比賽能夠讓我們在競爭中學會寬容和尊重對手，培養良好的競爭意識。在比賽中，堅持公平競爭和遵守規則是每個參與者應該遵循的原則。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇一

盡管小嘎子是真輸了，可他仍不服氣，心想自己從小到大還沒輸過哩，怎么可以輸給眼前這個二愣子。于是他挑釁胖墩兒，喂：“小胖墩兒，剛才那局不算，可敢與我再戰一局？”胖墩一聽這話，不高興了，說：“來就來，誰怕誰，我讓你一只手?！备伦幼羁床粦T別人瞧不起自己了，氣道：“我才不要讓你讓我嘞！”胖墩戲謔地說：“切！天上掉的餡餅都不要，那就來吧！”

這次嘎子格外警惕，慢慢地挪動腳步，眼睛緊盯著胖墩兒。胖墩蓄力往前邁了一步，腳一碰地便又迅速收回，原來是虛晃一腳來嚇唬嘎子的。嘎子卻上當了，以為抓住了時機，順勢出腳往前一勾，正好勾住胖墩的腳，嘎子使出全力想勾倒對手，卻只見胖墩兒馬步扎在原地，紋絲不動，任憑下嘎子勾拽。不一會兒，小嘎子就精疲力盡，松懈下來，就在這時，胖墩兒輕輕一絆，咕咚一下，下嘎子又摔倒了。沒想到胖墩不光有牛勁兒，還有些摔跤計謀，這次小嘎子輸得心服口服了。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇二

第一回合，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，他決定和胖墩兒再來個三局定輸贏。

比賽開始了，小嘎子汲取了上次的教訓，知道對手膀大腰粗，有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了作用的。于是，決定利用自己眼疾手快的優勢戰勝對手。小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的'轉了三四圈，可仍沒有找到下手的機會。小嘎子想去鉤胖墩兒的腳，可他扎著馬步，塌著腰，任憑小嘎子怎么用勁也無濟于事。這令小嘎子十分惱怒，他決定下狠招來制服這個強大的對手。

小嘎子用右腳來迷惑對手，空出左腳來鉤倒胖墩兒，正當嘎子暗自高興的時候，小胖墩識破了嘎子的計謀，他向嘎子撲過來，嘎子往右一閃，閃在了一邊。小胖墩又轉身一拽，嘎子又一閃，閃在了胖墩兒的身旁。小嘎子身手敏捷，躲過了小胖墩的推拉拽頂。此時，小胖墩已有些沉不住氣?？尚「伦泳穸稊\，已是勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩兒馬上往右一閃，小嘎子靈機一動，把腳往左一伸，胖墩兒沒有料到嘎子使用這一招，剛好被絆住，咕咚一聲，小胖墩兒摔了個仰面朝天。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇三

第一回合，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，他不服，就要來個三局兩勝定輸贏。

比賽開始了，小嘎子吸取了上次的教訓，知道對手膀大腰粗有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了什么作用的。于是，就決定利用自己眼疾手快，機智靈敏的優勢來戰勝胖墩兒。

小嘎子圍著胖墩兒一蹦一跳的轉了幾圈，尋找胖墩兒的防守漏洞，可是任然沒有找都下手的機會。胖墩兒去鉤小嘎子的腳，可是小嘎子一轉身，就讓胖墩的腳鉤空了，就在這時，小嘎子再一轉身，去鉤胖墩兒，可是胖墩實在是摔跤慣手，早就準備好了，所以這一腳也鉤空了，這還害的小嘎子差點摔倒。這是小嘎子十分的惱怒，他右腳向胖墩兒鉤去，空出左腳來繼續絆倒胖墩兒，可惜，正在小嘎子暗暗的笑時，胖墩兒已經識破計謀，躲開了小嘎子的左腳，郵箱小嘎子撲過去，小嘎子一閃，閃到了一旁，胖墩兒轉身一拽，小嘎子又一閃，跳到了胖墩背后。此時，胖墩已經沉不住氣了，而小嘎子還精神抖擻，勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩一抬腳，說時遲，那時快，小嘎子靈機一動，用左腳去絆，可是胖墩穩如泰山，絲毫不動搖。

胖墩兒就把腳放下了，以為他在這一刻不會再來進攻了，可是，胖墩兒又錯了，小嘎子乘胖墩兒剛站穩不久，就用手一拉，胖墩重心不穩，快要倒下了，這是，小嘎子突然又一推，胖墩沒有料到小嘎子會來這一招，就“咕咚”聲，摔了個四腳朝天。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇四

“我贏啰！把槍拿來！”胖墩兒得意地叫道，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）?！安恍校淮尾荒芩阙A！?！毙「伦蛹奔t了眼地叫道“應該比三盤，誰三盤兩勝槍就歸誰?！毙∨侄找宦牸绷私械溃骸澳闼Ｙ嚕　薄扒懊嬗譀]說比一盤定輸贏。”小嘎子辯道，“然道你害怕了？”“誰怕誰，來就來，我準能贏你！”胖墩兒胸有成竹地說，這次不許你再耍賴！”

“怎么會？”

“真的？說好了！”

“要不我們去請裁判?！?/p>

“好”

嘎子叫來了村里的孩子，讓他們做裁判。

“準備，開始！”比賽開始了，瞧，他們跨開蹆，瞪著眼珠子，把拳頭握得緊緊的，一副認真勁。小嘎子與胖墩對視了許久，見胖墩兒就要出擊了，小嘎子立刻用頭去頂胖墩兒的肚子，軍法中常說：敵不動，我不動；敵欲動，我先動。這回，小嘎子可占了上風。胖墩兒也不示弱。他把嘎子的腳別住了，往旁一推，小嘎子趕忙穩住重心差點摔下去?！昂茫　眻錾享懫鹆死坐Q般的掌聲，如爆開的玉米花一樣炸開了鍋。小貓和小狗也來看熱鬧，連一向忙得不可開交的`大人也來了，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）。又僵持了好久，準備再交戰了，大家都屏住了呼吸?！翱磥肀仨氂盟??！毙「伦酉氲搅俗詈笠粡埻跖?，受到了上次的教訓小嘎子不再心急，他看準了時機，快速出手去撓胖墩兒的肚子?！肮?！癢，好癢?！毙「伦映脛萃砸煌?，胖墩兒趕忙抓住嘎子，但來不急了，倆人一起摔了個狗啃泥。

“這次誰贏了？”

“是我！”

“是我！”

倆人爭執起來。

“問裁判去！”

“好！”

裁判也沒看清怎回事，只是看到倆人一起摔到了地上，他思考了一會兒說：“這次平局?！?/p>

“對，平局，再比一盤！”邊上的人一起大叫道。

“預備、、、、、、、”

“嘎子！”還沒等裁判發令，對面就傳來大喊聲。小嘎子抬頭一看，原來是八路隊長。隊長問到：“嘎子，在干什么呀，這么熱鬧啊？”“沒，沒什么。”嘎子低著頭說?！拔艺夷阌惺?，嘎子你過來一下。”隊長說道?！翱墒菢尅?、、、、、”慘了，胖墩兒說漏嘴了，他們只好把事情一五一實地交代清楚。

“這把槍沒收！”隊長嚴歷地說道?！鞍ⅲ?？”小嘎子和胖墩兒都傻了眼，張大嘴巴半天說不出話來。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇五

小嘎子臉色一沉，往后猛跳兩步，叉著腰，大聲叫喊：“不算，不算。

我們三局兩勝，再摔一次！”

小胖墩聽了，笑嘻嘻地說：“怎樣？手下敗將還想跟我比？”說完，還沾沾自喜地舉了舉自己粗大健壯的手臂。

小嘎子很不信服?！澳?、你不許小看我，要是我們再比一盤，我肯定勝過你。”

“好啊！”胖墩滿口答應，周圍很快就包圍了許多小伙伴，大伙兒都自覺圍成一個圈，預備欣賞一場劇烈的摔跤競賽。

第二回合開端了。小嘎子和胖墩兒各站雙面，兇相畢露，像真實的摔跤手那樣細心打量著對方。一陣和風吹來，樹枝被風吹得搖搖晃晃的，如同在給他們倆助陣哩！

不知是誰喊了一聲開端。小嘎子仍是老樣子，想使巧兒，不敢接近對手，趁胖墩兒沒怎樣留意的一剎那間，猛撲在胖墩身上，捉住他的耳朵不放。胖墩痛得直咧嘴，打雷似的大叫一聲，差點把小嘎子從他身上震下來。然后，雙腳一蹬，雙肩一抖，把小嘎子摔倒在墻壁上。小嘎子氣得直喘氣，盡管他眼明手快，但力氣可遠不如胖墩。和胖墩兒雙手抱腰玩“持久戰”等于自掘墳墓，公然，胖墩一用力，小嘎子就被摔了個仰面朝天。小伙伴們笑得前俯后仰，樂開了天。

“呵呵，又輸了吧。我早說過不要跟我玩摔跤，你偏不聽，喫苦的還不是你自己？”完了胖墩還拍拍胸脯說，“跟我比摔跤你還嫩了點！”

小嘎子眼露兇光，“有種的再和我比一次！”

“什么？你還要比。嘎子，你這腦袋是不是被我摔壞了？”胖墩一邊說，一邊摸著小嘎子的頭。

“停手！”小嘎子大呵一聲，“比不比！”

胖墩看小嘎子是動真格的了，連忙說：“好好！那再陪你玩最終一盤。假如你輸了，那可便是我贏了呀！”

第三局競賽開端了。小嘎子身子前傾，兩手握拳，兩眼瞪得圓鼓鼓的，不留一點漏洞。小嘎子心想：再不能讓他占便宜了，再輸那多沒面子呀！

小嘎子看準時機，一腳踢過去，沒想到胖墩捉住了腳，悄悄一甩，把小嘎子又摔了個仰面朝天，胖墩正預備慶祝成功，欠好！嘎子使絕招了，他一個鯉魚打挺，然后在背面來了鬼推手，把胖墩兒推了個大跟頭，撲在地上半響沒有動彈。

“嘎子贏嘍~~嘎子贏嘍~~~”我們把小嘎子拋到空中，成功的音訊傳遍了大半個白洋淀。小胖墩呢，只能愁眉苦臉地回家了。

競賽現場一片幽靜，但假如你站在那兒，腦海里還會洋溢著熱烈的場景。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇六

由于上次摔跤小嘎子拜敗給了小胖墩，小嘎子一直悶悶不樂，但與此同時，他也在不斷學習，精進著自己的技術，希望有一天能“報仇’雪恨”。

這一天很快就來了！

“上次我沒發揮好，我不服，再來一局！”小嘎子神氣地下了“戰書”。

“好啊，這次還是隨便摔？”胖墩問。

小嘎子點了點頭，說：“開始吧！”

吸取了上次的教訓，小嘎子十分謹慎，絲毫不敢馬虎：胖墩使一招，嘎子拆一招；胖墩圍著小嘎子不停地做假動作，而小嘎子并沒有被這些逼真的假動作所迷惑，而是冷靜地思考下一步作戰計劃。

看小嘎子這般沉著，小胖墩兒失去了往日的耐心，直接撲了上去，而機敏的小嘎子側身一閃，小胖墩撲了個空，腳底沒站穩摔了個“狗啃泥”。

不服氣的小胖墩兒又站起身來，又想撲過去，卻被小嘎子一眼識破，先勾住了他的'腿，又摔了個仰面朝天。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇七

“可以！這局你贏了！下局我一定贏！”小嘠子氣呼呼的說。

“什么下一局？”

“三局兩勝??！”

“你又耍賴皮！這次我要讓你佩服的五體投地！”

“走、著、瞧！”小嘠子一字一頓的說。

比賽開始了。兩個人都沒動，都等待著最好時期。小嘠子又一次沉不住氣了，像老虎一樣發起猛烈進攻。他用兩只手使勁扳胖墩兒，扳不動，就拽；拽不動，就推；推也推不動，沒有辦法了，只能用盡全身力氣撞。胖墩兒始終不動，像一座山。小嘠子要急壞了，他使出一生中最大的力氣，一扳。胖墩兒差點倒下了，但是他又穩住了。兩個人一個拽，一個扳。突然，小嘠子想到了一個好點子。他在胖墩兒的耳邊叫了一聲“呀”。胖墩兒一愣，不知如何是好。小嘠子趁著這個機會，把他扳倒在地。

“你耍賴！”胖墩兒終于清醒了。

“反正我贏了！”

“別得意！最后還有一局呢？”

小嘠子沒聲了，胖墩兒知道他是不敢了，于是得意洋洋地蹦起來了。

趁胖墩兒興奮時，小嘠子偷偷的把槍和鞭拿上，踮起腳尖走開了。

“哎？小嘠子呢？”胖墩兒清醒了，“小嘠子你給我回來！我們還沒比完呢！過來！過來！”

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇八

“有本事再來呀！”小嘎子不服氣。

“來就來，誰怕誰！”小胖墩也較上勁了。

第二回合開始。起初，小嘎子和小胖墩還是走馬燈似的轉來轉去，隨后，小嘎子伸出一只胳膊，做出一個假動作迷惑小胖墩兒，小嘎子的腿已經快速地勾住小胖墩兒的腿，可誰知，小胖墩好像已經知道小嘎子要偷襲他，回身一躲，得意洋洋地看著小嘎子。

“他怎么會識破我的計劃？沒關系，現在才開始呢！”小嘎子在心里安慰自己。小嘎子又用頭去頂小胖墩兒的肚子，小胖墩兒以為小嘎子已經沉不住氣快要投降了，可是小胖墩兒卻沒有料到小嘎子會趁自己不注意的時候頂自己的肚子，小胖墩兒被撞到地下，勃然大怒，站起來狠狠推了小嘎子一把。

小嘎子差點跌倒，心想：“這樣下去可不行，我就快要沒力氣了，得想個辦法才行?！毙「伦蛹傺b要往小胖墩右面攻擊，可實際上，他要絆住小胖墩兒，只有把小胖墩兒弄摔倒，自己才會贏。

當小胖墩的注意力都在右面時，小嘎子立馬用腳勾住小胖墩兒，把他絆倒在地，小胖墩摔了個仰面朝天。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇九

自從小嘎子摔跤輸給了小胖墩兒后，小胖墩兒，那可真是得意壞了！每次見到一個人，都要炫耀炫耀，而小嘎子，每天都在練習摔跤，努力改正自己的不足。

小嘎子下定決心，要打敗小胖墩兒，于是，他選了一個良辰吉日，和小胖墩兒再戰了一場。

起初，小嘎子和小胖墩兒還是像上次那樣走馬燈似的跳來跳去，隨后，小嘎子伸出一只胳膊，假裝要出擊，來迷惑小胖墩兒，小嘎子的腿已經快速地勾住了小胖墩兒的腳，誰知，小胖墩兒好像已經知道了小嘎子要偷襲他，早就做好了準備，并且，得意洋洋的看著小嘎子。沒關系，戰斗才剛剛開始。小嘎子在心里這樣安慰自己。小嘎子又用頭去頂小胖墩兒的肚子。小胖墩兒以為小嘎子已經沉不住氣了，快要投降了，可是，小胖墩兒沒料到趁自己不注意的時候，小嘎子竟然會來頂自己的`肚子，小胖墩兒勃然大怒，便狠狠的推了小嘎子一把，小嘎子差點兒跌了個踉蹌，小嘎子在心里想：“這樣下去可不行，我就快要沒力氣了，得想個辦法。”小嘎子假裝往小胖墩兒的右面攻擊，可實際上，他要絆住小胖墩兒，只有把小胖墩兒弄摔倒，自己才可能會贏。當小胖墩的注意力都在右面時，小嘎子用腳勾住了小胖墩兒，又狠狠推了小胖墩兒一把。

小胖墩兒摔了個仰面朝天。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十

由于上次摔跤小嘎子拜敗給了小胖墩，小嘎子一直悶悶不樂，但與此同時，他也在不斷學習，精進著自己的技術，希望有一天能“報仇’雪恨”。

這一天很快就來了！

“上次我沒發揮好，我不服，再來一局！”小嘎子神氣地下了“戰書”。

“好啊，這次還是隨便摔？”胖墩問。

小嘎子點了點頭，說：“開始吧！”

吸取了上次的教訓，小嘎子十分謹慎，絲毫不敢馬虎：胖墩使一招，嘎子拆一招；胖墩圍著小嘎子不停地做假動作，而小嘎子并沒有被這些逼真的假動作所迷惑，而是冷靜地思考下一步作戰計劃。

看小嘎子這般沉著，小胖墩兒失去了往日的耐心，直接撲了上去，而機敏的小嘎子側身一閃，小胖墩撲了個空，腳底沒站穩摔了個“狗啃泥”。

不服氣的小胖墩兒又站起身來，又想撲過去，卻被小嘎子一眼識破，先勾住了他的腿，又摔了個仰面朝天。

辰光。

小嘎子有點不服，想和胖墩再來一次比賽。這次小嘎子選擇了另一種妙計——持久戰。每次胖墩來勢洶洶，小嘎子總是一推一頂就從一旁閃開，不與胖墩正面交鋒。一來二去，弄得胖墩力不從心，終于松懈了。就在這時小嘎子機靈一動，腳一絆，打了胖墩一個措手不及，順勢轉身一推，虎背熊腰的胖墩兒摔倒在地。

胖墩一臉吃驚，心想：“這小子怎么變這么強了，還是我疲勞呢？”而小嘎子因打了一場漂亮的”反擊戰“，而洋洋得意地對著坐在地上的胖墩說：“怎樣？還來嗎？”經過兩輪較量，胖墩已感到精疲力盡，不想再出洋相，便說：“不來了，不來了，今天我沒吃飽，力氣少，明天再和你斗?！迸侄照f完就狼狽地走了。

老班長。

過了些日子，嘎子找到胖墩，自信滿滿地說：“再來一次摔跤，我已經吸取了上一次的教訓，知道怎么打敗你了?！?/p>

“哦，是嗎？還是隨便摔？”小胖墩不以為然，信心十足。小嘎子一副躍躍欲試的樣子，一邊說一邊摩拳擦掌。

“戰爭”再次打響。小胖墩兒從大石上跳了下來，兩手擺出一副隨時接招的架勢，虎視眈眈的盯著眼前這位神氣十足的獵物。而小嘎子鎮定自如在他身邊走馬燈似的繞了一圈又一圈，從周圍觀察胖墩兒摔跤的方式。就在這時，胖墩兒瞄準時機往旁邊一跳轉過身想趁機攻擊小嘎子，沒想到小嘎子敏捷的往旁一閃，胖墩兒撲了個空。胖墩兒調整好姿勢指著他說：“小子！長記性了嘛！繼續！”小嘎子并不答，只是趁胖墩說話之際，以迅雷不及掩耳之勢伸出左腳去勾胖墩兒的腿，胖墩兒措不及防整個人“撲通”摔倒在地，痛得直叫。

胖墩兒站了起來，用那只胖乎乎的手捂在肚子上另一只手指著小嘎子說：“哼！沒想到讓你這小子僥幸贏了，這次算你厲害?！闭f罷一瘸一拐的走回了家。小嘎子終于揚眉吐氣了，大笑三聲便大搖大擺地離開了“戰場”。

小葉子。

"我不服，"小嘎子拍掉身上的灰塵，”三局兩勝！”

“來呀！“小胖墩自信地拍了拍胸脯。

宇杭。

盡管小嘎子是真輸了，可他仍不服氣，心想自己從小到大還沒輸過哩，怎么可以輸給眼前這個二愣子。于是他挑釁胖墩兒，喂：“小胖墩兒，剛才那局不算，可敢與我再戰一局？”胖墩一聽這話，不高興了，說：“來就來，誰怕誰，我讓你一只手?！备伦幼羁床粦T別人瞧不起自己了，氣道：“我才不要讓你讓我嘞！”胖墩戲謔地說：“切！天上掉的餡餅都不要，那就來吧！”

這次嘎子格外警惕，慢慢地挪動腳步，眼睛緊盯著胖墩兒。胖墩蓄力往前邁了一步，腳一碰地便又迅速收回，原來是虛晃一腳來嚇唬嘎子的。嘎子卻上當了，以為抓住了時機，順勢出腳往前一勾，正好勾住胖墩的腳，嘎子使出全力想勾倒對手，卻只見胖墩兒馬步扎在原地，紋絲不動，任憑下嘎子勾拽。不一會兒，小嘎子就精疲力盡，松懈下來，就在這時，胖墩兒輕輕一絆，咕咚一下，下嘎子又摔倒了。沒想到胖墩不光有牛勁兒，還有些摔跤計謀，這次小嘎子輸得心服口服了。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十一

本設計緊扣單元的訓練重點，力求體現“細讀文本、揣摩人物、領悟寫法”的教學理念。在課堂教學中，緊緊抓住“重點詞句及人物的動作”設計教學過程，以讀為本，讀中感悟，感受人物的鮮活形象，并及時提煉總結寫作方法。以課文為例，讀寫結合，以讀促寫，指導寫作，達到讀、說、寫有效結合。

教學目標。

1.認識“擻綻扳咚”4個生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰圓”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒這兩個人物形象的鮮明特點。

3.理解課文內容。

4、即興練筆，嘗試運用動作描寫的方法學寫動作片段。

教學重、難點學習作者抓住人物動作表現人物性格的描寫方法。

教學準備多媒體課件。

電影《小兵張嘎》片段。

教學時間一課時。

教學過程：

一、視頻導入??激發興趣。

播放電視劇《小兵張嘎》片段。

1、剛才的小男孩兒是誰？你對張嘎有哪些了解？他在同學們心中是一位小英雄，可他也是一個頑皮可愛的孩子，正因為他的頑皮可愛，鄉親們親切地稱他“小嘎子”。（板書：小嘎子）。

2、小嘎子和你們一樣，喜歡和小伙伴們玩耍、嬉戲、做游戲。其中摔跤是他最拿手的游戲項目（板書：摔跤）。憑著他的聰明機智、手疾眼快，他也屢屢取勝呢！

3、今天他又要比賽了，這次他的對手又是誰呢？（板書：胖墩兒）看到這個名字，你仿佛看到了一個什么樣的孩子？這次，他們比賽的結果又如何呢？今天我們一起學習第22課《人物描寫一組》中的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。齊讀課題。

（設計意圖：以直觀的視頻初識人物，激發閱讀興趣，為走進文本，感受人物的鮮活形象作好鋪墊。

二、初讀課文??感知形象。

（二）、匯報交流。

1、檢查生字詞。

（1）屏幕出示第一組詞語：精神抖擻??破綻?扳不動?咕咚一聲。

劃線的字是本課的生字，引導學生用找近義詞、表演動作、模仿聲音等方法進行理解。

重點指導讀好兒化音和方言。

2、交流讀書感受：讀了課文，嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？

（設計意圖：這是一篇極具北方方言特色的文章，文中一些語言表達習慣與南方截然不同，因此，在初讀過程中，掃清這些難讀詞語的障礙，幫助學生更能正確、流利地朗讀課文，整體把握人物形象，為進一步感悟人物個性特點打下堅實的基礎。）。

三、品悟形象??領悟表達。

同學們，帶著剛才的收獲，讓我們走進課文，進一步感受嘎子和胖墩兒這兩個孩子的不同特點。

（一）感受賽前陣勢，體會“比喻”表達之巧妙。

出示句子1。

“倆人把‘槍’和‘鞭’放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣起來?！?/p>

1、指名讀。

3、體會比喻修辭的巧妙：這樣的表達好在哪里？（隨機板書：比喻）。

4、再讀，讀出賽前的緊張氣氛。

5、小結：這個形象的比喻讓我們感受到這兩個孩子像兩只好斗的公雞已經擺好了陣勢，一場激烈的比賽馬上就要上演了。

（設計意圖：通過讀、想、悟等形式，引導學生感受賽前緊張陣勢，引起閱讀下文的興趣。）。

（二）感受鮮明的人物個性，體會“特寫”、“對比”表達之巧妙。

1、出示句子2。

“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！?/p>

（1）自由讀，從這句話中你體會到嘎子怎樣的性格特點？

（2）生答，師總結板書：靈活機敏。

（3）哪個詞讓你感受到這一點？

隨機板書：猴兒似的。

（4）指名讀，其他同學想象小嘎子像猴兒似的蹦來蹦去的場景，感受嘎子的機靈。

（5）總結寫法。

在這里作者也運用了比喻的修辭手法，把嘎子機靈的動作像電視中的特寫鏡頭一樣凸顯在我們眼前，這種寫法在寫作中叫特寫法。（板書：特寫）這種寫法能把人物鮮明的個性特點表達的栩栩如生，讓讀者讀了有身臨其境的感覺。那課文中還有哪些句子運用了這樣的寫法？請同學們快速讀讀課文找一找，劃一劃。

2、出示句子3。

“可是胖墩兒也是個摔跤的慣手，踏著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點兒破綻?！?/p>

（1）指名讀，其他同學思考：你覺得胖墩兒是一個怎樣的孩子？

（2）總結板書：沉穩老練。

（3）從哪些詞語體會到的？

板書：塌??合?鼓?轉。

（4）齊讀。

3、同時出示句子2、3，引導感受“對比描寫”的巧妙。

小嘎子猴兒似的蹦來蹦去所表現出來的機靈與胖墩兒不漏一點兒破綻的沉穩老練形成了鮮明的對比，把這兩個具有不同的鮮明個性特點的孩子刻畫的淋漓盡致，這種寫法叫對比法。這也是寫作中非常重要的一種寫作方法。

板書：對比。

（設計意圖：通過多種形式，感受兩個孩子鮮明的個性特點，體會對比寫法對刻畫人物特點的重要性）。

（三）感受比賽的激烈，體會“連貫”描寫之巧妙。

比賽已到了白熱化階段，小嘎子在比賽中又使出了那些招兒？結果怎樣？

出示句子4。

“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。”

1、自由讀，用不同符號標畫出描寫嘎子和胖墩兒的動作的詞。體會著比劃比劃這些動作。

2、指名讀。

3、老師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

4、看視頻，讓學生進一步感受精彩文字背后的語言魅力。

5、學生上臺表演，進一步感受這些動詞的精妙。

6、從嘎子與胖墩兒這一串連貫的動作中，你感受到什么？

小結：動作是無聲的語言，是人物個性的符號，連貫地寫人物一連串的動作，可使人物形象地站立起來。在這段話中，“鉤——別——推——摔”這一連串連貫的動作把小嘎子的爭強好勝與胖墩兒沉穩老練刻畫的淋漓盡致。這種動作描寫的寫法叫連貫法。希望同學們在以后的寫作中，靈活運用。

板書：連貫。

（設計意圖：通過朗讀，表演等多種形式，抓住關鍵詞句體會人物內心世界，感受人物鮮活形象；真正體會動作描寫對刻畫人物的重要性。在品讀感悟的基礎上及時提煉寫作方法，為寫作打好鋪墊，真正做到“讀”為“寫”服務。）。

四、總結方法??即興練筆。

（一）總結方法。

通過描寫人物的動作行為，來展示人物的性格特點，這是習作表達常用的方法之一——動作描寫（板書）。動作描寫的方法是多種多樣的。本課中作者巧妙運用比喻、特寫、對比、連貫等方法來刻畫人物，正是這些富有特點的動作描寫才讓這兩個頑皮可愛、勇猛機智的人物形象活靈活現的站在我們面前。難怪老舍爺爺會說，“只有描寫行為，人物才能站起來?！弊憧梢妱幼髅鑼懙闹匾?。

（二）即興練筆。

2、發揮想象力，采用動作描寫的方法，把第二次比賽的過程寫出來。

3、交流。

（設計意圖：練筆，是一種表達的需要，是情感的渲瀉。此時孩子們還沉浸在緊張的比賽中，他們正在為嘎子的失敗嘆息之時，播放一段嘎子和胖墩兒第二局摔跤的片段，而且是沒有聲音片段，讓學生發揮想象，然后用嘎子個性化的語言來寫一寫第二次比賽的經過。這樣的安排，既是對前面動作描寫方法的檢驗與鞏固，更深化了學生對人物的動作描寫的認識。）。

五、拓展延伸?豐富形象。

課外閱讀寫人的文章或書籍，如：《小兵張嘎》、《小英雄雨來》《紅樓夢》等，并摘抄描寫人物動作的精彩語句。

靈活機敏??????????????穩健老練????。

動作描寫。

摔????????????????????????推?????。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十二

4月19日，校本教研進入第二輪試教，由廖邦老師執教。給我留下比較深刻印象的是廖邦老師的追問，他追出了精彩。

一、追出人物豐富的內心世界。

在學生品讀“虎勢兒”一詞時，老師引導學生展開想像，走近小嘎子，用眼睛去發現，去觀察，體會到這是一個非常勇猛的嘎子，很有氣勢的嘎子，威風凜凜的嘎子后，廖老師一個神秘的眼神，啟發學生：猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？這一問，孩子可有話說了。有的說，他在想：我得出奇制勝；有的說：他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智??；還有的說，他在想：我贏定了！如此深入地體會了人物的內心世界，體會人物特點也就水到渠成了。

二、追出文章精彩的表達手法。

當學生議到胖墩兒是一個很有實力，難以對付的對手時，廖老師再一次追問：你是從哪里看出胖墩兒毫不遜色的？請將體現胖墩兒是摔跤能手的詞畫出來。于是，孩子們圈畫出了“塌、合、鼓”三個動詞并談了自己的體會。此時，老師小結：從這些具體的動作描寫中，我們仿佛看到了一個“膀大腰粗”的胖墩兒。寥寥數語，卻不露痕跡地指導了寫人的技巧。

追問是小學語文閱讀教學中最常用的一種方法，它在激發學生的學習興趣、引導積極思維、啟動創造性方面，具有其他教學方法無法替代的作用。

追問固然重要，但提問更關鍵。本節課最大的不足，就是提問太零散，有老師牽著學生走的痕跡。提出牽一發而動全身的問題，創設最佳的提問時機，還需要教師敏于捕捉、準于把握。

本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中　本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。

文章只是一個片斷，對人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的。所以，課前我就給學生簡略介紹了《小兵張嘎》這本書，特別是小嘎子這一人物，只有這樣，在學文時學生才能充分感知。針對這一單元的學習目標，課一開始，我就出示了一段簡要概括課文內容的話，目的是讓學生通過對這段話的朗讀，對課文的結構有一定的把握，從而在習作中加以運用。然后我再讓學生學習課文，體會怎樣把一件事寫具體，怎樣使人物的形象更鮮明。這篇課文對人物的動作描寫極為細致，所以我在上課時特別注重對動詞的講解，使學生明白動詞對反映人物形象的作用。最后讓學生寫一寫小嘎子和胖墩兒的第二次摔跤，激發了學生的學習興趣，又對新學的知識進行了運用、鞏固。

可是，在正式執教的時候，還是出現了許多問題，沒有達到預期的效果：

1、課開始出示的課文縮寫的作用是使學生對課文的結構有一定的把握，從而掌握這類作文的寫作方法；把縮寫與原文進行對比，使學生能更直觀的感受到細節描寫的重要性，并認真品讀課文中的動作、神態描寫。但由于操作問題，并沒有起到預期的效果。

2、我這堂課的目的是指導學生寫作，所以課上我時時注意對寫作方法的指導，比如在講到“小胖墩的厲害”時，我就追問“你覺得這樣寫有什么好處？”這樣一來學生就馬上說到了側面描寫，對寫作方法進行了鞏固。但是，教學時對神態描寫的解讀有些欠缺。

3、最后學生習作后，我選取比較典型的學生習作進行投影講評，讓學生結合課文自己進行點評，但在操作過程中，我忽略了結合寫作方法、寫作技巧，很多學生在講評完后還是不知如何修改。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十三

本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。

文章只是一個片斷，對人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的。所以，課前我就給學生簡略介紹了《小兵張嘎》這本書，特別是小嘎子這一人物，只有這樣，在學文時學生才能充分感知。針對這一單元的學習目標，課一開始，我就出示了一段簡要概括課文內容的話，目的是讓學生通過對這段話的朗讀，對課文的結構有一定的把握，從而在習作中加以運用。然后我再讓學生學習課文，體會怎樣把一件事寫具體，怎樣使人物的形象更鮮明。這篇課文對人物的動作描寫極為細致，所以我在上課時特別注重對動詞的講解，使學生明白動詞對反映人物形象的作用。最后讓學生寫一寫小嘎子和胖墩兒的第二次摔跤，激發了學生的學習興趣，又對新學的知識進行了運用、鞏固。

可是，在正式執教的時候，還是出現了許多問題，沒有達到預期的效果：

1、課開始出示的課文縮寫的作用是使學生對課文的結構有一定的把握，從而掌握這類作文的寫作方法；把縮寫與原文進行對比，使學生能更直觀的感受到細節描寫的重要性，并認真品讀課文中的動作、神態描寫。但由于操作問題，并沒有起到預期的`效果。

2、我這堂課的目的是指導學生寫作，所以課上我時時注意對寫作方法的指導，比如在講到“小胖墩的厲害”時，我就追問“你覺得這樣寫有什么好處？”這樣一來學生就馬上說到了側面描寫，對寫作方法進行了鞏固。但是，教學時對神態描寫的解讀有些欠缺。

3、最后學生習作后，我選取比較典型的學生習作進行投影講評，讓學生結合課文自己進行點評，但在操作過程中，我忽略了結合寫作方法、寫作技巧，很多學生在講評完后還是不知如何修改。

整堂課下來，發覺自己還有許多的不足之處需要改進，從教態、教材的解讀到教案的設計。總之，還需努力！

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十四

本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

這篇課文中有很多詞語運用的生動形象，抓住這些關鍵詞語，有利于學生對文章的理解，讓學生體會到作者用詞的準確性。我在教學設計時，把與小嘎子動作神態相關的句子組合成一段，讓學生從中找出能表現小嘎子性格的詞語。課堂上，學生很快就找到這些詞語，我讓學生把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在空白處寫下自己的感悟?！盎輧阂徽尽本褪亲髡哌\用的很準確的一個詞語。學生從字面中的“虎”，看到了氣勢洶洶；從聯想其眼神，看到了虎視眈眈；從眼神揣摩心理，想到了其豐富的內心活動；從這“站”中仿佛看到了一個充滿自信、機靈好斗的小嘎子。這樣一來，學生仿佛看見了一個栩栩如生的小嘎子。抓住重點詞語，體會作者用詞的準確性，既訓練了學生的語感，又拓展了學生思維的廣度和深度，讓學生可以更形象地解讀文本，這樣學語文就覺得很有趣了。

最新小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫（通用15篇）篇十五

過了些日子，嘎子找到胖墩，自信滿滿地說：“再來一次摔跤，我已經吸取了上一次的教訓，知道怎么打敗你了?！?/p>

“哦，是嗎？還是隨便摔？”小胖墩不以為然，信心十足。小嘎子一副躍躍欲試的樣子，一邊說一邊摩拳擦掌。

“戰爭”再次打響。小胖墩兒從大石上跳了下來，兩手擺出一副隨時接招的架勢，虎視眈眈的盯著眼前這位神氣十足的獵物。而小嘎子鎮定自如在他身邊走馬燈似的繞了一圈又一圈，從周圍觀察胖墩兒摔跤的方式。就在這時，胖墩兒瞄準時機往旁邊一跳轉過身想趁機攻擊小嘎子，沒想到小嘎子敏捷的往旁一閃，胖墩兒撲了個空。胖墩兒調整好姿勢指著他說：“小子！長記性了嘛！繼續！”小嘎子并不答，只是趁胖墩說話之際，以迅雷不及掩耳之勢伸出左腳去勾胖墩兒的腿，胖墩兒措不及防整個人“撲通”摔倒在地，痛得直叫。

胖墩兒站了起來，用那只胖乎乎的手捂在肚子上另一只手指著小嘎子說：“哼！沒想到讓你這小子僥幸贏了，這次算你厲害。”說罷一瘸一拐的走回了家。小嘎子終于揚眉吐氣了，大笑三聲便大搖大擺地離開了“戰場”。