(xué)習(xí)上的問題，同一小組的同學(xué)討論還不夠，有的還要離開座位。參加其他學(xué)習(xí)小組的討論，在小組的討論無疑也會(huì)發(fā)出較大的聲音。這從形式上看是“鬧”了些，“亂”了一點(diǎn)，但學(xué)生能始終圍繞著學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)總目標(biāo)，在民主、寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在自主、合作、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，活動(dòng)的時(shí)間和空間得到了延伸，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分的發(fā)揮。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，但并不是說學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念，相反，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，采取可行的措施，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流提供條件；其次，教師在教學(xué)中要全身心地投入到教學(xué)中去，不斷為學(xué)生提供全面的服務(wù)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅性，還能幫助學(xué)生輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，在新課程改革大背景下，初中數(shù)學(xué)課堂中教師必須對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化管理，教師要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極地引入全新的教學(xué)理念，在了解學(xué)生個(gè)性以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。