中班教案的編寫需要與其他教師進行交流和分享，以互相借鑒和提高。這里有一些經驗豐富的老師分享的中班教案，希望能給大家帶來一些借鑒和思考。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇一

幼兒在《纖夫的愛》的音樂中進入活動場地

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

二、學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導

4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

5、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶

男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動聽音樂練習。

三、嘗試聽音樂男女對舞，鼓勵幼兒創編造型。

四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇二

活動目標：

1、幼兒學會扭秧歌舞蹈，動作較協調，有節奏。

2、幼兒感受和表現舞蹈歡樂的情緒。

活動準備：

紅綢帶每人一條（用多色皺紋紙替代）。錄音機和磁帶。

活動過程：

1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。

2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教師組織幼兒逐句學習動作。

4、放歌曲磁帶，幼兒將整個舞蹈連起來跳。

教師啟發幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節奏的動作來表現秧歌舞蹈的特點。

5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。

6、待幼兒動作熟悉后，進行對形變換。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇三

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。

1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。

2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節奏。

鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲)他們發現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三聲連續的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三次連續的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。

教師：在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。

教師：跺腳后，發生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。

教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

2.過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇四

內容：音樂活動《秧歌舞》。

時間：20xx、11、

教學目標：

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程：

一、組織教學：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）。

二、各小組匯報。（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）。

師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）。

（一）、唱歌小組匯報：

師：現在我們請唱歌小組的.同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）。

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。）。

3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。）。

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣？他們歌詞創編的怎么樣？談談你們的看法。

生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）。

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）。

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。

生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。）。

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）。

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。）。

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）。

師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）。

2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的自信心與小組合作能力。）。

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）。

師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）。

三、學生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

（設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。）。

四、課堂小結：

生答。

師小結。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇五

活動目的：

1.培養規則意識，能與同伴配合協調。

2.獲得對民間游戲的感性經驗。

活動材料：

彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。

全體幼兒準備。

活動建議：

1.扭起來。

教師播放音樂《過新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發幼兒扭秧歌的*。

2.武動彩帶。

每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個教師穿插在中間，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風飄動。

3.舞動身體。

4.放松運動。

教師帶領幼兒隨舒緩的音樂放松擺動身體，達到調整的目的。

（活動中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。

活動反思：

孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了鍛煉的目的，又增進了幼兒之間的感情。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇六

活動目標：

1、學習秧歌步、秧歌十字步基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類、用途等知識。

3、體驗舞蹈的樂趣，培養幼兒美的表現力和創造力。

活動準備：

1、舞蹈錄象、錄音資料。

2、秧歌道具手巾花、綢帶等。

3、十字步圖譜。

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題。

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）。

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）。

二、學習秧歌十字步。

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）。

2、老師示范秧歌步動作。

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導。

4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

5、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。

男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動聽音樂練習。

三、嘗試聽音樂男女對舞，鼓勵幼兒創編造型。

四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇七

：20xx.11.

1復習歌曲《秧歌舞》。

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）

（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）

師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報：

師：現在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。）

3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。）

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣？他們歌詞創編的怎么樣？談談你們的看法。

生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。

生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。）

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。）

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）

師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）

2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的自信心與小組合作能力。）

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）

（設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。）

生答。

師小結。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇八

1、培養規則意識，能與同伴配合協調。

2、獲得對民間游戲的感性經驗。

彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。

全體幼兒準備。

1、扭起來。

教師播放音樂《過新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發幼兒扭秧歌的*。

2、武動彩帶。

每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個教師穿插在中間，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風飄動。

3、舞動身體。

幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達終點，為勝隊。

4、放松運動。

教師帶領幼兒隨舒緩的音樂放松擺動身體，達到調整的目的。

（活動中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。

孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了鍛煉的目的，又增進了幼兒之間的感情。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇九

活動目標：

1、幼兒學會扭秧歌舞蹈，動作較協調，有節奏。

2、幼兒感受和表現舞蹈歡樂的情緒。

活動準備：

紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙替代)。錄音機和磁帶。

活動過程：

1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。

2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教師組織幼兒逐句學習動作。

4、放歌曲磁帶，幼兒將整個舞蹈連起來跳。

教師啟發幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節奏的動作來表現秧歌舞蹈的特點。

5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。

6、待幼兒動作熟悉后，進行對形變換。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）。

（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）。

師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）。

（一）、唱歌小組匯報：

師：現在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）。

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。）。

3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。）。

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣？他們歌詞創編的怎么樣？談談你們的看法。

生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）。

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）。

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。

生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。）。

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）。

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。）。

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）。

師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）。

2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的`自信心與小組合作能力。）。

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）。

師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）。

（設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。）。

生答。

師小結。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十一

1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。

幻燈片一套，紙、記號筆

（一）評最可愛老鼠，引發幼兒觀察的興趣。

師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽，請中1班小朋友當評委，評出最可愛的老鼠。

（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

（教師播放幻燈片1）

1、師：你認為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細：細手臂、細腿、細尾巴；能直立）

2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發喜歡米老鼠的情感。

師：你知道米老鼠有什么本領嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）

師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？

（三）聯想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。

2、教師小結：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。

（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十二

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。

（二）引導幼兒認識蔬菜。

教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。

白菜是什么顏色的？什么形狀？

（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。

胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？

教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。

教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。

西紅柿是什么顏色、什么形狀的？

（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。

教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。

（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。

故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。

進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十三

3、積極參與互動，感受數學游戲的快樂。

1、活動重點：物品的不同分法

2、活動難點：物品的二維分類

(一)開始部分

1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!

2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?

3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。

(二)基本部分

1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?

4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?(重復幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發卡、嘟嘟的.水壺放在一起，它們都是用品。

幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)

5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

(p6引導：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)

6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?

二維分類

7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。

(引導：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作

(三)結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領分享給教室里的小朋友們吧!

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十四

2、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能力。

3、感受幫助別人的快樂。

1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。

2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨木橋（平衡木）。

3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂《稍息立正站好》進場。

隨著音樂踏步進場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作，同時激發幼兒的活動興趣。

1、教師創設情景：“這一段時間我們周圍發生了好多好多的災難，好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點好吃的東西，送點水，送點穿的，讓他們也能開心快樂一點，好嗎？”

2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。

教師：小小速遞員們現在先請你們練習練習，練習好后我們就要帶著東西準備出發了哦。

（1）幼兒練習。

教師：請小朋友們排好隊一個一個走，看誰走的最穩。

（2）討論：怎樣才能走的穩呢？（身體站直一步一步走……）。

（3）幼兒再次練習。

小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨木橋，把東西送到對面。

（進行兩個層次的游戲）。

1、幼兒分成3~4組。

幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的的。

2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的地。（送水時難度較大，既要走的穩，手中拿的水又不能倒出來。）。

教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧。”

提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現在我們一起來休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了。”

隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會更好，結束活動。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十五

1、理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

一、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。

師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽故事，引導幼兒討論。

師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

師：最后，小蝸牛看到了嗎?

再次欣賞故事，引導幼兒討論。

師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)

師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

三、創編故事。

1、表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

2、引導幼兒在美工區制作“小蝸牛”。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十六

在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

一、組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現好的幼兒獎勵一朵小花）。

六、游戲。做餅干和分餅干。

1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

教師出示帶動物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。）。

師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

幼兒按形狀把餅干分給小動物。

3、師幼共同檢查分餅干的情況。

七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，（幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。）孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

但在師幼檢查分餅干的情況時，我發現給小動物的分的餅干沒有發下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環節的活動。如果這個環節先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十七

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十八

1、 通過感知春雨——這一自然現象，理解雨水與萬物間的關系，感受春天的勃勃生機。

2、 在觀看動畫短片的基礎上，逐步理解并掌握詩歌內容，萌發熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。

活動準備

1、 錄音機，磁帶（錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

2、 多媒體課件。

3、 字卡（“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。

活動過程

1、 導入，并感知春雨。

（1）、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

（2）、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發出什么樣的聲音？

（3）誰會用一個好聽的詞來說（沙沙沙）認讀字卡“小雨點，沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

播放多媒體課件，引導幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲；遠處青青的禾苗茁壯成長……）。

觀看動畫短片的同時，引導幼兒回憶已有經驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會這樣？（引導幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴）

認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。

小結：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導幼兒學做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴）

（2）小雨點還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚兒很開心？

認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣子？（引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）

小結并帶領幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

（引導幼兒理解并掌握最后小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）

3、學習詩歌

教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

（1）帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

（2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現詩歌的美。

5、 結束活動

創編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢？（樹林，草地，小朋友身上……）

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇十九

4、啟發幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt；

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

一、謎語導入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。”(老虎)。

師：老虎被稱為什么？(山中之王)。

師：森林里的動物怕不怕老虎？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

1.結合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發幼兒興趣。

2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們為什么要逃跑呢？

(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？

總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。

2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。

活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入區角活動中，以便以后區域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇二十

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）

師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…

………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）

師：接下來，老師想和小朋友們玩個游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

4、給貼絨動物找家

師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）

二、完整傾聽、朗誦詩歌

師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）

師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師念詩歌）

師：老師發現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍念詩歌）

師：老師發現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）

師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）

師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”

（拿掉白云，請幼兒回答）

師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）

師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）

師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

中班扭秧歌教案（實用21篇）篇二十一

1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數量詞。

2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。

讓幼兒學會準確地運用數量詞。

量詞的準確運用。

課件、實物、魔法箱、電子白板。

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發幼兒的興趣。

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）。

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。

4、請幼兒在自己身體上找數量詞。

5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。

6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容，適時滲透常規教育）。

1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）。

師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么？好了，小朋友們再見！（出示最后一張課件圖片）。