通過寫作，我們可以更好地理解自己的內心世界，抒發自己的情感和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇一

活動目標：

1、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上進行畫編。

3、激發對漢字的興趣。

活動準備：

物質準備：課件，花兒、魚兒、苗兒及小雨點頭飾，掛圖，沙沙沙樂器，字卡。

活動過程：

(一).活動導入。

1．請幼兒看課件,觀察下雨天,傾聽雨的聲音。

提問:小雨點從天上落下來,發出什么聲音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)。

（輔：沙沙沙，自制樂器發出小雨點的聲音）。

2.你淋過雨嗎？那小雨點落到我們身上的時候有什么感覺?你感覺怎么樣?（教育幼兒不能淋雨，會感冒著涼的）。

(二)、學習朗誦詩歌。

1、師：小雨點來了，還帶來了一首好聽的兒歌《小雨點，沙沙沙》：.完整欣賞課件。認識漢字：小、雨、點、沙，說說它們的共同點。（都有“點”）。

2、分段欣賞掛圖，初步理解詩歌。

圖1：下雨點沙沙沙，落在哪里了呢？——落在花園里。

看，花兒開心嗎？嘴巴怎么樣？——花兒樂得張嘴巴。

圖2：下雨點沙沙沙，落在哪了呢？——落在魚池里。

魚兒是不是很開心呀？它們是怎么表現的'？——魚兒樂得搖尾巴。

苗兒怎么樣了呢？——苗兒樂得向上拔。

3、出示課件《小雨點》,引導幼兒學習詩歌，并請能力強的小朋友表演詩歌。

4、為課件“配音”，并集體表演，注意引導幼兒用肢體動作表現出小花、小魚、小苗開心的樣子，進一步感知、理解詩歌內容。

師：老師做小雨點，小朋友來做小花、小魚、小苗（采用教師說上半句，幼兒接下半句接龍的方式進行）。

（三）幼兒嘗試畫編詩歌。

1、問：小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，它們還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？教師鼓勵幼兒大膽想象，畫編詩歌。（表述時引導幼兒根據《小雨點》詩歌的句式）。

2、幼兒畫編的詩歌表述給客人老師聽，并請客人老師幫助記錄幼兒仿編的詩歌。

（四）．活動延伸。

展示幼兒畫編的詩歌，幼兒將畫編的詩歌貼在展板上展覽，請客人老師給喜歡的詩歌貼上星星。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇二

1、能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

2、學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

3、在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

1、歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）。

2、歌曲錄音。

3、灑水壺。

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

一、準備部分：

1、律動。

2、練聲。

二、學習歌曲。

1、導入歌曲。

2、理解歌曲。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？

3、熟悉旋律。

請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。

請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節奏來。

4、熟悉歌詞。

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

春雨發出什么樣的聲音？――沙沙沙。

小雨落在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）。

花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。

看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）。

老師示范唱。

幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

5、幼兒練唱歌曲。

播放動畫，集體演唱。

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。

分組唱分句唱。

三、結束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇三

1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

2、練習最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點”法。

3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

6、簡評幼兒活動情形結束。

在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇四

秋風吹。

秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來象蝴蝶。

是誰?

是誰?敲著窗戶沙沙沙。

是我，我是小雪花，我從天上來，告訴你們冬天來到啦!

一顆星，亮晶晶。

一顆星，亮晶晶，兩顆星，眨眼睛;。

許多許多小星星，數呀數不清。

一顆星，孤零零。

一顆星，孤零零，兩顆星，放光明。

三四五六許多星，照得滿天亮晶晶。

小蚱蜢。

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草，

腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，

草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。

我的小鼓。

我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，小鼓說咚咚咚!

哎喲喲，這不行，妹妹睡覺還沒醒，

我說小鼓別響了，小鼓說聲懂、懂、懂!

大米飯。

大米飯噴噴香，

我們大家都來嘗。

吃得快吃得飽，

不把飯粒掉桌上。

排排好。

排排好，排排好，小狗小貓做早操。

花鹿姐姐喊口令，一二三四做得好。

排排坐。

排排坐，吃果果，你一個，我一個。

小華沒有來，給他留一個。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇五

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

創設“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節表演”的故事情境，把所有的教學內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。

教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學方法：情境引導法。

教學過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）。

師：同學們請閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）。

師：春天來了，大森林的早晨真美?。⌒▲B報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發吧！

二、聽音樂出發了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。

三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內容：（課件出示：排練室外觀圖）。

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想參加嗎？為了符合這次音樂節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動物合唱團排練開始：

師：同學們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）。

第一遍：老師指著唱。

第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。

師：同學們唱得真不錯！現在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）。

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）。

師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了,現在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞。

師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱。

師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學生學唱的效果。

師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們去羊村表演節目的領唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）。

9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）。

師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點兒）。

10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。

師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。

11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現在老師給大家點時間，你們自己先來創編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領舞的同學。

12、創編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)。

（1）學生自由創編。

（2）請五名同學上臺領做動作。

（3）老師領著學生進行表演。

五、去羊村接受節目的審查。

師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）。

課后反思：

在低年級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。

在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學形式是激發學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態。情境教學優化了教學過程，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。

《小雨沙沙沙》的執教經歷，是我對“情境+活動”教學形式的又一次探索和實踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學中使用“情境+活動”形式的巨大效益，強化了我對這一音樂教學策略的青睞，使我能夠更加關注學生作為學習主體的地位，更深刻地領悟到“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的真正內涵。

兩個不同版本的設計，在試講過程中呈現出兩節截然不同的課例：一節是中規中距得有些沉悶，另一節是眼花繚亂得有些失控。

通過教研員于淑霞老師的點評和我自己的反思，我意識到這兩個課例的失敗之處在于忽視了學生的學習主體地位，忽視了一年級兒童的心理特點，采用了常規化的教學形式和流程，同時過分強化了老師牽引的功能――盡管設計了很多教學環節，學生也學會了歌曲的演唱，但他們是被動地“吞咽”教師帶給他們的“食物”，難以體會其中的愉悅和樂趣，導致三維目標的達成受到制約和影響，教學效果差強人意是必然的結果。

在經歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境+活動”

的教學思路下，設計出較為符合學生學情特點的開放性教學形式，并在執教過程中，充分關注學生的主體性，以情境來導引學生進入到積極參與的學習狀態中，豐富多彩的活動增強了學習過程的趣味性，學生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長久地保持，學習效果有了明顯的改善。

本課教學的不足之處表現在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面個性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應繼續努力，不斷完善和提高自己設計教學和課堂執教的能力。

20xx年3月12日。

文檔為doc格式。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇六

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。

（二）通過本課的教學，結合新課程理念和一年級學生的認識水平，我制定了以下教學目標：

2、創設情境，進行聲部訓練，培養學生正確的發聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導學生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創動作表現歌曲，培養學生的創造力，想象力和表現力。

4、通過演唱歌曲，使學生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關懷。

（三）針對以上教學目標，我將本課的教學重點和難點，分別確定為：

重點：

1、進一步繳發學生學習音樂的興趣，并在學唱歌歌曲中培養學生的節奏律動感。

2、培養學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中培養學生的節奏律動感。

難點：

1、聲部訓練時，節奏強弱力度可能不易控制。

2、學唱歌曲時，歌詞記憶。

（四）為更好地達成教學目標，激發學生的興趣，我在課前作了充分準備：錄音機、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學法，愉快教學法為主，結合直觀開像法，創編教學法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結合音樂課、聽、唱、動三部分內容的特征加深情境教學。

3、充分利用現代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂，達到事半功倍的效果。

學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法，在教師的引導下，充分發揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。

在整個教學中，運用情境教學法，我以導游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據新課標和綜合課的特點，我設計如下教學程序：

（一）組織教學。

組織教學是一堂課的序曲，教師應充分利用這一環節將學生引入情境。我一改以往聽音樂進教室的教學模式，而是一開始就以導游的身份出現在小朋友面前，問小朋友們愿意到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，有的說到南京，有的說到動物園，有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動聽的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創設了良好的課堂氛圍，直導本課的主題，很自然地過渡到下一環節。

（二）創設情境，聲部訓練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學規律，精心創設審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動而富有情感的語言，從容描述：我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學生注意力高度集中，教室里很安靜，學生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲，我乘機讓他們進行原本枯燥的'聲部訓練，學生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試，再通過小組合作的形式進行四聲部訓練，已不成問題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點。

（三）新歌教學。

新歌教學是一堂課的高潮部分，學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢？

1、視聽導入。

讓學生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通過直觀的畫面，激發學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。

2、給歌曲伴奏。

節奏是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素。經過多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂，通過爭當魔術師的方式引導學生想出多種能使報紙發出好聽聲音的方法。這一環節，充分調動了學生的創造思維，只見孩子們一會兒拍，一會兒搓，一會兒撕，爭先恐后地發表自己的見解，然后我選擇幾種方法讓學生給歌曲伴奏，在無形中培養了學生的節奏感、協和感，學生的表現欲大大提高，同時學生在伴奏時也在反復聆聽，又再次為歌詞教學打下堅實的基礎。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學。

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律，學生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進法等來教學，同時，調節課堂氣氛，使學生積極思維，使原來那種沉悶壓抑的學習心理變為輕松、活潑的學習過程，難點也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發學生豐富的情感進行想象創造，我就讓孩子們隨歌兒即興創編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進行表演，按自己的想象盡情地創造，通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。

（四）拓展延伸，情感升華。

當孩子們對音樂產生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關懷。

最后在歌曲中讓生律動出教室。

（五）課堂結束。

本節課的設計，把電化教學引入課堂，設計出生動、活潑的畫面，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識。把課堂變為師生雙向交流、和諧融洽的場所，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，引導孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學習再創造注入活力與激情。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇七

1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3.培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4.初步了解沙錘名稱及使用技巧。

1.進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2.培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

1.為歌曲創編舞蹈表演動作。

2.學生探索 不同節奏型的 伴奏節律。

3.了解沙錘名稱及使用技巧。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

一、組織教學

1.聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2.師生問好。

二、創設情境

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)

師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，(大調式)。

四、學唱歌曲

1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨(1。3)句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2.看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4.分男女角色演唱。

5.給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。

五、復習鞏固

2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。

4.檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5.繼續強調在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8.回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

9.幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

六、活動

2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3.讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4.說說我心目中的春天是什么樣子的。

5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

六、小結

1.教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續努力吧!

3.伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)

小雨沙沙畫（實用18篇）篇八

教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆貳《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。3、能夠用自制的樂器表現下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點：以自身地感受表現歌曲情感，充分發揮想象力和創造力自編歌表演。教學過程：第一課時教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆罰通過聯想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。

師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏：xxxxxxxx-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）。

2、學習歌詞。

提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？

b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？

集體朗讀歌詞：

3、聽音樂學唱歌曲并表演。

跟琴演唱歌曲。

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

歌曲處理：

創遍歌詞。

小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。第二課時教學目標：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。2、欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。教學難點：同重點。教學過程：一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。二、激情導入：欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》1、作者、作品簡介。2、初聽，談感受體會。3、再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現自己的感受。三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。1、歌曲簡介。2、聽歌曲，談感受。3、學習歌詞。4、用聽唱法學習歌詞。四、歌表演。1、學習簡單的日本舞蹈動作。2、根據學習的舞蹈動作，自己即興創編。

文檔為doc格式。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇九

1、通過學習《》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

“奇”即創意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。

為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

[案例2]表現歌曲。

經過幾個環節下來學生們對《》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

[案例3]采用小組合作的方式為《》再創作。

感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。

本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十

2．學習打擊樂器沙槌與串鈴。

1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《》。

2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《》伴奏。

3．激勵學生為歌曲《》編創動作。

（一）情境導入。

1．猜謎語。

教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

學生：喜歡……。

教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

學生：下雨……小雨……。

2．模仿雨聲。

教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？

學生：小雨……。

教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……。

教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《》。

（二）學唱歌曲《》。

1．朗讀歌詞。

教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

3．教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

4．全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）。

第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。

5．表現歌曲。

教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）。

教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）。

教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

（三）課堂小結。

總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《》歌曲作為背景音樂）。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十一

教材分析:。

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。

教學內容：

2．用沙錘為歌曲準確伴奏。

教學目標：

1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教學重點：

引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學難點：

找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。

教具準備：

多媒體鋼琴沙錘。

教學過程：

一、導入。

師生問好。

師：同學們知道一年有幾個季節嗎？

生：有四個季節，分別是春、夏、秋、冬。

師：那你們看這張圖片是什么季節？（出示春天的圖片）。

師：瞧！春天多美?。〈汗媚镅埼覀內ヂ犚粓鲆魳窌肴?？我們出發吧。（播放flash《春天音樂會》）。

生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《小雨沙沙沙》。

二、歌曲教學。

1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）。

2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？

生：歡樂、快樂……。

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）。

（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）。

3．師：現在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）。

4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？

生：草地、花園、大樹上……。

師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）。

師：現在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？

師：小雨落在了哪？

它們喝完雨水，都有什么變化啊？

生答。

我們分組來表演一下。第一組同學表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表演什么呀？（苗兒）當你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一下。（4、5聽。）。

5．師：大家表演的很形象。你們注意到沒有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發現了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）。

師：聽出來了嗎？誰來說說。

生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙。

6．發聲練習。師：除了用“沙沙”模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學生一起唱，或隨伴奏帶學生一起唱。再用“啦”唱唱試試。

三、歌曲處理。

師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。強調第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。

師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）。

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）。

我們要把這種快樂、高興表現出來，用我們最美的聲音來演唱。

師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地）。

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現歌曲。

1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發出什么聲音呢？（提示學生用舌頭發出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）。

2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）。

五、創編歌詞。

1.同學們剛才表現的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在---，---樂得---）。

2.把我們編的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是個美麗的季節，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）。

七、小結。

教師：今天這節課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優美的音樂聲中說再見吧。

（學生隨音樂走出教室）。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十二

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2。調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

歌曲處理與表演

錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2。師生問好。

基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

1。老師創設情景

a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： （模仿）

b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏： （音高練習）

d。教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2。導入新課

a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d。帶領學生唱讀

e。請學生用“?！蹦３?/p>

f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g。師生對唱。

h。。全班進行表演。

1。學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2。教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

3。分組展示表演

a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c。表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十三

教材分析:。

《》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。

教學內容：

1．歌曲《》。

2．用沙錘為歌曲準確伴奏。

教學目標：

1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《》伴奏。

教學重點：

引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學難點：

找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。

教具準備：

多媒體鋼琴沙錘。

教學過程：

一、導入。

師生問好。

師：同學們知道一年有幾個季節嗎？

生：有四個季節，分別是春、夏、秋、冬。

師：那你們看這張圖片是什么季節？（出示春天的圖片）。

師：瞧！春天多美??！春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放flash《春天音樂會》）。

生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《》。

二、歌曲教學。

1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）。

2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？

生：歡樂、快樂……。

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）。

（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）。

3．師：現在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）。

4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？

生：草地、花園、大樹上……。

師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）。

師：現在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？

師：小雨落在了哪？

它們喝完雨水，都有什么變化啊？

生答。

我們分組來表演一下。第一組同學表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表演什么呀？（苗兒）當你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一下。（4、5聽。）。

5．師：大家表演的很形象。你們注意到沒有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發現了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）。

師：聽出來了嗎？誰來說說。

生：春天來了，春天來了，。

6．發聲練習。師：除了用“沙沙”模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學生一起唱，或隨伴奏帶學生一起唱。再用“啦”唱唱試試。

三、歌曲處理。

師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。強調第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。

師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）。

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）。

我們要把這種快樂、高興表現出來，用我們最美的聲音來演唱。

師：小雨輕輕地落下來，在“”的地方我們要唱的怎么樣?。浚ㄉ狠p輕地）。

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現歌曲。

1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發出什么聲音呢？（提示學生用舌頭發出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）。

2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）。

五、創編歌詞。

1.同學們剛才表現的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，，落在---，---樂得---）。

2.把我們編的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是個美麗的季節，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）。

七、小結。

教師：今天這節課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優美的音樂聲中說再見吧。

（學生隨音樂走出教室）。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十四

教材分析:。

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。

教學內容：

教學目標：

1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

教學重點：

引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學難點：

找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。

教具準備：多媒體鋼琴沙錘。

教學過程：

一、導入。

問同學們知道小草發芽是什么季節嗎？

春季（出示春天的圖片）。

師：瞧！春天多美啊！春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放flash《春天音樂會》）。

師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的音樂會呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲――《小雨沙沙沙》。

二、歌曲教學。

2.讀一讀：出示歌詞。

3.學一學。

體驗了春天帶給我們的歡樂。

那我們是不是應該為美麗的春天做些。

什么呢？（我們應該愛護花草樹木，讓我們的春天更加美麗，讓我們的環境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。）。

積極性，大大提高的課堂效率。

看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環節的復習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規范的地方不予以規范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。

教學中，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現自己，表現音樂的天空。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十五

1、學會演唱小雨沙沙。

2、能與他人合作表演小雨沙沙，從中體驗歌曲表演的樂趣。

3、聆聽童聲合唱曲春雨沙沙時，能隨著歌曲的旋律，做出相應的體態反應。

激發學生的參與意識和表演欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。

能自主的創編動作，在表演中表現出種子的生長離不開雨露的科學道理，激發學生熱愛大自然的思想感情。

dvd.教學光碟

一、激情導入：

1、聽一聽（放錄音）

聽《春天在哪里》音樂，律動。

2、激情導入

師：春天來了，在上學的路上你看到了什么？

生：桃花、綠葉、燕子……

師：聽到了什么？

生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

師：小朋友們真聰明，今天我們就來學唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、學唱歌詞。

師：小朋友們，下面跟老師一起來學習歌詞。

（2）師采用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。方式如下：

師：“小雨、小雨”。

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

師：“種子、種子在說話，在說話”。

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽?！?/p>

2、學唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

（1） 生在老師的指導下輕唱歌曲。

（2） 在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。

（3） 引導學生完整演唱歌曲。

（4） 指導學生注意歌曲節奏。

（5） 師生接龍唱，生生接龍唱。

（6） 師生齊唱。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動作來表現歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。

（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀伙伴進行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

（4）生互換角色進行表演。

三、聽賞《春雨沙沙》

1、初聽全曲。

2、復聽全曲。

生邊聽邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導學生用動作參與表現。

四、小結

今天，這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《春雨沙沙》。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十六

1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2．用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。

1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2．培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

1．為歌曲創編舞蹈表演動作。

2．學生探索不同節奏型的伴奏節律。

3．了解沙錘名稱及使用技巧。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的`單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

電腦多媒體課件、錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

1．聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2．師生問好。

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。

師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。

1．教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2．看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4．分男女角色演唱。

5．給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6．給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。

2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3．師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。

4．檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5．繼續強調在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

9．幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3．讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4．說說我心目中的春天是什么樣子的。

5．如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

1．教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學習了這首歌曲，配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續努力吧！

3．伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的。以下是，供大家參考?！?】教材......

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十七

教學內容：

教學目標：

1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2．用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。

教學重點：

1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2．培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

教學難點：

1．為歌曲創編舞蹈表演動作。

2．學生探索不同節奏型的伴奏節律。

3．了解沙錘名稱及使用技巧。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

教具學具使用：

電腦多媒體課件、錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

教學過程：

一、組織教學。

1．聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2．師生問好。

二、創設情境。

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。

師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。

四、學唱歌曲。

1．教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2．看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4．分男女角色演唱。

5．給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6．給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。

五、復習鞏固。

2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3．師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。

4．檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5．繼續強調在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的.，跟唱歌曲。

9．幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

六、活動。

2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3．讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4．說說我心目中的春天是什么樣子的。

5．如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

六、小結。

1．教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學習了這首歌曲，配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續努力吧！

3．伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。

文檔為doc格式。

小雨沙沙畫（實用18篇）篇十八

這節課經過自己第二次的精心準備，雖然有了一定的進步，整個教學過程也比較順利，沒有出現什么大的失誤，但還是有許多細節之處，需要不斷改進，現做以下反思：

一、想一想，說一說。

讓學生想一想春天來了的景象，學生都說的很好，自己應該及時給予鼓勵評價，這方面做得不夠好，最后再展示幾幅春天的圖片稍加總結，使學生印象深刻。再者背景音樂的聲音有些大，有點蓋過自己的聲音。

二、聽一聽，看一看。

讓學生帶著問題去看視頻時，語速應該放慢，要著重強調問題，引起學生的注意。在這個過程應該把板書寫在黑板上，自己又忘了板書。

三、讀一讀。

出示的歌詞字體要保證后面的學生也可以看清楚，學生讀完歌詞應給予鼓勵評價，彈琴有節奏的讀歌詞時要保證準確無誤。

四、學一學。

1、聽第一遍，注意：歌詞一樣，找一找旋律不同的地方，跟著小聲哼唱。

緒去演唱歌曲。

聽這兩遍歌曲時，同學都面對著一張寫滿歌詞的幻燈片，有些單調枯燥，如果自己能把沒有歌詞的flash加上歌詞的話，可以讓學生看著有動畫有歌詞的flash學唱，那樣會更有趣。

3、第三、四遍：聽電子琴伴奏，分男女生組進行比賽演唱。在這個過程中要及時的對男女生的表現給予鼓勵評價，激勵學生認真演唱歌曲。

五、自由創編。

小小表演家：讓學生先根據每句歌詞編創動作，再請幾位小代表上臺來帶領大家表演（自己在課下制作幾個花兒、魚兒、苗兒的頭飾給上臺的小代表戴），自己可以在臺下稍加引導。第二遍時由自己帶領大家再表演一遍。在這個過程中，要注意提醒學生要邊唱邊表演，不然就成了無聲表演了。

小小演奏家：首先認識沙錘，注意如何使用，介紹時語言要簡練。第一遍根據自己的想法為歌曲伴奏，一組學生搖沙錘，一組學生拍節奏，這樣學生搖沙錘時就會很有節奏感，但還要提醒學生要邊唱邊搖邊拍，有助于鞏固歌曲。第二遍要用簡練的語言啟發學生用其他的方法來用沙錘為歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”處搖，搖的時候要輕輕的，選出幾個小代表上臺代領同學搖沙錘，一組跟著小代表搖沙錘，一組跟著老師表演動作。

（在這個過程中，學生發表自己的想法時，要給予鼓勵，不能隨意否定學生的想法或做法。）。

六、小組討論。

還可以采用什么方式贊美春天呢？讓學生分小組討論，這時紀律有些混亂，背景音樂也有點吵，如果分組明確的話，效果可能會好點，比如一組用樂器為一首有關春天的歌曲伴奏，一組想一篇贊美春天的文章，一組想一首有關春天的詩，一組用圖畫來描繪春天，分組明確，在分組進行指導，背景音樂的聲音要適當。

七、課堂小結。

小組發言的時候紀律有點混亂，導致在最后老師總結時，同學們的注意力不夠集中，沒有有效的引起同學們的共鳴，起到感情升華的作用。

（在這堂課中，自己還會經常出現口頭語：??啊，??哈！在今后的教學中要注意自己的語言要言簡意賅，也要注意自己的語氣盡量柔和，不要故意去喊或者吆喝，影響課堂氛圍。）。

在今后的教學中，自己還要不斷虛心學習，才能有所進步，學無止境，要學會慢慢成長，加油！