教學(xué)工作總結(jié)是教師不可或缺的一部分,只有通過(guò)總結(jié)才能不斷提高教學(xué)水平。在以下的教學(xué)工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同教師在總結(jié)中的思考和心得,或許能夠給我們帶來(lái)新的啟發(fā)。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇一
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(3)(4)班的語(yǔ)文老師。
總算改變了以往頻繁換班的命運(yùn),我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級(jí),付出的代價(jià)是雙倍的,我真的有點(diǎn)厭煩了。
一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。
教授新課程,我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語(yǔ)言信息,提高他們的閱讀能力。
上課的方式也加以改變,主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文,學(xué)生分析完以后,我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后,很多學(xué)生對(duì)于分析文章,有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多,而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然,這也讓我要更認(rèn)真的備課,因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
20xx年的九地市中考卷主要目的是訓(xùn)練培優(yōu)班學(xué)生的答題速度及答題技巧。我們必須分批完成學(xué)校定的指標(biāo),如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們,那么我們的任務(wù)就更輕了。所以,我將試卷的批改及個(gè)別輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在了這些學(xué)生身上。經(jīng)過(guò)大家的努力,(3)(4)班學(xué)生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績(jī)(3班7名;4班12名),4班名列年段第一,3、4班總數(shù)也位居年段第一。可以說(shuō),我們打響了第一炮。
針對(duì)三明卷考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項(xiàng)練習(xí),如五本名著專項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專項(xiàng)練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩(shī)詞默寫(風(fēng)花雪月、春夏秋冬等)。
我想,完成學(xué)校定的指標(biāo)應(yīng)該是輕而易舉的了(3班差4個(gè)、4班差3個(gè),合計(jì)7名學(xué)生即可)。但是我覺得:有希望的學(xué)生我一個(gè)也不應(yīng)該放棄,于是我利用周一第四節(jié)、周四第七節(jié)下課后義務(wù)為他們24個(gè)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音,文言注釋等,這些基礎(chǔ)的東西是中等生最薄弱的,但是也是最能見成效。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當(dāng)然,不管最終結(jié)果怎樣,我已經(jīng)努力過(guò)了。
當(dāng)然,完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如每周四上午第三節(jié)的教研活動(dòng)我從不缺席;所編寫的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案等。
此外,除了正常的教學(xué)常規(guī)工作外,我還額外承擔(dān)了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1、b2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
班主任工作水到渠成,沒有什么特別的難度。(因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深刻了解我的行事作風(fēng),很配合我的工作。)。
至于語(yǔ)文教學(xué),我主要是對(duì)上個(gè)學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對(duì)歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考對(duì)聯(lián)題集等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
特別是五次的提前批模擬考試對(duì)學(xué)生幫助很大。通過(guò)考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力,這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
所幸,在今年的一中提前批考試中,三中取得了優(yōu)異的成績(jī)(錄取的140名學(xué)生中,三中占了93名,再創(chuàng)歷史新高),而我的b1、b2班也翻倍完成了學(xué)校給我們定的指標(biāo)。
可以說(shuō),培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個(gè)漂亮戰(zhàn)。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇二
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
進(jìn)入初二第二學(xué)期,大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散,不善利用零碎時(shí)間。
5、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上,經(jīng)常與學(xué)生溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情。
(2)選取班級(jí)中成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
(4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。
(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問(wèn)題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
2、備課上。
(1)深入備課,充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深入研究教材,保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課型上。
(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
(2)候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上。
(1)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、練。
(3)面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),專題練習(xí),補(bǔ)充大量中考知識(shí)。
(5)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
5、閱讀寫作上。
(1)上好每周寫作指導(dǎo)課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)發(fā)放每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。
(4)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流。
6、、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強(qiáng)化落實(shí),狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行周復(fù)習(xí),進(jìn)行周檢測(cè)、月考。
7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識(shí)點(diǎn)。
8、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,積累經(jīng)驗(yàn)。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇三
按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所樂。
有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,其凝聚著中華民族的人文情感,飽含著豐富的人文精神和道德因素,蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,閃耀著理性思索的光芒,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,因此,我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中,將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過(guò)多練筆,學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高,涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章,更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。
一方面,我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流,是心靈與心靈的交流,思想與思想的碰撞。為此,不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品,采取“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,相互討論,深入探究問(wèn)題,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),老師都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外,學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內(nèi)交流,也為課堂引入清新的空氣。
缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,不少班級(jí)通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運(yùn)52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂。總之,通過(guò)我的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績(jī)有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了,擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,其中也充滿快樂。,由于從高一段年級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)不足,就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),我不斷反思自己的教學(xué)。總結(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下:
良好的習(xí)慣是好的開端,是走向成功的一半,開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語(yǔ)文老師我注重孩子們的坐姿站姿。
1、在上課前要把語(yǔ)文書和文具盒放在課桌的左上角上,在自己的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待老師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿。有利于上課。
2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢(shì)。
3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀,到后來(lái)兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),內(nèi)容繁瑣,做到有計(jì)劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo),看好參考書,抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),由于部分內(nèi)容是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的,我就適當(dāng)節(jié)減,抓住沒有鞏固好的內(nèi)容,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個(gè)別學(xué)生沒上大班,拼音不好,就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽課的要求。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,怎樣教記在語(yǔ)文書上,讓孩子們做到的我就自己先做到,做到寫好每個(gè)字,我課前自己先練好寫好。
有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中,找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點(diǎn)的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書,容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,不讀破詞語(yǔ)。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的,興趣是很好的老師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動(dòng)有趣,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會(huì)知識(shí)。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,倡導(dǎo)小組教學(xué),,小組教學(xué)不僅管好教學(xué)紀(jì)律,還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正做到把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,知識(shí)學(xué)生自己掌握牢固,在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,各自說(shuō)出自己的方法,說(shuō)出字詞的意思,各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用,也做到了面向全體。培養(yǎng)了小老師。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),有時(shí)穿插表?yè)P(yáng),給讀書好的的,坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒,讀書聲音真洪亮,寫字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個(gè)后換小紅花,或者本子,小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外,在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái),收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫助。
以上是教學(xué)一年級(jí)的教學(xué)總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)不足,沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體,調(diào)動(dòng)語(yǔ)文興趣教學(xué),發(fā)揮小組合作,教學(xué)方法還不夠新穎,不能很好的吸引學(xué)生我將不斷學(xué)習(xí)理論,注意實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際以后,將繼續(xù)努力,不斷反思,取得更好的成績(jī)。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇五
這學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué),由于是新教材,對(duì)教材不熟悉,因此在教學(xué)中有許多的問(wèn)題需要解決。我所擔(dān)任的教學(xué)班現(xiàn)有學(xué)生79人。來(lái)自石嶺片區(qū)的各所小學(xué),學(xué)生生源分布較廣,學(xué)生素質(zhì)參參不齊。懸殊較大,教學(xué)的難度較高,本班現(xiàn)有學(xué)生78人,在這78人中,相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,表達(dá)能力、概括能力都很不行。此外還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰,沒能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)很不自覺。針對(duì)以上情況,在本期我采用讓學(xué)生寫日記、記周記的形式訓(xùn)練學(xué)生寫作能力,通過(guò)組織演講、會(huì)話表演等活動(dòng)方式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及概括能力。通過(guò)開展語(yǔ)文課外活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并適當(dāng)對(duì)個(gè)別學(xué)生做好思想工作,讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力有所提高,寫作能力明顯增強(qiáng)。可謂收獲不小。
在本期語(yǔ)文教學(xué)中,我堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合,充分做到了因才施教、因人施教。在教學(xué)過(guò)程中,寓教于樂,注重學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)德、智、體全在面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
在本期語(yǔ)文教學(xué)工作中,我認(rèn)真做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課外認(rèn)真總結(jié),并注意做到了溫故而知新,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)會(huì)面的了解,并能學(xué)以致用。由于采用了寫日記、周記的.方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作訓(xùn)練,學(xué)生的寫作水平明顯增高了,對(duì)于議論文學(xué)生們基本掌握其寫作要點(diǎn)并能針對(duì)實(shí)事發(fā)表自己的見解,寫出議論文來(lái)。能夠清楚地表達(dá)自己內(nèi)心所要講述的話,概括能力也有所提高,在教學(xué)中,我采用了講授法、談話法、討論法等教學(xué)方法,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法來(lái)。真正做到了因才施教、因人施教,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的自覺性和積極性也有所顯著提高。在本期,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,堅(jiān)持上課使用普通話進(jìn)行教學(xué),并充分利用錄音、掛圖等教學(xué)手段輔助教學(xué),使學(xué)生的閱讀能力有所提高,概括能力也有所增強(qiáng)。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效果。但是在本期教學(xué)中,我未能充分做到“點(diǎn)、面”結(jié)合,對(duì)于部分尖子生的點(diǎn)拔力度不夠,對(duì)于差生的提拔也沒做到家,在作業(yè)處理上還略顯不足,有待下期改正。
此外,為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,了解學(xué)生在家里的動(dòng)向,并能針對(duì)學(xué)生情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對(duì)學(xué)生做思想工作方面,我把自己放在朋友的角度,多了解學(xué)生的自身想法,采用聊天的方式進(jìn)行,收到了很不錯(cuò)的效果。通過(guò)做思想工作,學(xué)生們都能認(rèn)識(shí)到自己所處的位置,并能努力學(xué)好所學(xué)知識(shí),進(jìn)步較大。我還認(rèn)識(shí)到了用懲罰的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是不符合教學(xué)規(guī)律的。
在下期語(yǔ)文教學(xué)中,為了能夠取得優(yōu)異的成績(jī),任務(wù)十分艱巨。為了使學(xué)生在各方面能有所提高,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本期中的優(yōu)點(diǎn),改正不足,認(rèn)真結(jié)合教學(xué)大綱,深研教材,做到教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)突出。力爭(zhēng)在下期使本班語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,取得令人滿意的成績(jī)。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇六
回顧這一學(xué)期的工作總感覺是在匆碌中度過(guò)的:寫字、作文、同步作業(yè)的批改,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),上課課件的制作,加之教師培訓(xùn)交織在一起,填滿了一個(gè)學(xué)期!回顧本學(xué)期的教學(xué),我付出了,努力了,做好了以下幾方面:
課前,我精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,通過(guò)讀去理解。
三年級(jí)是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué),通過(guò)查找字典解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞,通過(guò)形近字,同音字的進(jìn)一步學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的一些規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
在寫字上,鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),將寫得好的字進(jìn)行課堂展示,舉行寫字比賽,注重學(xué)生寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的寫字規(guī)范度有了很大改進(jìn)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性,逐步改正學(xué)生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象。
針對(duì)三年級(jí)的習(xí)作,學(xué)生才剛剛接觸,很難寫到相應(yīng)的字?jǐn)?shù),為此在寫每一單元的習(xí)作時(shí),采取例文仿寫的形式,引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過(guò)ppt的呈現(xiàn),加以美詞佳句的積累,逐步提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,我還創(chuàng)辦了班報(bào)《萌芽》,目前已出到第三期,大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望,達(dá)到了創(chuàng)辦目的。
本學(xué)期中,鼓勵(lì)學(xué)生看課外書,從課外書中獲取知識(shí),擴(kuò)大識(shí)字量。我班基本上每名學(xué)生都擁有了自己的課外書,為了讓他們真正看起來(lái),每天利用午休時(shí)間讓學(xué)生自行看20分鐘左右的書,學(xué)生的興趣比較濃厚。
本學(xué)期的家庭書面作業(yè)很少,《名師》《生字本》作文等都是在學(xué)校完成。學(xué)生回家只需要認(rèn)真預(yù)習(xí)填寫預(yù)習(xí)表格或背書和聽寫生字作業(yè)。
作文是我們的大敵,有些學(xué)生在表達(dá)上還不夠通順,語(yǔ)句不夠幽默及優(yōu)美。我會(huì)在第二學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
本學(xué)期我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚(yáng)他們的個(gè)性,做到了教學(xué)相長(zhǎng);作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇七
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的初三語(yǔ)文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。
面對(duì)中考,我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的追求。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅(jiān)持積累,爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對(duì)學(xué)生而言,最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深,而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上,根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。
當(dāng)然,語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來(lái)越突出,對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、重分析,輕感悟。"語(yǔ)文"姓"語(yǔ)","語(yǔ)"就是語(yǔ)言,學(xué)好語(yǔ)言,最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言,如果教師分析過(guò)多,勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應(yīng)用,輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的,也是人文的:語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽_m量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn),更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、作為教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富,其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過(guò)人事他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認(rèn)為聽與不停一個(gè)樣,考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識(shí)面太窄,基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無(wú)策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。
總之,教學(xué)問(wèn)題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇八
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我怎么的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一能否。第一次怎樣二年級(jí)新版語(yǔ)文教材,又是怎樣接班,在僅有的兩個(gè)多月的怎樣里,我不斷研討教學(xué)方式能否,并怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革能否。現(xiàn)在將這一能否的怎樣教學(xué)申請(qǐng)?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的這個(gè)當(dāng)兒,我對(duì)我的工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣。在怎么改的大怎樣中,學(xué)生的怎么學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的怎樣能力,已成為怎么。在怎樣課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生能否鮮活,使怎么在怎樣學(xué)習(xí)中能否學(xué)習(xí)的怎樣,由讓我學(xué)怎么我要學(xué)。
(一)、注意新課導(dǎo)入的怎樣。
“興趣是的怎樣”。在怎么中,我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學(xué)生的怎樣興趣。譬如,在怎樣新課,讓學(xué)生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中,而又不知不覺地學(xué)怎么。我怎樣不同的課型,設(shè)計(jì)不同的怎樣方式。可用講述故事的怎樣導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)能否的怎樣導(dǎo)入,這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學(xué)生的怎樣,開啟學(xué)生能否之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究的怎樣。
在怎樣教學(xué)中,閱讀者對(duì)怎樣意義、語(yǔ)言能否、語(yǔ)言技巧的怎樣,在怎么程度上與怎樣的怎么經(jīng)歷、知識(shí)能否、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在怎樣教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的怎樣、體會(huì),要怎么學(xué)生怎樣見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在怎樣辯論中,教師能否引線,巧妙點(diǎn)撥,以怎樣學(xué)生在怎么的能否中,在怎樣的怎么中,得到怎樣的怎么和能否的怎樣,充分讓學(xué)生能否自己對(duì)怎樣的怎么和能否,使學(xué)生怎樣和怎么,輸入和怎樣相輔相成,真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣。
都是怎樣學(xué)生能否的怎么內(nèi)容。而怎樣課堂教學(xué)時(shí)間的怎么,課文中的怎樣之處沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生怎樣感悟。為了使怎么精彩給學(xué)生留下怎樣印象,我在怎么中抓重點(diǎn),在賈校長(zhǎng)的怎樣下,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)怎樣文字反復(fù)誦讀,以悟出怎樣豐富的怎么內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
美國(guó)的一位怎樣家能否:“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學(xué)習(xí)為怎么,能動(dòng)地向?qū)W生的怎樣生活、家庭能否、社會(huì)怎樣等各個(gè)怎么領(lǐng)域自然延伸和怎樣,使怎么訓(xùn)練與怎樣行為能否形成有序、有趣、有力、有效的怎樣,取得語(yǔ)文教學(xué)的怎樣效益。”在怎么改革能否中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的怎樣伸向了怎么的能否。通過(guò)收集與怎樣,為怎么理解課文內(nèi)容奠定了怎樣。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇九
20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期的教育工作將結(jié)束,本學(xué)期按原計(jì)劃以及學(xué)校安排,順利地完成了教育的工作,并達(dá)到了預(yù)報(bào)期的效果,現(xiàn)將七期的班務(wù)總結(jié)如下:
針對(duì)上學(xué)期的情況,加強(qiáng)了班干部的培養(yǎng)和管理并制定了一系列的班規(guī)條約,有的放矢地和學(xué)生座談,轉(zhuǎn)變了后進(jìn)生的思想增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,使本期的班務(wù)工作得以順利進(jìn)行,本期獲得文明班稱號(hào),超過(guò)了十次。大大地鼓舞了學(xué)生的自信心。
上學(xué)期,本班的紀(jì)律較松散,有少部分同學(xué)經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。如偉浩,建峰等學(xué)生經(jīng)常與社會(huì)青年一起玩,騎摩托車。破壞課堂紀(jì)律;吳林杰、吳偉東、吳沃滿等多次抽煙,劉江不遵守作息制度。本期初分別對(duì)他們進(jìn)行談心,讓他們進(jìn)一步明確學(xué)校的規(guī)章制度,引導(dǎo)他們?cè)谛W龊脤W(xué)生,在家做好孩子,在社會(huì)做個(gè)好公民。并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育、互相督促,他們的違紀(jì)現(xiàn)象大減少。
學(xué)校推行的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是思想教育。學(xué)生思想的好壞,體現(xiàn)了教育的成敗,所以在教育過(guò)程中把思想感情教育界放在首位。在工作中多與學(xué)生接觸,了他們的思想去向,及時(shí)給予引導(dǎo)。幫助他們解決習(xí)中的疑難。苦惱與彷徨,有時(shí)還要與家長(zhǎng)一起共同指導(dǎo)。使學(xué)生能安心努力進(jìn)取。
上學(xué)的目的是為了求知,為自己將來(lái)的`人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在教育中首先要讓學(xué)生明確自己的身份和責(zé)任。明確自己回校上課的目的,從而幫助學(xué)生樹立自己奮斗目標(biāo),指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。使自己的學(xué)習(xí)既輕松,又有效,達(dá)到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生的積極性有了明顯有提高。從期未統(tǒng)考的情況來(lái)看,各統(tǒng)考科目都有了明顯的進(jìn)步。按參加考試的人數(shù)統(tǒng)計(jì),語(yǔ)文的平均成績(jī)優(yōu)良率、數(shù)學(xué)優(yōu)良率、物理平均成績(jī),等都排在級(jí)的前面。
但是,在工作中仍存在很多的不足。如有少部同學(xué)的泥塑態(tài)度仍未得到有效的改變,總是有違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)。今后一定要不斷地學(xué)習(xí),吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),力求把工作做得更好。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作,我很樂意跟家說(shuō)一說(shuō)在20xx上半年度中我的工作情況。
這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,酷愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)束縛自己,鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的預(yù)備,我的信念是——決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)礁。
這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,由于一個(gè)班鹼面總存在尖子生和落后生。
對(duì)落后生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多發(fā)問(wèn),多巡查,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們曉得老師沒有把他們看扁,建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極,我問(wèn)他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說(shuō):老師都那末有信心他們會(huì)學(xué)好,我們一樣有信心。
我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很的進(jìn)步。因而,我讓他們組成一一小組,并給他們開會(huì),提出老師必須履行的職責(zé),主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識(shí)和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確切是非常盡責(zé),而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo),學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非常快。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì),了解他盲作的情況,鼓勵(lì)他們膽展開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工,不遲到,不早退,有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不瑣屑較量,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
在這一學(xué)期里,我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇,講故事比賽中取得二等獎(jiǎng),在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%,優(yōu)秀率為88%,本學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%,優(yōu)秀率為96.2%。
總之,我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神,做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,相互助,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛惜有加,但決不放松嚴(yán)格要求。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十一
本學(xué)期,我在初中三年級(jí)122班擔(dān)任語(yǔ)文教師。按照年初制定的教學(xué)計(jì)劃,分步驟實(shí)施,順利完成了階段性教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
備課,好好上課,及時(shí)反思教學(xué)。
積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定課時(shí)并通過(guò)考試。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十二
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我初次擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,大膽實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
回顧這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成期初制定的教學(xué)計(jì)劃。
(一)由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,要求學(xué)生每天認(rèn)真練寫鋼筆字,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。王偉、李振鴻等由原來(lái)的書寫潦草,到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀畫思寫問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
2、在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
3、在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
4、當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十三
本學(xué)期,我們高中語(yǔ)文教研組主要做了如下的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
利用每周二下午時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程的基本理念,學(xué)習(xí)大綱,正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。我們語(yǔ)文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。全體語(yǔ)文教師認(rèn)真切磋,互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。年輕教師他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣,在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng),課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,教學(xué)效果十分顯著。
同時(shí),我們教研組注重實(shí)效,認(rèn)真組織聽課、評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),交流,使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》,做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。本學(xué)期,高一年級(jí)的書法興趣活動(dòng)堅(jiān)持不懈。高二年級(jí)開展書法展示、開展了詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽,豐富課堂,強(qiáng)化了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我們將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但每個(gè)班也有五六位成績(jī)偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),通過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。總結(jié)人:管超。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨,師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造了健康而積極的師生學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。
連續(xù)多年語(yǔ)文教學(xué),容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛力度,課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
捫心自問(wèn),我的語(yǔ)文教學(xué)比較細(xì)膩,這既是優(yōu)點(diǎn),也是不足。講解細(xì)膩了,學(xué)生理解自然透徹,可課堂容量難免有限,再則,教風(fēng)也少了幾分大氣灑脫。對(duì)教材的處理上,放得不夠,唯恐遺漏哪一處,我得學(xué)會(huì)選擇,選擇最重要最關(guān)鍵的地方,這樣課堂才更高效。我不為名,不為利,只求體會(huì)那份“一份耕耘,一份收獲”的欣喜。
級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(16篇)篇十六
我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效,首先得明確一個(gè)概念,什么是“有效”?“有效”是指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的,有效果。由此推及語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,就是指在班級(jí)授課制這種組織形式下,語(yǔ)文教學(xué)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),效果明顯。
要提高常態(tài)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,首先要在課前下功夫,即深入研究教材和學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
1、鉆研教材,潛心與文本對(duì)話。
初中語(yǔ)文教材內(nèi)容不如小學(xué)教材那么淺顯,易理解,而且篇幅較長(zhǎng),教學(xué)難度大。所以一定要重視對(duì)教材的研究。研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系;對(duì)于單元教材,要掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn);對(duì)于一篇篇課文,更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對(duì)話,才會(huì)有學(xué)生與課文的真心對(duì)話。教師研究教材的感受、體驗(yàn)全面、深刻,課堂教學(xué)的有效性才會(huì)有基礎(chǔ)。只有教師讀懂了教材,才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材。
2、充分解讀學(xué)生,尊重群體差異及個(gè)體差異。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為活生生的力量,帶著已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。語(yǔ)文課堂教學(xué)要保證有效性,必須仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景,刪繁就簡(jiǎn),做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,尤其是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,要善于在新舊知識(shí)之間為學(xué)生搭建橋梁。
往往語(yǔ)文老師都會(huì)代兩個(gè)班,而這兩個(gè)班的學(xué)生會(huì)有明顯的差異。所以備課時(shí)就必須考慮到這些因素,比如:這個(gè)班學(xué)生活躍切好表現(xiàn),那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá),那么備課時(shí)教法上就要區(qū)別對(duì)待。另外在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要換位思考,以學(xué)生的視角來(lái)思考問(wèn)題。不僅如此問(wèn)題難度要有一定的梯度,提問(wèn)時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生都能廣泛參與其中。
3、精心備課,確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。
教參僅供參考,他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對(duì)性,生搬硬套必然會(huì)導(dǎo)致課堂有效性低下。所以精心備課,設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見解和課堂組織的思路,目標(biāo)明確,教學(xué)可行。總之,教學(xué)方案要經(jīng)過(guò)自我設(shè)計(jì),服務(wù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的普及,使得豐富的教學(xué)資源信手拈來(lái),其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作。如果奉行“拿來(lái)主義”,整堂課照本宣科,即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣,而且研究教材與學(xué)生就失去了意義。教師既要研究書后習(xí)題,又要站在學(xué)生的角度,揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問(wèn)題,制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后,再參考、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓即將實(shí)施的多邊對(duì)話充滿激情與智慧,充滿情感的交流與心靈的溝通。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂,要教給學(xué)生什么,讓學(xué)生獲得什么,都在課堂。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的保證。所以一定要營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍。課堂上既要有教師“主導(dǎo)性”的彰顯,更要有學(xué)生“主體性”體現(xiàn),這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。
1、營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍。
課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、分享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,因此,我們首先要做到以人為本,建立民主平等的師生關(guān)系,與學(xué)生課堂上平等對(duì)話,弘揚(yáng)個(gè)性。對(duì)話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念,沒有精神的自由,沒有主體意識(shí)的存在,怎么可能形成真正的話語(yǔ)互動(dòng)?因此,必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽(yáng)光,用幽默為課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的春光,贊賞的目光、親切的話語(yǔ)、適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo),營(yíng)造—種自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭,樹立克服困難的信心,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學(xué)生享受課堂,與老師進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的、平等的對(duì)話,在課堂上真正做到敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于超越經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。
所謂主導(dǎo)性,即教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主要引導(dǎo)作用,教師好比一部劇中的導(dǎo)演,而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員。導(dǎo)演不需要表演,更不能成為主角,所以教師要還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生們盡情的表演,教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。所以教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),做到眼里始終要有學(xué)生,講在需要講之處,撥在應(yīng)該撥之時(shí)。
教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語(yǔ)文本身是一門綜合聽、說(shuō)、讀、寫能力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科,所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽、想說(shuō)、會(huì)讀、能寫。積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng),在啟而不發(fā)時(shí)可以將問(wèn)題生活化,使語(yǔ)文成為一門解決問(wèn)題的學(xué)科。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過(guò)程之中,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí),讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過(guò)程之中,課堂上學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放,真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,就必須大膽放手,讓學(xué)生自己去思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。教師千萬(wàn)不可越俎代庖,使學(xué)生喪失主體地位,被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型,如自讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問(wèn)題,讓學(xué)生自己邊讀邊品味,自己提出問(wèn)題,進(jìn)行小組討論,最后在全班交流。
此外,對(duì)課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識(shí)。教師要制定課堂激勵(lì)制度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課。
“昨事不忘,今日之師”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),無(wú)論是行家里手,還是年輕教師,在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足,都會(huì)留有遺憾。如果不及時(shí)反思,很多感覺稍縱即逝,在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題,直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余,留有足夠的空間與時(shí)間,及時(shí)捕捉問(wèn)題,記下得失。也是課堂教學(xué)有效性的延伸。勤于反思,將會(huì)對(duì)未來(lái)的教學(xué)提供參考和借鑒作用。
最后,落實(shí)課堂有效性離不開勤學(xué)與鉆研,要不斷的給自己充電,獲取新知,以應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生們生成的新問(wèn)題。共同加油吧!
研讀教材是語(yǔ)文教師必不可少的一項(xiàng)基本功,現(xiàn)在受到普遍重視。本文從一名普通語(yǔ)文教師的視角出發(fā),著眼于日常備課時(shí),拿到一篇文章怎樣研讀才能深入、到位、形成自己的獨(dú)到見解。文中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),主要談具體實(shí)用的操作步驟。
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,研讀教材是一項(xiàng)不可缺少的基本功,更是決定教師個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。可是,在當(dāng)前這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們可以從網(wǎng)絡(luò)上、教參里、各種教師用書中非常方便的找到一篇篇教案、一個(gè)個(gè)課件。久而久之,很多語(yǔ)文教師漸漸淡忘了如何獨(dú)立研讀教材,成了依靠“拿來(lái)主義”的教書匠。
要找回這缺失的一環(huán),必須不斷苦練教材研讀能力。對(duì)此,余映潮老師有如下闡述:“語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)把玩教材,要?jiǎng)e出心裁讀課文。”“語(yǔ)文教師研讀教材的境界是:讀得細(xì)膩,讀得深刻,讀得奇美。”除此之外,余老師還為我們提供了鉆研教材的方法——挖掘以求深,辨誤以求真,考查以求準(zhǔn),發(fā)散以求活,變角以求新,對(duì)比以求博,類聯(lián)以求趣,系統(tǒng)以求全,探幽以求奇,創(chuàng)新以求異。站在巨人的肩膀上總是可以看的更高更遠(yuǎn),但是當(dāng)自己腳踏實(shí)地時(shí)又覺得困難重重。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,筆者不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐,力求把余老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。有高人指點(diǎn)的確可以大大提高效率,一段時(shí)間后,發(fā)覺自己拿到一篇陌生課文,不再惴惴不安了,對(duì)教材漸漸有了獨(dú)到的認(rèn)識(shí),有時(shí)甚至敢于挑戰(zhàn)難文教學(xué)。回顧自己的教材研讀之路漸有起色,不禁欣喜,于是結(jié)合自身研讀教材的'經(jīng)歷總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)步驟:
第一步——從模仿做起,修煉內(nèi)功。
當(dāng)我們驚嘆于名家大師們字字珠璣的教材分析,一針見血的文章點(diǎn)評(píng)時(shí),可曾想到,這正是他們長(zhǎng)期內(nèi)功修煉的結(jié)果。當(dāng)內(nèi)力深厚時(shí),一切自然水到渠成。對(duì)一名普通語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),內(nèi)功的錘煉是一條漫漫修遠(yuǎn)之路。除了大量的閱讀思考和勤奮的寫作外,模仿也是一個(gè)有效方法。其實(shí),模仿是人類固有的天性和本能,是人類生物特征的一部分。模仿是社會(huì)學(xué)習(xí)重要形式,在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中起著重要的作用,是人們彼此之間相互影響的重要方式之一。在古希臘哲學(xué)家看來(lái),所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。教材研讀也是一門藝術(shù)。在聽其他老師,尤其是老教師評(píng)課時(shí),筆者最喜歡也最留心他們的教材分析部分,看他們是從什么角度著手分析文章的,每一次都會(huì)有新啟發(fā)。遇到類似課文,再試試是否可以遵循這個(gè)角度分析文章。一開始自然只能仿其“形”,漸漸也就能抓住點(diǎn)“神”了。
第二步——反復(fù)讀教材,尋找火花。
葉圣陶先生談到文本研讀時(shí)說(shuō)過(guò):“一字未宜忽,語(yǔ)語(yǔ)悟其神。”潛心、反復(fù)讀教材是研讀文本的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在與教材的一次次“碰撞”中,作者的心思、語(yǔ)言的魅力、甚至獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)都會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。我認(rèn)為,相比于默讀,放聲朗讀更不失為一種好辦法,在抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近,也更加容易形成自己的獨(dú)到見解。在《臺(tái)階》這篇課文的教學(xué)中,當(dāng)讀到父親腳踏黃泥的細(xì)節(jié):“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上,額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。”“挑”“晃破”“滾”這幾個(gè)詞就讓我十分嘆服。在隨后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,就讓學(xué)生就這一段進(jìn)行研讀,著重分析這幾個(gè)傳神的動(dòng)詞。在這番研讀后,學(xué)生對(duì)于父親沉重命運(yùn)的認(rèn)識(shí)深了,對(duì)文章的理解也上升了一個(gè)層次。
第三步——由“趣”字入手,巧妙引導(dǎo)。
中學(xué)生年齡決定了他們更容易關(guān)注到有趣的東西,教師在備課時(shí)如果充分利用這一點(diǎn),很容易有出人意料的效果。余映潮老師就相當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教材中有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象,因此,那些看似枯燥乏味、難讀難教的課文,他也能上得詩(shī)意盎然,妙趣橫生。他讀《羚羊木雕》,饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說(shuō)”的搖曳生姿的寫法上。又如讀《愛蓮說(shuō)》,他欣然發(fā)現(xiàn)文中許多有趣有味的“三”:文章有“精粹的語(yǔ)言、精妙的形象、雋永的意境”三美;文章寫了三種花,象征三種人,滲透了三種情;文章有三次襯托;文章第二段寫的是三種花、三種評(píng)價(jià)和比較、人們對(duì)生活理想的三種選擇;文章句式有三美,即長(zhǎng)句與短句、單句與偶句、駢句與散句;文章“噫”后的排比句為一陳述二設(shè)問(wèn)三感嘆……這些趣味點(diǎn),讓學(xué)生耳目一新,更加樂于深入課文,也讓老師在課堂中更加揮灑自如。
現(xiàn)在比較多見的,也是比較常用的一個(gè)趣味點(diǎn)就是文章中的對(duì)比。仔細(xì)看看,中學(xué)課本中的許多課文都藏著奇妙的對(duì)比,我在讀《俗世奇人——好嘴楊巴》時(shí),就抓住了楊七和楊巴的對(duì)比,教學(xué)設(shè)計(jì)中也突出了這一點(diǎn)。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌、姓名、關(guān)系。前四段都以介紹楊七為主,后面才開始寫楊巴。既然題目是《好嘴楊巴》,為何最重要的開頭部分卻寫楊七呢?細(xì)細(xì)閱讀下來(lái),發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)很值得推敲。
第一段寫楊八本名楊巴,因?yàn)榭瓷先ケ葪钇咝。偌由稀鞍汀迸c“八”音同,所以被當(dāng)成楊七的兄弟,名字被錯(cuò)念為楊八。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’,楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對(duì)比。楊巴先因沒有手藝而被忽略,連名字都被錯(cuò)念,后來(lái)卻因?yàn)橐粡埱勺於暣笤耄炊炙嚭玫臈钇邼u漸無(wú)人知曉。楊七的絕活在手上,而楊巴的絕活在嘴上,以最后結(jié)果來(lái)看,似乎能說(shuō)會(huì)道的人更加容易成功,作者設(shè)置的巧妙對(duì)比很值得玩味。
第四步——尋“美點(diǎn)”探秘,集美找茬。
余映潮老師說(shuō)過(guò):“中學(xué)語(yǔ)文教材,從語(yǔ)言教學(xué)的角度看,是一個(gè)美麗而博大的知識(shí)海洋,沉淀著豐富的知識(shí)板塊,蘊(yùn)藏著精粹的知識(shí)寶藏。”我們?cè)谘凶x教材時(shí),要著重對(duì)文章的語(yǔ)言之美進(jìn)行積累、賞析,之后再引領(lǐng)學(xué)生感知、積累、提煉、賞析這些美點(diǎn)。語(yǔ)文課的語(yǔ)言魅力得到真正體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)這樣的熏陶,在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也會(huì)留意、模仿、創(chuàng)造美麗的語(yǔ)言。
除了語(yǔ)言美,教材中的感情之美、意境之美、寫作技法之美……都可以是我們?cè)谘凶x教材時(shí)的著眼點(diǎn)。用“集美”的方法讀文章,常常會(huì)被作者感動(dòng),理解自然就更深刻了。
與之相對(duì),有的文章也可以從弱點(diǎn)入手,流行的“找茬”也可以成為教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮色。
第五步——增文章內(nèi)涵,讀厚教材。
“把教材讀厚,把課本教薄。”這是余映潮老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。如何讀厚教材?其實(shí)就是要求教師在研讀文本時(shí),要有意識(shí)的豐富文章內(nèi)涵。文章背后的故事,往往值得我們細(xì)細(xì)追尋。對(duì)文章的認(rèn)識(shí)深厚了,教學(xué)設(shè)計(jì)自然就有質(zhì)量了。
筆者在備《信客》一課時(shí),就再次細(xì)讀了《文化苦旅》,還查閱了很多相關(guān)的歷史背景和余秋雨家鄉(xiāng)浙江余姚的風(fēng)土人情。其實(shí)《信客》中的剪紅綢故事是確有其人,但是余秋雨先生進(jìn)行了加工改編,把好幾個(gè)內(nèi)容整合一起。但是當(dāng)校長(zhǎng)那節(jié)幾乎可以肯定是他自編的了。為什么要加這么一節(jié),尤其為什么把順便修一修老信客墓作為結(jié)尾,就引起了我的關(guān)注和思考。我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就有了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的思考——“同樣一個(gè)人,作為校長(zhǎng)被永遠(yuǎn)記住了,作為信客卻被淡忘,你從中讀出了什么?”原本學(xué)生只是理解到文章贊美提倡誠(chéng)信,這樣一來(lái),他們開始明白作者其實(shí)在借故事談對(duì)誠(chéng)信缺失的思考。
第六步——開發(fā)延伸點(diǎn),升華教材。
“教材無(wú)非是個(gè)例子”,“教材只能作為教學(xué)的依據(jù),要教得好,使學(xué)生受到實(shí)益,還靠教師的善于運(yùn)用。”我們要通過(guò)教材這一小點(diǎn)給學(xué)生打開一扇窗,自己在研讀教材時(shí),就必須注重教材的拓展延伸,一篇課文可以向一個(gè)單元課文中的人物與事物、語(yǔ)言與手法、結(jié)構(gòu)與主題拓展。也可以向生活中延伸,向閱讀中延伸,向?qū)懽髦醒由臁?/p>
比如:在《紙船》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,余映潮老師總結(jié)了這首詩(shī)寫法上的特點(diǎn):寫物抒情、展開想象和變換人稱。他增加了洪源的《駛?cè)チ耍劭诘拇泛蜕锄t的《新月》這兩首詩(shī)進(jìn)行比讀,它們?cè)趯懛ㄉ吓c課文有異曲同工之妙。這樣比讀,不僅使課文學(xué)習(xí)容量增加,也開闊了學(xué)生的閱讀視野,深化了學(xué)生對(duì)課文寫法的理解和體會(huì)。