總結可以幫助我們發現并分析問題的根源，進而提升自己的解決問題的能力。歡迎大家共同分享以下的心得體會范文，希望可以給予大家一些啟發和思考。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇一

目送閱讀是一種獨特的閱讀方式，它通過不抬頭的目送方式來進行閱讀。這種方式雖然看似怪異，但卻能幫助讀者更加專注地閱讀，提高閱讀速度和理解能力。經過一段時間的目送閱讀實踐，我深刻體會到了它的獨特之處和價值所在。

首先，目送閱讀能夠讓讀者更加專注。在目送閱讀時，我們不用抬頭去看字，而是通過眼睛微微望向下方，直接閱讀文字。這種姿勢讓我們的眼神得以專注在閱讀材料上，不會分散注意力。與此同時，我們需要控制眼睛的快速移動，以保持快速的閱讀速度。這樣一來，我們能夠更好地沉浸在閱讀中，更好地理解閱讀材料。

其次，目送閱讀能夠提高閱讀速度。由于目送閱讀需要我們的眼球快速移動，并且沒有了抬頭的時間浪費，所以在同樣的時間內，我們能看到的文字數量更多。這樣一來，我們能夠以更快的速度閱讀完一段文字，提高閱讀效率。通過目送閱讀的實踐，我發現自己的閱讀速度有了明顯的提高，不再是原來的一句一句慢慢閱讀，而是可以一次性閱讀多句。

再次，目送閱讀能夠幫助我們更好地理解閱讀材料。在目送閱讀時，我們需要通過眼球的快速移動來進行閱讀，這要求我們大腦能夠快速解讀文字，并將不同部分的信息進行整合和理解。這樣一來，我們在閱讀過程中會更加主動地思考和理解，而不是被動地接受信息。這種主動性能夠幫助我們更好地理解閱讀材料，理清其主要觀點和邏輯。

最后，目送閱讀還可以訓練我們的注意力和集中力。目送閱讀需要我們保持一種固定的姿勢，同時還需要我們控制眼球的快速移動。這要求我們能夠集中注意力并保持一段時間的專注力。在目送閱讀的過程中，我逐漸發現自己的注意力和集中力有了明顯的提高。不再是原來容易分散的狀態，而是能夠長時間保持專注的狀態。這對我的學習和工作都有了積極的影響。

總的來說，通過目送閱讀的實踐，我體會到了它的獨特之處和價值所在。通過目送閱讀，我們能夠更加專注地閱讀，提高閱讀速度和理解能力。同時，它還能夠訓練我們的注意力和集中力。因此，我會繼續堅持目送閱讀，并將其作為一種有效的閱讀方式應用到我的學習和工作中。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇二

我是個愛聽故事的孩子，從小媽媽就給我講故事，《葉公好龍》、《掩耳盜鈴》、《鑿壁偷光》等等，都是我喜歡聽的。后來上學了，才知道這是《成語故事》，在聽故事的過程中，也感受到了里面蘊含的道理。其中映像深刻的是《空中樓閣》這個故事。

一個高傲不切實際的財主非常有錢，但沒有見過什么世面的他，有一天看見隔壁鄰居家，蓋了一棟非常漂亮的`三層高樓。回到家以后，也叫了幾位工匠，蓋一棟和鄰居家一模一樣的高樓。

工匠們開始蓋第一層，被財主看見了說“快把第一層拆了，我要的是第三層。”工匠們說“沒有第一層，第二層，那有第三層呢！”但是財主執意就要第三層，不要第一層和第二層。工匠們也很為難都走了，誰也沒有能力蓋一個只有第三層的樓。

讀了這個故事，我懂得了做任何事情都應該，腳踏實地、更加努力地去學習。就像我學畫畫一樣，風雨無阻的堅持下來，從拿起筆不知從何處下筆，到現在畫什么像什么。我要堅持不懈地努力，把我的學習和我喜歡的事情做好，將來才能取得更優秀的成績。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇三

讀過的書中，我最喜歡的要數法布爾先生寫的《昆蟲記》了。這本昆蟲記雖然比語文書還要厚。但我想這必須是法布爾先生的心血之作。里面寫的昆蟲有很多很多，比如：毛茸茸的狼蛛，可恨的菜青蟲，美麗的`蝴蝶，好幫手七星瓢蟲等等。

在這兒，我先給大家講講那可恨的的菜青蟲吧！菜青蟲大家可能會在蔬菜上見到過幾次，但對于農村的孩子來說卻是十分熟悉，在他們眼里菜青蟲是厭惡至極的大壞蛋。農民伯伯通常嘴里嚷嚷著：“看那，這個卷心菜的葉子被菜青蟲啃得七零八落，好惡心啊！這個時候，菜青蟲往往就躺在那片菠菜葉上飽餐一頓呢！他愛啃食所有蔬菜，是蔬菜的克星。菜青蟲媽媽一般都會把卵產在那些新鮮，完整的大青葉上面。

他們不會像辛勤的麻雀媽媽，離開巢穴去給自我的子女們找吃的。他們一產下卵就一走了之。那片新鮮菜葉便是充足的營養。農民總是把菜青蟲一一除掉。但擒賊先擒王。大王沒有抓住，就會繁殖更多的下一代。但是，高爾基先生聽說農民們有一種祖先留下來的消滅菜青蟲的有效辦法。先在陽光最猛烈的地方設一個木制的'十字架，在頭頂上擺上羊頭骨或者牛頭骨。距他們的祖先說：“菜青蟲最喜歡呆在有光亮的地方，羊頭骨或者牛頭骨能夠透過陽光放射光線。它們爬上了骨頭上面。那里曬，熱，干，最關鍵的是沒食物。一，二個小時就能曬死一條菜青蟲。農民只是說偶爾在頭骨上見到過幾條菜青蟲被曬死。祖傳下來的辦法只能消滅少部分的，大部分都呆在自已那一片大菜葉上睡覺。此刻爛菜葉少了，價值更加高了。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇四

目送是指在送別的同時，目視著被送者的背影，直到他消失在視野中。而目送閱讀，是指在閱讀一本書的同時，與書中的人物或情節產生共鳴，仿佛目送著他們的成長、奮斗，以及他們的離開。在這樣的目送中，我們與書中的故事產生了心靈的共鳴和深層的思考，從中我們汲取了許多的收獲與體會。

首先，目送閱讀給我帶來了新的視角。在讀一本書的過程中，我不僅僅是站在讀者的角度來看待故事，而是能夠進入角色，與他們共同經驗和感受。我可以站在主人公的視角來思考問題，而不僅僅局限于我的個人經驗和觀點。這樣的視角轉換，讓我能夠更加客觀地看待事物，并能夠從多個角度思考問題。例如，在閱讀經典作品《圍城》時，我能夠真正感受到主人公方鴻漸內心的掙扎和矛盾，理解他為什么在圍城中徘徊不進退。這樣的新視角讓我看待自己的生活和人際關系時更加從容和深思。

其次，目送閱讀使我受益匪淺的一點是，它讓我思考人生的意義與價值。在目送著書中人物的成長和離開時，我不禁反思自己的人生路徑和追求的目標。我開始思考，人生的意義是什么？我們活著的目的是什么？通過與書中人物的對話和交流，我找到了許多答案。比如，在讀《活著》這本書時，我深刻地感受到了生命的寶貴和不可復制，讓我重新審視自己的人生價值觀和追求。

再次，目送閱讀讓我能夠更好地理解和體驗人性的復雜性。每個人都有自己的故事和背后的動機，有善良和邪惡的兩面。通過閱讀各種不同類型的書籍，我能夠更好地理解人性的復雜性。在目送著書中的人物時，我能夠真正感受到他們內心的痛苦、快樂、迷茫和成長。這讓我更加寬容和理解他人，也讓我更加深入地思考自己的內心世界和情感的表達。

最后，目送閱讀也是一種寄托和啟發。在目送著書中人物的成長和奮斗時，我也在啟發和鼓勵自己。他們的故事讓我相信自己也能夠戰勝困難，追求夢想。例如，在讀《紅樓夢》時，我深受賈寶玉和林黛玉的成長和堅持所感動，他們的故事給了我無限的勇氣和動力，讓我相信自己能夠做到。目送閱讀能夠激發我內心的熱情和勇氣，讓我不斷追求自己的夢想。

總之，目送閱讀給我帶來了新的視角、讓我思考人生的意義與價值、理解人性的復雜性，同時也是一種寄托和啟發。在目送閱讀的過程中，我和書中的人物建立了一種深層的連接和共鳴，共同經歷和成長。通過與他們的故事、思想和情感的交流，我汲取了許多的智慧與經驗，也為自己的人生找到了一些答案。目送閱讀不僅是一種樂趣和享受，更是一種心靈的啟迪和提升。讓我們一起目送著這些美妙的故事，讓它們在我們的內心激蕩出屬于自己的精彩篇章。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇五

閱讀一直被認為是人類重要的精神活動之一，對于擁有讀書愛好的人來說，讀一本好書的同時，完成書與讀者之間的目送也是一種獨特的感受。這種目送不僅僅是對書中人物的情感投入，更是對于自我成長和人生體驗的思考。在我多年的閱讀實踐中，不管是小說、散文還是哲學著作，每一次讀完一本書，都給我留下了一些深刻的體會和心得。本文將從認識自我、世界觀擴展、價值觀思考、人生意義和文化傳承五個方面，來分享我在閱讀目送中的心得體會。

認識自我是每一個讀者目送的重要一環，閱讀可以幫助人們了解自我，探尋內心的世界。當我們在讀一本好書的時候，往往會產生強烈的共鳴和共情，因為書中的人物角色以及他們的思想與我們有相似之處。這種共鳴和共情是對我們內心深處的呼應，是對我們內心需求和渴望的認同。通過目送，我們能夠更加清晰地認識到自己的心理需求和困惑，從而更好地理解自己并進一步提升自我。例如，在讀完《麥田里的守望者》這本小說后，我深刻感受到了主人公霍爾頓的孤獨和迷茫，也反思了自己的內心需求和成長方向。

閱讀目送不僅可以認識自我，還能夠擴展世界觀。在閱讀過程中，我們會遇到各種各樣的故事情節和人物角色，他們來自不同的國家、不同的文化背景，有著不同的生活經歷和觀念。通過目送他們的成長歷程和心路歷程，我們能夠了解和體驗其他人的生活和思維方式。這種經歷可以拓寬我們的視野，豐富我們對世界的認知。例如，在閱讀《1984》這本科幻小說時，我被書中的黨和獨裁統治所震撼，從而更加關注社會和政治問題，對權力的濫用和個人自由的重要性有了更深刻的認識。

閱讀目送也是對人生價值觀進行思考的良好途徑。每一個讀過好書的人都會對書中的人物和故事情節產生一些反思和思考，這些思考往往與我們的人生價值觀息息相關。通過目送，我們可以思考自己的人生價值觀，審視自己的選擇和行為。例如，在閱讀《紅與黑》這本小說時，主人公朱利安的人生選擇和追求激發了我的思考，我開始關注自己的人生目標和追求的意義，反思人生的真正價值。

閱讀目送的重要意義還體現在了人生意義的探索上。通過讀一本好書，我們可以認識到生活中的重要價值，思考人生的意義所在。例如，在閱讀《老人與海》這本小說時，我對背水一戰和堅持不懈的精神產生了深刻的共鳴，重新思考了自己對成功和困難的理解。通過目送，我更加明白了堅韌和毅力在人生中的重要作用，對價值觀和人生態度有了更加清晰的認識。

最后，閱讀目送也是對文化傳承的重要形式。在閱讀一本優秀的經典作品時，我們同時也在接觸和傳承歷史和文化。通過目送，我們能夠了解文化的瑰寶和智慧，傳承古人的思想和精神。例如，在閱讀《紅樓夢》這本中國古典名著時，我不僅享受到了文學的藝術魅力，還領略到了中國傳統文化的博大精深。閱讀目送使我對中國文化有了更加深刻的理解，增加了對自己文化背景的自信和自豪。

總的來說，閱讀目送是一種獨特的閱讀體驗，對于讀者的成長和人生體驗具有重要意義。通過目送，我們能夠認識自我、擴展世界觀、思考人生價值觀、探索人生意義和傳承文化。在今后的閱讀中，我將不斷努力去體驗和實踐這種目送之感，不斷提升自我并享受閱讀的樂趣。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇六

閱讀是一種美妙的體驗，能夠帶給人們無限的快樂與啟迪。而當閱讀的終點到來，目送書籍離去時，心中既有滿足感，又有思考與感慨。在這個主題下，我想分享我對閱讀目送的一些心得體會。

首先，閱讀目送不僅僅是對書籍的告別，更是對知識的召喚。當我們完成一本書的閱讀，目送它離開時，我們不僅僅是為了跟它說再見，更是為了向它告別。目送的過程中，我們會回憶起閱讀時的點點滴滴，思考其中的意義和價值。這種告別是對知識的告別，是對自己成長的告別。而告別的同時，我們也會感召著下一本書的到來，期待著新的知識與智慧的洗禮。

其次，閱讀目送是對書籍的感謝與贊美。當我們讀完一本好書時，不僅僅是被書中的故事、理論所折服，更是對書籍的創作者和所有與書籍相關人士的感謝與贊美。目送的過程中，我們會感慨于這些創作者的智慧和才華，感謝他們為我們帶來的快樂和啟示。我們會想著要向朋友推薦這本書，把它分享給更多人，讓更多人感受到它的價值與力量。

再次，閱讀目送是對自己的鼓勵和肯定。當我們讀完一本好書，目送它離去時，我們會感受到自己的成長和進步。這本書給了我們新的知識和理解，讓我們變得更有智慧和見識。在目送的過程中，我們會鼓勵自己繼續閱讀，繼續探索更多的書籍和知識。我們會相信自己可以通過閱讀不斷成長和進步，開啟更廣闊的人生。

此外，閱讀目送也是對過去時光的回憶和懷念。每一本書都是我們生命中的一段旅程，閱讀目送就像是回顧旅途的一部分。在目送的過程中，我們會想起讀書時的青春歲月，回憶起書中的情節和人物。這些回憶讓我們感到溫馨和感動，讓我們懷念起讀書時的單純和熱情。我們會想著要珍惜這些回憶，把它們銘記在心。

最后，閱讀目送也是對未來的期待和展望。每讀完一本好書，我們都會迫不及待地期待下一本好書的到來。目送的過程中，我們會思考自己的閱讀計劃和目標，為未來的閱讀之旅做準備。我們會對未來的自己充滿期待，相信自己可以通過閱讀探索更廣闊的世界，獲得更多的知識和智慧。

閱讀目送是一種有意義的儀式，它不僅是對書籍的告別，更是對知識、創作者、自己和未來的一次告白和祝福。它讓我們回顧過去，展望未來，提醒自己不斷成長和進步。無論是目送一本書的離去，還是目送整個閱讀的過程的結束，都值得我們用心體會和珍惜。在每次目送中，我們都會汲取力量和智慧，讓閱讀成為我們人生中永恒的伴侶。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇七

媽媽給我買了很多書，我很喜歡讀《愛心樹》，反復讀了好幾遍，故事是這樣講的。

從前有一個男孩經常到一棵大樹下玩耍，每天都會跑到樹下采集樹葉，給自己做王冠，想象自己是森林。他常常爬到樹上在樹枝上蕩秋千，吃樹上的蘋果，和大樹捉迷藏，累了就在樹陰里睡覺。大樹很喜歡這個男孩子，陪男孩一起度過了快樂的童年。男孩漸漸長大，他經常來向大樹要東西，大樹都很高興的滿足了他的要求。后來男孩來看大樹的次數越來越少，每次都在遇到困難的時候來找大樹，大樹把果實，樹枝，樹干都給了他，幫助男孩實現一個又一個的'愿望，直到最后大樹只剩下一個樹樁，但是大樹仍然很快樂。后來這個男孩在外邊累了，依偎在大樹旁休息說心里話。大樹仍然陪著他，給他依靠。

我認為大樹像媽媽，男孩就是媽媽的孩子。孩子小時候只會索取，不懂奉獻。媽媽只會給孩子東西，卻不要求孩子回報。我覺得所有的媽媽都很偉大。我想等我長大了，要對媽媽好些，讓她開心的生活。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇八

閱讀是一種享受，是我們拓寬視野、豐富知識、提升素養的一種重要方式。在日常生活中，我們時常看書、看報，這些不僅能夠幫助我們了解世界，還能使我們得到精神的滿足。目送閱讀心得體會，使我深切認識到閱讀的重要性和樂趣，我體會到閱讀對我的成長與發展有著深遠的影響。

閱讀是一扇開啟智慧之門的鑰匙，能夠拓寬我們的視野。通過讀書，我可以了解世界各地的風俗文化、社會制度以及科技發展等方面的知識。閱讀讓我知道了有關歷史的豐富信息、現實的社會問題和前沿的科學技術。當我們讀到那些動人的故事時，仿佛可以親身體驗其中的情感，了解其中的智慧。閱讀讓我的眼界從狹窄的小馬村延伸到無邊無際的世界。

閱讀不僅給我帶來了知識的增長，更重要的是提升了我的思考能力和表達能力。讀書是思想的碰撞和交流。通過閱讀不同類型的書籍，我可以學習到不同的表達方式和思考邏輯，從而改善自己的寫作和表達能力。經過一段時間的閱讀，我愈發感覺到自己思維的靈活和邏輯思考能力的提高。我開始能夠更準確地表達自己的觀點和看法，并且可以用較為恰當的邏輯來論證。這讓我受益匪淺，不僅在學校的作文中能夠表現出色，在生活中與他人的交流中也更加自信。

閱讀是一種精神寄托，使我得到了內心的滿足。在現實的生活中，我們常常受到各種各樣的壓力和困擾，而閱讀可以成為一種減壓的方法。在閱讀的世界中，我可以暫時忘記壓力，陶醉在書中的情節和文字之中。經典文學作品中的主人公，會伴隨著我一起走過人生的曲折與坎坷，陪伴我度過低谷的時光。閱讀能夠讓我重拾信心，重新認識自己。當我讀完一本好書時，我常會深感世界如此美好，內心也會獲得某種慰藉和安撫。

我認識到，閱讀不僅是我個人的成長與發展的寶貴資源，也是推動社會進步的力量之一。尤其在當前的信息時代，閱讀更是至關重要。只有通過閱讀，我們才能夠接觸到更廣泛的信息，了解更多的知識，從而提高我們的綜合素質和競爭力。同時，閱讀還能夠培養我們的思考能力、創新能力和辨別能力，這些都是當今社會需要的重要素質。因此，我們應該鼓勵更多的人加入到閱讀的行列中來，使閱讀成為人們生活的一部分，成為社會進步的有力推動。

總之，通過閱讀，我體會到了無盡的樂趣和無限的價值。閱讀不僅能夠擴大視野、豐富知識，還能夠提升思考能力、創新能力和表達能力，給予我精神的滿足和心靈的慰藉。閱讀是一種無形的財富，是我們用來拓展思維、改變命運的工具。無論是在學習中，還是在生活中，閱讀都有著不可替代的價值和意義。讓我們一起目送閱讀，陪伴文字，擁抱知識的世界，追求更高的智慧與境界。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇九

寒假是學生們期待已久的閑暇時光，既可以放松身心、結交朋友，又可以擴展自己的知識面。在這個寒假里，我選擇了大量的閱讀，領略到了閱讀的樂趣和益處。閱讀不僅為我打開了一扇通往知識世界的大門，也讓我對人生有了更深的思考。寒假的閱讀讓我不僅積累了知識，也獲得了一些心靈的啟迪。

閱讀的益處不可估量。在這個多元化的信息時代，閱讀不僅可以滿足我們獲取知識的需求，也可以拓展我們的思維方式。通過閱讀各種類型的書籍，我可以了解歷史、文學、科學、藝術等不同領域的知識，也可以了解不同文化和不同社會的思想情緒。在閱讀的過程中，我發現自己的眼界變得更加開闊，思維變得更加靈活。

寒假的閱讀給我帶來了很多的樂趣。那種躺在沙發上，捧著一本書的感覺是無比享受的。通過閱讀，我可以進入作者構筑的另一個世界，與各種各樣的人物親近，體驗他們的生活，沉浸在他們的感情世界里。有時候，我會感覺自己成了書中的主角，與他們一同經歷種種冒險和探索，這種想象和親身經歷的結合讓我感到愉悅和充實。

除了滿足自己的興趣，閱讀還可以為我們帶來豐富的知識。通過閱讀，我了解到了自然界的奧秘，了解到了歷史人物的智慧和勇氣，了解到了文學作品的深邃和美麗。這些知識讓我的生活更加豐富多彩，也讓我對世界充滿了好奇和探索的欲望。閱讀給了我一個開闊的視野，讓我不斷向前邁進。

與此同時，閱讀也讓我思考更多的問題。當我讀完一本書后，往往會被其中的道理和哲理所觸動。我會反思自己的生活，思考什么是真正重要的，怎樣才能成為一個對社會有用的人。閱讀讓我不斷思考人性、價值觀和世界的本質，讓我對自己和社會有了更深刻的認識。

在寒假的閱讀中，我通過掌握了更多的知識，也收獲了更多的樂趣。通過閱讀，我了解到了世界的瑰寶，也發現了自己的價值。閱讀給了我一種力量，讓我勇敢地面對挑戰，不斷追求自己的夢想。寒假的閱讀給了我一個機會，讓我在書香中茁壯成長。

五段式結構如下：

1.闡述選擇寒假閱讀的目的，并指出閱讀的益處。

2.講述寒假閱讀給自己帶來的樂趣和滿足感。

3.探討寒假閱讀對自己知識的積累和豐富的幫助。

4.說明寒假閱讀對自己思考問題和價值觀的影響。

5.總結寒假閱讀給自己帶來的收獲和成長。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十

親愛的同學們：

“書香橫溢，詩海揚帆;經典有味，時時育才。”我們倡導讀書，因為讀書能給人以智慧，給人以力量;我們倡導讀書，因為讀書能陶冶情操健全人格;我們倡導讀書，因為讀書能增長知識開闊眼界。“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。

然而平時我們都全身心地投入到繁忙的學習中，能靜下心來閱讀的時間并不多，現在踏著潔白的雪花，聆聽著即將敲響的新年鐘聲，我們迎來了一段漫長的寒假，沒有了學習的困擾，沒有了學習的壓力，為什么不利用這難得的時間在午后的陽光里讀書交友呢?為了讓我們能夠在這閑暇的假期里多讀書，讀好書，讓書籍來增長我們的見識，陶冶我們的情操，促進我們的成長，提升我們的境界，讓閱讀伴隨我們度過這難忘的假期，我們特向全體同學發出如下倡議：

寒假，讓我們一起行動起來!

——在這個寒假，走進學校圖書館，每人借一本自己喜愛的書，并開始實行閱讀。——在這個寒假，向親人、朋友、同學推薦一本好書。

——在這個寒假，拿起手中的筆，記下讀書時的點滴心得，陶冶情操，感悟生命。(開學后將讀書心得體會以班為單位交圖書室，我們將把好的文章向校報校刊推薦。)——從這個寒假開始，確立一種信仰，讓閱讀成為一種習慣，成為一種時尚，終身學習，畢生閱讀。

——從這個寒假開始，每一天時間再緊也要讀書。

這個寒假，讓我們讀書吧!正所謂“靜對好書成樂趣，閑看云霧會天機。”讀書真的很快樂!我們堅信：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!讓我們積極參與到讀書活動中去，分享讀書的濃濃樂趣，共享讀書的美好時光。

愿我們在這個寒假交得知心朋友，收獲無窮快樂!

倡議人：_。

日期：__月__日

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十一

《目送》中的龍應臺在步入了中年之后，追求到了她所想要的之后才發現原先身邊的人和事都已變了樣。正如書名，她一路目送著兒子不復以往對自己的依靠，她目送著父親的逝去，她目送著母親漸漸老去，而自己已經無法去改變什么。她目送著時間慢慢流去，最終只剩遺憾和后悔。看完整本書，始終被書中淡淡的語句和始終消散不去的苦澀味糾纏，我們何嘗不是又一個龍應臺。而很多個我們和她不同的是，我們還有時間能夠也就應讓我們做不讓我們后悔遺憾的事。

對于這一點，我想，和我一樣剛剛踏入大學校園沒多久的人是同樣感觸良多的。我們中的大多數幾乎沒怎樣離開過父母，生活中的點點滴滴都有父母操辦，而當我們進入這樣一個脫離了他們懷抱的環境中，就會發現，掃地拖地不像我們想象中那么簡單;不是每個人都對你百般包容;你跌倒了要學會自己爬起來而不是伸手等人扶……但似乎人都有這樣的劣根性：牢牢掌握在自己手里的時候不知珍惜，失去之后才明白在那之前自己擁有多寶貴的財富。越是真心的人，我們越是會不在意地去傷害。

所以能夠在還年輕的時候珍惜眼前人，在雙方有限的時間里無限大地真愛對方，不要目送他們漸漸遠去的背影，上前幾步，牽起他們的手，用最大的耐心和愛去陪伴他們。

勿目送自己所愛之人背影，去珍惜，去珍愛，不留遺憾。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十二

寒假是學生期待已久的時間，能夠遠離教室，在家自由放松一段時間。然而，對于一個熱愛閱讀的讀書之星來說，寒假又是一個充滿機會的時間。我很慶幸有參加“閱讀寒假之星”活動的機會，通過這個活動，我不僅讀了許多好書，還為自己的知識儲備和個人成長做出了貢獻。以下是我對這次活動的體會和收獲。

首先，這次活動讓我體驗到了閱讀的樂趣和益處。活動期間，我選讀了《平凡的世界》，這本書給了我很大的觸動。通過閱讀，我了解到生活并不總是如我們所愿，但如何積極面對困難是能夠改變我們命運的原因。這本書還讓我對社會和現實有了更深刻的認識，我學到了勤奮與努力的重要性。通過閱讀，我的視野得到了擴展，也培養了一種積極向上的心態。

其次，在活動中我養成了良好的閱讀習慣。活動期間，我每天都會找到一個安靜的角落，埋頭閱讀一段時間。通過持續的閱讀，我發現自己越來越喜歡上了讀書，也更加享受這個過程。通過這次活動，我明白了“書是最好的老師”的道理。因為通過書籍，我可以看到作家們的智慧和見解，我可以從中學到很多知識和經驗。這樣的習慣不僅讓我在寒假中度過了一個充實的時光，也對我的學習有了積極的影響。

再者，在“閱讀寒假之星”活動中，我認識了來自不同地方的同齡人，與他們分享了我的閱讀體驗，并聽取了他們的意見和建議。通過和他們的交流，我不僅了解到了其他同學的閱讀習慣和喜好，還拓寬了自己的閱讀范圍。我還發現，雖然我們之間有著不同的背景和閱歷，但我們對于閱讀的熱愛和追求是一樣的。這種交流給我帶來了很大的啟發和激勵，我更加堅定了自己要成為一名優秀讀書人的決心。

最后，通過這次活動，我意識到閱讀能夠帶來的驚人收益。一方面，閱讀可以拓展我的知識面，增加我的閱歷。從這個角度看，閱讀是一種長期投資，它會為我的未來發展打下堅實的基礎。另一方面，閱讀也是一種享受和放松的方式。當我讀書的時候，我能夠暫時遠離現實的壓力和困擾，沉浸在書中的世界中，找到內心的平靜和快樂。閱讀不僅能夠培養智慧和才華，還能夠提高我的情商和情感表達能力。

總之，參加“閱讀寒假之星”活動是一次充實而有意義的經歷。通過這次活動，我不僅讀了很多好書，還養成了良好的閱讀習慣，擴展了自己的知識面，結識了志同道合的朋友。這次活動讓我體驗到了閱讀的樂趣和益處，也讓我認識到閱讀對于個人成長的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續保持閱讀的習慣，不斷提高自己的閱讀能力，為實現自己的人生目標做出更大的貢獻。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十三

這兩天翻閱了曾經看過的書《活著》。這次的讀后感較幾年前有了很大的區別。幾年前更多的是為“福貴”接踵而至的苦難心生憐憫，現如今更多的是為時代的巨變而心生感慨。

中國社會主義初級階段，時勢巨變，此一時彼一時。但沒有過不了的坎，也沒有永恒的不變。任何人，過去現在將來，只有順應時事的發展，與時俱進，腳踏實地，就可以成就屬于自己的不隨波逐流的一生。

佩服作者余華，他作品的舒服之處在于語言的順暢和段落之間巧妙的銜接；他的作品沒有華麗的詞藻，只有水到渠成的自然而然。但樸實簡潔并不代表不鏗鏘有力，相反，閱讀中很多時候痛快淋漓、直抵人心。難怪他被國外媒體譽為中國的巴爾扎克和狄更斯。

他深入淺出，通過一個地主家少爺的大富大貴到一貧如洗的人生歷程，將舊社會的意識蒙蔽和錯誤的政治導向抒發得栩栩如生，充分影射了當時社會復雜多變的時代背景。他是將自己真正置身與舊社會中的一員，從生活中來到生活中去。

他在序中感言，當今許多作家都或多或少存在著作品與現實分裂的虛偽和做作，好的作品肯定來源與生活體驗與生活，我深有體會。平時偶爾寫點隨筆，我心隨我筆，那些個因感而發的觸景生情的，根本不需要費勁斟酌便可順理成章；相反，有時候刻意去創作的文字，精雕細琢后猶如畫蛇添足，花里胡哨的樣子耐不得細看。

他說的一句話對我影響很大。他說：只有不停的記錄生活才能使自己置身于發現之中，就像日出的光芒可以照亮黑暗，靈感可以不請自來。

藝術是有高度的，余華的《活著》在國際上獲得了眾多的獎項。許多書翻了不想再翻，許多書看了還想再看，并且每次看都會發現不一樣的風景，《活著》就是后一種。

據說他創作這篇著作前是聽了美國的民歌《老黑奴》，下載來聽，原以為曲調會沉重悲傷，沒想到竟然輕松悠揚，就像余華筆下年邁樂觀的福貴，就像每一個經歷萬千、耄耋之年的老人，在正午的陽光下，在城市的公園，在田間的地頭，悠然自得地娓娓道來——“快樂童年，如今一去不復返，親愛朋友，都已離開家園，離開塵世到那天上的樂園，我聽見他們輕聲把我呼喚，我來了，我來了，我已年老背又彎，我聽見他們輕聲把我呼喚。為何哭泣，如今我不應憂傷，為何嘆息，朋友不能重相見？為何悲痛，親人去世已多年。我聽見他們輕聲把我呼喚，我來了，我來了，我已年老背又彎，我聽見他們輕聲把我呼喚。幸福伴侶，如今東飄西散，懷中愛兒，早已離我去遠方，他們已到我所渴望的樂園。我聽見他們輕聲把我呼喚，我來了，我來了，我已年老背又彎，我聽見他們輕聲把我呼喚。”

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十四

近日，把《目送》整本書都看了一遍，除了我們耳熟能詳的句子，里面給我更多的感受是學會珍惜，學會相處，學會接受!

人生本來就是一段旅程，爸爸請慢慢走……看到這一段，我真的忍不住淚目了，突然想起那句，究竟是野馬奔騰引起了塵埃，還是野馬本身就是塵埃?我究竟是因為感性而流淚還是眼淚本身就是為了感性?我不曾知曉，也不想明白，只是讀到這一段，我突然想起了我的父親我的母親，雖然我知道，很多事情我們都無法改變，我只祈求時光是慢一些再慢一些，我只愿在父母康健姊妹安樂的日子里，我們能夠永遠幸福!

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十五

親愛的同學們：

“牛給老虎辭舊迎新，帥氣的新年。”值此新年到來之際，寒假讀書倡議書我希望你們所有人的第一年中虎虎王天空，學習一個更高的水平。

一個慶祝會，學生們將會收到一個沉重的壓歲錢，容光煥發。它反映了愛和關心我們的長者，充分體現了廣大人民的共同愿望，我們的長者。你準備怎么處理這種財富嗎?是用它買玩具、小吃、或健康有益的到書店買書。該旅的所有成員國的能動性部門：要讓我們的生活更令人高興，更充實的生活，請使用我們的新年的錢買閱讀!

學生，書籍是人類智慧的結晶，書籍，20寒假讀書倡議書是人類進步的階梯。這是這本書中的水分，你只有一步一步被無知的孩子們長出典禮的男孩。大開眼界的書給你，所以你明辨是非，使你變得富有情感的;書給你一個深沉的思考，使你吐奇花，允許你abas筆……學習的好處很多。因此，每一個學生用一些錢去買一些他們最喜歡的和有意義的書。利用假期時間他們的第一次閱讀，去學校，放學后一起，豐富學生的書，書的角落，組織課堂，學校圖書漂流類物資交流活動，與學生的閱讀、開心的和大家分享閱讀，以實際行動來建立一個學術文獻類在校園里。

學生，知識改變命運的閱讀一個富裕的生活。2011年寒假讀書倡議書書是寶貴的精神財富，閱讀是一種重要的營養補充他們自己的精神慰籍。

我們的新年積累的錢，來購買閱讀!讓我們新年的花的錢更有意義，更難忘!

倡議人：xuexila。

日期：xx月xx日

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十六

閱讀是一扇通向世界的窗口，是人們獲取知識、開闊視野的重要途徑。而在閱讀的過程中，目送是一種獨特的閱讀方式，它能使讀者更加專注、投入到書中的內容中去。通過對目送閱讀的實踐和體驗，我深感目送閱讀能夠給我帶來更多的啟發和思考，下面是我對目送閱讀的一些心得體會。

目送閱讀是指通過注視書中的一個詞、一個句子或一段文字，使眼睛保持靜止，思緒投射到讀書內容的深層次，從而引發對文中觀點的思考和聯想。在我進行目送閱讀的時候，我會選擇一個觸動我內心的詞或句子，目送它，讓思想在文本中飛舞。例如，當我閱讀一篇關于友情的文章時，我選擇了“信任”的詞語作為目送對象。當我目送這個詞時，我開始思考信任在友情中的重要性，思考人們是如何建立并保持信任的。這樣一來，我不僅僅是閱讀了這篇文章，更通過目送閱讀，讓自己全身心地投入到了文章的內容中去。

目送閱讀使我更加專注。在快節奏的生活中，人們常常變得浮躁和疲憊。而通過目送閱讀，我可以將自己從喧囂的現實世界中解脫出來，靜下心來專注于書中的世界。當我目送一個詞語或句子時，我會放慢自己的呼吸，放松身心。我會用心感受文字所帶來的情感和思想，與作者進行一次心靈的對話。這種專注的感覺使我得到真正的放松，也使我對讀書充滿了熱情。

目送閱讀拓寬了我的視野。通過目送閱讀，我不僅僅是閱讀了文字本身，更重要的是站在文字背后，去思考背后的意義和價值。當我目送一個句子時，我會用自己的思想與之相呼應，試圖理解作者的初衷和觀點。而這種思考和聯想往往能夠讓我開闊視野，提高自己的思維能力。通過目送閱讀，我能夠看到問題的不同側面，雖然這并不容易，但這種多角度的思考讓我對事物有了更深刻的理解。

目送閱讀帶給我更多的啟發和思考。當我目送一個詞語或句子時，我會不斷地與之對話，想象它們在不同情況下的表現和結局。這種思考可以激發我的創造力和思維力，得到更多的靈感。同時，目送閱讀還能讓我思考一些更深層次的問題，如生活的意義、人性的弱點等。通過對這些問題的思考，我不僅對自己有了更深刻的認識，也對社會和世界有了更廣闊的眼界。

目送閱讀需要時間和耐心，但它能夠給與我遠超出我所付出的回報。通過目送閱讀，我能夠更加專注、從容地閱讀一本書，并從中獲得更多的思考和啟發。我相信，通過不斷地實踐目送閱讀，我會在閱讀的道路上走得更遠，開闊自己的視野，提高自己的思維能力。閱讀是一種能夠給予人智慧和力量的行為，而目送閱讀恰恰能夠讓這種智慧和力量更加深入人心。只要保持耐心和信念，我相信目送閱讀將給予我更多的驚喜和意義。

寒假閱讀目送心得體會（通用17篇）篇十七

作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要一環。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

一、興趣是的老師。

當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時，會從內心自發去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。

二、及時歸納好的方法。

興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恒，培養閱讀習慣。

培養課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四、為學生創造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環境。通過培養學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動。

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。

學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。