教案的編寫能夠幫助老師合理安排授課內(nèi)容和時(shí)間，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。接下來(lái)是一些實(shí)用的大班教案范文，希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇一

在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，小刺猬去理發(fā)店?duì)C發(fā)。

在路上，小刺猬看到了遠(yuǎn)處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽(yáng)照射著大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。

小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺(jué)到了理發(fā)店，小刺猬推開門，對(duì)河馬老板說(shuō)：“我要燙發(fā)！”河馬老板說(shuō)：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”

一個(gè)小時(shí)后，河馬老板說(shuō)：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說(shuō)：“謝謝您，要不是您，我可就沒(méi)有這么漂亮的發(fā)型了。”

小刺猬告別河馬老板，洋洋得意地走出理發(fā)店。可是，不知從哪兒竄出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會(huì)有尖刺來(lái)刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團(tuán)，笑瞇瞇地對(duì)小刺猬說(shuō)：“你沒(méi)有尖刺，就等著當(dāng)我美味可口的盤中餐吧！”

小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時(shí)已晚。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇二

1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的`勸告了嗎?

2．小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

3．這時(shí)它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3．危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇三

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

故事課件。

一、師幼交流，引出話題。

1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

2.教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理。

1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(2)噢!原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)。

過(guò)渡語(yǔ)：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài)，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰(shuí)又來(lái)了?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3.教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子?(說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4.教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?(噢!原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)。

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(4)小刺猬沒(méi)有背到果子，只好回家去。咦!你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題。

1.幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2.教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)。

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說(shuō)，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決問(wèn)題。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇四

1、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)。

欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、師幼交流，引出話題。

1、師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

（1）小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

（2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？

2、教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理。

1、教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

（2）噢！原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）。

2、教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ)：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊！花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài)，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒！

（1）你們看，誰(shuí)又來(lái)了？

（3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

3、教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！

（1）路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子？（說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）。

（2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？

（3）牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？

（5）這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢？

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4、教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢？

（1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)什么？（噢！原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了）。

（2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？

（4）小刺猬沒(méi)有背到果子，只好回家去。咦！你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？

（5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題。

1、幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2、教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

（2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。）。

（3）唉！這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢？小朋友們說(shuō)，燙發(fā)適合小刺猬嗎？

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

（4）請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？

四、發(fā)散思維，解決問(wèn)題。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢？”

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇五

河馬大叔的理發(fā)技術(shù)很好，什么發(fā)型都燙得出來(lái)。小刺猬身上有刺，小動(dòng)物都不跟他玩，因?yàn)橐慌鲂〈题拇蹋蜁?huì)流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個(gè)好點(diǎn)子：如果把身上的刺燙成卷發(fā)，就可以和小動(dòng)物們玩了。于是他來(lái)到河馬大叔的理發(fā)店，對(duì)河馬大叔說(shuō)：“河馬大叔，我要燙發(fā)。”河馬大叔說(shuō)：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個(gè)最時(shí)髦的卷發(fā)。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發(fā)店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。

在不遠(yuǎn)處的樹林里有一只狐貍出來(lái)覓食，看見(jiàn)小刺猬毛絨絨的卷發(fā)，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過(guò)去，小刺猬趕緊縮成一團(tuán)，可是他的刺變成了軟軟的卷發(fā)。小刺猬這時(shí)后悔莫及。可是已經(jīng)晚了，狐貍張開血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。

不久森林里的小動(dòng)物們都聽(tīng)說(shuō)小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因?yàn)樾〈题拇潭憛捫〈题Ｐ〈题砩系拇淌怯脕?lái)保護(hù)自己不被別的動(dòng)物吃掉。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

故事課件。

一、師幼交流，引出話題。

1、師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

（1）小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

（2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？

2、教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理。

1、教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

（2）噢！原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）。

2、教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ)：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊！花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài)，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒！

（1）你們看，誰(shuí)又來(lái)了？

（3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型？它滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

3、教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！

（1）路上遇到了誰(shuí)？牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子？（說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）。

（2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？

（3）牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么？

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？

（5）這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢？

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4、教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢？

（1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)什么？（噢！原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了）。

（2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？

（4）小刺猬沒(méi)有背到果子，只好回家去。咦！你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？

（5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會(huì)怎樣呢？

三、欣賞故事，深化主題。

1、幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2、教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

（2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。）。

（3）唉！這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢？小朋友們說(shuō)，燙發(fā)適合小刺猬嗎？

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

（4）請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？

四、發(fā)散思維，解決問(wèn)題。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢？”

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了？”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇七

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小刺猬去河馬理發(fā)店?duì)C發(fā)。哇！理發(fā)店門口有好多客人在排隊(duì)，整個(gè)森林里的動(dòng)物都來(lái)了，小刺猬也不例外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去隊(duì)伍就像一條長(zhǎng)龍。一分一秒地了，終于輪到了小刺猬，小刺猬一進(jìn)門就大喊道：“河馬先生，我要燙發(fā)！”說(shuō)完便大搖大擺地走到椅子前，跳了上去。河馬先生驚訝地問(wèn)道：“小刺猬，你也要燙發(fā)，這倒是件稀奇事，不過(guò)我可以試試看！”

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小刺猬的刺也慢慢變軟，漸漸地變成了卷發(fā)，小刺猬照了照鏡子，高興得一蹦三千尺，然后就美滋滋地離開了理發(fā)店，正好不遠(yuǎn)處得狐貍看見(jiàn)小刺猬身上的刺怎么變卷了，看著快要到嘴的`美食，狐貍的口水流了個(gè)三千尺。

狐貍假惺惺地走過(guò)去，對(duì)自己的“盤中餐”說(shuō)道：“小刺猬，你的刺怎么了？”小刺猬見(jiàn)狐貍來(lái)了便慌忙縮成一團(tuán)，狐貍看見(jiàn)了哈哈大笑，伸出舌頭，一口把小刺猬給吞了下去。

這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：做任何事之前一定要想一想事情可能發(fā)生的結(jié)果，不然就會(huì)自作自受！

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。

初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。

重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的.?

3、這時(shí)它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。

分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。

進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

專家點(diǎn)評(píng)：

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問(wèn)答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣，可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

小百科：刺猬是一種體長(zhǎng)不過(guò)25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長(zhǎng)、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見(jiàn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇九

在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。

清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛(ài)了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來(lái)酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來(lái)到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說(shuō)：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說(shuō)：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺(jué)得漂亮。

天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來(lái)：“哪里來(lái)的怪物，快走！”天天著急地說(shuō)：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說(shuō)完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說(shuō)：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。

唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！

】

1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

3．這時(shí)它是什么樣的心情?

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3．危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;。

3、教學(xué)掛圖二幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖,講述故事:。

三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？

3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十一

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī)；

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；

3、教學(xué)掛圖二幅。

一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖，講述故事：

三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？

3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十二

在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。

清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛(ài)了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來(lái)酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來(lái)到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說(shuō)：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說(shuō)：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺(jué)得漂亮。

天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來(lái)：“哪里來(lái)的怪物，快走！”天天著急地說(shuō)：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說(shuō)完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說(shuō)：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。

唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

3．這時(shí)它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3．危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十三

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚的表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻

2、幼兒已在提前準(zhǔn)備繪畫：媽媽的發(fā)型。

3、教學(xué)掛圖。

一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型"，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的發(fā)型（短發(fā)、直發(fā)）。展示完幼兒的作品，教師展示自己的發(fā)型模型（燙發(fā)）。

二、出示刺猬圖片，提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？它是什么發(fā)型？大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢？引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

三、結(jié)合掛圖講述故事，讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對(duì)故事的理解。鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。

1、講述故事前提，引起幼兒的注意。

2、出示掛圖一：圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗啃〈题谙胧裁茨兀?/p>

3、出示掛圖二：小刺猬變成什么樣了？你覺(jué)得漂亮嗎？

4、出示掛圖三：小刺猬遇到到了誰(shuí)？牛伯伯有什么反應(yīng)？模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：'怪物怪物'"的樣子。體會(huì)小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。

5、出示掛圖四：小刺猬在干什么？他怎么了？她為什么背不到果子？模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。

6、出示掛圖五：小刺猬這次遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了？他身上的刺到底有什么用？模仿大灰狼說(shuō)話的語(yǔ)氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。

7、改編故事，如果小刺猬沒(méi)有燙發(fā)，那她見(jiàn)到大灰狼會(huì)怎么辦？結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？

四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。

五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。（出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>

六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來(lái)保護(hù)自己。每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的！

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十四

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

故事課件。

一、師幼交流，引出話題

1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

2. 教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理

1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(2)噢!原來(lái)它們的.發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ)：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài)，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰(shuí)又來(lái)了?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子?(說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?(噢!原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(4)小刺猬沒(méi)有背到果子，只好回家去。咦!你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2.教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說(shuō)，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決問(wèn)題

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。

小百科：刺猬是屬于猬亞科（erinaceinae）的一類猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱，共有5個(gè)屬；其中猬屬（erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。中國(guó)最常見(jiàn)的有黑龍江刺猬（erinaceusamurensis）等。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十五

1、通過(guò)欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過(guò)程和燙發(fā)帶來(lái)的后果。

2、能用較完整的語(yǔ)言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。

3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。

刺猬圖片或相關(guān)資料

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。

談話導(dǎo)入，刺猬長(zhǎng)什么樣，它身上的刺有什么作用？

二、基本過(guò)程

分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

1、故事第一段“森林里到翻毛雞”

初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn):

（1）森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

（2）看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

（1）小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

（2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

（3）這時(shí)它是什么樣的心情?

3、教師講述故事第三段“拐了個(gè)彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

（1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

（2）這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

（3）危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

4、教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

結(jié)合小動(dòng)物的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索小動(dòng)物的自我保護(hù)方法或特殊本領(lǐng)的愿望。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十六

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚的表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、課件-媽媽的發(fā)型。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師組織幼兒觀看“媽媽的發(fā)型”

讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。

教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。

二、出示刺猬圖片。

提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢?

引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

三、結(jié)合掛圖講述故事。

讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對(duì)故事的理解。

鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。

1、講述故事前提，引起幼兒的注意。

2、出示掛圖一。

圖上都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?小刺猬在想什么呢?

3、出示掛圖二。

小刺猬變成什么樣了?你覺(jué)得漂亮嗎?

4、出示掛圖三。

小刺猬遇到到了誰(shuí)?牛伯伯有什么反應(yīng)?

模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：

'怪物怪物'”的樣子。

5、出示掛圖四。

小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?

模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。

6、出示掛圖五。

小刺猬這次遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?

他身上的刺到底有什么用?

模仿大灰狼說(shuō)話的語(yǔ)氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。

7.改編故事，如果小刺猬沒(méi)有燙發(fā)，那她見(jiàn)到大灰狼會(huì)怎么辦?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?

四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。

五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。

(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?。

六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來(lái)保護(hù)自己。

每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十七

1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

2、故事課件。

初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

3、這時(shí)它是什么樣的心情?

分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問(wèn)答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣，可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

小百科：刺猬是一種體長(zhǎng)不過(guò)25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長(zhǎng)、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見(jiàn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)（專業(yè)18篇）篇十八

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。

1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解，提高連貫講述能力。

3、懂得不應(yīng)該什么事跟著學(xué)。

1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。

啟發(fā)提問(wèn)：

1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店？有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？

二、講述第二段。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么？小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎？

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)？怎樣做的？

3、這時(shí)它是什么樣的心情？

三、講述第三段。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了？

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么？

3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它？

4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

四、完整講述故事。

理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語(yǔ)言課，活動(dòng)注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問(wèn)答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣，整個(gè)活動(dòng)是成功的。達(dá)到了教育目的。