作文是一種情感的宣泄和思想的表達，優秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。以下是一些優秀作文的片段摘抄，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇一

教師的語文能力和基本功的.扎實程度對教學的效果有著事半功倍的作用,本文從聽說讀寫四方面講述教師語文能力對學生的影響及其重要性.

作者：羅雪峰作者單位：高碑店市教研室,河北,高碑店,074000刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(18)分類號：g633.3關鍵詞：語文能力語文基本功影響

學生語文對我的影響（模板18篇）篇二

1.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

2.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

3.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

4.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

5.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

6.“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

7.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

8.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

9.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

10.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

11.找出錯別字，并改正在旁邊。

12.找出好詞好句，畫上波浪線.

13.找出不通順的句子，改通順。

14.找出用錯的標點，并改正。

15.語句(不太)通順，書寫(不太)工整，

17.以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗。

18.能通過具體的事例體現春節熱鬧的場面。

19.詳略得當，寫出了春節喜慶的氣氛。

20.用詞準確，描寫生動，反映出傳統春節的熱鬧與人們。

21.表達了作者的無限快樂。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇三

新學期到了，我們班換了一位新語文老師。她的名字叫崔心會，很好聽的名字吧！一開始，我還以為崔老師是一個非常“可怕”的人物。可是當我解開謎團之后就不這么認為了。

崔老師走了進來，她身穿漂亮的裙子，臉上露出甜甜的微笑。戴著一副眼鏡。她先向教室環視了一下，這時同學們的目光都落在了老師身上。她來到講臺前先做了自我介紹說：“我姓崔，叫崔心會，在我名字的心和會中間加兩個字就變成一句成語，大家知道這是一個什么成語嗎？”老師話音剛落，同學們就七嘴八舌的議論開了。老師做手勢讓大家安靜。接下來崔老師風趣的說：“同學們可以用一句成語形容我。”教室里頓時像炸開了鍋一樣，大家都爭先恐后地回答。我用的是溫柔似水。最后，崔老師給同學們留了作業，讓大家寫一篇關于對她第一印象的作文。說完老師笑盈盈地離開了教室。

我想她一定是一位和藹的好老師。因為在崔老師與我們之間已經有了那種心有靈犀，心領神會的感覺。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇四

新學期開始了，我們又換了一位新老師，大約二十幾歲，一副非常和藹的樣子，大家都挺高興的。

第一節課，老師面帶笑容的走進教室，先自我介紹了一番，然后提筆在黑板上工工整整的寫上了十二個字：堂堂正正做人，認認真真做事。這是他對所教的每一級學生第一課都要說的話。此時，我才感受到這位老師有些特別。接下來發生的事情更讓人不可思議，老師開始給我們布置作業，自己給自己布置作業；左手字；讀書筆記；記新聞；給家長洗腳、倒水、說句祝福的'話語。而且還有專人負責檢查。這是些什么作業？大家都議論紛紛，丈二的和尚摸不著頭腦。而老師則笑咪咪的望著我們。

接下來的幾天，我們著實感受到了這位年輕老師的魅力所在，原來他也喜歡踢足球和打乒乓球，喜歡玩電腦游戲，他也像孩子一樣，在比賽當中為了一個有爭議的球和我們斤斤計較。我們很快成了無話不談的朋友。

我覺得老師什么都好，就是上課的時候有些懶。他不像以前老師那樣給我們分析講解課文，而是總讓我們查字典、討論、提問題……他則轉過來轉過去，問問這個，問問那個。甚至誰把他難倒，他總是會大肆表揚。呵呵，那次我就讓他當著全班同學的面表揚了一番，讓我高興了好幾天呢！

學生語文對我的影響（模板18篇）篇五

清晨，陽光穿透教學樓的玻璃，射在踏進校門的同學們的身上，金色的陽光伴著同學們。今天是個不尋常的日子——同學們不再走向教學樓，而是直奔操場；同學們身上不再穿著校服，而是穿著各式各樣的運動服；同學們的書包仿佛變得輕盈，腳步輕快，健步如飛。一切都不尋常了。

莊嚴的運動會入場式后，正式比賽開始了。看著其他項目依次開始，而我要參加的800米卻還遲遲不開始，心中無比焦急。驕陽似火，不知是在讓我變得更加急躁，還是在為場上的同學們加油助威。它就像一個巨大的火盆，里面有無數條滾燙火舌在放肆的舔著萬物，就連天上的云也被它舔化了。九點，十點，十點半……終于，廣播里響起初一女子800米開始檢錄的聲音。我和另一個同學一起朝著檢錄區走去。班主任就跟上來，對我們說：“加油，我們相信你們一定可以贏得比賽的。”還叮囑道：“做好準備呢，不要拉傷了。”

經過兩年多的堅持慢跑，我雖然有信心，但還是很緊張。但想到全班同學和老師都在為我們加油和老師剛才肯定的話語，我心中那一抹灰色也變得光明了。

隨著“啪”的一聲，第一組的同學就像離弦的箭飛了出去。全場都沸騰了，不知不覺他們就跑完了。老師又過來，再一次為我加油道：“剛才那個同學跑的時候岔氣了，沒有跑好，但我相信你一定可以的。”又一聲槍響，我盡我最大的力氣沖到了最前面，一位同學一直在后面緊追不舍。我拼命的跑，她也拼命的追。因為開始跑得太快，剛跑了半圈不到，我已經沒了體力，或許也是因為剛才在操場上被曬了一上午吧。我喘著粗氣，耳朵里開始發出嗡嗡的聲音，每跑一步眼睛就晃一下。當我已經精疲力盡，想放棄時，后面的同學飛快的超過我。但當我看到班主任在終點帶著幾個同學在為我加油鼓氣時，耳邊又回蕩起她的話語。頓時，我邁開了雙腿。在最后一刻我用盡最后的一點力氣，腳一蹬，邁過終點線。

感謝您！在我緊張中給予我鼓勵，感謝您支持我，鼓勵我，相信我，以及激勵我的話語。從此，我勇往直前，向著終點的光奮發向上。感謝您！

學生語文對我的影響（模板18篇）篇六

教過我的老師有很多，但有的隨著記憶的流逝，已經忘記了，只有一位，我卻永遠不能忘記。那就是我現在的語文老師一曹老師。

老師的鼻梁上架著一副眼鏡，一看就很有學問。她和藹可親，雖然老師教我們剛好一年。但是我已經很了解了，我們之間也建立了深厚的友誼。

我們都在用心的選擇，最后經過老師的修改，在同學面前把字的作文讀出來，然后還讓同學給予評價。老師給與我們。每位同學充分的肯定，使我們第一次感到自己作文的成功，從此以后我們再也不懼怕。

老師還處處替我們積累寫作素材。如有一次在搬磚勞動中，老師告訴我們記錄下來，并且可以我們可以寫勞動場面。可以寫自己的勞動心得，可以寫自己收貨，我們把這次勞動都記錄下來，個別同學還把自己的勞動體會寫出來。

想到她，我的嘴唇不知不覺地向上仰了。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇七

語文輕輕地走過，它留給人們有永世不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇，也有推心置腹的坦誠箴言。

語文他有著廣大的胸襟，他不論人們是富有，還是低賤的，他都不會拒絕他們，不會去渺視他們。他對待任何一個人都是那么地公平，那么地寬廣，就像一片可以承容一切、深遂的海。

語文是橋，它帶給人們的是方便。拱拱身，他把男男女女從這一邊送到了那一頭。人們通過它得到了心和心的溝通和交流，我們的精神家園因此變得豐富而多彩。

散文。

的活潑，小說的深沉，隨筆的適意……無不展示著語文的千姿百態和萬種風流。

語文的美好，讓我感受到世界的勃勃生機。語文使我百看不厭，語文是我的心愛。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇八

在我成長的路上，您就像黑夜里的一盞燈，海上的燈塔，指引著我走向正確的方向。我很感謝您，語文老師。

曾記得，在我上小學三年級的時候，總是調皮，不想學習，上課總是搗蛋。給您帶來了數不盡的麻煩，您卻一點都不生氣，總是耐心地教導我。表情是那么地自然，總是對我笑。

記得有一次，我很調皮，把我同桌的發夾子給摘下來，然后丟到樓下。我很得意地在那里笑，同桌哭得非常大聲，眼淚止不住的流。不知道是誰告訴了您，你急匆匆地跑進來安慰那位女同學。

等您安撫她不哭以后，叫我去辦公室一趟。我想，壞了，事情鬧大了，不會告訴我爸爸吧!那可要挨打的。我跟在你的背后，戰戰兢兢地走著。

沒想到，您根本就沒有要告訴我父母的意思，很認真地對我說：“小強，欺負同學是不對的，你明白嗎?還有，如果你不讀書的話，以后在社會上會很難立足......”你就這樣跟我說了半個鐘，我也開始醒悟了。以后，我開始認真聽課，做個好學生。

因為您，使我開闊了視野。從你那我不僅學到了李大釗的堅貞不屈，小海地的善良，以及諸葛亮的智慧，還從你那里懂得了如何認識字詞如何計算，如何看地圖，也從你那我看到了山清水秀的桂林，巍峨挺拔的泰山，景美人美的大草原......

作者:北城沒有海。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇九

我一直認為我的語文是位德高望重的老師，雖然他有時候愛“自夸”不過在我的眼里，那是自信。

俗話說“有志不在年高，無志空長百歲”。他年紀雖然不高，但很受人尊重。他的文采很高，出口成章。只要聯系得上。就會說說發生在自己身上的事，說說自己對這件事的看法，大概是希望我們更好的接受。

不過他可不是個謙虛的人，他有時在課堂上會說出自己的優點和長處，那時，也是我們班最熱鬧的時候。有些膽大的同學會說老師吹牛。當時我也有這樣的想法，不過，只要你跟語文老師相處久了，你就會發現，他的“牛”不是吹出來的，是有真才實學的。

語文老師喜歡吸煙，這可不是個好習慣。所以我希望語文老師能少吸些煙。對了，我差點忘了說語文老師那張臉了。語文老師總是繃著一張臉喜歡在走廊上看書，不過，他的臉上卻很少有開花的時候，仿佛語文老師是一朵睡蓮，總是在夜間開花。老師啊！我可真希望你多笑笑，笑的滋味是很美好的。

他就是我的語文老師，從他的身上，我不僅學到了知識，還學會了做人，以及社會的文明禮儀，......如果你來到了我的學校，你會看到這樣一幅畫面；一個胖乎乎的男教師，坐在辦公室走廊的椅子上，正興致勃勃的看著雜志，從他專注的眼神里，你也許會看到他對知識的渴求......

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十

??在這個日新月異、科技發達的社會里，幾乎每一戶人家都有一臺電視機。電視機是傳播文化、信息的重要工具。相信每個人都有觀看電視節目，觀看電視節目能帶給我們許多好處和壞處。電視節目富于教育性和娛樂性，也是知識的源泉。

現在許多父母都忙著做工，生活步伐加快，以導致照顧孩子的時間也都減少了。電視在家庭中的地位也愈來愈重要。學齡前的兒童對有些節目未必能看得懂，由于畫面不停地變換，很能吸引孩子的注意力。有的家長甚至覺得電視節目會使孩子安靜，不會亂跑，因此認為讓電視節目來看管孩子是很好的選擇。很多父母為了省事，減少麻煩，于是鼓勵孩子從小看電視。可是有些節目成人看了，只覺得滑稽好笑而已。但是孩子看了卻覺得很恐怖、殘忍，使其幼小的心靈產生了強烈的不安。除此之外，他們也喜歡聯想，使自己進入了幻覺世界。這說明電視節目對兒童的心理有意想不到的影響。

由于電視節目不論在聲音或畫面都很吸引人，一旦電視節目開始了，往往會令人寸步不離。每天觀看電視節目也會導致金錢和時間的流失，荒廢學業和工作，而且容易傷害眼睛和健康。整天看電視，會使孩子不僅是視力疲勞，大腦也會疲勞。另外，電視節目中也有一些不適合兒童心理和理解力的內容，加上五彩斑斕的商品廣告，這些都可能會強化孩子的物質欲。看電視節目也可能會導致兒童體重增加，因為他們看電視時很少活動，而且還會吃零食。

?最嚴重的問題是，電視節目具有暴力和色情的內容。如果父母不加以警惕，孩子會很容易受其影響的。父母應及時地利用這些壞內容作為反面教材，引導孩子認識、分辨善與惡、好與壞，使孩子從中得到啟發。我們必須自我控制，千萬別受誘惑。

看電視也會使我們減少了社交機會。有了電視，我們便不再喜歡出門，靠待在家里看電視節目來打發時間。減少了出門的機會，也就缺少了與別人交往的機會，甚至鄰里之間也很少來往。更重要的是電視節目使我們的家庭缺少了親情。在家里我們過多的看電視，往往容易忽視了與家庭成員之間的交流，缺少了在一起聊天歡樂的時間。

照這樣說，難道我們必須永遠遠離電視節目，永遠都不看嗎？不是，我們可以選擇良好的電視節目來觀看。空閑時，可以和父母一起觀看適當的電視節目，以足近親子之間的感情。

事實上，電視節目也不是毫無好處。教育學家認為，電視節目對發展孩子的.感知能力，提高記憶效果是有益的。我們必須選擇良好的電視節目，以免誤入企圖。電視節目可以教導小孩子學業方面如：科學、數學、華文等等….可以培養思考的能力。“一張畫勝過千言萬語”，而一幅具有動感特色的電視畫面，對語言發展尚不完善的幼兒來說，其意義和價值就不言而喻了。另外良好有益的電視節目對提高孩子的思維能力，激發其想象力能起到積極作用。

兒童適當地看電視節目對增長孩子的見識是有益無害的。坐在家里就可以知道國家和世界大事，使我們不會變成一個孤陋寡聞的井底之蛙。除此之外，觀看電視節目也能讓我們認識各國的名勝古跡及各種種族的文化及生活習慣，使我們增廣見聞，也能陶冶我們性情及舒解我們的壓力。

?但是目前電視中有一些節目內容是不適合兒童觀看的。父母要注意節目的分級及內容，陪同孩子一起看，對他們進行誘導、講解。孩子從中受到教育、開發了智力、豐富文娛生活，將會受益不淺。

最后，“時間猶如歲月一樣，一去不回”我們身為學生的必須把學業和健康放在第一，不可時時沉迷于電視節目，以免誤了前途。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十一

語文老師用自己的知識辛勤的澆灌著我們這些幼苗，使我們得以成長。令我最敬佩的是語文老師的眼睛。

我們的語文老師的眼睛又圓又大，眼珠烏黑烏黑的。老師的眼睛挺神的呢。一次復習《暮江吟》這首詩，老師向我們提問:"殘陽是什么意思？''我一記不清了，也沒料到她會問到我。可老師偏偏要我回答。我忐忑不安的站起來，不由自主地望著老師的眼睛里透著啟迪的月光，好像在暗示我“這不是上周五學過嗎？噢，我一會兒就想出來了，原來“殘陽”就是快落山的太陽。我明確的回答，老師的眼睛又向我投來肯定的目光。

老師用無形的目光牽引著我們每個人心引導我們在知識的海洋里遨游。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十二

現在我已經是一名中學生了，因此我不得不面對新的學校，新的老師，新的同學……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。

我的語文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個十分樂觀的人，和我們交流起來，總會感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。

向老師還有一個習慣就是他愛“丑話說在前頭”，我記得在上個星期的一堂語文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說他是會打人的，而且他還說了他和我們學校的另一個老師以前別處教書的時候打過很多學生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打學生的行為，我們也希望向老師不再打人，因為誰也不希望自己挨打的。

這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們一定會合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學生活，我想向老師一定會把我們教成滿腹詩書的人的。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十三

可能是因為媽媽喜歡音樂的緣故吧；可能是因為我從小就受著音樂的熏陶吧；可能是因為音樂總能緩解我內心的疲勞吧，所以，我也是從小就對音樂充滿熱情。

音樂就是我心中的春天。

有一個周末，原本以為可以好好休息，可媽媽卻早早地來叫我起床。我心中的委屈便在四周蔓延開來。床就像被一個巫女施了咒語一般，我才坐起來，便有一股強大的力量又將我掰了回去。克服了重重困難，我終于從床上“爬”了下來。

我剛剛起床，媽媽便又讓我背書，還一邊嫌棄著我起床速度慢。我終于氣不打一處來，所有的委屈憤怒都集中到了一起，忍不住對媽媽吼道：“你說什么啊？大早上起來，就說說說說說！煩不煩啊？”頓時，媽媽就像泄了氣的氣球，看了我一眼，無奈地搖搖頭，慢慢走開了。

可是，我心里一點也沒有那種勝利的喜悅，甚至，有那么一點點自責和內疚。

我抬頭望向窗外，樹上一片葉子也沒有，孤零零的，地上也只有烏黑的泥土，沒有一絲那春的氣息。

街道上的人也蜷縮著身體，弓著腰，頂著寒風十分艱難的向前走著。

突然，耳邊又回響起了那首歌：“媽媽的辛苦不讓你看見，溫暖的食譜在她心里面，有空就多握握她的手，把手牽著一起夢游……”

我的`鼻子越來越酸，終于，一滴晶瑩的眼淚奪眶而出，落到鏡片上，而后慢慢滑下臉頰。

也許是心中的慚愧吧，我跑去向媽媽道歉。媽媽笑了笑說：“能聽到你的道歉，媽媽很高興真是感覺春天都被你帶來了。”我聽了一愣，說道：“不，是音樂讓春天來！”隨后，我們都笑了。

我的心在那一瞬間豁然開朗，沉重的心情也被我扔向了九霄云外。

這一切的一切，都源自于音樂，是它告訴我：“要聽媽媽的話，要用功讀書，其實她只是不想我輸……”

音樂給我帶來知識，音樂給我帶來做人的道理，音樂給我帶來努力的方向；更重要的是，音樂讓春天來。

文檔為doc格式。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十四

“高中語文研究性學習”是指學生在教師指導下，以探究解決語文學科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學研究的方式使學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習方式。

學生參與高中語文研究性學習，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛煉發現問題和解決問題的能力，能夠增強收集、分析和利用信息的能力，能夠學會分享與合作，能夠培養科學態度和科學道德，能夠增強對社會的責任心和使命感。學生參加高中語文研究性學習活動，還會對自己的心理產生一系列積極的影響，能夠提高學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

一、增強學生的社會性需要。

高中語文研究性學習致力于培養學生的合作意識和能力這一現代人所應具備的基本素質。學生交往需要的滿足不僅可以使其個性得到健康的發展，而且可以使合作學習小組成員之間乃至合作學習小組之間增加相互了解與相互信任，學會寬容和溝通，學會協作和分享，而合作意識和能力只有在小組合作、與人交往的實踐過程中才能得到鍛煉。高中語文研究性學習的.教學目標和合作探究的要求都能夠促進學生交往需要的培養。

二、增強學生的內在動機。

高中語文研究性學習能夠使學生的求知需要、交往需要和成就需要得到滿足，因此，這一學習活動本身就會成為學生追求的目的，這其實就是學生從事高中語文研究性學習的內在動機。

三、促使學生樹立正確的價值觀。

價值觀是人們用來區分好壞標準并指導行為的心理傾向系統，它通常是充滿著情感和意志的。高中語文研究性學習過程實際上是學生積極主動探索未知領域的過程十分強調學生重視感受、重視鑒賞、重視思考、重視領悟，在這一學習活動之中始終伴隨著豐富的情意活動。在學生自主探求研究的基礎上，在教師的指導下，在小組合作探究及全班交流匯報以至爭論辯駁的氛圍中，學生就會逐漸產生積極的情感，形成正確的態度，樹立正確的價值觀。

四、提高學生的思維能力。

《普通高中語文課程標準》指出：“現代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識”，高中語文學習要“重點關注學生思考問題的深度和廣度”。因而，高中語文研究性學習的一個重要任務就是要重視學生思維能力的培養。實際上，高中語文研究性學習為培養學生的思維能力提供了廣闊的天地，比如個性化閱讀以及自由、有個性、有創意表達中離不開形象思維、抽象思維、創造思維；研究問題、形成成果時離不開聚合思維和發散思維；交流匯報、討論辯駁時離不開分析、綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。

五、陶冶學生的情操。

高中語文研究性學習要充分發揮語文學科自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，受到美好情操的陶冶。

道德感是人根據道德規范來評價社會現象時所體驗到的情感。在研究性學習過程中，學生選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話，通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，會逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感，形成評價社會現象的道德感。

六、培養學生良好的意志品質。

高中語文研究性學習是需要意志努力的活動。要在現實生活中發現、研究并解決語文研究性學習問題，要在高中語文研究性學習中進行探究性閱讀和創造性閱讀，發揮想像力、思辨能力和批判能力，要進行有個性、有創意的表達，都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學習的基礎，在自主探究的過程中，能夠有效地培養獨立性、堅定性、果斷性和自制力等意志品質。

七、增強學生的能力。

學生參加高中語文研究性學習不僅可以發展觀察力、記憶力、思維力、想像力等一般能力，而且可以發展語文方面的特殊能力，如語文積累能力、語感能力、個性化閱讀能力、文學作品的領悟能力及鑒賞能力、個性與創新表達的能力等等；能夠發展學生的模仿能力和創造能力，如創造出一些文學作品等；還可以發展學生的認知能力和元認知能力，不僅可以大大提高學習的效率，而且會使學生逐步學會正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。另外需要指出的是，高中語文研究性學習能夠極大地發展學生的優勢能力，學生的研究性學習過程中一般應根據自己的特長、潛能、興趣、愛好等選取深入研究的內容和研究的方式方法。高中語文研究性學習很好地體現了素質教育是揚長教育的精神。

八、形成學生良好的性格。

性格是個人對現實的穩定態度和習慣化了的行為方式。心理學研究表明，一個人的性格是他在生活實踐的過程中形成的。語文研究性學習中小組合作探究實踐活動那種民主的氛圍有利于培養學生獨立的、主動的、爽直的、協作的、親切的、善于社交的性格。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十五

同學、老師、家人，都是會影響我們一輩子的人。使你終生受益，助你打開通往世界知識的大門。

五年級了，我的語文、英語成績名列前茅，但我的數學成績卻很差，數學老師為此經常恨鐵不成鋼地批評我，我卻因此更加逃避上數學課。

聽說，數學老師要換了。果然，上數學課時，新的數學老師跨進教室門口。他高高的個子，高高的鼻梁上掛著一幅金絲邊的眼鏡，嘴角微微翹起，淡淡的微笑卻莫名吸引人。他發出洪亮的嗓音：“上課!”一瞬，便獲得了全班同學的認可和信服。

第一堂課，他講得有聲有色，十分有趣。但我還是在自我陶醉地畫畫，一邊裝著在認真聽課。我想，他剛來，必定還不了解我的學習情況。他問了一個問題，連那些平時成績中下的同學都高高舉起了手，我卻一臉茫然。當我偷偷抬起頭瞄老師的一剎那，他注意到我了。

我趕緊低下頭在心里默念著：“別叫我別叫我，千萬別叫我!”

事與愿違，他喊了我的名字，用期待的目光注視著我：“同學，請你回答這個問題。”

我只能羞紅了臉、低聲說：“老師，我……不會……”本以為迎接我的又會是千篇一律的訓話。他卻依然帶著淡淡的微笑，輕聲地讓我坐下。

下課后，老師把我叫到了辦公室，對我說：“當我接手你們班的時候，已經大概了解過你們的一些基本信息，班里每個人的基礎都不差。以你的能力，那道題你是可以做出來的，只是你沒有用心罷了。加油，老師相信你!”說完，從抽屜里拿出一個信封遞給了我。信上摘錄了一些著名科學家的經歷，如：愛因斯坦四歲才會說話，最后成為了大科學家……我受益無窮，終于努力奮學，在期末考試中，我的數學取得了第一名的好成績。

老師對我的循循教誨，為我往后的數學學習奠定了良好的基礎。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十六

研究性學習是當前教育改革的重要部分，是傳統學習方式的一種轉變，使教師逐漸轉變了以教師、教材、課堂為中心以及評價上重結果、輕過程的舊觀念，學生自己主動發現問題、探究問題、獲得結論，有利于學生的全面發展。教師作為教學主體，必須轉變教師為中心的重講解、輕學生思考的觀念。傳統教學中，往往強調教師在教學活動中的主導地位，教師決定教什么，怎么教，以及對教學內容的理解，學生缺乏發揮主體性的空間，處在被動的學習環境中。而研究性學習，是在教師的精心設計和及時啟發、引導、幫助下，學生主動地獲取知識，發現問題，探究問題，解決問題，獲得結論。教師由信息傳播者轉變為引導學生自主學習的促進者，同時還是學習活動的參與者和合作者。教師與學生，學生與學生之間相互合作，自由交流，拉近與學生之間的距離，在自由和民主的氣氛中使學生的創造性和潛能獲得充分發揮。制藥工程是一門緊密聯系實際的課程，實踐性很強，如果學生只是被動記憶，無法深刻理解工程的理念，更不用說解決實際工程問題，學生必須自己實踐、鍛煉解決問題的.能力。通過研究性學習，讓學生學會學習，學會合作，學會主動，深刻理解制藥工程的含義及實現工程的各種技術、方法，突出學生在教學活動中的主體地位。本校制藥工程專業，作為中醫院校學生工科基礎較為薄弱，學生普遍反映學習難度較大，而課時、實踐、實訓教學資源缺乏，學生沒有實踐的經驗，很難深刻領會制藥工程的理念，對制藥工程所需要的各科知識的綜合運用能力欠缺，這不利于卓越工程師的培養，如何在中醫藥特色背景下培養學生自主創新素質顯得尤為重要。現代教育教學改革強調以人為本，樹立“以學生為中心”的理念，以充分發揮學生創新潛能。研究性學習過程中教師只是指導者、幫組者，《制藥工程》需要的基礎知識、涉及的學科領域非常廣泛，作為指導者，如何合理運用教學手段，巧妙地引導學生在專業知識范圍內開展研究性學習，教師自身的教學觀念、自身的專業素質和查新能力在有效實施研究性學習中起著至關重要的作用。

二、研究性學習對教師自身素質的要求。

開展制藥工程研究性學習，強調教師的指導和監督，對教師的自身素質提出了較高的要求，教師應提升自身的知識儲備和個人素質，轉變教學觀念，改變教學策略，創造性地進行教學。作為制藥工程等工程類課程教師，必須完善知識結構，掌握最新發展動態，提高科研能力，積極與企業加強聯系、合作，提高教學能力等，才能有效地開展實施，達到學習目的，實現研究性學習的目標。

1.完善知識結構：研究性學習首先對教師的知識量提出了新的要求，要求教師具備的知識與以往學科教學所需要的知識有顯著的區別。在研究性學習中，教師要針對性地充電，急需補充與研究性學習相適應的教育教學理念，常用的信息技術，更廣更穩固的文化和科研知識，學生心理知識、新的教學方法和手段等。醫藥工業迅速發展，作為制藥工程教師還必須掌握制藥行業發展的實時動態和新政策，與時俱進，不斷調整、更新、豐富、充實自己，不斷接納和吸收新知識，成為一個學識淵博的人，以最先進的教育理論和科學知識武裝自己，掌握現代化的教學方法、教學手段，實現教師角色的轉變，適應知識發展和教育改革的要求，適應研究性學習的需要。

2.提高科研能力：研究性學習首先需要提高教師教育科研能力，教學方法與教學手段要由經驗型向研究型轉變，才能不停留在照本宣科，具有較強的教學設計能力，才能在指導過程中灌輸自己的思想感情，激勵學生的探索精神。研究性學習還需要教師提高基礎科學的科研能力，中醫院校也往往是我國科學發展的主要單位，承擔大量的科研課題和項目，研究性學習的很多題材可中科研項目中挖掘。制藥工程是針對是醫藥工業發展需要開始的課程，也與教師的科研工作密切相關，包括新藥的研發等，作為制藥工程的專任教師必須在新藥開發領域以及工程的放大、實際的臨床藥物生產等方面具有豐富的經驗和科研能力，才能準確設置研究性學習的各個環節，取得較好的學習效果。

3.積極與企業加強聯系、合作：研究性學習主要是通過學生自主創新解決問題，提高學生的創新和實踐能力。根據制藥工程的實踐性、工程性的特點，教學實驗以工業化實踐、實訓為主，必須積極與企業加強聯系、合作，將企業中急需要解決的問題作為研究性學習的來源，通過整體和局部設計，積極開展各項設計內容的方案比較，優化設計方案。強化實驗條件建設，通過優化重組、開發一批能夠啟發創新思維、拓展創新空間和開展創新實踐的實驗，增設創新設計系列實驗，培養學生綜合設計與創新能力。同時優化實驗教學組織與管理，突破實驗課對理論課的依附性，提高實驗教學效果，才能讓學生真正得到鍛煉和提高，深刻理解工程觀念，牢固樹立工程理念，培養創新和自主能力。

4.不斷提高教學能力：根據開展研究性學習的要求，從大學生的生理、心理等特點出發，教師采用不同于傳統教學方法的模式開展教學，結合本校“醫、管、理、工、文等多學科協調發展”總體培養思路，突出中藥制藥工程專業的中醫藥特色，滿足工科專業的要求，要求教師具有較強的教學能力，采用新的教學方法、教學手段，以培養學生創新能力為出發點，作為研究性學習指導者、促進者，指導學生自主探究，構建自主、合作、協商的新型師生關系，加強對學生的指導和溝通，激發學生創新潛能，培養學生的研究性學習能力和創新精神，培養面向科研、生產、管理第一線的一流自主創新素質高的制藥工程復合型人才。

教師的正確指導是學生順利開展研究性學習的保證，為了有效地開展研究性學習，作為制藥工程課程的教師除積極轉變自己的角色外，還需要不斷完善知識結構，提高自身素質，提高科研和教學能力，促進對學生創新能力和實踐能力的培養，從而造就卓越制藥工程師。

學生語文對我的影響（模板18篇）篇十七

書，它像一股清清的泉水，讓人回味無窮；書，它陪伴了我整個童年，一直激勵著我為夢想而奮斗；書，它在我成長中起了很大的影響，它提高了我的成績，開拓了我的視野，豐富了我的知識。

在我差不多十歲的時候，我的成績很差，總是提不起來，有好幾次還連續下降，父母都為我的學習操心著。平時我總是寫完作業就去玩，老師說要背誦的地方就沒有去背誦，更主要的是我的作文能力也很差，這都是平時沒有多看課外書，所以作文能力差而導致成績一降再降，媽媽也常叫我多看課外書，可我卻很不以為然，一句也沒聽進去，可是當我經歷一件事后，書卻使我愛不釋手。

那是一個陰沉沉的雨天，我獨自坐在屋里望著外面綿綿的細雨，不停地想啊，想啊，還一邊想一邊捶著腦袋想著老師布置的作文要怎么寫，可是無論我怎么狡盡腦汗地冥思苦想，最后還是想不出來。我想這次作文這么難寫，干脆不寫了，可是不寫又怕被老師處罰，該怎么辦呢？無意中，我拿起了一本作文選，翻了翻，看了看，咦，這里怎么有我想要的作文，我喜出望外地又看了其它的作文，“呀！我不禁一嘆，這里邊的作文真是太精美了！于是我拿起筆，不停地寫著，“涮涮涮”的聲音在我的耳邊飄蕩著，不知是怎么了，所有作文的靈感像一股靈泉不斷地向我涌來，這可真是“讀書破萬卷，下筆如有神”啊！從這以后，我更養成了經常閱讀課外書的好習慣，所以我的作文能力便迅速提高了，成績更是突飛猛進，因此，書使我愛不釋手了。

讀一本好書，就是在和高尚的人談話。一本好書，是我們不可缺少的精神食糧，是我們邁向成功的階梯，是將知識之泉灌向我們的泉眼！書是我們的良師益友，是我的伴侶，書滋潤著、豐富著我的平凡的人生，我愛書！

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學生語文對我的影響（模板18篇）篇十八

我們的語文老師是非常出名的，語文老師的“本事”全班同學都曉得多厲害啊~語文老師可是的歷史可是很“厲害”的。

一：慢脾氣

語文老師的慢脾氣可以說是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節課都是語文老師的，此時語文老師昏天暗地的講著知識，講的可謂是慷慨激昂，同學們在底下也是“奮筆疾書”，只不過同學們都在急忙的做家庭作業，哪有時間聽語文老師講課，老師就講啊講啊，一節課過去了，下一節課的時候，老師笑著問同學們：你們上節課誰做作業的，沒聽老師講課的都站起來！或許老師根本沒想到結果是這樣的——全班同學齊刷刷的都站了起來！包括班長在內，一個不剩。語文老師哭不得笑不得啊，只能無奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話，我敢說一扔課本就走了，絕對不再給我們上課了。

二：“拖堂”高手

三：講課激情高

咳咳，這就是我們的語文老師。描寫不客觀，請原諒。