作文是語文學習中重要的一部分，寫一篇優秀的作文能夠展示自己的語言表達能力。借鑒他人的優秀作文，有助于我們發現自己的不足和提升空間。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇一

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；太陽西下，有再東升的時候；星星殘缺，有再現的時候。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子——在那個赤橙的夏天，我踏入了漢濱小學，開啟美好的小學生活，在時光流逝中成長。

抬頭仰望天空，看著東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云，一波波回憶不禁涌上心頭。記憶中，那個陪伴了我六年的校園，還是一如既往的美不勝收。那個有著“漢濱小學”四個大字的石頭，那個清澈見底的池塘，那個矗立的旗桿……記憶中，那些位富有智慧的老師，那些個一起玩耍的同學。漸漸地，眼睛逐漸失去辨別事物的能力，漸漸模糊；伸手一摸，早已在不知不覺中淚流滿面，在時光中流逝中，褪去稚嫩，豐滿羽翼，走向遠方。

已經不記得是哪一天了，那是我們第一次相遇，那時我們都在互相打量著身邊的這群人。我們天真地踏進校園，慢慢地，認識了身邊的每一個人，也了解了他們，找到了和自己“趣味相投”的人。可能只是喜歡相同的顏色，或是同樣的零食，幾件簡簡單單的小事，卻都能在我們心中留下印象，加深彼此的友誼……在這浩大宇宙中，你我都是渺小的細沙，但又是在這浩大宇宙中，你我相遇、相識、相知。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇二

記得那是去年的“三八”婦女節，我們幾個同學跟隨申老師在繁華的'街市賣花，開展體驗活動。一大早，申老師就到花卉市場買來鮮花平均分給幾個小組，然后來到商場前。一開始誰也沒有賣掉一枝花，我們低著頭看著一朵朵鮮花，心里有些傷心，這時，申老師走過來：“同學們，大膽主動些，遇到困難不要放棄，要堅持，我相信你們能夠做好。看見情侶走來要推銷鮮花、看見小孩子走過要讓他們買花送給自己的媽媽......”聽了申老師的話，我們試著主動推銷。你瞧，葉芃主動跑到一對情侶面前成功的賣出了第一枝花?！鞍⒁?，今天是婦女節，為您和您的媽媽買一枝花吧?！卑⒁滔肓讼胝f：“好吧!”我們賣出了第二枝、第三枝、第四枝……我們高興極了。

隨著買花的人越來越多，最終我們把所有的花都賣完了。看著自己辛辛苦苦掙來的錢，忘記了勞累，心里比吃了蜜還要甜。

一眨眼，小學生活即將結束。面對在一起生活了三年的老師、同學心里有種說不出的滋味。再見了我的老師，感謝您的辛勤培育。再見了我的同學，感謝你們對我的幫助。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇三

時光飛逝，轉眼間，六年的。

作文。

歡迎閱讀。

時光飛逝，似乎只是一轉眼，小學六年的生活就快要劃上一個句點，拿起筆，“難忘的小學生活”幾個普通的漢字，卻勾起了太多的記憶，一幕幕鮮活的往事仿佛電影中的慢鏡頭，徐徐地，從容不迫地展現在我的眼前。

如果說小學六年是我人生中的一段旅程，那我這六年是多彩的，絢麗的學習生活鋪滿了前行的路，讓六年中的每一天都是豐盈的，如果說小學六年是我人生中的一段故事，那我這六年的故事是特別的，有一個故事的結束，又有另一個故事的重啟，每一個故事都充滿了美好的回憶！

我的小學生活有許多難忘的記憶，而最難忘的還是轉學的經歷，五年級下學期我轉學來到現在的班級，曾經我是萬般不情愿的，當媽媽平靜的告訴我轉學的消息時，仿佛一聲炸雷從我的腦中轟然響起，我不愿離開朝夕相處的同學老師，不愿進入一個陌生的環境，那個夜晚是憂傷的，我一個人偷偷的躲在被窩里哭泣，想到新的同學，新的老師，未知的新生活我就惶恐不安，“我會被接納嗎”？“未來的一年多，我會孤單的度過吧？”帶著最深的疑惑，我來到現在的集體，推開教室門的一瞬間，迎接我的是一張溫和的笑臉，微卷的秀發，清瘦的面容，與生俱來的親切似乎讓我的心平靜了許多。

時間過的真快，一晃兒，六年的光陰就像云煙一樣的過去了，我就要畢業了。小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，可是現在我們就要各奔東西了。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還繚繞著我們的嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落，都曾留下難忘的回憶。在母校的教育下，同學們學到了也得到了許多，我們交到了許多好朋友，學到了許多新知識，成為彬彬有禮的好學生。我們曾有過許多的美好回憶和難忘往事，其中有一件令我印象尤為深刻。

記得那是個大雪紛飛的上午，那時的我們才三年級，是一群天真無邪的孩子們，那時的班主任是徐老師，是一位年輕漂亮的女老師。她很懂我們的心理，知道小孩子們喜歡雪，一到下雪天就喜歡往外跑，顯然今天也不例外，此刻看著窗外鵝毛般的大雪，我們的心也癢癢起來了，全都往窗外看，還哪有心思聽課？她放下書本，對我們說：“要不然咱們下去堆雪人吧！”“好！”班里頓時沸騰起來了，大家都歡呼起來，歡聲笑語遍布了整個教室?！耙?！終于出來嘍！”我們像一群快樂的小鳥向1區廣場涌來，“慢點跑，別摔著！”徐老師在后面喊道，大家互相嬉戲打鬧著，像一個個的小圓球在雪地里滾來滾去，就在大家瘋玩的時候，不知誰喊了一句：“要不咱們堆一個雪人吧，就把它起名為‘徐老師’吧?！?/p>

“好啊，好??！”同學們紛紛贊同，說干就干啊，首先我們先分好組，誰來堆大雪球，誰來堆小雪球，誰來找一些裝飾品做眼睛鼻子和嘴巴，這些都要分得很清楚才行。大家原以為堆雪人很容易，可誰知看起來容易做起來卻難，雪球怎么也堆不圓，而且1區廣場的條件很有限，哪里找的著什么合適的東西來為雪人做眼睛鼻子和嘴巴?！耙?、二、三，使勁！”同學們還在鼓足力氣去滾雪球，可不知是誰松了一下手，雪球一下子滾了回來，把同學們都撞到了雪地上，雖然被撞在了地上，可同學們還是很高興。終于，雪球堆完了，可并不是我們想象中的那樣美麗，反而卻像一只大駱駝，可徐老師和我們都非常高興，因為同學們明白這不僅僅是一個雪人，更是我們師生之間一種無法用語言來形容的愛。

這件事一直珍藏在我的記憶深處，它是我小學生活中一件最美好的、最難忘的事。是啊，這小學六年以來，我們共同見證了彼此身體上的成長，心理上的成長和智慧上的成長，建立了深厚的友誼。如今，再回想起六年小學生活，歷歷在目的往事，讓我難以忘懷。在小學生活學習六年的我，已成為一名畢業班的學生，還有不到一個月的時間，即將離開陪伴了我六年的母校，小學的生活讓我過得充實，快樂，更使我難忘！

讓我們珍惜這小學的最后時光吧，讓它成為最美好的片段，成為永恒的紀念！

難忘小學生活單元（專業17篇）篇四

如同第一次放開爸爸的手勇敢邁出人生的第一步，我依然清晰的記得，那個晴朗的秋天，小小的我背著大大的書包跨入草綠色的石筍小學，“和而不同，各美其美”的大字就在我的前方。從那天起我正式成為石筍大家庭的一員。

依然久久不忘的是，四年級的軍訓，雖然只有短短的幾天，但它依舊像一首激動人心的樂章，汗水和堅持是它的主旋律。烈日下，我們排著整齊的隊列，迎接酷熱對我們的考驗。驕陽似火，操場如同大烤爐，如黃豆大小的汗珠順著臉龐滑下，模糊了我們的雙眼，腳下的陣陣的熱浪傳來，我們依然紋絲不動，沒有一個當‘逃兵’。每一次訓練都是對意志的考驗力的磨練。軍訓告訴了我們要堅持不懈，更要戰勝自己。

我們四·一班被挑選出來要在匯報表演中為大家演練防恐演習。接到任務后大家都卯足了勁，對每一個動作都力求完美，訓練中無數次重復著摔、打、擒、拿。手臂被一次次抓擰到背后，膝蓋被磨破……為了集體的榮譽我們堅持絕不放棄。訓練結束后，有的同學連簡單的抬手拿毛巾都成了一件非常困難的事，但我們沒有退縮。每個人都有一個樸素的想法：努力做最好的自己，集體榮譽高于一切。

辛苦的汗水沒有白流，努力的堅持沒有白費。當我們以飽滿的熱情、整齊的步伐，穿過檢閱臺時；當我們以逼真、準確的動作完成防恐演練時，學校領導、老師、家長們欣賞的目光在我們身上一一交匯。在這一刻，我們終于理解了——軍營是屬于堅強者的天地，成長應在這里奏出高亢的強音。

石筍教育殿堂的老師們，和風細雨般在我的心里播下了美的種子，在淡雅和風中，我感到了石筍人滿滿的愛。此時此刻難以用語言來表達，激動中飽含著對所有關愛我的人深深的感激，欣喜中滲透著對未來無限的期盼！在成長的道路上，我將會有無數個由自己書寫的篇章，但我堅信有石筍這方天宇，我將盡情展翅翱翔！

難忘小學生活單元（專業17篇）篇五

三月十二日是每年一度的植樹節，聊城晚報小記者部有一個“綠化家鄉，有你有我”的植樹活動，于是，這一天我和爸爸媽媽來到郊外植樹。

剛到植樹地點，遠遠就看到已經有很多同學和家長早已熱火朝天地干起來了，我們趕快也領了樹苗，找到一個樹坑干起來。爸爸先示范，教我怎樣挖樹坑。他先將鐵鍬插進土內，然后用腳使勁蹬，這樣一大塊土就鏟起來了。看爸爸干得很容易，我躍躍欲試，結果干起來卻沒想得那么容易，一鐵鍬只鏟上來一點土。我沒有泄氣，越干越帶勁，不一會兒，我們眼前就出現了一個很深的樹坑。媽媽把樹苗放進坑內扶正，我和爸爸往坑里填土，一邊填一邊用腳踩實，很快就填滿了。接下來該給小樹澆水了。我拎起水桶來到水渠邊，打了滿滿一桶水，并使出全身的力氣，把水提到了樹苗跟前。水慢慢滲進土里，看著樹苗暢快地喝著我提來的水，我心里別提多高興了。

樹種好了，我們拿出準備好的小樹牌，系在了樹枝上，樹牌上“珍愛綠色，美化家園”的標語在陽光下閃閃發光。

這真是一個難忘的植樹節啊！

難忘小學生活單元（專業17篇）篇六

難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的。

小學生活。

下面是小編為你帶來的六年級單元。

作文。

時間如白駒過溪，轉眼間自己已經這么大了，自己是一個頂天立地的男子漢了，有自己的目標了，但是感覺到自己快要畢業了自己對同學，對老師，對母校，一種戀戀不舍的心情，還想在這個學校在生活幾年，為這個母校多添一份光彩，感受它的美。---學校的環境，學校的嶄新面貌，我不會忘記，默默教我的老師也不會忘記，因為老師就像園丁一樣，我們就像盛開的花朵一樣;老師又像陽光一樣，我們少年兒童在陽光的沐浴下成長，快樂;老師的無私精神，與他的教學態度，有所體現，老師關心每一個孩子，我們都要記住老師。曾經在一個地方許下的諾言，伴隨著清風，飄到這個充滿詩意，朗朗讀書聲的校園，遠處的電線桿上一只只燕子在上面停歇，在上面飛舞，好像五線譜一樣。在這個小學生活六年了，我變了，秉性也變了，不再像以前那樣頑皮了，有自己的主見了，開始干什么事都認真了。我們曾經在校園里的那段生活真的對我來說太值得珍惜了，我們曾經在一起學習，在一起玩耍，再每次的活動上，表現自己為班級爭光，我們曾經也有過錯誤的時候，想起我與同學的那段友誼，每次我都會臉上不禁泛起一絲絲笑紋。在小學又很多事情令我現在還難忘記—在一年級的時候，我記得是一個很嚴肅的老師，姓王，女老師，他的脾氣可不好，好像是有一次老師布置口算題卡，我連好幾天都沒寫，老師問我就說老師我作業忘帶了，可能我昨天有事沒寫，或者說老師我見那上面的題太多，算起來還費腦子，等等借口，我就被老師連叫好幾次家長，但是老師是問我的時候我就躲到一邊，任他也找不到我，哈哈;但是王老師可不怕我，他見我家長還不來把我禁到辦公室不讓我走，非得說找我家長談談，這老師是不是愛訓人啊，就找小的欺負，老師把我看了好久了，費了九牛二虎之力，才把我家長叫到辦公談談，我在心里想;我的小命快要玩完了，好像自己的小宇宙要爆發了，老師說著說著來狠的了，竟不管我的安危，老師頓時頭上冒起了熊熊烈火，像豹子一樣瞅著我和我家長，談完后完后，回到家吃了一道菜，名叫：皮帶燉肉，這下讓我好過癮了，爸爸你真狠，我還是小孩，怎能說打就打，唉，誰讓我老不寫作業呢，下場只能是無法比喻的。

時間可以保留一切，但是又可以讓美好的東西逝去，我真希望可以讓那段難忘的小學時光多在我身旁停留更久一些。

還忘不了，忘不了同學!忘不了同學在同學錄上留下的祝福，忘不了同學之間深厚的友誼，忘不了每天進教室第一件事就是“對答案”……雖然老師要求我們不對答案，我總是要和我最好的朋友對完答案，有時，我們的結果都一樣，當我說出的解題過程與思路都與她的一拍即合時，我們就會相視而笑：“哈哈，英雄所見略同啊!”有的時候，我們的答案不同，常常會各抒己見，有時還會為堅持自己的見解而爭得面紅耳赤，甚至“不歡而散”，等待老師給出最后的答案。

而今，六年了，是我心中最難忘的時光。我們即將邁向人生的新起點，迎接一個嶄新的旅程。大家一起玩耍，一起讀書，一起跳大搖繩，一起吶喊助威，還都歷歷在目。

回想以前的小學生活，對我―一個即將畢業的小學生，面對人生的第一個轉折點，心里充滿了激動。

我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧!

在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴。。。。千言萬語化做一句話就是“清新呀，好好學習，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么?此時此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們!

過了足足六年的春夏秋冬，風吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會忘記她的身影，當我早晨輕輕的走過校園，聽見校內傳來朗朗的讀書聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎?我即將離開我的母校到高一級學校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。

難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的小學生活。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇七

小學六年的生活是每一位學生的必經之路。如今，我已經是一位六年級的畢業生了?！坝鵂N爛的陽光，我們跨入五愛校園……”每當我唱起我們班的班歌時，都會情不自禁想起這六年來經歷的難忘的小學生活。

一年級時的我，不會讀拼音，寫字歪歪扭扭，不懂得如何表達語言，寫句話都寫得不通順。通過這六年的學習，變成了現在寫字端正、漂亮，寫作文時文思泉涌，有自己獨到的見解；一年級時的我，連乘法口訣都背不熟練，每次做應用題要依靠父母，通過這六年的學習，變成了現在計算又快又好，做應用題會獨立思考，還能融會貫通，舉一反三的了……這六年來點點滴滴的努力，讓我不斷提高自己的能力，不斷地完善自己。

我是個愛唱歌的小男孩。從三年級開始，我就加入校合唱隊，剛參加時感覺只要輕松地唱唱，很簡單?？稍趯嶋H訓練的時候可沒我想像的那么容易。每天清晨和放學后，都要參加訓練。在這段日子里，我曾經因為學習壓力大，想過退出。最終，我還是沒有半途而廢，堅持唱歌訓練，也沒有耽誤功課。功夫不負有心人，在香港青少年合唱比賽中，我們合唱隊取得了銀獎的好成績。除了合唱，我還多次擔任學?；顒拥闹鞒秩艘宦?。參加這些活動，雖然會覺得辛苦，但是，我明白了堅持不懈后才能獲得碩果和“臺上三分鐘，臺下十年功”的含義。

這六年的'小學生活中，更令我難忘的就是我們六（6）中隊啦！我們中隊百舸爭流，群星閃耀！先說說我們中隊獲得的榮譽吧，那真是數不勝數啊。我們中隊是學樣何振梁中隊，區魅力中隊。在春季、冬季運動會中多次取得團體總分第一的好成績。三年多來，我們中隊在報刊、雜志上發表獲獎的作文有100多篇，校園網上發表400多篇等等，這么多榮譽，說三天三夜也說不完。最近我們中隊和三（6）中隊舉行了何振梁中隊交接儀式，有這么多的同學以我們為榜樣，集體的自豪感油然而生。

我們每天都能看到可愛的同學、和藹可親的老師，我們在一起快樂地學習，生活，感覺十分幸福。每天都能感受到這濃濃的同學情，師生情，我十分難忘。

母校！母校！六年來，我們在您的懷抱中拙壯成長。現在我們已經長大，就像長出羽毛的小鷹，注定要離開爸爸、媽媽的懷抱一樣離開您。中學的大門已經為我們打開，我不會忘記這六年來我們共同完成的“繽紛畫卷”！六（6）中隊永遠留存在我的記憶中。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇八

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；太陽西下，有再東升的時候；星星殘缺，有再現的時候。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子——在2015年那個赤橙的夏天，我踏入了漢濱小學，開啟美好的小學生活，在時光流逝中成長。

抬頭仰望天空，看著東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云，一波波回憶不禁涌上心頭。記憶中，那個陪伴了我六年的校園，還是一如既往的美不勝收。那個有著“漢濱小學”四個大字的石頭，那個清澈見底的池塘，那個矗立的旗桿……記憶中，那些位富有智慧的老師，那些個一起玩耍的同學。漸漸地，眼睛逐漸失去辨別事物的能力，漸漸模糊；伸手一摸，早已在不知不覺中淚流滿面，在時光中流逝中，褪去稚嫩，豐滿羽翼，走向遠方。

已經不記得是哪一天了，那是我們第一次相遇，那時我們都在互相打量著身邊的這群人。我們天真地踏進校園，慢慢地，認識了身邊的每一個人，也了解了他們，找到了和自己“趣味相投”的人?？赡苤皇窍矚g相同的顏色，或是同樣的零食，幾件簡簡單單的小事，卻都能在我們心中留下印象，加深彼此的友誼……在這浩大宇宙中，你我都是渺小的細沙，但又是在這浩大宇宙中，你我相遇、相識、相知。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇九

曾經的我們，親密無間，同甘共苦，共患難。我們不曾孤獨寂寞，因為我們相互鼓勵；我們不曾失落喪氣，因為我們相互鼓勵；我們不曾郁悶壓抑，因為我們相互傾訴；我們約定，我們要考同一所初中，同一所高中，還有同一所大學，這是你我的未來。

運動會，是我們班耀武揚威的大好時機。我們每次都能風光的拿到全段第一，只因為我們有一種拼的精神。看：鄭博涵在跑道上奔馳，他像一只獵豹，雙手瘋狂的前后擺動，雙腳如同裝了馬達，起腳、落腳只需零點幾秒，他如同化作了一束光，拼了命地沖向終點，眼睛直勾勾地盯向終點。王鵬皓在跳高場地做準備，到了王鵬皓了，我們很緊張，只見他雙手擺動到自然停，然后深呼吸一大口氣，遠遠就開始助跑，一步，二步，三步，四步，五步，起跳！他雙手向上，往下一甩，腳重重的往地下一踩，一蹬，像一只大雁“飛”過了桿子，“嗖嗵”——掉到了墊子上。

有勝利，也有痛苦。有一次，朱綠昕跑步摔到了，膝蓋被弄破了，大家有一部分是運動員，還有一部分是后勤組員和拉拉隊員，大家看到她痛苦呻吟的樣子心都提到了嗓子眼，連忙找來紅藥水，幫忙包扎。她不叫疼了，卻號啕大哭：“這該死的膝蓋，比賽怎么辦，班級怎么辦??？”每一個人都在拼，為自己而拼，為榮譽而拼，為班級而拼。

小學生活如一條長河，我們是一葉執著的小舟；小學生活如一葉小舟，我們是一名風雨無阻的水手。六年光陰飛逝，我們并肩相伴而走過。眨眼間，我們即將離別，戛然回首，有許許多多的東西讓我們懷念，讓我們記憶深刻。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十

還記得我剛上一年級時，我還對那學校一無所知，以為那是一個充滿恐懼的地方，但是后來我才知道這個地方和我想象的天差地別，就是一個世外桃源，而且我還認識了這世界上比媽媽還親切的詞語－－－老師。正是因為老師她耐心地、不厭其煩地教我識字、讀書和寫字，我從一個一無無知的小孩子長成了一個成熟、穩重的大姑娘。我從她那里學會了如何做人，如果沒有她，就沒有現在的我，但是我將要離開這里去上初中了，還不知道那里的老師會不會也像您一樣，設身處地為我們著想。六年了，老師，六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對您不變的愛戴。

嘿，這座世外桃源――一個充滿愛、充滿陽光、充滿希望的地方，我很幸運我能來到這里讀書求知。您就是我的家，您養育了祖國的花朵，當我早晨走過這里，聽見瑯瑯讀書聲，這聲音是多么的悅耳，多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎？我就要離開我的母校了，我依舊戀戀不舍，難以忘記同學們對我的幫助，特別是在我遇到困難的時候，是你們伸出一雙雙溫暖的手，幫我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記彼此，過去的一切依舊歷歷在目。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧！我們的每一次游戲，每一次辯論……都將化作我美好的記憶，永遠珍藏在我心中。

再見了，我的母校；再見了，我的同學；再見了，我的老師；再見了，六年的美好童年生活。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十一

回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.

知識目標。

1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.

2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

3.會寫臨別贈言,簡單的倡議書,建議書和演講稿.

4.能在教師的幫助下,與同學一起組織策劃聯歡活動.

5,寫活動總結.

能力目標。

通過對活動過程的階段性回顧,個性化匯報展示,使學生體驗探究的成就感,培養其自主,合作,探究的精神.

教學重點。

感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.

教學難點。

用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

教學準備。

課件學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事。

教學課時。

九課時。

教學方法。

合作討論活動法。

教學過程。

第一課時:制定計劃。

教學目的:學生匯報制定活動計劃的要求,為活動的成功奠定基礎.

一,閱讀單元導語,激發學習興趣。

同學們,當我們開始這一次綜合性學習的時候,你們已經在小學學習了六年,并且即將離開小學,開始新的學習生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結果,其中也浸透著學校,老師的心血.這六年中,發生過多少令人激動,喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月.在即將畢業的時候,讓我們開展一系列有意義的活動,把師生情,同學情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.

學生讀導語和活動建議.

二,合作討論,制訂活動計劃。

2.學生匯報制定活動計劃的要求.教師相機強調:(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)。

3.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本p123和135頁.

4.學生自由讀"活動建議".

[要求:從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。

5學生談論哪些活動有可行性,還可以補充什么活動.

三,討論交流,修改完善活動計劃。

1.以小組為單位匯報活動計劃.

2.師生共同評議.

(教師相機引導,提示注意計劃的完整,合理,科學以及活動形式盡量不重復)。

3.小組根據評議,修改完善活動計劃.

四.明確建議,突出活動重點。

(1)學生匯報活動內容。

教師相機提示:圍繞"成長足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.

(2)師進行總結這次綜合性學習開展的活動有,。

出示課件:。

"成長足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡".(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀念冊.

"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言.(2)為母校做點事,留作紀念.(3)舉行一次畢業聯歡會,在聯歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報,(5)開展"我為母校捐本書"活動.

作業:預習新課。

板書:制定計劃。

活動內容:。

"成長足跡"和"依依惜別"。

第二課時:閱讀。

教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動力,繼續前進.

回顧個人和集體的成長經歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學校的關懷,老師的教導和同學的幫助.

一,出示課件導入。

1我看到了這么一首詩歌:。

人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.

人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.

教師是太陽底下崇高的事業.

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路.

老師期望我們成為新世紀的太陽.

老師的話兒像春雨滋潤我的心.

老師用知識的雨露澆灌我們成長.

無論我們走到哪兒,。

永遠記住你的情;。

無論我們走到哪兒.

永遠記住您的話.

無論我們走到哪兒,。

永遠記住您的愛;。

無論我們走到哪兒,。

永遠是您的一朵花.

2從這兩首詩歌中你讀懂了什么學生談.

二,學習《難忘的啟蒙》。

1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠留在每個人的記憶之中.因為是他們打開了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長.今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎知識)。

2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。

學生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對"我"的兩次批評,抵制日語課.

3體會"從這種寬嚴之間,我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴"指的是什么,老師為什么對作文,寫字那樣嚴格,而對日語課卻那么寬容,從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度.

4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個怎樣的人出示課件:。

(熱愛自己的祖國,嚴格要求學生,寫作要實事求是,學習要認真.).

5,總結課文中心思想.出示課件:。

文章回憶了抗日講演比賽,老師對"我"的兩次批評,對日語課的抵制等三件事,表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風,表達了作者對啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.

三:學習《老師領進門》。

默讀思考,課文講了一件什么事。

出示課件:。

作者回憶了童年時代,田老師教一首小詩,他以詩為內容,編了一段故事,娓娓動聽的講述,有如春雨點點入地,在作者心中播下了文學的種子.

3你對文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。

(作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響,感謝老師對自己的啟蒙教育.)。

4能說說你的啟蒙老師嗎。

四,學習《新來的王老師》。

1,分角色朗讀課文.

2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。

3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵你進步的點滴往事.學生交流.

五,比較三篇文章的寫作特點。

1同樣是回憶老師的文章,表現的重點是不一樣的:有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘(《老師領進門》)有的是難忘當年老師獨特的教育方法(《新來的王老師》.

2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.

板書:。

組織演講——愛國。

啟蒙老師老師的批評(兩次)——正直誠實勤勉難忘。

對日語課的寬容——愛國。

老師領進門。

十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。

新來的王老師"差生檔案。

作業:。

以《我的啟蒙老師》或《難忘小學生活》為題寫一篇習作.

第三課時;閱讀學習4-5。

教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受同學間的友誼。

一,導入。

一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中,讓我們一同走進《忘不了的笑聲》.

二,新授。

1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。

3文章按什么順序寫的表達了怎樣的感情。

4,說說自己班上同學的笑聲特點.

5,學習《作文上的紅雙圈》。

(1)自讀課文,提出學習方法.

(2)按照學生的提示學習.

預設:。

了解課文主要內容,寫作順序,體會感情,提出不懂之處等.

出示課件:。

的文學之路是從98個"紅雙圈"開始的.有一次學校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈,發現一共是98個,正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.

(3)從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么。

(4)文章標的中心是什么。

板書:。

忘不了的笑聲。

難忘笑聲不一樣快樂小隊。

(總分總)。

作文上的紅雙圈。

征文——展出——發表——成為作家——感謝。

三,作業。

1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個.

2自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用"難忘——"來回憶小學生活.為下面活動作準備.

第四,五課時。

活動目標:。

回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.

主持人:學生代表。

準備階段:。

習作指導。

一,談話導入。

六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學一起學習,勞動,游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的情景,唐我們一起分享那一個個印象最深的老師,同學,一件件難以忘懷的事吧.

拓展。

翻開自己的日記,習作再次進行整理,注意真情實感.

二,學生開始寫作.

三,習作交流。

1,師生共同欣賞習作。

2,老師總結.

第六課時:活動課。

活動目標:。

和同學們一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級成長的足跡.

活動準備:。

1,主持人。

2,學生繼續收集資料。

活動過程:。

一導語。

成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動交給中隊長,讓他來給我們主持.

三,師生共同總結評出此次活動度的積極分子.

作業:。

準備好資料制作班級卡。

第七課時:制作"班級紀念冊"。

通過制作"班級紀念冊",培養學生熱愛母校,珍惜同學情誼的思想感情,培育團隊精神.

一.導語.

二.范例及講評.

你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。

三,交流。

(1)獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。

(2)小組交流,練習口述.

請各小組推薦:哪位同學說得較好。

講評:進一步啟發思維,介紹各自的特點.

四,分組制作"班級紀念冊"。

第八課時:依依惜別。

教學目的:。

1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.

2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

1,想想他們都圍繞一個怎樣的話題,有什么不同指處.

("告別母校"這個話題,但文體各不相同.

2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。

結合自學談談自己的感受.(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。

二,全班交流讀后的感受:。

《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書.在信中,她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神.給老師寫信,對學生來說也不是陌生的事,閱讀時著重要體會作者把敘述,描繪,想象結合在一起,用優美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達對老師真摯的感謝之情.

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿.文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天,三年級時的運動會和六年級的家長會,表達了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學的依依不舍.以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點.學生可以以此為范本,學寫演講稿.

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信,側重于提出建議.信中針對學校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學生通過調查訪問,發現學校存在的不足,學習本文的寫法,向校長寫一封建議書.

《同學錄》是一首短短的詩.同學錄,是種在校園里永遠的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用,也來做一個自己班級的同學錄.

《畢業贈言》中選登了兩組贈言,一組是學生寫給老師的;一組是老師給學生的.學生臨近畢業,有許多話要對同學,老師,母校說,"畢業贈言"為他們提供了一次表達情感,交流思想的機會,一個展示個性,展現才情的平臺.雖然畢業贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀念意義,畢業贈言應盡量寫得精練,形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據同學和老師的特點寫.寫好的贈言可以在班內進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采.要根據不同對象的特點,用比較生動,得體而簡練的語言表達自己的祝愿.

三,引導學生表達情感。

在即將離開母校之際,你有些什么話想說。

第九課時:畢業贈言。

1,能根據同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).

2,感受同學之間純真美好的情感.

一,談話引入.

同學們,我們在小學里共同學習,生活了6年,結下了深厚的友誼,這種同學之間的友誼是十分珍貴的.現在離小學畢業不遠了,同學之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎今天這節課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學的紀念冊,筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學.

二,出示課件,學習贈言的寫法。

1,贈言的目的。

(1)激勵性贈言.

"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致."。

(2)祝愿性贈言.

"生活如一條長河,愿你是一葉執著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風雨無阻的水手."。

(3)褒揚性贈言.

"你不張揚的個性,讓我領略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."。

(4)懷念性贈言.

我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中."。

(5)鞭策性贈言.

"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。

2.風格獨特.

開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言.對此,教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式.常見的有:。

(1)詩歌式.如,"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。

(2)抒情式.如,"臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。

(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。

(4)對偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。

(5)相等式.如,"你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力."。

3.因人而宜.贈言要避免千篇一律,要根據同學的個性,興趣,愛好,志向,特長,屬相以至長相的不同而創作出"這一個".

通過以上贈言的辨析,你認為怎樣才能寫出好的贈言。

a,觀點必須正確,有較強的思想性.

b,內容能根據接受贈言同學的特點,有較強的針對性.

c,語言要生動,簡潔.

三,寫贈言.

先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導,指導重點是基礎較差的學生.

四,交流,評議.

1,同桌評議.

2,挑幾個學生的作品全班評議.(所挑作品應有代表性.)。

五,裝飾制作,送給同學.

教學后記。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十二

六年的小學生活像是一片大海，“大海”中有著許許多多的“貝殼”。六年里我與朝夕相處的同學之間發生了許多令人難忘的故事，就是這“大?！敝忻利惗滟F的“貝殼”。

記得有一次，我不小心把手劃了一道口子，葉芷看見了，連忙走過來幫我止住血，還囑咐我說：“這傷口千萬不能凍了，要不就不能好了?！?/p>

長跑時間到了，同學們都帶上手套，來到操場上排隊。我早上忘記了戴手套手凍得通紅，葉芷看見我沒戴手套，走過來問：“謝露，你沒帶手套嗎？”我點了點頭。她看了看我的手，一邊摘下她的手套一邊對我說：“來戴我的吧！”我連忙把手插進衣兜里，推辭說：“不用，不用，我的手被風吹慣了，再說，跑了多長時間就回來了。”“那你手上的傷口怎么辦呢？”她不由分說，就把我的手拉過去，硬把手套戴在我的手上。

我們排著隊跑出了校門。風呼呼地刮著，刮在臉上像刀割一樣。我的手卻暖烘烘的，看著這雙手套，我心里真的有說不盡的感激。我回頭看看葉芷她的手凍得通紅，兩只手攥得緊緊的。她發現我正在看她，她沖我笑了笑，好像說“我不冷”。

我的“大?！崩镞€有許許多多的“貝殼”，我要把“大海”中最美麗珍貴的貝殼穿成一串串項鏈送給我一起學習，一起歡樂的同學！

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十三

一轉眼，我已在母校度過了六年，馬上我就要畢業了?？蛇€是舍不得離開母校、母校的好朋友。

母校，我的另一個家;母校，我與大家的快樂天地。母校有我們這些祖國的花朵，變得更加生機勃勃。在母校時，我快樂的時候，可以與朋友玩耍;我傷心的時候，可以向朋友訴說。在母校時，我可以獲得更多的知識、珍貴的友誼。

在這快樂的六年小學生活中，我獲得了友誼、知識等。我從一個天真無邪的小女孩變成了一個擁有知識的女生。在這有快樂、有幸福、有悲傷的六年小學生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺。

被人冤枉時，有種酸酸的感覺;被人表揚時，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人騙時，有種有苦說不出---啞巴吃黃連的感覺;被批評時，心里辣辣的，很不好受。在這么一個擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長，也學會了從哪個地方摔倒，就從哪個地方站起來。

每天早上，來到教室，看到正在玩耍的同學們，我總會露出一絲微笑。聽到大家都書聲瑯瑯的在讀書時，我會附和著大家的聲音。也許，我只是這個班級的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺得，我們每個人都有自己的的作用。我們這個班級，因為有了大家，才會有了歡笑。

正因為有了這么一段難忘的小學生活，才使我這么舍不得離開大家，離開母校。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十四

眼看著五年小學生活一晃而過，心想著就要離開了母校，跟她說再見了。我不禁黯然淚下??眼前浮現出當年入學時的情景，而這難忘的五年小學生活，已經揮之不去，永遠烙在我童年的記憶當中。

忘不了我剛入學時的情景，那時一切都是那么陌生，而當我見到了我的班主任——周老師時一切都變了。她和藹可親，平易近人，就像我們的媽媽一樣，是她的鼓勵才讓我們在校園里有了自信，面向陽光，不再懼怕。

忘不了每一堂生動的語文課，周老師溫暖親切的話語仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯了也沒關系，只要你勇敢的回答問題。”我從老師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵。

忘不了每一堂有趣的數學，周老師清脆如銅鈴般的嗓音讓數學課不再枯燥無味，讓數字變成了一個個趣味無窮的'符號。

忘不了，學校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的教誨。是你們用知識的甘露滋潤了我們那渴求知識的心田??在這五年中，經過了老師們的辛勤培育，我們掌握了豐富知識，懂得了做人的道理。

忘不了，同學們那一張張熟悉可愛的笑臉；忘不了我們同窗五年朝夕相處的時光??忘不了同學們課堂上朗朗的讀書聲、課間里的歡笑聲，忘不了同學們在運動場上的揮汗如雨；忘不了那一場緊張激烈的籃球比賽??同學們之間的互想幫助、互相鼓勵、互相愛護。都深深地印在了我的腦海里。

如今面對離別，我將帶著對老師、對同學的不舍，對學校的感激和父母的期望繼續走下去。在(學校名)的五年難忘小學生活是我最美最美的回憶。

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十五

有一次，我們數學考試了，因為那天剛好是我衛生紀律監督，所以比其他同學做卷子時間少了10分鐘，老師讓我們做應用題只列式再加上我的時間不夠，我很馬虎，很慌忙地寫完。在之后的那些天，我的心里像吊著一塊巨大的石頭一樣，遲遲不能落地，讓我的精神始終保持著緊繃的狀態。這天上課，數學老師拿著一沓厚厚的卷子走向教室，那巨大的殺氣彌漫了我們的周圍。到了最緊張人心的時刻——念成績。這一向是學生最害怕的環節。92分、90分、87分……78分居然還沒有念到我，我的那顆緊張的心一下子提到了嗓子眼，75分、70分……62分念到我了。62分，這是一個多么令人吃驚的數字，考的最差的一次，知道分數的我根本不知道要做什么。下課后，好多同學都跑在我位置上，都在問我我怎么考得，怎么會那樣！是呀，不止是我一個人吃驚。

老師在評講這張卷子的課上說了一句話：只要認真，提高那二三十分是沒有問題的。我記住了老師說的那句話，在以后的考試中，我的成績一直保持在90分以上。之后，老師再次重復了那句話：只要認真，提高那二三十分是沒有問題的。

那次考試是我整個小學階段最差的一次，非常難忘，當然，小學瘋了六年的朋友也不會忘記，真想來到初中的教室，驚訝地說一句：“呀！怎么又是你們！”

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十六

一年級的我們，還是一個個無知的兒童，一個個令老師費神，同時也發生著一件件可愛的小事情。

有一天，聽一些男孩子說，乒乓臺邊的那一個葡萄架已經結出翠綠的葡萄。好久沒有零食吃的我們一下子被勾起了饞蟲，個個興奮起來，圍著男孩子問：哪里？哪里？當得知是在那個我們不大去光顧的小院子里時，大家都飛奔而去。葡萄架上一片蔥綠，掛著一串串青綠色的葡萄，如同小彈珠般大小。

葡萄架下，同學們分享著，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！

還有一件事也讓我記憶猶新。三年級時全校開展了跳長繩比賽，那場面真是浩大。操場上，一根根長繩在老師的手中隨時待命，一組又一組的同學，整裝待發。一聲哨響，操場上頓時沸騰起來?！鞍劝劝取钡捻懧曊R而有力，同學們一個接著一個，像一只只活蹦亂跳的小兔子在飛舞的長繩中穿梭著。經過同學們的努力，老師們的配合，我們贏得了冠軍。

分離是痛苦的，但是相聚也是美好的。對，讓我們來一個約定：分離后，再相聚吧！

難忘小學生活單元（專業17篇）篇十七

簡析：

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

學習目標。

1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。

5.能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。