制定教學工作計劃可以提高教學效果，幫助教師有條不紊地進行教學工作。這些教學工作計劃范文包含了不同學科和年級的教學內(nèi)容，適用性較廣。

整十的加法教案（精選18篇）篇一

整十的加法教案（精選18篇）篇二

1、使學生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應的減法的計算方法，能正確地進行計算。

2、使學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

3、使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。

談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。

1、教學例題。

出示例題情境圖。

提問：請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）

再問：你能提出哪些問題？（引導學生用三句話完整地表達，并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）

談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。

出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）

再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）

出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問：要算右邊有多少人，應該怎樣列式？（板書：10 ― 6 =）

再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學生用自己的方法計算，著重引導學生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學生列式，并算出結(jié)果。

談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。

學生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的`。

2、教學試一試。

談話：我們來做個拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）

談話：請小朋友從自己的學具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）

1、想想做做第1題。

談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8 + 2 = 10，大象說算式：2 + 8 = 10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。

2、想想做做第2題。

教師說算式，學生口算得數(shù)。

3、想想做做第3題。

學生把得數(shù)直接寫在書上。

4、想想做做第4題。

先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。

5、想想做做第5、6題。

先讓學生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。

[評析：練習層次清楚，形式活潑，突出了教學重點，發(fā)展了學生的思維能力。]

整十的加法教案（精選18篇）篇三

九年義務教育課程人教版一年級上冊第112頁，整理與復習課。

1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。

2、通過復習，使學生進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

重點：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點：從不同的'方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學具準備：表格、卡片。

一、激發(fā)學趣、揭示課題。

1、師出示動物課件（或卡片）。

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想。

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）。

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學過嗎？

生：學過。

師：都些什么算式??？

生：都是9加幾的算式。

師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和。

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復習20以內(nèi)進位加法（板題）生讀題。

二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎？

生：能。

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式。

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式。

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式。

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式。

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可無序可橫寫可豎寫。

（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排。

（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內(nèi)進位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進位加法表。）。

整十的加法教案（精選18篇）篇四

活動目標：

1.在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內(nèi)加法的運算。

2.發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性，

活動準備：

洞洞板學具多媒體。

活動過程：

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。

共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。

共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是。

什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾。

架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。

體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

整十的加法教案（精選18篇）篇五

1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

探求科學、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設情境：超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

3、小結(jié)加法的計算法則。

1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結(jié)減法的計算法則。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。

2、 你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、 誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、 每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法，需要注意些什么?

幾位學生上去板演，集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

學生練習，集體訂正。

7、做49頁試一試題目

讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。

8、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

學生練習，集體訂正。

通過今天的學習，你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

整十的加法教案（精選18篇）篇六

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

一、開火車：復習7的組成。

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？

幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作。

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

好，我們一起去水果店選購吧。

整十的加法教案（精選18篇）篇七

年級學生。

【學習目標的設置】：

(一)設置學習目標的依據(jù)：

1.課程標準相關(guān)陳述。

能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

2.教材分析。

本節(jié)課是小學數(shù)學人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎，本節(jié)課則主要通過具體的情境引導學生初步學會從數(shù)學角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學習和意義理解、思維訓練相結(jié)合；加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。

3.學情分析。

一年級學生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學習目標定位在“理解”層面。

（二）學習目標。

依據(jù)對目標的定位，對學生現(xiàn)實的深入思考，和學習過程的對應設計。制定學習目標如下：

1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認識并理解“大括號”和“問號”的意義。

2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，初步感知生活經(jīng)驗的積累與對學習對象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學化。

（三）評價任務。

任務1：交流式評價，通過學習過程中對情景圖的描述：

“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學信息和問題)。

(2)怎樣解答？列出算式解答。

(3)解答正確嗎？讓我們認真檢查，最后不要忘記口答。”

任務2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習。

整十的加法教案（精選18篇）篇八

教學目標：

1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。

3．初步學習用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

教學難點：發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。

教具學具：課件、小棒、圓片。

教學過程：

小朋友，準備好了嗎？上課。

同學們好，請坐。

一、同學們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。

你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學信息。

誰還能完整的說一說？這位同學說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。

二、理解加法的意義。

1．根據(jù)信息提問題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學信息，老師提出一個數(shù)學問題：“一共有幾只猴子？”

請小朋友一起把這個數(shù)學問題讀一遍。同學們讀的真好!

2．初步理解加法的意義。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思？

你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。

師：“把2和3合起來”是多少？

大家都認為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。

你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5?！?”是加號，表示合起來的意思。

師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？

你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。

通過剛才的學習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。

4．學習解決“一共有幾只小鳥”。

請同學們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）。

師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學信息？

你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。

師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學問題？

你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?！?、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。

5．解決其他數(shù)學問題。

再看看圖片，又變出了什么？請同學們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學真了不起，下面休息一下，靜息。

三、自主練習。

我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習題，比一比，誰做的最好。

請在你的書上做一做。

同學們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。

這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學們再見。

整十的加法教案（精選18篇）篇九

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。

2.感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)獨立探究。合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

筆算加法的方法，加法的驗算方法。

多媒體課件。

計數(shù)器。

一.創(chuàng)境引新。

師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知。

（一）計算143+126。

1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？

根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學問題？在小組里說一說。

組內(nèi)交流。

2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？

組長匯報。（出示問題）。

3.師：同學們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。

4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）。

你會列式嗎？自己在本子上列出算式。

學生獨立列式。

5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））。

6.師：觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。

7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具來幫幫忙。

學生自主探索算法。

8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

學生匯報（課件出示算法）。

9.師：請同學們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。

學生計算，說過程。

（二）驗算143+126。

1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）。

2.師：你有驗算的方法嗎？

學生匯報（課件出示）。

3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？

4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？

如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？

三.鞏固深化。

1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。

學生計算并驗算，集體訂正。

2.想想做做1（課件出示）。

獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3（課件出示）。

師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。

學生獨立完成后集體訂正。

訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？

告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。

指導：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。

4.想想做做4。

（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。

四.總結(jié)歸納。

師：這節(jié)課，你學會了什么？

在筆算加法中要注意什么？

五.課堂作業(yè)。

想想做做2。

整十的加法教案（精選18篇）篇十

幼兒已經(jīng)學過1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據(jù)教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應用題并列式：

（1）提出自編應用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

（2）幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的`授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

整十的加法教案（精選18篇）篇十一

感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。

培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。

愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調(diào)動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

引導幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

小結(jié)：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

引出平均分的方法-一個一個地分。

小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

引出：

出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵5.

帶領幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。

整十的加法教案（精選18篇）篇十二

教學目標。

1、結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。

教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學難點培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。

教學方法嘗試指導法。

教具準備cai課件，小棒。

教學活動設計修訂。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

生：???（回答算式，并說說計算方法。）。

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。

（3）請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？

（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。

二、合作探究，學習新知。

1、共同學習7+6.

（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。

（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。

3、圈一圈，算一算。

進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

四、鞏固練習，加深體驗。

指導學生完成練一練習題。

（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。

如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設計p84第3題。

課后反思。

整十的加法教案（精選18篇）篇十三

教學重點：會填寫未知加數(shù)。

教學難點：填寫未知加數(shù)的方法。

課前準備：圖片。

教學過程：

一、自己看圖列算式，說圖意。

二、求未知加數(shù)。

1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個。10－7＝3）。

三、看誰做的快。

注意幾減0還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快。

五、游戲：

猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

六、賽跑。

1.觀察哪一隊跑得快？為什么？

2.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業(yè)：練習10以內(nèi)加減法口算卡片。

板書：？人8塊糖。

飛機圖2塊糖。

10-2=88+2=10。

教學反思：多數(shù)學生計算較快。

整十的加法教案（精選18篇）篇十四

工作準備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號，紅線各一個。

直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法，理解加法的概念。

間接目的：

1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學心智做準備。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。

3、為幼兒學習代數(shù)做準備。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請教具。

3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開始取）。

4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應數(shù)字卡片放在右側(cè)。

5、點數(shù)一遍2133、2133、2133。

7、取“”號和紅線。

8、求個位的得數(shù)（把珠子合到一起點數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個位珠子下面。

9、求十位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。

10、求千位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。

11、點數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。

12、收教具：1）收串珠（從千位開始收）邊收邊說。

2）送教具。

3）收卡片，先讀后收。

活動延伸：可由幾名幼兒共同完成此項工作，比較適合的人數(shù)3人。

吸引力：觀察操作過程。

錯誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。

注意事項：

1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。

2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；

3、計算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。

整十的加法教案（精選18篇）篇十五

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進位的三位數(shù)加法，學會結(jié)合具體情境進行估算。

2.培養(yǎng)學生的計算能力和估算意識。

3.初步樹立獨立探究、合作交流的學習意識，培養(yǎng)良好的計算習慣。

學生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計算。

學生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。

課件。

（一）創(chuàng)設情境。

1.出示動物圖片。

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，看這幾張圖片，有你認識的動物嗎？(課件出示)。

主題圖中的四張動物圖片。

這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類。科學家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進行了統(tǒng)計。

2.解釋表格內(nèi)容。

雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？（出示統(tǒng)計表的第三列。）。

(1)通過這個表格，你知道了什么信息？

(2)觀察表格，提出問題。

你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎？

“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。

“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。

（二）探究新知。

1.解決271＋122=。

（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。

列式：271＋122。

（2）估計結(jié)果。

在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？

（3）獨立試算。

（4）交流算法。

觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：三位。

數(shù)加三位數(shù)）。

大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具。

來幫幫忙。

學生自主探索算法。

誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

學生匯報（板書）。

2.解決271+31=。

（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。

列式：271＋31。

（2）估計結(jié)果。

在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？

（3）獨立試算。

（4）交流算法。

觀察一下，這道題和剛才學的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）。

十位滿十了，怎么辦？（向百位進一）。

十位寫多少？百位在進位后是多少了？

用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進位的1，加以突出。

3.小結(jié)：

（1）我們遇到的加法和上學期學過的加法比較起來，有什么不同？

（2）那我們都是怎么算的呀？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進！

整十的加法教案（精選18篇）篇十六

1、進一步掌握加法的計算法則，能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。

能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

一、復習鋪墊，引入新知。

同學們，今天學習新知識前咱們先回顧一下以前學的舊知識請拿出練習本做這兩道題：(請學生板演其他同學在練習本上做一做)。

283+91=。

659+306=。

這是我們以前學習的內(nèi)容，你認為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)。

不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習進位加法，(板書:進位加法)不過，可要仔細觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學的和以前所學有什么不同。

二、知識遷移，探究新知。

出示例題3。

從題中你獲得哪些數(shù)學信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)。

現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學生思考，思考完后請舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。

生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。

師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。

生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。

師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。

剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學們拿出練習本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準確的計算結(jié)果。

你們算出來了嗎？(學生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學生說出算理的同時進行板書。

再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的.1,在十位上寫4，向百位進1。(1表示1個百)。

最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1,在百位上寫7。

師:你真棒，你說的又清晰，又準確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。

那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。

生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

他回答得對不對(全班答)。

師:這就是我們今天學習的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。)對，這就是我們今天要學習的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。(完善課題)。

我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學生答:驗算)。

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。

拿出你們的練習本，馬上寫在練習本上。(教師巡視)。

同學們寫完了嗎(寫完了教師板書。

師:同學們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進行驗算。

現(xiàn)在我們學習了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數(shù)，計算認真、不算錯題。)。

三、拓展練習。

1.列豎式計算并驗算。

165+78=。

409+394=。

現(xiàn)在請同學們拿出練習本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。

2.馬上完書上的做一做。

（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）。

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）。

學生獨立作業(yè)后，請學生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？

四、課堂小結(jié)。

你們在這節(jié)課中學會了哪些知識,大家一起來說一說。

整十的加法教案（精選18篇）篇十七

教學目標：

1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。

2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。

教學重點：

由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。

教學難點：

根據(jù)一副圖寫兩個算式。

教學準備：

教師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學生：10根小棒。

教學過程：

一、復習舊知，奠定基礎。

2+2=。

3+2=。

5+0=。

1+4=。

3+3=。

2+4=。

2+4指名說說是怎么想的。

二、運用情境，探索交流。

（一）創(chuàng)設情境。

在植樹節(jié)里，植樹小隊的小朋友出發(fā)了，你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖）。

1、觀察一下，你看到了什么？

（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）。

2、師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？

（一共有多少個小朋友？）。

3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）。

（二）學習5+1和1+5。

1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。

這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。

師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？

（原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）。

師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）。

（5和1可以合成6。）。

2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。

整十的加法教案（精選18篇）篇十八

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進位的加法題。

2.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。

3.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。

一、新課導入。

1.談活導入。

同學們?nèi)ミ^濕地嗎？

出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？

2.交流問題。

預設：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預設：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？

今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。

二、新課展開。

1.探究計箅方法。

完整出示例3。

這道題同學們會用什么方法計算？

445+298。

估算結(jié)果并交流。

這道題的結(jié)果大概是什么？同學們能估算嗎？

445+298大約等于750。

學生嘗試計算并交流。

這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

學生介紹計算過程，并提問。

你是從哪一位開始算起的？

十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？

百位上的7是怎么來的？

簡便運算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.

與估算結(jié)果相比較。

為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？

2.探究驗算方法。

學生自主探索驗算方法。

這道題算得對不對，同學們會驗算嗎？

交流方法。

再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

可以交換445,298的位置，再算一遍。

大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗笄的好習慣哦。

3.練一練。

學生獨立完成教科書第38頁做一做。

反饋交流。

提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

4.小結(jié)提煉筆算方法。

今天我們做的加法題有什么共同點？

筆算萬以內(nèi)的加法。

我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進一。

為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？

進位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。

三、練習拓展。

1.基本練習。

啄木鳥治病39頁第5題。

補充練習。

找朋友39頁第6題。

2.拓展練習。

課本40頁第10題。

四、總結(jié)回顧。

1.回顧本節(jié)課收獲。

作業(yè)39頁第2題。