幼兒園大班是孩子們初入學習的階段，這個階段對他們的成長和發展起到至關重要的作用，我們需要關注他們的學習和發展情況。以下是小編為大家整理的幼兒園大班學習活動安排，供大家參考。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇一

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇二

活動目標：

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數學的快樂。

活動準備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的`數字，每種數字的卡片數量相等。

2、多媒體音樂3、教學ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村支書的扮演者李銳）。

2、原來是村支書呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進行講解。

小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇三

活動目的：

1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的'方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動過程：

1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：

(1)火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。

(2)從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節車廂?

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

4、幼兒跑組活動：

(1)、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。

(2)、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

(3)送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。

活動過程：

1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：

(1)動物旅館有幾層，每層有幾個房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)。

2、游戲：猜一猜，它住哪里?

規則：按教師的指令把動物準確送回家。

3、幼兒跑組活動：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。

(2)跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”

(3)練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。

(4)看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇四

活動目標：

1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

電話本，1―6的數字卡。

活動過程：

一、用打電話的方式，列出不同數字的排序。

1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的`電話號碼，真有趣！

二、初步認識數字“6”

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。

3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動手操作，感知數字的變化。

1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動：

1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

2、那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

活動反思：

一、活動背景。

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

二、活動過程中的思考。

（一）復習5以內各數的組成。

1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

2、進行游戲：出手指。

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇五

活動目標：

1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

活動準備：

電話本，1―6的數字卡。

活動過程：

一、用打電話的方式，列出不同數字的排序。

1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二、初步認識數字“6”

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。

3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動手操作，感知數字的變化。

1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動：

1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

2、那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇六

1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發生變化后，物體的長度不變。

2．能夠用語言表述操作過程和結果。

3、感知長度守恒，對量的守恒感興趣。

1．物質準備：教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

正方形表格一張，小塑料管8根。

（一）嘗試發現比較兩根木棍，長短的方法。

1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的？

教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑料管的一邊對齊，然后進行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。

2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？

教師小結：是的，一樣長的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。

教師小結：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會變的'。

（四）游戲：走小路。

1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍色的路線。

2．這兩條路線要一樣長。

3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

教師小結：“只要數量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。

老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現在我們帶著我們的教具回班上距續制定不一樣的路線吧！

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇七

1、熟練掌握6以內數的計算。

2、培養幼兒的口算能力。

3、培養幼兒書寫能力。

課件、掛圖、題卡。

小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=。

母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示？生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4。

剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。

游戲：放風箏。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇八

基于我對《綱要》的理解，學情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：

數字6的組成是大班科學領域數學活動的內容，活動以直觀形象的情境和實物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發現其組合式的遞增遞減順序和交換規律。這也正符合《綱要》中科學領域的目標“能從生活和游戲中感受實物的數量關系，并體驗到數學的`重要和有趣”。

大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進行教學外，更會充分運用提問法、操作法等方式引導幼兒發揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。

基于此，我設計了本次活動。

1.認知目標：掌握數字6的不同組合形式，通過探究發現懂得組合式的遞增遞減順序和交換規律。

2.技能目標：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達自己的想法。

3.情感目標：樂于參與數學活動，感受數學的重要和有趣，樂于助人。

1.重點：掌握數字6的不同組合形式。

2.難點：靈活運用6的組合式。

我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學方式，還采用了以下較為新穎的教法學法：

1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過設置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調動幼兒的學習積極性，引發幼兒樂于助人的社會情感，注重領域間的滲透和融合。

2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數一數來感知數學，并感受數學與生活的密切關系。

3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。

1.物質準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。

2.經驗準備：幼兒學過5的分與解組合。

3.環境創設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。

在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設計了如下流程：

請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數字6的抱團游戲。游戲規則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇九

設計意圖：

大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

活動目標：

1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、教具：九方格白板課件。

2、學具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

活動過程：

一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖。

1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。

(1)、認識九方格圖。

師：今天李老師給大家帶來了一個圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的.，有什么排列規律?(幼兒相互討論，回答問題)。

(2)認識拼圖卡。

師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)。

2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法。

(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)。

(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)。

二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結果。

“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

2、第二組：九方格圖的組成。

“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”

3、第四組：九方格圖的加減。

誰來說一說這組是什么活動，怎樣做?

三、交流分享、總結延伸。

1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比。

3、師：今天我們發現了一個小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

活動反思：

該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發展要求，于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

文檔為doc格式。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十

設計意圖：

接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂學數的游戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

難點：

1、孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

解決策略：

1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1、了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的愿望。

第三環節：分層操作：接龍和補缺。

（四類不同難易的操作材料）。

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

第四環節：小組合作——數物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

活動反思：

幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導，結合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十一

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

活動準備。

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

設計教師：李立平。

活動過程：

一.復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

1．幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2．茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸。

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲——春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十二

(2)通過在游戲互動中學習，培養幼兒對數學的興趣。

了解相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

1——10的數字卡片、小動物卡片、小紅花。

一、組織教學。

播放《動物樂園》。

二、激發興趣、引入新課。

三、在游戲中學習新課。

游戲一、小動物來排隊。

全班小朋友10人一組分成四組做游戲。小花貓發禮物，第一小組小朋友每人一個數字卡片。當小花貓說“喵喵喵喵”時，小朋友在教室內四散跑或走，當小花貓說“喵”時，小朋友要立刻按1—10的順序排好一隊，要求從左到右排列。第二、第三、第四小組依次做游戲，練習1—10數序的排列。

游戲二、找朋友。

四組幼兒按1—10的順序排好隊后，小花貓帶著幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。幼兒大聲告訴小花貓，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

四、鞏固訓練。

游戲三、小動物住哪里？

小花貓請來小動物做客：（雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、）將10種動物分別放在黑板上的1—10數字下邊的格子里。

小動物住在哪間房子里，哪個數字就表示哪個小動物。

如：鴨子住在2號房間，2就代表鴨子。

玩法：

1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數字；

2、老師說數字，請幼兒說出小動物的叫聲；

3、請幼兒學小動物的叫聲，其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；

4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。

小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。

傳統式的教學不會使幼兒產生興趣，因此我結合幼兒年齡的特點，采用了三個游戲教學，幼兒們能踴躍參與活動，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩的過程中學習并掌握知識。由于個別幼兒性格內向，在活動中表現的不夠積極。通過這節課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十三

1、使學生理解圓的面積的含義.經歷體驗圓的面積公式的推導過程，理解和掌握圓的面積公式.

2、使學生能夠正確地計算圓的面積，培養學生解決簡單的實際問題的能力，滲透類比、極限的思想。

3、通過圓的面積公式推導過程，培養學生的合作精神和創新意識，培養觀察、猜想、驗證的實驗方法與態度。

圓面積的公式推導的過程。

理解圓經過無數等分剪拼后可以拼成一個近似的長方形。并且發現拼成的長方形的長相當于圓周長的一半。

有關圓面積的課件，彩色圓形紙片(每小組1個)，剪刀(每組2把).學生每人準備一個圓形物品。

一、創設情境，提出問題。

揭示課題：圓的面積。

二、充分感知，理解圓的面積的意義。

課件顯示：圓所占平面的大小叫做圓的面積。

你認為圓面積的大小和什么有關?

三、自主探究，合作交流。

1、引導轉化：

2、動手嘗試探索。

(1)分小組動手操作，剪一剪，拼一拼，看能拼成什么圖形?

(2)展示交流并介紹：你拼成了什么圖形?在拼的過程中你發現了什么?

如果我們再繼續等分下去，拼成的圖形會怎么樣?

小結：隨著等分的份數無限增加，可以把圓剪拼成一個近似的長方形。

你能否根據圓與剪拼成的長方形之間的關系想出圓的面積公式?

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十四

在贏糖果的游戲中，體驗和運用7以內數的組成經驗，嘗試從顏色和數量兩個緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。

紅、黃、藍三色糖果若干。紅黃藍三色圈各一個。

幼兒人手一個小籃子。數字卡片3—7。

骰子1個（六面的數字可以插片更改）。

引導觀察游戲材料，推理游戲玩法：

主要提問：這里有些什么材料？

根據這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？

骰子和數字卡片有什么用？

梳理討論的游戲規則：

a骰子擲出數字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應圈內。

b一個圈里相同顏色的`糖數量正好為數字卡上的數字時，就能取走糖，放到自己的籃子里。

提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。

主要提問：你想扔到數字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？

熟悉游戲規則后，進一步引導幼兒想辦法拿更多的糖。

主要提問：他扔到這個數字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？

根據幼兒游戲情況，變換骰子上的數字，以及贏到糖需要的數量。

（第一次贏到糖的數量變為“5”，第二次出示“6”、“7”兩張數字卡，讓幼兒選擇）。

請每個幼兒數一數，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多。

提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十五

1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。

2、學習用數位器表示100以內的數字。

1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板

2、操作冊第8冊第47頁、48頁。

1、經驗準備：

游戲：拍手接數。

教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。

2、操作探索：

（1）指導幼兒認識、使用數位器。

教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。

教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。

指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。

游戲：看數擺珠。

3、分享交流：

（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。

（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。

4、實踐應用：

（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。

（2）師幼共同整理學具

（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。

（2）指導幼兒完成操作冊。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十六

1、通過游戲活動，復習3的組成。

2、激發游戲的興趣，發展思維的敏捷性。

復習3的組成。

能快速又準確地完成各種游戲。

火柴棒220根、胸卡12各10張。

一、游戲：碰球師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集體后個別）。

二、游戲：鉆魔洞師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎？

你們還想玩嗎？你們還記得鉆魔洞的游戲規則嗎？我請小朋友來講一講。

魔洞只允許數字３過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎？

那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

四、操作游戲：擺火柴師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎？

（幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。）(怎么擺，自己心中要有數)。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十七

1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

電話本，1—6的數字卡

一、用打電話的方式，列出不同數字的排序

1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二、初步認識數字“6”

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動手操作，感知數字的變化

1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動：

1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

2、那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

一、 活動背景

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

二、 活動過程中的思考

（一）復習5以內各數的組成

1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

2、進行游戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十八

1、在自主探索的活動中，理解組合圖形面積的計算方法。

2、能根據各種組合圖形的條件，靈活有效的選擇計算方法并進行正確的解答。

1、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

2、通過圖形的組合和分解培養分析問題、解決問題的能力及動手創新的意識學會把復雜問題轉化為簡單問題，滲透轉化思想。

1、通過動手操作，給學生以美的享受，并能展示自我，張揚個性。

2、讓孩子體驗到成功的喜悅，培養了學生戰勝困難的決心和勇氣，團結友愛的美好情感。

在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。

選擇有效的計算方法解決實際問題。

1、師：我們會求哪些平面圖形的面積了？請回憶下面積計算公式。

2、看黑板上一些正六邊形（六邊相等、六角相等），你有它們的面積計算公式嗎？那要求它的面積，怎么辦呢？（轉化成我們學過的圖形）。

1、割。

那你能想辦法用學過的方法來求正六邊形的.面積嗎？請上來畫一畫說一說。

這些同學的方法可以歸結為一個字：割。就是把一個沒學過的圖形割成學過的圖形，然后利用面積公式算出每一塊面積，再求出整個圖形的面積。且方法千變萬化，只要你有目標，就一定能成功。

2、補、大面積-小面積。

出示一個組合圖形。

（1）師：請同學們選擇一種方法計算這個組合圖形的面積。（生獨立完成）。

師：誰來說說你是用哪種方法計算的。

生介紹，師根據學生的介紹演示不同的方法。

師：這幾種方法你們最喜歡哪一種呢？

師：為什么？（引導學生選擇分得最少的，計算又簡潔的方法）。

（2）這兒又有一種新方法，沒有把組合圖形分割，而是補上一塊。（板演：補），算出補后的大面積，減去補上的那部分面積，便可得出原來圖形的面積。（板演：大面積-小面積）。

3、小結求組合圖形面積常用的方法。

割、補、大面積-小面積。

4、小試牛刀。

課后第一題。

請說說你用了什么方法。你更喜歡哪種方法？

5、挑戰。

（1）獨立思考。

（2）討論。

（3）移、拼的方法。

[設計意圖：從易到難，層層深入，引出求組合圖形面積的常用方法]。

3、回顧本節課所學，你有什么收獲嗎？在求組合圖形面積時，你有什么要提醒大家的嗎？

[設計意圖：鍛煉學生總結概括能力，口語表達能力得到發展。]。

4、練習：課后2、3。

幼兒園大班數學活動教案以內數的守恒范文（19篇）篇十九

1、學習9的減法。

2、體驗減法游戲的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的意識。

【活動準備】水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

【活動過程】。

一、游戲：減筆接力。

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9—1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8—1=7，這樣一直減到1—1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“游戲”導入，激發幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快。

（1）根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

（2）引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水。

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學目標。有的游戲環節，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意！

活動評析：

教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。