一年級(jí)教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)策略的選擇和使用,盡量提供多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)其他教師的一年級(jí)教案范例,我們可以了解到不同的教學(xué)思路和方法。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇一
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語。
3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。
b、看,小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。
三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:。
教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇二
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的.生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),真正成為課堂中的主角,嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀,并相互評(píng)價(jià),充分感受體會(huì)語言文字的魅力,體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母,體貼長輩之情。總之,突破傳統(tǒng)的問答式課文分析,使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程,既學(xué)語文,又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入知識(shí)王國可要通關(guān)哦,大家有信心嗎?
第一關(guān),我會(huì)猜。
猜字謎。
豎心旁,小月亮。小小絞絲頂塊田。
一點(diǎn)一橫長,口字來幫忙,一個(gè)禿寶蓋,藏著幾顆糖。
第二關(guān):我會(huì)讀。
認(rèn)讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文,了解心愿。
我們來看看圖,聽聽錄音。(多媒體出示)。
(2)小朋友,你們聽明白了嗎?,說說你聽明白了什么?
2、品析兩個(gè)畫面,感受心愿。
a、(1)(出示圖一)圖上畫了什么?指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的?指生讀句子。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
(2)課文還有哪些句子是寫這幅圖的?學(xué)生讀第二小節(jié)。
理解“自言自語”
你能用自言自語說話嗎?出示:
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上,自言自語地說:“……”
看著我和爸爸都在打盹睡覺,奶奶自言自語地說:“……”
……,自言自語地說:“……”
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語,說話要完整。
問:月亮小朋友,那你此時(shí)的心愿的.是什么呀?
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”:“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮,我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的?!?/p>
b、(1)月亮來到另一家的窗前,你看到了什么呢?(出示圖二)。
學(xué)生看圖說話。
(2)你能從書上找出句子嗎?學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么?
(3)分角色讀3——7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
同桌互相練習(xí)對(duì)話。
指生分角色朗讀。評(píng)價(jià)。
(4)師(引讀):小女孩的一舉一動(dòng)深深打動(dòng)了月亮的心,月亮悄悄地。
生(接讀):離開了窗戶。
師(引讀):心里想。
生(接讀)我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧。
(5)心動(dòng)馬上有了行動(dòng),月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說呢?請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮,一人當(dāng)雷公公,互相通電話。
學(xué)生同桌通電話,教師來回指導(dǎo)。
指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
評(píng)議。
(6)月亮小朋友,你的心愿是什么?
真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齊讀第9節(jié)。
2、這兒有什么不懂的詞嗎?理解“艷陽天”。
對(duì),陽光明媚,風(fēng)和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開心,看到大家一個(gè)都不少地來了,月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
四、拓展:
在以后的生活中,你想怎樣關(guān)心父母?
五、總結(jié):
教師小結(jié):正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母,孝敬父母的孩子,有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人,心中裝著別人,時(shí)時(shí)處處為別人著想的人,才有了一個(gè)都不少的郊游,才有了快樂的大家庭,溫暖的大集體,讓我們記住——月亮的心愿。
板書設(shè)計(jì):
下雨。
好天氣。
教后反思:
本文是一篇優(yōu)美的童話故事,以月亮的內(nèi)心變化為線索,先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加危M柟屆魈斓奶鞖夂闷饋?;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事,是一篇充滿家庭溫情的課文。
在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí),我主要利用插圖進(jìn)行了教學(xué):第一,我先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察課文的插圖,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,再讓學(xué)生把觀察到的說一說,說說圖上畫了干什么?并用“月亮來到,看到,心里想。”來說話。讓學(xué)生養(yǎng)成正確看圖的方法,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。第二,我運(yùn)用插圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)走進(jìn)課文,與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解:月亮為什么改變主意,她的心愿是什么,能否實(shí)現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),不斷掀起情感的波瀾,使學(xué)生入情入境,達(dá)到心靈的共鳴。
教學(xué)時(shí)圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)課文,先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿:一個(gè)是明天晴天,一個(gè)是明天下雨,產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象,讓學(xué)生帶著新奇,帶著疑問,去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天,只是說“兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí),我問學(xué)生,月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了?雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí),但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。我這樣問:同學(xué)們,其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個(gè),你能讀讀最后一小節(jié),想想月亮的心愿是什么嗎?這個(gè)問題直到下課,也沒能從學(xué)生的嘴里說出來,那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。
本堂課也給自己留下了不少遺憾:
1、在朗讀方面,缺少全文讀,而片段讀也顯得不夠精到,顯得不夠扎實(shí)。例如,學(xué)完第二個(gè)片段做小結(jié)時(shí),可利用看板書小結(jié)的機(jī)會(huì)再讀課文,而課堂上我只捎帶而過,對(duì)于“月亮的心愿到底是什么,最終實(shí)現(xiàn)了嗎?”這些問題還不夠明朗。
2、課堂時(shí)間把握不準(zhǔn),導(dǎo)致后面拓展的環(huán)節(jié)顯得過于倉促。本課的拓展:“在以后的生活中,你想怎樣關(guān)心父母?”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。
3、學(xué)生表現(xiàn)。
這節(jié)課積極發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生思考認(rèn)真,且了解深刻,很是精彩,但是發(fā)言的面不夠廣,有些學(xué)生注意力不夠集中,可能跟本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有一定的關(guān)系。
仁者見仁,智者見智,希望各位有見識(shí)的同仁對(duì)我在教學(xué)中所存在的不足,能給我提出寶貴的意見和建議,這也是我的“心愿”。萬分感謝!
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇四
教材分析:
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的`新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇五
1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn):
1.認(rèn)字、寫字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具:
電腦課件、字卡、實(shí)物投影。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程:
一.初讀質(zhì)疑:
1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文:畫出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?
4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。
二.朗讀感悟:
2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太。
陽商量讓明天的天氣好起來?
(2)小組合作討論,并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀:
4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。
(1)看了小故事,你想跟大家說什么?
(2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動(dòng))。
(3)口語訓(xùn)練:月亮對(duì)雷公公說了什么?
(4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段:
揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)。
三.總結(jié)升華:
1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物:文中的人物你喜歡誰?
提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說)。
四.課外延伸:
(一)聽故事念童謠。
故事:《烏鴉愛媽媽》。
童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。
(二)課外知識(shí)介紹。
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字。
教學(xué)過程;
一.學(xué)生識(shí)記生字。
1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識(shí)記方法。
(2)比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋。
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.找朋友游戲:(1)音字相連。
(2)字字相連(詞語)。
3.小老師游戲:請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字。
三.書寫生字。
1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點(diǎn),橫折彎鉤。
2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
好天氣下雨好天氣。
少一個(gè)一個(gè)都不少。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇七
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇八
教學(xué)課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語。
3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。
b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。
三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:。
教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇九
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的.心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語”說話。
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板?生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
師在黑板班上畫好一顆心。
師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫了一顆什么?(心)。
誰能到前面寫出這個(gè)字?(找學(xué)生寫)。
誰能用心子組詞?生1:開心。
生2:心愿。
師:誰愿意說說你的心愿是什么?
生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評(píng)價(jià)。
生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大有個(gè)好工作。
生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫課題。
生:上中下結(jié)構(gòu)的字。
師:這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近?
生:高。
師:這兩個(gè)字什么地方相同?
師重點(diǎn)講解下半部分。
師:誰能用“亮”字組詞?
生:月亮?漂亮??亮光。
師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?
生1:月亮的心愿是什么?
生2:月亮有幾個(gè)心愿?
師:我們打開書30頁,找同學(xué)一段一段的讀給大家聽,老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀呢?
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫個(gè)“?”。
(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。
師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽一聽。
師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了,誰愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。
師:誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣?
生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲。
師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書,并讓學(xué)生組詞,再讀。
師:你是怎樣記住這個(gè)字的?
生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。
師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)。
師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(?。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟∽挚颉2∽挚蚺c有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)。
生:顧讀錯(cuò)。
師:打開書看第二附圖,圖中是誰照顧誰?
生:珍珍照顧媽媽。
師:你還遇到過誰照顧誰的事嗎?
生1:媽媽照顧小弟弟。
生2:我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀!
師:誰會(huì)用“照顧”說一句話?
生:悄悄地。
師:課文中誰悄悄地干什么?
生:月亮悄悄的離開窗戶。
師:誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來。
師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫呢?跟老師一起寫。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫幾遍)。
師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。
師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來讀。
師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十二
《月亮的心愿》是新課程第一冊(cè)語文第二單元的課文,本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母,心中有他人的情感體驗(yàn)教育?!对铝恋男脑浮芬徽n故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思。與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。課文以“月亮的心愿”為題,道出人們的一種美好的心愿.在執(zhí)教時(shí),根據(jù)低年級(jí)好奇,好動(dòng),好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生在不了解課文的同時(shí),先說說自己的心愿.再通過讀,圖,創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生自覺,主動(dòng)的投入文本之中,讓學(xué)生用心靈去感悟月亮那美好而善良的心愿.在思維和情感的震撼中,學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文本那美好的情操。
我上的是本課的第一教時(shí),一開始,我先在黑板上寫了個(gè)愿,請(qǐng)學(xué)生認(rèn),有一個(gè)學(xué)生不認(rèn)得,我又找個(gè)學(xué)生來認(rèn),然后請(qǐng)學(xué)生給愿組詞,根據(jù)學(xué)生回答,板書心愿,再讀一讀這個(gè)詞語,問學(xué)生:你有哪些心愿?學(xué)生頓時(shí)活躍起來,爭先恐后地舉起了小手。“知道嗎?月亮也有個(gè)小小的心愿,究竟是什么呢?答案就藏在這篇文章中,等待愛讀書的孩子去思考、去發(fā)現(xiàn)?!蔽艺f。這么一來,就在每個(gè)學(xué)生的腦海里懸起了一個(gè)大大的問號(hào),把學(xué)生閱讀的胃口吊起來了。孩子們馬上打開書,聚精會(huì)神地讀了起來。
低段的識(shí)字教學(xué)對(duì)于任何一個(gè)孩子來說都至關(guān)重要,有了識(shí)字的興趣就能主動(dòng)識(shí)字,不斷地增加識(shí)字量。孩子們也能從中獲取識(shí)字的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心,從而為學(xué)好語文打下基礎(chǔ)。就我們目前的識(shí)字教學(xué)來說,如何讓孩子在短短的課堂教學(xué)中初步認(rèn)識(shí)要求識(shí)記的(一下都有12至14個(gè))生字,我在《月亮的心愿》第一課時(shí)反復(fù)出現(xiàn)要認(rèn)會(huì)的字,卡片出示帶拼音的生字,再把這些生字放到課文詞語(帶拼音)認(rèn),再去拼音認(rèn)這些詞語,再認(rèn)卡片中的詞語,再去拼音認(rèn)單個(gè)的詞語,這樣一來,當(dāng)堂課學(xué)生就能認(rèn)會(huì)很多字,為學(xué)習(xí)課文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課還有很多輕聲的讀法,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,有一定難度,我把它們一個(gè)個(gè)找出來,寫在黑板上,領(lǐng)讀,讓學(xué)生反復(fù)跟讀。本課還有一個(gè)難點(diǎn),一部分對(duì)話沒有提示語,我也把他們寫在黑板上,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,弄懂這些話分別是誰說的,師引讀提示語,生讀對(duì)話。這樣,很快就把課文的脈洛理清楚了。
不足之處:
1、學(xué)生說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)不夠,在教學(xué)第二節(jié)時(shí),可以讓學(xué)生議一議月亮看到小女孩春游的準(zhǔn)備這么充分,會(huì)怎么想呢?月亮跟太陽公公商量商量,是怎么商量的,分角色演一演,使更多學(xué)生得到說話的機(jī)會(huì),從中體會(huì)月亮的人情味。
2、可以簡單地做些課件,引入課文插圖,便于激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課后半節(jié),有些學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十三
(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
學(xué)生細(xì)讀課文,讀讀自己喜愛的段落,并說說自己為什么喜愛。教師提出問題:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。
(五)再讀課文,思考。
課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問題。
(二)學(xué)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字。
(1)從課文中找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀,互查。
2、教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3、教師檢查生字的識(shí)記。
(1)你覺得哪些生字容易記?學(xué)生看黑板上的生字找一找,找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。
(2)其他難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片,把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。
(二)書寫生字。
1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫,互相評(píng)價(jià)。
(三)聽故事或交流課外閱讀情況。
(四)資料袋。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一,說說圖上畫了什么?
出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。
3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思。
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文,你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。
小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。
二、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語”說話。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十五
《月亮的心愿》是新課程語文第二冊(cè)的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢專鴮幙刹蝗ソ加?,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3、檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文,你有什么想問的.?
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么?
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十六
本節(jié)課的教學(xué)中,我注意到要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主感悟。在教學(xué)中,我以“心愿”為主線,首先提出“月亮有什么心愿呢?”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后我范讀課文,讓學(xué)生齊讀課文,再讓他們思考“為什么月亮?xí)羞@樣的心愿的?”這個(gè)問題。接著就提問,讓學(xué)生回答,我就理出重點(diǎn)詞語、難讀詞語,并指導(dǎo)學(xué)生讀詞語,理解詞語。在齊讀、指名朗讀,對(duì)于難理解的詞作重點(diǎn)講解,使學(xué)生加深印象。
我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生直接生活的經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話,讓學(xué)生通過看圖,從有限的畫面想到無限的畫外。從而來暢談自己在郊游前的激動(dòng)心情。讓學(xué)生從文本走進(jìn)生活,再從生活走入文本,實(shí)現(xiàn)文本和生活的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境:月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的,讓學(xué)生體會(huì)“商量”應(yīng)該是怎樣的'一種語氣,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用到自己的口語交際中,同時(shí)也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照語文新課標(biāo)的要求,讓課文的學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)相結(jié)合。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設(shè)計(jì)。
月亮——孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍——照顧媽媽。
第二課時(shí)。
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中,力求夯實(shí)語文基本功(識(shí)字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與教學(xué)效果,特做以下反思:
本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:
1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!
2、多種方法,巧識(shí)生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找,畫出來,并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字,這樣的過程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。
3、適度拓展,感情升華。
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個(gè)懂事的好孩子時(shí),教師講了烏鴉反哺的。童話故事,學(xué)生在聽的過程中,深受感動(dòng)。此時(shí),教師趁熱打鐵,讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉,學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。
在本課的教學(xué)中,不足與疑惑的地方:
1、學(xué)生讀的形式單一,讀的不夠、不透,教師的指導(dǎo)朗讀太少,應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟,悟中讀。
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十八
夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。
月亮自言自語地說:“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣。”
月亮又來到另一家的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說:“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?/p>
“媽媽,我不想去了。”
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,醫(yī)生說您的病還沒好呢!。”
月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”
兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。
教具:多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。
三、深入朗讀,感悟親情。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
第二課時(shí)。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的`課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案(模板22篇)篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
課前準(zhǔn)備:
兩幅掛圖、小黑板。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一,說說圖上畫了什么?
出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。
3、師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》(齊讀)。
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
3、檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思。
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文,你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。
小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。
二、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、(1)用“自言自語”說話。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3—8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí):
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?