優秀作文是一種精心構思、扣人心弦的文學作品，它能夠打動讀者的內心。接下來，我將向大家分享一些獲得優秀作文的關鍵要素和寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。

蘋果社會初中（專業20篇）篇一

每一個蘋果，都代表著一個獨一無二的個體，一個又一個的個體，構成了一個多彩的社會。

我們，就是在這社會中獨特的，富有靈性的，缺一不可的個體。

昨天下午，心理導師戴老師再次進入我們的課堂，讓我們分享了自己所畫的蘋果。其中，我覺得舒恒鑫的蘋果，比較具有哲理性，值得我們思考。

圖中，一棵蘋果樹居中，右邊是淡泊名利，向往，追尋自己的蘋果，它雖然售價不高，追求者也不多，但，在它下方，卻有一個花環，左邊是追求名利的`蘋果，蘋果上還長出兩顆尖牙，這個蘋果備受人追捧，價格也十分昂貴，在蘋果下方，還有一瓶“xo”與一串珠寶。在兩個蘋果下方，都各有一個箭頭。指向一個蘋果核。

先來看看淡泊名利的蘋果。它外貌不佳，價格也不是很高，追求者也不是很多，想必味道也是甜中帶澀吧。但是，為什么，它卻能夠帶上花環呢？因為它追尋了自我，認識了最真實的自己，它沒有被塵世中的一些誘惑所吸引。而是默默地奉獻，奉獻著自己的一切；默默地感謝，感謝大地母親的孕育；默默地堅守，堅守自己最初的夢想。這樣的蘋果，也許以前并不是很甜。但，在成長的途中，它成熟著，它的思想進步著。他通過自己的努力，抬高了自己的價值。

再來看那看追逐名利的蘋果。它雖然地位高，價格昂貴，備受人追捧。但我們來想一想，是否只是金玉其外，敗絮其中呢?是否，失去的比得到的更多呢？是的，它是擁有良好的外貌，脆甜的口味。但它的內心，是否會空虛，會寂寞呢？答案是毋庸置疑的，如果我們像它一樣，只顧眼前利益，自私的話，想必也不會有很多朋友吧。

最后，兩個蘋果都有一個箭頭指向蘋果和。是啊，蘋果即使再美麗，在可口，最后也只有變為蘋果核的命運。人生即使再精彩，再輝煌，到頭來也只是一捧泥土罷了。所以，人生中一些追求啊，是毫無意義的，到頭來還是一場空。因此，人生，應當放下一些毫無意義的追逐，輕裝上陣。

希望我們的同學能像右邊的蘋果一樣，追尋自我，堅守夢想。也希望舒恒鑫發現自己的潛力，努力，實現自己的夢想。一起加油吧。

蘋果社會初中（專業20篇）篇二

今天，我在樹媽媽的懷里睡的正香，不想有個人把我從樹媽媽的懷里拽了出來，并把我放在了一個小筐里，那里有我好多的伙伴。這時我才知道，原來我要被摘下來要拿去賣了。

一個小販把我放在一個筐里，那里的“人”我一個也不認得!顧客們來了又走，沒有一個會看我一眼，因為我不是“紅富士”!這一筐賣完了，小販又把我放在另一筐里，這是一個婦女匆匆走來，把我帶走了。

回到女主人的家后，她把我放到了水里。不一會兒，我就別放到了水果盤里，女主人拿起一個走進了房間里。就在也沒出來。

20xx年4月9日星期六陰

今天，女主人的女兒在看電視，女主人走了過來關上了電視說：“這都什么時候了，你還看電視!你還想不想考高中了!”少主人噘著嘴說：“我已經學了好幾個小時了玩一會都不行嗎?”“不行!你在這看電視人家在學習那你不就拉下了!”女主人說。

只聽“砰”的一聲，少主人走到房間把門猛地關上了。女主人十分生氣，大聲說：“我給你好吃好喝的是叫你好好學習的，是叫你發脾氣的嗎?你給我好好學習，要是考不上高中我打斷你的腿!”

少主人的房間里傳出一陣哭泣聲。

晚上十二點時房間里有一陣響動，我睜開眼睛。只見。少主人背著一個大書包，把一封信放在桌子上就出去了。

20xx年4月10日星期天雷雨

今天早上，女主人發現了這封信，看完后遍奪門而去。信上是這樣寫的：

媽媽：

所以我決定要出去一段時間，靜靜心。該回來的時候我會回來的!您不要擔心。

您的女兒雨柯

我終于知道女主人為什么這樣急著出去了!……

20xx年4月15日星期一陰

已經過了好幾天了，少主人還沒回來女主人的眼睛已經哭腫了。

早知今日何必當初哪!……

蘋果社會初中（專業20篇）篇三

秋天到了，蘋果樹上一樹的蘋果，你來我往的人不斷伸手摘取。有一位小伙子只是呆呆的望著，樹下的每個人都興高采烈的拿著自己的蘋果，而小伙子只癡癡的看著，在他眼里蘋果只有熟透落下才完美，用手摘下的蘋果還沒熟，過早的摘下會破壞蘋果的完美。小伙子只是呆呆的等，紅紅的蘋果，閃爍著誘人的光澤，她多么像可愛人兒的俏臉，紅蘋果的香氣多么誘人，多么像愛的味道。是的，傻小子終于等到了蘋果落下的那一剎那，他欣喜的伸出雙手，去迎接天賜的紅蘋果，他盯著紅蘋果，一點，一點，紅蘋果終于落到了他的手上，他將紅蘋果捧在手心上，印在靈魂里，久違的淚水落了下來，企盼的心此時此刻煥發著新的生命，看，他在飛舞，他驕傲的宣布：“一生無悔，等待才能成功。”

早開的花朵，會早早的凋謝，遲來的甜蜜，會更長久。

等待并不意味傻傻的呆立，好比忙碌人兒，拼搏每一天，也把每一天放棄，忙碌的人總感覺每一天有忙不完的事，但是等到第二天睜開眼想一想又什么什么都沒做，可笑吧！于是忙碌的人又開始了忙碌的一天，因為他或她相信把每一步走好、踏實，他（她）心中的蘋果才會離他們更近一點。

在努力中等待，在等待中努力，多么幸福。你看紅紅的蘋果就在遠方。

蘋果社會初中（專業20篇）篇四

科學課上，聽謝老師說，蘋果里面有秘密值得我們去探索。

周五傍晚一回家，我興沖沖地從蘋果箱里拿出一個蘋果，一本正經地問媽媽：“媽媽，今天我來考考您，蘋果里面有什么？”媽媽愣了一下，說：“蘋果里面有蘋果肉呀！”我又問：“把蘋果切開里面有什么呀？”媽媽又一愣，但還是笑著說：“還有就是蘋果芯呀！”我搖搖頭說：“不對，不對，謝老師說蘋果里面有秘密。”“你這孩子，蘋果里還會有什么秘密？”媽媽皺著眉頭嘀咕道。

看媽媽不把我的話放在心上，我不再理會媽媽，就拿起水果刀在蘋果上橫著豎著地比劃著。這時，一旁的媽媽大聲說道：“文文，蘋果是豎著切的！”我想：平時大人切蘋果都是豎著切的，今天我偏來個橫著切。于是，我按自已的想法切了下去。把蘋果切成兩半后，我拿起半邊蘋果看了起來：“哇，我知道蘋果里的秘密啦！”看著我興奮的樣子，媽媽好奇地走到我身邊說：“文文，怎么啦？”“媽媽您自己好好瞧瞧吧！”我一臉自豪地把手上的半個蘋果遞給媽媽。媽媽認真地看了看蘋果芯，笑瞇瞇地說道：“哦，原來蘋果里頭有星星呀！”

2蘋果里的秘密。

前段時間，我發現蘋果里的小秘密。

那天下午，我和媽媽到水果市場，買了幾個獼猴桃回家。回到家，我便迫不及待地拿出一個棕色的獼猴桃，準備拿它解饞，可是，我卻發現一個個獼猴桃都是硬邦邦的，我失望極了。這時，媽媽親切地說：“我們先把它放到袋子里，放上一兩天，我相信它一定會軟的。”于是，我只好把一個個獼猴桃放回袋子里了。

兩天過去了，獼猴桃還是沒有軟，吃不得，唉，真沒勁!吃過晚飯，我在收看電視節目，無意中，我看到有一位阿姨用袋子把蘋果和生香蕉放在一起，然后把袋口扎緊，兩天之后，香蕉就變得又軟又熟了。咦，這個辦法真好!我便學著阿姨的樣子，把蘋果和獼猴桃放在一起，不出兩天，獼猴桃軟了，而且又香又甜。一個小小的蘋果為什么竟有如此“魅力”？為了揭開這個謎，我迅速打開電腦，上網查尋答案。原來，蘋果里面含有一種特殊成分--乙烯利，它能把許多的水果催熟。噢，我恍然大悟，原來如此!

我興奮極了，把這個新發現告訴了媽媽，媽媽夸我不但善于觀察了，還學會上網查找資料哩!我心里美滋滋的。今后，我一定會做生活的有心人，去發現更多的“秘密”。

3蘋果里的秘密。

今天我們上了一堂作文課，老師連語文書都沒帶，手中只拿了兩個蘋果和一把水果刀。老師把一個蘋果放在水里豎著切開，呀，大家全都驚呆了!老師剛剛切開，里面的果肉就變成了一只美麗的蝴蝶，蘋果的梗子就變成了蝴蝶的觸角，果核則變成了蝴蝶的身子。老師把另一個放在手上神秘兮兮的，讓我們上來一人橫著切開。我們都興高采烈地舉起手，老師喊了張天樂，張天樂高興地跑上講臺。他左手拿住蘋果，右手拿起水果刀，用了九牛二虎之力也沒能把蘋果切下一丁點。老師又喊了王成榮，王成榮輕而易舉就把蘋果切成了兩半兒。

就在他切開的那一刻。中間的種子變成了五角星城堡。城堡里面住著五角星公主。老師把放在水里的那只蘋果拿起來，又把講臺上的那只蘋果拿起來，讓我們作比較，我們發現放在水里的蘋果雪白雪白的，另一只就像生銹了一樣，哦，原來是茶色。聽老師說蘋果里面有一種叫酶的物質，如果蘋果不放在水里，放在有氧氣的地方就會變成氧化酶。

看來小小的蘋果里面秘密還真不少呀!

那是一個普通星期日的早晨。我坐在餐桌旁，一邊喝著老媽制作的飲料，一邊吃著蘋果緩解嘴里的咸味。忽然，一個不小心，手里吃了一半的蘋果三百六十度旋轉進了杯子。看著鹽水里的蘋果，我突發奇想，為何不看看蘋果在水里放上一段時間后的反應？于是，我蓋上杯蓋，耐心地等了二十分鐘。時間到，我打開杯子，出乎我意料的是：蘋果果肉的顏色竟然沒有變成茶色!我拿出蘋果。嘗了嘗，哇!味道比原來還要甜一百倍呢!我禁不住一口氣把蘋果吃光了。

填飽肚子后，我又奇怪起來：為什么那么長時間后，放在水里的蘋果不但不會變色，味道還更甜了呢？難道是因為水的關系嗎？還是這種蘋果有特異功能？我懷著三個大問號，拿出了塵封已久的百科大全。這么一翻，我終于明白了：原來，蘋果肉變色是因為蘋果被氧化的原因。如果將蘋果放入水中，水的密度大，幫助蘋果隔絕了氧氣。這樣的話，不僅不會使蘋果變成茶色，還可以使它的味道更甜。

原來生活中也有很多有趣的科學知識呢!我相信了“科學源于生活”這個道理!因此我們一定要有一雙會發現的眼睛，這樣會讓我們的生活更美好!

老師拿著蘋果問：“你們認識它嗎？”同學們大聲地說：“是蘋果。”老師又問：“你們喜歡吃嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡!”然后老師再問：“那你們平常是怎么吃蘋果的呢？”有一個同學說：“那還不簡單，先洗一洗，然后切成兩塊不就可以吃了唄!”這時，老師把蘋果用刀攔腰切開，拿起一半蘋果說：“請同學們仔細觀察里面有什么東西。”我們紛紛議論。楊生鑫同學說：“是六字。”桑依夢同學說：“是水字!”接著又有人回答說：“里面像個人!”江銘同學站起來搖搖頭說：“你們都說錯了，你們再仔細看一看，那里面有五個角，明明是五角星嘛!”老師豎起大拇指說：“江銘同學答對了!”我們全班同學恍然大悟，向他伸出了大拇指。

這一次我回答得不正確，說明我觀察得不夠仔細。以后觀察事物的時候，我一定會仔細、認真的。

昨天，語文老師給我們上了一堂《蘋果里的五角星》攔腰切下蘋果真的有五角星嗎？我今天一定要去試一試。

我先將蘋果洗好，放在桌子上，然后把刀擦一下，一定要擦干凈，要不然就會有細菌哦！然后切了，我按照課文里的切法，攔腰切下，在我面前呈現出一個真的很想五角星的圖案，但在我眼里更像是冬天的雪花，更像是冬爺爺留給我們的紀念品！我又想到：“既然攔腰切下，像一個五角星和雪花，那豎著切和斜著切又像什么呢？是正方形還是其他形狀？”于是，我又找來兩個紅彤彤的大蘋果一個豎著的切下去，另一個斜著切下。我先看了豎著切的那個蘋果，好像蝴蝶那優美，自然的翅膀呀！斜著切的像是在春天，那萬木復蘇的時節，從地上探出小腦袋的綠芽。

探索蘋果的奧秘，點亮知識的蠟燭。莎士比亞說：“推陳出新是我無上的訣竅。”同學們，你們一定要多多去探索問題，發現問題呀！

今天，我發現蘋果里的一個小秘密。

下午，我和媽媽到家邊的水果市場里買了幾個獼猴桃打算回家吃。回到家，我便迫不及待地拿出一個棕色的獼猴桃，準備拿它解饞。可是，我卻發現一個個獼猴桃都是硬邦邦的，我失望極了。這時，媽媽親切地告訴我：“我們先把它放到袋子里，放上一兩天，我相信它一定會軟的。”于是，我只好把一個個獼猴桃放回袋子里了。兩天過去了，我又迫不及待地拿出一個棕色的獼猴桃，但獼猴桃還是沒有軟，吃不得。唉，真沒勁!

吃過晚飯，我在收看少兒頻道，無意中，我看到“紅果果”用袋子把蘋果和生香蕉放在一起，然后把袋口扎緊，兩天之后，香蕉就變得又軟又熟了。我想：如果把蘋果和獼猴桃放在一起會變軟嗎？我便學著她的樣子，把蘋果和獼猴桃放在一起。不出兩天，獼猴桃軟了，而且又香又甜。

一個小小的蘋果為什么竟有如此“魅力”？為了揭開這個謎，我迅速打開電腦，上網查尋答案。

原來，蘋果里面含有一種特殊成分——乙烯利。它能把許多的水果催熟。我恍然大悟，原來如此!

我興奮極了，把這個新發現告訴了媽媽，媽媽夸我善于觀察了，我心里美滋滋的。今后，我一定會做生活的有心人，去發現更多的“秘密”。

短短的一堂課上，老師竟然用一個小小的蘋果引導我們寫作文，我們還吃到了甜甜的蘋果，而且蘋果中藏著許多奧秘喲!

我看見蘋果的外面有一層白色的網套，它的作用可以不讓蘋果受到傷害。在它的里面還有一層塑料膜，聽老師說這層薄膜是用來保鮮的。我把塑料膜脫掉，蘋果紅紅的像一個紅燈籠。快看，在蘋果的一端有一個小窩窩，小窩窩里長著一根又短又粗的蘋果把，真像一個小尾巴。可別小瞧它，它可是蘋果的一條生命線。在蘋果的另一端有一小小的眼睛仿佛在看著我，在對我說：“你好，美女!”在蘋果的皮膚上有許多的黃色小點，這些小點是蘋果用來呼吸的。我把蘋果拿在手里摸了摸，蘋果很光滑，也很涼。我聞了聞蘋果發出一股香甜的味道。

老師拿來了一張紙把蘋果擦了擦，蘋果皮又紅又亮，我真想咬一口。只見老師把蘋果摁在桌子上，用小刀把蘋果切開了，橫著切開的蘋果里面有個五角星，而豎著切開的蘋果像兩只蝴蝶。在蘋果的里面藏著小小的籽，是紅褐色的，它們在蘋果媽媽的小搖籃里安靜的睡覺，因為有果肉媽媽守護著它們。我興奮地拿起蘋果吃了起來，又香又甜，我真想多吃幾口。

這堂作文課上我不但吃上了香甜可口的蘋果，而且還知道了蘋果這么多的奧秘。

蘋果社會初中（專業20篇）篇五

我以后，要發明一種特別的房子，它會飛，這樣我就可以完成我住在天上的夢想了。

我要用鐵打造兩個三角形，裝在房子兩側的后邊，讓它飛的速度能快一些。然后再裝上像飛機一樣的翼，讓房子可以飛起來。房子的里邊也得加裝一些東西，，首先要裝上方向盤，還要有一個按鍵，這個按鍵可以把后面那兩個鐵打造的三角形收回打開，用來加速減速。房子的最上面有一個大氣球，這個氣球是用特殊材料制成的，使它不怕小鳥和雜物的撞擊，這個氣球有能升高的作用。房子下面放幾個沙袋，等房子升起來之后如果把沙袋扔了，房子就會升的更高了。我的房子設計的不錯吧！

這樣我就可以完成在天上住的夢想了，只要我努力，就一定可以成功。

蘋果社會初中（專業20篇）篇六

初一的我幼稚得可愛，什么都不懂，就學人家談戀愛。

初二的我叛逆得“瀟灑”，以為自己已經什么都知道了，就開始惹是生非。

現在的我已經文靜了許多，不再那么的叛逆，那么的無知了！因為，我明白：我還只是一個未成熟的青蘋果。但是，我知道青蘋果現在已經有了些絲絲的甜了。

初三了，再怎么愛玩，也要靜下來好好學了，中考越來越嚴，心情也越來越低落，想著上初中的這兩年來，我好像一直都在不停的玩，從沒有好好的聽一次課，面對中考的到來，心里好緊張。漸漸地，我開始減少外出玩的時間，朋友們都覺得奇怪了，問我為什么變的這么厲害？！我笑笑說：可能是因為長了一歲吧。

日子一天天的過，我也變的穩重了許多，不再像原來那樣那么關心別人的私事，不再喝酒打架，不再談戀愛了，爸媽說我變得乖了，有了一種很文靜的感覺。我笑而不答。老師開始又信任我了，對我露出了那久違的笑容，而我卻沒了那種喜悅的感覺。

現在的生活雖然有些乏味，但是我覺得還是很充實的。每天放學回家后，就抱起書本開始慢慢地“啃”，總害怕自己會跟不上進度，“啃”累了，就坐下來捧著一杯咖啡在原子院子里看星星。不知道為什么，以前的我總覺得星星應該很快樂，因為它們天天都可以玩耍；現在的我，再次仰望星星時，卻有了一種說不清道不明的感覺。

蘋果社會初中（專業20篇）篇七

已是人間四月芳菲盡，那蘋果花卻依然美麗綻放。他不去和桃李爭風，開在自己應開的向陽處，緩緩綻放它的美麗。

它不似灼灼桃花，卻依然美麗動人。

春回大地在我的家鄉靈寶，遼闊的黃土大地上，一顆顆蘋果樹匯成綠色汪洋，綠葉延伸到碧藍的天際。在這一片連綿的枝葉中點綴著朵朵盈白的花兒，醉在春風里，夾雜著裊裊清香。細看小小的蘋果花繁密地綴滿枝頭，張開雪白無暇的花瓣，宛若一片片冰清玉潔的玉石，散發著溫潤的白光。露出嫩黃的花蕊。又好像一個個嬌羞靈動的姑娘在綠葉上翩翩起舞，出淤泥而不染，是那黃綠錯縱的大地上唯一的純白。

它不同百花爭艷，卻依然孤芳自賞。

五彩斑斕的春天，百花齊放。幾乎所有的花兒都賣弄著艷麗的身姿，競相開放。只有它靜靜地開著屬于自己素白的花兒。它沒有玫瑰那妖艷的色彩來引人觀賞，也沒有百合那濃郁的香氣叫人稱贊，它也不懊惱，清純的身影挺立在樹枝間，像閑云野鶴般風清云淡，像一群濃妝艷抹的女人中唯一的白衣素容，低調，謙虛，盡管同樣的身姿，卻從不張揚，花開成陽，花落成詩。

它總是無人問津，卻依然醉我心扉。

或許，在大千世界中你很渺小；或許，在千千萬萬朵花中你是平淡無奇的；或許，在眾多人眼中你是索然無味的，但你在我心中永不凋零。望你花開花落，不禁想起家鄉的日新月異，心中感慨萬千。花開苦相惜，花落莫相離，盡管沒有了美麗的外表，但你又化為豐碩的果實，帶來收獲的歡悅，讓我忍不住想起家鄉的農民伯伯早起貪黑在田間勞動，贊不絕口。如今，蘋果花依然象征了我的家鄉，我贊美它，更為我的家鄉而自豪！

一年四季，花開花落，永不停歇。正是這個擁抱春天的季節，那朵朵花兒美麗動人，孤芳自賞，醉我心扉。

蘋果社會初中（專業20篇）篇八

山腳下住著兩棵蘋果樹，一棵年紀很大了，還有一棵和我差不多大，是小朋友。老蘋果樹爺爺經常給小蘋果樹講故事；小蘋果樹為老蘋果樹爺爺唱歌跳舞……生活真幸福啊！

有一天，老蘋果樹爺爺生病了，臉色發黃，皺著眉頭“哎呦，哎呦”直喊疼。小蘋果樹關心地問：“爺爺，您怎么了？”老樹爺爺有氣無力地說：“有蟲子鉆進了我的身體，不停地咬我，疼死我了。”小蘋果樹說：“爺爺，別急。我去請醫生。”

這時，一只喜鵲飛來了，小蘋果樹趕緊說：“喜鵲姐姐，老樹爺爺生病了，請你幫他治一治吧。”喜鵲看了看老蘋果樹，搖搖頭說：“這種病我不會治，得找別人幫忙。”喜鵲拍拍翅膀飛走了。

不一會兒，一只貓頭鷹飛過來，站在小蘋果樹上休息。小蘋果樹問道：“貓頭鷹哥哥，你能不能幫老樹爺爺把鉆進他身體里的蟲子吃掉？”貓頭鷹搖搖頭說：“我喜歡吃田鼠，不會捉蟲子。我去幫你找啄木鳥醫生，他最會治這種病。”說完就匆匆忙忙飛走了。

沒過多久，啄木鳥醫生就飛來了。他看了看老樹爺爺說：“老爺爺，忍一下，我很快就幫你把蟲子捉掉。”只見啄木鳥醫生站在老樹爺爺身上，東啄啄西啄啄，很快就把老樹爺爺身上的蟲子給吃光了。

老樹爺爺高興地挺直了身體，連連說道：“謝謝啄木鳥醫生。”啄木鳥醫生飛走了，他還要給其他的樹治病呢。

蘋果社會初中（專業20篇）篇九

看著樹上無數的碩果，再看看籃里寥寥無幾的幾個，我好像明白了什么。現在，還是春季，是播種耕耘的季節，現在收獲未免還太早了……“不經歷風雨，怎能見彩虹”，相信在不久的將來，經歷了“風雨”的我一定能摘到那個的“蘋果”。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十

今天真是快樂的一天，接到小作家協會的通知，我們要去濱州紅蘋果樂園摘蘋果。一路上同學們都興高采烈，旅行車剛剛停下，我們就迫不及待地跑下車，深深地吸了一口氣，蘋果的香味撲鼻而來。

在工作人員的帶領下，我們一邊觀賞著又大又紅的蘋果，一邊聽他講解：“蘋果樹從一棵又細又弱的小樹苗長成蘋果樹需要四年的時間，而且在這期間，每年都不會結果。”我心想：一棵蘋果樹長大原來要那么長時間啊！工作人員看著我們個個垂涎欲滴的樣子，便說：“一人摘一個吃吧！”我迫不及待地握住一個大蘋果，就要往下拽，工作人員連忙說：“摘蘋果不能拽，要用手摁住蘋果把兒，向上輕輕一提，蘋果就下來了！”我立刻試著做了一下，果然很容易。哇，又掌握了一項新本領。

品嘗著親手摘的蘋果，聽著工作人員的'講解，在果園里轉了一圈之后，我們回到了入口處。開始分工準備野炊了，有的同學擇菜，有的同學洗碗，有的同學砍柴，還有的同學在炒菜，都干得認認真真、仔仔細細，在大家的共同努力下，飯菜終于做好了。餓的饑腸轆轆的我們，嘗到了自己做的飯菜，都覺得特別特別的香。

吃完飯，終于盼到了這次濱州之行最期待的事情――摘蘋果。在工作人員的帶領下，我們10個人一組，走進果園，按規定每人只能摘三斤蘋果。這時，我看見一個蘋果又大又圓，臉蛋紅撲撲的好像在友好地沖著我微笑呢！我情不自禁地把手伸向了它，用工作人員教的方法輕松地摘了下來，然后我跟著工作人員繼續往里走。忽然，我眼睛一亮，飛快地跑過去，一個接一個地摘了起來，這棵樹上的蘋果每一個都那么飽滿鮮亮，太誘人了。嗯，我就認定這棵樹了，其他人一看，也蜂擁而上地搶了起來。摘下最后一個，我用手掂了掂，心想：差不多了，于是提著袋子走出了果園，在秤上一稱，哈哈！不多不少正合適。

我們個個滿載而歸，收獲的不僅是果實，還有知識和快樂！

希望下一次我們還能參加這樣有意義的好活動。

（山東省博興縣第三小學五年級指導老師：李云霞）。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十一

五天的軍訓結束了。這是一段充滿淚水、充滿汗水、充滿疲憊、充滿自豪的日子。這五天更是令人難忘的日子。在這五天里我們體會到了軍人生活的酸甜苦辣。

苦

“立正，站軍姿。抬頭、挺胸、收腹、腳跟并攏，腳尖張開60度，兩手緊貼褲縫，不許說話，不許動，一個人動多站一分鐘，兩個人動多站兩分鐘。。。。。”隨著這響亮的口令聲響起，我們大家都鴉雀無聲。每個人的后背都挺得直直的。陽光火辣辣的照在我們的臉上，汗珠一顆又一顆的向下淌。頭發飄到了我的臉上直發癢。真想去摸一下，但教官已經下了命令，我們不得動彈。又過了一會兒臉上已經不癢了但我的腳底早已酸疼了起來。太陽光又大了些，眼睛有些睜不開了。我真想動一下。但其他人都沒動“不能動，別人能行我也能行!”我在心底默念道。

辣

“齊步---走，一二一、一二一、一二一。”皎潔的月光為我們照路，星星好像眨著眼在看我們訓練。我們踏著整齊的步伐向前走著。“立地，一二”我們大家大聲喊了出來。隊列停止了向前。大家都早已疲憊不已。大家都想早點回寢室睡覺。教官從旁邊走到了我的面前，瞪大眼睛對我說：“你不能把手抬高一點嗎?抬那么低干什么，抬高一點手又不會斷掉!”眾目睽睽之下只見教官對我一個人發脾氣，我愧疚不已。真后悔剛才問什么沒把手抬高一點。我感到臉頰突然發燙，全身好像燒了起來。

酸

夜晚，我們終于能回到寢室好好睡覺了。“大家先不能睡要洗澡，洗衣服!”“哎”寢室里頓時傳來一陣又一陣的哀嘆聲。我拖著疲憊的身子進到洗浴間。不一會就聽見外面有人不停在叫喊：“快點快點，時間要到了。”于是我振作精神快速的洗完了澡。我剛要躺上床記起來還要洗衣服，心里就非常的不滿。我往水桶里加了點水把衣服搓了搓就掛起來了。于是飛奔到床上，躺在床上我非常生氣和無奈。在家里洗澡想洗多久就多久，現在不到三分鐘就搞定，身上還有汗味呢?在家，衣服全是老爸老媽包了，可現在還要親自動手衣服!家里的床也比這里大、比這里的軟。明天還需起早床，不能多睡一下，哎!快點結束軍訓吧!

甜

回到學校我們開始進行“結營儀式”，這時是我們最激動的時刻了。五天雖然訓練得腰酸背疼，但我們都堅持住了。當我們站在大操場的正中央時，一種自豪的感覺就涌上心頭來。每走一步，每抬一下頭，每做一組動作，每一個眼神，每一個指尖，我們都一絲不茍。盡最大的努力去發揮。太陽光依舊是火辣辣的照射在我們的臉上，微風把頭發吹到我們的臉上。這時不再是疼痛的感覺，不再是奇癢無比的感覺，而是一種有成就的感覺。最后我們坐在草地上，在獲獎名單中聽見了自己的名字時，我們興奮不已。

在這五天的訓練過程中我們學到了很多，我們懂得了很多，我們成長了很多。這將是一次永生難忘的回憶!

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蘋果社會初中（專業20篇）篇十二

曾幾何時，在《。

作文。

通訊》上看到過一篇《跳起來摘蘋果的女孩》，作者的“蘋果”確實是碩大而誘人，作者“跳起來摘蘋果”的精神，更是激起了我對“蘋果”的向往。

此刻，我的面前仿佛也出現了一棵屬于我自己的蘋果樹。提著籃子站在樹下的我，仰望視著這棵高大的appletree，不禁嘆為觀止。雖然，我已經12歲了雖然，我自認為自己已經算得上是大女孩了，可我卻還不能輕易夠到最下面的蘋果。

輕輕一踮腳，一個更為玲瓏可愛的蘋果又滑入我的手中。我慢慢收回手，蘋果上“參加全國數學競賽”的安然樣映入我的眼簾。閉上眼，輕輕一咬，嗯，味兒比起上一個又有不同之美。我莞爾一笑，那次競賽，通過不懈努力，我終于獲得了全國二等獎。比起考入丹中的成績，確實更為成功。

看著樹上無數的碩果，再看看籃里寥寥無幾的幾個，我好像明白了什么。現在，還是春季，是播種耕耘的季節，現在收獲未免還太早了……“不經歷風雨，怎能見彩虹”，相信在不久的將來，經歷了“風雨”的我一定能摘到那個的“蘋果”。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十三

望著黑板上幾個大字，花白白的，整個人有些發呆。

身旁一兩男生推鬧著，看見了后便順勢念了出來，“構建文明社會——哈哈。”

似乎是還想說什么，但轉臉一看數學老師就在身后，也就止住了笑規矩的坐在椅子上。

“好了，現在，會議開始。”宣布完，老師退到教室后。

班會課，每星期總會有那么幾節，每節的課題也不盡相同，這次是關于文明的。

跟早上老師安排的一樣，對構建文明社會有話說的同學都一一的站上了講臺，嘰喳的讀者手中早已寫好的稿，有時不免揮揮手增添趣味。其實大家都是明白的，“有話說”不等于大家“有話說”。

“讓我們攜手，一同創建一個文明禮儀，沒有犯罪的完美社會。”女生提高了嗓子，臺下乎的響起了掌聲，都落實在女生耳里，寫作業的只得跟著鼓起手掌。向后看，老師笑了一下，大慨是想示意他很滿意吧。

學著老師笑一下，繼續手頭上的作業，今天作業太多了，有些反感了。

只是，我說“文明”的時候，文明是什么？

三秒鐘以內，我始終不能得出一個確切答案，或許這不像“一加一等于二”早已立根在我身上，畢竟長年以來心里已有了個底。

我們說，我們希望一個文明的社會，一個幸福的世界，完美如他吧。

很多人開始著手一個“微笑著的生活”的世界，但終究還是荒廢了。

完美鑄造了單一，沒有不完美的存在，完美只能注定被孤立。

試著在“文明”前加個絕對值，也就成了“絕對文明”；我們也正朝著這個方向前進，正如在通往極端的橋上前進。那時，再看這個世界，大概會有不同的感想吧。

學生還是學生，一切似乎沒有改變，照樣騎著車上學，鐘聲一響，大家井然有序入座，老師來了，大家恭敬的挺直身子。

“老師好——”——“同學們好。”

那些年大家的笑成了微笑，輕狂少了，消失了，或許是不再年少；有些話也不見了，那些年爭著上廁所的嬉戲成了謙讓，淡然一看，都是架著一座通向“只有我”的橋梁。

完美使他變得單一，使得本該七彩的他單色了。

再翻來柜里的字典，薄薄幾頁，不再記載什么歷史，空白的呢？——孩子可憐了。

末日是一種極端，有些事物總該平衡。白天后會有黑夜。不該讓世界的血液安靜了。

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蘋果社會初中（專業20篇）篇十四

可是紙終究是包不住火的，很快被媽媽發現了。媽媽語重心長的對我說：“雞雖然弱小，但也是我們的朋友，難倒不是嗎?母雞下的蛋可以供我們補充營養。更何況它是一只公雞呢?它們天天在天亮的時候給我們報時，打鳴，提醒我們起床。你好好想想吧……”聽了媽媽的一席話，我羞紅了臉。

這件事讓我羞紅了臉，在我的腦海里烙下了一個印……。

500字的六年級優秀記敘文：我臉紅了是不是很好呢?希望能對同學們有所幫助!

蘋果社會初中（專業20篇）篇十五

教學目標：

1、在具體情境種初步理解得到是10的加法和減法,發展學生的數感。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

設計理念：

《標準》倡導自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。因此在教學設計以為學生提供了現實而又有趣的數學學習內容和小組合作的學習方式為理念。

教學流程：

課前2分鐘。

講教學故事：如樹上本來有2只小鳥，又飛來3只小鳥2加3等與5。

（教學反思：以數學故事作為課設常規，讓學生通過講教學故事，明確數學與生活的聯系，實現數學生活化，生活數學化，并滲透加減法的教學逐步培養學生口頭表達能力及應用數學的能力。）。

一、創設情景激發興趣。

謎語：小動物胡子翹見了小魚瞇瞇笑柄老鼠一見就跑掉。

（教學反思：借助一個充滿趣味的謎語引入教學，符合一年級學生的年齡特點極大調動學生的積極性。）。

二、探究新知體驗發現。

1、在活動中體驗加減法的含義：

（1）學生認真觀察情境圖，看一看你發現了什么？

（2）小組交流；你發現了什么數學問題，可以怎樣列數學算式？和同組的同學一起說一說。

（教學反思：在引導學生發現數學問題時，由于學生的個體差異，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學生說出的有道理教師都給以肯定。當學生未能發現減法算式時，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。）。

2、動手操作、合作交流。

（1）獨立操作：每個同學動手把10個蘋果分成兩堆。

（3）個別小組匯報操作過程。

（教學反思：先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略，發、再讓小組交流分法，實現資源共享，信息共享）。

三、鞏固深化、應用探索。

1、摸球游戲：以小組為單位，小組長負責摸球，讓其他同學猜一猜盒子里還有幾個球，可以怎樣列算式。

2、猜數游戲：兩個人一組，一個人擺棋子，另一個人說加減法算式。

3、摘禮物游戲：摘圣誕禮物與同學一起分享，共同完成禮物的算式。

（教學反思：利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往，同時也激發學生不斷創新的能力。活動中放手讓小組長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生，逐漸縮小學生的個體差異）。

四、總結延伸。

師：把數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。

（教學反思：針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況，讓學生一點一滴地回顧，逐步養成懂得梳理知識的能力。）。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十六

活動目標：

1、現蘋果的特征。

2、幫助小動物的樂趣。

3、紅、綠顏色的匹配。

4、感受作品的美感。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

1、紅、綠橡皮泥若干。

2、小動物圖片。

活動過程：

一、活動導入，引起幼兒興趣。

二、引導幼兒學習幼兒用團球的方法表現蘋果的特征。

兔媽媽：”今天，我們班還來了三位小客人，誰呀？（小黃貓、小紅貓、小綠貓），跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎？“老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個蘋果柄。啊！一個大蘋果做好了，真香呀！兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。

三、幼兒操作，教師適當指導。

分享活動快樂，積累經驗。兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，（啟發幼兒用語言大膽表述，練說，”-----，我給你吃紅蘋果。“）。

四、共同游戲，感受助人的'愉悅之情。小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十七

在生活中，常常發生許多事情，有時，它們像清澈的小溪，使我心里暖暖的，甜甜的；而有的卻像大海，讓我覺得苦澀澀的，仿佛墜入了苦海。

在這茫茫的苦海中，有一件讓我無法忘記、愧疚萬分的事情。

記得有一次，媽媽去給自己的頭發修剪一下，讓我自己坐公交車回家，還把鑰匙給了我。我心想：不就是坐一次公交車回家嗎？多簡單！于是，我就答應了。我拿著公交卡，老媽騎著摩托車，帶著我，像飛似的騎到了學校門口。在我進校門前，老媽還囑咐我：“不要忘記了，今天你自己回家！”聽到老媽這囑咐的話語，我只是不耐煩的說：“知道了，知道了！”然后頭也不回的就走了。

在一陣清脆的鈴聲響過以后，就放學了。我沿著小路走到車站，好不容易等到一輛車，可是人那么多，從前門根本就進不去，司機便打開了后門。我跟著人群從后面擠，我眼睛一亮，看見了一張座位，準備擠過去。可這時，司機卻在前面叫著“沒刷卡的乘客快來刷卡！”啊？那不就搶不到座位了嗎？我看著那個空著的位子，惋惜地想。算了，不就4毛二分嗎？不去刷了。此時，司機還在扯著嘶啞的嗓子叫著。4毛2分，就這點錢還在那里叫？肯定不是叫我的。我確定，當時我在自我安慰。司機終于不在扯著嗓子叫了，他開動了公交車。車終于到站了，我正準備下車，忽然，司機叫住了我。“是你沒有刷卡吧？快補卡。”我的臉“刷”的一下紅了。車上的人仿佛都在盯著我。當時，我真想找個地洞鉆下去。我補了卡，下了車，可是心久久不能平靜。紅了的臉始終火辣辣的。這時，我明白誠信是金。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十八

一部哀怨凄婉的《桔子紅了》，驚異著被幽默小品慣壞了的大街小巷。在精美絕倫的唯美風格和演員淋漓盡致的表演之下，悲慘的情愫包裹著觀眾特別是女性觀眾的一掬熱淚。但是在《桔》劇的悲劇色彩之中，我們也感覺到了一些溫暖，那就是全劇的幾個人物除余嫣紅之外，幾乎都表現了十分善良的一面。

劇中的每一個人，都表現了出奇的善良，老爺不僅回心轉意善待了結發妻子，而且理解了他的六弟；他移情嫣紅也只是希望能給容家生個孩子。大太太對待秀禾就像對待親生的孩子，無微不至。秀禾更是善良無比，她希望給家里的每一個人帶來快樂，惟獨自己“什么也沒有”。她在臨產前的大段獨白是作者的總結性“發言”，她對肚里的孩子說，你什么都不應該怨恨，誰也不應該怨恨，他們各自有自己的.難處。而大太太和老爺是那么的好，那么的值得尊重。這種對人物的處理，完全突破了描寫封建大家族愛情故事作品中的人物模式。

當然我也難免有一些疑問，現實真的是那樣嗎？像大太太和老爺這樣“善良”的有錢人果真具有代表性嗎？《桔子紅了》的人物，是否太多了理想色彩？這部電視劇帶給我們少年的又是什么呢？我想，現在的言情小說沒有什么教育意義，一部整天在談情說愛的電視劇只能是害了一代又一代的人們。

蘋果社會初中（專業20篇）篇十九

富縣是完全符合世界無公害蘋果樹生產優質果品縣之一，為探索目前陜北四縣一區蘋果樹生產習性。營養需求，果園土壤不適現狀，導致成花不足。大小年突出。果面不凈，果實膨大緩慢。著色不佳。果品質量不優。抗逆性較差等綜合土壤問題，我們特在陜北富縣作了華圣果業研發中心推出的針對該區的”好苗子”復合肥與其他（有機肥。菌肥。無機復合肥）對比調研。

設在陜北富縣羊泉鄉上立石村xx。xx。xx等蘋果園；羊泉中站段巧龍。吉子現鎮安子村xx。孫興華；還有安子村xx。串坡村xx蘋果園及使用好苗子復合肥和其他所看蘋果園對比。

xx，共有5畝紅富士蘋果，由于當時（2月10日）僅有一袋好苗子復合肥，再沒有好苗子”復合肥（16：8：16）氨化技術肥，就只好再上了多袋陜復合肥（15：15：15）作對照，據30/5調研，已形成葉片。果個等上的明顯區別。使用好苗子復合肥后，表現葉大。葉厚，既就是在今年花期受凍的情況下，內外葉幾乎沒有多大區別，而施用陜復肥葉大，葉黃叢葉不少，果個也較小。

xx，有6。5畝紅富士蘋果園，據他女人講，多年樹體不壯不旺，多年其他復合肥也沒有少用，就是樹體表現很弱。從今年2月份施用好苗子復合肥后，即就是在花期受凍。在施肥不足的情況下，也表現出葉特大，葉厚。果個特大，比相鄰施用其他復合肥量大的全好，的確的好，不信大家來看。

xx共有10畝紅富士蘋果園，多年粗放管理，樹勢特差，幾乎想抱樹。去年秋季使用羊糞，加今年春季追施復合菌肥，表現葉大。葉厚，葉片光亮（短枝品種較多），樹勢轉旺，可以說，在當時他們村上少見。從1/6日來看，具有復壯樹體。確保優質。豐產潛力的樹相指標。

還有xx。xx等果園施用聚合菌肥加洛川復合肥，均表現出與眾不同，葉較大。葉厚。果面漂亮等特點。

xx，有畝紅富士蘋果園，樹勢多年一般，其中7畝施用好苗子復合肥，其他施用尿素加二銨，在同等代價的情況下，從調差來看（3/6日），使用好苗子復合肥表現葉大。葉厚。果個特大，封頂枝也較多；對照園，則表現葉大。葉薄。果個并不大，且幾乎新梢不封頂。

xx，有共紅富士。秦冠30多畝，20多畝施用好苗子復合肥，其他施用二銨加尿素。據3/6調研，使用好苗子肥與尿素加二銨已形成明顯對比，據本人講，好苗子復合肥的確獨特，多年少見。特別在受凍情況年，具有復壯樹體，葉大。樹壯等諸多優點。，我今年中后期果樹全用它。

在從調研時，所聽到和看到施用好苗子復合肥，可以說沒有果農反映效果不好的，與當地其他復合肥的園形成明顯不同，葉特大，芽飽。葉厚。果個特大。封頂早等諸多特點，從目前來看表現出豐產’穩產的樹相指標。

從富縣多村多點，調研施用華圣研發中心推出的xxx好苗子xxx復合肥從樹上來看，皆表現出發芽早。葉片特大。芽體飽滿。葉大。葉厚。6月上旬新梢及時封頂；從樹下來看，草壯、草黑、其他表現還有待于果園中后期調研。

從施用有機肥（羊糞）加聚合菌肥和其他（洋豐）等復合肥效果來看，復壯弱樹效果很好，葉較大、光亮。果面光潔。相比xxx好苗子xxx封頂較晚，皆具有較好的增收效果，但還存在配比不適，影響質量等問題，有待于進一步觀察。

從使用其他復合肥（洋豐。陜復、博迪森）在蘋果樹上來看，相對較差。主要表現內外葉片相差較大，新梢不能及時停長等等。

當然這里還存在不少果園，整修方法及修建時間有誤（有的開花后大量疏枝），地下春夏季深翻，破壞根系，導致樹體變弱等不利于樹正常生長的的關系，還不能充分發揮好苗子復合肥的最大潛力，有待于進一步改變。

生產建議。調研表明（由于時間較短，還沒有達到一個周期），華圣果業研發中心推出的“好苗子”復合肥具備發芽早、葉片特大、芽體飽滿、樹勢穩健等諸多優點。

蘋果社會初中（專業20篇）篇二十

一、教學目標：

1、讓幼兒通過觀察實物和圖片，感知香蕉的顏色，形狀，味道，科學的食用方法等。

2、讓幼兒知道吃香蕉有利健康，吃時要適量。培養幼兒不吃獨食，愿意與他人分享。

二、教學準備：一串香蕉(實物)，圖片：結香蕉的樹(香蕉園)請一個大班的不朋友扮演小不點，請兩位老師分別扮演奶奶和媽媽。

三、教學過程：

(一)、導入活動：

1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意。

2、問：這些叫什么樹?(香蕉樹)。

3、香蕉是結在哪里的?(香蕉樹上)。

4、它和桔子長得一樣嗎?(不一樣，桔子是一個一個長在樹枝上。)。

5、看看香蕉是怎么長的?(一串串，一把把地，許多香蕉長在一個把子上。)(1和許多)。

(二)、認識并感知香蕉：

(1)、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，讓幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

(2)、提問：香蕉是什么顏色的?

(3)、形狀是什么樣子的?象什么?(彎彎的象月亮。)。

(4)、用手摸起來感覺怎么樣?(很光滑。)。

(5)、老師小結：香蕉是結在香蕉樹上的，它們是一串串結在一起的。它是黃顏色的，樣子象彎彎的月亮，用手摸起來很光滑，聞起來沒什么特別的味道。

(三)、情景表演：小不點分香蕉。

1、香蕉是一串一串結在一起的，那媽媽買香蕉的時候就會買很多。那么，小朋友，媽媽買那么多香蕉回家，是不是我一個吃呢?(不是)。那我們該怎么分來吃呢?(讓小朋友自由回答)。

2、有些小朋友真棒!今天啊，有一個名叫小不點的哥哥，他也在分香蕉哦，我們去看看他是怎么分的，好不好?(好)!

3、情景表演：

(1)、老師介紹這是小不點的家，小不點在干什么?(在看書)。這是小不點的奶奶，在干什么?(織毛衣)。小不點的爸爸媽媽上班去了。

(2)、這時候門鈴響了，小不點趕緊去開門，原來是媽媽回來了。小不點說：“媽媽好!”媽媽說：“小不點好!”媽媽從包里拿出一把香蕉給小不點說：“這是你最喜歡吃的香蕉。”小不點謝謝媽媽。

(3)、小不點一邊擺弄香蕉，一邊在數，一共有四根香蕉，他扳下一個最大的香蕉自言自語地說：“這只香蕉最大。”他拿著走到奶奶面前說：“奶奶，你最辛苦，請您吃大香蕉。”奶奶說：“謝謝小不點，你真是乖孩子。”小不點又扳下一個香焦自言自語地說：“這根香焦也大。”他拿著走到媽媽面前說：“媽媽您工作很辛苦，請您吃大香蕉。”媽媽笑著說：“謝謝你，你真是一個乖孩子。”還剩下兩根香蕉一大一小，小不點拿著香蕉說“爸爸工作也辛苦，這根大的留給爸爸，小的我自己吃。”

4、提問：小不點拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個人吃了?(不是)他是怎么做的?(幼兒自由回答)。

四、分享香蕉：1、再次出示香蕉。

(1)、問：小朋友，知道怎么吃法嗎?(請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試。)。

(2)、香蕉皮應該放在哪里?

教育幼兒(在家，在幼兒園和在外)不亂扔亂拋香蕉皮。

讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。(準備好的垃圾筐)。

(3)、我們有這么多香蕉，應該怎么分享呢?請小不點帶領小朋友走到奶奶、媽媽和老師們面前，請大家吃香蕉，給爸爸留1根大的`，自己吃小的。

(4)、然后請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。

五、結束活動：1、師：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣?(滑滑的，甜甜的，涼涼的。)一次能吃很多根嗎?(不能。吃多了對身體不好。)。

2、小朋友，我們該去洗手啦!謝謝小不點哥哥，給老師們說再見!