通過心得體會(huì),我能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。下面是一些案例性的心得體會(huì),供大家借鑒和參考,相信能對(duì)大家的寫作提供一定的幫助。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇一
時(shí)光匆匆,一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作,在此,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析:
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我參照《物理課標(biāo)》,采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高,以成績(jī)較好的為突出,后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓,興趣較少。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極,樂于參與課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,主要表現(xiàn)為不愛讀書,不愛惜書,上課不帶書,上課管不住自己,沒有預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好,上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高,上課隨意說漢語,突出表現(xiàn)在一些差生上,對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用,大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí),有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師,并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
物理源于生活,在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察,發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問題的能力。
綜合所述,在本期教學(xué)工作中有得也有失,今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇二
師范生教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分,是提高全體師范生整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這幾周的實(shí)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
從專業(yè)科組研討會(huì)和王主任主持的小會(huì)議中,得知現(xiàn)代教師要求全科教學(xué),而并非把學(xué)科分支,因此我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。而信息時(shí)代的到來,電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,帶給了我們每一個(gè)人更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。
在課堂教學(xué)過程中,教師教學(xué)的形式與內(nèi)容要足夠新穎,要足夠的吸引學(xué)生學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長(zhǎng)(負(fù)責(zé)組織組員積極參加和登記)、衛(wèi)生委員(負(fù)責(zé)小組在實(shí)驗(yàn)過程中的.衛(wèi)生檢查),進(jìn)行課堂教學(xué),有比速度,比成功率,比美觀等等,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
在家長(zhǎng)會(huì)那天,實(shí)小的家長(zhǎng)會(huì)令我受益匪淺。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過程需必須的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并用心向管理導(dǎo)師和實(shí)小的各位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。在班主任與一位家長(zhǎng)的長(zhǎng)談中,我學(xué)習(xí)到如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。作為班主任,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還應(yīng)充分了解觀察班上每一位學(xué)生生活的動(dòng)態(tài),在必要的時(shí)候必須要給予某些學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),并且及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使得學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系,使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
最后,非常感謝實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我懂得了怎么進(jìn)行管理班級(jí)和怎樣設(shè)計(jì)形式多樣的課堂。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇三
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里,讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法,靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力。
1、多讀少講,把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí),教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法:通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會(huì)語句的具體形象;體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。
(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫,樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng),讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受,能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂?!币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書,積累好詞佳句,并予以運(yùn)用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇四
寫下這篇文章,是我想分享我近期參與的教學(xué)質(zhì)量分析的經(jīng)歷。我的工作,既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。
這次教學(xué)質(zhì)量分析的背景是,我們團(tuán)隊(duì)收到了一些關(guān)于教學(xué)方法和效果的數(shù)據(jù),需要進(jìn)行分析,以改善和提高教學(xué)質(zhì)量。我們包含了各種教學(xué)方法和課程,包括講座、小組討論、案例研究、模擬實(shí)踐等。
我們采用了多種分析工具和技術(shù),包括數(shù)據(jù)分析、聚類分析、回歸分析等。這些工具幫助我們深入探索教學(xué)方法和教學(xué)效果之間的關(guān)系,為我們提供了改善教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。
分析過程中,我深深地體驗(yàn)到教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念,受到多種因素的影響。而教學(xué)質(zhì)量的提高,不僅需要改變教學(xué)方法,也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、教師的教學(xué)能力和情緒等因素。此外,我們還需要充分考慮課程的目的、學(xué)生的背景和環(huán)境等。
通過這次分析,我更加理解了教學(xué)質(zhì)量的復(fù)雜性,也更加明白了作為教師的責(zé)任。我深感,每一次的教學(xué)質(zhì)量分析,都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我更深入地理解教學(xué),也讓我更深入地理解自我。
總的來說,這次教學(xué)質(zhì)量分析給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我學(xué)到了如何使用數(shù)據(jù)分析工具,如何理解和處理復(fù)雜的數(shù)據(jù),以及如何從多角度分析問題。同時(shí),我也更深入地理解了教學(xué),更加明白,每一次的教學(xué)質(zhì)量分析,都是一次尋找問題、解決問題的過程。這個(gè)過程雖然艱難,但是充滿挑戰(zhàn),也充滿樂趣。
我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的分析,我相信,只有通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試,我們才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇五
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里,讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法,靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力。
1、多讀少講,把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí),教給學(xué)生理解內(nèi)--------容的方法:通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會(huì)語句的具體形象;體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。
(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫,樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng),讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受,能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂?!币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在--------評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書,積累好詞佳句,并予以運(yùn)用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!
----。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇六
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是每個(gè)教師工作的重中之重。教學(xué)質(zhì)量的高低不僅僅是衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn),更是關(guān)系到學(xué)生未來成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。因此,對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析是非常必要的,也是每位教師的必修課。
最近,我參加了一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師,分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的剖析。在這次會(huì)議上,我收獲頗豐,對(duì)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的理解。
首先,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的高低不僅僅取決于教師的授課水平,還與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人特點(diǎn)密切相關(guān)。因此,在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中,我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí),教師也需要不斷更新自己的知識(shí)和技能,以滿足學(xué)生的需求。
其次,我了解到教學(xué)質(zhì)量的分析需要從多個(gè)方面入手。除了對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,如課堂參與度、作業(yè)完成情況等進(jìn)行關(guān)注。同時(shí),教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康,以及他們?cè)谛@生活中的其他方面。
最后,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量分析不是一次性的活動(dòng),而是一個(gè)持續(xù)的過程。教師需要定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和反思,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施解決。
總之,這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性,也讓我更加明白如何去提高教學(xué)質(zhì)量。我相信,在未來的工作中,我將更加努力地工作,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇七
近年來,隨著教育改革的深入推進(jìn),小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為各個(gè)學(xué)校和教育工作者的共同目標(biāo)。在過去的努力中,我積累了一些心得體會(huì),希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者。以下將從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討:構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先,構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我所帶班級(jí)中,我注重為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿活力和溫馨的教室。我將班級(jí)裝飾得色彩鮮艷,布置出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的裝飾品,使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí),我還經(jīng)常組織一些課外活動(dòng),如實(shí)地考察、團(tuán)隊(duì)合作等,給予學(xué)生更多展示自己才華的機(jī)會(huì)。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質(zhì)。因此,在小學(xué)階段,我們就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我常常運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的思考和見解。例如,在以自然科學(xué)為主題的課程中,我經(jīng)常提出一些問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法,培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新的意識(shí)。
第三,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法。在過去,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,而現(xiàn)在,我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我常常利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。通過小組合作,學(xué)生們能夠相互合作,共同解決問題,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),我還會(huì)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)他們主動(dòng)積累知識(shí)和進(jìn)行自主思考。通過這種方式,學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),因此,我們不能一刀切地使用同一種教學(xué)方法。我積極嘗試不同的教學(xué)方法,如講授法、示范法、情景教學(xué)法等,并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用。例如,在語文課上,我會(huì)采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生通過角色扮演的方式親身體驗(yàn)故事情節(jié),使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
最后,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心。作為一名教師,我們必須與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法。我定期參加教育培訓(xùn),爭(zhēng)取學(xué)習(xí)到更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也不斷反思自己的教學(xué)過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷提升的動(dòng)力,才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。
綜上所述,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開多方面的努力。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我們才能夠在小學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn)。相信通過我們的共同努力,小學(xué)教育的質(zhì)量將會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇八
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里,讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力,必須立足課堂,立足課本。我們要充分利用教材,精讀課文的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生,從“精讀課文”中,學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué),老師要舍得放手,相信學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
閱讀教學(xué)中,要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文內(nèi)容的能力(概括文段內(nèi)容),二是體會(huì)重視詞句含義的能力(聯(lián)系上下文理解),三是體會(huì)文章的表達(dá)方法(遣詞造句,修辭表達(dá)),四是自己提出問題,自己解答問題的能力(解題答題)。
閱讀能力的'培養(yǎng)得法于課內(nèi),得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外,但總覺得學(xué)生讀書停留于表層,未能潛下心來讀書,對(duì)名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦,有“書到用時(shí)方知少”的感覺,因此教師要提供多種閱讀交流的平臺(tái),如開展“古詩(shī)朗誦會(huì)”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會(huì)”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報(bào)、展覽讀書筆記等,交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量,使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
(1)充分挖掘課文中的習(xí)作資源,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,小學(xué)語文課本中,除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外,其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源,這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。
(2)引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫作積累素材。
在注重作文教學(xué)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事,為寫作積累素材。平時(shí)讓學(xué)生多練筆,寫日記、讀書體會(huì)或周記,養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時(shí)記下,記錄自己的獨(dú)特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長(zhǎng)足跡,天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟,促進(jìn)作文水平的提高。
(3)重視作文的講評(píng),激發(fā)寫作熱情。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇九
近年來,隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu),分享我的思考和體會(huì)。
第一段:關(guān)注學(xué)生,制定差異化教學(xué)計(jì)劃。
在小學(xué)教學(xué)中,一個(gè)重要的方面就是關(guān)注學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為,制定差異化教學(xué)計(jì)劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā),教學(xué)效果自然也會(huì)得到提高。
第二段:注重課堂互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中的互動(dòng)和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要。我常常采用互動(dòng)式教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問和回答問題。同時(shí),我還會(huì)引入一些趣味性的活動(dòng)和教具,以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和好奇心。這樣一來,學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動(dòng),而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
第三段:注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí),我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要。在日常教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),我也會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力和協(xié)作能力。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
第四段:建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
評(píng)價(jià)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。我認(rèn)為,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力,關(guān)注過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)方式,包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)等。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果,我會(huì)給出及時(shí)的反饋,并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高教學(xué)效果。
第五段:加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展,不斷提升教學(xué)水平。
教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用。因此,教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師,我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí),我也會(huì)經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂,借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。作為小學(xué)教師,我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的,需要持之以恒的努力和探索。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十
教育是國(guó)家的基石,教育質(zhì)量的提升是國(guó)家未來發(fā)展的重要保障。小學(xué)階段是孩子們接受教育的起點(diǎn),小學(xué)教育質(zhì)量的提升至關(guān)重要。近年來,我在小學(xué)教育中積累了一些心得體會(huì),今天我想分享給大家。
第二段:建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是小學(xué)教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到了師生之間的良好溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況,并尊重他們的個(gè)性和思想。通過與學(xué)生的緊密聯(lián)系,我能更好地理解他們的需求,因此能夠?yàn)樗麄兲峁└玫慕虒W(xué)。
第三段:靈活多樣的教學(xué)方法。
小學(xué)階段學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。在教學(xué)中,我嘗試采用了靈活多樣的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論,引導(dǎo)他們思考和發(fā)散性思維,通過小組活動(dòng)和角色扮演等方式,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。同時(shí),我還注重運(yùn)用多媒體和新技術(shù)手段,使教學(xué)更加生動(dòng)、形象,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和理解能力。
第四段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,因此注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。區(qū)分教學(xué)策略和內(nèi)外容,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,采用個(gè)性化的教學(xué)方法,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況,以便更好地協(xié)助他們。
第五段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學(xué)之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)和社團(tuán),培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,使他們成為未來社會(huì)的棟梁之才。
結(jié)尾:
通過不斷地探索和實(shí)踐,我逐漸理解了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性,并總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得體會(huì)。希望能夠與廣大教育界同仁共勉,共同努力,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下,我們的國(guó)家才能取得更好的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十一
本次期中質(zhì)量檢測(cè),命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜,為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。從考后分析看基本反映出我校學(xué)生的實(shí)際水平。但也存在不足:
1、由于出卷時(shí)間短,任務(wù)急,個(gè)別試卷個(gè)別細(xì)節(jié)沒有設(shè)計(jì)好。
二、卷面分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。
本次考試,每個(gè)年級(jí)的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的掌握情況。可從答卷情況看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)的過死,不會(huì)靈活的解決問題。
2、計(jì)算部分。
本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們?cè)谶@方面還極為欠缺。
3、作圖部分。
二年級(jí)畫線段,畫角;四年級(jí)動(dòng)手操作,畫角,作平行線和垂線,畫高,六年級(jí)畫圓,各年級(jí)學(xué)生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看,部分學(xué)生審題不認(rèn)真,沒有按要求作圖;還有學(xué)生作圖不規(guī)范。例如四年級(jí)畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米,寬3厘米的長(zhǎng)方形。個(gè)別學(xué)生隨意畫,根本不按要求作圖。
4、解決問題。
無論是一年級(jí)還是六年級(jí),學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候,不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題,更為遜色,這不能不引起我們的深思。
三、改進(jìn)措施。
這次考試,學(xué)生的答卷對(duì)我們震動(dòng)很大。針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況,面對(duì)我們的學(xué)生狀況,我們要怎么做。看了卞恩鴻的博文《縮短課堂教學(xué)時(shí)間提高課堂教學(xué)效益》深受啟發(fā)。
(一)提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效益。
1、數(shù)學(xué)教學(xué),要培養(yǎng)一個(gè)興趣“興趣是最好的老師”。教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以,學(xué)生如果不愿學(xué),教師教得再好,作用也是不大的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教師最大的本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師最大的失敗,就在于把數(shù)學(xué)教得使學(xué)生討厭數(shù)學(xué)?!保ā肚駥W(xué)華小學(xué)數(shù)學(xué)教育文集》第10頁,江蘇教育出版社)。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了,無論是課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)都認(rèn)真了,師生配合自然好了,教學(xué)流暢了,課堂效益就提高了。
2、課余學(xué)習(xí),要重視兩個(gè)指導(dǎo)課余學(xué)習(xí),一要重視指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)?!皽毓识隆?。復(fù)習(xí)舊知,利于學(xué)生掌握新的知識(shí),利于課堂效益的提高。
課余學(xué)習(xí),二要重視指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生知道新課將學(xué)習(xí)什么,新課的內(nèi)容哪些看懂了,哪些地方不懂,有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)新知。課堂上,學(xué)生可以當(dāng)堂提出問題,老師可以當(dāng)堂幫助學(xué)生解決問題。課前預(yù)習(xí)應(yīng)著重抓好指導(dǎo)學(xué)生讀教科書。一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教科書感興趣,二是教給學(xué)生讀書的方法,三是讓學(xué)生讀書后有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、課堂教學(xué),要體現(xiàn)三個(gè)為主。
課堂教學(xué),要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線”。“教師為主導(dǎo)”,要求教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用,不能包辦代替?!皩W(xué)生為主體”,要求教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。一要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二要讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)。要學(xué)生多活動(dòng),多用腦思考,多用眼睛觀察,多用嘴表達(dá),多用手操作。三要學(xué)生參加整個(gè)教學(xué)活動(dòng)?!熬毩?xí)為主線”,要求教師把練習(xí)放在一節(jié)課的主要地位,設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)序列。教師的講解和學(xué)生的討論穿插在練習(xí)之中,教師在練中講,學(xué)生在練中學(xué)。一堂新授課一般有四個(gè)層次的練習(xí):基本訓(xùn)練、試一試(練一練)、課堂作業(yè)題、思考題。以練習(xí)為主線,設(shè)計(jì)多層次練習(xí),要求教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。在課堂教學(xué)中,要利用幻燈機(jī)、小黑板等多種教具出示習(xí)題。這樣利于節(jié)省學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效益。
4、課堂作業(yè),要做到四個(gè)當(dāng)堂“四個(gè)當(dāng)堂”,即當(dāng)堂完成作業(yè)、當(dāng)堂校對(duì)作業(yè)、當(dāng)堂訂正作業(yè)、當(dāng)堂解決問題。當(dāng)堂處理作業(yè)有以下三種方法:一是教師巡回批改,二是學(xué)生自我校對(duì),三是學(xué)生互相批改。“四個(gè)當(dāng)堂”,要求教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí),要注意分層設(shè)計(jì)、分類要求。優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生的作業(yè)題型和數(shù)量要不同,這樣才能當(dāng)堂完成作業(yè),做到當(dāng)堂處理作業(yè)。
做到四個(gè)當(dāng)堂,能夠及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)程度的信息,及時(shí)訂正,有利于大面積提高課堂教學(xué)效益。
(二)切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本次考試存在的不足,深入教研組開展教學(xué)研討,解決學(xué)生存在的問題,制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃,并要求教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐,使幫困工作落實(shí)到實(shí)處。建議學(xué)校及時(shí)督促、檢查;或者學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度,鼓勵(lì)教師做好幫困工作。
(三)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案,有的放矢,不定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。建議我們學(xué)?;謴?fù)單元測(cè)驗(yàn)。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣,如驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)等。
本次考試再次提醒我們,教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué),真正將理論落實(shí)到課堂上,課改才會(huì)為我們的課堂帶來改變,才會(huì)改變我們的教學(xué),改變我們的學(xué)生,迎來真正的碩果累累的金秋。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十二
按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于xx月9日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,調(diào)配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確??荚嚦煽?jī)的真實(shí)性?,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析:
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的。
縱向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到眉縣教研室《關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求(及格率為80%,優(yōu)秀率為25%),僅只有五3班的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、三3班的語文(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到縣室要求。低段:二年級(jí)語數(shù)成績(jī)均超出縣室要求,而且不差上下,一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語文,及格率幾乎達(dá)到100%,一二三班分別為100%、98%、97%,優(yōu)秀率一2班超出58%,達(dá)93%。
(說明:本次檢測(cè)雖然調(diào)換監(jiān)考,但由于是教師自己閱卷,每個(gè)人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一,因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平,咱只公布縱向比,而不公布橫向比,目的就是為了督促教學(xué)工作)
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,考查學(xué)生的運(yùn)用能力??雌匆魧懺~語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,四年級(jí)作文寫世園會(huì),五年級(jí)第九題“根據(jù)觀的三個(gè)不同意思,分別寫出三個(gè)詞,并用這三個(gè)詞各寫一個(gè)句子”既考察了學(xué)生的詞語積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
1、語文:
從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學(xué),女生普遍較好。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,五份卷,只有二四班宮杰,標(biāo)點(diǎn)齊全,3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào),還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒有,這還是咱抽來的優(yōu)生,差生就可想而知了。
(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。象剛才說的五年級(jí)語文第九題。六年級(jí)第六題“修辭在線”教師沒有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高。
(3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng),只有骨感,沒有美感。
2、數(shù)學(xué)
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
(3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
(一)各學(xué)科整改措施:
1、語文
(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣,要重在積累,量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
(1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
(2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決問題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
(二)教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施:
(1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)期中考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。
(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級(jí)的差距。
(5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問,與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識(shí),明確責(zé)任,按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十三
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量,是學(xué)校追求的管理目標(biāo),也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多,但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力,成績(jī)已逐漸從低谷中走出來,雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存,但對(duì)比歷史,我們還是可以為今天所取得的成績(jī)感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,促進(jìn)我校教育更好發(fā)展,就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告:
1、參考人數(shù):503人
2、考試級(jí)別:六年級(jí)市統(tǒng)考;五年級(jí)縣級(jí)統(tǒng)考;一至四年級(jí)鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試:外校老師監(jiān)考
1、五、六年級(jí)成績(jī)居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名,六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級(jí)成績(jī)均在鎮(zhèn)前五名,一年級(jí)成績(jī)稍差,排名比較靠后。
1、教師敬業(yè)思想不強(qiáng),工作積極性不高。
2、學(xué)校管理存在一定的缺陷,與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。
4、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書所能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
5、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用。
在冷靜反思的`基礎(chǔ)上,我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析,努力尋找存在問題,并積極探索解決問題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)(優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率),強(qiáng)化兩項(xiàng)工作(強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研),抓好三個(gè)關(guān)鍵(新招教師成長(zhǎng)是關(guān)鍵,村小質(zhì)量是關(guān)鍵,教師課堂反思是關(guān)鍵),促進(jìn)四項(xiàng)落實(shí)(理念學(xué)習(xí)要落實(shí)好,教研組的建設(shè)要落實(shí)好,課程的開設(shè)要落實(shí)好,學(xué)困生的幫輔要落實(shí)好)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十四
一、閱卷情況。
我們批閱的是五年級(jí)的卷子,總體上看,五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò),得分較高,閱讀理解題有一定的難度,大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多,導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下:
一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查,包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型,大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分,少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫,面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”,學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了,組成“戎煙”。
第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用,屬于基本技能題,難度不大,出錯(cuò)較少。
第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯,學(xué)生掌握地較扎實(shí),基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題,不少學(xué)生回答不夠完整。
第六題是修改病句,它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的,而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改,學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng),或多或少都有錯(cuò)誤,幾乎沒有全對(duì)的。
第七題考查的是本學(xué)期的古詩(shī)背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。
第八題是閱讀理解,其中第一題的第三小題有一定難度,加上分值又比較高,學(xué)生在這個(gè)題上失分最多,很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好,他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思,做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作,要求寫一篇競(jìng)選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿,學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體,失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真,寫成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。
我們四年級(jí)這次測(cè)試卷子,無論是基礎(chǔ)知識(shí)題,還是閱讀理解和寫作,難度。
都不太大,學(xué)生得分較高,平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題,面上掌握較扎實(shí),失分不多,但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音,本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像"拆除"的"拆"、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫,“扎針”的“扎”的讀音,每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。
第六題是有關(guān)語法的句型題,包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句,難度較低,學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外,其他題型基本上不失分。
第七題是古詩(shī)和課文背誦,考的內(nèi)容較容易,所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。
第八題考查的是朗讀停頓的選擇題,學(xué)生基本上不失分。
第九題是課外閱讀,前三題是從原文中找答案,比較簡(jiǎn)單,除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng),其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解,雖然是以選擇題的形式考查,還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)??梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目,雖然訓(xùn)練了,但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系,沒能按要求做到首尾呼應(yīng),也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想,還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫,這是失分的主要原因。
三、今后措施。
針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問題,在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,除了加大練習(xí)和檢查的力度外,還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。
2.針對(duì)考試題型,平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感,注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3.多讀、多寫、多練,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十五
這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題,題型分布廣,份量適中,難易適當(dāng),是一份比較合理的試卷。從總體情況看,學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好,現(xiàn)將考試情況具體分析如下:
一、試題分析。
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力;綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力,因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生,教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷總體情況及分析。
四(3)班43名學(xué)生參考,平均30.3分,不及格17名,其中40分以上7名。
四(4)班43名學(xué)生參考,平均28.5分,不及格27個(gè),40分以上4個(gè)。
兩個(gè)班的平均分都不高,這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系,上實(shí)驗(yàn)室少,在教室看視頻、課件多,學(xué)生記和寫的太少,學(xué)生雖然會(huì)講了,但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為科學(xué)是副科,思想上和行動(dòng)上都不重視,甚至存在科學(xué)課上寫語文作業(yè)的情況;課堂氣氛活躍,但個(gè)別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師,心理卻開小差,學(xué)習(xí)效果低;作業(yè)跟不上,不愿意寫作業(yè),導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住。
1.填空題失分較多。
反思:一是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多,而且答案不完整;二是由于時(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)采取的是全班看著電視讀各單元知識(shí)點(diǎn)、做卷子的復(fù)習(xí)方法,課上學(xué)生背誦時(shí)間少,對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不深,導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住,下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思:考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目,試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。
3.簡(jiǎn)答題失分較多。
反思:一是考查學(xué)生沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引起重視,導(dǎo)致失分較多;二是個(gè)別題在復(fù)習(xí)中我講解的不夠深刻,例如,第二問“寫出兩種把溶解在水里的實(shí)驗(yàn)分離出來的方法”,這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法,卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來,導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。
反思:由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn),在書本中有,在課堂上我也講到過,還演示過。大部分學(xué)生印象比較深,但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象,而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限有的沒有做,或者做得不是很成功,致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊,造成失分嚴(yán)重的情況。
五、措施。
1.在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材,學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。
3.加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十六
一、查擺了教學(xué)中存在的問題:
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像,認(rèn)識(shí)到自身閱歷淺薄,教學(xué)指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低,提高速度緩慢。在課程改革的今天,作為一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng),不但應(yīng)有正確的教育思想,求實(shí)奉獻(xiàn)的精神,更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí)、全新的教育理念和大膽的改革意識(shí),以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù),而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。
2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,青年教師隊(duì)伍中,正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少,他們知識(shí)底蘊(yùn)不足,反映在備課上抓不住重點(diǎn),課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì),知識(shí)外延有限,難以拓展,更有甚者偶見知識(shí)性錯(cuò)誤。
3、教研氛圍不濃,原因之一是對(duì)研究缺少足夠的認(rèn)識(shí);之二是年組平行班少(如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級(jí),其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)普通班)教材不一致,不利于研討。
4、激勵(lì)機(jī)制不夠完善,對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神方面的鼓勵(lì),影響了教師工作的積極性。
5、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困,父母文化素質(zhì)低,觀念落后,直接影響到下一代,他們的孩子有的自卑、慵懶,有的暴躁、刁蠻,他們沒有遠(yuǎn)大的理想,不熱愛學(xué)習(xí),絕大多數(shù)家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)條件制約,很少給學(xué)生買課外讀物,更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí),使學(xué)生的閱讀視野受到限制,即使教師加倍努力,教學(xué)成績(jī)也很難有大幅度提高。
二、整改措施。
(一)取消實(shí)驗(yàn)班。將原來三個(gè)韻語班和四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班均改成普通班,從今年秋季開始,全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。這樣,既便于考核與管理,也便于教師之間教學(xué)研究。
(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,通過家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式,提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使家長(zhǎng)和學(xué)校共同承擔(dān)起教育的責(zé)任。以后每學(xué)期召開一次大型家長(zhǎng)會(huì),班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪或電話訪,促進(jìn)家校結(jié)合,齊抓共管,逐步提高。
(三)建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法,有專人負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成果、教科研成果進(jìn)行考核,以后每年學(xué)校將拿出5000元錢,作為獎(jiǎng)勵(lì)資金,對(duì)成果突出的集體和個(gè)人,要表彰獎(jiǎng)勵(lì),以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)范文(17篇)篇十七
一、基本情況:
我班六年級(jí)共有學(xué)生50人,參加畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)人數(shù)為49人,缺考1人,參考率98%。數(shù)學(xué)科總分2846分,平均分為56.92分,最高分為86分,最低分32分。80—89分有4人,70—79分有6人,60—69分有11人,60分以下有28人。及格人數(shù)21人,及格率42%,優(yōu)秀人數(shù)4人,優(yōu)秀率8%。前20%的學(xué)生均分為118.88,末20%的學(xué)生均分為103.58,優(yōu)秀率為98.6%及格率為100%。
本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷有七大題,我校學(xué)生的得分情況如下:
第一題,填空題。
共有6個(gè)小題,第、2小題失分較嚴(yán)重,第3小題有條件組成比例不會(huì)做的較多,第4小題寫分?jǐn)?shù)也要會(huì)判斷來寫,基本會(huì)做,第5小題觀察、尋找規(guī)律失分較多,第6小題看圖填空組合面積的計(jì)算,得分的也不多。總得分率45%。
第二題,判斷題。
共有5個(gè)小題,第2小題錯(cuò)的同學(xué)最多。得分率75%。
第三題,選擇題。
共有5個(gè)小題,精心選擇的得分率為60%。
第四題計(jì)算題。
共有4個(gè)小題,第4小題的(2)80比一個(gè)數(shù)的2/5多38.求這個(gè)數(shù)是多少?這道題幾付不會(huì)做。共計(jì)得分率為90%.第五題,統(tǒng)計(jì)圖表。
共有2個(gè)小題,第1小題求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),第2小題看下圖回答問題,得分率70%。
第六題圖形與操作。
共有4個(gè)小題。第1小題過a點(diǎn)畫垂線、平行線,有個(gè)別不會(huì)畫,第2小題畫對(duì)稱軸,有的同學(xué)畫不完全,第3小題按1:3畫三角形縮小圖形,有個(gè)別不會(huì)做,第4小題求下面立體圖形的體積,有一半同學(xué)不會(huì)做。得分率60%。
第七題,解決問題。
共有5個(gè)小題,第4小題錯(cuò)的較多。得分率為50%。
從本次考試的得分率來看,我校六年級(jí)學(xué)生的得分率在90%以上的只有第四體,其他各題都不夠理想。
總結(jié)。
以上情況我認(rèn)為:
2、學(xué)生們具有了一定的思維能力,運(yùn)算能力,空間想象能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力。對(duì)于失分較多的項(xiàng)目我認(rèn)為主要原因有以下三點(diǎn):
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題能力、動(dòng)手操作能力不夠。這應(yīng)該先轉(zhuǎn)變教師的觀念,加深教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)工具性的認(rèn)識(shí),能真正做到課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
三、
今后努力方向。
1、繼續(xù)著眼于教材,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們,尤其是后進(jìn)生,這是我一直以來的教書原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做時(shí)認(rèn)真分析,做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的!
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
綜觀整體,這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,最終立足社會(huì),更好地服務(wù)于社會(huì)。
總之,從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中,讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn),也查到了自身的不足,給我們的收獲很大,這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。