一年級(jí)教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)策略的選擇和使用，盡量提供多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)其他教師的一年級(jí)教案范例，我們可以了解到不同的教學(xué)思路和方法。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇一

第二課時(shí)。

閱讀課。

否

教材分析。

《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。

1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語。

3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。

b、看，小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。

三、總結(jié)拓展，情感熏陶。

a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

板書設(shè)計(jì)。

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>

下雨珍珍媽媽病好了再郊游。

兩天后艷陽天一個(gè)都不少。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇二

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的.生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

板書設(shè)計(jì)。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情。總之，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

進(jìn)入知識(shí)王國可要通關(guān)哦，大家有信心嗎？

第一關(guān)，我會(huì)猜。

猜字謎。

豎心旁，小月亮。小小絞絲頂塊田。

一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。

第二關(guān)：我會(huì)讀。

認(rèn)讀生字。

二、賞析全文。

1、整體感知課文，了解心愿。

我們來看看圖，聽聽錄音。（多媒體出示）。

（2）小朋友，你們聽明白了嗎？，說說你聽明白了什么？

2、品析兩個(gè)畫面，感受心愿。

a、（1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。

課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。

（2）課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。

理解“自言自語”

你能用自言自語說話嗎？出示：

蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上，自言自語地說：“……”

看著我和爸爸都在打盹睡覺，奶奶自言自語地說：“……”

……，自言自語地說：“……”

師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。

問：月亮小朋友，那你此時(shí)的心愿的.是什么呀？

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。

老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

b、（1）月亮來到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示圖二）。

學(xué)生看圖說話。

（2）你能從書上找出句子嗎？學(xué)生讀找到了句子。

這些句子你感受到了什么？

（3）分角色讀3——7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

同桌互相練習(xí)對(duì)話。

指生分角色朗讀。評(píng)價(jià)。

（4）師（引讀）：小女孩的一舉一動(dòng)深深打動(dòng)了月亮的心，月亮悄悄地。

生（接讀）：離開了窗戶。

師（引讀）：心里想。

生（接讀）我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。

（5）心動(dòng)馬上有了行動(dòng)，月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。

學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。

指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。

評(píng)議。

（6）月亮小朋友，你的心愿是什么？

真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。

三、感受全文。

1、齊讀第9節(jié)。

2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。

對(duì)，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個(gè)都不少地來了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。

四、拓展：

在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？

五、總結(jié)：

教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。

板書設(shè)計(jì)：

下雨。

好天氣。

教后反思：

本文是一篇優(yōu)美的童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加危Ｍ柟屆魈斓奶鞖夂闷饋?；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事，是一篇充滿家庭溫情的課文。

在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，我主要利用插圖進(jìn)行了教學(xué)：第一，我先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察課文的插圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到的說一說，說說圖上畫了干什么？并用“月亮來到，看到，心里想。”來說話。讓學(xué)生養(yǎng)成正確看圖的方法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。第二，我運(yùn)用插圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達(dá)到心靈的共鳴。

教學(xué)時(shí)圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)課文，先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我問學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個(gè)，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個(gè)問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。

本堂課也給自己留下了不少遺憾：

1、在朗讀方面，缺少全文讀，而片段讀也顯得不夠精到，顯得不夠扎實(shí)。例如，學(xué)完第二個(gè)片段做小結(jié)時(shí)，可利用看板書小結(jié)的機(jī)會(huì)再讀課文，而課堂上我只捎帶而過，對(duì)于“月亮的心愿到底是什么，最終實(shí)現(xiàn)了嗎？”這些問題還不夠明朗。

2、課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致后面拓展的環(huán)節(jié)顯得過于倉促。本課的拓展：“在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。

3、學(xué)生表現(xiàn)。

這節(jié)課積極發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生思考認(rèn)真，且了解深刻，很是精彩，但是發(fā)言的面不夠廣，有些學(xué)生注意力不夠集中，可能跟本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有一定的關(guān)系。

仁者見仁，智者見智，希望各位有見識(shí)的同仁對(duì)我在教學(xué)中所存在的不足，能給我提出寶貴的意見和建議，這也是我的“心愿”。萬分感謝！

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇四

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的`新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

板書設(shè)計(jì)。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇五

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3.檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教具：

電腦課件、字卡、實(shí)物投影。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)過程：

一.初讀質(zhì)疑：

1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。

2再讀課文：畫出不懂的地方。

3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？

4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

二.朗讀感悟：

2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太。

陽商量讓明天的天氣好起來？

（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。

3.指導(dǎo)朗讀：

4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。

（1）看了小故事，你想跟大家說什么？

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）。

（3）口語訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

5.指名讀第九自然段：

揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）。

三.總結(jié)升華：

1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。

2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰？

提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說）。

四.課外延伸：

（一）聽故事念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》。

童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

（二）課外知識(shí)介紹。

生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。

課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字。

教學(xué)過程；

一.學(xué)生識(shí)記生字。

1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。

2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法。

（2）比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

二.學(xué)習(xí)反饋。

1.開火車認(rèn)讀生字。

2.找朋友游戲：（1）音字相連。

（2）字字相連（詞語）。

3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字。

三.書寫生字。

1.復(fù)習(xí)難寫比畫：撇點(diǎn)，橫折彎鉤。

2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

好天氣下雨好天氣。

少一個(gè)一個(gè)都不少。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇七

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇八

教學(xué)課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)課型。

閱讀課。

是否集體備課。

否

教材分析。

《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。

教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)準(zhǔn)備。

預(yù)設(shè)過程。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語。

3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。

三、總結(jié)拓展，情感熏陶。

a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

板書設(shè)計(jì)。

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>

下雨珍珍媽媽病好了再郊游。

兩天后艷陽天一個(gè)都不少。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇九

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的.心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.(1)用“自言自語”說話。

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板?生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

師在黑板班上畫好一顆心。

師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么?(心)。

誰能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）。

誰能用心子組詞？生1：開心。

生2：心愿。

師：誰愿意說說你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)。

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大有個(gè)好工作。

生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。

生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

師：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近？

生：高。

師：這兩個(gè)字什么地方相同？

師重點(diǎn)講解下半部分。

師：誰能用“亮”字組詞？

生：月亮?漂亮??亮光。

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個(gè)心愿？

師：我們打開書30頁，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀呢？

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個(gè)“？”。

（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）。

師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）。

師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲。

師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書，并讓學(xué)生組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？

生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）。

師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（?。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟∽挚颉２∽挚蚺c有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）。

生：顧讀錯(cuò)。

師：打開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？

生：珍珍照顧媽媽。

師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？

生1：媽媽照顧小弟弟。

生2：我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀！

師：誰會(huì)用“照顧”說一句話？

生：悄悄地。

師：課文中誰悄悄地干什么？

生：月亮悄悄的離開窗戶。

師：誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來。

師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）。

師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。

師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來讀。

師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十二

《月亮的心愿》是新課程第一冊(cè)語文第二單元的課文，本單元是以家庭親情為主題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母，心中有他人的情感體驗(yàn)教育?！对铝恋男脑浮芬徽n故事情節(jié)富有幻想，發(fā)人深思。與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。課文以“月亮的心愿”為題,道出人們的一種美好的心愿.在執(zhí)教時(shí),根據(jù)低年級(jí)好奇,好動(dòng),好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生在不了解課文的同時(shí),先說說自己的心愿.再通過讀,圖,創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生自覺,主動(dòng)的投入文本之中,讓學(xué)生用心靈去感悟月亮那美好而善良的心愿.在思維和情感的震撼中,學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文本那美好的情操。

我上的是本課的第一教時(shí)，一開始，我先在黑板上寫了個(gè)愿，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)，有一個(gè)學(xué)生不認(rèn)得，我又找個(gè)學(xué)生來認(rèn)，然后請(qǐng)學(xué)生給愿組詞，根據(jù)學(xué)生回答，板書心愿，再讀一讀這個(gè)詞語，問學(xué)生：你有哪些心愿？學(xué)生頓時(shí)活躍起來，爭先恐后地舉起了小手。“知道嗎？月亮也有個(gè)小小的心愿，究竟是什么呢？答案就藏在這篇文章中，等待愛讀書的孩子去思考、去發(fā)現(xiàn)?！蔽艺f。這么一來，就在每個(gè)學(xué)生的腦海里懸起了一個(gè)大大的問號(hào)，把學(xué)生閱讀的胃口吊起來了。孩子們馬上打開書，聚精會(huì)神地讀了起來。

低段的識(shí)字教學(xué)對(duì)于任何一個(gè)孩子來說都至關(guān)重要，有了識(shí)字的興趣就能主動(dòng)識(shí)字，不斷地增加識(shí)字量。孩子們也能從中獲取識(shí)字的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，從而為學(xué)好語文打下基礎(chǔ)。就我們目前的識(shí)字教學(xué)來說，如何讓孩子在短短的課堂教學(xué)中初步認(rèn)識(shí)要求識(shí)記的（一下都有12至14個(gè)）生字，我在《月亮的心愿》第一課時(shí)反復(fù)出現(xiàn)要認(rèn)會(huì)的字，卡片出示帶拼音的生字，再把這些生字放到課文詞語（帶拼音）認(rèn)，再去拼音認(rèn)這些詞語，再認(rèn)卡片中的詞語，再去拼音認(rèn)單個(gè)的詞語，這樣一來，當(dāng)堂課學(xué)生就能認(rèn)會(huì)很多字，為學(xué)習(xí)課文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課還有很多輕聲的讀法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，有一定難度，我把它們一個(gè)個(gè)找出來，寫在黑板上，領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。本課還有一個(gè)難點(diǎn)，一部分對(duì)話沒有提示語，我也把他們寫在黑板上，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，弄懂這些話分別是誰說的，師引讀提示語，生讀對(duì)話。這樣，很快就把課文的脈洛理清楚了。

不足之處：

1、學(xué)生說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)不夠，在教學(xué)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生議一議月亮看到小女孩春游的準(zhǔn)備這么充分，會(huì)怎么想呢？月亮跟太陽公公商量商量，是怎么商量的，分角色演一演，使更多學(xué)生得到說話的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)月亮的人情味。

2、可以簡單地做些課件，引入課文插圖，便于激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課后半節(jié)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十三

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（三）朗讀感悟。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2、學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論。

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考。

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)。

（一）討論上節(jié)課布置的問題。

（二）學(xué)生字。

1、學(xué)生識(shí)記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查生字的識(shí)記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

（三）鞏固生字。

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文。

第三課時(shí)。

（一）鞏固讀生字。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學(xué)生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字。

1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況。

（四）資料袋。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo):。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）。

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）。

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）。

3.檢查生字詞掌握情況。

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思。

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十五

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十六

本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。在教學(xué)中，我以“心愿”為主線，首先提出“月亮有什么心愿呢？”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后我范讀課文，讓學(xué)生齊讀課文，再讓他們思考“為什么月亮?xí)羞@樣的心愿的？”這個(gè)問題。接著就提問，讓學(xué)生回答，我就理出重點(diǎn)詞語、難讀詞語，并指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，理解詞語。在齊讀、指名朗讀，對(duì)于難理解的詞作重點(diǎn)講解，使學(xué)生加深印象。

我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生直接生活的經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，讓學(xué)生通過看圖，從有限的畫面想到無限的畫外。從而來暢談自己在郊游前的激動(dòng)心情。讓學(xué)生從文本走進(jìn)生活，再從生活走入文本，實(shí)現(xiàn)文本和生活的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境：月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的，讓學(xué)生體會(huì)“商量”應(yīng)該是怎樣的'一種語氣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用到自己的口語交際中，同時(shí)也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照語文新課標(biāo)的要求，讓課文的學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)相結(jié)合。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、觀察第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)。

月亮——孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍——照顧媽媽。

第二課時(shí)。

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中，力求夯實(shí)語文基本功(識(shí)字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與教學(xué)效果，特做以下反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好!

2、多種方法，巧識(shí)生字。

本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字，這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。

3、適度拓展，感情升華。

在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個(gè)懂事的好孩子時(shí)，教師講了烏鴉反哺的。童話故事，學(xué)生在聽的過程中，深受感動(dòng)。此時(shí)，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉，學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。

在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：

1、學(xué)生讀的形式單一，讀的不夠、不透，教師的指導(dǎo)朗讀太少，應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟，悟中讀。

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十八

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。

月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。”

月亮又來到另一家的窗前，只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?/p>

“媽媽，我不想去了。”

“明天還是和大家一起去玩玩吧!”

“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢!。”

月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。

教具：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入：

誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語：

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。

三、深入朗讀，感悟親情。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

第二課時(shí)。

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、觀察第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

第二課時(shí)。

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖。

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的`課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、觀察第二幅圖。

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）。

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

一年級(jí)語文月亮的心愿原文及教案（模板22篇）篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

課前準(zhǔn)備：

兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）。

3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》（齊讀）。

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）。

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思。

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。

2、（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對(duì)話）。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)：

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？