中班教案的編寫需要考慮幼兒的發展特點和學習需求，注重啟發幼兒的主動學習和創造思維。小編為大家整理了一些中班教案范文，希望能夠給教師提供一些教學思路和啟示。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇一

教具：綠色、橙色、藍色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。圖書一本。

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了?、、，誰慢慢吞吞地爬過來了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本圖書。

2、出示圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?

5、引導幼兒學說象聲詞。(采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒聲學一學。)。

四、教師和幼兒共同閱讀書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述)。

附：變色蝸牛。

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的'葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇二

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬的本領，注意科學家表情的變化。

3、學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

二、教學準備。

書，白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

三、活動過程。

1、導入活動。

出示《鐵馬》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機器人》讀本讓幼兒回憶，科學家爺爺又有新的發明，你們看圖說說是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。

2、圖畫閱讀。

封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學家手里要拿著遙控器呢?

(1)發放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務：你能看出鐵馬有些什么本領嗎?

(2)提問請說說鐵馬的本領，當幼兒說出鐵馬會站時，老師問：鐵馬會站的本領在第幾頁?從圖中怎么看出它會站，請幼兒從馬的腿部動作來說說，并觀察科學家的`表情。

3、教師帶領幼兒逐爺翻閱書，進行講述。在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

四、活動反思：

此讀本是繼《機器人》后的又一科學發明讀本，它既通俗易懂，又有激發孩子們創造發明的好奇心。

本次活動我改變以往師生看圖一問一答的做法，變孩子為主動，把小書發到人手一份，先由孩子們帶著任務：找鐵馬的本領進行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領之后再追問：為什么說鐵馬能飛，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。

另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標，盡量豐富孩子的詞匯。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇三

1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。

2、能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。

3、敢于膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是一無二的。

2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里?都有誰?

提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?

小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續講述，了解一無二的`含義。提問：媽媽為什么說丹尼是一無二的?

小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個人都不一樣。

4、拓展遷移，深化主題。

(1)聽聲音，猜同伴。

提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片。

小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己。

提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領?

小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。

希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇四

1、學會念兒歌，體驗詩歌語言的韻律美。

2、認讀重點字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。

3、體驗詩歌傳遞出的快樂。

1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書》每人一本。

（一）歡迎字卡寶寶。

1、小朋友，快樂的“幫我早閱讀”時間又到了，首先，有請字卡寶寶來我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。

（二）請小朋友有序的取書。

1、請小朋友把書翻到27頁。提問：畫面上有什么？在干什么？

你喜歡那樣嗎？

2、集體學習詩歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩歌中一一找到。

4、收書。

（三）現在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！

1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個一個把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來吧”！哪個是青字寶寶呢？誰來取下來，我們來幫這個小朋友和青字寶寶一起拍個照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）。

2、點一、點二、點三、點四、點到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）。

3，請小朋友拿好槍，我們來玩一個槍戰的游戲，我拿卡片躲起來，當我出示一張卡片的時候，你們要先說出他是什么字，然后向他開槍。

4、剛才字卡寶寶一個一個出來都被小朋友打中了，現在字卡寶寶找來了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。

（五）游戲：開火車。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇五

幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒說的欲望，發展幼兒語言組織表達能力。

給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇六

1、仔細觀察畫面，理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

經驗準備：了解草籽、晚霞

重點：觀察和理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發現啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

3、幼兒交流

師：現在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發生了什么事情？（自由交流，出示相應ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

中班閱讀室教案（精選19篇）篇七

活動目標：

1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

六、結束活動。

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇八

中班閱讀室教案（精選19篇）篇九

1、喜歡觀察畫面，愿意根據畫面進行簡單表述，積極參與閱讀活動。

2、初步培養幼兒細致的觀察力培養表達能力。

1、小狗翻翻書之《優優去公園》。

2、課件。

（一）激趣引入，親近文本。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，他呀，是一只可愛的小狗，名字叫“優優”。出示封面圖畫。初次見面，談談對這位新朋友的'印象吧。

2、優優很可愛，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優優有許多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。

（二）精心導讀，用心感悟。

1、直入故事，閱讀2、3頁。

師：這是優優，優優喜歡到處逛逛。提問：優優會去哪里？師：是的，優優去了公園。

2、閱讀4、5頁。

師：優優去公園。提問：優優去公園干什么？

師：是呀，優優在公園里騎著滑板車，來到公園。翻開折疊面請幼兒說說優優在干什么。

3、閱讀6、7頁。

師：優優跑到池塘邊。提問：優優跑到池塘邊做什么？想想池塘里會有誰？翻開折疊面請幼兒說說優優在干什么。

4、閱讀8、9頁。

師：優優爬上滑滑梯。提問：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開折疊面請幼兒說說優優怎樣滑滑梯。數數第9頁有幾棵樹，幾只鴨子，幾朵畫。

5、閱讀第10、11頁。

師：優優滾下山坡。提問：優優滾下山坡感覺怎么樣？

翻開折疊面請幼兒說說優優的感覺。數數第11頁有幾只鴨子，幾朵花。

6、閱讀第12、13頁。

師：優優在雙杠上蕩來蕩去。提問：優優在雙杠上蕩來蕩去感覺怎么樣？翻開折疊面請幼兒說說優優的感覺。

7、閱讀第14、15頁。

師：不過，優優最開心的還是……提問：優優喜歡和誰一起玩翹翹板？翻開折疊面請幼兒揭開答案。

（三）完整欣賞。

1、集體閱讀一次。

2、提問：你和誰去一起去公園會興？為什么？

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十

(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。

(2)仔細觀察畫面，聯系故事內容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。

(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。

(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

(5)樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲。

2、拱形門，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。

一、導入：

1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認讀書上的字“知道的”)。

2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什么方法去讀呢?

二、邊提問邊理解故事內容，體驗狐貍母子情深。

1、小狐貍為什么會哭?它可能遇到了什么事?

2、是誰來助小狐貍的?它是怎么對小狐貍說的?

小結：當什么遇到苦難時，第一時間出現的總是媽媽。

圖四：設問：

1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒回來呢?

2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。

圖九、十、十一。

2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。

(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛。

1、狐貍媽媽發現了什么?你來猜猜將會發生什么事?

3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發現。

4、再看看這是什么?(家附近的樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會留在這里的呢?請小朋友記住這個地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)。

(四)講故事至結束。

提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里?它看見了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢?小狐貍為什么又哭了?重點讓幼兒討論葡萄的來歷。

小結：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來。小狐貍最后對著山說了句什么話?山坡上的狐貍是誰?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強)。

三、升華主題，進行愛的教育。

1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動?你想對小狐貍說些什么?

2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動?

3、讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。

4、放音樂，完整欣賞故事。

把心里話說給媽媽聽。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十一

1、熟悉繪本的內容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。

2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

3、體驗猜測的樂趣，學習出汗后正確的自我保健方法。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

一、閱讀1-3頁，猜測激發活動興趣。

教師用幻燈呈現扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據自己的經驗膽表達)。

二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的。

1、教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2、教師：你們知道我們全身概有多少汗腺?(鼓勵幼兒膽猜測)。

幻燈呈現第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)。

指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)。

提問：出汗有什么好處?

4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現第9頁，助幼兒了解汗是咸的。

1、教師：什么情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)。

2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3、小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關系!

4、教師：如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位。

教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。

教師用幻燈呈現繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

教師：流汗后我們往往會做些什么?

教師用幻燈呈現繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

1、可以改編部分內容，然后進行繪本表演。

2、繼續閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十二

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。

3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。

大圖書一本，小圖書人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）。

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的`目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十三

1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書。

一、手偶引入。

1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。

2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍，會發生些什么事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農夫)狐貍在做什么?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發出了這么的聲音?后來又會發生什么事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁：老師引導幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會對小雞說什么?

第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的`又是怎么做的?他們在比賽什么?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然后提問。

1、接下來他們又會比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)。

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。

你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十四

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

課件、音樂。

一、音樂游戲。

1、音樂游戲《我的朋友在哪里》。

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！

2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎？

二、故事導入，認識兩棵樹。

1、認識這三個字寶寶嗎？（好朋友）。

2、今天，我們要講的就是關于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢？

3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

4、這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）。

5、看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢？

6、師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發生了許多的事情。究竟它們發生了什么事情？它們會說些什么呢？請你們和好朋友看著圖片說一說。（等我說完再播放課件5、播放音樂）。

2、它們發生了什么事情？它們會說些什么呢？

個別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎？好朋友之間應該怎樣相處呀？

四、兩棵樹的離別。

1、小朋友，發生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）。

2、為什么大樹的葉子會枯黃呢？（想念小樹）。

3、咦！這片綠葉會是誰的.呢？

五、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎？

2、小朋友，現在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？

六、“我們永遠都是好朋友”。（如果音樂停止了，再點擊小喇叭播放音樂，直至活動結束）。

1、小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現在，黃老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠都是好朋友”。看！聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了！

2、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？

4、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現在我們和好朋友一起去看一看吧！（執教者：黃文潔）。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十五

1、通過自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內容。

2、認讀重點字詞：鈴鐺、單獨、房間、臥室，理解詞語的含義。

1、幼兒準備：小字卡（第1頁）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。

2、教師準備：大圖書、大字卡（第1頁）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。

一、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。

通過提問引出漢字，帶領幼兒閱讀相應小字卡，并理解詞語意思。

1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有？出示大字卡"鈴鐺"。

2、小熊有一個怎樣的房間？教師出示字卡"單獨"。

單獨是什么意思？小熊喜歡單獨睡一個房，你能夠單獨睡嗎？你還能夠單獨做什么呢？

3、媽媽讓小熊單獨睡在哪里？教師出示字卡"房間"。

你們家里有幾個房間？你是單獨睡一個房間嗎？

4、媽媽聽見了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。

臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？

二、字卡游戲。

游戲：漢字寶寶找家。

玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請小朋友上來，邊送字卡邊說"××，我送你回家"。

三、結束活動。

師幼一起整理物品，結束活動。

孩子能根據故事的發展去觀察，從圖上的畫面可以猜測故事的內容，緊跟著老師的故事思路去回答問題，氣氛活躍，教學目標基本達成，有幾個幼兒還能用自己的話把故事復述，非常的不錯。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十六

一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

(教師出示褲子)藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……。

二、集體閱讀，感知理解故事。

師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么?(幼兒想象)。

3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

幼兒看圖書7—13頁。

過渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來看看。(有……有……還有……)。

寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!

1、示范取書，看小圖書。

老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。

邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。

先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……。

3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣)。

4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈)。

三、師幼看書，完整講述故事。

1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字?

2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識記“大象”、“褲子”)。

四、仿編，拓展延伸。

師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。

閱讀：給大象穿褲子。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。

給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團的小丑。

給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。

給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十七

1、了解故事中阿米犯過失后的心里狀態，以及媽媽對孩子的寬容和愛心，體驗母子間的情深。

2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動，了解母子間語言交流，講述故事中阿米和媽媽的對話。

3、能大膽地表達自己對故事的.理解。

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。

1、欣賞手偶表演。

（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過碗嗎？后來，你是怎么做的？

（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛媽媽》。

2、通過提問，引導幼兒感知故事內容。

（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？

（2）后來發生了什么事？阿米對媽媽說了什么？媽媽對阿米說了什么？

（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？

3、引導幼兒看圖閱讀《幼兒用書》。

（1）帶領幼兒看畫面，教師講述故事。

（2）鼓勵幼兒講述媽媽重復的語言：我永遠愛你。啟發幼兒給故事取名字。

4、引導幼兒討論。

（1）教師：阿米愛自己的媽媽？你又是怎么知道的？

（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補自己過失的？

（3）媽媽愛阿米嗎？當阿米做錯事情，媽媽還會愛他嗎？你是怎么看出來的？

5、結合自己的生活經驗，開展談話活動。

（1）教師：你愛自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達的？

（2）教師：你的媽媽愛你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達的？

（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯了時，應該怎么辦？

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十八

1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業人的工作特點。

2、學會觀察畫面，并能膽的表述故事內容。

3、培養幼兒的感恩意識。

4、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。

5、激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

通過同伴之間的閱讀，感知不同職業人的工作特點。

能膽的表述自己對故事內容的理解。

不同職業人的圖片、故事課件。

一、導入活動。

1、小朋友每天很晚的時候在做什么呢?

2、那有人是晚上不睡覺的嗎?

3、出示故事封面，引出故事名稱。

二、同伴閱讀。

引導幼兒自由與同伴閱讀，教師適時指導。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜里不睡覺?

2、根據幼兒答案張貼圖片并引導幼兒說出他們的.職業名稱。

四、播放課件，師生共讀。

引導幼兒膽的表述故事內容。

五、結束活動。

2、除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺?為什么不睡覺?下節課告訴老師!

中班閱讀室教案（精選19篇）篇十九

隨著幼兒教育改革和素質教育的深入開展，區角活動已成為當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要活動形式，良好的區角活動環境能為幼兒提供自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的空間，相對寬松的活動氣氛。因此創設適宜的區角活動環境，合理布局活動區角，對幼兒各方面能力的發展非常重要。

根據中班年齡特點、相關要求以及本月的活動主題：我們身邊的科學。本主題的活動目標是讓幼兒對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表達自己的發現，積累一定的學習經驗，形成有關概念。同時讓幼兒感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。為此我們著重設置了各種各樣的科學區，另外還注意建構區，生活區，閱讀區的設置，這樣既要相對固定，又要隨時間的變化，調整，充實，這樣便于開展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動。本次我們創設了以下區角游戲活動。

科學區:活動一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。

活動二、擺一擺（旋轉的花朵）。

活動三、變一變(顏色變變)。

活動四、敲一敲。

活動五、捏一捏(聽一聽)。

活動六、有趣的電動玩具建構區閱讀區娃娃家。

生活區、休閑小吃。

在科學區中我們運用了圖示法（在所在區的牌子上設置了人物圖像）來限制進入此區的人數。在閱讀區中運用了暗示法，通過投放適量的小椅子，要求幼兒發現小椅子坐滿了就不能進入了。

區角名稱：科學區。

活動一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。

（一）活動目標：

1、充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性。

2、通過操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。

3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。

4、體驗合作的成功感。

5、依靠墻面設置一幅花園。

(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。

繞繩器的制作方法：

1、準備幾個空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個小洞。

2、將電線的一端彎成一個小圈（用來栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過罐蓋子口。

3、將小木珠穿過蓋口端的電線內。

4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。

（三）制作投放、游戲玩法、功能：

把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺上。旁邊墻面設計的花園。

1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。

2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地搖，另一端由一名幼兒抓住，只見紙繩越來越細、越來越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。

3、各種顏色的紙繩來裝飾紙繩畫，做柳條等。

（四）游戲指導:。

1、指導幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。

2、指導幼兒在操作時必須把紙條拉直。

3、指導幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點的紙繩。

4、指導幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。

5、游戲完畢幼兒整理材料。

活動二、擺一擺（旋轉的花朵）。

(一)活動目標:。

1、對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動。

2、通過操作培養幼兒手眼協調的能力，感受成功的快樂，增強自信心。

3、能大膽地嘗試。

（二）操作材料：自制旋轉花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個。

旋轉花朵的制作：

1、先把乒乓球從中間剪開，成兩個半球。

2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開的花朵。

3、在剪好乒乓球花上用小貼花進行裝設。

（三）制作游戲玩法、功能。

1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點水。

2、取一個乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。

3、雙手上下交替移動墊紙板上，這時你會看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉起來，好似綻放的雪花蓮浮現在眼前。

(四)游戲指導：

操作之前必須先灑一點水，教師可以讓幼兒自由探索，在發現幼兒問題時，可詢問幼兒是否需要幫助，再給予指導。這類游戲可以由淺到難，開始時可以用一個乒乓球花旋轉，然后可以增到2個、3個甚至4個、5個，這樣幼兒才能保持探索的興趣。

活動三、變一變（顏色變變變）。

（一）活動目標：

1、能發現不同顏色混合后發生的變化，對顏色感興趣。

2、在操作中仔細觀察，樂于探索。

3.通過操作讓孩子對顏色混合有一個直觀感受，鞏固知識。

（二）操作材料：

1、紅、黃、藍廣告顏料各一瓶。

2、礦泉水瓶子。

10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。

3、變色記錄表若干。

（三）材料的投放、游戲玩法、功能。

把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。

幼兒在操作時先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍色）。

試一試、變一變（教師指導幼兒在紅、黃、藍三色中隨便選兩種顏色混在一起會發生什么樣的變化，請幼兒互相交流自己的實驗結果）。

能力強的幼兒可在老師準備好的記錄卡上記錄自己的實驗結果。

（四）游戲指導：

1、幼兒操作時，老師指導操作，引導幼兒互相交流自己的操作結果以及指導幼兒記錄。

2、提示幼兒在操作時注意不要把顏料水倒潑到杯子外面（如有這種現象立即用抹布清理干清）。

3、游戲結束時，請幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。

活動四、敲一敲(一)活動目標：

1、激發幼兒探索的欲望、培養他們強烈的好奇心、和求知欲。

2、同時讓幼兒通過操作觀察瓶里的水位不同敲出來的聲音也不同。

(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。

(三)材料的投放、游戲玩法、功能。

把酒瓶“一”形擺開放在玩具柜上。

讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發出的聲音有什么不同，可以一個一個的瓶子敲，也可以連敲，通過操作，觀察讓幼兒大膽地用語言表達自己的發現。

（四）游戲指導；讓幼兒自由敲打，指導幼兒在敲打時不能用力過猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。

活動五、捏一捏（聽話的小瓶子）。

(一)活動目標：

能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經驗，形成有關概念。

（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個，口服液小瓶子六個、水。

制作方法：

1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。

2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。

3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時可見小瓶子浮在大瓶內（動作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會出現小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶內的現象）。

4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。

（三）材料的投放、游戲的玩法。

把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時一般不能移動瓶子）。

雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時小瓶子會聽話的下沉，松開雙手小瓶子又會聽話的上浮。（四）游戲指導：

游戲時要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上。活動六、有趣的電動玩具（一）活動目標：

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、遵守游戲規則，井然有序按標志進入游戲區游戲。

3、通過賽車游戲，培養幼兒交通安全意識以及遵守交通規則的習慣。

4、培養幼兒動手動腦能力。

5、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。

（二）操作材料:各種電動賽車、飛機、機器人等。新電池若干。兩個塑料簍子。

（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個場區，汽車區、飛機區、機器人區、更換電池區。

請幼兒按入口處標志進入游戲區，九個圓點表示九個小朋友進入游戲，其中不同顏色的圓點代表區的游戲人數。

汽車區幼兒通過操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規則。

機器人區幼兒玩弄機器人，與機器人一起游戲，舞蹈。模仿機器人的各種動作，感受其間的樂趣。

（四）游戲指導:在活動中老師要暗示幼兒要遵守游戲規則。

1、幼兒在玩電動玩具的同時，換花樣玩，可以單獨玩，也可以互相比賽玩。比賽時注意不得大聲喧嘩，注意安靜。

2、大方交換玩具，互相分享帶來的玩具。

3、游戲結束要有序擺放好玩具。

(一)區角名稱：建構區。

（二）游戲目標：

1、在建構活動中體驗部分與整體的關系，了解與嘗試保持平衡、對稱等方法。

2、愿意根據自己的想象創造，遇到問題會用多種方法解決。

3、促進手眼協調與空間知覺的發展，培養幼兒的創新思維。

4、學習按規則拼成簡單的形狀，培養幼兒的耐心。

（三）操作材料：

海綿大型積木若干，娃娃十個。

（四）材料投放、游戲玩法及功能：

中班幼兒已經具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請幼兒幫助娃娃建設家園。（五）游戲指導：教師在游戲中認真觀察指導，并針對游戲情節的發展對材料做適當的增加和調整，保證幼兒長時間的游戲興趣。

（一）區角名稱：娃娃家。

（二）游戲目標。

1、通過角色表演，表現自己對周圍生活的認識，愿意模仿和想象相關的社會性行為。

2、在與同伴共同的生活中，學會交流，協商、合作等互動技能。

（三）操作材料：

六張床，床上有六個布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。

（四）材料的投放、玩法及功能：

抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關家用電器。

（五）游戲指導：

在娃娃家游戲過程中，除有簡單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動外，還有打電話、抱孩子看書、喂奶，串門、請人吃飯。

（一）區角名稱：生活區（休閑小吃）。

（二）游戲目標：

1、讓幼兒體驗有序文明的進餐過程。

2、要求幼兒游戲結束后主動分類整理小餐廳的物品。

3、遵守游戲規則，掌握游戲玩法，學會交換游戲中的角色。

（三）操作材料的投放、玩法及功能。

1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點、面條等。

2、幼兒自帶的各種飲料。

3、自制的收銀臺放在餐廳入口處。

4、投放小圍裙與頭巾，供服務員使用。

5、各類餐具、吸管等。

6、分角色進行游戲，按入口處標志進入餐廳，八個圓點代表八個小朋友參加這個區的活動。一位收銀員，一位服務員，六位顧客。（四）游戲指導：

（二）游戲目標：

1、培養幼兒喜愛文學作品、養成傾聽、閱讀的習慣，能借助閱讀活動的吸收知識，萌發想象。

2、要求幼兒一頁一頁地看書。

（三）活動材料:。

本月我們為幼兒放置了大量的有關涉及我們身邊科學類的書籍。三個適宜幼兒高矮的圖書架、桌子兩張，小椅子六張。

(四)材料的投放、玩法。

圖書放置在圖書架時應按類呈現，在閱讀區上方吊了一些楊柳（以增加優美的環境），在書架下面放上地墊（創設溫馨舒適的閱讀環境）。

幼兒自己到規定的位置取放圖書，幼兒自由選擇進行閱讀。

老師可以向幼兒推薦增加的新圖書，幼兒看書時要一頁一頁地閱讀，幼兒在閱讀時遇到疑問時老師要加入他們中去為幼兒解決疑問，結束時要求幼兒把圖書、小椅子整理好。

總之，角區游戲是聯合的游戲、是互動的游戲，我們要根據不同的主題活動，幼兒的實際水平，設置各種不同的區角活動，盡可能提供孩子自主活動、自主創新的可能，創設一套獨特的材料和活動方式，做到每一個幼兒都能活動起來，但又互不干擾。如果區角游戲沒有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開展。幼兒園區角活動的指導方法不是一直不變的，可以根據區角活動的具體布置，幼兒活動的實際能力水平和區角活動的目標不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經驗的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區域活動開辟更加寬廣的道路。

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