通過分析和學習優秀作文，可以提高自己寫作的水平和能力。下面是一些經典的優秀作文摘錄，讓我們一起感受文字的力量吧。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇一

需投稿年級：六年級。

此時的瀘定橋只有寒光閃閃的十三根鐵鏈，橋下的大渡河水流湍急，震耳欲聾。人站在橋上，一定會心驚膽寒。

方早就在橋對岸筑好工事，要向我方挑釁。紅四團發起總攻，團長鄭偉英勇地指揮者戰斗。三連突擊隊沖鋒陷陣，在光禿禿的鐵鏈上匍匐前進，為后面的大部隊打掩護。這時，敵人的大炮打中了大渡河中央，河面上掀起了十幾丈高的水柱，敵人還不停地叫囂：“過來呀，看你們怎么飛過來！！！”說完，就看我方突擊隊人少，用機關槍掃了起來。我方士兵冒著敵人密集的子彈，英勇地向前挺進，但王虎山在前進途中不幸中彈。

就在王虎山墜下瀘定橋的瞬間，后面的戰友將他的手緊緊抓住：“抓緊了，我來救你！！！”王虎山心中滿懷不甘，真想再次上陣殺敵，與兄弟們并肩戰斗。可他能力有限，懷著不甘與痛恨，像只斷翅的大雁，筆直地摔下了大渡河。

巨浪將王虎山吞噬。此刻，寒風卷著浪花，痛悼勇士的犧牲。

這時，后面的大部隊前赴后繼，其中兩位戰士負責鋪木板。他們倆分工明確，各司其職。前面一個戰士剛把木板鋪下去，后面一個就再遞上一塊上去。他們配合得十分默契，沒過多久就鋪到了橋對岸。

大部隊腳踩剛鋪好的木板，手拿沖鋒槍，奮不顧身，沖了過去。國民黨反動派嚇得屁滾尿流，放棄了熊熊大火。英勇的紅四團沖過大火，與他們展開了激烈的肉搏戰。

最后，紅四團與敵方拼了個你死我活，一舉奪下了瀘定橋。

姓名：夏天宇。

學校：江蘇省江陰市北大街小學。

班級：六（2）。

輔導老師：朱黎霞。

郵箱：

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇二

尊敬的各位評委：

大家好！

我是語文，今天我說課的內容是語文a版五年級下冊第13課《飛奪瀘定橋》，我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、課前準備、教學過程、板書設計七個方面進行我的說課。

這篇課文按照事情發展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強渡大渡河的壯舉，表現了紅軍戰士英勇戰斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。

：五年級的學生已經有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導學生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學生的語文素養。

根據教材編寫意圖，新課程的教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度考慮，我將本課教學目標定為：

：能在具體的語言環境中，運用邊讀邊想象，學習課文的表達方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾”等詞語的意思。

正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，體會作者的情感。情感價值目標：通過有感情朗讀課文，啟發學生（學習紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神）。

為了落實本科的教學目標，我把本課的教學重點定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過程，教學難點定為：體會紅軍勇往直前的精神。

教法與學法：教是為學服務的，選擇適當的教法，可以最大限度調動學生學習的積極性和主動性。根據新課標要求及教材特點、學生實際，本節課我將采用創設情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學方法，引導學生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學習)的方法來學習本文，讓學生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

為讓學生自然而然走進文本，更好地與文本、作者進行心靈溝通，從而產生共鳴，我預設了以下四個教學環節：

一個成功的導入，能激起學生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示。

現在的瀘定橋圖片，讓學生觀察這座橋是由什么組成的，讓學生說說走在這種橋上，

你有什么感覺？讓學生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發生了一場讓人至今難忘的戰斗，順勢讓學生找出課題題眼并板書課題，讓學生齊讀課題。

新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，我將讓學生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學生匯報交流，這樣為接下來的第三個環節品讀詞句做好鋪墊。

閱讀是一個讀者與文本相互作用，構建意義的.動態過程。教學中教師應引導學。

生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

基于這一認識，我將根據上一環節學生的反饋交流，引導學生讀課文描寫“飛”

的不畏艱險，英勇頑強的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過大渡河。”他們為什么要渡大渡河？結果怎樣？讓學生齊讀第一段和最后一個自然段，以幫助學生理解課文按事情發展順序來寫的順序。

課文學到這兒，我將設計這樣一段結束語：同學們，通過這篇課文的學習，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中，老師希望你們在學習生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢。以此豐富學生的積累，提高學生的語文素養。

最后來說說我的板書設計，根據課文內容，我設計了這個板書，我是按文章的主題線來設計的，該板書力求簡潔清晰，使學生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。

接命令。

搶時間。

奪勝。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇三

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰斗經過，表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內容的高度概括，又集中體現了紅軍戰士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。

教學對象分析：

本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學習敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經過一學年的學習，學生學會整體把握課文的主要內容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。

教學理念。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，以學生的自主學習作為主線，通過創設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節課延續《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設計，讓不同程度的學生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學生得到一次精神的洗禮。

教學目標：

教養方面。

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內容，了解中國工農紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業績，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的.大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學重難點：

l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2.學習按事情發展順序記敘的方法。

教具。

課件課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景。

課時。

2課時。

課時安排。

第一課時。

教學要點：

1、學習本課生字、新詞。

2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內容。

3、學習1-5自然段，解決“搶時間”的教學重難點。

一、揭題，質疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡。

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內容?

3、借助生字詞和課題，概況主要內容。

三、質疑板書，對問題進行歸納，整理。

四、相機進入課文第1-5自然段的教學。

1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環境。

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關鍵”，想像要完成任務的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)。

3、第3自然段，重點理解“戰勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經過。

第二課時。

教學要點：

1、結合課文，解決教學重難點“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復習導入。

當你和戰友經歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?

二、學習6-9自然段。

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?

*為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂。

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難。

(設計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)。

4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險?

(1)二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發的時刻……沖啊!

*千鈞一發是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)。

*黨的事業是指什么?最后的勝利是指什么?

(3)紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學生寫作，交流匯報。

(設計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出;感悟紅軍精神品質，讓學生發表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)。

6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。

7、匯報作戰經過：我們這樣攻橋……。

(設計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出)。

8、學習第9自然段：師述前句，生續讀后句，結束教學。

三、總結回應課題，再有感情讀一讀。

1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神。

飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑。

奪—攻天險發起總攻突擊連沖橋頭激戰取得勝利。

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊。

四、作業摘抄語句，談感悟。

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飛奪瀘定橋（實用19篇）篇四

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、生字詞：撤che召zhao讀音。

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文。

1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

2、談談學習了紅軍戰士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇五

班主任老師在同學們心目中的形象是怎樣的呢？是慈愛、寬容、善解人意，還是冷酷、嚴厲、“唯我獨尊”？聽徐賢坤講完他在“瀘定橋”上的歷險經歷之后，你會發現班主任老師的另一面——溫暖。

剛剛來到歡樂谷時，同學們各個都十分興奮。大家走走停停，見著什么都要激動地議論上幾句，尤其是見到“瀘定橋”。

那是一“條”懸掛在溪水上的橋，整個橋身是由鐵索和網兜制成的，看一眼都覺得十分刺激，同學們都爭著要玩。雖然我有些恐高，但也沒辦法，只能跟著大部隊走，“飛奪瀘定橋”了！

我咬咬牙，抬起了腳：走吧，勇往直前！

“加油，徐賢坤！加油，徐賢坤！老師相信你的，加油！”耳邊忽然傳來了陣陣鼓勵聲，我睜開被淚水模糊了的眼睛——什么也看不清。使勁眨了眨眼之后，我終于看到了那個說話的人，是丁老師，是我們的班主任丁老師！我又忍不住濕了眼眶。

終于，在老師的鼓勵下，我一步一步小心地走完了剩下的距離。老師緊緊地握住了我還在發抖的手。回想在橋上搖擺不定時的心驚膽戰，那一刻的溫暖讓我砰砰亂跳的心徹底安穩了。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇六

1.學會生字新詞，抄寫好詞佳句。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

4.了解課文是按事情發展的順序記敘的。

教學重點、難點。

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

教學準備。

1.投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經過。

2.生寧生調卡片。

課時安排。

2課時。

教學過程?。

第一課時。

一、出示課題，簡介背景。

1.解題，并隨機板書課題。

瀘定橋是四川省境內大渡河上的一座鐵索橋。“飛奪”是什么意思？（飛速奪取。）。

2.時代背景。

1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續北上抗日。

二、?檢查預習。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

三、理清課文的敘述順序。

1.默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？

2.討論：課文是按什么順序寫的？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？

課文是按事情發展的順序敘述的。敘述的順序是：（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。（3）紅軍戰士戰勝了天險，奪下了瀘定橋。（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

3.指名讓學生說說課文的敘述順序。

四、學生練習朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入??。

1.出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。

2.指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

二、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內容。

衛.指名朗讀這一部分。

2.“關鍵”是什么意思？（是指對事情的發展起決定作用的做法。）什么是我軍戰勝敵人的關鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導學生重點抓住下面的句子來理解。

“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦。”戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現了紅軍的英勇頑強。“索性也點起火把，和敵人答話”，表現了紅軍戰士的機智。

3.想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導體會紅軍他大智大勇。）。

4.這段話主要講了什么？（在學生發言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）。

三、?指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

1.啟發談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學習的。

2.指名朗讀這一部分。

3.鐵索橋是什么樣子的？請同學結合課文的有關語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）。

4.出示教學掛圖。（讓學生看圖，結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）。

5.在這樣的險情下，紅軍戰士是怎樣奪橋的，清同學根據課文的有關語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）。

6.想象當時激烈的戰斗場面。重點引導：“千鈞一發”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發的時刻，戰士是怎樣做的？（引導學生找出相應的語句，并聯系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。

四、指導閱讀最后一部分。

1.指名朗讀這一部分。

2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？

3.這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）。

五、總結全文。

1.啟發談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡。可見奪取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。

2.默讀課文內容，認真思考后討論。（在學生充分發言的基礎上。師生共同總結：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）。

六、學習生字，掌握要求學會的詞語。

出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的。（在學生說的基礎上，重點強調下面字的字形。）。

“詭”

“撤”

“褐”?。

七、有感情地朗讀課文。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇七

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”這是毛主席創作的《七律·長征》，它講述了紅軍在長征中遇到的種種困難。其中就有關于我——瀘定橋的故事。

我長久地橫跨在洶涌澎湃的大渡河上，洶涌的波濤撞擊到一旁的巖石上，拍打出幾丈高的水花。大渡河在我長長的身軀下翻滾著、沖擊著，發出瘆人的怒吼，向前奔流。

突然，響起了一聲嘹亮的號角——紅軍趕到了。隊長大聲地喊著：“同志們，今天早上一定要把瀘定橋給拿下！”戰士們聽到口令，奮不顧身地沖到最前面，拿著木板鋪在我身體上，為后面的同志們鋪路。

一路上，同志們死死地抓住我的“手臂”艱難地向前移動。子彈聲“噼里啪啦”地響個不停，有些同志中槍失去了知覺，緩緩地倒下，永遠閉上了雙眼，從我的身軀上掉了下去，被洶涌的大渡河沖向了未知的遠方；有些同志也中槍了，但他們沒有停下腳步，咬著牙，抓住我一步一步緩緩地向前挪動，為的是哪怕多消滅一個敵人。這種頑強的意志力令我無比敬佩！

紅軍不怕遠征難！至今，大渡河的波浪還在洶涌著，我依舊橫跨，但紅軍戰士頑強不屈的事跡已永遠銘刻在我的身軀上。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇八

讀《飛奪瀘定橋》后感我讀了《飛奪瀘定橋》這篇文章，仿佛看到了洶涌澎湃的大渡河水從上游山峽里傾瀉下來，拍打著兩岸高聳的山崖，飛濺起3米多高的浪花，但木板卻全部被截去，只剩下生銹的鐵索，戰士們冒著槍彈雨，頂著滾滾濃煙，忍受著敵人火燒鐵鏈，而受到的痛苦，繼續艱難地匍匐前進……此時，我被這無數的革命英雄所感動了！

為了黨的事業，為了最后的勝利，他們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和敵人展開了殊死搏斗。戰斗勝利了，可他們卻長眠在了波濤洶涌的大河中。他們是多么偉大啊！

在我們的學習和成長的道路上，也會像紅軍戰士遇到的大雪山、大草地一樣，遇到許多挫折和失敗，能否戰勝這些困難往往與我們的態度和毅力有密切的聯系。有的時候，我們因為學習方法不恰當而成績落后；因實力不足而在比賽中失利等等。這時候我們決不能灰心，甚至放棄，而是要勇敢地去面對這一時的失敗和挫折，學習方法不恰當那就重新找一種適合自己的學習方法；實力不足，就在平時加強鍛煉……長征途中紅軍戰士面對那么多艱難都克服了，我們所面對的失敗和挫折又算得了什么呢？只要我們敢于面對、總結教訓、及時改正、堅持不懈，一定能像紅軍戰士們一樣，走出困境，走向成功。

讓我們用“紅軍不怕遠征難”的精神和毅力去征服學習、生活上的一座座雪山、一條條大河，好好珍惜現在的幸福生活，認真學習，不浪費一寸光陰，祖國的未來要靠我們努力。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇九

人教版小學語文第八冊。

太倉市實驗小學邱明娟。

一、教學要求：

1、??了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、??理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

3、??有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、??理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、??學習按事情發展順序記敘的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程?：

（一）、復習導入??。

1、????????瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。

3、????????命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間??攻天險）。

（二）、學習第三段。

1、????????輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？

5、????????小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。

6、????????指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段?。

2、????????指讀第六節，思考?。

3、????????用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。

4、????????顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

6、????????輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、????????顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（??）短槍，（??）馬刀，（）手榴彈，（??）敵人（?）的槍彈，（???????）向對岸沖去。

（1）????????????指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

（2）????????????指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）????????????分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。

（4）????????????戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。

8、????????播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

9、????????顯示：戰士們有的?????????????；有的??????????????；有的???????????????????。

10、????????????練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

11、????????????學生交流。

12、????????????他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們???????????????????????????????！

13、????????????說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、????????????引讀第八自然段。（由點及面）。

16、????????????結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

（四）、學習第五段。

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復述課文。

誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業?。

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內召開故事會。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十

教學目標：

1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學重難點：理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學過程：

一、導入。

同學們，今天，我們接著學習《飛奪瀘定橋》。找同學讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節課所講的內容。

二、學習第六自然段。

指名讀這一段。

簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）。

讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？

學生讀課文。集體交流。

重點問題點撥。

橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

水：找學生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：

水聲：震耳欲聾（指導學生理解運用）。

水色：紅褐色。

水勢：抓住重點詞體會（學生勾畫，師生共同探討）。

濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊。

比喻句：象瀑布一樣。

句子比較練習：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”

教師：我們要學習作者用詞準確，一字字琢磨。

岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭。

2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）。

3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？

1、敵人猖狂2、渡橋困難。

四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學們畫出“飛奪”過程中表現人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。

重點指導：

1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去。”中重點詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導同學如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準確。指導學生反復讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。

2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。

3、詞語：“千鈞一發”、“狼狽”結合課文理解。“千鈞一發”要會運用，狼狽要求學生結合課文內容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。

指導學生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰斗的英雄氣概，展現那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰士的崇敬、贊揚、熱愛。

五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

六、總結。

課文學到這里，我想同學們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機會，請用一句話表達自己的內心感受，開始吧。

七、布置作業。

1、摘抄好詞好句。

2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十一

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、生字詞：撤che召zhao讀音。

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文。

2、談談學習了紅軍戰士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十二

人教版小學語文第八冊。

太倉市實驗小學邱明娟。

一、教學要求：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、學習按事情發展順序記敘的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程：

（一）、復習導入。

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。

（二）、學習第三段。

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？

4、顯示：雖然，但是。他們啊！

5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。

6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段。

2、指讀第六節，思考。

3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。

4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸沖去。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

（2）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。

（4）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。

8、播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

9、顯示：戰士們有的；有的；有的。

10、練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

11、學生交流。

12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

13、說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、引讀第八自然段。（由點及面）。

16、結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

（四）、學習第五段。

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復述課文。

誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業。

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內召開故事會。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十三

《飛奪瀘定橋》講述的是1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進，經過激烈的戰斗，紅四團英勇地奪下了瀘定橋的故事。然而我們該如何寫《飛奪瀘定橋》的讀后感呢?下面是本站小編向各位推薦的飛奪瀘定橋讀后感，希望對各位能有所幫助!

通過本故事，使我明白了在戰爭年代，紅軍作戰的艱難，為了抗日必須奪得瀘定橋，當時大渡河水流湍急，兩岸都是高山絕壁，歷來有天險之稱，而我們的紅軍戰士，為了抗日，在條件惡劣的情況下，沖破重重阻礙，克服種種困難，冒著生命危險，奪下了有天險之稱的瀘定橋，奔赴到了抗日最前線。這使我深受感動。

紅軍為了打敗侵略者，不謂前有阻軍，后有追兵，上有敵機的轟炸的惡劣環境中，冒著槍林彈雨，不惜犧牲自己的生命，奪下瀘定橋的時候，戰士們都奮勇抗戰，終于打敗了堅守瀘定橋的國民黨反動派的兩個團，取得了偉大的勝利。多么偉大啊!這不怕苦、不怕死的精神是我們學習的榜樣，紅軍是最偉大革命戰士。

如果可以的話，我想對紅軍叔叔說一聲謝謝，我想先烈保證，我一定努力學習，讓自己成為一個國家的有用之才，來建設和保衛我們幸福、美好、和平的祖國。

今天，我們學習了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了紅軍不畏艱險、不怕犧牲的精神。

在1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”——瀘定橋。經過一場浴血奮戰，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。

瀘定橋里水面有幾十丈高，現在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了。可見紅軍奪橋的艱難。

紅軍拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……看，在這么艱險的環境下，紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種革命精神值得我們好好學習。

長征雖然離我們遠去了，但在那部數十萬紅軍用生命和鮮血書寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個中華兒女學習。

前幾天，我們學習了《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我感慨萬分。

“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰好幾股阻擊的敵人，到晚上七點鐘，離瀘定橋還有110里。戰士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當讀到這里時，我熱淚盈眶。我想：我們現在不愁吃，不愁穿，有時為一些雞毛蒜皮的小事跟長輩們發脾氣。可是紅軍戰士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務，效犬馬之勞于黨。我們和他們比起來，簡直就是烏鴉和鳳凰比美呀!

“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時，我突然熱血沸騰了。我想：國民黨可真是卑鄙，竟用火攻來對付我們英勇的紅軍!我又想：我們現在困難很少，卻又知難而退，做題時總想看答案，跑步時總是想停下來休息一會兒等。而紅軍戰士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進，在熊熊大火中鎮定自若，在與敵人抗爭時奮不顧身等。我還想：紅軍戰士本來是一些普通的老百姓，本可以不弄得妻離子散，在家中安居樂業，可他們為什么要參軍呢?原因只有一個，那就是他們愛祖國，要報效祖國!

通過學習本課，我受到了很多啟發。我要學習紅軍戰士，讓我的意志更加堅強!長大后也能為祖國出一分力，報效我們的祖國!

讀了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能平靜，對紅軍戰士的敬佩之情不禁油然而生。

這篇文章主要寫了紅軍為了渡過大渡河，他們想出一個辦法使敵人中計，然后奪取瀘定橋。講述了22位英雄在宏亮的沖鋒號聲中經過兩個小時的激戰中把敵從消滅的事件。

我最喜歡這段戰斗場面的描寫：紅車拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵鏈向岸上沖去…..每當我讀到這里，我就會想起那22位紅軍英雄氣概的情景。

而我呢，跟那22位英雄相比我是多么的慚愧!一想到我去學鋼琴的事我就更慚愧了。一開始我非常有興致，練得很認真，很刻苦。可是，時間長了，我覺得越學越難，樂譜又長，練得我雙手非常疼、非常累。再加上每次練得不好又被媽媽罵。有時我一見到鋼琴就恨不得把它砸爛。每次媽媽叫我練琴，我都是一副垂頭喪氣的樣子。后來，媽媽批評了我，教育了我，我才硬著頭皮學下去。看著這篇文章我心里想：“當時紅軍時間緊迫，天又下著雨，在漆黑的夜里，又冷又餓。前面又有敵人，后面又有追兵。橋離水面有十多米高，只有十三條鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，橋下面是奔流不息的江水……紅軍就在這樣惡劣的情況下奪取了瀘定橋。”而我卻是碰到了一丁點的困難就想退縮，而不是想應該如何解決困難。在今后的生活中是會有許多困難的，如果一直這樣退縮就會一事無成。

今后，我一定要學習紅軍那勇往直前、不怕困難的精神，做一個有恒心、勇于進取的男子漢。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十四

長征，是歷史上的奇跡。爬雪山、過草地的境頭深深地打動我。但是，最令我觸動的還是紅軍飛奪瀘定橋!

在“十一”長假期間，我與家人來到了瀘定縣城特意來觀看瀘定橋。我們來到了瀘定橋的橋頭，它的大門的部分油漆已經掉落，顏色以古褐色的為主。康熙皇帝曾御筆題定“瀘定橋”幾字，并立御碑于橋頭。看著這大門，都覺得十分威武。

一走進瀘定橋的大門，我便站在紅軍飛奪瀘定橋紀念碑前，便看到了大道兩旁的22根花崗巖做的石柱，這分別代表著22位飛奪瀘定橋的勇士。想著他們不怕犧牲，勇往直前的英勇品質，我對他們的敬畏之情油然而生。一看簡介，我才知道瀘定橋全長103米，寬3米，13根鐵鏈固定在兩岸橋臺落井里，9根作底鏈，4根分兩側作扶手，共有12164個鐵環相扣，全橋鐵件重40余噸。我再往前走幾步，便被大渡河的怒吼聲給驚住了，向下方眺望，只見大渡河河水呈淡黃色，它用波濤洶涌的水敲打著兩旁的懸崖峭壁。當河水拍打著懸崖時，竟能綻出幾米高的巨浪，看著都令人毛骨悚然。

一走在橋上，便覺得搖搖晃晃，好像隨時都有掉下去的可能。橋上雖然用木板給固定好了，但是兩旁只有鐵鏈，看著下面的大渡河，我都有種想臨陣脫逃的感覺。但再想想那二十二位勇士，攀著鐵鏈，冒著槍林彈雨來搶渡大渡河，那得需要多大的勇氣呀!于是，我鼓足勇氣，硬是把瀘定橋走了一個來回。

那二十二名勇士中只有八名勇士可以確定身份，那就是：“廖大珠、王海云、李友林、劉金山、劉梓華、趙長發、楊田銘、云貴川。”雖然其他人未曾留下姓名，但你們一樣值得我們尊敬。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十五

帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰士們。

今天，看了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄紅軍用生命和鮮血換來的。《飛奪瀘定橋》這篇文章，使我知道了北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣紅軍主力才能順利渡過天險河，繼續北上抗日。

你知道嗎？當我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里啊！經過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見紅軍一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣惡劣的情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發愁了：唉，那有這種規則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說啊！那就去看吧！

在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人上了當。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們紅軍戰士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現在還想睡覺呢！

經過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，平時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打對岸的敵人，可這些對你們，已不算什么。

你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓中國人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們！！！

你們真了不起！

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十六

上周可能是因為天氣的多變，和身體的不適，讓我的心情十分的煩躁，自己總是一個勁的進行深呼吸調整，好讓自己平靜下來，其實仔細靜下來想想，我們都已不再是小孩子了，離20又有多遠?是應該有點正型，處事什么的都應該穩重點了，也更加感覺，做人在低調的同時也要隨和，這樣真正的人格魅力才可以得到釋放，現在有的時候覺得聽聽音樂，和好朋友溝通下，這就是最大的“小幸福”，而最大的“大幸福”呢?要通過我們的努力才可以得到日后的實現，可以這么說，自己在過去的迷茫階段，真的是拉下了太多的知識，其中也包括我語文知識的積累，導致現在知識的匱乏。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十七

今天，我們學習了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了紅軍不畏艱險、不怕犧牲的精神。

在1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”——瀘定橋。經過一場浴血奮戰，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。

瀘定橋里水面有幾十丈高，現在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了。可見紅軍奪橋的艱難。

紅軍拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……看，在這么艱險的環境下，紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種革命精神值得我們好好學習。

長征雖然離我們遠去了，但在那部數十萬紅軍用生命和鮮血書寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個中華兒女學習。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十八

看了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能平靜，對紅軍戰士的敬佩之情不禁油然而生。《飛奪瀘定橋》講的是紅軍戰士占領瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：紅軍為了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的`紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，兩岸是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且紅軍要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經過兩個小時的激烈戰斗，敵人終于被消滅了。

看著這部電影我被感動著，被這浩浩蕩蕩的的長征隊伍感動著。作為一個當代的大學生，我們僅能從史書中了解當時長征的故事。但是，我們都應該知道：長征并不像寫這詩歌那么簡單，并不是就這么幾個字就可以把長征中的艱難困苦表達得淋漓盡致。要是歷史重演，要是讓我們大學生去長證，我們能完成這壯舉嗎？難以給出肯定的答案。前人之事，后事之師。長征給我們留下了永垂不朽的精神———長征精神。長征精神并不是一成不變的，只是看你怎么看待她。在我看來，每個人的一生都好比一場長征，我們常常要戰勝自己，戰勝競爭對手，最終贏得勝利。我們在這長征的人生中，應一生奮斗，自強不息，沖鋒不止，直到生命的盡頭。

飛奪瀘定橋（實用19篇）篇十九

當仔細品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《飛奪瀘定橋》讀后感，希望對大家有所幫助。

帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰士們。

今天，學了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄紅軍用生命和鮮血換來的。《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我知道了北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣紅軍主力才能順利渡過天險河，繼續北上抗日。

你知道嗎？當我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里啊！經過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見紅軍一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣惡劣的`情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發愁了：唉，那有這種規則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說啊！那就去看吧！

在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人上了當。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們紅軍戰士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現在還想睡覺呢！

經過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，平時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打對岸的敵人，可這些對你們，已不算什么。

你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓中國人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們！！！

你們真了不起！