編寫教案模板可以幫助教師合理安排課堂時間，確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。下面是一些教學(xué)名家的教案模板，希望能夠給大家?guī)硇碌乃悸泛挽`感。

花孩子的教案（模板20篇）篇一

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

1、認(rèn)識10個生字，會寫“讓、化、往”認(rèn)識1個偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。

知道雪會變成云等自然常識。

媒體運(yùn)用：小黑板。

(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)。

一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課：

1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。

2、開火車?yán)收b課文。

二、研讀課文，入情悟意：

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。

說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應(yīng)的文字。

2、故事是因?yàn)橄卵┮鸬模嵌卧捠菍懴铝舜笱┠?請讀讀第一段。

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?

(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。

如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說話。

3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?

4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進(jìn)行)。

你能看著圖中小白兔和雪孩子的.神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。

練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長。

又說又笑又大又圓。

指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

5.指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?

(體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)。

7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。

8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么?

9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。

三、美讀課文，升華理解：

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

四、學(xué)寫生字，反饋練習(xí)：

1、寫生字：

老師范寫，學(xué)生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫。

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"。

又唱又跳又細(xì)又長。

又說又笑又大又圓。

一、挑寫生字。

二、寫田字作業(yè)。

板書設(shè)計。

雪孩子。

又唱又跳又細(xì)又長。

又說又笑又大又圓。

又____又____又____又____。

花孩子的教案（模板20篇）篇二

1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)近平翹舌音。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒用書；磁帶、錄音機(jī)。

2、快板；漢字卡。

活動過程（預(yù)設(shè)）。

（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。

提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

你覺得他們是好孩子們？為什么？

（二）、學(xué)習(xí)兒歌。

教師配上快板再念兒歌。

提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識漢字“子”）。

2、幼兒跟著教師念兒歌。

重點(diǎn)練習(xí)近平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

（三）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

課后反思。

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚桑變簩W(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。

花孩子的教案（模板20篇）篇三

1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。”和“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：

白色花，無人栽，

一夜北風(fēng)遍天地，

無根無枝又無葉，

此花原從天上來。

（打一自然現(xiàn)象）

猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)常看到的雪（板書：雪）。

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放動畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。

1、自由閱讀課文，提出要求。

（1）畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。

（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？

2、生字過關(guān)。

（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

（2）帶拼音齊讀生字。

（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。

（4）學(xué)生齊讀。

過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！

1、指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。

2、組織學(xué)生活動：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？

1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。

（2）書空這8個字的筆順。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。

3、學(xué)生臨寫生字。

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和他一起玩。（再次播放課件，復(fù)習(xí)生字詞語）

1、來到小白兔家，你看到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。

1、自讀4-9自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀，評價。

5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。

2、討論：雪孩子會回來嗎？

了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。）

1、隨著音樂美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

4、打開“閱讀訓(xùn)練-《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！

1、朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊。

2、雪孩子回來以后，你會對他說些什么呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

花孩子的教案（模板20篇）篇四

1、通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性。

2、體驗(yàn)勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的`習(xí)慣。

3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

小品等。

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開“我們愛勞動”主題班會。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會服務(wù)，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，都來做勤勞好兒童吧！

主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。

主持人甲：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動的名言，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

1、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基

10、勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯

11、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基

12、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對待勞動的呢？請看小品《愛勞動》。

主持人甲：愛勞動有什么好處呢？請聽《孩子愛勞動將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺，有人一輩子找不到幸福，有人時時刻刻處在幸福之中，這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。

xx

花孩子的教案（模板20篇）篇五

1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“我是好孩子，自己……”

3、學(xué)會自己，穿鞋。

重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“我是好孩子，自己……”

難點(diǎn)：學(xué)會自己和穿鞋。

地點(diǎn)：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))。

人物：小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)。

道具：錄音機(jī)(放起床音樂)。

1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?

看誰來了?(小不點(diǎn)來了),。

小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),。

誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。

問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”

起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)。

老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn)；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。

老師問：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎？(是好孩子)。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

在活動目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)：

1、懂得自己的事情要自己做的.道理，能夠主動做自己力所能及的事情；

2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“我是好孩子，自己……”

3、學(xué)會自己，穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。

在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：

1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。

3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮鳎约捍┬m然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生“我也會和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實(shí)際操作中，不止是穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍热鐜椭改缸鲆恍┘覄?wù)等，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

花孩子的教案（模板20篇）篇六

1、對音的高低進(jìn)一步感知。

2、通過聽覺感知力度并認(rèn)識一音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

3、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應(yīng)該爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的還孩子。

1、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，體驗(yàn)音的高低走向。

2、學(xué)唱歌曲《是誰在敲》，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

3、選擇打擊樂器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應(yīng)該爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的還孩子。

一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》

1、對話引入課題。“你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的？”

2、編故事，設(shè)懸念。

3、欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》，歌曲作了怎樣的回答。

4、跟唱。

5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動作。

第一樂句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。

6、學(xué)著老師的樣子做一做。

二、表現(xiàn)歌曲。

1、完整欣賞歌曲，全班進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、請個別學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)小老師。

三、學(xué)習(xí)讀譜。

四、全班進(jìn)行歌表演。

一、故事導(dǎo)入。

二、欣賞《是誰在敲》，提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強(qiáng)弱對比，可學(xué)著用敲門的動作對歌曲中的強(qiáng)弱聲音作出反應(yīng)。

三、認(rèn)識音樂中表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱的符號，并在欣賞中把表示聲音的強(qiáng)f和弱p的符號填入教材的練習(xí)欄中。

四、結(jié)合歌曲進(jìn)行禮貌教育。

1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過。

2、進(jìn)行禮貌教育，讓學(xué)生懂得講禮貌是每個好孩子應(yīng)有的良好習(xí)慣。

五、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。

1、朗讀歌詞，懂得應(yīng)該怎么做？

2、跟唱。

3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分組表示兩段音樂的強(qiáng)與弱。

5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。

6、進(jìn)行情景表演。

六、。

七、下課。

用多媒體播放動畫片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

1、讓學(xué)生運(yùn)用語言復(fù)述故事，從語言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、小組議論：我們要學(xué)習(xí)司馬光什么？

得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的。

播放《司馬光砸缸》，回答：

1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。

2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。

3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、討論：樂曲在什么地方應(yīng)該用什么音效？

引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現(xiàn)不同的音樂形象。

1、教師按故事情節(jié)的發(fā)展，把順序展示在黑板上：（1）、司馬光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“撲通”，一個小孩掉進(jìn)大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機(jī)智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

3、討論配音。

4、按配音演奏。

即興創(chuàng)作表演，參與為故事配音響效果的實(shí)踐過程。

1、討論：如果遇到意外，你會怎么做？

2、改變故事情節(jié)，拓展學(xué)生解決意外的思維。

結(jié)束語：鼓勵每個小朋友都能做個司馬光式的冷靜、機(jī)智、勇敢的好孩子。

花孩子的教案（模板20篇）篇七

一、對音的高低進(jìn)一步感知。

二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

四、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應(yīng)爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。

二、音的強(qiáng)弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。

四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

對音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。

打擊樂、小卡片。

教學(xué)時間。

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、導(dǎo)入。

你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？

講故事（歌詞內(nèi)容）。

討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

2、聆聽。

歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創(chuàng)作活動。

根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。

隨樂表演，并評價。

5、學(xué)唱歌曲。

隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。

隨演唱歌曲。

帶唱沒有唱好的樂句。

師生合作演唱。

生生合作演唱。

隨伴奏齊唱。

指名上臺激情演唱。

6、參與表現(xiàn)。

小組配合表演歌曲。

自由練習(xí)。

各組展示。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什么不同？

怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？

4、游戲：聽強(qiáng)弱舉卡片。

師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰的反應(yīng)最快？

請一名同學(xué)上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

1、導(dǎo)入。

遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？

師講述歌詞內(nèi)容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。

3、聆聽，隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現(xiàn)歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

在組長的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。

展示，評議。

四、結(jié)束。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。

交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？

尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計簡單的基本場景、動作配合表演。

想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。

聽曲出室。

文檔為doc格式。

花孩子的教案（模板20篇）篇八

1、學(xué)會日常禮貌用語。

2、做懂禮貌的好寶寶。

玩具娃娃、電話。

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

1、電話鈴響了，“鈴... ...”

老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見。”

2、電話鈴響了，“鈴... ...”

教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話。”請表現(xiàn)好的幼兒來接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”

1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”

花孩子的教案（模板20篇）篇九

1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

2、 學(xué)習(xí)詞:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”

3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“好孩子，自己……”

難點(diǎn)：學(xué)會自己紐扣子和穿鞋

地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))

人物:小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)

道具:錄音機(jī)(放起床音樂)

1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)

有什么?

看誰來了?(小不點(diǎn)來了),

小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),

誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。

問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”

起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn)；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。

老師問：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎？(是好孩子 )

3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。。

4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。

5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷恕１热绾⒆映燥埍容^慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)常看到的一個場景。于是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學(xué)不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結(jié)合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學(xué)，以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：

在活動目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情；2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。

在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請小不點(diǎn)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮鳎约杭~扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會紐扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實(shí)際操作中，不止是紐扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍热鐜椭改缸鲆恍┘覄?wù)等，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

花孩子的教案（模板20篇）篇十

１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的健康有危害。

２、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。

３、引導(dǎo)幼兒做一個健康的娃娃。

４、大膽說出自己的理解。

５、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關(guān)圖片。

一、故事《任性的牛牛》欣賞

１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

２、欣賞完后討論：

（１）牛牛開始跟爸爸要了什么？

（２）爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？

（３）爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？

（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？

（５）牛牛這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：其實(shí)小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點(diǎn)，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

１、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點(diǎn)給我買變形金剛。”媽媽說：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！”“不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。

２、引導(dǎo)幼兒討論：

（１）濤濤讓媽媽買什么？

（２）媽媽是怎么說的？

（３）濤濤又是怎么說的，怎么做的？

（４）他這樣做對嗎？

（５）如果是你，你會怎么做？

三、課件《挑衣服》

１、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙。”媽媽說：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”

２、引導(dǎo)幼兒討論：

（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？

（２）嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？

小結(jié)：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論：你還有哪些任性的行為？應(yīng)該怎樣做？

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？

小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片２：小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃？為什么？

小結(jié)：小強(qiáng)是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進(jìn)血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

六、活動延伸：

１、繪畫《我是健康娃娃》。

２、設(shè)計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進(jìn)行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例，隨機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。

３、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。

１、整個活動以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開，讓孩子在親身體驗(yàn)中展開討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們討論熱烈。

２、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

３、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

花孩子的教案（模板20篇）篇十一

一、對音的高低進(jìn)一步感知。

二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

四、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應(yīng)爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。

一、歌曲《好孩子要誠實(shí)》

《小鼓響咚咚》

二、音的強(qiáng)弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》

四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

對音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。

打擊樂、小卡片。

教學(xué)時間

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、導(dǎo)入。

你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？

講故事（歌詞內(nèi)容）。

討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

2、聆聽。

歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創(chuàng)作活動。

根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。

隨樂表演，并評價。

5、學(xué)唱歌曲。

隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。

隨演唱歌曲。

帶唱沒有唱好的樂句。

師生合作演唱。

生生合作演唱。

隨伴奏齊唱。

指名上臺激情演唱。

6、參與表現(xiàn)。

小組配合表演歌曲。

自由練習(xí)。

各組展示。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什么不同？

怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？

4、游戲：聽強(qiáng)弱舉卡片。

師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰的反應(yīng)最快？

請一名同學(xué)上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

1、導(dǎo)入。

遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？

師講述歌詞內(nèi)容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）

3、聆聽，隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現(xiàn)歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

在組長的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。

展示，評議。

四、結(jié)束。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。

交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？

尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計簡單的基本場景、動作配合表演。

想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。

聽曲出室。

花孩子的教案（模板20篇）篇十二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。

有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。

一.復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片，抽讀生字。

2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

師:你能用“裝扮”造句嗎?

二.學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?

2.指導(dǎo)讀好問句。

(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?

1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?

抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花

2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?

他們是怎樣找到的?

3.匯報：

(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。

分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)

出示課件：

金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說

( )的( ) ( )地說

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說

( )的( )( )地說

想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

師：它是怎么找到的?

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件：石榴花的圖

(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?

出示課件：桃花、杏花的圖。

三.拓展

孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!

你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)

板書設(shè)計:

迎春花 金黃色

杏花、桃花 粉紅色

石榴花 紅色

花孩子的教案（模板20篇）篇十三

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。

2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)課時：

1

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

成人應(yīng)該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實(shí)話，寬容的對待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯誤。

難點(diǎn)：

看圖說話，理解故事內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：

談話導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個誠實(shí)的孩子？

2、進(jìn)入主題：

a、仔細(xì)觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看，誰是誠實(shí)的好孩子？）。

b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：

故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事？

小喬治是怎樣做的？

幼兒打開書看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

活動延伸：說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個誠實(shí)的孩子，并舉例說明。

花孩子的教案（模板20篇）篇十四

1、能有節(jié)奏有感情的朗誦詩歌。

2、萌發(fā)勞動意識，初步產(chǎn)生勞動最光榮的思想情感。

3、豐富詞匯：剝豆子、熱愛勞動。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、開展本活動前，老師積極鼓勵幼兒參加自我服務(wù)勞動以及回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

2、自繪圖片：五個孩子剝豆子

1、引發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望，并根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。由欣賞歌曲引出主題。

2、讓幼兒仔細(xì)傾聽故事《五個孩子剝豆子》，了解故事叫什么名字，發(fā)生一些什么事?

3、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，老師一旁啟發(fā)式提問，從而初步了解詩歌內(nèi)容。

4、出示字卡《五個孩子剝豆子》，讓幼兒學(xué)習(xí)看字卡，自己念兒歌。

5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的熱情，要求幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦詩歌。

6、邊表演邊朗誦，老師一旁幫助，提示。

7、激發(fā)幼兒愛勞動的情感，讓幼兒知道勞動最光榮，讓不同水平的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。

在此活動中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動中學(xué)會解決生活中常遇到的問題，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)思考，到動手操作在這個活動中幼兒能體會到勞動給自己帶來的快樂！

花孩子的教案（模板20篇）篇十五

春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出美麗的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？”

夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。

迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”

星星溫柔地說：“謝謝你，迎春花，我在練習(xí)跳舞，不會摔下去的。你怎么還不睡呀？”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。”

星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”

清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀！”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。”

“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”

春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢？最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。

花孩子的教案（模板20篇）篇十六

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

運(yùn)用ppt課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師組織幼兒談話，邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個目的：

(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

(三)運(yùn)用ppt課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的.內(nèi)心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。

3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。

此環(huán)節(jié)采用ppt課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒忧坝變阂褍溲┯鰺崛诨约八娜龖B(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點(diǎn)得到很好的突破。

配套課件：大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。

雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去!”

兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。”于是兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“房子里真冷，趕緊往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。

“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，可是雪孩子卻融化了，渾身水淋淋的。

這時候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，謝謝大家啦!”

小猴子，小刺猬說“咦，是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”

是誰救了小白兔呢?是雪孩子!

可是，雪孩子不見了，他已經(jīng)化成水了。

不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

花孩子的教案（模板20篇）篇十七

一、教材分析:。

《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋恚痪┚┌褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

二、教學(xué)對象分析：

經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語；并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。

2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞；

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。

七、教學(xué)時間：兩課時。

八、教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。

4、教學(xué)過程（略）。

第二課時。

教學(xué)要點(diǎn)；

1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。

2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？

過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢？

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢？為什么？

2、學(xué)生匯報，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。

4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。（比賽讀）。

6、分角色朗讀。

7、小結(jié)：

小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

三、自學(xué)五、六、七自然段。

1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

2、匯報。

（1）匯報時相機(jī)出示句（一），比較句子。

水珠直往下滴。

頭發(fā)上的水珠直往下滴。

（第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。）。

（2）出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說？

指導(dǎo)朗讀奶奶的話。（讀出心疼的語氣）。

過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我？

（3）匯報時相機(jī)出示句（二），比較句子。

我把傘借給同學(xué)了。

我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

3、老師終于被你們說服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。（改板書："沒淋濕"改為"全濕了"）。

過渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說、

同位互相說說：為什么說京京是個好孩子？

5、分角色朗讀。

四、總結(jié)全文。

1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。

思考：小梅和京京為什么都是好孩子？

總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展：

1、指名表演課本劇。

沒帶傘帶著傘。

小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學(xué)。

沒淋濕全濕了。

花孩子的教案（模板20篇）篇十八

1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。

3、運(yùn)用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。

《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。

《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材。看圖讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。

本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

課時劃分：

《雪孩子》這篇課文較長，從故事內(nèi)容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時上完，本節(jié)課設(shè)計的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設(shè)計整堂課。

教案設(shè)計：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。

過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt雪孩子人物形象圖

開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認(rèn)讀中，運(yùn)用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認(rèn)真，第一個準(zhǔn)確的讀出來）的方式認(rèn)讀詞語，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

此環(huán)節(jié)設(shè)計書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；堅持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；堅持課堂評價與寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。

首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學(xué)們在書本上書寫三遍，書寫時強(qiáng)調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。

我們認(rèn)識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6―9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。

在理解人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的'方式，讓孩子們在讀中感悟形象。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環(huán)節(jié)設(shè)計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學(xué)方法。

“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想―說―表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。

最后“回歸文本，再次品讀”運(yùn)用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

本節(jié)課板書借用簡筆畫――一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設(shè)計直觀、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結(jié)時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進(jìn)一步升華感情。

花孩子的教案（模板20篇）篇十九

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識。

vcd動畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

談話導(dǎo)入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)6、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動

花孩子的教案（模板20篇）篇二十

1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人合作的.樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

【】

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。

2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動

3、聽老師范唱，做簡單的動作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。

7、歌表演

8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

五、音樂游戲《堆雪人》

游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結(jié)