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植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇一

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：165cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長(zhǎng)：

求職意向。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：市場(chǎng)/營(yíng)銷：銷售，汽車銷售/經(jīng)紀(jì)人：

工作年限：0職稱：無(wú)職稱。

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：深圳,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：策劃組織。

工作描述：參與協(xié)助組織海南大學(xué)儋州校區(qū)湖北省老鄉(xiāng)會(huì)第一屆籃球友誼賽。同時(shí)我也代表咸寧對(duì)參賽！

活動(dòng)取得良好的效果。

離職原因：

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：推廣員。

工作描述：一年中多次給中國(guó)移動(dòng)海南分公司做過“飛信”、“e拇指”小說文學(xué)、“12580”等業(yè)務(wù)的推廣與市場(chǎng)調(diào)查；業(yè)績(jī)顯著，團(tuán)隊(duì)獲嘉獎(jiǎng)。

離職原因：

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：家教。

工作描述：?jiǎn)为?dú)在學(xué)校所在市找了兩份家教，成績(jī)顯著。

其中一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)明顯提高，得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，社會(huì)實(shí)踐論文也得到輔導(dǎo)員的.贊許！

離職原因：

志愿者經(jīng)歷。

教育背景。

畢業(yè)院校：海南大學(xué)。

最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:學(xué)士學(xué)位畢業(yè)日期：-07

專業(yè)一：植物保護(hù)（農(nóng)藥方向）專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：較差。

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：精通。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

2、組織委員工作出色，同學(xué)充分信任，在大三下學(xué)期任班級(jí)團(tuán)支部書記，在職期間為同學(xué)辦過很多實(shí)事，不耽誤重要事件的通知部署，這一年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干。大四上學(xué)期繼續(xù)任團(tuán)支部書記，勤勤懇懇的為同學(xué)服務(wù)，自己也得到了鍛煉成長(zhǎng)，學(xué)到了很多。

3、我熱愛體育運(yùn)動(dòng)，擅長(zhǎng)的有籃球、羽毛球、乒乓球，游泳，喜歡寫字等。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇二

實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。身體力行從事大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能及時(shí)把當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的植物病蟲草害種類及危害、難以解決的關(guān)鍵問題等介紹給學(xué)生，可有效幸免課堂教學(xué)與生產(chǎn)相脫節(jié)，提高教師將實(shí)踐和理論融合的能力。反過來，教學(xué)也能極大的促進(jìn)科研與實(shí)踐，教學(xué)過程中會(huì)迸發(fā)出許多新的火花，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題，為科研提供方向。理論需要實(shí)踐來檢驗(yàn)、運(yùn)用，同時(shí)科研、實(shí)踐過程中的部分成果又能上升到一定的理論高度。因此，教學(xué)和科研、實(shí)踐是緊密相關(guān)的，教室、實(shí)驗(yàn)室、田間都是教師工作的場(chǎng)所，在“理論—實(shí)踐—理論”的不斷循環(huán)中教師才能不斷進(jìn)步。

合作式教學(xué)是指采納教學(xué)團(tuán)隊(duì)（分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一）來組織教學(xué)，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授，多名教師共同承擔(dān)一門課程。一方面教師根據(jù)學(xué)術(shù)專長(zhǎng)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生掌握與課程教學(xué)各模塊相關(guān)的最新學(xué)科科研進(jìn)展，使教學(xué)知識(shí)更全面、更精深；另一方面學(xué)生可以和不同風(fēng)格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認(rèn)知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對(duì)話，學(xué)習(xí)到多個(gè)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。教師不僅要傳業(yè)、授道、解惑，而且要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、正確的價(jià)值觀念、卓越的制造能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

講好每節(jié)課是教師的職責(zé)，而緒論課更需要下更大功夫來備課。成功的緒論課可很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能使1學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有作為、有前途。在教學(xué)過程中，可通過給學(xué)生展示大量的有害生物危害照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行植物保護(hù)的必要性和重要性，用豐富的教學(xué)資料及高清楚度的圖片吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合教師自身科研、實(shí)踐的經(jīng)歷與體會(huì)，根據(jù)內(nèi)容巧妙的分析我國(guó)植物保護(hù)科技進(jìn)展歷史與所需要解決的問題，分析我國(guó)的特色與優(yōu)勢(shì)，以及與國(guó)際前沿的`差距等，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好課程和專業(yè)的責(zé)任感。

大學(xué)授課有3種境地，第一種境地是滿堂灌式教學(xué)，即單純的講課，把知識(shí)要點(diǎn)、相關(guān)內(nèi)容硬塞給學(xué)生，學(xué)生不理解只能死記硬背。第二種境地是展示型教學(xué)，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學(xué)生能夠理解性的學(xué)習(xí)，但仍沒有改變“老師站著講、學(xué)生坐著聽”的局面。老師為了完成自己的使命，從第一節(jié)課講到期末，盡可能的把所知全部告訴學(xué)生，學(xué)生感覺到老師講的都懂了，課下便不會(huì)再去查閱相關(guān)資料、深入思考，容易導(dǎo)致思維僵化。給學(xué)生留些問題、讓他們有一定的思考空間是很多老師忽視的問題，好的教學(xué)重在啟迪，讓學(xué)生獲得自學(xué)能力和拓展能力。正如哈佛大學(xué)女校長(zhǎng)福斯特在20xx年本科生畢業(yè)典禮上演講所說：“教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個(gè)讓學(xué)生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題。”第三種境地是參與式教學(xué)，某些時(shí)候可進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生講1課、老師點(diǎn)評(píng)、課上討論，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，這樣學(xué)生課下就會(huì)查閱相關(guān)資料、認(rèn)真思考、相互討論，自學(xué)能力逐步提高，能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法去解決問題，久而久之學(xué)生還能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前可布置與課程內(nèi)容相關(guān)的小專題（譬如植物害源的種類與危害、植物保護(hù)的作用與地位、有害生物防治技術(shù)概況、化學(xué)農(nóng)藥的利與弊、生物天敵的利用、有害生物防治存在的問題等），讓學(xué)生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學(xué)做5～10min的專題小報(bào)告，老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論后引出新課內(nèi)容。課上學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等都會(huì)得到鍛煉。一些任務(wù)可分小組安排，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力。大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。研究參與式教學(xué)能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和潛力，體會(huì)到學(xué)生才是課堂真正的主體。

提問包括課程講解過程中的提問、課間提問和課下提問。在課堂上根據(jù)內(nèi)容適時(shí)提出問題，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、活躍課堂氣氛的良好方法。上課前老師可先提出一些問題讓學(xué)生思考，學(xué)生在圍繞這些問題討論時(shí)又會(huì)產(chǎn)生很多相關(guān)的想法，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣。譬如，在講授有害生物防治方法時(shí)，提問有害生物治理對(duì)生物生態(tài)安全的影響，1讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)將植保和生活實(shí)際相聯(lián)系，了解各種防治措施的利與弊，形成綜合防治的意識(shí)。同時(shí)，問題也是教學(xué)效果的最好反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生反映的問題來修訂教案。

實(shí)驗(yàn)課、田間實(shí)習(xí)課和理論課的講授交叉進(jìn)行，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)后便開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課或田間實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使理論在實(shí)踐中升華。實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生明白并不是所有的實(shí)驗(yàn)都有理想結(jié)果，重在分析查找原因，堅(jiān)決杜絕憑憑空虛構(gòu)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。室外實(shí)踐教學(xué)是植物保護(hù)學(xué)課程必不可少的組成部分。讓學(xué)生實(shí)地采集或觀察標(biāo)本，可鞏固課堂理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)分析的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于室內(nèi)標(biāo)本的觀察，同時(shí)可在實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。譬如，在進(jìn)行植物病害的癥狀（病狀、病征）觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可改變傳統(tǒng)的室內(nèi)標(biāo)本（長(zhǎng)時(shí)間存放后褪綠，霉?fàn)钗铩⒎蹱钗锏炔≌髂：┯^察教學(xué)法，而把學(xué)生帶到大自然，讓學(xué)生有目的的觀察活體實(shí)物標(biāo)本，可清楚直觀的看到番茄病毒病的花葉變色與葉片畸形、番茄疫病造成的壞死、黃瓜枯萎病的萎蔫（剖開病莖可看到維管束變褐）、黃瓜霜霉病葉片上的霜狀1霉層、灰霉病病部的霉?fàn)钗铩⒐项惏追鄄∪~片上的粉狀物、細(xì)菌性病害的菌膿等癥狀，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。綜合性實(shí)習(xí)是植保課程的重要環(huán)節(jié)。可在緒論課時(shí)就明確給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)期間利用空閑時(shí)間到田間識(shí)別并采集病蟲標(biāo)本（可分散進(jìn)行），在室內(nèi)進(jìn)行鑒定，并制作標(biāo)本上交，期末時(shí)每人至少上交15個(gè)不同屬或種的標(biāo)本。這樣學(xué)生學(xué)以致用，可了解生產(chǎn)中常見病蟲的種類及特點(diǎn)，同時(shí)還大大豐富了實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本。

一卷定成績(jī)、一考定終身的評(píng)價(jià)體制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人才培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)展的需求，結(jié)果重要，過程更重要，因此應(yīng)讓學(xué)生學(xué)在平時(shí)，輕松考試，而不是考前死記硬背、臨時(shí)抱佛腳、考完全部返還老師。一門課程的考核方式分為形成式評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)2種，形成式評(píng)價(jià)包括學(xué)生在課堂參與討論程度（10%）、作業(yè)情況（10%）、課程學(xué)習(xí)筆記（10%）、實(shí)驗(yàn)操作能力（實(shí)驗(yàn)課當(dāng)場(chǎng)打分，當(dāng)面指出問題、及時(shí)反饋）（10%）等形式；終結(jié)性評(píng)價(jià)則有閉卷考試（40%）、課程論文（要求學(xué)生針對(duì)感興趣或關(guān)懷的植保問題，查閱文獻(xiàn)完成）（10%）、標(biāo)本采集與鑒定（10%）等內(nèi)容。若將學(xué)習(xí)筆記計(jì)入平時(shí)成績(jī)，部分學(xué)生聽課時(shí)便會(huì)狂抄記筆記而忽略了聽課，因此可將教學(xué)幻燈片拷貝給學(xué)生（在完整幻燈片的基礎(chǔ)上有意缺失一些關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生課后補(bǔ)充完善，幸免死背ppt）或者將自編講義、提綱發(fā)給學(xué)生。同時(shí)說明學(xué)習(xí)1筆記可在課下進(jìn)行記錄和整理，但需手寫（不接受打印件和復(fù)印件），這樣一方面可以減少學(xué)生上課做筆記的時(shí)間、提高聽課效率，另一方面能很好的督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)。總之，植物保護(hù)學(xué)是植物生產(chǎn)類專業(yè)的一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力和課堂吸引力仍需任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段進(jìn)行不斷的探究和改進(jìn)。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇三

：城市園林植物保護(hù)關(guān)系到園林綠化工作的經(jīng)濟(jì)效益、園林綠化管理措施的合理性，因此是園林綠化建設(shè)工作成效的主要體現(xiàn)。本文從概述園林植物保護(hù)的現(xiàn)狀、存在的問題入手，隨后針對(duì)現(xiàn)存問題、總結(jié)提出園林植物保護(hù)需遵循的原則，最后深入探討、分析當(dāng)前有利于園林植物保護(hù)的各種有利發(fā)展趨勢(shì)。

不少城市地方官員在政績(jī)觀的引導(dǎo)下，十分注重城市園林綠化的景觀效果，往往不考慮當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒖諝赓|(zhì)量、水土或流行蟲害等方面的特點(diǎn)，指示種植大量不適合當(dāng)?shù)氐闹参?另外，為迎合領(lǐng)導(dǎo)心理或從節(jié)約成本出發(fā)，部分景觀設(shè)計(jì)師在進(jìn)行當(dāng)?shù)貓@林綠化植物配植選擇時(shí)，也會(huì)做出看輕或刻意回避植物保護(hù)工作的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致園林植物后期保護(hù)及相關(guān)管理工作的落實(shí)十分困難。

在我國(guó)現(xiàn)行的行政架構(gòu)下，園林綠化管理方面相應(yīng)職責(zé)部門為林業(yè)局或綠化局等政府機(jī)構(gòu)，但從這些相關(guān)部門的職責(zé)來看，其僅限于按照綠地建設(shè)規(guī)范對(duì)城市綠化的用地規(guī)模進(jìn)行總控，缺失后期植物病蟲害的防疫職能。加上目前園林植物的養(yǎng)護(hù)工作大部分都采用“市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、公司承包”模式，各園林公司各自為政，造成園林植物的病蟲害檢疫工作的隨意性和盲目性較大，因而極大地影響了園林植物保護(hù)的整體效果。

在園林綠化設(shè)計(jì)方案初期，應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑽锓N等所有可能影響植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究分析，在滿足相關(guān)功能、經(jīng)濟(jì)要求的技術(shù)上，進(jìn)行栽種植物的合理搭配。注重對(duì)植物病蟲害的防治工作，提倡對(duì)外來生物在園林植物物種引進(jìn)或者苗木調(diào)運(yùn)的過程中傳播危害的預(yù)判，避免因其廣泛傳播引起的危害。

應(yīng)優(yōu)先選用抗病性好、成活率高、便于運(yùn)輸和養(yǎng)護(hù)的植物，大面積作為行道樹等形式栽種。與此同時(shí)，考慮植物培植的景觀效果及植物成長(zhǎng)的季候特性，進(jìn)行合理的配植，確保一年四季均有景可觀;點(diǎn)綴搭配景觀價(jià)值高的名貴樹種，滿足園林景觀多樣性的觀賞要求。

傳統(tǒng)植物病蟲害防治手段以噴灑農(nóng)藥為主，長(zhǎng)期采用這種方式，不僅增加了害蟲的抗藥性，而且容易形成對(duì)城市環(huán)境的嚴(yán)重污染，實(shí)不可取。因此，按照防疫檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，采用誘殺法、捕殺法、溫度處理以及超聲波殺蟲法等物理手法，同時(shí)加大對(duì)低毒、低害、低殘留農(nóng)藥的研發(fā)使用，是減少環(huán)境污染、提高病蟲害治理的有效途徑。

由于重視力度不夠，過去對(duì)園林植物的保護(hù)基本以病蟲害治理為主，隨著環(huán)境污染加劇，防治成本的提高，越來越多園林綠化管理者開始將關(guān)注終點(diǎn)轉(zhuǎn)移到病蟲害的'預(yù)防上，例如對(duì)植物載種技術(shù)進(jìn)行改良，根據(jù)植物的不同特點(diǎn)，合理、科學(xué)搭配植物生長(zhǎng)所需的溫度、濕度、水、肥等，通過認(rèn)真的養(yǎng)護(hù)，提高園林植物自身的抗病能力;同時(shí)加大宣傳力度，使廣大市民理解支持植物保護(hù)工作，通過多重舉措，有效避免待植物病蟲害發(fā)生時(shí)需支付的成本。

改變過去重載種、輕保護(hù)的城市園林綠化管理理念，通過建立專門機(jī)構(gòu)來組織、規(guī)范對(duì)園林植物的各項(xiàng)保護(hù)措施。首先通過加大對(duì)管理人員專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，使其對(duì)園林植物病蟲害的特點(diǎn)、當(dāng)?shù)囟喟l(fā)植物病害、各種防治措施的利弊以及相關(guān)法律法規(guī)等有清晰的認(rèn)識(shí)。另外，落實(shí)責(zé)任，建立責(zé)任追究管理機(jī)制，劃分防疫工作責(zé)任分區(qū)分給個(gè)人，并設(shè)立針對(duì)疫情監(jiān)測(cè)、匯報(bào)、核實(shí)相關(guān)情況的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)園林植物保護(hù)的保障。

為充分發(fā)揮園林植物對(duì)對(duì)城市環(huán)境的凈化、美化等相關(guān)作用，應(yīng)盡量避免采用農(nóng)藥防治的手段，尋求園林植物保護(hù)的新方法。園林植物的保護(hù)應(yīng)明確保護(hù)現(xiàn)狀中存在的問題，對(duì)癥下藥，按照“因地制宜、綜合防治，功能優(yōu)先、兼具景觀”的原則，鼓勵(lì)“病蟲害防治手段多樣化、病蟲害防疫措施優(yōu)先化、園林植物管理規(guī)范化”的發(fā)展趨勢(shì)，使對(duì)城市園林植物的保護(hù)落到實(shí)處，提高城市園林綠化建設(shè)及管理的成效。

[1]錢興華.城市園林植物多樣性保護(hù)規(guī)劃研究[d].山東農(nóng)業(yè)大學(xué),.

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇四

我國(guó)擁有著廣闊的國(guó)土，但是由于不同的地區(qū)存在著不同類型的土地，這些不同類型的土地對(duì)于建筑工程的開展有著一定的影響。而其中的軟土地基作為其中的一種類型，存在著抗壓性差、穩(wěn)定性差、承載能力差等問題，具有一定的特殊性。如果在進(jìn)行建筑工程施工的過程中不對(duì)這一問題加以重視，就難以保證地基的穩(wěn)固性和實(shí)用性。因此隨著建筑行業(yè)技術(shù)水平的持續(xù)提升及對(duì)軟土地基夯實(shí)工作的重視，建筑行業(yè)逐步將化學(xué)加固法、置換法、強(qiáng)夯法等技術(shù)運(yùn)用到了相應(yīng)的工作中，取得顯著的效果。

1.2建筑防水施工技術(shù)的運(yùn)用。

建筑工程在施工的過程中，如果出現(xiàn)了滲水、漏水等方面的問題，不僅會(huì)影響建筑在完工之后的正常使用，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致建筑出現(xiàn)質(zhì)量方面的問題，對(duì)于人們的生命財(cái)產(chǎn)安全有著較為嚴(yán)重的威脅[1]。因此為了避免這種問題的出現(xiàn)，將建筑防水施工技術(shù)運(yùn)用到相應(yīng)的工作之中，促使建筑在施工過程中防水功能的提升是一項(xiàng)重要工作。其中建筑防水材料的使用要符合國(guó)家的規(guī)定，同時(shí)還要考量材料的防水性能是否與建筑需求相符，從而使建筑的防水效果得到提升。

2提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理水平的方式。

2.1進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)管制度的建立和完善。

當(dāng)前我國(guó)的建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程的施工期間，由于工程在開展的過程中需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，因此不采取有效的措施進(jìn)行施工過程中的有效管理，不僅會(huì)導(dǎo)致工程在施工的過程中出現(xiàn)巨大的浪費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)還可能會(huì)導(dǎo)致工程完工之后出現(xiàn)巨大的損失，不利于建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)提升[2]。因此為了確保相關(guān)工程的順利進(jìn)行，促使建筑企業(yè)在進(jìn)行工程施工的過程中管理水平的.持續(xù)提升，確保建筑企業(yè)施工效率和建筑質(zhì)量的提高，就需要進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)管制度的建立和完善，使建筑施工工程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)于施工過程中相關(guān)問題的解決也有著極大的幫助。

2.2提高對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃的重視度。

建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程的施工期間，為了確保施工的順利、有序進(jìn)行，從而為促進(jìn)建筑企業(yè)在施工過程中施工效率的持續(xù)提升，還需要做好現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃的制定工作。由于不同的施工現(xiàn)場(chǎng)所處施工環(huán)境有著顯著的差異，因此施工人員在進(jìn)行施工之前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃的制定時(shí)，應(yīng)以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況為根據(jù)，對(duì)施工標(biāo)準(zhǔn)、建筑施工要求、工程合同、勘察結(jié)果等影響建筑工程正常施工的因素進(jìn)行深入的探究，并且將建筑工程基本概況、施工項(xiàng)目的具體分工、具體施工進(jìn)度安排等方面的內(nèi)容融入到現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃的制定之中[3]。通過這種方式，確保科學(xué)、合理、有效、實(shí)用的施工計(jì)劃書得以制定，有利于為施工工程的正常開展提供更多的保障。

2.3重視施工人員綜合素質(zhì)水平的提升。

建筑企業(yè)在開展施工工程期間，為了保證建筑施工和建筑質(zhì)量，都會(huì)選擇合適的管理人員對(duì)相關(guān)工程的開展進(jìn)行嚴(yán)格的管理。而在進(jìn)行這方面的工作期間，為了提高建筑工程管理人員在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工管理的過程中管理水平的持續(xù)提升，就需要采取有效的措施促進(jìn)施工人員綜合素質(zhì)水平的提升。而為了做好這方面的工作，為建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工人員的專業(yè)素養(yǎng)繼續(xù)定期的進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，為建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)施工人員安排專業(yè)的施工安全講座等較為有效的措施[4]。只有這樣，才能確保施工人員在開展管理工作期間對(duì)安全設(shè)備熟練掌握和使用，有利于提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理水平。

3結(jié)語(yǔ)。

建筑企業(yè)在開展工程施工的過程中，為了保證相關(guān)工程的順利進(jìn)行，一般都會(huì)將相應(yīng)的施工技術(shù)運(yùn)用其中，比如軟土地基處理技術(shù)、建筑防水施工技術(shù)等新型技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于建筑工程施工質(zhì)量的提升有著極大的幫助。要建立和完善施工現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)管制度、重視現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃的制定及提升施工人員的綜合素質(zhì)水平，對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展及整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用，同時(shí)也有利于保障我國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和國(guó)家利益。

參考文獻(xiàn):。

[3]通拉嘎,董明.建筑工程施工技術(shù)及其現(xiàn)場(chǎng)施工管理措施研究[j].大科技,,5(5):56.

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇五

摘要：城區(qū)植被保護(hù)隨著人們環(huán)保和健康意識(shí)的逐步增強(qiáng)，得到了廣泛重視。然而現(xiàn)今大多數(shù)城市都處于飛速發(fā)展階段，所有城市都在為擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)整體收益、拓寬經(jīng)濟(jì)來源渠道而努力。在此過程中，經(jīng)濟(jì)建筑所占城區(qū)面積逐步增高，而城區(qū)植物的覆蓋率已然岌岌可危。發(fā)展經(jīng)濟(jì)固然是國(guó)家行動(dòng)指標(biāo)，但考慮到未來居民生活環(huán)境及健康狀況，城區(qū)管理者必須意識(shí)到植被對(duì)城區(qū)生態(tài)平衡的重要性。文章以現(xiàn)階段城區(qū)植物保護(hù)工作為研究主題，根據(jù)保護(hù)現(xiàn)狀逐步深入至保護(hù)策略，以期起到一些警示作用，也希望能為正在查詢相關(guān)資料的植被保護(hù)工作者提供一些理論幫助。

關(guān)鍵詞：城區(qū)植物；植物保護(hù)；環(huán)境意識(shí)；保護(hù)策略。

生機(jī)盎然的城區(qū)植被對(duì)于鋼筋混凝土筑就的城市森林來說，其重要性不言而喻。良好的城區(qū)植被能為人們休閑娛樂提供清新涼爽的空氣、為城市抵御沙塵、吸納涵養(yǎng)雨水提供保障，是城區(qū)建設(shè)中促成人與自然充分結(jié)合的重要因素。然而，隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，房?jī)r(jià)的進(jìn)一步攀升，使得城區(qū)建筑和建筑的單位面積居住人口也隨之進(jìn)一步密集，加之機(jī)動(dòng)車數(shù)量的激增，使得城區(qū)植被環(huán)境發(fā)展陷入了惡性循環(huán)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)和發(fā)展環(huán)境本就不矛盾，但當(dāng)下的情形需要城市管理者和建設(shè)者們深入研究，多措并舉化解二者的不協(xié)調(diào)，培養(yǎng)和增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，加大城區(qū)植物覆蓋率，全面有效改善和保護(hù)城區(qū)植被環(huán)境，達(dá)到人與自然健康、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

一、城區(qū)植物資源分布現(xiàn)狀。

我國(guó)中東部和南方城市城區(qū)綠化植樹資源較為豐富，而北方地區(qū)城市則相對(duì)單一，但經(jīng)過多年的人工樹種改良，北方城市城區(qū)綠化樹種也得到了進(jìn)一步豐富。總體看，城區(qū)綠化植物多以喬木和灌木為主，非喬灌木類只占少數(shù)。

1.單株高大的喬木與叢生矮小的灌木并用。

我國(guó)城市綠化規(guī)劃都是經(jīng)過園林部門嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)布局的，城區(qū)地域開闊地帶多以突出遮a為目的，適宜種植高大的喬木，形成預(yù)期的生態(tài)效益。以秦嶺、淮河一線分界，在南方，城區(qū)常用做綠化的喬木樹種有：香樟、銀杏、薄殼山核桃、江南油杉、油杉、南方鐵杉、青錢柳、銀鐘花、柳杉等；在北方，城區(qū)常用的喬木樹種有：毛白楊、垂柳、旱柳、雪松、龍柏、灑金柏、水杉、銀杏、白皮松、桑樹等。南北方適宜綠化的.各種喬木近100種，適宜城區(qū)綠化的灌木相對(duì)少些，南方有玫瑰、杜鵑、牡丹、小檗、黃楊、沙地柏、鋪地柏、連翹、迎春、月季、荊、茉莉、沙柳等，北方有東北連翹、重瓣榆葉梅、紫丁香、文冠果無(wú)患子、毛櫻桃、黃刺玫等，合計(jì)近70余種。

2.水生植物裝飾水源景觀。

城區(qū)水塘、濕地等水源景觀地帶喬灌木則不適宜種植，應(yīng)栽植高等的水生維管束植物，如挺水植物蘆、蒲草、蓮、水芹等；浮葉植物菱、睡蓮、水葵等；沉水植物聚草、菹草、苦草等；漂浮植物蕪萍、紫背浮萍、水浮蓮等，通過裝飾適宜的水生植物，水塘、濕地等景觀格外優(yōu)美。

二、城市園林植物保護(hù)現(xiàn)狀。

當(dāng)前，城區(qū)環(huán)境已成為各城市快速發(fā)展的瓶頸，城管部門也在群眾和發(fā)展需求的不斷倡議下提供了諸多解決方案和對(duì)策。但就各城市城區(qū)植物保護(hù)現(xiàn)狀來看，城區(qū)園林若想盡早實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、統(tǒng)籌規(guī)劃，還有很長(zhǎng)一段發(fā)展之路要走。

1.缺乏統(tǒng)一管理。

查閱多數(shù)園林的規(guī)劃管理情況可知，因城區(qū)綠化及園林區(qū)域在地形或規(guī)劃限制下基本都處于分散狀態(tài)，因此現(xiàn)有林區(qū)管理現(xiàn)狀都為分企業(yè)區(qū)域管理，也就是同一城市內(nèi)林業(yè)多家公司管理。這種情況短期內(nèi)看來能夠高效的完成分管工作，也能夠各有千秋的完成科學(xué)綠化編配，但此種和諧現(xiàn)象只限于分區(qū)內(nèi)部，一旦城市整體需要對(duì)園林進(jìn)行宏觀調(diào)控或樹種編排時(shí)，就會(huì)在調(diào)節(jié)過程中因要統(tǒng)一各方觀點(diǎn)浪費(fèi)過多時(shí)間。尤其是開展防治工作期間這種分區(qū)矛盾現(xiàn)象就更為突出。

2.缺乏相應(yīng)的檢疫機(jī)構(gòu)。

正因分區(qū)管制問題致使有關(guān)單位長(zhǎng)期無(wú)法實(shí)施統(tǒng)一管制手段，也因正常情況下分區(qū)管理能夠達(dá)到一種類平衡狀態(tài)，就使得相關(guān)管理部門對(duì)植被檢疫工作思考及治理皆不完善。尤其當(dāng)針對(duì)植被的檢疫部門未成立或宣傳工作不到位后，就會(huì)給普通群眾造成一種植物檢疫并非常規(guī)的錯(cuò)誤認(rèn)知。而一旦群眾不注重植被檢疫工作，林區(qū)管理人員就會(huì)產(chǎn)生投機(jī)取巧的心態(tài)，不再以合理周期進(jìn)行檢疫防治工作。于是這種治理環(huán)境就成為了病蟲害滋長(zhǎng)的溫床。且病蟲害具有強(qiáng)大的繁衍傳播能力，久而久之就會(huì)全面占領(lǐng)城區(qū)綠化，造成不可挽回的災(zāi)害效應(yīng)。

3.相關(guān)工作人員素質(zhì)偏低。

植被管理和病害防治并非簡(jiǎn)單工作，從選中培育再到用藥治理，每一環(huán)節(jié)都需要實(shí)施人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。林區(qū)單位相較其他盈利企業(yè)收入較少，配給人員的薪資福利也基本不存在上升空間。這就使得林區(qū)單位在廣招賢才階段并不占優(yōu)勢(shì)，一些高技能人員奔著上方向發(fā)展，而留在植被管理階層的人員知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較匱乏。長(zhǎng)期以往就形成了階層內(nèi)綜合素質(zhì)均有待提升的人員結(jié)構(gòu)。同時(shí)上層管理人員常常會(huì)因?yàn)榱謪^(qū)顯性威脅較少，于是就不注重對(duì)現(xiàn)有人員的技能培養(yǎng)和知識(shí)填充，使得林區(qū)基層人員能力始終處在中下階層。

4.缺乏園林植物整體保護(hù)意識(shí)。

林區(qū)植被的存在意義宏觀上講是本著凈化環(huán)境的原則，但在日常的維護(hù)管理中，外表觀賞性也是管理規(guī)劃中的重要工作。但景觀特性在保證其觀賞性的同時(shí)也要格外注意植被配比的科學(xué)性。林區(qū)植被搭配不規(guī)范不會(huì)帶來十分明顯的危害特征，這也就使得一些管理人員完全將工作重點(diǎn)偏移至景觀美感上。基本忽略了植物間易引發(fā)的土壤養(yǎng)分及昆蟲衍生方面的隱形問題。或當(dāng)管理部門要求相關(guān)人員注意結(jié)構(gòu)問題后，園區(qū)為了簡(jiǎn)化管理步驟，就直接將種植植被樹種單一化，這同樣會(huì)破壞生態(tài)平衡性，影響植被生長(zhǎng)情況。

5.未充分認(rèn)識(shí)外來物種。

城區(qū)植被保護(hù)工作中，最應(yīng)該優(yōu)先加強(qiáng)的就是防疫工作。防疫工作從內(nèi)容來看基本由兩個(gè)層面入手，一是防護(hù)階段，此階段針對(duì)植被發(fā)病前可用手段措施將病害萌芽有效扼殺；二是整治階段，通過不斷更新現(xiàn)有植被治理經(jīng)驗(yàn)來提升危害發(fā)生時(shí)的處理力度及高效性。將兩個(gè)階段同時(shí)予以重視并積極高效管控，即可從根本上加強(qiáng)植被生存可能性和生存強(qiáng)度，利用植被間抵御病蟲害的差異性有效防御并切斷區(qū)域內(nèi)的傳播途徑。

（1）建高素質(zhì)的植物檢疫隊(duì)伍。檢疫工作的科學(xué)、有效開展需要林業(yè)部門著力提高檢疫隊(duì)伍人員的技能水平。首先要提升待遇水平，以此為基準(zhǔn)廣招賢才。其次要在招聘過程中開展針對(duì)編制內(nèi)行動(dòng)人員的技能培訓(xùn)。培訓(xùn)第一步應(yīng)為培養(yǎng)職工植被防疫意識(shí)，只有充分調(diào)動(dòng)其保護(hù)意識(shí)和工作責(zé)任心才能使其站在主動(dòng)位置豐富自身技能儲(chǔ)備。其次，應(yīng)按照現(xiàn)有技能水平進(jìn)行拓展培養(yǎng)，加強(qiáng)城際間同行業(yè)的交流和學(xué)習(xí)。最后需要高技能職工用創(chuàng)新思維帶動(dòng)其余職工對(duì)植被防護(hù)的思想維度，用經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)代替落后思想，徹底提升檢疫團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)對(duì)城區(qū)植物有害生物的普查。除充實(shí)團(tuán)隊(duì)陣容外，相關(guān)林業(yè)部門也要充分利用現(xiàn)代手段，用科技保持林業(yè)防疫信息的更新維度。時(shí)刻與國(guó)際相關(guān)研究小隊(duì)保持聯(lián)系。日常中不但要研究權(quán)威性學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，也要關(guān)注新發(fā)表的研究報(bào)告等，隨時(shí)保持團(tuán)隊(duì)新思想、新狀態(tài)。查詢目標(biāo)要針對(duì)新型病蟲害生物，盡早研究、提早準(zhǔn)備。

（3）加強(qiáng)對(duì)檢疫法規(guī)的宣傳。檢疫工作不需要全民參與，但適當(dāng)宣傳使民眾明晰植被防疫的重要性很有必要。民眾有著不容忽視的監(jiān)督力度，當(dāng)民眾的監(jiān)督力到達(dá)一定程度后可對(duì)防疫負(fù)責(zé)部門產(chǎn)生一定的督促壓力，壓力可以保證防疫工作正常開展。且一旦防疫工作遇到難題，也可利用宣傳來獲取多方協(xié)助。

2.有害生物測(cè)報(bào)方面。

（1）加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。測(cè)報(bào)工作需要工作人員思想周密、有責(zé)任心，同時(shí)要求專業(yè)技術(shù)過硬。因此，林區(qū)管理應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專家定期對(duì)職工開展知識(shí)講座，引導(dǎo)工作人員深刻認(rèn)識(shí)到外來有害生物對(duì)本地區(qū)植物破壞的嚴(yán)重性，同時(shí)依照測(cè)報(bào)工作的現(xiàn)實(shí)需要，設(shè)定專門的培訓(xùn)方向，讓工作人員全面掌握有害生物測(cè)報(bào)的相關(guān)知識(shí)、技能。

（2）加強(qiáng)測(cè)報(bào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。單位測(cè)報(bào)工作在人員方面決不能隨抓隨用，要將測(cè)報(bào)工作鄭重置放到城區(qū)林業(yè)保護(hù)中，設(shè)置專員專管團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中保證研究、整理、施行等步驟操作人員的齊全。

（3）加強(qiáng)匯報(bào)制度化建設(shè)。加強(qiáng)有害生物測(cè)報(bào)匯報(bào)制度化建設(shè)，才能有效預(yù)防有害生物入侵，及對(duì)癥消除有害生物。工作人員在嚴(yán)格的制度要求下，科學(xué)、有序開展城區(qū)有害生物的調(diào)查、匯總，進(jìn)而及時(shí)匯報(bào)，做到第一時(shí)間研究防制的方法和對(duì)策，避免在本地區(qū)及全國(guó)范圍內(nèi)蔓延傳播，真正實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的規(guī)范化與系統(tǒng)化。

3.其它植物保護(hù)策略。

（1）采取成片規(guī)模種植。成片規(guī)模種植單一植物更加便于耕作、施用同一種肥料、噴施同一種農(nóng)藥進(jìn)行管理養(yǎng)護(hù)，同時(shí)還可以對(duì)城區(qū)環(huán)境起到很好的裝飾效果，其規(guī)模效應(yīng)具有較好的視覺美感。需要注意的是成片單一種植須限制在一定范圍內(nèi)，最好進(jìn)行多種植物間隔穿插成片種植，這樣可以避免大面積暴發(fā)病蟲害，有利于多種動(dòng)物（包括微生物）生長(zhǎng)。同時(shí)成片間隔的植物多樣性共生可以形成植物群落，有利于形成良好的自然環(huán)境，形成完整的生物鏈和食物鏈，多種動(dòng)物、植物之間既是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也是相互依存關(guān)系，這樣才能形成良性循環(huán)。

（2）采取綠色植物保護(hù)技術(shù)。所謂綠色植物保護(hù)技術(shù)主要是指對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)任何副作用的技術(shù)，綠色植物保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并且能夠?qū)χ参锛右员Ｗo(hù)。值得注意的問題包括兩點(diǎn)：第一避免使用含劇毒的農(nóng)藥，大力推薦不破壞環(huán)境、低毒的農(nóng)藥；第二采取生物防治，或者建設(shè)多樣性農(nóng)田，保證植物的健康成長(zhǎng)。

總之，著力加強(qiáng)城區(qū)植物保護(hù)，對(duì)于城市居民安居樂業(yè)，社會(huì)穩(wěn)定和諧，及城市經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)良性發(fā)展具有重要意義。低碳生活、綠色發(fā)展被廣泛認(rèn)可的今天，作為城市管理者更應(yīng)按照“兩學(xué)和一做”的要求，俯身為百姓的健康、城市的未來多做實(shí)事，多措并舉切實(shí)加強(qiáng)城區(qū)植被保護(hù)力度，打造環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的宜居城市。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇六

摘要:。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，建筑行業(yè)也獲得了顯著的發(fā)展，為我國(guó)城市化水平的持續(xù)提升起到了推動(dòng)作用，從而使得我國(guó)建筑行業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)水平也有了顯著的提高。文章中對(duì)建筑工程施工技術(shù)及其現(xiàn)場(chǎng)施工管理措施進(jìn)行了深入的探究，從而為建筑工程正常施工提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞:。

建筑工程；施工技術(shù)；現(xiàn)場(chǎng)施工；管理措施。

建筑工程企業(yè)在進(jìn)行工程施工的過程中，為了確保相關(guān)工作的正常進(jìn)行，并且在不斷的發(fā)展過程中獲取更多的優(yōu)勢(shì)，能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過程中擁有更為顯著的發(fā)展，不僅需要將高質(zhì)量的建筑工程施工技術(shù)運(yùn)用其中，同時(shí)還要采取有效的措施促進(jìn)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理水平的提升。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇七

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們慢慢意識(shí)到了美術(shù)教育的重要性，由于兒童時(shí)期是智力迅速發(fā)展和想象力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)好的美術(shù)教學(xué)方式會(huì)讓兒童在繪畫過程中，體會(huì)到美術(shù)帶給他們的樂趣，同時(shí)促進(jìn)兒童有一個(gè)樂觀的心態(tài)，健全的人格以及藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

1學(xué)前美術(shù)教育的作用。

1.1學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

繪畫是兒童表達(dá)自己內(nèi)心情感以及美好愿望的語(yǔ)言，它是兒童利用線條、形狀、色彩等元素來反映兒童對(duì)事物的理解，更進(jìn)一步地表達(dá)兒童內(nèi)心的想法。愛畫畫是每個(gè)孩子的天性，而且每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛力，在學(xué)前美術(shù)發(fā)展過程中，兒童從涂鴉階段的亂涂亂畫到最后能夠比較完整加入自己的主觀想法創(chuàng)作出或者模仿出自己滿意的一幅畫，然后給它賦予名字，并加以說明，這都顯示出了兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，當(dāng)我們拿著著實(shí)物模型告訴兒童，這是一種動(dòng)物，是一只小貓，然后問兒童這是什么顏色的小貓，它愛吃什么，它有什么本領(lǐng)，然后讓孩子創(chuàng)作一幅有關(guān)小貓的畫，兒童就可以盡情地發(fā)揮自己的想象，大家爭(zhēng)先恐后躍躍欲試的發(fā)言，說可以畫一只抓老鼠的貓、一群釣魚的小貓、一只睡懶覺的貓、一只正在和小朋友玩耍的小貓等等。我們通過這樣的方式讓兒童認(rèn)識(shí)了事物，讓他們學(xué)會(huì)了發(fā)散思維，學(xué)會(huì)把自己已知的事物和未知的事物結(jié)合起來，間接地培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)造力。

兒童的創(chuàng)造力其實(shí)不僅體現(xiàn)在他們的作品中，還反映在兒童制作美術(shù)作品的過程中，在兒童的作品中，我們可以清晰地看到成人的許多關(guān)于美術(shù)的條條框框都被打破了，比如說畫面中不合比例的人物造型、大膽主觀的色彩、隨意的空間布置、不合邏輯的構(gòu)思等。例如，當(dāng)一個(gè)小朋友畫了一個(gè)農(nóng)民伯伯，這個(gè)農(nóng)民伯伯占了整個(gè)畫面，然后在他旁邊畫一個(gè)很小很小的房子，指出這個(gè)小房子就是農(nóng)民伯伯的'家，如果是我們大人畫這幅畫時(shí)，我們就會(huì)按照房子和人的比例去畫，但是小朋友畫得就充滿了活力與吸引力，他不會(huì)按照我們的常規(guī)去做，這些獨(dú)特的表現(xiàn)手法體現(xiàn)著兒童奇特的創(chuàng)造和豐富的想象。

1.2學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童具有獨(dú)特的審美感。

(1)引導(dǎo)兒童欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。美是一種藝術(shù)，生活中美無(wú)處不在，但是人的審美能力不是與生俱來的，是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。兒童時(shí)期是培養(yǎng)審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)兒童感受美和表現(xiàn)美的能力。在學(xué)前美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，兒童通過做創(chuàng)意手工、畫圖、藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，來感受美的力量。例如，在繪畫《幸福的一家人》時(shí)，每個(gè)兒童的想象不同，繪畫重點(diǎn)也不同，有的兒童突出一家人服裝上的各種各樣圖案，有的兒童更強(qiáng)調(diào)一家人幸福的笑臉。他們創(chuàng)作出來的作品千姿百態(tài)、各有不同。作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該注意美的形式對(duì)激發(fā)兒童審美體驗(yàn)的重要作用。在情感目標(biāo)上，我想讓兒童感受情感的美，體會(huì)到一家人在一起幸福的氛圍。

(2)引導(dǎo)兒童接觸生活中美好事物，豐富兒童感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。兒童在日常生活中，在成人的引導(dǎo)下，感受繁花茂盛的花叢，體會(huì)夕陽(yáng)西下的感動(dòng)，聆聽滴答的雨點(diǎn)聲，觀看波濤洶涌的大海，這些都可以使兒童感受到大自然中、社會(huì)生活中、藝術(shù)作品中的美好。無(wú)論是街上形形色色人的衣著打扮，還是大自然的鳥語(yǔ)花香都能引起兒童的注意力，激發(fā)他們的審美情感，讓他們感受到美的陶冶。

1.3學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童思想品德的發(fā)展。

學(xué)前美術(shù)活動(dòng)能豐富兒童的文化生活，啟發(fā)兒童對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。其實(shí)對(duì)兒童道德品格的培養(yǎng)可以從兒童自己的作品中就可以清楚地看到，如愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，扶著老奶奶過馬路，把拾到的錢交給警察叔叔等等，這些都是兒童常畫的內(nèi)容，雖然他們畫得稚拙，但是能從畫面中看出兒童的美好，他們用身心感悟著我們的美好世界。

1.4學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童手、眼、腦的發(fā)展。

大家一提到學(xué)前美術(shù)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，很多孩子在拿著畫筆在紙上認(rèn)真的畫畫，其實(shí)美術(shù)不只是單純地畫畫，它的形式也是多種多樣的。例如，用手指畫畫，把豆子組合成一幅畫，在廢棄的瓶子上畫等，所以學(xué)前美術(shù)不只是用筆在畫，只要發(fā)散思維，就能創(chuàng)造出不同表現(xiàn)形式的畫，兒童在操作中親身體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，在這期間充分發(fā)揮了兒童的手、眼、腦的發(fā)展。他們用大腦去思考和理解，用語(yǔ)言交流自己的感受，用手操作美術(shù)工具和材料來表達(dá)自己的想法，用眼睛觀察其他人的做法，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2學(xué)前美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題。

2.1學(xué)前美術(shù)教育要求學(xué)生畫的像，扼殺孩子的想象力。

在學(xué)前美術(shù)的課堂上老師認(rèn)真地教兒童畫畫，以畫葡萄為例，老師就用幾個(gè)幾何圖形畫出了，然后讓兒童照著畫，還要求要的像，兒童很容易就學(xué)會(huì)了這種簡(jiǎn)筆的畫葡萄，但是在學(xué)之前，他們卻能用很多方法去表現(xiàn)，雖然充滿稚氣，卻體現(xiàn)了兒童創(chuàng)造的活力。模仿是一種固定的扼殺孩子創(chuàng)造性的方式，這會(huì)嚴(yán)重阻礙了兒童藝術(shù)感受和非凡才能的發(fā)展。

2.2學(xué)前美術(shù)教育缺乏兒童情感的培養(yǎng)。

每次當(dāng)兒童完成畫后，老師和家長(zhǎng)在下課最喜歡做的一件事，就是看看誰(shuí)畫的最好看，每次看到涂顏色沒有涂到外面且畫面干凈的孩子，還有看到你和老師畫的一模一樣的畫家長(zhǎng)就大加贊揚(yáng)，其實(shí)這些都是不對(duì)的，我們不應(yīng)該去注重這些，而應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)兒童在作品中所表達(dá)的感受以及情緒，這樣做還能發(fā)現(xiàn)孩子心智的發(fā)展是否健康。

3總結(jié)。

雖然現(xiàn)在社會(huì)中的學(xué)前美術(shù)教育出現(xiàn)了一些問題，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國(guó)家的教育都在朝著好的方向發(fā)展，百年大計(jì)，教育為本，學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)不是一種孤立的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)得技能技巧的同時(shí)，我們應(yīng)該更注重兒童在其他方面的全面發(fā)展。通過美術(shù)教育對(duì)兒童進(jìn)行的社會(huì)化培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且利用美術(shù)活動(dòng)去推動(dòng)兒童身心的健康發(fā)展，使我們的兒童美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇八

摘要：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手,從社會(huì)需要和發(fā)展的角度,針對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足,提出對(duì)專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量.

以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時(shí)期，本科教育位居整個(gè)教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。

一、國(guó)外農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國(guó)要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會(huì)化、社會(huì)教育化。在美國(guó)依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動(dòng)提出，由學(xué)院的課程委員會(huì)審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日本的`大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng);三、四年級(jí)進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè);三年級(jí)逐漸接觸專業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級(jí)做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會(huì)需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會(huì)實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。

二、國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

我國(guó)以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對(duì)口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識(shí)的傳授，以適應(yīng)社會(huì)需求。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)對(duì)人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個(gè)方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個(gè)方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計(jì)、物業(yè)管理兩個(gè)方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動(dòng)物兩個(gè)方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。

三、重新定位植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科;不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。

在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動(dòng)適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)。從社會(huì)需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。眾所周知，農(nóng)村社會(huì)分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會(huì)面對(duì)各種各樣的問題，甚至包括社會(huì)問題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識(shí)和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識(shí)面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個(gè)寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺(tái)和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個(gè)性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。

20世紀(jì)90年代以來，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)高等教育領(lǐng)域的廣泛開展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對(duì)“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。

在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個(gè)類別。其中，普通教育課程包括了人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識(shí)體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理念，滿足社會(huì)需求。

專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識(shí)教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)，增加后期自我完善機(jī)會(huì)。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會(huì)需求。減少了植物線蟲學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。壓縮學(xué)時(shí)，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時(shí)間和空間，也為開展個(gè)性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動(dòng)等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。

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植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇九

深化加工，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值與廢物資源利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增值；以生態(tài)保護(hù)、防治污染、維持生態(tài)平衡為進(jìn)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展協(xié)同，提升生態(tài)農(nóng)業(yè)的持續(xù)性。

植保技術(shù)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容與條件，將其應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中具有積極意義，具體表現(xiàn)在：其一，植保新技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)植保方式。植物生長(zhǎng)所需酸堿度、溫濕度、滲透性等指標(biāo)是植物生長(zhǎng)的必須條件，受土質(zhì)因素、治理因素、環(huán)境因素影響，土壤難免出現(xiàn)害蟲、真菌、細(xì)菌，這就要求及時(shí)處理各種危害。傳統(tǒng)植保多采納噴灑農(nóng)藥的方式進(jìn)行殺菌除害，雖然起到了殺菌抑害的目的，但由于化學(xué)農(nóng)藥含有有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、食品安全問題等。植保新技術(shù)在栽培上推廣“三免”技術(shù)，田間治理上推廣“三避”技術(shù)，植保措施上實(shí)施“三誘”技術(shù)，這有效幸免了傳統(tǒng)植保技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)。其二，植保技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)注于綜合效益的實(shí)現(xiàn)，植保新技術(shù)的推廣益于生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。首先，植保新技術(shù)可有效防治農(nóng)作物病害，減少病蟲害帶來的環(huán)境危害、生態(tài)損害及經(jīng)濟(jì)損失；其次，植保新技術(shù)在一定程度上減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力投入，節(jié)省了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，且以新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，提升了農(nóng)作物產(chǎn)量與附加值，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。最后，運(yùn)用植保新技術(shù)可有效操縱生態(tài)保護(hù)成本，減輕環(huán)境污染，對(duì)實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有積極作用。

當(dāng)前植保新技術(shù)從防治角度來看，主要包括生物防治技術(shù)（天敵昆蟲、病原微生物、昆蟲信息素、植物源農(nóng)藥等）、物理防治技術(shù)（光、高溫、電磁波、物理阻隔、人工器械防治等）及化學(xué)防治技術(shù)，在植保措施上主要為“三誘”技術(shù)，即為頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑。下面說明“三誘”技術(shù)的應(yīng)用。頻振式殺蟲燈。殺蟲燈應(yīng)用效果已被確定，其能夠殺死吸果夜蛾、斜紋夜蛾、小菜蛾、甜菜夜蛾、地老虎等多種害蟲，且在夏季高溫季節(jié)能夠誘殺成蟲700多頭，其殺蟲范圍極廣，殺蟲量極大，促使其廣泛應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)之中；同時(shí)，在本季度害蟲量減少的前提下，下季或來年蟲口密度減少，這對(duì)減少蟲害防治成本，降低蟲害所帶來的生態(tài)問題具有積極作用。通過對(duì)比可知，在未用殺蟲燈前，高溫季節(jié)每月需噴灑農(nóng)藥4~5次以殺死螟蛾科害蟲、金龜子，使用殺蟲燈后，可不用農(nóng)藥防治螟蛾科害蟲，其他科害蟲防治只需噴灑農(nóng)藥1~2次，這既減少了勞動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，又減少了農(nóng)藥用量與成本，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益與效率。再就是，頻振式殺蟲燈在其作用中無(wú)污染，且對(duì)人畜無(wú)害，使用安全性較好。黃板。黃曲條跳甲是葉類植物害蟲之一，且較難防治，若要藥效防治，則需農(nóng)藥藥性極大，容易造成環(huán)境污染，危及人的生命安全；黃板對(duì)趨色害蟲，尤其是趨黃害蟲具有較強(qiáng)的誘殺作用，如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。

生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。

如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的.應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。

生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。植保新技術(shù)在使用過程中，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，如減少了化學(xué)藥物對(duì)土壤成分的危害，一定程度上改善了土質(zhì)，延長(zhǎng)了土壤使用年限，有效操縱了蟲害，且對(duì)人畜不產(chǎn)生或產(chǎn)生極小危害，利于產(chǎn)品安全與人畜安全。且隨著植保新技術(shù)研究的深入，此技術(shù)結(jié)合了生物技術(shù)中的細(xì)胞、基因成功經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)微層面改善植物生長(zhǎng)條件，不但去除了病原微生物，且力求從根本上操縱病原微生物對(duì)植物的破壞，這對(duì)提升農(nóng)作物生產(chǎn)率與生產(chǎn)量具有重要作用，而農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。因此，植保新技術(shù)對(duì)推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有不可替代的作用，其進(jìn)展前景廣闊。

植保技術(shù)適應(yīng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)要求，且有助于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，合理采納、科學(xué)使用頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑等技術(shù)，以推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)快速、健康進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益。等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃，為植保系學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供條件。

1、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開放式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

開放式實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新進(jìn)展、新要求。減小植物保護(hù)學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，完善后的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究性實(shí)踐教學(xué)等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的實(shí)踐教學(xué)新體系。

以傳統(tǒng)植物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合植物病蟲害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時(shí)玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察、昆蟲重要目科的鑒定、植物病蟲害的田間調(diào)查、植物病蟲害標(biāo)本的采集與制作、常用農(nóng)藥劑型的配制與質(zhì)量鑒定、殺蟲（菌）劑室內(nèi)毒力與內(nèi)吸作用測(cè)定、殺蟲劑和殺菌劑田間藥效試驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，為學(xué)生的主要必修內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中可先行安排，為后續(xù)開展綜合性與研究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了完善、有用且可行的綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內(nèi)生細(xì)菌的篩選、入侵實(shí)蠅的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)以及新型農(nóng)藥對(duì)昆蟲生殖行為影響的研究等20余項(xiàng)綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生自行選做；或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人興趣，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，1獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)的形式一起完成實(shí)驗(yàn)。以上綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開展，可有效提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的綜合與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也為開展科學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)制造良好條件。

一方面，從基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)入手，進(jìn)一步擴(kuò)展引申，開展研究性實(shí)驗(yàn)，譬如從植物被病原物和害蟲為害后的特點(diǎn)入手，研究為害后植物相關(guān)生理指標(biāo)的變化，進(jìn)一步探究植物抗性與生理指標(biāo)的關(guān)系等；另一方面，圍繞生產(chǎn)上重要病蟲害的發(fā)生，展開研究探究，如近年來贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴(yán)峻，結(jié)合當(dāng)?shù)胤揽噩F(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段，申請(qǐng)參加指導(dǎo)教師的科研課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃為主。本研究開展的研究性實(shí)驗(yàn)包括茉莉酸甲酯誘導(dǎo)水稻抗白葉枯病與防備酶活性的變化、茉莉酸甲酯調(diào)控白葉枯病菌脅迫下酚類物質(zhì)代謝的作用、殼聚糖涂膜對(duì)臍橙保鮮效果的研究等10余項(xiàng)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛好，選擇自己的研究項(xiàng)目。

3、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開放式實(shí)踐考核體系。

構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的調(diào)整與變革相適應(yīng)的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗(yàn)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向更多關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)的體驗(yàn)與培育，使考試成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的課堂。考核方式多樣化，主要包括學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)本制作、互動(dòng)式專題討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等，依次占總分值30%、40%和30%，1以考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。隨機(jī)選取鮮活的實(shí)物標(biāo)本，考查學(xué)生對(duì)生產(chǎn)中重要病蟲害的識(shí)別與診斷能力；每階段實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，以多媒體等方式展示實(shí)踐成果等。在以上過程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論講座、實(shí)踐成果展示等的計(jì)分比例，突顯實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。

4、構(gòu)建高素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

構(gòu)建以經(jīng)驗(yàn)豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，鼓舞專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)踐生產(chǎn)第一線。近幾年來，在植物保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)班級(jí)人數(shù)配備2—3名教師，以老帶新，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了較好的效果。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇十

近些年來，我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了一定的成績(jī)，不但保障了農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時(shí)還對(duì)環(huán)境和植物起到了的良好的保護(hù)效果，這對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。本文將就植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間關(guān)系進(jìn)行深入探究。隨著生態(tài)環(huán)保理念在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的不斷落實(shí)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)受到了更多的重視。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和植物保護(hù)之間存在著十分緊密的聯(lián)系，因此應(yīng)當(dāng)良好的協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

通過大量的實(shí)踐證明，植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間是相互促進(jìn)和影響的關(guān)系，具體可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1植物保護(hù)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

植物保護(hù)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一段時(shí)間以來，由于存在濫用農(nóng)藥的情況，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)地面植物造成了嚴(yán)重的破壞。而隨著植物數(shù)量和規(guī)模的減少，土壤的肥力不斷下降，反過來阻礙了我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)植物的保護(hù)才能使我國(guó)的土地資源最大程度的發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是植物保護(hù)的有效手段。

為了保障我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)，我國(guó)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域投入科技的力度不斷提升，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，我國(guó)農(nóng)業(yè)各項(xiàng)資源也得到了合理的應(yīng)用，極大的減少了農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響，有效的保障了植物的安全性。因此，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程實(shí)際上就是植物保護(hù)的過程，既能提高我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)能，又能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)環(huán)境的良好保護(hù)，最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

2.1在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中落實(shí)綠色生態(tài)理念。

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和植物保護(hù)的有效協(xié)調(diào)，必須深入貫徹落實(shí)綠色生態(tài)理念，加強(qiáng)對(duì)新型技術(shù)方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增效。再具體實(shí)施的過程中，要將植物保護(hù)貫穿在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)過程中，針對(duì)其中存在的問題制定科學(xué)有效的植物保護(hù)方案，盡可能的減小農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的危害。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展對(duì)能源和資源的需求量不斷提高，通過植物保護(hù)以及資源和能源的合理利用能夠有效的推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)注入更多的.動(dòng)力。

2.2強(qiáng)化宣傳力度，提升人們的環(huán)保意識(shí)。

為了創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為我國(guó)的植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我國(guó)必須進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳力度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民植物保護(hù)意識(shí)的提高，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的革新，由粗放型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，避免在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中植物遭到破壞。再具體實(shí)施的過程中，地方政府可以通過廣播、電視以及新媒體等渠道進(jìn)行全方位宣傳，使農(nóng)民深刻的意識(shí)到植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。此外，政府相關(guān)部門應(yīng)該充分發(fā)揮自身的職能，一方面提升的農(nóng)民群眾的文化水平，另一方面做好的新型技術(shù)的推廣工作，強(qiáng)化農(nóng)民的技術(shù)水平，采取最合適的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和植物保護(hù)措施，增強(qiáng)農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3加強(qiáng)科技投入，提升我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平。

我國(guó)一方面要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的研究，另一方面也可以適當(dāng)?shù)膹膰?guó)外引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，這樣不僅可以有效的減少農(nóng)藥和化肥的用量，降低化學(xué)藥劑對(duì)土地資源的污染，同時(shí)也可以減少對(duì)植物的破壞，如此才能為我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供充分的動(dòng)力。此外，我國(guó)還要在生物技術(shù)、物理技術(shù)以及綠色農(nóng)產(chǎn)品培養(yǎng)等方面加大投入力度，并對(duì)有害生物的入侵進(jìn)行嚴(yán)格的控制，為我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)許多行業(yè)發(fā)展的主旋律，尤其是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處的必然手段。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)含量，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，減少對(duì)植物的破壞。此外，還需通過有效的宣傳提升農(nóng)民的生態(tài)環(huán)保技術(shù)，如此才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇十一

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及植物保護(hù)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中必須主動(dòng)踐行生態(tài)理念，主動(dòng)采取新技術(shù)和新手段，推動(dòng)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中，要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境及植物作為首要前提，通過具體問題具體分析，制定出具體的植物保護(hù)方案，確保發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)不違規(guī)自然生態(tài)規(guī)律[3]。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源和資源的供給變得越來越緊張，給能源、資源有效利用提出了更高的要求。加強(qiáng)植物保護(hù)，合理利用資源和能源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為社會(huì)各界人士高度關(guān)注的話題，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。

2.2加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

為了真正落實(shí)我國(guó)植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家必須加大宣傳力度，提高農(nóng)民的植物保護(hù)意識(shí)，并且在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，改善我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，從粗放型經(jīng)營(yíng)向集約型轉(zhuǎn)變，有效保護(hù)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不以損害植被為前提。所以，只有國(guó)家加大了宣傳力度，通過廣播、電視、媒體等方式有效宣傳植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，才能夠全面提高社會(huì)各界人士植物保護(hù)意識(shí)。與此同時(shí)，相關(guān)部門必須充分發(fā)揮職能作用，提高農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，在有效保護(hù)環(huán)境的前提下，采取最合適的植物保護(hù)措施，不斷提高農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。

2.3加大科技投入，增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量。

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的研究，通過引進(jìn)新技能、新技術(shù)，有效減少農(nóng)藥、化肥等化學(xué)藥劑的使用量，減少對(duì)環(huán)境、土地和農(nóng)產(chǎn)品帶來的污染，也能夠保護(hù)植物不被破壞。同時(shí)，要注重采用先進(jìn)的生物技術(shù)、物理技術(shù)，引進(jìn)綠色農(nóng)產(chǎn)品，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，注重生物技術(shù)、物理技術(shù)和綠色農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的培養(yǎng)和應(yīng)用，才能使有害生物侵入情況得到有效控制，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)。

可持續(xù)發(fā)展作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，通過采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)的科技含量，減少在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中對(duì)植被造成的破壞。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，在保護(hù)植被的同時(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，必須加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)保理念的宣傳，提高全民的環(huán)保生態(tài)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)。

[3]徐文遠(yuǎn).植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系分析[j].農(nóng)業(yè)科技與信息，2016（31）：87.

[4]劉瑞光，李芹.植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系[j].南方農(nóng)業(yè)，（9）：84.

植物保護(hù)相關(guān)論文植物保護(hù)論文大全（12篇）篇十二

摘要：在高校課程的設(shè)置中，公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的重要課程，而對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想的熏陶及學(xué)生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術(shù)形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學(xué)生素質(zhì)教育中實(shí)施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學(xué)校內(nèi)部并未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致課程教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對(duì)高校內(nèi)部公共課音樂教育自身存在的重要價(jià)值進(jìn)行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。

在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識(shí)的重要構(gòu)成因素之一，音樂對(duì)于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對(duì)人類的文化結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內(nèi)在價(jià)值，目前，我國(guó)已經(jīng)有很多優(yōu)秀的音樂院校，對(duì)于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對(duì)所有人的知識(shí)結(jié)構(gòu)及音樂素養(yǎng)等進(jìn)行完善，就需要相關(guān)院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關(guān)課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂教育自身價(jià)值的最大化體現(xiàn)。

一、高校公共課中音樂教育自身的重要價(jià)值。

1、培養(yǎng)學(xué)生的人格。

高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結(jié)合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內(nèi)心深處，而這對(duì)于高校開展相應(yīng)的人文教育有重要的推動(dòng)作用。與電影、話劇等觀賞性藝術(shù)不同的是，音樂的重點(diǎn)就是“聽”，以此感染學(xué)生的每一處神經(jīng)，讓學(xué)生理解創(chuàng)作者等的真實(shí)想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎(chǔ)性很強(qiáng)，可以幫助學(xué)生提高個(gè)人鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，加速完善型人格的形成。

2、實(shí)現(xiàn)文化的合理傳承。

每一個(gè)民族都有其自身獨(dú)特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無(wú)形資產(chǎn)，在中國(guó)幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫(kù)中的重要藝術(shù)形式，更是一種寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此，若想將這種寶貴的文化遺產(chǎn)世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對(duì)音樂藝術(shù)進(jìn)行傳承。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)知識(shí)，可以對(duì)中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會(huì)掌握中國(guó)音樂的相關(guān)發(fā)展歷史，并且會(huì)在此基礎(chǔ)上掌握世界音樂的相關(guān)知識(shí)。這樣一來，我國(guó)音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個(gè)民族賴以生存的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應(yīng)的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)在公共課中利用音樂教育課程的相關(guān)價(jià)值。音樂課程不僅可以幫助學(xué)生提高個(gè)人的鑒賞能力，更可以不斷完善學(xué)生的自身素質(zhì)。最為重要的意義在于，學(xué)生通過音樂教育課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生的要求越來越高，十分看重學(xué)生個(gè)人的綜合實(shí)力及創(chuàng)新能力，因此，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂教育課程的重要價(jià)值，利用音樂來幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

二、如何對(duì)高校公共課中音樂教育課程進(jìn)行創(chuàng)新。

1、重視音樂教育。

高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應(yīng)當(dāng)參照我國(guó)教育部出臺(tái)的相關(guān)指導(dǎo)方案等，全面貫徹具體的教育方針計(jì)劃，有效推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，并加強(qiáng)相應(yīng)的音樂教育課程建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，針對(duì)公共課音樂教育課程的相關(guān)內(nèi)容、具體形式及相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點(diǎn)需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。

2、舉辦實(shí)踐活動(dòng)。

高校應(yīng)當(dāng)在音樂教育課程開展的同時(shí)，多在校園內(nèi)部開展必要的實(shí)踐活動(dòng)等，吸引學(xué)生參加，這樣也可以使院校內(nèi)部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認(rèn)識(shí)到音樂教育課的自身價(jià)值之后，在公共課中開設(shè)了相關(guān)教學(xué)科目，并且在院系和學(xué)校的內(nèi)部開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識(shí)競(jìng)賽等，并積極邀請(qǐng)廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動(dòng)的過程中，對(duì)于音樂理論知識(shí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂教育課程的相關(guān)興趣。這樣一來，學(xué)生更愿意投入到公共課音樂教育的學(xué)習(xí)中，不僅陶冶了個(gè)人情操，也培養(yǎng)了學(xué)生更為完善的人格和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了音樂教育的實(shí)際價(jià)值。

3、提高教師素質(zhì)。

高校若想實(shí)現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)。音樂教育教師需要在日常教學(xué)之外，多學(xué)習(xí)一些新的音樂知識(shí)，包括我國(guó)各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內(nèi)音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會(huì)不斷更新理論知識(shí)，在音樂教育的實(shí)際教學(xué)中才能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。與此同時(shí)，學(xué)校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓(xùn)，豐富音樂教師的個(gè)人觀點(diǎn)等，在進(jìn)行培訓(xùn)之后，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行必要的考核。只有考核情況達(dá)標(biāo)的教師，才能被安排進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不達(dá)標(biāo)教師需要接受深層培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)。

在高校公共課中開設(shè)音樂教育課程的基本目的就在于切實(shí)完善高校教育中相關(guān)科目的學(xué)科建設(shè)，并不斷提高非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完善學(xué)生的全方面能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應(yīng)的問題，其自身重要價(jià)值也未能得到較好的重視，導(dǎo)致教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關(guān)院校及教師能夠充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，并且對(duì)其內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行把握分析，并且以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):。

[1]彭藝芳.淺析高校公共課音樂教育的重要性[j].學(xué)術(shù)探索,（11）.