通過制定教學工作計劃，教師可以合理安排自己的時間，提高工作效率。小編為大家整理了一些教學工作計劃的范文，希望大家能從中找到適合自己的教學方法和策略。

整理與分類教案（優質18篇）篇一

通過分類這節課，力圖體現分類在現實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀察，判斷能力。

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。

衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。

評價等級:

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

整理與分類教案（優質18篇）篇二

人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導入

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

整理與分類教案（優質18篇）篇三

分類與整理（第一課時）

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統計；體會分類的標準不同結果也不同。

3.體會到生活中處處有數學，養成有整理物品的習慣。

學會簡單的分類方法，并進行簡單的統計。

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數。

一、創設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發現了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現，激發學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結

問：這節課你學到了什么？

（這節課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環境）

五、課后作業

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

整理與分類教案（優質18篇）篇四

教材第87～88頁例1、例2及練習十八第4題。

1、通過具體、有趣的情景，激發學生參與統計活動的興趣，培養初步的分類與整理意識。

2、會進行分類與整理，認識象形統計圖，認識最簡單的統計表，能根據統計圖提供的數據填寫簡單的統計表，初步理解統計圖和統計表的聯系。

3、能根據統計圖、統計表中提供的信息提出并解決簡單的數學問題，能和同伴交流自己的.想法。

4、經歷用統計圖或統計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數學活動經驗，體會數學的應用價值。

師準備、以及相關的學具。

一、創設情景。

學生回答略。

出示例1。

二、引入課題。

學生：不知道。

師：該怎么辦呢？

引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數一數每一種小動物有多少只。

師：對，我們可以把這些小動物進行分類統計。

師板書課題：統計。

整理與分類教案（優質18篇）篇五

1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標準。

3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。

初步感知分類的意義。

選擇不同的標準對物體進行分類。

掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒。

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

【設計意圖】。

1、說說房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）。

4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！

5、學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

7、現在的房間變得怎么樣了？

看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。

【設計意圖】。

1、分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？

2、把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進行分類。

3、每行中不同的是什么？（找不同）。

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發動物圖給學生，并出示掛圖）。

（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）。

（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。

（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）。

【設計意圖】。

（整理學具盒）。

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）。

（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）。

教學反思。

分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。

整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。

整理與分類教案（優質18篇）篇六

數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識了20以內的各數，這是認數教學的第一階段；本學期認數范圍由20以內擴展到100以內，這是認數教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。本單元不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時它在日常生活中也有著廣泛的應用。因此，必須使學生切實學好。

數的認識、解決問題和整十數加一位和相應的減法三部分內容。

1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、使學生知道個位和十位的意義，感知計算單位“個”、“十”、“百”，能夠正確、熟練地讀、寫100以內數。

3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養學生的數感。

本單元的教學重點是100以內數的讀寫，而其中數的組成、數位意義的理解等概念又是讀寫的重點。

本單元的教學難點是：

1、數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少（就是教師們常說的“拐彎數”）。

2、數位的意義。

3、探索例4的百數表中有哪些有趣的排列。

1、主題圖：

通過“百羊圖”引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多。讓學生了解在生活中常常需要估數，培養學生的估算意識。

（1）教學時，可以課件出示“百羊圖”，讓學生先估計一下，有多少只羊？引導學生得出比20只多得多。

（2）再在圖上圈出10只羊，這樣就給學生提供了標準，學生再估起來就會好一些了，學生初步認識了100，同時也初步培養了學生的數感。

2、例1教學“數數”：

與20以內數的認識相比，100以內數數的難度增加了。雖然大部分學生都有口頭數數的經驗，但這種數數大多屬于唱數水平，學生要準確地數出物體的個數也不太容易，往往容易漏數或跳數，因此這里要指導學生手口一致地準確數數，使學生初步了解100以內數的順序，同時了解計數單位“十”“百”。在教學中，可以課前讓學生準備好小棒，課上教師帶領學生一起數：先一根一根的數，每數十根捆成一捆，數到100；再十根十根的數，數到100，將10捆捆成一大捆。在數數過程中，教師可以適時引導學生歸納：10個一是十；10個十是一百。

在數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少，也就是教師們常說的“拐彎數”是本課及本單元教學的一個難點。孩子們往往數到幾十九時，后面一個數是多少，究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數”這一難點，在教學中可以結合例1后面的做一做，讓學生用小棒從五十七數到六十三，當數到五十九時，提問：“下一個數是多少？”如還有學生不清楚下一個數是六十時，引導他們看小棒，有5捆小棒和9根小棒，再添上1根，即9根+1根=10根，10根就又可以捆成1捆了，5捆+1捆=6捆，也就是60。接著繼續數到七十二，讓學生邊動手數邊說一說六十九后面是多少，為什么呢？……一直數到九十九添上1是一百。

還可以利用計數器引導學生加深理解，如從計數器上撥出五十九，十位上是5，個位上是9，提問：“個位上再添上一個珠子是多少呢？”邊撥珠子邊引導學生認識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子，要滿十進一，即向十位進一，十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子，表示6個十是60。無論是數小棒的方法，還是借助計數器撥珠子的方法都是引導學生直觀認識并理解當數到幾十九時，再接著數就要滿十向前面的一位進一。

（與實驗版教材相比，修訂版教材在此只安排了例1，不再單獨編排例題教學拐彎數，而是重視在數數的過程中突破數數的難點。同時，在教學10個十是一百的同時，強調了99添1是100，使學生從多角度感受100。這樣做，既可以使實際教學的過程更為順暢，也更能讓學生在直觀的支持下充分體會“滿十進一的位值制思想”，理解數的本質。）

3、例2教學“數的組成”

例2教學數的組成，分為兩個層次：整十數的組成；一般數的組成。

（與實驗教材相比，修訂教材增加了整十數組成的內容，更加突出了計數單位“十”，加強了學生的認識。）

教學例2的關鍵是讓學生進一步理解計數單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進行教學，引導學生把10根小棒捆成一捆就是1個十，而70根小棒可以捆成7捆就是7個十，即7個十是70。4捆小棒就是4個十，而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆，表示6個一。學生通過動手數一數、捆一捆、擺一擺等實踐活動，既加深對數的認識，又加深學生對計數單位的理解。

4、例3教學“100以內數的讀寫法”

例3教學100以內數的讀寫。教材從記錄數“三種顏色的紐扣的數量分別有多少、一共有多少”等問題引入，突出了讀數、寫數的意義和必要性。

100以內數的讀、寫法是本單元教學的重點，其中對數位的理解更是本單元教學的難點。在教學中，先讓學生數出紐扣的數量，再引導學生用小棒擺一擺紐扣的數量（要幾個十，幾個一的擺），接下來引導學生在計數器上撥出40、27、33（邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2，7個一在個位上撥7，使學生在表達中深化對數位的理解）。這樣通過數、擺、撥的教學活動，使學生從直觀上進一步理解數位的意義，既有利于突破難點又為讀數與寫數做好了鋪墊。

接下來把小棒圖與計數器珠子圖都貼在黑板上，借助數形結合的方法教學讀數與寫數。先讓學生說一說每個數位上的珠子的數量及表示的意義，再在對應的數位下寫出來。（如十位上有2顆珠子表示2個十，就在十位上寫2；個位上有7顆珠子表示7個一，就在個位上寫2）。在寫40時，要特別向學生說明當個位上一個珠子都沒有時，就要在個位上寫0。這樣通過把計數器上的珠子圖與相應數位寫出的數結合起來（即把數與形結合起來），使學生能夠掌握讀數、寫數的方法，并深入理解數位上數的含義。

教學100的讀、寫時，要充分利用計數器深化學生的理解。可以帶領學生在計數器的個位上一個一個的撥，撥9顆珠子后提問：“再撥丄一顆是幾顆？”“10個一是多少？在計數器上怎樣撥珠子？”接著再在十位上一個一個的撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十是多少？怎樣撥呢？怎樣讀寫呢？”

還要注意教學數位順序時要強調從右邊起，而讀數寫數時是從高位起，即從左邊起。

5、例4教學“數的順序”

例4通過填寫百數表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序，為后面學習比較數的大小做好準備。能根據數位的意義及發現的規律解決一些簡單的問題。探究百數表中隱含的諸多規律，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

在教學中，利用課件的演示，帶領學生逐步探索例題中的有關規律，（如第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數；從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字都相同；從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1等）。再結合例題中的要求給指定的數涂色，學生會非常有興趣，并進一步探尋規律。并能夠運用規律找到相應數字的位置，也就是能夠解決一些簡單的問題。

在以往的教學中，感覺學生對百數表的探究非常有興趣，但是由于課堂時間有限，學生的程度不同，往往有些學生意猶未盡。老師們也可以讓學生利用課下時間，細細琢磨，互相討論、交流，把自己找到的規律寫出來，再到課上來交流。這樣做，一方面給學生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養學生學習的興趣，提高學習的自信心，同時也為突破教學難點做好了準備。

（由于在第七單元才正式教學找規律的內容，這里并沒有用“規律”這一名詞。教學時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點，在正式教學找規律之前或之后，結合相應的教學內容滲透或增加了許多找規律的內容，讓學生有所發現，培養他們發現問題的能力。）

6、例5教學“數的大小比較”

例5教學數的大小比較，分兩個層次：

1、借助小棒利用數的組成比較“十位不同的兩個兩位數”的大小。

學生通過觀察、比較小棒圖，可以直觀的看出42與37的大小關系，4個十比3個十要多出1個十，也就是多1捆小棒，所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結果。

2、借助計數器按數位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數的大小。

讓學生小組合作，用計數器撥出42和37，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再同樣方法完成比較23和25的大小的教學。

3、展示學生比的方法后，引導學生歸納比較兩位數的大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個數就大；如果十位相同，再比較個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

7、例6教學用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數之間的大小關系。

例6是基于學生的日常生活經驗、根據《課標》精神安排的例題，它對于幫助學生理解所學知識、建立數感很有幫助。同時也培養了學生的數學語言的表達能力。

學生通過例5的學習已經能夠準確比較兩個數的大小了，而本例題則要使學生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數之間的大小關系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多，少一些與少得多又有什么關系呢？沒有具體的比較標準，是相對而言的，學生理解起來不太容易。關鍵就要引導學生在具體的情境中，通過觀察、數數、比較等方法，直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關系。讓學生在操作活動中加強對比，不斷地體會、理解，增強學生的數感。還可以讓學生用自己的語言說一說自己的理解：“多一些”就是多的不太多，多一點點；而“多得多”就是多的很多，不是一點了。或讓學生舉例子比較說一說：如23比19多一些；而63就比19多得多。在學生直觀理解的基礎上，引導學生用數學語言進行敘述，培養學生的數學表達能力。如15個藍球比10個黃球多一些，而58個紅球則比10個黃球多得多。

最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢？”讓學生進行思考和判斷。（學生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理。）給學生留出自由比較的空間。

8、例7解決問題

（例7是修訂版教材新增加的解決問題的內容。在修訂教材中，大大豐富了問題解決的內容，涉及到數與代數、圖形與幾何各個領域。這是在認數部分安排的解決問題。）

在教學時，可以發給學生每人一張例7的珠子圖，讓學生通過小組合作，進行討論交流，互相說一說自己的解決方法。學生們的方法可能多種多樣，有的學生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決，在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法，你能借助我們學過的知識解決嗎？”鼓勵學生用數的組成的方法解決問題，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串還剩8個。引導學生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數的組成的方法進行對比，對解決問題的方法進行適當的優化。

9、例8“整十數加一位數和相應的減法”

本小節內容是為鞏固數的組成、為學習100以內的口算作準備的。認識到這一點對把握教學要求非常重要。

（例8與實驗教材相比，有一些細節上的變化：原來是一圖一加一減兩個算式，現在用更實際的情境，借助一圖四式呈現了4個有聯系的算式，既與前面數的認識中的加減法的編排相統一（6～10的加減法、11～20各數認識中的加減法、20以內退位減法），更好的體現了加減法之間的關系，又加深了學生對100以內數的認識。）

教學中，出示情境圖后，鼓勵學生發現、提出一些數學問題，激發學生的數學思考。在探究計算方法時，可以嘗試放手讓學生獨立思考，充分的表達和交流，對于學生的各種想法應給予肯定，在討論的基礎上引導學生明確各種方法的優勢。并適時引導學生進行適當的概括“幾十加幾就是幾十加上幾個一，結果是幾十幾”。

在練習中，有些學生可能會出現2+30=50，32—2=12情況，可以從數位的意義和數的組成入手，使學生理解2在個位上表示2個一，3在十位上表示3個十，所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。

整理與分類教案（優質18篇）篇七

1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續鞏固良好的游戲常規。

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。

2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。

1、復習游戲。

(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)

3、循環游戲，教師重點指導新游戲。

第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;

第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。

4、小結評價。

(1)針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

整理與分類教案（優質18篇）篇八

1、能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類結果。

3、能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

整理與分類教案（優質18篇）篇九

今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）。

學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點名回答：先分再數的方法。

師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數一數的。（板書分類）。

（2）列舉生活中的分類現象。

師：其實呀，我們生活中有很多的分類現象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環保、更美好。

二、探究新知。

（1）描述感知分類的標準。

師：現在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

生：按形狀分。（板書形狀）。

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。

生：聽明白了。

師：好，現在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）。

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？

學生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。

師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學生代表上黑板演示，其余學生點評。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

學生修改。

師：現在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

學生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）。

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有。

生：12個；12個。

師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。

師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區別。

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

學生上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當中呀？

小結：你看，都是增加一個氣球，你們為什么一會增加一個數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習。

（1）分小動物。

師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

生：想。

師：看，請大聲的告訴我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚。

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個。

（2）分水果卡片。

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

學生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統計每種的數據。

學生上黑板展示。

師：剛才他們是從哪開始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~。

師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現在請第三第四組的幸運者準備。

師：那我們要記住，在進行統計時，要從下往上。

（3）分撲克牌。

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）。

學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統計整理數據）。

四、課堂總結。

師：今天這節課你們開心嗎，你有什么收獲？

學生自由回答。

師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的時候，要從下往上數。

五、課外活動。

師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設計：

形狀顏色。

整理與分類教案（優質18篇）篇十

《分類與整理》是小學數學人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學內容主要是讓學生通過“分類與整理”活動？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本課主要是為了使學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類。

本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環境入手，安排的物品也都是學生經常接觸的氣球。接下來的環節教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

本課教學的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學具準備：氣球卡片，白紙。

一、創設情境，導入新課。

同學們你們喜歡看動畫片嗎？

……………。

二、教學互動。

1、描述感知分類的標準。

師：喜羊羊邀請我們去做客，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應該怎樣分類呢？。

生答略（按形狀，按顏色）。

師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）。

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）。

師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧！（多巡視）。

學生動手操作。

展示先分再數的方法。

展示象形統計圖的方法。

展示表格記錄數據的方法。

展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的'作品）。

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。

3、探究其他的分類方法。

師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！

生動手實踐。

請一生上臺展示。

小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）。

三、鞏固練習。

分鉛筆，準備孩子們平時用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據不同標準分一分）。

師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系。】。

四、課堂小結。

1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？

生匯報。

師：看來分類在我們的生活中作用可真大！

【設計意圖：數學來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認識數學與生活的緊密聯系】。

五、板書設計。

按形狀分：

按顏色分：

六、課后反思。

《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節融合《分類》與《統計》的一節新課。本節課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當的標準來分類整理，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關的數學思想：分類思想、集合的思想、統計思想、一一對應的思想。

存在的許多問題。

一、在時間的安排上還是有點前松后緊，時間安排不合理。

二、在課堂中，有兩次學生動手操作的環節，我生怕學生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環節都要進行紀律整頓。在今后的日常教學中我要多加強對學生行為習慣的養成。同時也要多向名師學習，提升自己駕馭課堂的能力。

三、在課堂教學中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學習的問題。

以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。

整理與分類教案（優質18篇）篇十一

教材分析：

本單元教材選取學生習慣的生活環境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數學知識與學生生活實際聯系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發學生利用經驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。教學目標：

1.借助具體情境，啟發學生利用已有生活經驗，發現并提出有關比較的簡單的數學問題，并能匯報交流自己的想法。

2、借助具體情境，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

3、經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系。學生情況分析：

學生在家也有一些生活經驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學過程：

1、導入。

2、探究（1）比長短。

那這兩條褲子哪條長呢？（學生意見不統一）。

看來大家的意見不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書“比長短”）有想法了嗎？把你的方法說給小組的同學聽一聽，大家可以在聽的過程中互相補充。再選出一個好方法準備講給全班同學聽。（小組討論交流）。

集體交流：模型一頭對齊比；用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出：藍色褲子長，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說，可以怎么說呢？藍色褲子比粉紅褲子長；或者粉紅褲子比藍色褲子短。

小練習：自主練習1（小老師開講）。

師總結：看來我們在觀察時，不僅要看兩邊，還要看中間啊！（2）比高矮、輕重。

下面大家再仔細觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？想想看，這些物體之間可以比什么？（學生發言）小練習：自主練習2師總結：說得真有道理！看來要知道輕重，不僅要會看，還要會思考。

（3）能不能從我們生活中進行比較呢？（學生交流）。

3、聯系實際，鞏固應用。

4、全課總結：這節課你學會了什么？用什么方法來比較？覺得自己這節課表現怎么樣？

整理與分類教案（優質18篇）篇十二

教學內容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第27頁及相應練習。教學目標：

1.初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法，使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類。

2.通過分一分、看一看，培養學生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3.初步認識象形統計圖。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重點：學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地進行簡單的數據整理分析。教學難點：體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教具、學具準備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學過程：

一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。

師：今天老師給大家帶來了禮物，開心嗎？師：看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。

師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進行了分類。（板書：分類）。

二、探究新知，掌握同一標準的分類方法并完成數據的整理。1.改編例1，進行學習。

師：分類的知識在生活中也經常運用。那下面，讓老師帶你們去參觀一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）。

師：你有什么話想要對小明說呀？

師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點擊進入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）。

師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

（2）教師展示自己的分類方法，讓學生比較，發現不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認識象形統計圖。

師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數據。

師：同學們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？

（6）完成板書。

糖葫蘆形愛心形圓形。

（3）個（4）個（5）個4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報分類方法及整理的數據。（2）學生指導教師完成按顏色的分類。（3）完成數據的整理。

師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？5.總結并完整課題。

師：同學們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進行了分類，并整理出每種氣球的個數（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習。完成課本29頁第2題。

四、游戲活動，實際應用。請你聽我來指揮。

（1）找幾位學生上臺（有高矮，男女、長短頭發等不同特征）。（2）找幾位同學說分的方法。（3）臺下的學生介紹每一類的人數。

五、聯系生活，鞏固升華。

師:分類現象在我們的生活當中無處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)。

六、課堂小結。

這節課你都學到了哪些知識。

板書設計：

整理與分類教案（優質18篇）篇十三

前言：寫作不會使用排比、比喻、擬人等修辭，就無法自己的語言達到生動形象的要求；不能聯系自己的學習生活和家庭社會生活去寫作，也就無法打開自己的寫作思路，這個材料能夠使人完成寫作愿望，并能夠寫出高規格的應試作文。

自然。

1．大自然能給我們許多啟示：

鮮花無語，卻散發出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。

3、仿照下列句式，寫一段話。

花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；

4、按照前半句形式，發揮想象仿寫句子。

綠色是生命，生機盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；

白色是天真，純潔無瑕；藍色是寧靜，深沉幽雅；

黑色是沉重，冷漠無聲；紫色是神秘，深邃悠遠。

漁歌唱晚，小橋流水，水鄉給人的是別致的清幽，是恬靜，是優雅，是古風今韻的和弦；

野曠天低，江清近人，明月給人的是思想的曠達，是開闊，是胸襟，是滿載船艙的清輝。

6、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；

雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季；蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。

7、我常常認為，大自然與人之間有一種奇妙的契合，給人以啟迪和感悟：

青山，是深厚的積累與勇敢的崛起；長河，是頑強的尋求與機智的開拓；青松，是堅韌的意志與毅力的生長；鮮花，是傲人的美麗與嬌艷的綻放；蝸牛，是不屈的頑強和韌性的前行；黃鸝，是高昂的熱情與活力的歌唱；蝴蝶，是纏綿的愛情與渴望的翩飛；月亮，是冷靜的思索和智慧的明鑒。

8、如果你是大海，何必在乎別人把你說成小溪；

如果你是峰巒，何必在乎別人把你當作平地。如果你是白天鵝，何必在乎別人把你當丑小鴨；如果你是雄鷹，何必在乎說你的童年是一只小雞；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。

9、學習知識要一點一滴，善于積累。

細小的石子，雖不起眼，卻能鋪出千里路；平凡的努力，雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰;輕柔的雨絲，雖不驚人，卻能滴穿巨石。涓涓細流，雖微不足道，卻能匯聚成江河大川。細細的麻繩，雖軟弱無力，卻可以鋸斷木頭。

松散的黃沙，雖看似無用，卻能夠凝聚成塔。

10、天空收容每一朵云彩，不論美丑，所以天空廣闊無邊；

大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯；

高山收容每一粒石子，不論大小，所以高山巍峨無比；

宇宙收容每一顆星星，不論晦明，所以宇宙蒼茫無垠；春天收容每一絲綠意，不論深淺，所以春天綠意無限。森林收容每一顆種子，不論好壞，所以森林茂密參天。

11、墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。

山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。山頂的松！你挺直腰桿后，根基就牢了。水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。

12、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物；人們都愛梅花，愛她的傲霜斗雪，愛她的剔透晶瑩，愛她的暗香浮動；人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不枝不蔓，愛她的香遠益清。

假

如

1、如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將吹走世間的塵埃。如果我是春雨，我將滋潤人們的心田。如果我是小草，我將裝點沙漠的春天。如果我是夜鶯，我將謳歌美好的生活。如果我是牛虻，我將叮咬思想的毒瘤。

2、你渴望生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

你渴望理解嗎？那么請敞開你的心扉，因為這是通向理解的橋梁。

你渴望成才嗎？那么請你努力學習，因為學習是通向成功的橋梁；

你渴望真誠嗎？那么請打開你的心靈，因為心靈是真誠的窗戶；你渴望富有嗎？那么請徜徉書山學海，因為精神的富有是讀書。

3、我若是鮮花，就用我裝點世界；

我若是一絲風，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮前程。我若是一首詩，就用我來謳歌生活。我若是一幅畫，就用我來裝裱人生的美麗。我若是一本書，就用我來記錄成長。我若是一支筆，就用我來描摹美好家園。

我若是一絲雨，就用我來滋潤干渴的土地。

我若是一支箭，就用我射殺世間所有的腐敗。

4、沒有想象，思維就像花兒失去了營養；

沒有想象，思維就像莊稼離開了土壤；沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀。沒有想象，思維就像風箏斷了線；沒有想象，思維就像綠地少了水分和陽光。沒有想象，思維就像江河缺少了溪流；沒有想象，就像原野失去了生靈。

品格。

1．成功要用理想去引路，要用創造去開拓，要用汗水去澆灌。友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌。成績要用勤奮去耕耘，要用心靈去思考，要用毅力去創造。母愛要用真情去感悟，要用心靈去回饋，要用感恩去表達。

2、貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。

懶惰是精神的毛賊，偷走了多少寶貴的青春。虛偽是人性的劣根，葬送了多少真誠的心靈。

信譽是你愛情之花的忠誠信使；信譽是你交天下友的名片；信譽是你遠離親人朋友的牽掛；信譽是你穿行沙漠里的綠洲。

4、仿照下面前后句子的寫法，在中間寫出一句話。

在與同學的交往中，我日漸感悟出：

給別人一縷陽光，你也會感受到陽光的溫暖與色彩；給別人一點愛心，你也會感受到愛心的可貴和幸福。給別人一束鮮花，你也會感覺到鮮花的嬌艷與芬芳；給別人一點快樂，你也會感覺到快樂的美好與充實。給別人一點理解，你也會感覺到世界的寬廣與美麗。給別人一聲鼓勵，你也會感受到助人的甜美與充實。

5、讓自己的生命為別人開一朵花：

一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一次及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一個善意的謊言是一朵花，一次真誠的鼓勵是一朵花，一次愉快的交流是一朵花。

6、豁達是一種樂觀，能驅散生活中的痛苦和眼淚；

豁達是一種坦蕩，能容納交往中的誤解和疙瘩；豁達是一種自信，能跨越前進時的坎坷和困難；豁達是一種真誠，能化解生活中的和仇恨。

7、樂觀者說：“風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸”。

悲觀者說：“風是浪的幫兇，能把你埋到大海的深淵。”樂觀者說：“風是春的使者，能使萬物蘇醒。”

悲觀者說：“風是農作物的敵人，能把你的收獲蹂躪成災難。”樂觀者說：“失敗是成功的朋友，能使人變得堅強。”悲觀者說：“失敗是成功的敵人，能把你推入萬丈深淵。”樂觀者說：“欲望是向上的動力，能使你發揮更大的潛能。”悲觀者說：“欲望是前進的阻力，能使你毀于無盡的誘惑之中。”

8、寬容是一種潤滑劑，可消除人與人之間的摩擦。

寬容是一種鎮靜劑，可使人在眾多紛擾中恪守平靜。寬容是一束陽光，可以消除彼此間猜疑的積雪；寬容是一座橋梁，可以將彼此的心靈溝通；寬容是一種品格，可使人變得豁達坦蕩；寬容是一種素質，可使人變得充實完美。

9、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下，反而更美麗。

美德好比珍珠，在陽光的照射下更顯璀璨。

美德好比新荷，在淤泥中生長卻顯得清新脫俗。美德好比鮮花，它在綠葉的襯托下更顯嬌艷。美德好比鉆石，失去了陽光的照耀就顯得黯然失色。美德好比星星，在黑色背景下顯得更加耀眼。美德好比黃金，在大浪淘沙的過程中更顯價值。美德好比古董，在時間的長河中更顯寶貴。

10、苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求上進的人是禍害。

逆境對于勇敢者來說是試金石，對于挑戰者來說是機會，對于懦弱者來說是毀滅。痛苦對于追求者來說是砥礪，對于拼搏者來說是考驗，對于投機者來說是災難。讀書對于思想者來說是加油站，對于學習者來說是充電，對于愚昧者來說是負擔。榮譽對于追求者來說是肯定，對于成功者來說是鼓勵，對于怠惰者來說是裝飾。

11、失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時卻能激發人們堅韌的毅力；

貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮斗的動力；

痛苦雖然是人人不愿經受的情感，但有時卻能造就人們剛強的性格。

挫折雖然是人人都不想遭遇的經歷，但有時卻能激發人們的創造能力。

友誼如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。

情感。

1、友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。家是休養生息的港灣，讓人流連忘返；

童年是五彩繽紛的夢，讓人魂牽夢繞；家是情感棲息的圣地，讓人牽腸掛肚；童年是讓奇思妙想的歡樂谷，讓人心馳神往。家是游子期盼的溫柔鄉，讓人不思量，自難忘；童年是赤子之心的溫床，讓人神清氣爽。

2、續寫語句——與前文標有橫線的部分語意相連，且句式相同。

激情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就會枯萎。激情是跳動的火焰，熊熊燃燒，熱氣逼人，但若不添柴加油，火焰就會熄滅。激情是翻騰的大海，洶涌澎湃，巨浪滔天，但若不乘風破浪，大海也會窒息。激情是蔚藍的天空，空明澄碧，霞光萬里，但若不蕩滌塵埃，天空也會污濁。激情是迅猛的箭，百步穿楊，勢不可擋，但若不選準目標，箭也會虛發。

3、感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態；

友誼如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。

文化。

思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉，相顧無言淚千行。思念使婉約派泰斗酒醒，曉風殘月楊柳岸。思念使邊塞詩人山回路轉不見君，雪地空留馬行處。思念使詩仙舉頭望明月，低頭思故鄉。思念使少陵野老青春作伴白日放歌。思念使香山居士憶江南春來江水。

2．我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；

我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨；我夢想，來到美麗的北戴河遍，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊；我夢想，來到茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景；我夢想，健步峭拔的廬山，在五彩光影中，領略“飛流直下三千尺”的氣勢。

3、即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”；

即使我們只是一朵花，也要“帶到山花爛漫時，她在叢中笑”；即使我們只是一棵小草，也要“野火燒不盡，春風吹又生。”即使我們只是一味藥，也應該“良藥苦口利于病”；即使我們只是一塊石，也要“烈火焚燒若等閑”；即使我們只是一句話，也應該“忠言逆耳利于行”。即使我們只是一介草民，也應該“位卑未敢往憂國”。即使我們只是一個學生，也應該“為中華之崛起而讀書”。

諸葛亮，美在他“鞠躬盡瘁，死而后已”的足智多謀和嘔心瀝血的勤政精神。

5、請以“幸福”開頭，依照例句的句式，仿寫兩句，構成一個排比句。

幸福是“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間的”與民同樂的情懷；幸福是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的灑脫狂放的自由和舒暢；幸福是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的興奮與激動；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情；幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生態度；幸福是“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的高尚品格。

6、讀《三國演義》我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；

讀《西游記》，我們可以學到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《紅樓夢》，我們可以體會到封建社會大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義蓋云天。讀《茶花女》，我們可以感受到愛情的純潔高尚。讀《老人與海》，我們可以領略到英雄的奮斗氣質。讀《巴黎圣母院》，我們體會到美的真正境界是心靈。讀《威尼斯商人》，我們看到了吝嗇鬼的真正面孔。

讀《歐也妮·葛朗臺》，我們知道了資本主義金錢至上的拜金思想。

整理與分類教案（優質18篇）篇十四

一、創設情境，激趣導入：

1、課件出示小鹿小熊文具店。

師：今天有一只小鹿來到教室，它想請同學們幫忙，怎么回事呢？原來在森林王國里新開了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？生：小熊文具店非常整齊。

師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應該怎么做呢？生：應該整理一下。（板書：整理）。

師：老師現在整理了小鹿文具店，你覺得這樣整理好嗎？生：應該把本子放一起，筆放一起，轉筆刀放一起。

小結：像這樣把同類的東西放在一起就叫分類，我們在整理物品時，首先就應把物品進行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。（板書：分類）。

2、生活中的分類。

師：在生活中你在什么地方見過分類呢？讓學生舉例。師：其實在我們生活中也有許多分類的現象（出示相關的課件并解說）垃圾分類可以讓我們更環保，超市分類可以讓我們方便地取物品，還有醫院血液的分類等。分類的作用可真大。

三、探究新知。

師：同學們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來，小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物，你們看，他們來了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說了要想拿到氣球，想請你們幫一個忙，（課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個，我該怎么辦？誰能給我出個主意。

指名回答（學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）（板書：顏色形狀）。

師：老師給每位同學都準備了這些氣球，現在就請你們按形狀把他們分一分，然后數一數，整理一下，最后把結果記錄在你那張白紙上。

（每種方法請一名學生上黑板擺）。

師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學介紹一下他的作品。

你是按什么分類的？（學生介紹）追問：誰分類的方法和他是一樣的？

師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）。

（課件出示象形統計圖）介紹：這樣畫出的圖，可以成為象形統計圖。

師：同學們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書：圖）。

師：還有好多同學有不同創意的作品，我看了看他們的作品，發現了一個共同的特點，你們看，（展示學生作品）他們都是用什么記錄個數的？（數）。

師：剛才我們都是用圖來記錄的，現在用數也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書：形狀。）下面是什么（個數）（板書：個數）。

豎著看，通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？通過老師畫的線，你看它是什么？（板書：表）。

4、介紹另一種分法。

師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）。

5、總結“分類標準”師：都是把這些氣球進行分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?（得出：標準不同，結果不同。同時板書。）師：哪個量是沒有變化？（總數沒變）。

三、練一練。

（一）圈出每組不同的那個。

（二）（課件出示29頁水果圖）。

1、請同學們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類，按什么分，老師看那一組又快又好。

2、學生邊說老師邊歸納，邊根據分的情況利用課件移動卡片進行分類。

3、分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。

4、涂一涂，填一填。

（三）、分鉛筆。

四、課堂總結。

師:今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成圖或表，明確了標準不同，結果也不同，總數相同。

整理與分類教案（優質18篇）篇十五

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關：貝貝貓分魚(兩個特征)。

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。

師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發現魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)。

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)。

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚;x色的小魚)。

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設計標記，并于下方對應記錄計數結果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數)小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣(邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)。

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——(操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來)。

五、延伸活動。

嗚——出發了.

整理與分類教案（優質18篇）篇十六

教學內容：教科書第27頁的內容。

教學目標。

1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現收集的數據。

3、在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

教學過程。

（一）引入。

放錄像：生活中的分類（超市、圖書館、家中的儲物柜）。引導學生感受分類的作用。

（二）討論。

教師（出示例一）？六一兒童節就要到了，小朋友買了許多氣球。看，多漂亮！

教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（“形狀、顏色”。）。

1、按給定標準分類計數，探索記錄方法。

教師：能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個嗎？學生分組活動：分一分并想辦法記錄分類結果。

教師：現在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方。

式，為什么？”

教師小結：雖然大家記錄結果的方式不同，但是仔細觀察整理的結果，你有什么發現？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同？

生：分類結果在同一標準下是一樣的。

教師結合不同的呈現方式，引導學生分析數據——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同呈現方式的特點。

2、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果。

教師：剛才我們按形狀分的，還可以怎樣分?

教師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結果。學生展示分類結果。

教師組織交流、評價：你覺得他做得怎樣？說說理由。

3、在對比中體會。

（三）小結。

教師：剛才給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

（四）鞏固練習。

1、基本練習。

指導孩子完成練習7第2題。

（1）教師帶領學生完成第2題的第(1)題。

（2）放手讓學生自己完成第2題的第(2)題。

（3）討論;分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？

教學內容：

教材第28頁例2.教學目標：

1、引導學生體驗數據收集和整理的過程和方法。

2、引導學生認識條形統計圖和簡單的統計表，根據統計圖表會回答簡單的問題。

3、激發學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點：

1、引導學生掌握數據的收集和整理的方法。

2、能繪制簡單的統計圖和統計表。

教具、學具準備：

小黑板、彩筆、統計圖統計表。

教學過程：

一、創設情境，生成問題。

1、談話導入。

上節課我們共同學習了新的內容，還記得是什么內容嗎？分類與整理。

對，大家學得非常認真，咱們繼續學習這一部分的內容。（板書：分類與整理。

（二））。

齊讀課題。、但本節課的內容與上一節課又有所區別，想知道區別在哪嗎？想。

好，咱們就共同來探究吧。

（設計意圖：導入課題，明確學習內容，激發學生的探究欲望。）。

二、探索交流，解決問題。

生自由說。

現在這四個家庭要分成兩組做游戲，你覺得應該怎樣來分？小組合作交流。

學生可能會出現以下幾種情況；

1、按大人和孩子分。

2、按男女分。

3、兩個家庭一組，另外兩個家庭一組。

4、........師：可以把你們的分類結果用文字記錄下來嗎？

教師在學生用文字呈現結果的基礎上加上線，把單位統一寫在前面，從。

而變成簡單的統計圖。

問題：同樣是這些人為什么分類的結果不一樣呢？

問題：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？

三、鞏固應用、內化提高。

1、28頁做一做。

請同學們把我們班的同學分成兩類，你是怎么分的呢？

2、打開課本，翻到29頁頁，根據統計的數據，獨立完成第二題以及后面的作業題目，師巡視，指導。班內交流，訂正。

（設計意圖：鞏固應用這個環節，讓學生把學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統計圖的意義，加深對統計圖的了解。）。

四、回顧整理，反思提升:。

今天我們學到了什么？你都會用哪種方法整理和收集數據？有什么收獲呢？

整理與分類教案（優質18篇）篇十七

教學目標：知識與技能：

1.引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統計。初步養成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：

1.分一分，看一看，培養學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數據的結果記錄下來。情感態度與價值觀：

在于實際生活的聯系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：

引導學生從生活中發現一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的。

三.動手操作，進行分類。

師：現在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發現你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數一些。

師：那么老師有問題了，大家看不用數，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？生：圓形排的最長，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？生：不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢？

生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。

生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？生：他們都是按形狀來分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數的？生：用數字。

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？生：線下面記錄的是氣球的個數。

師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發現，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？生：愿意。

師;現在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？生：聽明白了。

師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們去買水果的時候更方便挑選是不是？生：是。

師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？生：超市。

師：超市的飲料區，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續這是哪？生：水果區。

五.動手操作，鞏固分類。

師：萌小兔又給大家帶來了一些東西，你看到了什么？生：一些水果。

師：我看到了正方形，三角形。

師：那我們給他分類可以按照什么來分？生：卡片形狀。

生：按照水果的種類來分。

生：先數再涂（先數再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。

師：現在請翻開書29開始做。然后學生展示。

總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！

整理與分類教案（優質18篇）篇十八

教科書第87頁例1，練習十八練習1題【教學目標】。

1.經歷根據顏色、形狀等特點把圖形分類的過程，知道分類的標準，掌握對圖形進行分類的方法，能對圖形按一定的標準分類。

2.通過自主探究、合作學習，感受分類的思想，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

3.通過動手分一分等數學活動，讓學生體驗數學學習的快樂，激活學習興趣。【教學重難點】：

教學重點：掌握根據顏色、形狀對圖形分類的方法。教學難點：對圖形進行分類的標準的理解。【教學準備】：

教師準備：兩種一樣大的五角星若干個，包含紅色、黃色兩種，裝一個袋里；磁性三角形5個（紅色3個、黃色2個），磁性圓形6個（紅色3個、黃色4個）。

學生準備：每人準備三角形5個（紅色3個、黃色2個）,圓形6個（紅色3個、黃色4個），裝信封里。

【教學過程】：

一、創設情境，激發興趣出示課件，淘氣笑笑房間對比圖。

學生答。

師：對了,同學們的認識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎？學生舉手回答。1，會飛的，不會飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結.現在淘氣拿出了他的學具，同學們觀察一下，這些學具有哪些不同呢？學生答。

師:那同學們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作，探索新知。

1.獨立操作，對三角形和圓進行分類。

現在將自己信封里的學具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。

教師進行巡視，適時給予點撥或表揚。

學生答。板書：按顏色分、按形狀分。

師:（板書：標準），給圖形分類之前，要確定好分類的標準，分類標準不同，分的結果就不同。

4.同桌合作，再次對圖形進行分類。剛才，小朋友都能按照自己的標準對圖形分類了。現在，請同桌的同學把學具都放一起，兩個人自己確定一個分類的標準，再分一分。

分類完成后，讓學生說說分類的標準是什么。5.對圖形的分類進行小結。

小朋友，今天你們真了不起，學會了把圖形進行分類的方法，還知道了對圖形分類時，標準不同，分的結果就不同。

我看看哪位同學最快把學具放到桌子下面。

三、練習應用，鞏固新知。

（1）師出示圖片,學生與同桌討論分一分，說一說，教師巡視指導。（2）代表匯報交流，并說說分類的標準。

師：他的想法小朋友們聽懂了嗎？哪位聽懂的小朋友，來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分，。哪位同學再來大聲說說。更大聲一點的。

3.學習了今天的分類，我們淘氣有一個建議，邀請同學們做游戲。教師發8個號碼牌。兩個胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。

同學們，請看看黑板上老師寫的什么呀？你能看著黑板，給同學介紹一下本節課你學到了什么嗎？（多抽學生回答）。

附：板書設計分類。

按形狀分：

標準。

按顏色分：

學生答.謝謝大家.