小學教案的編寫是指針對小學生的教學內容和教學目標進行詳細的規劃和設計，幫助教師有條理地進行教學活動。教案可以提供教學步驟、教學方法、教學資源等信息，為教師提供有效的指導。如果你對小學教案的編寫方法和技巧感興趣，那么接下來的范文會對你有所幫助。

小學思想品德教案（實用21篇）篇一

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題?給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會引起什么后果?我們應該怎樣做?

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害?

(分組說一說)。

六、(出示課文圖片)邊看邊聽老師小結。

七、做一做、想一想(出示課文圖片)。

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志?我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么?

九、總結課文。

小學思想品德教案（實用21篇）篇二

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學流程圖。

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽。

2、觀看動畫《早晨上學》。

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲。

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處。

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

（1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

3、了解彩虹與太陽的關系。

欣賞彩虹圖片，出示圖片：

（1）圖片。

（2）了解彩虹的由來。

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗。

（4）做游戲：吹泡泡。

4、學習一些簡單的.太陽知識。

（1）了解有關太陽的知識。

（2）欣賞太陽的圖片。

（3）觀看太陽升落的動畫。

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結。

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

小學思想品德教案（實用21篇）篇三

認知：

1、知道貪小便宜是自私、不誠實的表現。

2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3、能結合實例說明貪小便宜的害處。

情感：

1、厭惡貪小便宜的行為。

2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1、不是自己的東西不貪不要。

2、不該得的利益不占。

教材分析。

本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的要求編寫的。

本課與下一課都是教育學生要誠實，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學生知道，當拾到東西時，應該怎么做。本課則是教育學生面對不該得的利益或不該要的東西應該怎么做。

本課的教學要點是：知道貪小便宜是不誠實、自私的表現；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養成的好品德。

本課導入欄目“說一說”，讓學生談談對貪小便宜行為的看法。學生對這種行為一定會持否定態度，由此讓學生體驗貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學生帶著這樣的情感學習本課。

課文是一個民間故事。通過正反對比說明了什么是貪小便宜，什么是，教育學生自覺做到。

教法建議。

教學時，教師要通過對課文的分析幫助學生認識以下幾點。

1、誠實的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。

教學中應幫助學生分析農夫的所作所為，引導學生思考：農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的`鐵斧子值錢，為什么他只認了自己的鐵斧子。通過分析，使學生認識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農夫是對他誠實行為的夸贊和獎勵。

2、貪小便宜的危害性。

課文通過貪財人冒認金斧子，自以為占了便宜，結果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學生貪小便宜是不誠實的表現，害人害己，被人看不起。教學中，應通過對課文的分析和列舉現實生活中的事例，讓學生認識四點：

（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個可貴的品質——誠實。貪小便宜的人為了得到一點兒便宜有時要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實的表現。

（2）貪了小便宜，也會給別人留下一個愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。

（3）如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點的補充。

（4）貪小便宜還容易上當受騙。社會上、學生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當補充一些實例。讓學生通過實例，認識貪小便宜的危害。

3、怎樣做到。

教學時，教師可以在講完課文后，給學生提一些行為要求，使學生懂得怎樣做到。首先應該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學生來說，小便宜是有誘惑力的，小學生占小便宜多數是希望多弄點兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經人家允許而據為己有。其次應做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。

小學思想品德教案（實用21篇）篇四

認知：

1．知道說謊話害人害己。

2．知道有關誠實的故事。

3．結合事例說明說謊話的害處。

情感：

愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。

行為：

說實話，不說謊話。

本課是根據課程標準“誠實勇敢”德目中的有關要求，并針對小學生的年齡特點和心理特點設置的。

在低年級學生中，大多數孩子有過說謊的現象。說謊是不誠實的前奏，但并不是每一個說謊的孩子都具有道德品質的問題。有的孩子犯了錯誤，辦了錯事，或做了父母、老師不允許做的事情，因為怕挨批評、受懲罰而不敢和父母、老師說實話；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優點安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯誤行為而說謊。但是，無論如何，說謊是不好的，若從小有了說謊的毛病，甚至養成習慣，就很難改正過來，發展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實的人。因此，設置此課非常重要，把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。

1．本課教學應密切聯系實際。教學中，教師應鼓勵學生把生活中遇到的有關問題帶進課堂，提出來大家討論。通過對一些真實、具體事例的分析，幫助學生認識說謊話害人、害己的惡果，以及誠實的人能得到別人的信任，取得事業成功，啟發學生樹立“不說謊話，做個誠實的孩子”的信念，并運用到日常生活實踐中。

2．在教育學生不說謊話的同時，教師應注意學生良好心理傾向的養成。教學中對學生說謊現象，必須從正面積極地啟發、誘導，不能批評、指責。如果有學生主動承認自己說過謊話，并有所認識，教師應給予肯定，并應當及時告訴大家：這樣做就是具有可貴的誠實的品德。

第八課說謊話害處大

教學目標

認知：

1．知道說謊話害人害己。

2．知道有關誠實的故事。

3．結合事例說明說謊話的害處。

情感：

愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。

行為：

說實話，不說謊話。

教學重點：使學生懂得說謊話的害處。

教學難點：使學生懂得說謊話最終害自己的道理。

教育過程：

一、說一說

過渡導語：

下面咱們聽一個故事《狼來了》，聽完以后你們就知道是為什么了？

二、學一學（使學生知道說謊話既害別人，也害自己的道理。）

放音頻（課文前半部分錄音）

出圖（課文中的圖1）

1．小組交流：

（1）放羊的小孩為什么要喊“狼來了”？

（2）山下的人聽見鼾聲是怎么做的？他們為什么會跑上山來？

（3）當他們知道受騙以后會怎么想？第二次受騙以后又會怎么想？

（4）小孩騙農民上山會給農民帶來什么害處？

2．小結：

說謊話騙人，會給別人帶來麻煩，造成損失，害了別人。自己也會失去別人的信任。

師：又過了幾天，狼真的來了，這又會怎樣呢？

出圖（課文中的圖2）

1．小組交流：

狼真的來了，小孩再喊“狼來了”時，山下的人是怎么做的？下的人為什么不上山啦？結果怎樣？（讓學生充分想象）

2．全班討論：為什么會有這樣的結果？

3．小結：

經常說謊話，會失去別人對你的信任，也就會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自己。

三、想一想

說說通過這個故事，你懂得了什么道理？

師：說謊話害處可大了，既害別人，又害自己，所以今后不能說謊話，按要說什么話呢？下面咱們讀一首兒歌。

四、讀一讀

1．讀兒歌

2．提問：

老實話是什么話？（實話、真話）

為什么誠實的孩子人人夸？

3．小結：

誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。

過渡導語：咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

五、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）

出投影片：

遇到下面情況，應該怎樣做？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

（2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？

（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？

（4）上課聽寫生字時，你有兩個繩子不會寫，能翻書看看嗎？

1．同學四人一組互相說說：

怎樣做是對的？為什么？

2．小結：

考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。

六、聽一聽

放音頻（故事：選太子）

看圖（“聽一聽”中圖）

1．討論：

國王為什么讓老三繼承王位？

2．小結：

誠實的品質最可貴。

七、全課總結：

1．齊讀兒歌。（板書：兒歌）

2．總結：

誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

板書設計：

八、說謊話害處大

說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人夸。

小學思想品德教案（實用21篇）篇五

1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。

2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

二、教學重難點：

通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

三、教學準備：

圖片。

四、教學過程：

(一)激情引課。

1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。

誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等)。

過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。

那我們共同的媽媽是誰?(板書：祖國媽媽)齊讀。

2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學生回答)。

小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

(2)祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，(板書課題)齊讀課題。

(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪，高興等)讓我們再自豪地讀課題。

過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎?

答：中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。

(二)、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。

1、我們的國名是(中華人民共和國)，這就是祖國媽媽的名字。

2、祖國媽媽的首都是(北京)。

3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。

4、認識國徽：這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星，下面是，周圍是麥穗和齒輪。

6、認識國旗：這幅圖是什么?國旗：旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。

過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。

過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗?(指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片)。

(三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式)。

1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮!在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。

3、請學生示范。

4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好)。

6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你!

五、自我問答。

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小學思想品德教案（實用21篇）篇六

認知：

1． 知道在課間活動中要按順序、守規則。

2． 能用正反事例說明課間活動要守秩序。

3． 懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。

情感：

愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。

行為：

課間活動守秩序，遵守游戲規則。

教學重點：

使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。

教學難點：

為什么課間活動要守秩序。

教育過程：

（使學生知道學校安排"課間"的目的。）

板書：活動守秩序

6．小結：

課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。

過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！

（使學生知道課間活動為什么要守秩序，怎樣守秩序。）

出示圖片。

1．小組交流：

（1）課間休息時，操場上的同學們在做哪些活動？

師：操場上，同學們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學在引水桶前接水喝。

（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們為什么這么高興嗎？

2．小結：在課間活動時，同學們都很守秩序、守規則，所以他們玩得很高興，休息得好。

3．分小組學習：（每組任選一題交流）

（1）跳長繩的同學為什么玩得好？

小結：這些同學在跳長繩之前就規定好每人跳幾個，一旦跳夠了數或跳壞了，就要自動下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。

（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？

小結：同學們輪流當老鷹和雞媽媽，在做游戲時，當小雞同學沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學也是這樣。在玩集體性的游戲時，只有每個同學都按規則、守秩序，大家才能玩得開心。

（3）玩踢毽的同學哪做得好？

小結：這兩位同學不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學的活動。

過渡語：下課不僅可以開展有益的活動，還應當上上廁所、喝點兒水，休息一下。

看圖（喝水的同學）

（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學習？

小結：同學們排好隊，按順序，一個一個地接水喝。

師：操場上，無論是做游戲的同學，還是休息的同學，都很守秩序，所以同學們玩得好、休息得好。操場上的每個角落都充滿了笑聲。

4．討論：

課間游戲和休息時如果不守秩序會怎樣？

5．小結：

不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。

過渡語：既然課間活動守秩序那么重要，就請大家幫幫下面這些小同學吧！

（使學生知道不守秩序的危害。）

1．展示課間：

請同學找出不守秩序的同學。

說一說他哪做得不好。

2．小結：在玩滑梯時，有個小同學為了讓自己多玩一會兒，不排隊、亂擠，還加塞，同學們很生氣，都勸阻他要守規則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結果和一個正往下滑的同學撞在一起。這時，上課鈴聲響了，同學們不高興地向教室走去。那兩個相撞的同學一個被老師抱著，一個被同學攙扶著，向醫務室走去。看！違反游戲規則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會影響學習。

（使學生知道課間無論做什么都要守秩序。）

1．出示投影片。（"想一想"中的圖1）

小組交流：拐彎時為什么不能猛跑？

6．再次分組活動。

7．集合，談這次活動的感受。

8．全班交流：課間活動守秩序的好處？

利用課間觀察操場上同學們是如何做游戲的？現場采訪守秩序的同學。請他們談感受。

小學思想品德教案（實用21篇）篇七

1、知識目標：了解屏幕保護的作用，掌握至少一種屏保的設置方法。

2、能力目標：培養學生仔細觀察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目標：激發學生探索新知的欲望，培養學科學，愛科學的精神。

1課時

一、游戲導入：

同學們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

下面我們宣布游戲的規則：

2、老師作為裁判，比賽口令為"開始"和"停"，時間為1分鐘；

3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學生體驗長時間不眨眼，眼睛會產生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）

二、知識點講解：屏幕保護的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現黑點等。那么怎樣避免這種情況產生呢？在計算機系統里自帶了很多種"屏幕保護程序"，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護顯示器，以延長它的使用壽命。并且進入屏保之后會出現一些動畫，一旦動動鼠標或鍵盤，又可返回到正常畫面。

三、知識點示范：請一位同學跟老師合作來設置我們的屏幕保護程序。

操作步驟：

1、在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇"屬性"，打開"顯示屬性"對話框。

2、單擊"屏幕保護程序"選項卡；

3、根據需要對"屏幕保護程序"進行設置。在設置屏幕保護程序時要完成以下幾項工作：

（1）、選擇并設置屏幕保護程序（可用"預覽"全屏觀察顯示效果。可用"設置"按鈕對選中的屏保進行設置。注意：不同的屏幕保護程序，其設置內容也不同）

（2）、設置"等待"時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護程序。

四、操作園地：請大家自行練習設置屏幕保護程序，并選擇一個自認為設置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進行交流。

（有問題的同學可以向同學或老師求助）

五、成果展示：請大家把自己設置的屏保向大家進行展示，并講解自己的思路及設置步驟。（老師附有講解）

小學思想品德教案（實用21篇）篇八

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

學生能積極、認真的學習.

學會與同學友好相處。

4課時。

第一課時上課了。

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

學生能積極、認真的學習.活動難點;學會與同學友好相處。

一、創設情境，引入主題。

師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了?

生：電鈴響了。

師：電鈴響了，說明了什么?

生：上課了。

師：聽到了上課鈴聲，我們應該怎么做呢?

二、創設情境，感悟規范。

活動一進教室。

師：(老師搖鈴，請幾位同學表演進教室。)平時，你們是怎么快快進教室的?

生：(交流匯報)。

師：上課鈴一響，我們應該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、情境體驗，深化認識。

活動二課堂發言。

師：(隨機提問)對剛才發言的情況，你最喜歡誰的表現?為什么?

師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。

活動三認真聽講。

師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內能畫好嗎?學生動手畫。

師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎?

學生：不能。

師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學好知識嗎?我們應該怎樣做才好呢?學生小組交流討論。

四、評比激勵，促進內化。

師：我們評一評上學以來，在課堂上誰表現，并說出理由。你覺得自己表現怎么樣?

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。活動重點：學生能積極、認真的學習.

學會與同學友好相處。

一、了解學校紀律。

1、指導學生看書第13頁，師：圖上講的是一回什么事?

2、師：假如你有事或生病了，不能來學校上課，你會怎么做呢?

3、學生互相交流。

4、師：能來上課的.，怎樣才能上好課呢?指名學生回答。

5、聽《高士其爺爺專心聽講》的故事。

6、師小結，上課聽講的重要性。

二、展示學習收獲。

1、同桌互相講自己開學來的學習收獲。

2、指名上臺講，體驗學習的快樂。

3、指名上臺展示。

三、活動總結。

小學思想品德教案（實用21篇）篇九

１．了解人類文明的發源地是四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。

３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。

１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

２．基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。

１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關的古老河流―――尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。”教師提問學生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）

３．全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我們國家很早就有了農業文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。

請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發明、貢獻都歸于這兩個人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶倫和倉頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。

６．自由討論。請學生自由發言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。

７．教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。

１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業。

２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十

教學目標：知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做己的努力。

能為班級美化出點子，根據班級特點發表自己的建議。

教學準備：課前參觀其他班級的布置。

1、尋找風景――我們去采風（課前活動）

我欣賞的班級我最欣賞他們教室的什么布置：為什么

2、交流調查的情況

（1）以組的方式交流調查的結果，并說說自己的和受到的啟發。

（2）結合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。

3、為班級美化出金點子

（1）說說布置教室時要注意些什么呢？（講究漂亮、獨特，又要講究實用）

（2）討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢？出出金點子。

4、課后延伸

以小組為單位，制定布置教室的，并準備好相應的材料。

教學目標：根據班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。

教學準備；準備布置教室的材料。

1、讓我們一起來美化教室。

（1）交流設計的，評一評每個小組的優缺點和可取性。

（2）分組布置教室。對在這個過程中表現突出的同學或小組加以評比如“小小設計師、小巧手、金點子獎等”

2、讓我們一起來保護美麗的班級

這么美的班級怎樣保持它的美觀與整潔呢？

3、活動。

課后記：課堂教學活動應是師生積極、有效和高質量的多向互動的課堂生活，在教學中，通過欣賞班級布置、討論班級布置、動手布置班級等學生喜愛的活動情境，讓學生成為活動的主體，讓學生在活動中分享彼此的體驗，從而感悟要為集體出力做事。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十一

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

本課共設五個欄目：

1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

2.“說一說”欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

3.“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查”欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

2．教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

幫助學生樹立的思想。

使學生親身體會到的重要性。

一、導入

1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

3．提問：

他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

4．小結：

龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

板書：八

5．提問：

除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

7．過渡語：

打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

二、明理

1．播放錄音故事：教材p33—35課文1—3自然段。

2．提問：

原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

板書：心往一處想勁往一處使

各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助

3．小結：

女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

5．繼續聽錄音故事：教材p35課文第4自然段。

6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．過渡語：

社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

3．提問：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小結：

任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材p36看“說一說”中的問題：

說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

6．小結：

在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提問：

你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

8．學生小組討論，相互交流。

9．提問：

在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

活動項目：

跳長繩。

11．學生活動后談體會。

12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

四、聯系實際

1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

2．學生打開書p37看課后練習“查一查”

3．小結：

經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

4．師：

有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

6．學生小組討論后相互交流意見。

五、結束

通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

心往一處想勁往一處使

各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助

活動名稱：三人兩足比賽

活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十二

1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。

待人接物有禮貌。

本課就是依據《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。愿意做個有禮貌的人”設置的。

課文分為三部分。

第一部分著重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。

第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學生了解為什么要禮貌待人，同時也為學生樹立學習的楷模。

第三部分是具體說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。

本課共有四個欄目

1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。

2、課后練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發學生愿意使用禮貌語言的愿望。

3、“議一議”欄目是針對學生中常見的現象讓學生進行辨析，提高學生的認識。

4、“演一演”欄目的目的是導行。

1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養、道德品質則通過人的一言一行反映出來。”這時再出示培根的話，更有助于學生對這句話的理解。

2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的行為，對指導學生的行為不利。教學重要堅持正面教育。

〈教學目標〉

1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

情感：

尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。

行為：

待人接物有禮貌。

使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

一、導入

1．教師組織學生進行照鏡子的活動。

（1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）

（2）提問：

同學們從鏡子里看到了什么？

（人的外貌）

（3）提問：

那么一個人的道德品質、文化教養從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室討論）

（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。

（5）學生回答后，教師不小結，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結。

二、明理

1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產階級革命家，我們國家重要的領導人。他們在禮貌待人方面，為我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。

2．播放錄音：

錄音內容：課文第二至四自然段（學生看書）

3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）

4．提問：

周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什么？我們應該怎樣想他們學習？

5．小結：他們與別人接觸時態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。

板書：態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊

6．提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什么感受？

7．小結：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，愿意與他們交往，和他們的關系更加密切，愿意按照他的要求辦事。禮貌待人體現了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對于個人來講是一個人內在美的表現，是做人的基本品質。

板書：尊重、友善基本品質

8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節，這是為什么呢？

9．小結：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽。可見，對于一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標志。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。

10．提問：

11．學生結合自己的生活經驗或聽到的事情談認識。

12．小結：在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要。”（電腦出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。

三、深入明理、導行

1．聯系實際，深入明理

小學思想品德教案（實用21篇）篇十三

1．懂得和平的含義。

2．知道世界各地人們表達向往和平的方式。

3．用自己喜歡的方式表達和平心聲。

活動準備

搜集整理世界各地人們的和平心聲圖文資料。

活動課時

3課時。

活動過程

第一課時

一、聽唱約翰·列儂的《愿望》

播放歌曲《愿望》（附給學生歌詞），學生欣賞并思考如下問題。

歌曲的主題，約翰·列儂眼中的完美世界中有什么，沒有什么；

你愿意生活在歌里所描繪的世界中嗎，為什么；

我們怎樣做才能使我們的世界像歌中所描繪的一樣美好；

列出創造更加美好的世界，我們所能做的事情。

二、和平是什么

討論在你心中，和平是什么，和平世界意味著什么。

引導學生充分說出對和平的理解。如：和平不僅僅是沒有戰爭；和平是和諧共處，沒有沖突；和平是內心的寧靜；和平是精神世界的平靜和放松狀態；和平包括積極的思想、純潔的情感和良好的愿望；每個人內心都渴望和平；和平需要力量和同情心去維持；和平能夠促進平衡狀態；世界和平需要通過非暴力行為，相互接受，公平和交流來發展；和平是文明世界的主要特征；每個人都應該有和平意識。

三、我心中的和平世界

學生嘗試構想心目中和平世界的樣子，用自己喜歡的方式描繪出來。

如：在和平世界里，每個人都勤奮地工作；不同膚色的人們朋友般相處；人人愛護我們共同的家園；自然資源、文化資源是全人類的財富；用語言溝通；認可他人的行為及思想；接受對同一事物的多種看法；尊重別人的主張；不強迫別人接受自己的意見；人們不再精神壓抑，每個人都有收獲；沒有貧窮，等等。

第二課時

活動過程

一、在和平世界遨游

1．引導學生想象遨游和平世界，教師按如下語言提示引導學生練習（注意在省略號處停頓）。

通過剛才的學習，我們每個人都知道了和平的含義。現在，請大家開動腦筋，設想一個和平世界。閉上眼睛，保持靜默，在腦海里畫出一個美麗的大氣泡。這個泡泡足夠大，你可以走到里面去。它像一架小巧而安靜的飛機，你可以駕駛它遨游未來，到達一個美好的世界……你走進氣泡，在那完全和平的世界漂游……氣泡停在地上，你從氣泡中走出來……那個世界什么樣……想象一下你的感覺……自然狀況如何……空氣什么樣……房屋什么樣……你漫步湖邊，體驗一下那里和平的氣息及你的感受……看到湖水中自己的倒影……你可以感受到在這樣的和平環境中身體逐漸放松……當你從一群人旁邊經過時，注意他們的表情和相互間如何相處……在你踏上氣泡返回這里時那些人向你微笑招手……你乘坐著氣泡飛機返回此地……當你感到你坐在這里時，氣泡消失了，只給你留下內心的寧靜。

2．討論：給學生一些時間討論他們的幻想，交流他們的感受，并表達出來。

二、傾聽和平的心聲

1．讓學生交流課前搜集整理來自世界各地的人們以不同方式表達的和平心聲，如印度尼亞學生“讓戰爭從我們的身邊走開！”等，在交流中體會世界人民對和平的向往，體會和平的珍貴和美好。

2．匯報：關于和平，你最想說的一句話是什么？

三、在世界和平日里

1．了解世界和平日的來歷。

9月21日是世界和平日。20xx年9月7日，聯合國大會通過決議，決定從20xx年開始，將每年的9月21日定為世界和平日。大會宣布，世界和平日為全球停火和非暴力日，并呼吁所有國家和人民在這一天停止敵對行動。大會還號召所有會員國、聯合國系統各組織、區域組織和非政府組織以及個人，通過教育和公眾宣傳等適當方式慶祝世界和平日并同聯合國合作實現全球停火。

自世界和平日設立以來，每年的這一天，聯合國都舉行儀式，提請所有人關注、慶祝和紀念這一日子。同時，全世界的政府和非政府機構、民間社會和宗教團體也紛紛舉行各種活動紀念世界和平日。

2．討論：設計和平日的主題活動。

3．搜集世界和平日圖片等資料，出一期和平日專刊。

四、我的和平心愿

1．為學生講述一個發生在戰亂或沖突地區孩子的真實的故事，讓學生感覺到戰爭給人們生活帶來的傷害。

2．引導學生用喜歡的方式表達自己的和平心愿。或畫一幅和平為主題的畫，也可以寫一首詩歌等等。

3．分享心愿。

第三課時

活動過程

一、假如沒有和平

討論交流如下問題。

（1）如果世界上每個人都保持內心平和，世界會變得更加和平嗎；世界會如何變得和平；

（2）和平給人什么樣的感覺；

（3）如果沒有和平，我們的生活將會怎樣。

二、和平與發展論壇

1．學生討論問題：為什么說國家要發展，社會要進步，離不開和平的國際環境。

2．小論壇：介紹各國領導人以及各團體為謀求和平與發展付出的種種行動與努力，特別關注全球正在進行的一些有關和平與發展的合作項目、國際交流會議等，選擇某個主題舉行小論壇。

三、我們的《兒童和平條約》

1．呈現《兒童和平條約》全文。

我們全世界的兒童，向世界宣告：

未來的世界，應該和平。

我們要一個沒有戰爭和武器的星球，

我們要消滅破壞和疾病。

我們再也不要仇恨和饑餓，

我們再也不要無家可歸的事情發生。

我們將共享大地給予我們的足夠食物，

我們將保衛天空中美麗的彩虹。

我們將保護我們的生命之源，

我們將讓河水永遠潔凈。

我們要共同游戲，共同歡笑，

互相學習，一起探索，

努力提高大家的生活水平。

我們為了和平，

為現在的和平，永久的和平，

讓世界上的成年人和我們一起，

丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，

世界就一定和平。

2．教師介紹條約的產生背景。

1986年9月25日，在美國紐約由世界各國的兒童分別代表本國的兒童共同簽訂了這項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

3．討論：條約向全世界宣告了什么，從條約內容中，你想到了什么。

4．引導學生聯系自己的生活實際，結合自己對和平的理解，共同制定出我們心中的“兒童和平條約”。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十四

更新家長的教育觀念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常識，幫助孩子克服青春期的煩惱與沖動，幫助孩子與異性交往。

案例分析法、交流討論法

1.學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信。

2.請家長代表準備交流與子女溝通的好辦法。

3.教師準備《家庭教育》教材第四章《培養孩子的交際技能》及相關講義

《家庭教育》教材

青春期的煩惱（收集的學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信）如下

生1：我媽媽對我干涉過多，連我留什么發型、穿什么衣服都必須服從她的安排，還偷拆同學的來信。她越是管我，我越是不聽，故意與她唱反調。即使我覺得自己做的不對也是這樣。生2：我對父母的管教采取無所謂的態度，以不變應萬變，他們說他們的，我該怎么做就怎么做。

生3：我有什么心事，就寫日記，不和父母談。

生4：老師對我們管得太多啦！經常趁體育課時，翻我們的課桌，或到宿舍里去進行搜查。找到我們的“罪證”，還扣押我們的信件。我想對老師說：“老師，您該‘歇歇’了！”生5：我鄰居的男孩長得很帥，和我很合得來，我想和他發展為心心相印的好朋友，又怕家長、老師知道了不同意，影響不好，真是矛盾極了！

生6：學習壓力太大了，成績不理想，心情很煩亂。

其實，這些問題是青春期少男少女普遍面臨的問題。無非是與父母、老師的交往問題，學習壓力過重，與異性關系的處理等等。

的沖動而導致犯罪。那么，我們應該怎樣幫助孩子消除青春期的煩惱呢？

教師與家長一起討論解決的辦法。

問題一：家長與孩子如何交流？

老師：在不少家庭里，父母忙于事業和工作，早出晚歸，很少與孩子見面交談，孩子感到孤獨；社會日新月異，家長與孩子在思維上存在分歧。我們家長與孩子如何交流呢？家長1：了解青春期孩子的一些心理特點。

家長2：減少“同語反復式”的嘮叨，找到與孩子交流的最佳方式。

家長3：在與孩子交流中改變那種居高臨下的家長作風和下達命令的口氣，溝通從尊重、平等開始。

家長4：換位思考，做事要把孩子的感受考慮進去 。老師：家長說得真好。

（《家庭教育》六年級）

1．六年級學生生理上已經成熟，有“早戀”傾向是正常的。

2. 六年級學生正處在青春期發育時期，要對小學生適時進行適度的性教育。

3．要積極鼓勵孩子參與課外活動，將孩子的精力引導到對知識的探求上。

4．青春期教育中家長的角色定位。

5．孩子學會與異性交往。

問題二：青春期教育中家長的角色如何定位？

家長1：少用命令的語氣，多提建議。

家長2：除了談話是不是可以采用別的方式呢？老師：可以試著筆談，更委婉，更親切。

家長3：要多贊美、少批評，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。

家長4：父母不要一味強行交流，嘮嘮叨叨；孩子想和父母說話時，父母不能心不在焉。

家長1：說說早戀的危害。

老 師：是不是可以橫加指責，一棍子打死呢？家長2：我認為可以這樣。

家長3：我不贊成，應該要引導孩子分清交友與早戀的區別。

老 師：隨著青春期的到來，小學生們對異性的生理構造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過“戀愛”來了解和體驗，有“早戀”傾向是正常的。我們可以培養孩子的興趣，轉移他們的注意力。

家長3：注意力轉移，培養孩子良好的興趣和愛好，把他們在學習以外的時間和精力吸引過來。

家長4：幫助孩子制定適合自己的目標，朝著目標努力。

家長要教育孩子學會用理智控制感情，遇事不急不躁。

學生劉英聰明好動、成績優良。一天，在學校放學回家的路上，學生劉英和一位男生一起單獨行走，走得很慢，邊走邊談，很親熱的樣子，恰巧被她父親看到了。回家后父親對孩子拳打腳踢，但孩子始終三緘其口，家里一片混亂。

家長適時聯系了其班主任。班主任聯想起了他倆經常在一起的情形和劉英在班上的近期表現，班主任斷定該生已陷入了早戀情結。班主任首先和家長進行了電話交談，初步了解學生情況，使家長認識到自己的方法有些簡單粗暴，并準備著力改變方式方法并要求家長當天晚上不要對孩子太嚴厲，約家長第二天到校面談。

第二天上午老師與家長進行了深入徹底地交流，班主任和家長共同分享了《家庭教育》的案例，通過學習家長思想認識上有了提高。老師與其共同分析小學生的特點，使家長認識到自己在認識和做法上的錯誤，方法有些簡單粗暴，這也是小學生青春期的必經過程，男女在生理和心理上發育還不成熟，有“早戀”傾向是正常的。家長認識到家長的角色定位必須從“警察”轉換。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十五

活動目標:

1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

2、體會自尊地人不能稱為真正地人。

3、從小培養學生地自尊意識。

活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。

活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。

活動準備：名人小卡片

活動過程：

1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。

2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？

3、小結并揭題：從自尊開始

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？

師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；

師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；

(3)這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？

聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？

師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。

結合這四副圖，談談你對自尊的認識。

2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。

在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？

將你寫的和同學寫的名人名言收集。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十六

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的`能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

一、學會獨立思考——敢與“大師”^對`話。

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”^對`話》。

思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？

討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。

1、小組討論、交流：

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。

1、聽《人云亦云》的故事，思考：

鮑堅這樣學對不對？為什么？

你覺得這則故事給你什么啟示？

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷。

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識。

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十七

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教材分析：

本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。

2．本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

〈教學目標〉

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（"看一看"中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？

（2）小結：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一

1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓勵）

小結：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（"練一練"中的圖）

1.小組交流：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。"

叫多組同學到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰認識的同學多。

請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

4．小結：

主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結全課。

1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結：

和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設計：

三、喜歡和同學在一起

同學們，在一起，

同學習，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，

好朋友，多親密，

在一起，多歡喜。

擴展資料

合群

喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養兒童合群的品質十分重要。可以通過組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失敗；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。

——摘自《學校心理教育全書》

小學思想品德教案（實用21篇）篇十八

認知：

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行為；只為表現自己，不顧后果去做無益的事，是逞強。

2、能舉例說出勇敢和逞強的區別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學習。

2．不喜歡逞強的行為，不愿意逞強。

行為：

1．做有益的事，不怕困難和危險，表現出勇敢精神。

2．不逞強，見到逞強的行為能加以勸阻。

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中有關“要勇敢、不蠻干”的要求編寫的。這一年齡段的小學生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭強好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵學生學做一個勇敢的人，同時使學生劃清勇敢和逞強、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對他們的健康成長是十分有益的。

對學生進行勇敢的教育，一、二年級已有基礎。本課是在教育學生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎上進行要勇敢，不逞強、蠻干的教育。根據課程標準這一德目，在下一課還要進行勇敢機智的教育，因此在本課教學中要注意把握好教育層次。

課文是一個發生在農村的小故事，通過張勇和陳松的不同表現，形象地說明了什么是勇敢、蠻干與逞強。

教法建議：

1、教學應有趣味性，如觀看對比動畫；還可適當穿插一些活動，如分角色讀張勇和陳松的話等，學生通過看，來分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過演來體會其中的不同。使學生在愉悅中悟出道理。

2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學生明確什么是勇敢：做有意義的事時不怕困難和危險；什么是蠻干：做無益的事，不計后果，硬干。

3、在鼓勵學生向英雄學習時，應強調學習英雄為了他人和國家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵學生同歹徒做面對面的斗爭。

4、因為學生年齡小，很多時候應更多強調自我保護。教育學生勇敢可落在：遇事不慌，鎮定，不怕困難上。

5、如果遇到逞強的學生應積極引導，但不要過分批評，因為作為未來的人才也應有冒險精神，不要讓學生變得謹小慎微。

一、誰勇敢

教學重點：教育學生向真正勇敢的人學習，不逞強。

教學難點；正確區分勇敢與逞強。

一、談話導入，引出課題。

1、談話導入：

同學們都敬佩英雄人物，愿意學習他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請同學們說一說）

2、小結歸納同學們的幾種想法

板書：誰勇敢

4、導入小結：同學們都認為敢從高高的跳臺上跳水的那位女同學是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發生危險，又有利于鍛煉自己。而在禁游區游泳的那位男同學不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

二、結合課文，啟發明理。

提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據課文內容制作的計算機課件）

1、演示課件(課文第一幅圖場景再現)：這天下午，陳松、張勇和一年級的小同學劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現并進行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進行對比。

4、小結：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產生了分歧。陳松堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。

6、提問：陳松捅馬蜂窩時是怎么想的？他現在這樣說明了什么？

7、小結：陳松自認為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。

8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什么？

9、小結：像張勇這樣為了保護他人不怕困難和危險就是勇敢行為。

板書：不怕困難不怕危險。

11、小結：正因為張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現危險時張勇挺身而出，保護他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因為被馬蜂嚇的，而使因為馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強忍著疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。

三、補充事例，提高認識

1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問:你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護他人，不怕犧牲的精神）

3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。

4、小結：通過張勇、戴碧榮、以及同學們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。

四、辨析事例，指導行為

1、演示課件（課后練習1"幫一幫"）

2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

4、小結：從大家幫助孫紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

5、演示課件（"幫一幫"練習2）羅軍、李林放風箏，風箏掛在樹上。

6、提問:羅軍上樹夠風箏好不好？這樣會怎樣？

7、繼續演示課件4：再現學生預測的事情發展的結果。

8、學著用今天學的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風箏，做事無益是蠻干。

五、總結全課，提出希望

今天，我們通過學習明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強。希望同學們向真正勇敢的人學習，在日常生活小事中逐步培養勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板書設計：一誰勇敢

1、在老師的指導和帶領下爬一爬軟梯、或做一些自己平時不敢做的體育活動。

2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談談你的想法。

3、收集一些小學生逞強、蠻干的事例講給同學們聽。

小學思想品德教案（實用21篇）篇十九

對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的.地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

一、揭題引趣。

1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。(播放《誰不說俺家鄉好》的mtv)。

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對，這是作者的家鄉。(板書：我的家鄉)。

3、討論：家鄉指的是什么?

家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

二、學文明理。

(一)初步感知。

1、紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧！

2、播放關于紅星村的錄像。

(二)分析明理。

1、聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)。

2、紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)。

3、我們一下紅星花卉大市場(看書)。

a、這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)。

b、這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)。

c、：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

4、瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。

誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5、：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀。(教材p59詩歌，出示燈片并配上音樂)。

6、紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

b、過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

7、家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)。

大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

三、激情導行。

1、你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

2、你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

a、你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?

b、家鄉的人民怎么樣?

3、當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

4、長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好?(談一談想法)。

家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

小學思想品德教案（實用21篇）篇二十

1、知道是高尚的品德。

2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個的人。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學建議。

教材分析：

本課是根據第一單元第三框而設置。基本要求中提出：要使學生“知道是一種高尚品德。結合實例說明提倡有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級學習的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。

教法建議：

1、通過本課教學，要講清是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。

2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發揚社會主義的道德風尚的意義。可以結合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的關系。

教學目標。

1、知道是高尚的品德。

2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個的人。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學過程：

（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）。

2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？

（讓學生體會處在困難中人的心情。）。

小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是的表現。

板書課題五。

1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。

雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務。

1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學習"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志"。

同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？

（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）。

2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

（引導學生體會，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發自內心地愿意幫助別人。）。

小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發自內心地想幫助別人。

板書：同情、關心有困難的人。

2、雷鋒是怎樣做的？

（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）。

小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現。

板書：不圖表揚與報答。

4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？

（引導學生學習課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）。

小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。

板書：幫助別人感到欣慰與快樂。

1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。

（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）。

2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。

（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是的人。）。

小結：雷鋒已經離開我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

3、想一想，下面這些同學，誰做到了。

投影出示：課后評議。

（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）。

（答案：主要從行為動機上加以指導。在評議時，應該肯定這些同學能幫助人是好的，但助人的認識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學的關心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學的關心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學解決了困難。這是。

4、請班上的人，講一自己在做好事時的想法。

（學生運用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認識，向更高的思想境界攀升。）。

5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。

（引導學生聯系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質。）。

小學思想品德教案（實用21篇）篇二十一

1、知識：了解自己的學習態度，培養良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

準備三種學習態度對學習產生不同影響的情境。

一、導入新課，提出目標。

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

二、學習課文，理解目標。

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態度對學習有何影響？他們為什么會“管不住自己”呢？

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。

三、加深認識，解決目標。

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？

他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？

閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。

你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標。

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理。

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？